有關(guān)貓教案匯總9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的貓教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
貓教案 篇1
【教材分析】
《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,以風(fēng)趣親切,通俗曉暢的語言細(xì)致,生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛,全文字里行間流露出作者對貓的喜愛之情。
【學(xué)情分析】
貓是較常見的家養(yǎng)小動物,學(xué)生對貓比較熟悉,絕大多數(shù)學(xué)生見過,有的學(xué)生還養(yǎng)過貓。在教學(xué)中激趣喚起學(xué)生的生活體驗,體會貓的性格特點。在讀中整體感知人和動物和諧相處的美好意境,體會作者對生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實表現(xiàn)動物特點的描寫方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。
4、激起熱愛生活的情趣,激發(fā)課外觀察動物的興趣。
【教學(xué)理念】
教學(xué)中創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生的主體地位讓學(xué)生享有個性化的自由的發(fā)展空間,使課堂充滿生命活力,同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識,基本能力的訓(xùn)練,力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【教學(xué)重難點】
1、重點:
通過理解和朗讀重點詞句,了解作者是抓住貓的什么特點來描寫的。
2、難點:
在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生討論探究,學(xué)習(xí)作者真實,具體的表達(dá)方法,體會課文蘊涵的感情。
【課時安排】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
師:同學(xué)們都見過貓是嗎?貓是一種可愛的小動物,有不少同學(xué)還很喜歡貓,今天我們就一起看看老舍先生家的那只貓,是什么樣的,他從那幾個方面來描酥述他們家的貓。
板書課題:
貓
齊讀課題。
二、自瀆課文,初知大意
1、自由讀文:
借助字典或拼音認(rèn)讀生字,讀準(zhǔn)字音。
2、檢查自學(xué)情況,鞏固生字新詞。
3、課文是從哪幾個方面來寫貓的?
填空:
這是一只________的貓。 我是從__________看出來的。
學(xué)生默讀課文,小組交流,全班交流,完成填空。
三、整體感知,理清脈絡(luò)
1、再讀課文,思考:
、 作者分別寫了什么時候的貓,分別在哪幾個自然段中?
、 每個自然段都寫了貓的什么特點?
2、指名讀第一自然段:
嘗試用“……既……又……, ……既……又……”,的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。
(既老實又貪玩,既貪玩又盡職。)
3、從第一段的哪些句字里可以看出貓的老實、貪玩、盡職?
理解:
“任憑”“屏息凝視”“非……不可”并口頭造句。
4、個別讀,師問生答式,齊讀,感情朗讀第一自然段。
5、自由讀二、三自然段,想:
自己喜歡哪些句子為什么?
小組交流品味:
大花貓動作的溫柔可親。
理解:
“蹭”“豐富多腔”與“變化多端”。
貓膽小卻很盡職,從哪些句子可以看出來?
(它什么都怕,總想藏起來,可是它又那么勇猛。)
6、指導(dǎo)感情朗讀1~3自然段,你們感受到了貓的'古怪嗎?
四、小結(jié)
師:這是一只既老實又貪玩,既貪玩又盡職,高興時溫柔可親,不高興時又多么目中無人,膽小時什么都怕,膽大時又勇猛無比的古怪貓。
五、積累運用
背誦自己喜歡的部分。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語:
責(zé)打 遭殃 無憂無慮 淘氣 生氣勃勃
2、指名背誦課文的一、二 、三自然段。
二、學(xué)習(xí)第四自然段
1、自由讀課文四自然段,思考:
你是從哪些方面感受到”小貓滿月的時候更可愛?
2、小組交流:
哪些句子描寫小貓?zhí)詺、好?
找出來讀一讀。要讀出小貓的可愛。
3、師引導(dǎo)感情朗讀四自然段,體會小貓的可愛:
師:這么淘氣的小貓,如果是你家的貓,你會怎么評價它?
老舍先生又是怎樣評價它的,從文中找出兩個詞語來評價。
(生氣勃勃、天真可愛)
4、比較積累詞語,說出與“生氣勃勃”相似的詞語:
生機蓬勃、生機勃勃。
師:這些詞語在用法上有什么不同?分別用這些詞語各說一句話。
5、你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣嗎?舉例說一說。
(喜歡、喜愛)
6、齊讀第四自然段,注意讀出喜歡的感情。
三、閱讀鏈接、學(xué)習(xí)寫法
1、指名朗讀課后“閱讀鏈接”:
師:這兩只貓與老舍筆下的這只貓相比,有哪些不同?
2、小結(jié):
要想寫好小動物,必須具備一下幾個方面的要求。
、 要對小動物充滿喜愛之情。
、 要細(xì)致觀察小動物,并能恰當(dāng)想像。
⑶ 要能找出小動物與眾不同的獨特之處進(jìn)行細(xì)描。
【板書設(shè)計】
老實 貪玩 盡職 大____古怪
高興時 溫柔 不高興時 一聲不吭
15、貓
膽小 勇猛 作者 喜愛
小____淘氣可愛
【相關(guān)作業(yè)】
1、仿例寫詞語:
生氣勃勃(含疊音詞)_____ _____ _____
粗細(xì)各異(含反義詞)_____ _____ _____
2、這是一只怎樣的大花貓?從哪些地方看出來的?
