習(xí)作二教案

時(shí)間：2022-01-03 11:09:38 教案我要投稿

有關(guān)習(xí)作二教案3篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的習(xí)作二教案3篇，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)習(xí)作二教案3篇

習(xí)作二教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、回顧自己的成長經(jīng)歷，學(xué)會(huì)向別人說心里話，并引導(dǎo)學(xué)生弄清什么是心里話。

　　2、選擇印象最深的或最想說的事有條理地表達(dá)出來。

　　3、在交流中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受。

　　4、組織評(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。

　　5、讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、回顧自己的成長經(jīng)歷，學(xué)會(huì)向別人說心里話，并引導(dǎo)學(xué)生弄清什么是心里話。

　　2、組織評(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能具體、有條理地把心里話表達(dá)出來。

　　2、組織評(píng)議習(xí)作，修改習(xí)作。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們成長的過程中會(huì)遇到很多人，經(jīng)歷許多事。這些事或讓你感動(dòng)，或讓你傷心，或讓你苦悶，或讓你興奮……在你的心中一定有許多心里話想對(duì)別人說。今天，老師就給同學(xué)們一個(gè)傾訴的機(jī)會(huì)，讓大家敞開心扉，一吐為快。（板書：說說心里話）

　　二、啟發(fā)引導(dǎo)，開闊思路

　　1、認(rèn)真審題，明確要點(diǎn)。齊讀要求，說說什么是心里話？

　　生1：心里話就是自己最想說的話。

　　生2：必須是真話，不是假話。

　　生3：一定要表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的情感。

　　2、引導(dǎo)對(duì)誰說，明確說的對(duì)象。

　　師：大千世界，我們接觸的人有很多，你最想對(duì)誰說呢？

　　生1：我最想對(duì)爸爸媽媽說。

　　生2：我想對(duì)爺爺奶奶說。

　　生3：我想對(duì)姥爺說。

　　師：這些都是對(duì)自己的親人說，還可以對(duì)鄰居、伙伴，所有熟悉的或陌生的人說。

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　　3、啟發(fā)可說內(nèi)容，確定說的內(nèi)容。

　　生活中，我們會(huì)碰到各種各樣的事情。如，高興激動(dòng)的、難過悲傷的或是委屈懊悔的……只要是自己感受深的、真實(shí)的事都可以說，想一想，你想對(duì)誰說，說什么？

　　三、引導(dǎo)口述，指導(dǎo)選材

　　1、小組同學(xué)說出心里話，師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)。

　　2、各組派代表說心里話。

　　生1：我最想說的話是：媽媽，感謝您給我的愛。有一次，我突然發(fā)高燒，恰巧爸爸出差，外面又下著大雨。媽媽毫不猶豫地背著我走出家門，為了打到車，媽媽全身都被雨淋濕了。來到醫(yī)院，媽媽的衣服都濕透了。我打上針，燒漸漸退了，可媽媽卻感冒了。

　　生2：我也有心里話想對(duì)媽媽說。我的媽媽特別愛打麻將。有時(shí)候，我放學(xué)后她還在和鄰居的阿姨玩。“稀里嘩啦”的聲音，吵得我寫不好作業(yè)，影響了我的學(xué)習(xí)成績。媽媽，我想對(duì)您說，別再打麻將了。

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　　3、：同學(xué)們都能結(jié)合自身的經(jīng)歷，選擇自己感受深刻的事來說，做到了說真話、吐真情。我相信同學(xué)們一定會(huì)寫出感情真摯的文章。

　　四、指導(dǎo)思路，放筆行文

　　1、指導(dǎo)思路。

　�。�1）言之有序，言之有理。之前要有清晰的思路，即要明確你的`心里話“對(duì)誰說”“為什么說”“說什么”“怎樣說”等。

　�。�2）要說心里話，表達(dá)要真實(shí)。習(xí)作時(shí)，無論想對(duì)誰說，所寫的內(nèi)容一定要是實(shí)實(shí)在在的，并且這件事或這個(gè)人，確實(shí)對(duì)自己產(chǎn)生了很大的觸動(dòng)，如果是這樣，就能讓自己的感情隨內(nèi)容的敘述自然而然地融入到字里行間。

　�。�3）習(xí)作時(shí)可選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。

　　（4）為習(xí)作擬題目。題目是文章的眼睛，可以以“說說心里話”為題，也可以取一個(gè)更符合你習(xí)作內(nèi)容的題目：“××，我感謝您”“我有一個(gè)小秘密”“××，你錯(cuò)怪我了”“說句心里話”“××，我想對(duì)你說”……

