精選《村居》教案4篇
作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《村居》教案4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《村居》教案 篇1
教學目標：
1、認識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認3個生字。
2、通過朗讀，培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力，領悟詩人所表達的思想感情。
3、能有感情地誦讀古詩。
教學重點、難點：
重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。
難點：通過朗讀，培養(yǎng)同學感受美、欣賞美的能力，并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。
教具準備：
朗誦音頻、生字卡片。
教學過程：
一、激趣導入
在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！
板書課題：村居
二、自讀古詩
1、請大家自由讀古詩，用自身的學習符號標志應重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等）
2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字）
提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。
“趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。
3、同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！
4、進行自學，想一想用什么方法記住字形。
5、互相交流。
6、師針對難字進行指導。
三、品悟古詩
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？
1、自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現的。
2、同學自由讀詩。
3、你看到了什么？生匯報。
4、（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自身的感受讀出來嗎？指名讀文。
重點引導同學通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
5、瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充溢生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？
6、你還有什么發(fā)現，有什么感受？能說給大家聽嗎？
7、這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
1、這么好的'春光，你想做些什么呢？（指名說）
2、村子里的小朋友也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？
3、板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙鳶
4、你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。
5、指名讀、齊讀。
6、你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？
重點引導同學通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。
7、讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？
8、很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？
9、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自身的心情。
四、背誦全詩
1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。小朋友們也將自身心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不只吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、集體配樂吟誦。
板書：
村居
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
《村居》教案 篇2
一、復習鞏固，引入新課
1．讀詞語，鞏固生字
兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞鄉(xiāng)村春色滿園
2．口頭擴詞(鼓勵學生在生活中自主識字)。
詩詩人（ ）聞見聞（ ）（ ）
古古人（ ）（ ）
3．背誦《春曉》，回顧學法。
(1)借助拼音讀古詩，學生字。
(2)朗讀體會詩意。
(3)熟讀成誦。
二、隨文識字，體會詩意
1．(課件展示主題圖)說一說人看到了什么？圖中畫的是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，從哪看出來的？(主題圖中顯示題目與作者，認讀“村、居”，口頭擴詞，理解題目。)
2．(課件展示古詩，生字“醉、煙、童、散、忙”用紅色字顯示)借助拼音初讀古詩，畫出生字。
3．(課件展示朗讀)
學習一、二句
(1)指讀第一句，說一說，這句詩寫了什么？(齊讀，指導停頓：草長/鶯飛/二月天)
(2)春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的景色呢？(讀第二句，認讀“醉，煙”。)
(3)這么美麗的'景色我們該怎么讀？(齊讀一、二句。)
學習三、四句
(1)自由讀，同桌之間說一說自己讀懂了什么？
(2)指名讀(認讀“童、散、忙”，理解“紙鳶”)。
(3)請你談談自己放風箏時的心情，把自己想象成圖中那幾個剛散學歸來的小孩，請你歡快地讀三、四句，讀出心中的喜悅。
4．質疑：詩中哪一句最不好理解？
三、感情朗讀，背誦古詩
1．去掉拼音熟練讀，比賽讀。
2．配樂背誦，邊讀邊想象在美麗的春天里快樂的生活。
四、指導書寫
出示生字“處、知、忙”，觀察字的結構，課件展示筆順，教師范寫“處”字，學生描紅、臨寫。
五、擴展活動
1．你還知道哪些寫春天的古詩？
2．請你也來編一首描寫春天的小兒歌吧!
