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操場(chǎng)上教案5篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編精心整理的操場(chǎng)上教案5篇,歡迎大家分享。
操場(chǎng)上教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“八”,“入”,“大”,“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”,“足”,“口”,“讠”,“亻”。
2、 正確、流利朗讀課文。
3、 復(fù)習(xí)“ノ”“ ”兩個(gè)筆畫寫法,區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。
4、 通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。
難點(diǎn):
1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。
2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡
一、 激趣導(dǎo)入:
小朋友們,還記得他嗎? 快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧?今天喜洋洋要帶咱們一起去操場(chǎng)上玩一玩,同學(xué)們開心嗎?
指板書:操場(chǎng)上 (注拼音的)
哪個(gè)小朋友能讀一讀呢?(個(gè)別、齊讀)
那么我們就和喜洋洋一起去操場(chǎng)上看看吧
二、 傳授新知:
1、 同學(xué)們看!這是哪里呢?(點(diǎn)擊出示操場(chǎng)上圖)(個(gè)別答)
2、 看一看想一想,操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么?(個(gè)別答:說到相應(yīng)生詞,應(yīng)出示。如:有的在拍皮球,點(diǎn)擊出拍皮球)(師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來說話)。哪個(gè)小朋友能把大家說的話連在一起說一說?(個(gè)別說、集體說)
3、 這些詞語,你會(huì)讀嗎?(個(gè)別讀,師相機(jī)糾正字音,范讀)
4、 游戲:看誰小腦瓜反應(yīng)快。請(qǐng)同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作,學(xué)生猜詞語:(個(gè)別猜,都會(huì)的.齊猜)
5、 請(qǐng)你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語,好嗎?(開火車)
6、 齊讀(每詞兩遍)
7、 看到小朋友們讀得認(rèn)真,玩得開心,喜洋洋忍不住詩興大發(fā)朗誦了一首兒歌!大家一起來聽聽(出示兒歌)。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧!操場(chǎng)上這么熱鬧,我們也來高興高興!看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。(個(gè)別讀,師相機(jī)糾正讀音)(大組讀)(齊讀)
8、 小朋友們看!喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了,誰能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼?(先讀拼音后讀字,個(gè)別讀,組詞)(齊讀)
。ㄉ挚ǖ倪\(yùn)用)
9、 這么多的生字寶寶,你有什么好辦法記住它們嗎?(指名說)有的生字寶寶還是一家人,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(個(gè)別說)(師總結(jié):足、跑、跳。足字變偏旁,一捺變一提。)
。ㄖ虚g休息時(shí)間)
三、 寫字教學(xué):
。ê谏堊龈褡樱
1、 (出示生字卡“大”字)這里有一位生字寶寶,你認(rèn)識(shí)它嗎?(個(gè)別讀,組詞)觀察它在田字格中的位置,寫這個(gè)字時(shí)要注意什么?(個(gè)別答)師范寫,生書空。生描一個(gè),寫兩個(gè)“大”字。(師巡視輔導(dǎo))。
2、 (出示“大”)小朋友,它還有個(gè)哥哥,你們知道是誰嗎?它總帶著一頂紅帽子,看!卡片(出示“天”)你認(rèn)識(shí)它嗎?快跟他打個(gè)招呼吧。▊(gè)別讀,組詞)把這個(gè)生字寶寶也請(qǐng)回家。觀察它在田字格中的位置,想想小朋友寫“天”字的時(shí)候要注意什么?(指名說)師范寫,生書空。生描一個(gè),寫二個(gè)。(師巡視輔導(dǎo))。
操場(chǎng)上教案 篇2
新課程如同一股春風(fēng),給基礎(chǔ)教育帶來了新的氣息,帶來了勃勃的生機(jī)。這股春風(fēng)吹醒了早已經(jīng)被應(yīng)試教育禁錮的昏睡的頭腦,吹開了許多渴望改革者的心扉。那么回歸生活是這次新課程改革共同追求的一個(gè)目標(biāo)。它所展現(xiàn)的不再是離我們孩子很遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)斗英雄和歷史場(chǎng)景,而是孩子們熟悉的生活經(jīng)歷。這就把孩子的生活和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來了,孩子們每天都在經(jīng)歷,都在享受,對(duì)于自己熟知的場(chǎng)景和生活,自然愿意去感悟去體會(huì)。課堂的生命意義也正在于此,使每個(gè)生命得到新的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)的方式比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。