棗核教案

時間：2022-01-04 11:04:38 教案我要投稿

棗核教案五篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的棗核教案5篇，希望對大家有所幫助。

棗核教案五篇

棗核教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)作者設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思；

　�。ǘw會文中包含深情的語言；

　　（三）理解海外華人依戀故土的民族感情，增強愛國主義情感，六棗核教案(蘇教版八年級上)。

　　二、教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)作者巧設(shè)懸念的構(gòu)思

　　三、教學(xué)難點：

　　思鄉(xiāng)之情在文中的具體體現(xiàn)

　　四、教學(xué)設(shè)想

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)方法：指導(dǎo)閱讀

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)方法：朗讀法、討論法

　�。ㄈ┱n型、課時：教讀一課時

　�。ㄋ模┙叹撸和队皟x

　　五、活動內(nèi)容及過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語：

　　中華民族是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族，每一個炎黃子孫都以自己為中國人而感到驕傲。即使身在異國他鄉(xiāng)，也時時刻刻惦記著祖國，想念著故土。今天我們來學(xué)習(xí)作家蕭乾寫的《棗核》一文，看看客居美國的游子是怎樣思念祖國，懷念家鄉(xiāng)的。

　　（二）投影檢查預(yù)習(xí)：

　　1、給下列文字注音

　　蹊（qi）蹺（qiao）掐（qia）嫣（yan）

　　倘（tang）坳（ao）掀（xian）嵌（qian）乾（qian）

　　喏(nuo)

　　2、詞語解釋：

　　掐指、嫣紅、山坳、風(fēng)燭殘年、托付、游子、泛舟

　�。◣熒喺�，齊讀兩遍）

　　（三）整體感知：

　　1、聽課文的朗讀錄音，學(xué)生聽讀，注意語句停頓及感情。

　　2、學(xué)生自由閱讀并思考：

　�、儇灤┤牡囊粭l線索是什么？

　　明確：棗核

　�、谡n文是怎樣揭示棗核的用途的？

　　逐層設(shè)置懸念，最后通過棗核用途表現(xiàn)人物的愛國思鄉(xiāng)之情。

　�、壅n文是怎樣設(shè)置懸念，推動內(nèi)容發(fā)展的？

　　明確：

　　第１段：設(shè)置懸念：再三托付，帶幾顆棗核，不占分量，用途蹊蹺。

　�。玻炊危杭由顟夷睿很囌镜群�，殷切詢問，托在掌心，故弄玄虛，初中二年級語文教案《六棗核教案(蘇教版八年級上)》。

　　５－１０段：解開懸念：踏訪后花園，手栽垂楊柳，總?cè)秉c什么，年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切。

　�。保倍危狐c明主題。

　　小結(jié)：本文結(jié)構(gòu)精巧，首先表現(xiàn)在用“棗核”設(shè)置懸念。并用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核，把相距萬里的人連在一起，把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。在美籍華人的心目中，這幾枚棗核的“分量”簡直等于故鄉(xiāng)故土，棗核是一條敘事的線索，更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。

　�。ㄋ模┭凶x課文，討論下列問題

　　1、第１段中“再三”的意思是什么？有何表達作用？

　　明確：意思是一次又一次，作用是增強文章的懸念，為下文表現(xiàn)人物的'感情服務(wù)。

　　2、文中哪些地方體現(xiàn)了美籍華人的思鄉(xiāng)之情？

　　明確：本文語言不加修飾，樸樸實實，卻把這位海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得深切感人，體現(xiàn)在字里行間，主要有通過栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北�！�，追憶當(dāng)年在北海泛舟的情景，試種家鄉(xiāng)的棗樹來體現(xiàn)的。