___________________________
3、小練筆:
選擇自己最喜歡的小動物,用一兩段話把這種小動物的特點寫下來。
貓教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生了解課文生動具體地敘述了大貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的舉和熱愛生活的情趣。
2、給課文分段,練習(xí)用課文中的一句話概括段意并歸納主要內(nèi)容。
3、有感情地朗讀課文,體會作者對貓的喜愛之情。
4、學(xué)會生字新詞,進(jìn)行分析判斷句子正確性訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
教學(xué)時間:2教時。
教學(xué)過程:
第一教時
—、揭示課題,介紹作者:
1、揭題:同學(xué)們今天我們一起學(xué)習(xí)的課文是——《貓》。
2、介紹作者:這篇課文是老舍爺爺寫的,老舍爺爺一生寫下了許多優(yōu)美的文章,是我國著名的語言大師,學(xué)習(xí)他的文章就是一種美的享受。
二、初讀課文,理解文意:
1、請同學(xué)打開課本,帶著兩個要求自由讀課文:、讀通課文,想想課文主要寫了什么?(有讀不通的多讀幾遍)、聯(lián)系上下文自學(xué)生字和詞語,特別是課后第4題的詞語,我們更應(yīng)該掌握好,多讀幾遍。(學(xué)生初讀)
盡職 抓癢 稿紙 咕嚕 閉息凝神 遭殃 彼此 任憑 逐漸 無憂無慮 性格古怪 粗細(xì)各異
溫柔可親 變化多端 枝折花落 生氣勃勃 天真可愛
2、檢查課后習(xí)題4,學(xué)習(xí)詞語:(幻燈投影)
下面我們先來檢查第 部分的詞語,我請一個同學(xué)能把它們讀一遍,——請同學(xué)們自由地讀一遍,讀不通的多讀幾遍——齊讀詞語。
請你找出你覺得最難寫或最容易寫錯的兩個詞語,在課堂練習(xí)紙上抄寫兩遍!澜粨Q檢查、修改。
接下來請同學(xué)們齊讀第一部分的詞語。
折:讀sheé 是個多音字,還有個讀音是:zhé,怎么組詞?
你能用上劃橫線的三個詞語,用一兩句話說說課文寫了什么嗎?
3、理解課文內(nèi)容
、課文主要寫了哪兩種貓?(板書:大、小)
、誰能在括號中加一個數(shù)量詞,說說課文計了幾只大貓、幾只小貓?并找出理由。
“(一只)大貓”,填“一只”的理由是什么?()是的,作者就是通過仔細(xì)觀察家中的一只大貓生動地寫出了貓的性格。
“(一群)”小貓:這么填的理由是什么?(它們)
、想一想,我們在“一只”前可以填一個什么詞來說明大貓的性格特征。(古怪的)
那在“一群小貓”前呢?(淘氣的)
、齊讀:(古怪的)(一只)(大)
(淘氣的)(一群)(小) 貓,下面,我們就要用這些詞語幫助我們做3件事。
A、第一件事是要它幫助我們給課文分段,你認(rèn)為可怎么分?
生交流,作“||”記號。
B、第二件事是要它幫助我們概括段落大意。
第一段講了什么?講了一只大貓很古怪。
請你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?
——劃出總起句,“貓的性格實在有些古怪”,齊讀。
這一句在第一段中是什么句?根據(jù)這句話,你怎么概括段意?
第二段又講了什么?(——小貓?zhí)詺?
你能在課文中找出相同意思的一句話來概括嗎?
——也劃出總起句,說一遍段意。
C、好,下面我們來完成第三件事:你能根據(jù)這些詞語或者劃出來的兩句話,來說說課文主要寫了什么嗎?
(生個別練說——生自己站起來自由說)
三、細(xì)讀課文,理解大貓古怪和小貓?zhí)詺狻?/p>
(一)同學(xué)們學(xué)得真不錯,下面我們來進(jìn)一步研究大貓到底古怪在哪里?小貓又淘氣在哪里?
1、默讀課文第一自然段,請你用“——”找描寫大貓“古怪性格”的三個重點句。
2、交流:老實、貪玩、盡職 (什么叫盡職?)
3、為什么這三個詞語能表現(xiàn)出大貓性格實在有些古怪呢?
4、你能用“雖然……但是……”這個轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞或“不但……而且……”這個遞進(jìn)的.關(guān)聯(lián)詞把這三個或其中兩個詞語連起來說說大貓的古怪嗎?
、大貓雖然很貪玩,但是有時也很老實,而且也很盡職。
、大貓雖然老實,而且盡職,但是有時候也很貪玩。
、大貓不但老實,而且盡職,但是又很貪玩。
5、你能把“大貓的性格實在有些古怪”這句話加在這些句子開頭或結(jié)尾嗎?
同學(xué)們真聰明,你看,我們祖國的語言文字是多么豐富啊!同一種意思我們能用這么多不同的句子來說,大家剛才的句子都說出了大貓的變化無常,令人捉摸不定的古怪性格。這下你理解古怪的意思了吧?——解釋“古怪”。好,這個詞語解決了,(擦去問號)
6、課文第二、三兩節(jié)也寫出了大貓性格古怪,請你速讀課文,找出表示古怪的重點詞語:
交流:溫柔可親、一聲不出、什么都怕、那么勇猛。
練習(xí):用“雖然……但是……”的句式練說,體會大貓的古怪。
(二)
1、請同學(xué)們按找出重點詞的方法學(xué)習(xí)第二段,找出寫小貓?zhí)詺獾闹攸c詞語——默讀、找。
2、交流:沒完沒了。
3、你能不能在其他寫小貓?zhí)詺獾木渥又幸布由稀皼]完沒了”來說說。
一玩起來,它們不知要摔多少跟頭……再跑再跌(沒完沒了)地玩。
它們的頭撞在門上;……不哭,還是沒完沒了地玩。
它們沒完沒了地玩,所過之處枝折花落。
你看,這真是一群淘氣調(diào)皮的小貓啊!對“淘氣”這個問題你們也自己解決了,可以擦去問號了。
第二教時
一、復(fù)習(xí)引入,明確目標(biāo)
1、上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們讀懂了課文主要寫大貓的古怪和小貓的淘氣。作者寫大貓古怪、小貓?zhí)詺馐怯憛捤鼈儐?——為什么?