我們讓孩子找到學(xué)習(xí)的鑰匙而不是幫他直接開門。我們讓他們到生活中去收集,去學(xué)習(xí),并不只是在書本上找。我們不在乎他今天是否少學(xué)了幾個(gè)字,而更在乎他今天用了什么方法學(xué)的。在我們孩子的字典里。沒有“我們沒學(xué)過,老師沒教過”這樣的語句。而只有“我試試”三個(gè)字。其次我認(rèn)為學(xué)習(xí)的興趣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。“凡富有成效的學(xué)習(xí),學(xué)生必須對(duì)要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣!睂W(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就如影隨形、如響應(yīng)聲,學(xué)生有了濃厚的興趣,就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),產(chǎn)生事半功倍的效果。我們不要求他一節(jié)課一定要認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,我們更關(guān)注的是他還想認(rèn)識(shí)幾個(gè)字,他是否還有繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望,我們期待的是他們?cè)诳鞓返膶W(xué)習(xí),他們期待的是學(xué)習(xí)的快樂。最后我認(rèn)為學(xué)習(xí)的習(xí)慣比學(xué)習(xí)的內(nèi)容重要。一個(gè)剛剛?cè)胄W(xué)不久的孩子,對(duì)很多學(xué)習(xí)常規(guī)是模糊的,對(duì)很多學(xué)習(xí)習(xí)慣是陌生的。所以我們要指導(dǎo)他們養(yǎng)成正確良好的寫字、讀書、閱讀等習(xí)慣。我們要看到結(jié)果,同時(shí)要注重過程,特別是在起始狀態(tài)。當(dāng)然注重了開放性、活動(dòng)性,并不要求我們放棄雙基,相反我們要在開放和活動(dòng)中落實(shí)我們的雙基,把開放和活動(dòng)為我們的落實(shí)所用;谶@樣的理解,我在設(shè)計(jì)《操場(chǎng)上》時(shí)是這樣做的。
學(xué)生剛剛從拼音的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為識(shí)字,拼讀的.能力還有待更大的提高,還未掌握字的一些基本結(jié)構(gòu)知識(shí),因此在這一課時(shí)的教學(xué)中,我安排了五個(gè)部分。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
當(dāng)然,創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要根據(jù)課文內(nèi)容來決定情境的基調(diào)。如歡快、輕柔、喜愛、贊美、幽默的喜樂性課文情境,要使學(xué)生在感受愉快刺激中引起情感上的反應(yīng)。本課的教學(xué)以小朋友熟悉的操場(chǎng)來創(chuàng)設(shè)情境。課件先播放下課的鈴聲和操場(chǎng)上小朋友玩耍的喧鬧聲。問:你猜這是什么地方?以喚起學(xué)生聽覺上的一種共鳴,然后出示操場(chǎng)上熱鬧的場(chǎng)景,把學(xué)生的聽覺轉(zhuǎn)到視覺上來,讓學(xué)生看圖進(jìn)行說話練習(xí),對(duì)于小朋友每天親身都在經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng),學(xué)生自然愿意說,喜歡說,無疑這個(gè)情境的基調(diào)是歡快、愉悅的。而且在課初安排的”你演我猜”也是學(xué)生的精彩反饋,學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,他們專注的認(rèn)讀,投入地表演,主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程,教師無須表演自己的才華。因?yàn)榻處煹木时憩F(xiàn)就應(yīng)該是常常地呆在舞臺(tái)一邊的高明的引導(dǎo)者和組織者,而不是舞臺(tái)的的主人。課堂上有效地組織小游戲,使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然。
二、自主學(xué)習(xí),提高自學(xué)能力。
在課前,我讓學(xué)生到生活中去找一找這些字,它們都在哪里?學(xué)生會(huì)通過一些包裝盒、廣告牌、店名來學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí),在不知不覺中積累。然后在教學(xué)生字時(shí),我讓學(xué)生自己到書上去找一找,讀一讀,和生字交朋友,說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?這樣學(xué)生參與的積極性很高。并且讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)后介紹給你的同桌,要學(xué)會(huì)和朋友一起學(xué)習(xí),共享學(xué)習(xí)成果。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生自學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。
三、讀為主線,在讀的基礎(chǔ)上自編兒歌。
