《送給盲婆婆的蟈蟈》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的《送給盲婆婆的蟈蟈》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案1
教學目標：
�。保畬W會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
�。玻苷_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
�。常ぐl(fā)學生奉獻愛心，關心個幫助殘疾人。
教學重難點：識字、寫字；朗讀、背誦詩歌。
教具學具準備：生字卡、小黑板，錄音帶、投影。
主要板書安排：
4．送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
作業(yè)設計：
課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、擴詞。
課外：讀背詩歌。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時
一．導入新課
小朋友，在我們今天這個社會，人們都很關心殘疾人，幫助他們解決各種困難。今天我們要學習的一篇課文，講的是一位小朋友關心一位失明老人是事。
二．提出課題，解題。
三．初讀指導
�。保詫W生字詞。
(1).會讀田字格里的生字。
(2).聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
喜滋滋 鄰居 送給 田野 歡樂 童年 清波 替
(3).讀通課文。
�。玻畽z查自學情況。
(1).出示字詞，指名讀。
(2).了解詞語的掌握情況。
(3).指名分段讀課文。
３．分小節(jié)，理清脈絡。
(1).這首詩共16行，分成幾個小節(jié)？每個小節(jié)有幾行？
(2).看看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
（ ）給盲婆婆送蟈蟈。
�。� ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
�。� ）相信會使盲婆婆滿意。
(3).指名學生填寫。
(4).小結。
(5).分4組讀課文，每組讀一節(jié)。
�。担R讀課文
第二課時
一．精讀訓練
１．看圖。
(1).圖上畫了什么人？
(2).戴紅領巾的小朋友在做什么？他的神情怎樣？他右手提著什么/蟈蟈是什么顏色的？
(3).盲婆婆神情怎樣？她的手勢、動作說明了什么？
(4).小結圖意。
�。玻中」�(jié)學習。
第一節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領巾提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么會這么高興？他為什么要關心盲婆婆？
(3).小結。
(4).齊讀第一節(jié)。
第二節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話？第一句話說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？那為什么紅領巾說它會唱歌？
(3).第二句說了什么？紅領巾說在我上學的時候，就這句話說明了什么？你們看，紅領巾愛蟈蟈，但他更愛誰？為什么這么說？
(4).小結，齊讀。
第三節(jié)
(1).指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話》第一句話說了什么？這句中的歌聲指的是什么？歌聲會領您走進田野是什么意思？想一想，蟈蟈本來是在什么地方�？吹叫∠魈实那宀ㄖ傅腵是什么？明明知道盲婆婆看不見東西，為什么偏要說她會看到小溪的清波？
(3).第二句說了什么？這一句里的往日指的是什么時間？請想一想，上面一句說的是歌聲會使盲婆婆想到田野，這一句說的是歌聲會使人想到什么？為什么這么說？
(4).出示投影：盲婆婆在田野里。
a.圖上的盲婆婆拿著什么？她神情怎么樣？她為什么這么開心？
b.在盲婆婆的周圍是一片什么地方？有哪些景象？
c.指名自由說說圖意。
(5).指名二人分讀本節(jié)兩個字詞對稱的句子，聯(lián)系圖意，體會一下。
(6).小結。齊讀。
第四節(jié)
(1). 指名讀。
(2).這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這一句和第二小節(jié)第一句說法完全相同，但是意思就不完全相同，你們能體會出來嗎？
過渡：蟈蟈到底能不能給盲婆婆帶來歡樂呢？請看第二句。
(3).第二句說了什么？紅領巾這句話有什么含義？
(4).指名有感情地讀第四節(jié)。
(5).小結。
三．總結
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少年兒童對殘疾人的愛心。
你們讀了，有什么體會？你們也關心殘疾人么，可以說說。
第三課時
一.朗讀指導
�。保處煼蹲x。
�。玻畬W生練讀。
�。常该x，師生評議。
二．背誦
１．放錄音欣賞。
２．指著板書引背。
３．各人輕聲背誦。
�。矗纸M交換背。
�。担帻R背。
三．寫字指導
四．作業(yè)練習
�。保瓕懮衷~。
�。玻纫槐�，再組詞。
忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）
盲（ ） 您（ ） 您（ ） 郊（ ）
�。常當U詞訓練。
野（ ）（ ）（ ） 喜（ ）（ ）（ ）
居（ ）（ ）（ ） 忘（ ）（ ）（ ）
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案2
教學要求：
1、學會本課生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學生奉獻愛心，關心和幫助盲人。
教學重點：學會本課生字，認識新偏旁，背誦課文。
教學難點：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生關心、幫助他人。
教具準備：投影片、詞卡、小黑板。
教學時間：兩課時
第一課時