理解“滿月的小貓更可愛”:大貓可愛,小貓更可愛。(板書:)
2、明目標(biāo)
所以這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:、讀懂課文是怎樣寫貓可愛的?、體會作者對貓的喜愛之情。
二、體會大貓之可愛。
1、下面我們要自己來分析理解大貓可愛在哪里,而不是由老師來講問。請同學(xué)們帶著這些要求自由朗讀第一段。
幻燈出示:、挑:你最喜歡、感受最深、最能體現(xiàn)作者喜愛之情的一個句子,劃下來;、找這句話中的重點詞。、想:這些重點詞的特別含義。、讀:體會作者的喜愛之情。
2、范例教學(xué):為了幫助大家討論好,老師先和大家來學(xué)習(xí)一句話:(幻燈出示:“說它老實吧,它有時候的確很乖。”)老師對這一句是這樣理解的:
A、我們已完成了第一步挑出句子。
B、下面我們完成第二步,找出句子中的重點詞。(的確,乖)。
C、第三步,想這些重點詞的特別含義:乖是什么意思?(聯(lián)系上下文:老實、聽話。)我們什么時候用“乖”?(老舍把貓寫成了小孩子,對貓多親昵啊!)那再加上“的確”呢?(更加深了對貓的喜愛之情。)所以第三步“乖”和“的確”重點詞的特別含義是什么?(生連起來說一遍。)
D、初步體會:這一句雖然不長,用詞不多,但深刻地寫出了大貓的可愛,強烈地表現(xiàn)出作者的喜愛之情?——指導(dǎo)朗讀這句話。
誰能把剛才我們四步學(xué)習(xí)過程具體地說一遍。
請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,按剛才的過程,完成筆頭練習(xí):幻燈出示練習(xí):(見后面練習(xí)紙練習(xí)二)
3、自主學(xué)習(xí):
如同學(xué)們按這種方法讀課文,選自己最愛讀的一句話,細(xì)細(xì)體會、學(xué)習(xí)課文。
(準(zhǔn)備好)。誰能最早主動的站起來,說說自己的學(xué)習(xí)情況)
4、交流:
例:、它閉息凝視,一連就是幾個鐘頭,非把老鼠等出來不可。
重點詞:閉息凝視:寫了大貓捉老鼠的專心負(fù)責(zé)、全神貫注,一定要把老鼠等出來的樣子,作者對大貓盡職精神的贊揚。
、“用身子蹭你的腿,把脖子伸出來要求給你抓癢!
重點詞:蹭:摩擦 (你在什么時候誰那兒也蹭幾下?)
用蹭表現(xiàn)了貓對作者的親近,作者對貓的喜愛,在作者眼里貓像一個撒嬌的小孩。
、跳下桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。
重點詞:小梅花。
把稿紙上臟乎乎的腳印比作美麗的小梅花,足見作者對貓的寵愛喜歡。
(生交流一處,朗讀體會一處)——課文寫貓可愛的地方很多,可以說課文每一句都寫出了貓的可愛,每一處都流露出作者的喜愛之情,請同學(xué)們一齊讀課文,讀出你的這種感受來。齊讀第一段。
三、體會小貓之更可愛。
1、大貓已是如此可愛,而小貓更是可愛,請同學(xué)們按同樣的方法學(xué)習(xí)第二段,邊讀邊想:課文哪些寫出了小貓更可愛,作者更喜歡?
2、交流:
3、是啊,滿月的小貓是多么的淘氣調(diào)皮、生氣勃勃、天真可愛,所以更可愛,令人更喜歡。請同學(xué)們拿起課本自由讀第二段,讀出你更喜歡小貓的感受來——齊。
4、同學(xué)們,我們用自己的努力,讀懂了大貓古怪得可愛,小貓是淘氣得更可愛。在老舍爺爺筆下,貓是多么活潑可愛啊!祖國的語言文字是多么優(yōu)美迷人啊!同學(xué)們,我們想不想也拿起來寫一寫?——請同學(xué)們拿出練習(xí)紙,完成第三題:寫一段描寫小動物的話。
5、交流。
四:課文總結(jié):
這兩節(jié)課,我們不是依靠老師的分析講解,而是通過我們自己的探討、練習(xí),讀懂了這篇課文,提高了學(xué)習(xí)能力,而且深深地被老舍爺爺那精美的語言民陶醉。老舍爺爺對生活是多么熱愛啊,即使是身邊最普通的小動物——貓,也是如此喜愛。這說明在我們的辭海中,處處都 有美好的事物,只要我們熱愛生活,就能發(fā)現(xiàn)、享受這種美。今天,金教師 大家一起享受了這種美,相信同學(xué)們也一定會更加熱愛我們的生活。你們說:是嗎?
