確定位置教案

確定位置教案6篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的確定位置教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

確定位置教案 篇1

　　教學內(nèi)容：

　　用方向和距離確定位置

　　教學目標：

　　1.在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。

　　2.經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過程，進一步培養(yǎng)學生觀察、識圖和有條理地進行表達的能力，發(fā)展空間觀念。

　　3.進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強用數(shù)學的眼光觀察日常生活現(xiàn)象和解決日常生活問題的意識。

　　教學重點：

　　初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據(jù)給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置

　　教學難點：

　　確定物體位置的方向

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1.談話：請同學們回憶一下，我們已經(jīng)學習了哪些確定位置的知識？（東南西北，第幾排第幾個，數(shù)對等）

　　2.如果一個物體處在沒有豎列沒有橫行的環(huán)境中，比如在海上、空中，又用什么方式確定位置呢？今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)來研究確定位置的方法。

　　二、互動新授

　　1.用方向描述物體的位置。

　�。�1）教學北偏東（西）、南偏東（西）

　�、俪鍪镜�50頁例1的情境圖。

　　提問：一艘輪船在正北方向航行，你能說出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎？

　　學生用學過的東北、西北來描述燈塔1和燈塔2的位置。

　�、谕卣梗赫埻瑢W們想一想，東南、西南方向又叫作什么方向？

　　學生思考后回答：東南方向也叫作南偏東，西南方向也叫作南偏西。③下面我們來比比誰的手指快。

　　教師說方向，學生在圖中指一指。

　�。�2）教學用角度確定位置。

　�、偃绻�老師現(xiàn)在告訴蘇我你還有一個燈塔A也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？

　　請多個學生上黑板指一指。

　　提問：如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們該怎么區(qū)分它們呢？

　　引導學生思考：可以根據(jù)它們偏離角度的不同來區(qū)分。

　�、趩枺涸鯓訙y量燈塔1和正北方向偏離的角度呢？

　　課件演示并強調(diào)：量角器的.中心對準觀測點，00刻度線對準輪船的正北方向，觀察燈塔1所在的邊，讀出度數(shù)。學生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，說出度數(shù)，然后在書中填一填。

　　2.用距離確定物體的位置。

　�。�1）提問：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來了呢？

　　課件演示：畫出北偏東300這條射線，并提問：這條射線上的點都在北偏東300方向，哪個點是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？

　　學生分小組討論。

　　學生根據(jù)所給的條件，測量燈塔1到輪船的圖上距離，計算出實際距離： 圖上距離3厘米 310=20（千米）

　　學生匯報：燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。

　　3.小結(jié)：通過剛才的學習，我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個要素，即方向和距離。

　　三、鞏固練習

　　1.做第51頁練一練。

　　提問：（1）本題中以哪兒為觀測點？

　　（2）要求燈塔2在輪船的什么位置，需要測量哪些數(shù)據(jù)？

　　（3）如何求出燈塔2到輪船的實際距離？

　　學生在小組交流，動手測量，完成計算。

　　2.練習九第1題。

　　提醒：這道題內(nèi)容比較多，要仔細讀題，弄清題意，明確題目要求。

　　提問：（1）圖中以機場所在地點為端點，向四周畫出了許多射線，每相鄰的兩條射線的夾角是多少度？

　�。�2）每相鄰兩個圓之間的距離是10千米這句話是什么意思？

　�。�3）飛機A在屏幕上的位置是怎樣確定的？

　　學生讀題，理解題意，回答問題。

　　獨立完成填空。

　　四、全課小結(jié)

　　同學們說一說今天都學到了什么？

　　五、課堂作業(yè)