　　2、出示例文，從例文中進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)的方法。

　　3、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思，列出提綱。

　　范例：

　　媽媽，我想對(duì)您說

　　4、交流提綱，同學(xué)間進(jìn)行評(píng)議。

　　5、草擬習(xí)作。

　　五、提升，鼓勵(lì)激趣

　　這節(jié)課，同學(xué)們與老師進(jìn)行了一次難忘的心靈交流，我們敞開心扉，盡情訴說。說出了心中最想說的話，表達(dá)了心中最真實(shí)的感情，并把這種最真實(shí)的情感寫了下來。下節(jié)課，我們將把你的心里話讀聽，之后再根據(jù)他人的意見進(jìn)行修改。

　　第二課時(shí)

　　一、承接上文，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課，同學(xué)們說出了自己的心里話，并把說的內(nèi)容寫了下來�，F(xiàn)在，我們就將這些“心里話”讀一讀，改一改。

　　二、評(píng)文指導(dǎo)，修改提升

　　1、選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　�。�1）過渡：下面我們對(duì)幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。誰愿意讀讀自己的文章，讓我們互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　（2）點(diǎn)評(píng)要求：從優(yōu)點(diǎn)和建議兩方面去評(píng)�？梢哉w評(píng)文，也可以就某一方面點(diǎn)評(píng)。

　�。�3）兩名學(xué)生匯報(bào)讀文，引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的習(xí)作。

　　①出示片段一：

　　我每天都把“禁止吸煙”幾個(gè)字寫在白紙上，再貼到您臥室的墻上，可您好像一點(diǎn)兒都沒看見。我也把您的煙灰缸、打火機(jī)偷走過，可您還是買新的使用。（《勸爸爸戒煙》）

　�、趯W(xué)生點(diǎn)評(píng)修改。

　　生1：我覺得這位同學(xué)的習(xí)作寫得很好。他寫出了自己勸爸爸戒煙的一些具體做法，很真實(shí)，也表達(dá)了自己的無奈。

　　生2：我覺得他的一些動(dòng)詞寫得很生動(dòng)。如“寫、貼、偷”，非常形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的關(guān)心。

　　師：真實(shí)是文章的生命，這位同學(xué)做到了，值得表揚(yáng)！

　�、鄢鍪酒味�

　　有一天，我做了一個(gè)夢，夢見地球披上了一件綠衣，地球上的人和動(dòng)物都開心地跳起舞來。要是這樣，生活才能更美好！（《游客，我想對(duì)你說》的結(jié)尾。）

　�、軐W(xué)生點(diǎn)評(píng)修改。

　　生3：這個(gè)結(jié)尾寫得很有特點(diǎn)。通過夢境表達(dá)了自己對(duì)環(huán)境保護(hù)的關(guān)注和對(duì)美好生活的向往，表達(dá)了這位同學(xué)內(nèi)心的想法。

　　生4：保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人都應(yīng)該做的。我們應(yīng)該從自身做起，帶動(dòng)身邊的人。

　　師：兩文章選材都很好，不僅關(guān)注身邊的人、身邊的事，寫出了自己的心里話，而且寫清楚了事情的經(jīng)過，人稱使用也很恰當(dāng)。

　　師：由于時(shí)間關(guān)系，不能讓更多的同學(xué)讀整習(xí)作了。下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己習(xí)作中最精彩的一段話或一句話讀一讀。

　　生5：您把我抱了起來，關(guān)切地問：“兒子，累不累呀？”我一聽您這么關(guān)心我，立刻跳了起來，心里非常高興。

　　生6：��！你竟然把手伸進(jìn)了同桌的衣服兜里偷東西，我驚呆了。

　　生7：我真希望你能改掉不講衛(wèi)生的缺點(diǎn)，做個(gè)講衛(wèi)生的好學(xué)生。再說，如果你總是這樣，長大了會(huì)怎樣呢？

　　師：同學(xué)們通過各種方式說出了自己的心里話，抒發(fā)了內(nèi)心的情感。很棒！當(dāng)然，習(xí)作中也有一些小毛病。下面請(qǐng)同桌之間互相修改習(xí)作。

　　2、同桌互相閱讀習(xí)作，互相點(diǎn)評(píng)。

　　3、學(xué)生修改習(xí)作。從“增、刪、調(diào)、改”四個(gè)方面進(jìn)行修改。注意使用修改符號(hào)。

　　三、習(xí)作，提出建議

　　這節(jié)課，我們對(duì)習(xí)作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、修改，完善了習(xí)作。課后，同學(xué)們要認(rèn)真地把習(xí)作謄寫在本上，做到工整、正確。希望同學(xué)們繼續(xù)努力，爭取寫出更好、更感人的文章。

習(xí)作二教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，表達(dá)流利。

　　2．借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。

　　3．學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作，創(chuàng)編班級(jí)習(xí)作集。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　2．教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。

　　課時(shí)安排：

　　3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí) 口語交際

　　一、談話導(dǎo)入

　　民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區(qū)，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角，這節(jié)課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。

