關(guān)于《品德與社會(huì)》教案匯編7篇
作為一名教學(xué)工作者,就不得不需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的《品德與社會(huì)》教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《品德與社會(huì)》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解記錄學(xué)校周?chē)貐^(qū)的方法,了解如何通過(guò)小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上。
2、了解安全生活應(yīng)注意的問(wèn)題
教學(xué)準(zhǔn)備
1、與一、二年級(jí)的教師練習(xí)
2、為學(xué)生準(zhǔn)備畫(huà)草圖需要的.白紙。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。請(qǐng)將上節(jié)課出來(lái)的調(diào)查記錄繪制成草圖。
2、布置新任務(wù)。請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)48~49頁(yè),并說(shuō)明:樂(lè)樂(lè)他們?cè)谡{(diào)查過(guò)程中還想到了小弟弟、小妹妹,并把有關(guān)小弟弟、小妹妹生活的問(wèn)題做了特別的說(shuō)明。今天,我們也要做同樣的事情。
3、小組準(zhǔn)備。畫(huà)草圖,為提醒小弟弟、小妹妹做準(zhǔn)備。將提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出來(lái)制作成文字或圖畫(huà)宣傳品。
4、教師?隙▽W(xué)生所畫(huà)草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。
5、布置作業(yè):將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫(huà)宣傳品送到低年級(jí)課室,并向他們做簡(jiǎn)單介紹。
《品德與社會(huì)》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀(guān)察和查找資料,了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)害,認(rèn)識(shí)大自然有不可抗拒的一面。
2、了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)、采取的預(yù)防和預(yù)報(bào)措施。
3、體會(huì)人們?cè)谖ky中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴品質(zhì),學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)時(shí)間:4課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入教學(xué)
同學(xué)們,如果我們關(guān)注新聞報(bào)道,就會(huì)發(fā)現(xiàn),地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害,地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼,肆虐地摧毀人類(lèi)的家園,甚至?xí)甲呷藗儗氋F的`生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時(shí)候,我們應(yīng)該如何做呢?
二、教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備:將學(xué)生分成小組,每組圍繞一種自然災(zāi)害展開(kāi)專(zhuān)題研究。
活動(dòng)一:地震災(zāi)害
1、讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況。
2、地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。
。1)先讓學(xué)生借助資料,用列表的方式編寫(xiě)地震大事記,然后用表格或圖片等方式對(duì)資料進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。
。2)讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等,感受地震災(zāi)害給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀《地震帶分布圖》,看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地震帶上。
活動(dòng)二:洪水災(zāi)害
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀《河流分布圖》,讓學(xué)生通過(guò)地圖認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家,也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。
2、教師可參與“資料庫(kù)”,或收集有關(guān)資料,展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)害,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家,以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。
3、在認(rèn)識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和分析造成洪水泛濫的原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除客觀(guān)原因外,人為對(duì)植被、河道的破壞是重要原因。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大自然不可抗拒的一面,產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。
4、除此這外,學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)害。老師可展示課本P39圖片,讓學(xué)生對(duì)教材中提到的自然災(zāi)害及其危害有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三:調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)害
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)害,其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)重?fù)p失的自然災(zāi)害有哪些。教師確定幾種自然災(zāi)害作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。
2、指導(dǎo)學(xué)生分成小組,每組選擇一名成員擔(dān)任組長(zhǎng)。根據(jù)課本P40的調(diào)查提綱,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。
。1)確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)害?災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地采取了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施?
。2)確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪(fǎng)問(wèn)?誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料?誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地進(jìn)行考察?