　　（言之成理即可）

　�。场ⅰ八性谡菩�，像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運用了什么修辭手法？表明了什么？

　　明確：運用了比喻的修辭手法，表明了美籍華人珍惜的態(tài)度，得棗核如獲至寶的激動心情。

　�。础⑽闹序�(qū)車途中寫沿途風(fēng)光的目的是什么？

　　明確：寫沿途的風(fēng)光，目的一是再次造成懸念，二是為下文發(fā)展作暗示。

　　５、友人身居美國，生活優(yōu)越，家庭和事業(yè)如意，為什么還時時想起祖國？假如你將來到了外國，你將會怎樣？

　　學(xué)生自由發(fā)揮，只要言之有理即可

　�。丁⑼ㄟ^本文的學(xué)習(xí)，你受到了哪些啟發(fā)？

　　只要緊扣“愛國懷鄉(xiāng)”，都應(yīng)肯定。

　�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)：

　　請同學(xué)們以“棗核”或其它實物為寄托，以詩或散文等形式來抒發(fā)一下自己對家鄉(xiāng)的思想感情。

　　（邊寫作邊穿插音樂伴奏，完成后自由討論，評出幾篇優(yōu)秀習(xí)作）

　　（六）課堂小結(jié)：請男女各一位同學(xué)上臺總結(jié)，并予鼓勵。

　　六、練習(xí)設(shè)計：

　�。�、本文語言上有何特點？有怎樣的表達效果？

　　２、找出文中你最喜歡的短語或句子，寫點賞析文章，至少三處。

　　七、板書設(shè)計：

　　棗核

　　蕭乾

　　索棗核——用途蹊蹺（設(shè)置懸念）

　　見棗核——如獲至寶（加深懸念）

　　說棗核——為解鄉(xiāng)愁（解開懸念）

　　議棗核——民族之情（點明主題）

　　六棗核教案(蘇教版八年級上)

棗核教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、從質(zhì)樸而富于抒情色彩的語言中體會海外華人依戀故土的民族感情；（重點）

　　2、學(xué)習(xí)用棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思方法；（重點、難點）

　　3、體會以小見大，借物抒情的寫法；（重點、難點）

　　4、結(jié)合語境，品味詞語的深刻含義。（難點）

　　教學(xué)思路：自主、合作、探究

　　知識鏈接：

　　蕭乾：出生在一個漢化了的蒙族貧民家庭，現(xiàn)代著名作家、翻譯家、記者。原名蕭秉乾，曾用名蕭若萍。畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。二戰(zhàn)期間，曾作為《大公報》的記者，奔波在西歐反法西斯戰(zhàn)場上，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的特寫報道。主要作品集有：《籬下集》、《栗子》、《人生采訪》等。著作選編為《蕭乾選集》（六卷本）。

　　懸念：在文學(xué)作品中故意設(shè)置“疑問”或矛盾沖突，造成并維持讀者期待、關(guān)切的心情的方法。

　　期待是一種藝術(shù)享受。作者一旦把矛盾擺在讀者面前，他們就會對人物的命運、情節(jié)的發(fā)展變化產(chǎn)生期待的心理。期待心理是懸念的實質(zhì)，因此，懸念的設(shè)置要盡量早，而其消釋則宜盡量晚些。

　　讀者明確感到問題的存在，但對后事一無所知或略知一二是懸念設(shè)置的條件。

　　（一）走進課本

　　1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　棗核（）蹊（）蹺（）掐（）指殷（）切

　　瑪（）瑙（）衣dōu（）嫣（）紅勻（）稱（）卵（）石喏（）

　　2、根據(jù)意思寫出成語：

　�、� 用拇指掐著別的指頭來計算。（）

　�、� 比喻老年人所剩的日子不多了，隨時會死去。（）

　�、� 故意地玩弄花招，使人莫測高深。（）

　　3、找出一列詞語中的錯別字，并在橫線上訂正。

　　故弄懸虛（）風(fēng)燭殘年（）迫不急待（）如火如茶（）

　　姹紫焉紅（）感慨良深（）不約而同（）再接再勵（）

　　4、在“棗核”前加一個合適的修飾語，說說你加這個詞語的理由。

　　一顆的棗核。

　　（二）合作、探究

　　活動一：課文的題目是《棗核》，請同學(xué)們看看課文中有哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事？活動二：這位友人不遠(yuǎn)萬里，再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核，她想做什么呢？她為什么要這樣做呢？活動三：那么，我們從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢？（讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞、句）活動四：這位老人又是怎樣表達自己的思鄉(xiāng)之情的。她做了些什么？（讀8——10段后回答）

　　活動五：課文語言很有情感，請找出一處加以賞析。

　　如：1．她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。

　　2.她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：“等會你就明白啦！”

　　（三）鞏固、拓展延伸

　　1、除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外，你認(rèn)為海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢？

　　2、古往今來，我們?nèi)祟愑兄S多崇高而美好的情感，思鄉(xiāng)愛國是最美好的情感之一。在這方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多的優(yōu)美詩篇，請同學(xué)們聯(lián)想一下：在我們課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品？

　　教學(xué)后反思：

　　《棗核》課堂練習(xí)

　　語段研讀《夢里幾度回故鄉(xiāng)》

　　在美國新澤西州郊外的一幢白色的房子里，每天黃昏，她總是百無聊賴地站在窗前眺望遠(yuǎn)方。四周一片寂靜，只有棕色的山巒映襯著暗藍(lán)的天。屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌在她的心里。她預(yù)感今晚又將夢見中國。自從移居美國后，晚上做夢常�；氐焦枢l(xiāng)，和父母、朋友們在一起。這樣多少可以緩解思鄉(xiāng)的情緒。