一、導入新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學習一篇課文講的是一位小朋友關心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學生字“盲”，學生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。
三、初讀指導。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。
�。ǔ鍪拘『诎澹ǎ┫蛎て牌疟硎咀约旱男囊�。
�。ǎ┫嘈艜姑て牌艥M意。
�。ǎ┙o盲婆婆送蟈蟈。
�。ǎ┫蛎て牌耪f明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結。
四、指導寫生字。
1、分析字形�！耙啊崩镒峙浴！疤妗鄙舷陆Y構。教師范寫。“喜”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學習其它的字。
五、描紅練習。
第二課時
一、聽寫生字。
二、學習課文。
1、指導看圖。
出示投影片：
（1）圖上畫了哪些人？
（2）系紅領巾的小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結圖意。
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)：
�。�1）指名讀。（板書：送蟈蟈）
（2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關心盲婆婆？
�。�3）小結。
�。�4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
�。�1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學生答）
�。�3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達了什么意思？“紅領巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？
�。�4）小結。
�。�5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
�。�1）指名讀。（板書：領、看到、想起、歡樂）
�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的“歌聲”指什么？“歌聲會領你走進田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪的清波呢？
�。�3）第二句說了什么？句中的.“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？
�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？她在什么地方？有哪些景象？
�。�5）小結。
�。�6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
�。�1）指名讀。
�。�2）按以上學習方法學習這小節(jié)。
�。�3）學生自學。
�。�4）檢查自學效果。指名說這節(jié)寫了什么？
�。�5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
�。�6）小結。
三、總結。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業(yè)設計。
1、比一比，再組成詞語。
忘（）
你（）
鄰（）
古（）
盲（）
您（）
郊（）
居（）
2、擴詞。
野——（）（）（）（）
喜——（）（）（）（）
童——（）（）（）（）
居——（）（）（）（）
忘——（）（）（）（）
板書設計：
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領
看到
清波
讓它替我唱歌
盲婆婆
帶
想起
歡樂
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案3
【教材分析】
課文是一首兒童詩，通過記敘我將心愛的蟈蟈送給盲婆婆的故事，贊揚了少年兒童主動關心、幫助他人的好思想、好行為。全詩緊扣送字，抓住人物的特征，寫送的用意和蟈蟈的歡叫，洋溢著童心和意趣，充分展現(xiàn)了兒童美好的心靈世界。
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課15個生字，其中田字格上的5個只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、理解詩歌內(nèi)容，教育學生要奉獻愛心，主動關心、幫助殘疾人。
【教學重點、難點】
1、詞句的訓練，指導朗讀和背誦。
2、第三小節(jié)的理解。
【課前準備】課文錄音、投影片、詞卡
【教學時間】3課時
第一課時
一、揭示課題。
1、板書課題，齊讀。
2、釋題：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出清脆聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女。
二、初讀課文。
1、朗讀課文，找出生字。
2、教學生字。
生字 讀音 部首 筆畫 組詞 筆順
盲
喜
鄰
替
野
童
難
忘
3、理解詞語。
喜滋滋：歡喜的樣子
鄰居：住家接近的人或人家
田野：有農(nóng)田的野外地區(qū)
歡樂：歡喜和快樂
童年：兒童時代
清波：碧清的水
4、指名分節(jié)朗讀課文。
三、指導書寫。
野：里的最后一筆改為提。
喜：下面的口要比上面的口大些。
替：左上的.第四筆是點，第八筆是捺，日稍扁些。
難：又的最后一筆改為點。
四、當堂鞏固。
完成《習字冊》上的描紅練習。
第二課時
一、復習回顧。
書空下列字的筆順，并組詞。
盲喜鄰替野童難忘
二、分析理解。
(一)
1、齊讀。
2、我提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
