有趣的洞教案

時(shí)間：2022-01-06 10:37:21 教案我要投稿

有趣的洞教案匯編5篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的有趣的洞教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有趣的洞教案匯編5篇

有趣的洞教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)在變洞洞游戲中的樂(lè)趣，愿意探索用多種方法解決問(wèn)題。

　　2、了解“圍集”的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。

　　3、能主動(dòng)參與游戲，與同伴合作玩洞洞的游戲。

　　4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙球15個(gè)左右、音樂(lè)碟片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲：“請(qǐng)你跟我這樣做”

　　教師用身體各部位變大象，變茶壺……

　　教師用手掌變出一個(gè)洞洞，引導(dǎo)幼兒思考：這像什么？（水杯、望遠(yuǎn)鏡）引導(dǎo)幼兒說(shuō)這是一個(gè)小洞洞。

　　請(qǐng)幼兒尋找身體上有哪些洞洞。（鼻孔、肚臍、耳孔）

　　教師引導(dǎo)幼兒用身體的其他部位來(lái)變洞洞。

　　教師與幼兒交換角色，幼兒發(fā)令。教師變出沒(méi)有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解“圍集”的概念，教師提問(wèn)：為什么老師變出來(lái)的不是洞洞？

　　2、變洞洞游戲

　　男女幼兒分組變洞洞。教師：看誰(shuí)的洞洞最結(jié)實(shí)，可以讓好朋友的報(bào)紙球鉆過(guò)去。

　　請(qǐng)小朋友想辦法，變出大一些的洞洞，讓你的好朋友鉆過(guò)去。

　　請(qǐng)大家動(dòng)腦筋和好朋友合作，變出能讓老師鉆過(guò)去的大洞。

　　教師鉆過(guò)的“洞洞”就跟在老師身后變成小火車(chē)，直到大家圍成一個(gè)圓圈。

　　3、延伸活動(dòng)

　　大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞？（墻壁、桌子、板凳）

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了能讓每個(gè)孩子很快進(jìn)入角色的導(dǎo)入游戲“變魔術(shù)”，將每一次探索和難度的提升滲透到孩子們感興趣的游戲中；而掌握洞的正確概念，并能夠用各種肢體語(yǔ)言準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來(lái)是這個(gè)活動(dòng)的另一個(gè)重點(diǎn)．我借助的則是讓小小報(bào)紙球穿過(guò)的游戲。此次活動(dòng)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　體會(huì)一：互動(dòng)是孩子學(xué)習(xí)的主要方式，包括孩子與教師、同伴、材料的互動(dòng)。良好的師幼關(guān)系是師幼互動(dòng)的前提，教師要注意營(yíng)造輕松、溫馨、激勵(lì)的良好氛圍，讓孩子信任、親近教師．愿意和教師交流，愿意展示自己的`動(dòng)作。在環(huán)節(jié)一中，我利用手指互相打招呼的游戲與每一位孩子親近，抓住孩子們的眼球，讓他們把注意力盡快投入到接下來(lái)的手指變洞洞的環(huán)節(jié)。

　　體會(huì)二：只有當(dāng)學(xué)習(xí)者自己覺(jué)得學(xué)習(xí)活動(dòng)是有意義、有興趣的時(shí)候，他們的意識(shí)與行動(dòng)才是統(tǒng)一的，才會(huì)表現(xiàn)出積極、自覺(jué)的行動(dòng)，所以了解幼兒的年齡特點(diǎn)非常重要。在環(huán)節(jié)二中，孩子們對(duì)找尋自己身體的洞洞這種簡(jiǎn)單問(wèn)題已無(wú)法滿足他們的求知欲望，因此我提高要求，讓孩子們?cè)凇氨囊槐摹敝腥ヌ剿鳌?/p>

　　體會(huì)三：無(wú)論何時(shí)何地，教師都要針對(duì)孩子的特點(diǎn)采取適宜的教育方式。我們班孩子平時(shí)活動(dòng)時(shí)分組形式運(yùn)用的較多，所以孩子們對(duì)自己組隊(duì)進(jìn)行自主活動(dòng)很熟悉，我則作為一名觀察者，讓孩子在前，充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性。

有趣的洞教案篇2

　　生成的背景：

　　在生活中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多的洞洞，如：滑梯上的洞洞、土地上的洞洞、積木上的洞洞，他們對(duì)這些都產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)他們也會(huì)對(duì)自己的'身體產(chǎn)生興趣，我想通過(guò)這節(jié)課讓孩子們初步明白“圍集”這樣的概念，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)在變洞洞游戲中的樂(lè)趣，愿意探索用多種方法解決問(wèn)題。