。3)對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行和分析,寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表。
《品德與社會(huì)》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知道學(xué)生干部應(yīng)通過(guò)選舉產(chǎn)生,了解民主選舉的一般程序。
2、懂得選班干部的標(biāo)準(zhǔn)和干部的職責(zé)。知道人人都有選舉權(quán),選舉中做到公平、公正。
3、懂得當(dāng)干部只有為大家服務(wù)的責(zé)任,沒(méi)有特殊權(quán)利。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、《少先隊(duì)隊(duì)章》
2、多媒體
3、直尺列表
三、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
活動(dòng)一 我們心目中的班隊(duì)干部
1、我喜歡的小干部
1)參照教材第23頁(yè),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己五年的學(xué)校生活,說(shuō)一說(shuō)自己喜歡什么樣的干部,并寫(xiě)在黑板上。
2)根據(jù)大家的發(fā)言,全班同學(xué)交流、研討:什么樣的小干部是大家所喜歡的,應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部?并說(shuō)明理由。
2、模擬活動(dòng):假如我當(dāng)班干部
1)在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,每個(gè)同學(xué)結(jié)合班里的初階,寫(xiě)一篇“假如我當(dāng)班干部”的“競(jìng)選宣言”。
2)在組內(nèi)交流自己的“競(jìng)選宣言”。
3)小組推薦代表在班上進(jìn)行發(fā)表對(duì)他們的“競(jìng)選宣言”提出質(zhì)詢(xún)。
4)全班評(píng)出最佳“競(jìng)選者”。
第二課時(shí) 怎樣選干部
一、談話(huà)引入,激發(fā)情感
師:同學(xué)們,我們是在紅旗飄飄下成長(zhǎng)的少年,在學(xué)校的陽(yáng)光下,我們加入了光榮的少先隊(duì)組織。我們的小隊(duì),中隊(duì)每期都開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng),使大家受益匪淺,終身難忘。我們的每次活動(dòng),都離不開(kāi)隊(duì)干部的`精心組織和安排。那么,少先隊(duì)干部是怎樣產(chǎn)生的呢?這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的話(huà)題——怎樣選干部。
二、 探究學(xué)習(xí)
1、多媒體出示插圖,指導(dǎo)觀(guān)察。
2、學(xué)生自學(xué)交流。
3、師小結(jié):選舉的一般程序:
個(gè)人自薦——隊(duì)員推薦——隊(duì)員無(wú)記名投票——兼票員統(tǒng)計(jì)票數(shù)——公布選舉結(jié)果
4、為什么要這樣選干部呢?可不可以老師自己指定?
出示隊(duì)章的有關(guān)內(nèi)容,看看少先隊(duì)章是怎樣規(guī)定的?
5、我喜歡的小干部是怎樣的人?
討論:談?wù)勛约哼x干部的標(biāo)準(zhǔn)?
(1) 結(jié)合自己學(xué)校的學(xué)習(xí)生活,把你喜歡什么樣的干部寫(xiě)在黑板上。
選干部的標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)的打√ ,錯(cuò)的打Х
。2) 根據(jù)學(xué)生發(fā)言,全班交流。
討論:什么樣的干部是大家喜歡的?應(yīng)以什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選干部,并說(shuō)明理由。
。3) 在干部選舉中,我們每個(gè)同學(xué)都有選舉和被選舉權(quán)。我們?cè)鯓诱_行使自己的權(quán)利呢?
學(xué)生交流選舉中可能遇到的現(xiàn)象。
如:投選票…… 不公平,不公正
憑關(guān)系…… 不公平,不公正
投自己…… 可以
這些同學(xué)是否正確行使自己的權(quán)利?
你們?cè)谶x舉班干部時(shí)是怎樣做的?你們對(duì)干部選舉有和建議?
三、 交流活動(dòng)
同學(xué)《干部輪崗大家談》,按下列條件全班同學(xué)分類(lèi)站列。
“贊同輪流當(dāng)干部”:
“贊同選舉產(chǎn)生干部”:
“其他條件的”:
用民主的方式推選一人發(fā)言,引導(dǎo)思考:“輪流當(dāng)干部”和“選舉產(chǎn)生干部”的利和弊。
四、 總結(jié)。
第三課時(shí) 當(dāng)干部為了什么
一、 談話(huà)引入
師:我們的班干部是全班同學(xué)通過(guò)民主選舉出來(lái)的,他們辦事公正,有能力,有責(zé)任心,他們擔(dān)當(dāng)了班級(jí)小主人,老師小助手的作用,功不可沒(méi)。那么,當(dāng)干部究竟是為了什么呢?