板書
(古怪的)(一只)(大) 可愛
老實、貪玩、盡職 貓
(淘氣的)(一群)(小) 更可愛
沒完沒了
貓教案 篇3
活動內(nèi)容:貓和包(兒歌游戲)
重點領(lǐng)域:語言 活動方式:集體
活動目標(biāo)
1.初步了解繞口令的特點,能在圖標(biāo)的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令,喜歡朗誦繞口令。
3.提高對語言表達(dá)技巧的興趣,培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備
1.根據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。
2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)(圖標(biāo)后面貼上雙面膠)、貼圖標(biāo)的底板。(放在幼兒的座位下面)
活動過程
一、教師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽,幫助幼兒理解。
2.教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情?
3根據(jù)幼兒的回答.教師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫《貓和包》,教師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事里有小寶,還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標(biāo)擺出來。以此類推,根據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo),并有意識地根據(jù)繞口令的格式將圖標(biāo)擺放出來。
二、集體欣賞繞口令《貓和包》,了解繞口令的主要特點。
1.教師:你知道嗎,這個故事還可以用另外一種方法來念,想不想聽一聽?
2.教師示范朗誦繞口令1一2遍,并加快速度,使幼兒初步感受繞口令的特點。
三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.,引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特點。
1、教師:你在念繞口令時有什么感覺?你發(fā)現(xiàn)這個繞口令中有哪些容易混淆的字? (根據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特別指出來,讓幼兒反復(fù)念一念,感知這些字詞的發(fā)音特點)
2、教師小結(jié):繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感,可以越念越快,十分有趣。
四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。
1.請幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。
教師:請小朋友自己看著圖標(biāo)讀一讀,練一練,注意把那些容易念錯的字念準(zhǔn)確。
2.鼓勵幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。教師注意巡回傾聽,及時幫助幼兒解決問題。
3.幼兒嘗試根據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí),然后逐漸去掉多個圖標(biāo),直到最后鼓勵幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。
五、引導(dǎo)幼兒運用多種形式進(jìn)行繞口令比賽。
1.加人節(jié)奏練習(xí),如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.掌握繞口令的`節(jié)奏。
2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行比賽。
3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令,增加幼兒對繞口令的興趣。
4.教師:你們回去學(xué)一些繞口令,我們再開一個繞口令表演會。
活動目標(biāo):
1.初步了解繞口令的特點,能在圖譜的幫助下熟練地朗誦繞口令。
2.喜歡朗誦繞口令,提高語言表達(dá)技巧,培養(yǎng)思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)圖譜、擺放圖譜的底板。
活動過程:
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1. 教師逐一出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
師:今天老師給你們帶來一個故事,故事的名字叫"貓和包",我們一起來看看。(出示掛圖)2.師:故事中有誰?他們發(fā)生了什么事?(幼兒回答)3.師:對了,故事里有小寶、包、小貓,講的是小寶拿包追小貓,小貓叼走了包,小寶追貓去要包,小貓叼著包和小寶貓貓的故事。(根據(jù)幼兒的回答逐一擺放圖譜,當(dāng)幼兒說到"故事里有小寶和小貓"時,就在底板上擺出小寶和小貓的圖譜。)(二)教師朗誦繞口令"貓和包",了解繞口令的主要特點。
1.師:"貓和包"的故事還可以用一種叫做繞口令的方法來念,接下來請小朋友聽老師來念念繞口令"貓和包"。(教師示范繞口令)2.教師示范朗讀繞口令1-2遍后加速,讓幼兒初步感受繞口令的特點和趣味性。
師:現(xiàn)在老師把這首繞口令念快一點,你們聽一聽,有什么感覺。
。ㄈ┙M織幼兒練習(xí)朗誦繞口令,充分感受繞口令的特點。
1.幼兒練習(xí)繞口令。
師:現(xiàn)在請小朋友跟著老師一起念繞口令"貓和包",我看看誰念得最好聽。
2.引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)易讀錯的字、詞、句。
。1)師:小朋友們念的很好聽,繞口令是把一些發(fā)音相近的字和詞放在一起,幫助你們練習(xí)發(fā)音,你們剛才念繞口令的時候覺得那些字容易念錯?(幼兒回答)(2)師:老師也發(fā)現(xiàn)小朋友容易把貓和包念錯,我們一起來念一念。
3.引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)容易讀錯的字和句子指出來,教幼兒反復(fù)地練習(xí),感知這些字、詞、句的發(fā)音特點。
師:我們一起再念念繞口令"貓和包"。
3.鼓勵幼兒加快朗讀速度。
師:接下來,速度要加快了,看看哪個小朋友最能干,念的最好聽。
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒運用多種形式進(jìn)一步練習(xí)朗誦繞口令。
1.引導(dǎo)幼兒邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令,進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
師:現(xiàn)在請你們跟著老師邊拍手邊按節(jié)奏念繞口令,這樣念出來的繞口令更好聽。
2.組織幼兒以小組為單位進(jìn)行繞口令比賽,看誰念得又快又好。
師:現(xiàn)在老師想請這邊的小朋友和這邊的小朋友比賽念繞口令,看看哪組的小朋友念得又快又好。
3.請個別幼兒表演朗誦"貓和包"。
師:現(xiàn)在老師請幾個坐得最棒的小朋友上來朗誦"貓和包"下面的小朋友聽一聽誰念得好?哪里念得好?
4.師:剛才小朋友們都念的很棒,接下來我們一起再念一遍。
。ㄎ澹┗顒咏Y(jié)束。
師:今天小朋友們學(xué)習(xí)了繞口令"貓和包",你們回去可以念給爸爸媽媽聽。
貓教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識文中13 個生字。
2、理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙對快樂的不同看法。
3、懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理。
教學(xué)重點:理解波斯貓和燕子、蜜蜂、青蛙的對話。
教學(xué)難點:懂得勞動創(chuàng)造快樂的道理。
課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)波斯貓的資料、圖片。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們見過波斯貓嗎?今天老師就帶大家去認(rèn)識波斯貓。板書課題:11、找不到快樂的波斯貓 齊讀課題。
2、質(zhì)疑:看到這個題目,你想知道什么?