　　夜幕降臨時，先生問她今晚吃什么，她決定自己動手做。她實在厭倦了那些美國的食物：牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬……

　　美國人吃起肉來興致勃勃，并不斷和朋友、親戚交流食譜，獲得新的口味。他們“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹調(diào)，總是把蔬菜放在一大鍋清水里煮半個小時，最后加進一塊黃油，連鹽也不放�！�

　　她總算是幸運的。她在美國的家舒適寬敞，上下三層，屋外有開闊的陽臺，花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹，環(huán)繞在碧藍(lán)的`游泳池旁。那是一個美國人一生的夢想和奮斗的目標(biāo)。

　　雖然如此，她感到美國人并不比中國人幸福。他們一生都在承受壓力和競爭，連、睡夢中都無法放松。她想起有一天她先生的感慨：“你知道我想念中國的是什么嗎？那里的人們的輕松自如和那些令人激動的變化，那里的活力！別擔(dān)心，我們會回去！”

　　是的，她相信他們會回去！

　　1、本文表現(xiàn)的是之情，文中的“她”寄情于。

　　2、與課文《棗核》相比，兩篇文章有哪些相同點和不同點？

　　相同點：

　　不同點：

　　3、據(jù)上下文提供的語境，解釋加點詞在句中的含義及表達作用。

　　①屋里響著的中國古典音樂，如流水般淌在她的心里。

　　②他們“憎恨”蔬菜，也不知道如何烹調(diào)……

　�、鬯偹闶切疫\的……

棗核教案篇3

　　一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

　　1、借助工具書，積累字詞。

　　2、閱讀課文，整體感知。

　　二、舊知鋪墊

　　1、鄉(xiāng)土情結(jié)

　　君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事,來日綺窗前,寒梅著花未? ——王維

　　中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神，這種愛國主義精神，又往往集中表現(xiàn)為對故鄉(xiāng)的思念和熱愛，無論走到哪里，故鄉(xiāng)的山川、草木、人物，故鄉(xiāng)的一切，總是始終縈繞在心頭。過去，有些準(zhǔn)備漂洋過海謀生的人在背井離鄉(xiāng)時，總要懷揣一把“鄉(xiāng)井土”，并永生永世珍藏起來。

　　安土重遷是中華民族的傳統(tǒng)，我們祖先有個根深蒂固的觀念，以為一切有生之倫，都有返本歸元的傾向：鳥戀舊林，魚思故淵，胡馬依北風(fēng)，狐死必首丘，樹高千丈，落葉歸根。有一種聊以慰情的'迷信，還以為人在百年之后，陰間有個望鄉(xiāng)臺，好讓死者的幽靈在月明之夜，登臺望一望陽世的親人。民族向心力的凝聚，并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流，對大陸踴躍輸將，表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼，是近在眼前的動人事例�！懊啦幻�，故鄉(xiāng)水，親不親，故鄉(xiāng)人”，此中情味，離故土越遠(yuǎn)，就體會越深。

　　2、作者簡介

　　蕭乾（1910---1999），原名蕭秉乾，蒙古族，著名作家、翻譯家和記者。1910年生于北京，1935年畢業(yè)于燕京大學(xué)，先后主編天津、上海、香港等地的《大公報·文藝》并兼任旅行記者。作品有短篇小說集《籬下集》《栗子》等，譯作有《好兵帥克》《莎士比亞戲劇故事集》等，此外，還出版過多種英文著作。1999年2月11日卒于北京。

　　三、整體感知

　　1、字詞積累，注記拼音。

　　蹊蹺嫣紅倘若山坳掀啟

　　鑲嵌瑪瑙草坪蕭乾廠甸

　　2、火眼金睛，辨識字音。

　�。�1）踏訪踏實（2）殷實殷紅（3）核桃棗核

　�。�4）劈柴劈頭蓋臉（5）荷花負(fù)荷（6）勻稱名稱

　　3、通讀課文，暢談收獲。

　�。�1）請你用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。

　�。�2）你是如何理解題目“棗核”的？

　�。�3）文章圍繞“棗核”都寫了哪些事？請你用小標(biāo)題的形式概括課文的行文思路。

　　4、自主展示

　　在閱讀中，你有什么收獲或疑問？寫在下面與同桌分享。

　　四、嘗試練習(xí)