二、 探究學(xué)習(xí)
1、首先看看課文中這些同學(xué)的發(fā)言,列表分析。
當(dāng)干部可以管同學(xué)……
當(dāng)干部是幫老師做事的……
當(dāng)干部是多為同學(xué)做滿(mǎn)意的事………
當(dāng)干部可以保送讀書(shū)……
分析以上列表是否對(duì)集體,對(duì)大家有利。
2、你認(rèn)為當(dāng)干部是為了什么?列表說(shuō)明。
3、小結(jié):
當(dāng)干部的動(dòng)機(jī)要正確,當(dāng)干部不是為了實(shí)惠,而是多了一份責(zé)任,多了一次為大家服務(wù)和鍛煉的機(jī)會(huì)。
4、當(dāng)上干部,怎樣履行自己的職責(zé)呢?
出示多媒體:文中的圖文,討論分析。
。1)我們是好朋友,忘記寫(xiě)了,就通融通融吧( ),不講原則
。2)怎么那么兇,不就是個(gè)中隊(duì)長(zhǎng)嗎?( )
。3)體育委員,我們幾個(gè)女生想借一下乒乓球拍,班里就一副,既然歸我保管,我要先玩( )。
。4)為大家,班干部沒(méi)有特殊權(quán)利。( )
小結(jié):班干部是大家選舉的,只有為大家服務(wù)的職責(zé),沒(méi)有特殊的權(quán)利。
三、 拓展
。、 請(qǐng)班級(jí)干部談?wù)勛约寒?dāng)上小干部后的想法和做法。
。病 我了解的一些干部的想法和做法。(不涉及姓名)
。、 每人給自己班級(jí)的干部寫(xiě)一段話(huà),可以是希望,也可以是稱(chēng)贊,鼓勵(lì)等。親自送給班干部,相互交流。
四、 模擬活動(dòng):假如我是班干部
。ǎ保 在大家充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,每個(gè)同學(xué)結(jié)合本班實(shí)際,寫(xiě)一篇“假如我是班干部”的“競(jìng)選宣言”
。ǎ玻 在組內(nèi)交流。
(3) 小組推薦在班上演講,全班同學(xué)針對(duì)他的“競(jìng)選宣言”提出意見(jiàn)和咨詢(xún)。
。ǎ矗 評(píng)出最優(yōu)“競(jìng)選者“
五、 總結(jié):
“火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶!备刹烤褪腔疖(chē)頭,充分發(fā)揮干部的作用,認(rèn)真履行自己干部的職責(zé),就能鍛煉自己,健康成長(zhǎng),從小當(dāng)好小主人,把自己培養(yǎng)成為全面發(fā)展,名副其實(shí)的合格人才。
《品德與社會(huì)》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.了解水質(zhì)的不同標(biāo)準(zhǔn),及其對(duì)于人類(lèi)生活的具體意義。
2.進(jìn)一步從宏偉和微觀(guān)角度了解水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)狀。
3.在原有基礎(chǔ)上提升珍惜和愛(ài)護(hù)水資源的態(tài)度。
4.能夠自覺(jué)自愿地投入節(jié)約水的行動(dòng)中。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第127~129頁(yè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師就中國(guó)七大水系的水質(zhì)準(zhǔn)備一些資料,尤其是關(guān)于污染程度和原因的。
2.教師就本地區(qū)水資源的現(xiàn)狀做具體調(diào)查,以了解按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn),本地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個(gè)類(lèi)別,便于在學(xué)習(xí)七大水系及水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時(shí),幫助學(xué)生理解類(lèi)別的實(shí)際意義。
3.準(zhǔn)備一份較大的全國(guó)地圖。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1.導(dǎo)入?梢砸岳首x“地球?qū)儆谡l(shuí)”第一課時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)開(kāi)始,然后說(shuō)明,今天主要討論關(guān)于水的內(nèi)容。
2.閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書(shū)第53頁(yè)的照片和文字,通過(guò)提問(wèn)和討論,使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達(dá)的意義。教師要傳達(dá)給學(xué)生這樣的信息,即水資源的危機(jī)不僅局限在某個(gè)地區(qū)或某個(gè)國(guó)家,而是整個(gè)地球和全人類(lèi)都面臨的危機(jī)。
3.小組探究。將學(xué)生分成七個(gè)小組,每個(gè)小組各代表教科書(shū)第54頁(yè)的七大水系顯示圖中的一各水系。然后各小組分別研究自己的水系,參與顯示圖下方的標(biāo)準(zhǔn)和全國(guó)地圖,明確該水系的狀況,準(zhǔn)備向全班做介紹。
教師強(qiáng)調(diào),介紹時(shí)要能夠詳細(xì)具體地加以說(shuō)明。