3、檢查學(xué)生搜集的資料,學(xué)生交流資料。
4、小結(jié):波斯貓是從外國引進(jìn)的一種觀賞性的貓。全身白毛,兩眼的顏色各不相同,性情溫和,是人類的寵物。
二、自讀課文,初步感知。
1、打開課本,看圖認(rèn)識波斯貓,簡單說說圖意。
2、用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出生字并組詞。
3、以小組為單位,在小組長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)生字。
4、檢查生字學(xué)習(xí)情況。(說說自己是怎么記住這些生字的)
5、再讀課文,讀通句子,標(biāo)出自然段。
6、指名讀課文,其他同學(xué)想一想你知道了什么?
板書: 燕子
蜜蜂
青蛙
波斯貓 找不到快樂
過渡:波斯貓為什么找不到快樂呢?
三、精讀感悟。
1、自由讀課文,說說波斯貓與小燕子、蜜蜂、青蛙對快樂有什么不同的`看法。
2、交流感悟
板書: 造窩 釀蜜 捉害蟲 勞動創(chuàng)造快樂
3、指導(dǎo)朗讀
(1)、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快樂,而波斯貓卻感到生活不快樂。我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀他們的對話呢?(學(xué)生交流,教師點撥。)
。2)、指名朗讀波斯貓與小燕子的對話。其他同學(xué)評價。
(3)、小組成員合作讀波斯貓與蜜蜂、青蛙的對話,比一比誰讀得好。
四、分角色朗讀課文。
以小組為單位,分角色朗讀課文,注意自己扮演的這個角色應(yīng)該怎么讀。
五、拓展延伸,明文悟理。
1、說說波斯貓為什么找不到快樂?你有什么辦法幫它找到快樂?
2、你喜歡文中的誰?說說喜歡的理由。
六、總結(jié)課文(注重情感教育)。
七、作業(yè):
1、同家長一起參加一次勞動(可以種樹、栽花),體會勞動的快樂。
2、編故事。以《波斯貓找到了快樂》為題編一個故事。想象要合理。
板書:
11.找不到快樂的波斯貓
燕子 造窩
蜜蜂 釀蜜 勞動創(chuàng)造快樂
青蛙 捉害蟲
波斯貓 找不到快樂
貓教案 篇5
目的要求: 學(xué)會利用提供的材料制作一只"愛照鏡子的小熊貓",并能探究其中的'奧秘,根據(jù)這個原理設(shè)計其他的玩具,在創(chuàng)新與改進(jìn)中感受創(chuàng)作、勞動的艱辛,培養(yǎng)動手能力。
教學(xué)過程:
一、談話激趣
有一只小熊貓可愛漂亮了,它像著了魔似的,一見到鏡子就照個不停,你覺得奇怪嗎?
作品展示:今天這節(jié)課,我們一起來制作一只"愛照鏡子的小熊貓"。
二、學(xué)一學(xué)
1.教師示范指導(dǎo)制作,操作步驟:
、旁诎雮乒乓球內(nèi)的底部中心處粘一團橡皮泥,然后蒙上圓形卡紙(注意要使卡紙面保持水平)
、瓢磮D樣,將條形磁鐵用膠帶粘在小鏡子的背面。
⑶按圖樣,將卡紙上的小熊貓剪下,粘貼在圓形卡紙上,并在小熊貓背后加貼一根支撐條。將薄紙包的小鐵塊粘在熊貓腳前。
2.學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)
三、玩一玩
1.把小熊貓放在平滑的桌面上(最好是玻璃臺面),手拿小鏡子去靠近小熊貓,它馬上就會轉(zhuǎn)過身來,對著鏡子照。如果你不斷地移動鏡子,它還會對著鏡子"跳舞"呢!
