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幼兒園中班教案《小兔的花園》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的幼兒園中班教案《小兔的花園》，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園中班教案《小兔的花園》1
目標(biāo)：
1．感受和理解故事中小兔快樂和憂傷的情感。
2．大膽地表達(dá)自己的想法，體會(huì)幫助他人的快樂。
準(zhǔn)備：
1．多媒體課件。憂傷和快樂的音樂各一段。
2．籬笆、藤條、彩色紙花若干。
過程：
一、體驗(yàn)快樂
師（播放課件）：春天到了，小兔家的花園里開滿了各種各樣美麗的鮮花，有紅紅的玫瑰、粉紅的桃花、金黃的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。如果你是小兔，你的心情會(huì)怎樣？
幼：很高興/很快樂/一定很開心。
師（播放課件）：是啊，在這么美麗的花園里，小兔高興極了，眼睛都笑彎了。
師：那小兔高興的時(shí)候可以在花園里做哪些事情呢？
幼：小兔可以和朋友唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看漂亮的'花/可以和朋友在花園里踢球。
師：原來高興的時(shí)候可以做這么多有趣的事情。那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情呢？
（幼兒做出各種樣子。）
師：讓我拍下你們精彩的造型吧。
師：現(xiàn)在讓我們和小兔一起跳個(gè)快樂的舞吧。
�。◣熡茁犚魳纷杂勺鰟�(dòng)作。）
二、體驗(yàn)憂傷
師：漸漸地，冬天悄悄地來了。小兔現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢？我們一起來聽一段音樂。
�。úシ拧稇n傷小夜曲》。）
師：你覺得小兔現(xiàn)在的心情怎么樣了？
幼：傷心/很難過/不高興。
師（播放課件）：我們一起來看看，小兔現(xiàn)在的心情到底怎么樣呢？
幼：小兔很傷心／在流眼淚／心里很難過。
師：小兔為什么這么傷心呢？我們一起去小兔家看看吧。
師（播放課件）：冬天來了，小兔家花園里的花都枯萎了，小兔很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來表示一下小兔傷心的心情吧！
（幼兒做出各種樣子。）
師：誰(shuí)會(huì)來安慰傷心的小兔呢？
幼：好朋友／她的媽媽。
師（播放課件）：媽媽安慰小兔說：“不要傷心，也不要難過，冬天會(huì)過去的。等春天來了，小花還會(huì)再開放的�！蓖砩匣氐郊�，小兔看著窗外的雪說：“春天快來吧！”
三、幫助他人
師：你有什么好辦法讓小兔開心起來嗎？
幼：讓小兔到花店買點(diǎn)花放在家里，心情就會(huì)好的。
幼：把花種在花盆里，搬到室內(nèi)。
幼：在花園里種冬天開放的花。
師：我想小兔采用了你們的方法，就又能看到美麗的花了，小兔一定會(huì)開心起來的。
師（出示花園模型圖和藤條、籬笆、紙花等）：看看老師準(zhǔn)備了什么？我們可以怎么來幫助小兔？
幼：做一個(gè)花園送給小兔。
師：我們可以合作將藤條纏在籬笆上，將花朵貼在籬笆上，一起為小兔建一個(gè)美麗的花園。
�。ㄓ變汉献餮b飾花園。）
師：花園裝扮好了，真漂亮！小兔得到你們的幫助真開心，你們開心嗎？
幼（齊）：開心。
師：幫助別人真是件開心的事。不但能讓別人得到好處，變得開心，而且自己也學(xué)到了本領(lǐng)，變得越來越能干，心情也更愉快了！我們每位小朋友都要做個(gè)樂于助入的好孩子！
幼兒園中班教案《小兔的花園》2
活動(dòng)目標(biāo)
1。幫助幼兒感受故事中小兔子的豐富情感。
2。鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
3。體會(huì)幫助他人的快樂。
4。理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5。培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1。多媒體課件。憂傷音樂《憂傷小夜曲》，快樂音樂《歡樂頌》。
2。籬笆、藤條若干，彩色花朵若干，心情卡若干。