　　補充習題：38-39頁

確定位置教案 篇2

　　教學目標

　　1、通過游戲活動，增強學生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。

　　2、使學生通過游戲活動能放松身心，愉悅心情，并在游戲過程中增長知識，出智慧。

　　教學重點

　　增強學生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。

　　教學難點

　　增強學生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。

　　教具準備

　　方格紙、掛圖等。

　　教學過程

　　一、復習鋪墊

　　1、說一說。

　　出示：

　�。�1）（2）

　　要求：

　　（1）分別說一說“向（）平移（）格；

　�。�2）你是怎樣觀察的？

　　2、找一找，畫一畫。

　　出示：

　　（1）觀察圖示，收集信息。

　�。�2）說一說這幅圖的”四面八方“。

　　通過學生回答，復習”四面八方“知識。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。

　　二、游戲活動

　　1、猜猜我在哪兒。

　�。�1）出示掛圖：

　　（2）游戲方法。

　　說一說：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。

　　移一移：根據(jù)以上要求，教師引導學生移動棋子。

　　步驟要求：

　　1）確定方向；

　　2）數(shù)方格；

　　3）畫標示符號。

　�。�3）游戲活動。

　　讓學生2人一組，開始游戲。

　　要求做到：說一說-移一移-猜一猜。

　　2、貓抓老鼠。

　　“貓抓老鼠”數(shù)學游戲涉及的知識雖然不多，但游戲結(jié)果的不確定性，反而對學生具有強烈的吸引里。游戲能放松身心，愉悅心情，游戲也能增長知識，出智慧。

　　游戲“貓抓老鼠”活動過程：

　�。�1）分組。一般2人一組或4人一組。

　�。�2）學具準備。一組一個棋盤，2個棋子（貓和鼠），一枚硬幣。

　　（3）游戲規(guī)則。

　　兩個輪流投擲硬幣，分別移動棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動。

　�。�4）學生開始游戲活動，教師巡視指導，或參與活動。

　　游戲結(jié)束，讓學生結(jié)合游戲結(jié)果說一說，貓究竟有沒有必勝的'策略。

　　三、選用作業(yè)

　　小黑板上的作業(yè)。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、“五星級”對應的練習。

　　2、口算書對應的練習。

　　五、板書設(shè)計

　　練習課

　　1、猜猜我在哪兒。

　　2、貓抓老鼠。

　　教學后記

確定位置教案 篇3

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　⊙情境導入(課件出示教材94頁平面圖)

　　1．談話。

　　小明家所在街區(qū)的平面圖如下。如果以學校為中心，你用什么方法來確定其他地方的位置？

　　學生思考后，教師相機引導并出示課題。

　　同學們，我們今天繼續(xù)復習“圖形與位置”的相關(guān)知識。我們主要學過哪些確定物體位置的方法？

　　預設(shè)

　　生1：用數(shù)對確定物體的位置。

　　生2：根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

　　生3：使用路線圖確定物體的'位置。

　　……

　　2．導入。

　　這節(jié)課我們主要復習根據(jù)方向和距離確定物體的位置、用數(shù)對確定物體的位置和辨認方向及使用路線圖。(板書課題：確定位置與描述行走路線)

　　⊙回顧與整理

　　1．根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

　　如何把方向和距離這兩個條件結(jié)合起來確定平面圖內(nèi)物體的位置？

　　預設(shè)

　　生1：以觀測點為中心，畫一個表示東、南、西、北四個方向的“十字標”，并分別標出東、南、西、北四個方向。

　　生2：把觀測點和觀測目標點連起來，這樣就有了一條線段，然后測量出這條線段與正北或正南或正西或正東夾角的度數(shù)。

　　生3：測量出觀測點與觀測目標點之間的距離。

　　生4：最后把方向和距離這兩個條件結(jié)合起來就能確定平面圖內(nèi)物體的位置。

　　2．用數(shù)對確定物體的位置。

　　如何用數(shù)對確定物體的位置？

　　(1)學生回憶舊知，分組討論。

　　(2)匯報。

　　預設(shè)

　　生1：在確定位置時，豎排叫做列，橫排叫做行。

　　生2：確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。

　　生3：用數(shù)對確定物體位置的列與行的數(shù)序一般都從0開始，0既表示列數(shù)的起點，也表示行數(shù)的起點。

　　生4：第幾列和第幾行直接用數(shù)分別標在橫軸和縱軸上。

　　⊙典型例題解析

　　課件出示典型例題。

　　下面是12路公共汽車從火車站到動物園的行駛路線圖。

　　從火車站出發(fā)先向( )方向行駛( )到郵局，再向( )方向行駛( )到游泳館，再向( )方向行駛( )到少年宮，然后向( )方向行駛( )到電影院，最后向( )方向行駛( )到動物園。