　　2、初步了解“圍集”的概念，運(yùn)用身體的不同部位連接洞洞。

　　3、能主動(dòng)參與游戲，與同伴合作玩洞洞的游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解。

　　2、材料準(zhǔn)備：報(bào)紙球10個(gè)左右、音樂(lè)碟片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物

　　1、“小朋友，今天林老師給你們帶來(lái)了一段很好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)變一些小動(dòng)物吧！”音樂(lè)起，學(xué)生與老師共舞。請(qǐng)幼兒說(shuō)出剛才都變了哪些小動(dòng)物。（小兔、小魚(yú)、孔雀等）

　　2、教師用手掌變出一個(gè)洞洞。

　　“這像什么？”（水杯、望遠(yuǎn)鏡等）

　　3、身上找洞洞

　　“那林老師要請(qǐng)小朋友在自己身體上找找還有哪些洞洞？”

　�。ū强�、肚臍、耳孔等）

　　二、變洞洞

　　1、“下面，林老師要考考你們，誰(shuí)能夠用身體其他部位變出洞洞嗎？（幼兒自由發(fā)揮，教師指導(dǎo)進(jìn)行鼓勵(lì)）

　　2、教師與幼兒交換角色。幼兒發(fā)令，教師變出沒(méi)有封閉的洞洞。引導(dǎo)幼兒理解“圍集”的概念，教師提問(wèn)：為什么老師變出來(lái)的不是洞洞？

　　三、變洞洞游戲

　　1、報(bào)紙球游戲（要求幼兒變出不同洞洞）

　　規(guī)則：兩人一組，一位小朋友擺出姿勢(shì)變洞洞，另一位小朋友將報(bào)紙球扔進(jìn)好朋友所變出來(lái)的洞洞里，兩人輪流進(jìn)行。

　　2、將洞洞變得大一些，讓自己的好朋友也能鉆過(guò)去

　�。ㄒ魳�(lè)起，幼兒自由玩，各自變出不同姿勢(shì)的洞洞）

　　3、將洞洞變得更大，讓老師也能輕松的鉆過(guò)去。

　　師：“看你們玩得這么開(kāi)心，吳老師也可想玩了！”

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能有什么辦法將洞洞變得更大，提示幼兒可以幾個(gè)小朋友一起來(lái)配合。

　�。ㄒ魳�(lè)起，師生共同玩鉆洞洞游戲。）

　　三、結(jié)束

　　“今天，我們變了這么多洞洞你們覺(jué)得好玩嗎，外面肯定有更多的洞洞更好玩，我們?nèi)フ乙幌��！苯處熍c一位幼兒搭成一個(gè)山洞，讓其他幼兒鉆過(guò)山洞走出動(dòng)室。

有趣的洞教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。

　　2、初步了解不同洞洞的作用并體驗(yàn)找洞洞，變洞洞的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：有洞的物品、玩具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、什么是洞

　　（一）出示漢字"洞"

　　你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這是山洞的洞、小洞的洞。

　　（二）理解洞的詞義

　　1、出示一個(gè)花盆和一只垃圾桶

　　這里有兩樣什么東西？請(qǐng)你找找、說(shuō)說(shuō)這個(gè)花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？

　　2、花盆和垃圾桶都有洞，但是兩個(gè)洞有什么不一樣？

　　*洞有兩種，一種是可以被別的東西穿過(guò)的洞，像花盆，可以讓東西穿過(guò)。另一種是不能被穿過(guò)的`洞，像垃圾桶是凹進(jìn)去的，這個(gè)洞可以放果皮和紙屑。

　　二、玩洞洞游戲

　�。ㄒ唬�、找洞洞：在身體上找洞洞

　　1、請(qǐng)幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）

　　2、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己找到的洞洞？并講一講這些洞洞有什么作用？沒(méi)有它們能行嗎？