例如:我是海河,發(fā)源與太行山和燕山,流入渤海,在我地流域中,有許多重要的城市,像首都北京、直轄市天津、石家莊……一共有25座!可是今天,在我的整個(gè)流域中,之有3.1%是潔凈的I類(lèi)水,10.7%是Ⅱ類(lèi)水,7.7%是Ⅲ類(lèi)水——這樣的水還可以做人類(lèi)用水的水源?墒牵@三類(lèi)水加起來(lái)才是我的總水量的21.5%!還不到四分之一。其余的呢,有12.3%是V類(lèi)水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。更可怕的是,Ⅵ類(lèi)的劣質(zhì)水已經(jīng)占到53.9%!你們知道這意味著什么嗎?這就是說(shuō),我的一半以上的水已經(jīng)屬于沒(méi)有任何用途的臭水!我曾經(jīng)養(yǎng)育了許多代的人,養(yǎng)育了這么多繁華的城市,難道人類(lèi)就要讓我的水全部變成臭水,讓我變成一條沒(méi)有用處的河流嗎?如果真到了那一天,你們?nèi)祟?lèi),你們那些城市,又該怎么辦呢?
4.表演與交流.各個(gè)小組輪流向全班介紹本小組所代表的水系,并且對(duì)其他小組提出的問(wèn)題給予回答。
5.總結(jié)。教師對(duì)各個(gè)小組的介紹給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。朗讀教科書(shū)第55頁(yè)的課文,對(duì)本課題的學(xué)習(xí)給予總結(jié),強(qiáng)調(diào)我國(guó)水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。強(qiáng)調(diào)節(jié)約用水是每個(gè)公民的責(zé)任。就教科書(shū)第55頁(yè)倡議書(shū)與學(xué)生簡(jiǎn)單交換看法,鼓勵(lì)他們?cè)谧约旱?生活中做水資源的保護(hù)者。
布置家庭作業(yè):每個(gè)學(xué)生自己創(chuàng)作一條(幅)宣傳節(jié)約水、珍惜水的標(biāo)語(yǔ)或圖畫(huà)。
給教師的建議
1.如果條件允許,可以將教科書(shū)第55頁(yè)的倡議書(shū)及制作標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)的活動(dòng)擴(kuò)展到第二課時(shí),或者與大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任協(xié)商,作為少先隊(duì)或者班級(jí)活動(dòng)。
2.水源質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)影響深遠(yuǎn),教師要在學(xué)生活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)加以引導(dǎo),使他們真正理解每種標(biāo)準(zhǔn)的含義。
3.可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式進(jìn)行表演活動(dòng)。
家庭作業(yè)
完成節(jié)約水、愛(ài)護(hù)水的宣傳標(biāo)語(yǔ)或者圖畫(huà)。
評(píng)價(jià)建議
1.對(duì)每個(gè)小組的表演給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)。主要針對(duì)介紹的正確性。
2.對(duì)每個(gè)學(xué)生創(chuàng)作的宣傳標(biāo)語(yǔ)或圖畫(huà)給予鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià),選擇其中優(yōu)秀的在校園的有關(guān)地方展示。
《品德與社會(huì)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.深入理解《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的口號(hào)。
2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。
教科書(shū)分析
參見(jiàn)第174~175頁(yè)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備活動(dòng)所需要的材料。
教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程
1.導(dǎo)入;仡櫳瞎(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)開(kāi)始。然后教師朗讀:“愛(ài)國(guó)守法……”教師體溫學(xué)生:“你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)這些口號(hào)?懂得它們的含義嗎?”讓學(xué)生自由發(fā)言,教師適當(dāng)予以補(bǔ)充或糾正。
2.自由討論。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書(shū)第76頁(yè)下方的課文,并向?qū)W生說(shuō)明本節(jié)課要進(jìn)行“畫(huà)像活動(dòng)”,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們希望為什么樣的人畫(huà)像,為什么。
3.制作活動(dòng)。將學(xué)生分成小組,通過(guò)討論決定為誰(shuí)畫(huà)像并動(dòng)手完成畫(huà)像。教師提醒學(xué)生注意教科書(shū)第77頁(yè)豆博士的提示要求,提醒學(xué)生要進(jìn)行分工與合作。
4.展示與交流。每個(gè)小組向全班展示自己的畫(huà)像,并且按照第77頁(yè)下方的格式做介紹。
5.教師,布置家庭作業(yè)。
給教師的'建議
1.教師可以事先準(zhǔn)備畫(huà)板或厚紙,以便同意全班作品的規(guī)格。
2.鼓勵(lì)學(xué)生為普通人、平凡人畫(huà)像,不一定局限與英雄人物。
3.提醒學(xué)生無(wú)論所選擇的是英雄人物還是普通勞動(dòng)者,要說(shuō)明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。