3.小熊貓為什么這么愛照鏡子呢?是什么原因?(討論交流)
四、試一試
你能根據(jù)這個原理設(shè)計其他的玩具嗎?(提示:會"飛"的小魚)
貓教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折花落”等詞語。
二、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
三、認(rèn)真閱讀課文,揣摩重點詞語、句子,體會貓性格古怪的特點及它的活潑可愛。
四、理解課文內(nèi)容,體會作者是如何把貓的特點寫具體,并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情。
五、感受作者對貓(自然)的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
重點、難點:
重點:體會大貓性格古怪的特點;
難點:品悟作者對貓的喜愛之情以及作者表達(dá)情感的細(xì)致入微。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)生:想想自己與小貓之間發(fā)生的故事
教師:搜集貓的圖片、與課文情境相吻合的音樂、理解課文重點詞語、句子的課件
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入新課
。ㄒ唬┱n前談話:
同學(xué)們,你們誰養(yǎng)過貓,能給大家說一說嗎?(最好能講一下發(fā)生在你們之間的有趣的小故事)
(二)我也喜歡貓,給大家?guī)砹藥讖堌埖膱D片,請大家欣賞一下,看這些貓給你留下了怎樣的印象。請同學(xué)們學(xué)學(xué)貓叫。
。ㄈ┞犝f過著名作家老舍嗎,他也很喜歡貓,并且經(jīng)過長期觀察寫出了一篇文章,今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
。ㄒ鈭D:談?wù)撟约旱膶櫸镓埍囟ㄊ菍W(xué)生們最感興趣的話題之一,以此導(dǎo)入,學(xué)習(xí)的興趣已被撩撥起來;再加上幾幅可愛的小貓的圖片,相信學(xué)生對課文的學(xué)習(xí)充滿了期待)
二重點研讀
。ㄒ唬╅喿x全文,研讀重點語句,感受貓性格古怪的特點
1讀讀課文,看看老舍先生家里養(yǎng)的是只什么樣的貓,邊讀邊畫出有關(guān)的句子。
教師、學(xué)生合作板書
老實貪玩盡職
可愛古怪溫柔可親一聲不出的貓
(淘氣)膽小勇猛
。ㄒ鈭D:開課時設(shè)計這樣的板書呈現(xiàn)形式,既對全文有了初步的了解,又培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。)
2有同學(xué)談到課文中的貓是只貪玩的貓,讀出有關(guān)句子。
理解:
、偻队啊瓱o論誰呼喚,它也不肯回來。(想一想會有誰呼喚它。)
……無論怎么呼喚,它也不肯回來。(想象一下他們會怎么呼喚它。)
、诶首x句子,讀出貓的貪玩。
。ㄒ鈭D:本環(huán)節(jié)的設(shè)計重在通過抓住“誰”、“怎么”的適當(dāng)想象來體會貓的貪玩,并通過有感情的朗讀加以表現(xiàn),設(shè)計上考慮了學(xué)生的思考維度由“誰”遞進(jìn)到“怎么”,想象會更合理、更有情境感)
讀出表現(xiàn)貓盡職的句子,標(biāo)畫有關(guān)詞句,說說從哪里看出貓的盡職。
。ǚ桨1:能抓住體現(xiàn)貓盡職的語句并且能說到“屏息凝視”,教師趁機切入理解內(nèi)容的教學(xué))
。ǚ桨2:僅僅只能說出“一點……”、“一連……幾個鐘頭……”教師出示投影圖片幫助學(xué)生進(jìn)一步理解)
理解:
、偻队俺鍪居嘘P(guān)句子,出示貓“屏息凝視”的圖片,它在做什么?再讀讀這段話,看看它在想什么?
。ㄒ鈭D:“屏息凝視”是本課教學(xué)中應(yīng)重點理解的詞語之一,出示本圖片,學(xué)生能很直觀的理解詞語的意思,并能根據(jù)圖片的情境合理地想象出貓此時可能的想法,培養(yǎng)了想象能力。)
②讀出貓的盡職
3貓很貪玩,但卻又很盡職,學(xué)到這里你對這只貓又有了什么新的認(rèn)識(認(rèn)為這是只怎樣的貓)?
、倌隳軓暮诎迳先Τ鲆粋詞語嗎?
②再讀讀這兩段話,讀出貓性格的古怪。
。ㄒ鈭D:體會大貓性格古怪的特點是本課教學(xué)的重點,在通過理解、朗讀領(lǐng)悟到貓貪玩、盡職之后,學(xué)生很容易能夠在先前的板書中找到與之相關(guān)的對貓新的認(rèn)識——古怪。這樣的設(shè)計為理解大貓性格的'古怪作出了引導(dǎo),又為更好的理解另外幾處大貓的性格古怪做好了鋪墊。)
4
在課文的1-3自然段中,你還能從哪些地方讀出貓的性格古怪?
、僬埬阃ㄟ^朗讀告訴同學(xué)們哪里還表現(xiàn)了貓的性格古怪。
、谔羁眨贺埖男愿駥嵲谟行┕殴。它
既(),又();
既(),又();
既(),又()。
試著說說古怪的意思
(意圖:針對本課的教學(xué)重點先通過朗讀表現(xiàn)貓的性格古怪,在朗讀過程中能更進(jìn)一步體會到貓的性格特點,在此基礎(chǔ)上設(shè)計如上填空,學(xué)生水到渠成的體會到了貓性格古怪的特點,而且還培養(yǎng)了概括能力。)
、鬯哉f:(貓的性格實在有些古怪,字幕變色)齊讀第一句話。
。ǘ┰僮x課文,研讀有關(guān)句段,感受貓的可愛,體會作者愛貓的思想感情。
1哪里讀出貓的可愛,請讀出有關(guān)的內(nèi)容。
2感受貓的可愛
、偻队俺鍪荆盒∝垵M月的時候很可愛……看看這句話和書上的有什么不同?
投影出示:小貓滿月的時候更可愛……怎么理解?