　　根據(jù)你的閱讀印象，請你獨立、快速完成《練習(xí)冊》第六課一至六題，然后小組內(nèi)交流。

　　五、歸納疑點

　　《棗核》是一篇樸實中見深情，平淡中顯奇妙的華人思鄉(xiāng)文章。讀完后必會引發(fā)你對“思鄉(xiāng)”的深刻理解，那么，請你把你對鄉(xiāng)思的認(rèn)識和關(guān)于鄉(xiāng)思的詩詞寫下來。

　　你對鄉(xiāng)思的認(rèn)識：

　　你積累的關(guān)于鄉(xiāng)思的詩句：

　　戰(zhàn)回各自收弓箭，正西回面家鄉(xiāng)遠(yuǎn)。

　�。ㄍ踅ā峨s曲歌辭·遼東行》）

　　一為遷客去長沙，西望長安不見家。

　�。ɡ畎住杜c史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》）

棗核教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　1、了解作家作品，感受海外游子濃濃的思鄉(xiāng)之情

　　2、學(xué)習(xí)樸實的語言飽含深情，了解巧設(shè)懸念、以小見大等寫法的綜合運用

　　過程與方法：

　　1、抓住線索梳理內(nèi)容，簡要概括故事情節(jié)

　　2、學(xué)習(xí)使用圈點批注的方法咬文嚼字，揣摩人物內(nèi)心世界，品味簡潔質(zhì)樸卻飽含深情的語言

　　情感、態(tài)度、價值觀：理解游子的思鄉(xiāng)情結(jié)，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)

　　教學(xué)重、難點：

　　1、較為深刻地理解本文的主題內(nèi)涵，是重點也是難點

　　2、品析本文質(zhì)樸情真的語言，是重點

　　教學(xué)構(gòu)想： “讀”為手段，“品”為重心，“情”為基調(diào)，“悟”為目的

　　教學(xué)用具：

　　兒歌《一個棗核大不大》，歌曲《我的中國心》

　　課時安排： 1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞兒歌，切入課題

　　兒歌：一個棗核大不大？一間屋子盛不下。一個棗核小不��？一間屋子盛不了。

　�。ò鍟n題、作者）

　　二、用心聆聽“棗核”，感知內(nèi)容

　　1、生自由讀課文，感知課文內(nèi)容。

　　記敘了美籍華人索要生棗核以寄托思鄉(xiāng)之情的故事，反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。

　　2、師生合作朗讀課文，（師讀文章的第1、2、10、11段，男生1讀第3至6段的旁白，男生2讀7至9段的旁白女生3讀第3至6段中“美籍華人”的話，女生4讀第7至9段中“美籍華人”的話）

　　讀后小組合作：請用橫線畫出文中含有“棗核”或“棗樹”的句子，說說作者是怎樣圍繞“棗核”展開故事情節(jié)的。

　　棗核—— 棗核—— 棗核—— 棗核

　　3、同學(xué)們，面對梳理出來的情節(jié)，在本文構(gòu)思上，你會有怎樣的發(fā)現(xiàn)？（一線串珠）

　　4、“美籍華人”只索要棗核卻不說用途本已“蹊蹺”，要了棗核不回答我的詢問更顯“故弄玄虛”。

　�。ㄇ稍O(shè)懸念）：設(shè)置懸念——加深懸念——解開懸念

　　“人情重懷土，飛鳥思故鄉(xiāng)”，小小棗核，飽含真情同學(xué)們說，這一粒棗核小不��？

　　三、用智美讀“棗核”，品析語言

　　1、這枚小小的棗核確實“不小”，因為她寄托著美籍華人濃濃的思鄉(xiāng)之情，真摯的愛國之心。

　　那么此情、此心具體體現(xiàn)在哪些字詞上呢？請自由美讀課文，在值得品味的好詞下加小圓點、好句下畫波浪線，然后選擇你個人最受觸動的一處進行簡要旁批。(學(xué)生放聲自由美讀，圈點批注教師巡視進行個人點撥學(xué)生舉手發(fā)言)

　　a、“托”——細(xì)節(jié)傳情

　　b、“劈頭就問（第3節(jié)）”（君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事）；（第七節(jié)）依依楊柳、柄柄睡蓮，哪一樣不是故鄉(xiāng)之景、不蘊思鄉(xiāng)之情呢？——敘事言情

　　C、（第七節(jié)，生齊讀）這四個“想”說來是京腔京韻，品來是催人淚下。——獨白抒情

　　d、“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了可是我心上總像是缺點什么”這句話看似很矛盾，應(yīng)該怎樣理解？