《品德與社會(huì)》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解,感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng),以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2.從食的角度,了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn),體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧,培養(yǎng)民族自豪感。
3.了解和欣賞飲食文化的特點(diǎn),感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
4.嘗試運(yùn)用傳說(shuō),文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解,感受人類(lèi)從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng),以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
2.從食的角度,了解人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展,尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn),體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧,培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一.走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要,我們的祖先是怎樣生活的呢?讓我們一起去考察吧。
小組交流自己緣故的故事,全班交流師:在遠(yuǎn)古時(shí)代,我們的祖先吃什么/穿什么?住在哪里?他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)生:匯報(bào)自己的資料。:人類(lèi)從誕生之初,就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中,嚴(yán)寒酷暑,暴雨雷鳴,毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展,我們的祖先在艱苦的條件下,運(yùn)用自己的.聰明和智慧,不斷地摸索,開(kāi)拓,經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月,一步補(bǔ)從野蠻走向文明。
二.告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思?隨著社會(huì)的進(jìn)步,人類(lèi)在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類(lèi)有哪些變化?
1.自己閱讀熟食的故事,從吃生食----吃熟食
2.出示教材,圖片,刀耕水種,人拉犁,牛拉犁。。。。。讓學(xué)生觀(guān)察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的?在漫長(zhǎng)的生活,生產(chǎn)實(shí)踐中,我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物,把野生動(dòng)物馴化成家畜,創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考:這對(duì)人類(lèi)生活有什么影響?
3.出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。。。。這是中華民族為人類(lèi)的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)
第二課時(shí)
古人的歌謠
1.出示課前農(nóng)諺。(小組交流,全班交流)
調(diào)查表
天氣的農(nóng)諺
節(jié)氣的農(nóng)諺
自然的農(nóng)諺
其他
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些農(nóng)諺,告訴了我們什么(自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系),從中感受勞動(dòng)人民的智慧。
3.農(nóng)歷有二十四節(jié)氣,我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱(chēng)。再設(shè)想一下,這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們,你們最喜歡吃什么?俗話(huà)說(shuō),“民以食為天”,幾千年來(lái),人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖,還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化,
今天我們來(lái)談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。
1.你們了解了什么?(出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用)除了書(shū)上的介紹,你還知道什么?(從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo))
2.全班齊讀《奇妙的筷子》,讀后最大的體會(huì)是什么?你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎?