(意圖:此句是文章的過渡句,在體會到了老貓的性格古怪之后,以以上的訓(xùn)練方式引入對貓可愛的感受,既激發(fā)了學(xué)生對小貓的可愛研讀的興趣,又能體會到作者寫作時的用詞之精。)
、谧x讀描寫小貓可愛的內(nèi)容,邊讀邊想象。
想象出小貓?zhí)詺饪蓯鄣臉幼觼砹藛?播放視頻,進(jìn)一步感受小貓的淘氣可愛。
。ㄒ鈭D:邊讀邊想象的朗讀是想象能力的一種培養(yǎng)方式,視覺上的直觀感受就使學(xué)習(xí)的興趣推向了又一個高潮,在觀看過程中學(xué)生對貓的喜愛之情會被又一次激發(fā))
、圩x讀老舍先生的《養(yǎng)花》片段,再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會。
。ㄒ鈭D:品悟作者對貓的喜愛之情是本課的教學(xué)難點,此環(huán)節(jié)通過對《養(yǎng)花》一文的閱讀,體會到老舍對花的喜愛之情,又與課文中相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來加以體會,從而品悟到老舍對貓的愛之深。教學(xué)難點在課外閱讀的幫助下突破。)
讀出老舍先生對貓的喜愛之情。
④小結(jié):老舍先生愛花、更愛貓,是因為他非常熱愛生活,下一課《母雞》就是他的又一生活感受。不僅老舍先生愛貓,很多作家都很喜歡貓,如周而復(fù)、夏丏尊等,課下可以認(rèn)真讀一讀閱讀鏈接中他們的文章。
。ㄒ鈭D:引導(dǎo)學(xué)生在更廣闊的視野上學(xué)習(xí)語文。)
三拓展延伸
1觀賞貓的圖片,練習(xí)抓住特點表達(dá)對貓喜愛的情感。
、偻队柏埖膱D片,學(xué)生觀賞。
通過剛才的朗讀比賽,看出同學(xué)們都非常的喜歡貓。再請你欣賞幾幅貓的圖片,看你喜歡哪只小貓,用一兩句話說一說,表達(dá)一下你對他的喜愛。其他同學(xué)猜一猜你喜歡的是哪只小貓?
學(xué)生練習(xí)用一兩句話,帶著感情描述自己喜歡的小貓。
。ㄒ鈭D:將體會作者對貓的喜愛之情又一次延伸到學(xué)生自己對貓的喜愛,并使本節(jié)課體會到的作者抓住特點描寫事物的方法得到實際運用)
2小結(jié):同學(xué)們說的都非常的好,相信你只要用心去感受、用心去觀察,你也一定會寫出像老舍先生一樣棒的文章。
貓教案 篇7
以下是為您推薦的國寶——大熊貓,希望本篇文章對您學(xué)習(xí)有所幫助。
國寶——大熊貓
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識大熊貓的特點和習(xí)性及其它成為國寶的原因;
2.了解大熊貓的生存現(xiàn)狀并提高保護動物的意識;
3.學(xué)習(xí)形象生動的說明方法。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
組織學(xué)生觀看以熊貓為主題的錄像片斷,增強學(xué)生對熊貓的感性認(rèn)識。
讓學(xué)生說一說自己知道的一些關(guān)于熊貓的特點、生活習(xí)性等方面的知識。也可以讓學(xué)生描繪一下大熊貓的特征。
二、整體感知,研讀課文
1.從標(biāo)題入手,初步了解文章所寫中心。引導(dǎo)學(xué)生看課文標(biāo)題,引發(fā)學(xué)生思考:本文用“國寶——大熊貓”作為標(biāo)題,你覺得有什么含義?其中的破折號起什么作用呢?
明確:本文是一篇介紹珍稀動物大熊貓的科普說明文。課文標(biāo)題中的“大熊貓”,表明了文章說明的對象,“國寶”一詞點明了說明的重點。先說“國寶”,再用表示解釋說明的破折號引出被稱為國寶的對象“大熊貓”,起著兩個方面的作用:一是突出大熊貓的珍貴;二是引起讀者的注意:
2.熟讀課文之后,如果讓你來介紹大熊貓,你會從哪些方面來介紹?(可鼓勵學(xué)生用第一人稱的方式,上臺介紹大熊貓)
明確:外形特點:可愛
生長環(huán)境:人煙稀少、泉水豐富、竹類眾多
生活習(xí)性:喜愛食竹、食量很大、性情孤僻、愛獨處
活動范圍:隨季節(jié)交替而改變活動范圍
繁殖情況:繁殖力低,大多每胎產(chǎn)一仔
三、揣摩運用,體味語言
1.作者生動傳神地描寫了大熊貓的舉止神態(tài),突出了它可愛、機警的.特點。其中你最喜歡哪些語句?為什么?(根據(jù)學(xué)情,可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動的說明方法:引用、打比方、列數(shù)字、作比較、詮釋等,以及擬人、排比等多種修辭手法。不必過細(xì)分析。)
2.比較探討:
大熊貓體態(tài)豐滿,四肢粗壯,尾巴短禿,毛色奇特,頭和身軀乳白色,而四肢和肩部黑色,頭上有一對整齊的黑耳朵,還有兩個黑眼眶,很象戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏,神態(tài)溫馴,給人以優(yōu)美、活潑的感覺。(《國寶——大熊貓》)
體肥胖,形似熊而略小,長約1.5米,肩高66厘米,尾很短。毛密而具光澤,眼周、耳、前后肢和肩部黑色,其余均為白色。(《辭!)
明確:課文對大熊貓的體態(tài)、四肢、尾巴作了較為具體的描繪,對毛色黑白的具體分布作了詳細(xì)的描寫。運用了擬人、比喻等修辭手法,比《辭海》的介紹更生動,更形象。加上描寫了人的心理感受,更突出了大熊貓可愛
3.結(jié)合課文以及你所了解的有關(guān)情況,請你談一談大熊貓的生存現(xiàn)狀?