　　分析 本題考查學生使用路線圖及用方向和距離的知識描述簡單的行走路線的能力。

　　描述行走路線時要說清出發(fā)點、行走方向、行走距離和經(jīng)過、到達的地點。

　　解答 從火車站出發(fā)先向(東南)方向行駛(2 km)到郵局，再向(正東)方向行駛(4 km)到游泳館，再向(東北)方向行駛(1 km)到少年宮，然后向(正東)方向行駛(4 km)到電影院，最后向(東南)方向行駛(1 km)到動物園。

確定位置教案 篇4

　　教學過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，復習導入

　　師：聽老師提幾個問題，想一想是我們學過的哪些知識。XX同學的左面是誰？我們教室的后面是什么？學校在郵局的什么方向？

　　生：方向與位置。

　　師：同學們說得很好，現(xiàn)在請同學們回憶一下，描述方向與位置的詞語都有哪些？如何確定位置？這節(jié)課我們就來復習根據(jù)不同的參照物確定物體的位置。(板書課題：確定位置)

　　⊙回顧整理，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

　　1．整理復習學過的方位詞。

　　(1)學生小組交流學過的.方位詞。

　　(2)學生匯報交流。

　　學過的方位詞有上、下、前、后、左、右、東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。

　　(3)請大家觀察所在學校和學校周圍的物體，用方位詞來指明物體的方向和位置。

　　(4)剛才大家用上、下、前、后、左、右和東、南、西、北來表示物體所在的大概位置以及方向，如果我們要準確地表示物體所在的位置，還可以用數(shù)對來表示，大家還記得用數(shù)對的表示方法嗎？

　　2．梳理用數(shù)對表示物體位置的方法。

　　用數(shù)對來表示物體準確位置的步驟和方法：

　　(1)確定位置：選定參照點(原點)，建立直角坐標。(豎排叫作列，橫排叫作行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù))

　　(2)數(shù)對的寫法：第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行，兩個數(shù)用逗號隔開，外面加上小括號。

　　3．梳理用方向加距離表示物體位置的方法。

　　用方向和距離來表示物體準確位置的步驟：

　　(1)選定參照點(原點)，建立直角坐標。

　　(2)確定方向和角度。

　　(3)確定比例尺，算出實際距離。

　　4．課件出示教材99頁情境圖。

　　星期日，奇思去動物園游玩，在大門口看到了動物園的示意圖。他想先去百鳥園，你能幫他確定百鳥園相對大門的位置嗎？

　　(1)學生探究確定百鳥園位置的方法。

　　(2)小組匯報。

確定位置教案 篇5

　　教學目標：

　　1、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

　　2、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　3、能描敘簡單的路線圖。

　　重點難點：

　　1、能根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。

　　2、能描敘簡單的路線圖。

　　教學準備：

　　小方向盤紙、小猴紙片、小鹿紙片、小熊貓紙片

　　教學過程：

　　1、探究新知

　　1）學生看圖，收取有用信息。

　　2）學生用工具測量它們的方向。

　　3）把學生獲取的信息綜合起來。

　　2、出示情境圖：

　　你有什么辦法確定大鳴山在大本營的什么方向？

　　3、完成試一試中的第一題。

　　1）師生按要求共同演示。

　　2）同桌互相擺、說。

　　3）全班交流。

　　4、學生獨立完成第2題。

　　5、完成練一練的第一題：

　　1）同桌互相討論。

　　2）意見反饋，相互補充。

　　學生動手測量

　　小組交流討

　　學生自己演示，逐步體驗。通過動手操作，合作學習，讓學生明白確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向和距離是不夠的，只有當著兩者結(jié)合起來，才能確定物體的.具體位置。

　　從具體到抽象便于學生的理解。

　　使學生體會兩物體的方向是相對的。

　　理解到運用，培養(yǎng)學生思維的靈活性和深刻性。

　　6、課堂小結(jié)。

　　7、作業(yè)布置：練一練的第二題。學生思考

確定位置教案 篇6

　　一、情境引出

　　1、引入:模擬打電話，問學生“喂，你好，請問是xxx小學嗎?我是來聽課的，可我找不到教室，請問5年一班教室在哪里?”