語感是對(duì)語言文字的感受力,它在人們的聽說讀寫活動(dòng)中起著十分重要的作用。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),我采用了自讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀等多種方法來指導(dǎo)朗讀。當(dāng)兒童朗讀這首兒歌時(shí),得到的是整體的感受:一幅熱鬧快樂的運(yùn)動(dòng)圖。通過朗讀再現(xiàn)了歡快的氣氛。他們透過這些文字,仿佛自身也在大操場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)之中。當(dāng)然,由于我對(duì)這個(gè)班級(jí)還不是很熟悉,一時(shí)還無法洞悉他們的朗讀水平,所以在教學(xué)時(shí),我可能會(huì)安排一定的扶讀時(shí)間。然后在熟讀的基礎(chǔ)上,我故意隱去了兒歌中的一行,讓學(xué)生進(jìn)行大膽地編寫,做個(gè)小作家把自己喜歡的運(yùn)動(dòng)編寫進(jìn)去。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生朗讀、理解、思維等能力得到了提高。
四、觀察比較,提高寫字能力和欣賞字的能力。
因?yàn)槭菍W(xué)生剛剛進(jìn)入寫字單元,對(duì)一些寫字的常規(guī)可能還是處在比較模糊或者生疏的階段,所以最后的書寫指導(dǎo)是通過老師的范寫來進(jìn)行。因?yàn)椤疤臁焙汀按蟆痹谧中紊媳容^相似,所以讓學(xué)生自己比較發(fā)現(xiàn),記憶,然后自己找準(zhǔn)在田字格中的位置。并且在寫字過程中給予了學(xué)生一個(gè)自我評(píng)價(jià)的功能,把自己認(rèn)為寫的好的打上一個(gè)五角星,提高學(xué)生欣賞字的能力,并讓學(xué)生能取長(zhǎng)補(bǔ)短,較好的去掌握怎么書寫這個(gè)字。
五、運(yùn)用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué),活躍學(xué)習(xí)氣氛。
一年級(jí)的學(xué)生還處在以形象思維為主的階段,生動(dòng)形象的畫面、美妙動(dòng)聽的音樂和可愛動(dòng)人的形象牢牢地抓住了孩子們的眼睛和耳朵。所以在課件中我插了很多學(xué)生生活中的聲音:鈴聲、操場(chǎng)上活動(dòng)的聲音、<健康歌>音樂和<運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲>不僅讓學(xué)生來學(xué)習(xí),而且是在學(xué)中樂,在樂中學(xué),整個(gè)身體都在參與活動(dòng),同時(shí)也是回歸了生活。并且是師生共同參與,一下子拉近了師生的空間距離與情感距離,無論從語文教學(xué)的認(rèn)識(shí)目標(biāo)還是情感目標(biāo)來說,這樣的處理都是極大地提高了教學(xué)效率。在涂色練習(xí)中,因?yàn)閷W(xué)生是第一次在書上著色,所以我運(yùn)用投影儀來指導(dǎo)學(xué)生,也就簡(jiǎn)單明了的多。
我相信,我們不斷地去優(yōu)化教學(xué)過程,追求活動(dòng)化、開放化,一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的活潑有趣,定會(huì)百花齊放,百鳥爭(zhēng)鳴。
操場(chǎng)上教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
。、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。
。、認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁。
。、正確、流利地朗讀課文。
。础⒓ぐl(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
正確的認(rèn)讀本課的14個(gè)生字;在田字格里正確書寫要求會(huì)寫的四個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)字寫字。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
課間你都做過哪些體育活動(dòng)?能說一說嗎?
二、課件演示,學(xué)習(xí)新課
媒體展示各種各樣的課外活動(dòng):
。、觀察畫面,有哪些體育活動(dòng)?
。、指名說畫面上的`內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)詞語及其中生字
。薄⒔柚匆糇x詞語。
。病W(xué)習(xí)詞中生字:
、 自讀。
、 指名讀。
、 抽讀生字卡片。
。、隨生字的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新的偏旁:足字旁、王字旁。
。、練讀詞語:
幻燈片出示詞語:
、 橫讀、豎讀。
⑵ 給生字排好座次后,同位互相檢查說老幾,要快速讀出這個(gè)詞。
、 師說,生快速讀出詞語。
四、學(xué)習(xí)短文及其生字
1、借助拼音自讀兒歌,畫出兒歌中的生字讀讀。
。病z查自學(xué)情況:
、 指名試讀。
、 領(lǐng)讀、齊讀。
、 去掉拼音讀。
。、認(rèn)識(shí)偏旁:口字旁、言字旁、單立人。
。、識(shí)記生字。
。、指導(dǎo)朗讀:
⑴ 自由讀兒歌,讀正確、讀流利。
、 師范讀。
⑶ 師生接讀。
、 自讀。
、 指名試背,同桌互背。
板書設(shè)計(jì)
操場(chǎng)上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
操場(chǎng)上教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字,會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師:指黑板上的掛圖說:現(xiàn)在我們到了哪里?