3、我送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的?從哪個詞可以看出。
(二)
1、指名讀。
2、這是一只怎樣的蟈蟈?(美麗，會唱歌)
蟈蟈真的會唱歌嗎?我為什么會這樣說?(因為蟈蟈的叫聲很動聽)
從第二句你知道平時我是怎樣為盲婆婆解悶的嗎?哪一個字能體現(xiàn)我對盲婆婆的尊敬?(您)
(三)
1、指定小組齊讀。
2、歌聲指誰的?歌聲會領你走進田野是什么意思?(蟈蟈長在田野里，它的叫聲會讓你聯(lián)想到田野的景色。)
盲婆婆能看到小溪流淌的清波嗎?(不會，但她可以想像，從而看出她心里很高興。)
3、出示投影片。
(1)圖上描寫的是什么景象?(盲婆婆隨著蟈蟈的叫聲，仿佛來到了田野，看到了小溪的清波，回到了歡樂的童年。)
(2)從盲婆婆的神情，可以看出什么?(蟈蟈為盲婆婆帶來了不少歡樂)
(3)盲婆婆還會看到什么，想些什么?
(四)
1、比較2、4小節(jié)，(第一句相同，意思不相同，第四節(jié)中表示的意思更深。)
2、夸蟈蟈唱得好聽有什么用意?(蟈蟈會為婆婆帶來更多的歡樂。)
3、鞏固認識省略句。
三、總結全文。
這首詩通過描寫我送蟈蟈給盲婆婆，為盲婆婆送去了許多歡樂的故事，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的關心，幫助，這種品質值得我們學習。
四：當堂鞏固。
指名有感情地朗讀課文。
第三課時
一、指名朗讀課文。
二、指導背誦課文。
1、聽課文錄音。
2、指名讀，引導背。
3、自由練背。
4、同桌互背，教師抽背。
三、當堂鞏固。
1、指名背誦課文。
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)、()地提回了一只()的蟈蟈，()滋滋地送給了(0家的()婆婆。
(2)、歌聲會領您走進()，()小溪流淌的()。歌聲會把您帶回()，相起往日()的()。
(3)、婆婆，婆婆，這是一只會()的蟈蟈，在我()的時候，就讓它(0我給您()。
四、作業(yè)。
1、組詞。
你( )鄰( )里( )居( )
您( )領( )野( )尾( )
2、把詞語組成句子寫下來。
婆婆一只我綠色送給蟈蟈的
想起讓歡樂婆婆了歌聲童年的
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案4
第一課時
教學內(nèi)容：
1、認識生字。
2、初讀課文。
教學目標：
1、學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
教學重難點：
理解詞語。
教學準備：
投影片、生字卡片
教學過程：
一、導入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導。
1、自學生字詞。
（1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
（2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂童年往日替
2、檢查自學效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習。
看下面四個小節(jié)的意思，對照課文，在括號里填上序號。
（）
向盲婆婆表示自己的心意。
（）相信會使盲婆婆滿意。
�。ǎ┙o盲婆婆送蟈蟈。
�。ǎ┫蛎て牌耪f明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
第二課時
教學內(nèi)容：
理解課文。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
教學重難點：
理解重點詞、句。
教學準備：
投影片
教學過程：
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
�。�1）圖上畫了那兩個人？
�。�2）戴紅領巾的小朋友在做什么？
�。�3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)
�。�1）指名讀。
�。�2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領巾提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關心盲婆婆？
�。�3）小結。
第二小節(jié)
（�。┲该x（板書：讓它替我唱歌）
（2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
�。�3）小結。
第三小節(jié)
（1）指名讀，（板書：領看到清波想起歡樂）
�。�2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？
�。�3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
�。�1）這一小結有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
�。�2）紅領巾說這句話有什么含義？
�。�3）指名朗讀，小結。
二、總結。
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
第三課時
教學內(nèi)容：
指導朗讀，背誦，寫字。
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：
指導背誦。
教學準備：
錄音機。
教學過程：
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的'基調。
2、教師范讀。
3、學生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案5
教學目標：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 學會本課15個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認識1個偏旁，并在語境中理解生字詞.