　　小結(jié)：身體上的洞洞對(duì)我們很重要，要保護(hù)好它們。

　　（二）、手指變變變：師：今天請(qǐng)小朋友和老師玩一個(gè)手指變變變的游戲。（老師邊念兒歌變帶領(lǐng)幼兒做游戲）

　　一根手指變變變，變成一條毛毛蟲(chóng)。

　　兩根手指變變變，變成一只小兔子。

　　三根手指變變變，變成一只小花貓。

　　四根手指變變變，變成一只花蝴蝶。

　　五根手指變變變，變成什么了？

　　引導(dǎo)幼兒觀察后，說(shuō)出望遠(yuǎn)鏡。

　�。ㄈ�、用身體變洞洞

　　1、變中洞

　　1）幼兒個(gè)體想象、嘗試

　　2）嘗試選材料穿過(guò)中洞洞

　　*你們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過(guò)去了。

　　2、變大洞

　　1）羊角球也要玩洞洞的游戲，怎么辦？除了手指、小手和手臂的彎曲和伸展，身體上還有哪些部分可以一起參加變大洞洞嗎？

　　2）嘗試用身體造洞。

　　試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎？

　　*你們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過(guò)去了。

　　3、多人合作變洞洞

　　1）小朋友，你們也想玩鉆洞洞的游戲嗎？那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過(guò)洞洞呢？

　　2）嘗試以合作的方式變洞洞

　　1、請(qǐng)兩個(gè)幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。

　　2、請(qǐng)三四個(gè)幼兒一起變洞洞，帶領(lǐng)幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞。

　　3）說(shuō)說(shuō)，你們是用身體的什么部位變出大洞洞的

　　三、結(jié)束活動(dòng)：

　　1、我們發(fā)現(xiàn)人越多變出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以變出多少個(gè)洞洞呢？我們一起到操場(chǎng)上去試一試。

　　2、結(jié)伴用身體做山洞，邊唱邊鉆

　　編輯：cicy

有趣的洞教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo):

　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀看幻燈片激發(fā)幼兒對(duì)各種洞的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力及思維能力，能利用自己的身體探究、變出各種不同的'洞。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，及環(huán)保意識(shí)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種洞的幻燈片、電腦。

　　2、舊報(bào)紙、飛盤(pán)若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、手指游戲

　　2、觀看幻燈片，引起幼兒對(duì)洞的興趣。邊看邊提問(wèn)幼兒：“你知道這是什么洞嗎？”“這些洞是一樣的嗎？”

　　3、啟發(fā)幼兒用手做洞�！靶∨笥褌儗�(duì)洞這么感興趣啊，但現(xiàn)在我們的身邊什么洞也沒(méi)有，怎么辦呢？我們可不可以自己做出洞來(lái)啊，拿出我們的小手試試好嗎？”鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。并使大張的報(bào)紙穿過(guò)小手做的洞。

　　4、嘗試發(fā)現(xiàn)新的洞。

　　請(qǐng)幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)并演示出自己的發(fā)現(xiàn)。如：雙手叉腰、雙腿叉開(kāi)、雙手前交叉------

　　5、分組體驗(yàn)：男孩子搭洞，女孩子用報(bào)紙投，然后交換。體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　6、提高難度，讓幼兒搭建能讓小朋友通過(guò)的洞，鼓勵(lì)幼兒可以相互合作。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不一樣的搭法和鉆法。

　　7、師生共同坐下來(lái)休息，回憶并評(píng)價(jià)活動(dòng)情況。

有趣的洞教案篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　“洞洞”無(wú)處不在，引起了孩子們一個(gè)又一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)。仔細(xì)看看，周?chē)坝杏玫摹�、“無(wú)用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。探索活動(dòng)“有趣的洞洞”在孩子們的發(fā)現(xiàn)中應(yīng)運(yùn)而生。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過(guò)程中感受“洞”的趣味性、娛樂(lè)性，獲得更多有關(guān)“洞”的經(jīng)驗(yàn)，并在生活中運(yùn)用。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)找洞洞、變洞洞的樂(lè)趣。

　　2、大膽發(fā)現(xiàn)洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。

　　3、觀察能力、探索能力得到提高。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、大膽發(fā)現(xiàn)洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。

　　2、觀察能力、探索能力得到提高。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體各部位已經(jīng)有一定了解。

　　2．材料準(zhǔn)備：

　�。�1）帶有洞洞的玩具及物品。

　�。�2）CAI課件《各種各樣的洞洞》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲?qū)胫黝}。

　　1、教師伸出雙手問(wèn)：“你們的小手在哪里呢？”

　　幼兒伸出小手回答：“在這里。”

　　2、請(qǐng)幼兒伸出小手玩“變變變”的游戲。

　　3、老師小手變出了一個(gè)洞導(dǎo)入主題。

　　老師將雙手變成了望遠(yuǎn)鏡放在眼睛上“我用望遠(yuǎn)鏡看看你們的身體上有沒(méi)有洞洞？”