活動(dòng)過程
一、看看說說，體驗(yàn)快樂
師看課件小朋友，看誰(shuí)來了？
幼齊：小兔子。
師：小兔子蹦蹦跳跳地向我們走來了，我們看看小兔子今天的心情怎么樣？
幼：小兔子很高興。
幼：小兔子很快樂。
幼：小兔子很開心。
幼：它很開心，眼睛笑得都彎了。
師：你知道小兔子為什么這么高興嗎？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說一說。（幼兒討論）
幼：它可能找到了自己的好朋友。
幼：有了很多好吃的，它就很高興了。
幼：它有了很多禮物，所以很開心。
幼：遇到了開心的事情。
幼：它的媽媽給它買了很多新衣服。
師：你們說得真好，原來有這么多事都可以讓小兔子高興呀。
師：那誰(shuí)會(huì)用好看的動(dòng)作表示一下高興的心情？老師數(shù)到3，請(qǐng)每個(gè)小朋友擺好一個(gè)姿勢(shì)，看誰(shuí)擺得最好！讓我給最精彩的造型拍個(gè)照吧。
師：小兔子到底為什么這么高興呢，我們一起到它的家里去看看吧。（看課件小兔子家里有什么？）
幼：有綠綠的草地。
幼：有好多鮮花。
幼：小兔子家里有一個(gè)花園，里面有很漂亮的花。
幼：有藍(lán)藍(lán)的天空。
師：你覺得這些花看上去怎么樣？
幼：很漂亮。
幼：花很美麗。
幼：花很多，很好看。
師：原來小兔子家里有個(gè)又大又美麗的花園，花園里還盛開著很多五顏六色的花朵，所以小兔子才這么高興的！那我們一起和小兔子跳個(gè)舞吧。
師幼聽音樂自由做動(dòng)作。
（評(píng)：良好的情感誘導(dǎo)對(duì)幼兒的認(rèn)知過程有著重要的促進(jìn)作用�？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！蓖饨缥镔|(zhì)對(duì)幼兒具有很大的吸引力，當(dāng)我演示多媒體課件時(shí)，幼兒一下子就體驗(yàn)到了小兔子開心快樂的情緒。幼兒的情感反應(yīng)是直接的、外露的，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽地說一說、擺造型、隨音樂跳個(gè)舞等，正是讓幼兒的情緒情感得到了很好的外化。）
二、聽聽講講，體驗(yàn)憂傷
師：冬天悄悄地來了，小兔子現(xiàn)在的心情會(huì)怎樣呢，讓我們一起來聽一段音樂。
播放《憂傷小夜曲》，體驗(yàn)音樂帶來的情緒情感。
師：你覺得小兔子現(xiàn)在的心情怎么樣了？
幼：傷心。
幼：小兔子現(xiàn)在心里很難過。
幼：小兔子現(xiàn)在不高興了。
師：那我們一起來看看小兔子現(xiàn)在的心情到底是怎么樣呢？（看課件）
幼：小兔子很傷心。
幼：在流眼淚。
幼：小兔子心里很難過。
師：小兔子真的好傷心啊，那你們知道它為什么這么傷心嗎？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。（幼兒討論）
幼：它沒有了好朋友，就會(huì)傷心的。
幼：冬天來了。
幼：遇到了不開心的事，所以才傷心。
師：我們?cè)僖黄鸬叫⊥米蛹胰タ纯窗�。（看課件冬天來了，小兔子家的花園里，花都枯萎了，所以小兔子很傷心。我們用一個(gè)動(dòng)作來表現(xiàn)一下小兔子傷心的心情吧！老師數(shù)到3，小朋友擺好一個(gè)動(dòng)作，看誰(shuí)的動(dòng)作最能表現(xiàn)傷心、難過的心情。）
師：小兔子這么傷心，誰(shuí)會(huì)來{安慰它呢？
幼：好朋友。
幼：它的媽媽。
師看課件冬天到了，小兔子家花園里的花都枯萎了，慢慢地死掉了。小兔子和兔媽媽一起去埋這些花，它們一邊走一邊哭，傷心極了。媽媽安慰小兔子說：“不要傷心。也不要難過，冬天會(huì)過去的，等春天來了，小花還會(huì)回來的�！蓖砩匣氐郊遥⊥米涌粗巴獾难┱f“春天快來吧。”）
�。ㄔu(píng)：情緒是可以感染的，心理學(xué)家凱拉斯西潘達(dá)在《兒童發(fā)展諸因素》一書中曾談到，幼兒的情緒具有短暫性和多變性的特點(diǎn)。情感教育應(yīng)在幼兒的各項(xiàng)教育中潛移默化地進(jìn)行。情感總是伴隨著認(rèn)識(shí)過程而產(chǎn)生。當(dāng)我讓幼兒欣賞《憂傷小夜曲》時(shí)，幼兒一下子從快樂開心的情感轉(zhuǎn)入到憂傷低沉的情緒中了。通過與同伴交流、用動(dòng)作表示等，又讓幼兒猜測(cè)和表述了小兔子傷心的原因，為下一步幫助小兔子作好了鋪墊。）