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力、默讀能力,借助插圖指導學生觀察、練習說話。
教學重點難點：
抓住文中關鍵詞句，運用多種朗讀形式，激發(fā)學生奉獻愛心，主動關心、幫助他人，用心體驗“愛”的價值。
教學時間：兩個課時
教具學具準備：課件、生字卡片
教學過程：
一、激趣導入，質疑課題
1.師：老師給大家?guī)砹艘詾樾屡笥�，你們認識他嗎?(出示圖片)(板書：蟈蟈，學生書空練習，提醒學生注意題目中的偏旁“蟲”的寫法)。齊讀。
2.質疑： 假如你有這樣一只蟈蟈，你會送給誰呢?(補充完整課題)
3.今天呀!這只送給盲婆婆的蟈蟈帶小朋友們帶來了一首小詩但它有個小小的要求，要聽小詩的小朋友必須默默跟老師把課文中的字音讀準，句子讀通順。
二、初讀課文 整體感知
1. 教師范讀課文。
2. 學生自由練讀，出示自學要求
(1)讀一讀：輕聲讀課文2遍，讀準字音，讀通句子，遇到難讀的.地方可以多讀幾遍。
(2)畫一畫：標出自然段的序號，畫出文中生字新詞，想想它們是什么意思?
3. 檢查自讀情況。
(1)讀準字音
綠色 唱歌 鄰居 田野 童年 往事 難忘 歡樂
你想提醒大家讀時要特別注意哪些字的讀音：
“童、往、唱”都是后鼻音;
“鄰、領”兩個字聲母相同,韻母有前后鼻音之區(qū)別,容易混淆;
“鄰、您”，這兩個字韻母相同，聲母不同。
指名讀，開火車讀，男女生讀。
(2)詞語放進課文中你還能讀好嗎?同桌、小組內(nèi)讀一讀。
(3)指名逐段朗讀課文，指導讀好長句。
樂呵呵地捉回了一只綠色的蟈蟈，喜滋滋地送給了鄰居家的盲婆婆。
(4)概括課文主要內(nèi)容。
想一想，這一課主要寫誰?寫了什么事?
(5)了解課文的敘述順序：再讀課文，說說課文圍繞“送蟈蟈”、“獻愛心”先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么?
三、再讀課文，理解感悟
1.品讀第1自然段——感受蟈蟈的可愛。
過渡：咦，這是一只什么樣的蟈蟈，我懷著怎樣的心情把它送給盲婆婆的?
2. 讓我們來看看文中的插圖，再大聲朗讀第一節(jié)，邊讀邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的場景呢?(你仿佛看到了?聽到了什么?)
3.“我”提回蟈蟈時的心情是怎樣的?從哪個詞可以看出來?“我”送蟈蟈給盲婆婆時的心情又是怎樣的?從哪個詞可以看出來?
通過朗讀讓老師知道你們已經(jīng)明白這兩個詞的意思了嗎?
(自讀 指名讀、評讀 齊讀 )4.你還知道那些像“樂呵呵”這樣的表示高興的疊詞嗎?(喜洋洋 笑盈盈)
5.現(xiàn)在你們就是圖上的小朋友，把你們高興的心情讀出來吧!可以邊讀邊做動作。
四、指導寫字
1.出示生字，認讀，指導學生觀字形、析結構。
2.說說你有什么好辦法記住這些生字?你認為哪些字難寫，寫的時候要注意些什么?