《村居》教案 篇3
【教學目標】
１、學會本課３個生字，認識４個生字。了解詞語的意思。
２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
３、想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。
【教學重點】
學會本課生字，熟讀、背誦課文。
【教學過程】
一、復習導入
�。薄⒛銈儗W過很多古詩了，能想想哪些是寫春天的嗎？
請你背給大家聽。
２、今天我們又要來學習一篇寫春天的古詩：
板書課題。
３、這首詩是高鼎寫的，這是詩人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩，所以題目是《村居》。
二、圖文結合、初知大意
�。�、出示課件，說說你看到了什么？
（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，孩子們正在放風箏）
�。�、這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧。
三、學習生字
�。�、正字音：
注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。
�。�、指導書寫：
趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。
紙：右邊是“氏”不要加一點，易和“低”字相混。
�。�、學生自由練習，老師巡視指導。
�。�、出示要求認讀的四個字：
開火車讀。
四、感情朗讀，了解詩意
�。�、學習一、二句：
�、僦该x第一句：
其他同學想想這句詩寫了些什么？
②指名說，老師補充：
二月，青草茁壯的成長，黃鶯飛來飛去
③齊讀第一句，指導停頓：
草長／鶯飛／二月天，
�、艽禾斓泥l(xiāng)村還有什么迷人的景色呢。我們繼續(xù)讀。
⑤全班讀第二句。
⑥看課件師配音說：
看，河堤上的.楊柳，在茫茫的卷煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。
⑦誰再來看著課件說說你看到了什么？學生看課件自由說。
�、噙@么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？
�、嶂该磸妥x。老師指導：
河堤／楊柳／醉／春煙。
�、馊帻R讀一二句。
�。�、學習三、四句：
�、僦该x。
�、诶蠋熃忉專�
“紙鳶”就是指風箏。
�、鬯娜艘恍〗M去讀這兩句，讀完后互相討論：
讀了這兩句后，你好像看到了什么。
�、苤该首x。老師相機指導。
兒童／散學／歸來早，
忙趁／東風／放／紙鳶。
�、菽信荣愖x。
�、扌〗M派代表說說，讀了這兩句，你好像看到了什么。
五、背詩練說
�。�、自由背誦。
�。�、小組比賽背誦。
�。场⑽覀儗W完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽。
�。�、指名上臺說。
�。�、小結：
詩人短短的幾句詩就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗景色。他寫得好，你們也說得很好。
《村居》教案 篇4
教材分析：
這是清代詩人高鼎寫的一首風景詩，全詩如一幅美麗的風俗畫：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來。春光明媚，和風麗日，青草生長，鳴鶯翩飛。春風吹動下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛正在春光中陶醉。白晝漸漸長了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。
詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言繪出了明媚的鄉(xiāng)村春景，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。
教學目標：
1、學會本課生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、想象詩中描繪的情景，練習說話。
教學重點：讀準生字的字音，朗讀、背誦古詩。
教學難點：
通過朗讀感悟想象詩中描繪的春天生機勃勃的景象。
課前準備：課件；生字卡片；學生課前收集有關春天的知識。
教學流程：
一、激趣導入，走進春天
春天來了，大自然到處都是美麗的景象。瞧，春天多美呀！
1、欣賞春天的美景圖片（出示大屏幕，配樂）
2、看到這么美的大自然，你的腦海中出現了哪些有關于春天的四字詞語呢？（指名說，師相機板書）
3、古代的許多文人墨客，將自己在春天里的所見所想用一首首膾炙人品的詩記錄了下來。今天，老師還想帶大家隨著清代詩人高鼎，到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！
板書課題：村居
4、簡單介紹作者。
二、初讀古詩，認識生字
1、請大家自由讀古詩，讀準字音。遇上不認識的字、不懂的詞、難寫的字等，做好記號。
2、大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將風箏上的.生字讀準，讓風箏飛起來嗎？（指名認讀幻燈片風箏上的生字）
重點指導讀“鶯、趁”。
3、同學們真能干，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們，把它們收回來吧！
4、進行自學，想一想：你會用什么方法記住哪個字？
5、互相交流。
6、師指導記字方法：編順口溜、熟字加偏旁、熟字減偏旁、形近字對比等。
三、品悟古詩，感受春天
1、讓我們隨著生字寶寶回到課文，再讀讀古詩吧！
讀完這首詩，你的眼前仿佛看到了哪些景色？你從哪句讀出來的？
2、草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙
�。�1）師引：美麗的二月，草芽兒長出來了，楊柳綠了，鳥兒也叫起來了，這樣的景色美嗎？把你的感受讀出來。
指名讀一、二句。
重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
�。�2）播放畫面：瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。看著這美麗的畫面，再來讀讀好嗎？
3、你還有什么發(fā)現，有什么感受？能說給大家聽嗎？
4、兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶
（1）這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說）
�。�2）村子里的孩子在這美好的春光里想去做什么呢？你從哪句讀出來的？
板書：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
�。�3）你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。
指名讀、齊讀。
5、設置情境談話：
�。�1）小山村孩子，你們村有哪些美麗的景色？能給大家介紹一下嗎？指名說。
�。�2）在這美麗的春天里，你最喜歡去做什么？心情是怎樣的？
你能讀讀這首詩嗎？（讀出孩子的快樂、歡暢）
6、想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛快樂的心情，一邊用詩歌表達自己的心情。（齊讀古詩）
7、古詩不僅可以讀，還可以唱呢！聽，多美的歌聲。（出示大屏幕，播放古詩新唱《村居》）
師帶領學生拍手齊唱古詩。
四、背誦全詩，欣賞美
1、早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。
2、生自由背。
3、師檢查，指名試背。集體配樂吟誦。
4、同學們學得真不錯，老師為你們喝彩，獎勵一首歌給我們聽。讓我們在動聽的歌聲中結束這節(jié)課。
�。ǜ枨骸洞禾煸谀睦铩罚�
做個生活中的有心人，相信同學們可以發(fā)現大自然中更多的美。
五、課外活動，尋找美
1、美美地把古詩讀給家人聽。
2、讀課外書，查查還有哪些寫春天的古詩。
3、到大自然中去，看看你身邊的春天是怎樣的？
板書：
村居
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
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