生:(看圖后齊說:現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。)
師:指課題,說:“請(qǐng)讀拼音!辈賵(chǎng)上。(先寫好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師:指掛圖,操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè),師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音,再讀詞語,最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。(不讀拼音)
2、好了,圖上的體育活動(dòng),你們都說出來了,請(qǐng)讀這些詞語,下課了,操場(chǎng)上,真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒,很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下,我們來進(jìn)行小組競(jìng)賽,看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類,一類是用手的活動(dòng),一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)
板書:手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開始活動(dòng),請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來看看他們分對(duì)了沒,這邊是用手的活動(dòng)(齊讀),這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)
四、識(shí)記生字。
過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不和了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
、賱偛磐瑢W(xué)們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng),所以它們都是“扌”(出示卡片)
誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如:“扌”加“丁”打打打。
、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
(1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀
(2)那你們來做做動(dòng)作看:師出示卡片,全體同學(xué)起立做動(dòng)作。
(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)
課中活動(dòng):1 2 拍拍手,3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭,5 6 拍拍肩,7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手,3 4 搖搖頭,5 6 聳聳肩,7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過渡語:我們下面的活動(dòng)更有趣了,第一:要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多,第二:要比一比看誰說得最好。
要求:用“有的.……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了,看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好,就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
最后下課的鈴聲,同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場(chǎng)上教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、感受校園生活的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)3個(gè)生字“們、上、玩”,初步認(rèn)識(shí)筆畫“橫”、“豎”,能正確、流利地朗讀句子。
3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡(jiǎn)單的說話練習(xí)“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么?”
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、師:小朋友們,你們已經(jīng)成為一名光榮的.小學(xué)生了,我非常高興能認(rèn)識(shí)大家。
。ò鍟何遥┠隳苷f說,這幾天你都認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴?
2、說話練習(xí):我認(rèn)識(shí)了——、——和——,我們成了好朋友。(板書:們)
二、激趣識(shí)字,分布學(xué)句,揭示課題
1、學(xué)習(xí)生字:們(前鼻音)
(1)有什么好方法記住“們”嗎?
(2)師范讀,生跟讀。(連詞成句讀輕聲)
。3)師生配合理解“我們”的意思
(4)出示讀詞:你、他、人、小朋友(在詞語后面加上“們”)
。5):在這些詞語后面加上“們”表示兩個(gè)人以上:你們、她們、人們、小朋友們。
2、師:我們?cè)诟墒裁茨?老師?qǐng)你們看看這張照片。
照片上是誰呀?在干什么呢?(我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。)
3、學(xué)習(xí)生字:上
(1)學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫“豎、橫”。比較兩個(gè)“橫”畫的區(qū)別。
。2)師范寫,生書空。
。3)“上”的反義詞是什么?
。4)給“上”找找詞語朋友。(上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車)
。5)小老師帶讀,學(xué)生跟讀。
4、學(xué)習(xí)生字:玩
。1)板書:玩
。2)“玩”這個(gè)字寶寶,你有什么好方法記住它?
(3)開火車讀
5、學(xué)習(xí)句子:我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。
。1)師范讀句子
(2)自由讀句
。3)男女生、雙軌火車讀句
(4)師引讀(誰在操場(chǎng)上玩?我們?cè)谀睦锿?我們(cè)诓賵?chǎng)上干什么?)
(5)齊讀句子
6、出示課題齊讀。
師:這句句子去掉句號(hào)后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。
三、游戲鞏固
1、叫號(hào)游戲復(fù)習(xí)生字
2、游戲:送字寶寶回家(上玩?zhèn)儯?/p>
我在操場(chǎng)。
四、拓展練習(xí)
1、出示圖片,說話練習(xí)
。1)小朋友在操場(chǎng)上玩些什么呀?學(xué)著用“我們?cè)诓賵?chǎng)上玩什么!钡脑拋碚f一說。
。2)集體交流(踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球)
(3)教師帶讀游戲名稱
。4)出示句子,師讀
下課了,我們?cè)诓賵?chǎng)上玩。我們有的踢球,有的跳繩,有的拍三毛球,還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心啊!
五、課堂
師:這節(jié)課,你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?
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