(教師相機板書。提醒學生：本課要求書寫的生字中上下結構的字較多，如“婆、替、您”等，書寫時注意上寬下窄，而“難、綠”要注意左寬右窄，“領、鄰”則左右大體等寬。特別注意“替”和“難”的筆順。)
3.教師范寫，學生在習字冊上描一個寫一個。
4.擴詞。
五、課堂作業(yè)
同步導學1、2題。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案6
教學要求：
1、學會本課生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、激發(fā)學生奉 獻愛心，關心和幫助盲人。
教學重點：
學會本課生字，認識新偏旁，背誦課文。
教學難點：
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生關心、幫助他人。
教具準備：
投影片、詞卡、小黑板。
教學時間：
兩課時
第一課時
一、導入新課。
小朋友，在今天的社會，人們都非常關心殘疾人，幫助他們解決難處。
今天我們要學習一篇課文講的是一位小朋友關心一位失明老人的事。
二、板課題，解題。
1、學生字“ 盲 ”，學生書空。
2、齊讀課題。
3、解釋“盲婆婆”，“蟈蟈”的意思。
三、初讀指導。
1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。
2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）
3、自讀課文，分小節(jié)。
4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。
5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。（出示小黑板）
（ ）向盲婆婆表示自己的心意。
�。� ）相信會使盲婆婆滿意。
�。� ）給盲婆婆送蟈蟈 。
（ ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。
6、指名到黑板上填寫。
7、小結。
四、指導寫生字。
1、分析字形。
“野 ” 里字旁。
“替”上下結構。教師范寫。
“喜 ”教師邊示范邊講述。
2、同樣方法學習其它的字。
五、描紅練習。
第二課時
一、聽寫生字。
二、學習課文。
1、指導看圖。
出示投影片：
（1）圖上畫了哪些人？
�。�2）系紅領巾的'小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？
（3）小結圖意。
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)：
�。�1）指名讀。（板書：送蟈蟈）
�。�2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關心盲婆婆？
�。�3）小結。
（4）齊讀第一小節(jié)。
第二小節(jié)：
�。�1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）
（2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學生答）
�。�3）第二句說了什么？對盲婆婆稱“您”而不是“你”表達了什么意思？
“紅領巾”愛“蟈蟈”，但他更愛誰？
�。�4）小結。
（5）齊讀第二小節(jié)。
第三小節(jié)：
（1）指名讀。（板書：領、看到、想起、歡樂）
�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的“歌聲”指什么？
“歌聲會領你走 進田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪 的清波呢？
�。�3）第二句說了什么？句中的“往日”指的是什么時間？這句話是什么意思？
�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。
盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？
她在什么地方？有哪些景象？
�。�5）小結。
�。�6）齊讀第三小節(jié)。
第四小節(jié)：
�。�1）指名讀。
�。�2）按以上學習方法學習這小節(jié)。
（3）學生自學。