　　二、分組交流

　　1．出示交流主題：節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品，根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。

　　交流提示如下：

　　①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么，你的資料從哪得來的？

　�、诎衙袼椎闹饕攸c(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�、壅J(rèn)真傾聽組員的講述，把不清楚的地方記下來及時(shí)詢問。

　　2．根據(jù)組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。

　　三、全班交流

　　1．根據(jù)交流主題，每組推薦2-3名同學(xué)在全班交流。

　　2．聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽后組織評(píng)議�？蓮囊韵聨追矫嬖u(píng)議：

　　①主題是否明確，特點(diǎn)是否突出；

　�、趦�(nèi)容是否具體充實(shí)；

　�、郾磉_(dá)是否流暢；

　�、苷Z言是否簡潔。

　　四、激發(fā)情感，由說到寫。

　　1．聽了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？

　　2．是啊，真是"百里不同風(fēng)，千里不同俗"��！透過這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫下來吧！

　　第二課時(shí) 習(xí) 作

　　一、編寫提綱

　　1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。

　　提示：

　　①要介紹的民俗是什么？

　�、谒闹饕攸c(diǎn)是什么，打算從哪幾方面加以介紹？

　　③哪一部分作為重點(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹？

　�、芨鶕�(jù)其特點(diǎn)，你打算擬訂什么題目？

　　2．學(xué)生自由編寫提綱。

　　3．小組內(nèi)根據(jù)編寫提示，互提建議，修改提綱。

　　二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。

　　三、初步修改。

　　1．大聲朗讀自己的.習(xí)作，把習(xí)作中語句不通的地方和錯(cuò)別字修改過來。

　　2．小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。

　　3．根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。

　　第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)

　　一、佳文點(diǎn)播臺(tái)

　　1．根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8-10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來，供學(xué)生自由點(diǎn)播。

　　2．由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。

　　3．師生互動(dòng)評(píng)議。

　　二、病文會(huì)診室

　　1．根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問題，提出修改建議。

　　2．集體修改，體會(huì)修改方法。

　　三、自主空間

　　根據(jù)老師的批語，修改自己的習(xí)作。

　　四、匯編民俗作品集

　　1．為自己的習(xí)作配畫，全班匯總。

　　2．根據(jù)全班的習(xí)作題目，討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。

　　3．討論作品集的題目。

　　教學(xué)反思：

習(xí)作二教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)六年級(jí)同學(xué)之間的深厚情誼，特別是一些值得回味，值得紀(jì)念的小事。

　　技能：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文題，選擇一件發(fā)生在同學(xué)之間屬于孩子們自己的故事，真實(shí)地寫下來。

　　能力：要通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)和心理活動(dòng)的描寫，把內(nèi)容寫具體，情節(jié)寫生動(dòng)。

　　情意：能主動(dòng)修改自己的習(xí)作，逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生把故事最精彩，最動(dòng)情的地方寫具體。

　　對(duì)策：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的語言情境中領(lǐng)悟體會(huì)。

　　課前準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程:

　　一、師生聊天引入習(xí)作話題。

　　我們在小學(xué)里已經(jīng)生活了將近六年了，六年間，一定發(fā)生了許許多多值得回憶的事情。這其中肯定也有許多其他同學(xué)和老師都不知道的事情，這就是你和某一位伙伴之間的秘密，無論是好事，趣事，還是錯(cuò)事，都可以寫來。

　　二、學(xué)生進(jìn)入習(xí)作狀態(tài)。

　　學(xué)生觀看例畫，例畫中描繪了老師不在教室里時(shí)，同學(xué)們的各種活躍的表現(xiàn)：有的交頭接耳，有的起身離位，在與同學(xué)高談闊論，有的因看到精彩文章而哈哈大笑，有的則伏在桌子上做著美夢-------例畫真實(shí)地反映了老師不在場的時(shí)候，學(xué)生表現(xiàn)出的一個(gè)個(gè)真實(shí)的自我。

　　1、生回憶，搜尋一下這類故事。

　　2、選擇你覺得最想要寫出來的一件事。

　　3、生進(jìn)入程序。

　　4、師生共同。

　　三、交流教師的“下水文”。

　　1、教師朗讀“下水文”。

　　2、學(xué)生評(píng)議老師的“下水文”。給老師打分，并說出打分的理由。

　　多媒體出示老師的下水文。

　　修改：指出好的地方，開頭能引起讀者往下看的興趣。

　　夸張句用得很恰當(dāng)。還是小作者有辦法，對(duì)人物的表現(xiàn)描繪得很細(xì)膩。

　　不足之處：前后沒有做到呼應(yīng)，有些句子之間連接得不自然，人物的心理活動(dòng)可以寫的更具體些。

　　3、學(xué)生就提出的問題展開討論。