　　第5、6段用不少的筆墨寫“美籍華人”居所環(huán)境的幽美和家庭的美滿，是不是有點跑題？——對比顯情

　　四、用情齊讀“棗核”，深悟主題

　　1、在弄懂了“棗核”的奧秘之后，“我”對于“舊時同窗”索種棗核的行為給予了怎樣的`評價？

　�。信纸M賽讀第11段，要讀的深沉而熱烈，讀出由衷贊嘆之感，女生先讀）

　　貝聿銘——他在海外曾深情地說過：“我的根在中國�！� （海外游子，思鄉(xiāng)情濃）

　　2、蕭乾是作家，在飽受中國“文化變動”折磨剛剛被平息的1979年，他應(yīng)美國愛荷華大學(xué)之邀，開始了中美文化交流之旅，在美國的日子里，他心系祖國、不計個人恩怨，透過美國的燈紅酒綠，以資深記者獨特的視角，去捕捉美國社會值得我們借鑒的經(jīng)驗，去記錄旅美華人永不褪色的民族感情，這就是蕭乾創(chuàng)作《美國點滴》的經(jīng)歷。知其人、讀其文，我們不能不說因作者本身就是一位可敬可嘆的愛國者，所以他能借“棗核”來發(fā)掘海外游子的思鄉(xiāng)情濃，篇末的話不僅是對海外游子的褒揚，更是對所有愛國心的贊美。（華夏兒女，愛國情深）

　　這顆棗核大不大！——因為……

　　五、課堂小結(jié):

　　小結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　閱讀一篇敘事類散文的一般步驟：知背景、理內(nèi)容、悟主題、品寫法

　　學(xué)習(xí)了本文，我相信這位美籍華人的思鄉(xiāng)愛國之情一定會久久地縈繞于同學(xué)們的心中，下面我們就在《我的中國心》這一飽含深情的歌聲中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅吧！

棗核教案篇5

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1. 體味海外華人對故土的依戀之情

　　2. 分析并學(xué)習(xí)課文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思（重點）

　　[教學(xué)過程]

　　一、導(dǎo)入新課：我們中華民族是一個歷史悠久的民族，炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神，而這種愛國主義精神，又往往集中在表現(xiàn)為對故鄉(xiāng)的思念和熱愛。李白的《靜夜思》是直白而又最樸素的抒懷。“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，”這首《我的中國心》更是牽動著千千萬萬的海外游子的心。這一節(jié)我們要學(xué)的《棗核》一文，抒寫的就是一個遠(yuǎn)在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的'老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情。

　　二、要求學(xué)通讀全文，整體感知全文內(nèi)容。

　　明確：課文寫的是一位遠(yuǎn)在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的老人，越到晚年思鄉(xiāng)越切，以試種棗樹來寄托自己思鄉(xiāng)這情的故事。全文洋溢著濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情。

　　三、解決教學(xué)重點過程

　　1. 愛國，不一定是轟轟烈烈的大事，小事情也能反映出愛國之情。課文就是用幾顆小小的棗核來寄托濃濃的思鄉(xiāng)愛國深情，請同學(xué)們將與“棗核”有關(guān)的句子劃出來。

　　2. 請同學(xué)們再把有關(guān)“棗核”的句子讀一讀，想一想，將全文結(jié)構(gòu)用簡短的文字表述出來。

　　明確：

　　棗核穿全文的線索。文章結(jié)構(gòu)是：要棗核——見棗核——談棗核——點主題

　　3. 小小的不起眼的幾顆棗核卻能把一個海外赤子的拳拳的思鄉(xiāng)愛國之情表達得淋漓盡致，作者利用它來組織文章，也把一件平凡的小事寫得迭宕起伏，這都?xì)w功于本文精巧的構(gòu)思，這就是層層設(shè)置懸念，引人入勝。作者由朋友索要棗核起筆，開筆就設(shè)下懸念：用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶，用途仍秘而不宣，還“故弄玄虛”，使懸念更吸引讀者。直到踏訪后花園，在談話中才說明索要棗核的原因，解開懸念。用棗核設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文寫得有張有弛，始終緊緊吸引著讀者。

　　4. 小結(jié)

　　海外老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情讓同是炎黃子孫的我們熱情澎湃，作者巧設(shè)懸念的手法讓我們受益匪淺。

　　5. 課外作業(yè)

　　1 搜集兩三首表達思鄉(xiāng)愛國之情的詩歌。

　　2 試用設(shè)置懸念的手法記一件小事，不少于600字。

【棗核教案】相關(guān)文章：

《棗核》教案09-21

棗核的教案01-23

棗核的教案02-26

關(guān)于棗核教案02-27

《棗核》教案15篇02-18

【精選】《棗核》教案四篇01-08