�。�4）檢查自學效果。指名說這節(jié)寫了什么？
�。�5）指名有感情地朗讀這節(jié)。
（6）小結。
三、總結。
四、指導朗讀。
五、指導背誦。
六、作業(yè)設計。
1、比一比，再組成詞語。
忘 （ ） 你（ ） 鄰 （ ） 古（ ）
盲 （ ） 您（ ） 郊 （ ） 居（ ）
2、擴 詞。
野——（ ）（ ）（ ）（ ）
喜——（ ） （ ）（ ）（ ）
童——（ ）（ ）（ ）（ ）
居——（ ）（ ）（ ）（ ）
忘——（ ）（ ） （ ） （ ）
板書設計：
4、送給盲婆婆的蟈蟈
送蟈蟈
領 看到 清波
讓它替我唱歌 盲婆婆
帶 想起 歡樂
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案7
教學目標：
1．學會本課生字“婆、綠、鄰、居”等，理解由生字組成的詞語。
2．初步了解課文的內(nèi)容。
3．能正確、流利地朗讀課文。
教學準備：錄音機、投影機、投影片、小黑板。
教學過程：
一、揭題，質疑。
1．觀察圖畫，揭示課題。
�。ù笃聊怀鍪鞠X蟈圖）這是什么？出示：“蟈蟈”。今天，我們要學習一篇有關蟈蟈的故事。揭示課題：5、送給盲婆婆的'蟈蟈。
2．教學“盲、婆”。
3、解釋“盲婆婆”，做實驗體會“盲人”的痛苦與不便，教育學生要愛護自己的眼睛。
4．質疑�？戳诉@個題目，你已經(jīng)知道了什么，想知道些什么？還想知道些什么？
二、初讀課文。
過渡：課文是一首敘事詩�，F(xiàn)在我們來讀課文，想一想，文中有沒有把大家想知道的事情，告訴我們？
1．看圖聽課文錄音朗讀。
提問：聽了錄音朗讀你知道了什么？
2．交流。（1）蟈蟈是誰送的？（2）為什么他送蟈蟈給盲婆婆？
3、學生借助拼音自由朗讀課文。
3．檢查自學情況：（1）指4．名5．讀生字詞。（2）齊讀生字詞。
6．試讀課文，7．理清文章結構。
�。�1）揭示四段的意思，（小黑板出示）想一想，怎樣填序號。
（ ）“我”的心意。（ ）“我”送蟈蟈。
�。� ）“我”的愿望。（ ）“我”的信心。
�。�2）小結。
三、教學生字。
1．出示蟈蟈圖，這只蟈蟈是什么顏色的？大屏幕出示“綠”，拼讀lü。
提問：你覺得“綠”字哪兒最容易寫錯？
用“綠”組詞并說話。大屏幕出示：
綠
綠色
______是綠色的。
綠（ ）_________
2、教學“鄰居”。大屏幕出示：
鄰居
我的鄰居家有_____________。
鄰居之間要。
3、教學“樂、喜”。大屏幕出示：
樂呵呵喜滋滋
笑
爺爺?shù)卣f：“你真是個好孩子！”
4、鞏固練習。
（1）讀生字。（2）讀詞語。
四、練讀課文。
過渡：剛才這些生字，小朋友讀得很準確。學了這幾個生字以后，你能把課文讀得更好嗎？
1．學生先自由讀，同桌互相聽。
2．指名讀，要求讀準字音，讀出節(jié)奏來。
五、寫字指導。
過渡：請大家翻開《習字冊》，觀察一下，怎樣在田字格里把下面幾個字寫得漂亮呢？（大屏幕出示生字：婆綠鄰居）
1．分析字形。
2．范寫。
3．學生描紅。
4．評價交流。
六、作業(yè)。
1．抄寫生字。
2．練習有感情地朗讀課文。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案8
教學要求：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.通過閱讀課文，理解內(nèi)容，體會我為盲婆婆做事時高興的心情。
3.通過學習課文，使小學生明白幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，
從而培養(yǎng)學生的愛心。
4.正確認讀本課十一個生字，會寫其中的八個生字。
教學重點和難點：
本課的教學重點和難點是引導學生在閱讀過程中體會到文中主人公的一顆愛心。
教學用具：
幻燈片
教學時間：
二課時
第一課時
一、認讀課文
要求：學生借助拼音正確、流利朗讀課文，去掉拼音也能達到此要求。在逐步縮小語言單位的過程中，都能夠準確迅速地認讀句、詞、字。認讀應落實到每一個學生身上。
二、理解課文
1、范讀課文，配多媒體課件。
�。ɡ寐暻椴⒚姆蹲x和直觀生動的音像刺激學生的'感官，從整體上強化感知，對于學生認識事物具有積極意義）
2、學生自由讀，通過反復的誦讀理解課文內(nèi)容，品味詞句，體會感情，達到熟讀成誦。
3、理解：第一節(jié)的教學中要結合課后練習第三題，重點理解樂呵呵、喜滋滋所蘊含的情感，反復誦讀，讀出高興的情趣。