　　二、找洞洞。

　　1、請(qǐng)幼兒尋找自己身體上的洞洞，并說(shuō)出其用處。

　�。�1）師：“請(qǐng)?jiān)谀銈兊纳眢w上找一找，哪里有洞洞？這些洞洞可以干什么呢？”

　�。�2）師：“如果沒(méi)有這些洞洞行嗎？為什么？”

　　2、請(qǐng)幼兒尋找提供的物品上的洞洞，進(jìn)行分類(lèi)并點(diǎn)數(shù)。

　�。�1）出示帶有洞洞的物品幼兒觀察。

　　提問(wèn)：“看看老師帶來(lái)了些物品，有多少呀？”“那么請(qǐng)你們每人選一件物品，把洞洞找出來(lái)�！�

　�。�2）幼兒尋找提供的物品上的洞洞，分類(lèi)說(shuō)明。

　　3、教師小結(jié)�！按蠹艺婺芨�。找到了這么多有用的洞洞�！�

　　三、說(shuō)洞洞。

　　1、教師提出新的'問(wèn)題：“除了這些東西有洞洞以外，還有什么上面也有洞洞呢？”

　　2、觀看CAI課件《各種各樣的洞洞》，進(jìn)一步了解更多的洞洞及作用。

　　教師點(diǎn)擊大屏幕：“除了剛才大家說(shuō)到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老師這兒還有一些你們很難看到的洞洞。想看嗎？”

　　觀看圖一：（森林里的石洞）

　　觀看圖二：（水壩上的橋洞）

　　觀看圖三：（廁所下水道）

　　觀看圖三：（圓孔狀掛物鉤）

　　3、教師小結(jié)：“其實(shí)有很多的地方都有洞洞，這些洞洞都有它各自的用處。如果沒(méi)有這些洞洞可能會(huì)對(duì)我們的生活帶來(lái)不方便�！保c(diǎn)擊圖片——牙洞）師補(bǔ)充：“不過(guò)象這樣的牙洞是沒(méi)有用的，有害的，我們不能要”

　　四、游戲：變洞洞。

　　1、請(qǐng)幼兒探索用身體變洞洞。（各自變）

　　2、探索變出可以讓老師鉆過(guò)去的洞洞（合作變）

　　3、結(jié)束：幼兒鉆洞洞離開(kāi)活動(dòng)室。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、開(kāi)展健康活動(dòng)：大家試一試，除了用我們自己的身體變洞洞，還有什么能幫助我們一起變洞洞？（墻壁、桌子、板凳）

　　2、活動(dòng)區(qū)開(kāi)展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戲。

　　教學(xué)反思

　　你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇這些“洞”的存在？首先，認(rèn)的身體上有許多的洞洞，人每天要吃許多有洞的東西。仔細(xì)看看，周?chē)坝杏玫摹薄ⅰ盁o(wú)用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。霍爾姆林斯基說(shuō)過(guò)“興趣師孩子最好的老師！”孩子們對(duì)“洞洞”一個(gè)又一個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)引起了我的關(guān)注，我從幼兒興趣出發(fā)設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)“有趣的洞洞”。力圖讓幼兒在找洞洞、變洞洞的過(guò)程中感受“洞”的趣味性、娛樂(lè)性，獲得更多有關(guān)“洞”的經(jīng)驗(yàn)，并在生活中運(yùn)用。

　　在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中，我注重幼兒的特點(diǎn)教育的內(nèi)在規(guī)律。通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)比較手段，為幼兒提供充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，在積極主動(dòng)中發(fā)現(xiàn)洞洞無(wú)處不在，體會(huì)洞洞在特定情況下的不同作用，從而獲得新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　其次，我給幼兒提供了充分的時(shí)間和空間。幼兒的經(jīng)驗(yàn)和情感是自我建構(gòu)的過(guò)程，我能把握幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)讓孩子親身感受和探究的情景，營(yíng)造幼兒觀察、猜想、表達(dá)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)幼兒嘗試、探究的空間，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的觀察是積極的，思維是豐富的，操作是主動(dòng)、大膽的。

　　多媒體的適時(shí)介入也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，讓孩子們走出了課堂看到了無(wú)法看到的“洞洞”，再次激發(fā)了幼兒的求實(shí)欲，對(duì)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又是一次提升。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是在我有計(jì)劃的引領(lǐng)下幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，沒(méi)有枯燥的有的是幼兒與材料、環(huán)境積極的互動(dòng)。我以支持者、合作者的角色參與到游戲中，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在與人、事、物的相互作用中建構(gòu)起新的認(rèn)知。

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