3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢?(以餃子為例教學(xué)P85)
4.剛才有的同學(xué)說(shuō)喜歡肯得基、牛排,那它們屬于——西餐。對(duì),每個(gè)民族和國(guó)家,由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異,所以在食文化上也不相同,我們比較一下,中、西兩餐各有什么特點(diǎn)?P33除書(shū)上的以外,你們還知道哪些?5.:這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài),以食這一話(huà)題,感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響,除了食文化,還可以從哪些地方再次感受這些呢?我們下節(jié)課再來(lái)探討。
《品德與社會(huì)》教案 篇7
第四單元
第一課學(xué)看平面圖
教學(xué)目標(biāo):
1.了解平面圖在生活中的用途。
2.能看懂簡(jiǎn)單的平面圖,認(rèn)識(shí)平面圖中的方向及圖例,能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。
3.學(xué)習(xí)畫(huà)簡(jiǎn)單的平面圖,能認(rèn)識(shí)顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物,并用簡(jiǎn)單的圖形表示出來(lái)。
課前準(zhǔn)備:
。ㄉ1.收集各種平面圖,嘗試自己閱讀,看看從平面圖中能知道些什么。
2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)!忍幦ゲ榭雌矫鎴D,并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走,看一看。
3.彩筆
。◣煟1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖
2.準(zhǔn)備一些寫(xiě)有XX平面圖的卡片
第一課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入(謎底為地圖)
1.猜謎語(yǔ)
2.師出示準(zhǔn)備的平面圖,請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字?
二、學(xué)生交流活動(dòng)
1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)平面圖。
2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖,并簡(jiǎn)單說(shuō)明在哪里找到的。
三、初識(shí)平面圖
1.你問(wèn)我答認(rèn)識(shí)平面圖(學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識(shí)問(wèn)小組同學(xué),或者問(wèn)老師)
2.自由組合,結(jié)合實(shí)踐,研討怎樣看懂平面圖
四、再識(shí)平面圖
1.師出示學(xué)生熟悉地方的平面圖讓學(xué)生認(rèn)指,說(shuō)一說(shuō)
2.學(xué)生互相“考一考”
3.課后延伸(請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走,看一看)
第二課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片秘密發(fā)給幾位學(xué)生)
1.師假設(shè)要去某個(gè)陌生或不太熟悉的地方,可以找我們認(rèn)識(shí)的“誰(shuí)”來(lái)幫忙呢?
2.生拿著卡片走出來(lái)大聲說(shuō)“我——(某平面圖的的名稱(chēng))來(lái)幫忙,并把卡片貼在黑板上。
小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng):(同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們提供許多信息,有了它的幫助,我們可以清楚地了解到某一地方的概況,而且還可以找到我們要去的.地方)正好,現(xiàn)在有二個(gè)小朋友遇到了困難,我們一起幫幫他們吧。
二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線(xiàn)
1.課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖(并配有二個(gè)小朋友的對(duì)話(huà))
2.學(xué)生分小組設(shè)計(jì)
3.生匯報(bào)
4.小組分角色模擬表演游玩的路線(xiàn)
三、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn):(如:指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫(huà)圖例、藍(lán)色表示。。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊)
第三課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
一、明確任務(wù)(畫(huà)學(xué)校平面圖)1-2分鐘
二、學(xué)生自由組合到操場(chǎng)上觀(guān)察、商討、確定小組畫(huà)圖的方案(師到各個(gè)小組指導(dǎo),提建議)(10-12分鐘)
三、討論:繪制校園平面圖有什么要注意的問(wèn)題(回到教室,3分鐘)
四、學(xué)生分組繪制平面圖
五、各小組展示介紹
六、(延伸:回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的情況)
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