第二節(jié)的教學要給學生創(chuàng)設一種田野里鮮花開放、百鳥齊鳴的情境，讓學生想象并進入這種境界進而體會出這種優(yōu)美境界的情趣，從而感受到我對盲婆婆的愛，品味付出愛所帶來的無限歡樂。
第三節(jié)的教學要抓住后兩句，反復朗讀，讀出味道，進而體會童趣
三、指導朗讀
引導學生讀出層次，讀出情趣，要站在兒童的角度上去指導朗讀，關鍵是童趣要濃。
第二課時
一、檢查背誦課文
二、生字指導：
盲 讀音mang 上下結構 與育相近;
滋 左右結構 右下角易錯
鼻 下邊不出頭
三、作業(yè)：
1、背誦課文；
2、正本生字作業(yè)；
3、同步訓練。
教學后記：
全詩字里行間充盈著一名天真純潔的兒童對盲婆婆的愛。這篇教材既貼近學生生活，又有很深的教育意義。通過學習課文，使小學生明幫助別人尤其是殘疾人是一件快樂的事情，培養(yǎng)了學生的愛心。
《送給盲婆婆的蟈蟈》教案9
本課初備
課時
共3課時,本課第1課時
個人復備欄
教學目標：
1、學會本課字，要求讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。
2、能正確地朗讀課文。
重點難點： 理解詞語。課前準備：投影片、生字卡片教學過程：
一、導入新課。
二、提出課題，解題。
三、初讀指導。
1、自學生字詞。
�。�1）借助拼音輕聲讀課文，畫出不認識不理解的詞語。
�。�2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
喜滋滋鄰居送給田野
歡樂童年往日替
2、檢查自學效果。
3、齊讀生字詞。
4、各自試讀課文。
5、指名讀課文。
6、分小節(jié)，理清脈落。
練習。
看下面四個小節(jié)的`意思，對照課文，在括號里填上序號。
�。ǎ┫蛎て牌疟硎咀约旱男囊狻�
�。ǎ┫嘈艜姑て牌艥M意。
（）給盲婆婆送蟈蟈。
�。ǎ┫蛎て牌耪f明送蟈蟈的目的。
7、齊讀課文。
板書設計：練習設計：教后記：
參加備課人員
二年級語文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
課時
共3課時,本課第2課時
個人復備欄
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地課文。
2、激發(fā)學生奉獻愛心、關心和幫助殘疾人。
重點難點： 理解重點詞、句。課前準備：投影片教學過程：
一、精讀訓練。
1、看圖。
出示投影片。
�。�1）圖上畫了那兩個人？
�。�2）戴紅領巾的小朋友在做什么？
�。�3）盲婆婆神情怎樣？
2、分小節(jié)學習。
第一小節(jié)
（1）指名讀。
�。�2）這一小節(jié)只有一句話，告訴我們這位紅領巾提回蟈蟈時神情怎樣？他為什么這樣高興？他為什么要關心盲婆婆？
�。�3）小結。
第二小節(jié)
�。ǎ。┲该x（板書：讓它替我唱歌）
�。�2）這一小節(jié)有幾句話？第一句說了什么？蟈蟈真的會唱歌嗎？
�。�3）小結。
第三小節(jié)
�。�1）指名讀，（板書：領看到清波想起歡樂）
�。�2）這一小節(jié)有幾句話？這句當中的歌聲是什么意思？
�。�3）出示投影片，圖上盲婆婆手里拿著什么？她的神情怎么樣？
第四小節(jié)
（1）這一小結有幾句話？為什么讓蟈蟈來替他做事呢？
�。�2）紅領巾說這句話有什么含義？
�。�3）指名朗讀，小結。
二、總結。
這首兒童詩說的是紅領巾送蟈蟈給盲婆婆，讓盲婆婆得到歡樂，表現(xiàn)了少先隊員對殘疾人的愛心。
板書設計：練習設計：教后記：
參加備課人員
二年級語文科目集體備課教案
課題：5、送給盲婆婆的蟈蟈
本課初備
課時
共3課時,本課第3課時
個人復備欄
教學目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點難點： 指導背誦。課前準備：錄音機。教學過程：
一、朗讀指導。
1、把握朗讀感情的基調。
2、教師范讀。
3、學生練讀。
4、指名讀。
二、背誦。
1、放錄音欣賞。
2、指著板書引導背誦。
3、各人輕聲試背。
4、指名背誦，評議指導。
5、同座二人交替換背，聽給一次。
6、全班齊背。
三、寫字指導。
1、須按筆順描紅的生字。
2、其它要描紅的生字。
四、作業(yè)練習。
板書設計：
練習設計：
教后記
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