　　2、剛才同學們所說的就是這個教室所處的位置。任何物體都有它所處的位置，生活中我們怎樣確定物體的位置呢?這就是這節(jié)課學習的內(nèi)容。(板書課題)

　　二、探究習新知

　　1、出示例一

　　談話:早晨，同學們做操了。你能說說你在隊伍中的位置嗎?

　　根據(jù)你的經(jīng)驗，您能知道下面學生可能是誰嗎?

　　(1)從前往后數(shù)第四排，從左往右數(shù)第二個

　　(2)從后往前數(shù)第四排，從左往右數(shù)第二個

　　(3)從前往后數(shù)第四排，從右往左數(shù)第二個

　　(4)從后往前數(shù)第四排，從右往左數(shù)第二 個

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　　提問:你們怎么找到張億?(學生在小組里討論)

　　小結(jié)，說說找的方法，并說說看的方法不一樣，位置一樣 嗎?

　　2、再讀信息，學會確定位置。

　　(1)看圖:

　　(電腦播放:小猴說:“我在第一排第一個�！毙⌒苷f:“我在第二排第三個”。)

　　提問:聽了小動物的話，現(xiàn)在你知道哪里是第一排了嗎?第二排呢?指導方法:我們先根據(jù)小猴在第一排，小熊在第二排，看出從前往后數(shù)，這最前面的是第一排、第二排……

　　(2)“第幾個”怎樣定?

　　提問:誰站在第一排第一個?第一排第二個是???我們根據(jù)小猴在第一個，小熊在第三個，看出從左往右數(shù)，這是第一個、第二個……確定了方法，現(xiàn)在你能肯定第四排第二個動物是什么嗎?(學生回答)

　　3、練習。

　　(1)用“第幾排第幾個”說說自己喜歡的小動物的位置。

　　(先說動物，再說位置，引導其他同學作出評價。)

　　(2)猜猜其他同學最喜歡的動物是誰?

　　(先說位置，再猜小動物。出謎者對其他同學猜的結(jié)果作出評價。)

　　反思小結(jié):剛才我們是用什么方法確定小動物的位置的.?我們應該先從前往后確定第幾排，再從從往右數(shù)確定第幾個。這樣就能用第幾排第幾個又快又好地確定小動物的位置。

　　三、反饋練習

　　1、完成試一試。

　　(1)提問:教室里同學們也有自己坐的位置，你坐在第幾組第幾個?

　　(一生反饋后，小結(jié):我們先確定第幾組，再確定第幾個。習慣上，我們把豎著的看作組，從左往右數(shù)，這是第一組、第二組、??從前往后數(shù)，這是第一個、第二個……)

　　(2)說說其他同學的座位。

　　(例如:xx坐在第幾組第幾個、從在第幾組第幾個是xx。)

　　(3)我們還能怎樣說自己坐的位置?

　　2、完成想想做做1。

　　談話:我們可以用第幾排第幾個、第

　　幾組第幾個這兩種方法確定自己坐的位置，同學們學得真好，老師想獎勵你們，看，帶來了什么?(書)真多呀!每本書在書柜里擺放的位置都不一樣。我們來看看。

　　(1)《新華字典》在第1層第2本，《成語詞典》在哪里?你是怎么看的?(先從下往上確定第幾層，再從左往右確定第幾本。)

　　(2)你們想看什么書?練習在第幾層第幾本?

　　(3)我想看的一本書在第二層，是哪本?能確定嗎?光說第幾層不能確定，應該怎么說?練習第二層第六本是xx、第一層第三本是xx。

　　四、全課總結(jié)

　　(1)這堂課我們學的本領(lǐng)可真多，想想，你學會了什么?(歸納到用什么方法來確定位置。)

　　(2)你覺得這些方法有什么共同的地方?

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