三、群策群力，幫助他人
師：小兔子現(xiàn)在開心嗎？
幼齊：不開心。
師：那怎樣才能讓小兔子開心起來呢？你有什么好辦法？（幼兒討論）
幼：和它一起跳個(gè)舞。
幼：唱歌給它聽。
幼：給它買很多好吃的東西。
幼：送一個(gè)花園給小兔子。
師：你們的辦法都很好，我想小兔子采用了你們的意見一定會(huì)開心起來的。
那我們就用XX小朋友的方法，一起來做個(gè)花園送給小兔子吧，這樣它一定會(huì)開心起來的。老師為你們準(zhǔn)備了很多材料，有綠色的藤條、五顏六色的花朵，我們可以將藤條纏在籬笆上，花朵貼在籬笆上，大家一起合作，為小兔子裝扮一個(gè)美麗的花園。
幼兒合作裝飾花園，播放快樂音樂《歡樂頌》。
師：花園裝扮好了，你覺得漂亮嗎？
幼齊：漂亮。
師：（看課件你們看，現(xiàn)在小兔子的心情怎么樣？）
幼齊：很開心，很高興。
師：小兔子得到了你們的幫助，心里真開心啊，你們開心嗎？
幼齊：開心。
師：幫助別人是件開心的事。平時(shí)，你有沒有遇到過不開心的事情？你是怎樣讓自己開心起來的？
幼：我和小朋友一起玩。小朋友搶了我的玩具，我很不開心。我和他商量了以后，大家一起玩，我就開心了。
幼：小朋友打我，我不開心。
幼：和好朋友一起玩很開心。
幼：去旅游很開心。
師：如果你的好朋友遇到了不開心的事情，你怎樣讓他開心起來呢？
幼：小朋友摔倒了，我扶他起來，他就開心了。
幼：我和好朋友一起玩，他就很開心。
幼：我們一起唱歌跳舞，我的好朋友很開心。
師：你們說得真多，想得辦法真好。（出示開心娃）老師送給你們一個(gè)開心娃，希望你們每天都開開心心，因?yàn)殚_心有利于身體健康，我們都要做一個(gè)開心快樂的人。
�。ㄔu(píng)：愛心是人類最偉大的情感，是造就健全人格所需要的關(guān)鍵因素。愛是一種發(fā)自內(nèi)心的溫柔、親切的體驗(yàn)，是深深地理解和接受。幫助別人正是一種愛的體現(xiàn)，通過親手打扮花園幫助小兔子，讓小兔子開心起來，幼兒很好地體驗(yàn)了關(guān)愛他人、幫助他人的情感。結(jié)合名曲《歡樂頌》讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)了快樂的`心情。遷移經(jīng)驗(yàn)又讓幼兒聯(lián)系實(shí)際，從日常生活出
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，大人對(duì)他們百般呵護(hù)，生怕照顧不周，而大人要求孩子幫助的卻很少，甚至沒有，孩子被大人的愛包圍著，反而感覺不到這種愛了，認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的。讓幼兒感知到別人的愛，從而萌發(fā)愛他人的意識(shí)，是本次活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過感受故事中小兔子高興和傷心的情感，引發(fā)幼兒關(guān)愛他人，并體驗(yàn)幫助他人的快樂�；顒�(dòng)中，形象的教育手段，不斷強(qiáng)化著幼兒團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助的思想意識(shí)。通過啟發(fā)引導(dǎo)，孩子們有了愛他人的意識(shí)，萌發(fā)了要為別人做事的愿望。但是，中班幼兒各方面的能力都相對(duì)較差，往往有了好的動(dòng)機(jī)，卻收不到好的效果。因此，要有目的地向幼兒講解、傳授正確的行為方式，教給幼兒一些簡(jiǎn)單的技能。從而感到關(guān)心別人、愛護(hù)別人恩一件十分快樂的事情，為幼兒關(guān)心別人、幫助別人提供動(dòng)力，以此來不斷強(qiáng)化幼兒愛他人的情感。
在活動(dòng)實(shí)施的過程中，暴露出許多需要改進(jìn)的地方，如有的老師建議不用課件，可以請(qǐng)配班老師扮演小兔子，這樣會(huì)更有感染力。有的老師覺得在音樂方面可以滲透“五名”工程，引入名曲等。自我反思，覺得最后部分讓幼兒講述自己平時(shí)有沒有遇到什么不開心的事，我的舉例不太適當(dāng)，可從自身出發(fā)，說說自己心情不好時(shí)是怎么做的，再引導(dǎo)幼兒說一說。
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