(大熊貓生活現(xiàn)狀:學(xué)生可根據(jù)有關(guān)資料,圍繞大熊貓瀕臨滅絕,闡述自己的觀點。)
四、以“如何來保護我們的國寶——大熊貓”為主題,展開專題研究。
1.將課前收集的有關(guān)資料進(jìn)行整理、歸納。
2.以小組為單位,確定研究子課題。
3.分工合作,擬定研究方案,并組織實施。
4.交流、匯報。
(不斷鼓勵學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,此部分可在課余完成,達(dá)到學(xué)科整合的目的。)
五、布置作業(yè):
最近,四川臥龍自然保護區(qū)新開辟了一條旅游路線,沿途關(guān)于保護野生動物的標(biāo)語尚未擬寫,請各方陣同學(xué)幫它擬寫。
貓教案 篇8
一、教材分析
《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學(xué)主題,教材內(nèi)容取材于一則民間傳說故事,刻畫了一只聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學(xué)生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學(xué)生做人不能驕傲,應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短的道理。
二 、設(shè)計思路
低年級的學(xué)生對有故事情節(jié)和具體形象的歌曲感興趣,因此,我采用PPT的形式給學(xué)生出示具體形象來吸引學(xué)生的注意力,并且用創(chuàng)設(shè)情境、模仿、對比、游戲和聽唱等各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的想象力、模仿能力和創(chuàng)編能力。通過教師的引導(dǎo),使學(xué)生逐步獲得歌曲的演唱能力,并且能通過對歌曲的學(xué)習(xí)認(rèn)識到做人不能驕傲,應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短的道理。
三、教學(xué)重點、難點
1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。
2、通過多種體驗活動,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能用清晰的聲音有感情地演唱歌曲《貓虎歌》。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力,積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演,表現(xiàn)本課主題。
3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學(xué)生做人不能驕傲,應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短的道理。
五、教學(xué)過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
為培養(yǎng)學(xué)生的興趣,營造音樂課堂氛圍,加強教學(xué)的直觀性,我采用多媒體展示的方法引出課題。
(二)講故事設(shè)疑引出課題
通過老師講故事這一實踐活動,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望,會下面的.表演做好鋪墊。
(三)利用教法克服教學(xué)重難點
在這一環(huán)節(jié)中,我主要采用模仿和聽唱教學(xué)法達(dá)到讓學(xué)生能完整地演唱歌曲的目的。另外,我適時地調(diào)動每一個學(xué)生的積極性,對表現(xiàn)個性和有進(jìn)步的同學(xué)進(jìn)行鼓勵,增加學(xué)生的自信心。這樣,既關(guān)注了學(xué)生的個體發(fā)展,利于完成這一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)。
(四)創(chuàng)編表演,拓展延伸。根據(jù)本課的實際情況,我采用請學(xué)生分小組討論表演的方式進(jìn)行。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又能培養(yǎng)學(xué)生樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作意識。
(五)情感目標(biāo)達(dá)成
教育學(xué)生通過對本課的學(xué)習(xí)應(yīng)學(xué)會的做人的道理。
附:教學(xué)過程
(一)、創(chuàng)設(shè)情境,活動嘗試
1、 兩只老虎歌曲導(dǎo)入。
教師媒體出示老虎畫面,提問:這是誰?森林之王?
2、教師提出要求:你能用聲音、動作模仿老虎的神態(tài)和表情嗎?
3、教師設(shè)問:有一種動物和老虎長的很像,你知道是什么嗎?——出示二者的對比照片。
4、表現(xiàn)小貓的形象。
(二)、故事導(dǎo)入 引出課題
1、教師講述故事:(媒體展示貓和老虎的圖片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手,就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時候狡猾的狐貍給老虎出了個主意說:大王大王,你如果能吃掉貓,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!這可是好主意啊!第二天,森林里的動物們正在森林里玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發(fā)抖,一個個都逃走了。老虎向毛師傅挑戰(zhàn),一下子撲向了貓。 可是老虎并沒有打敗貓,這是為什么呢?貓師傅是采用的什么好辦法躲過這一劫的呢?讓我們從歌聲當(dāng)中找尋答案吧!
(三)、設(shè)疑導(dǎo)入,學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《貓虎歌》,學(xué)生聆聽感受!獙W(xué)生回答貓師傅是否打敗了貓。
2、看歌詞復(fù)聽。請學(xué)生找出表示老虎蠢笨和毛師傅聰明的句子!鉀Q"老虎被弄得稀里糊涂哎","森林之王你服不服"兩句。
3、教師:這真是一只聰明的貓!請同學(xué)們再聽一次,對口型。找出你最喜歡哪一句并模仿。
4、用節(jié)奏讀歌詞,強調(diào)“吔吔吔”漸弱!嘤霉(jié)奏讀一遍。
5、跟琴輕聲哼唱一遍。
6、請小老師教集體演唱!f明語氣。
A模仿的好就跟唱
B模仿的不好就先說明為什么不好,講語氣,再跟唱。
7、分男女生演唱。
8、接龍演唱。
(四)、創(chuàng)編表演,拓展延伸
師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎后,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那么你能根據(jù)自己的想象用自己的表演形式表演這個故事嗎?下面我們分組來編一編,演一演。
分小組討論表演。生自由選擇節(jié)目形式,分組排練,教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂器,隨時為學(xué)生提供幫助。
(五)、情感目標(biāo)達(dá)成
師:通過對這首歌曲的學(xué)習(xí),你想對故事中的老虎和貓說些什么呢?
教育學(xué)生做人不能驕傲,應(yīng)互相學(xué)習(xí)、取長補短。
(六)、教師總結(jié),從歌聲中結(jié)束本課。
貓教案 篇9
課型:欣賞綜合課
教學(xué)內(nèi)容:
1.欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉。
2.音樂活動〈跟著隊長走〉,隨著音樂做律動。
教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉。
2.隨著音樂做律動。
教學(xué)重點:
欣賞歌曲〈藍(lán)皮鼠與大臉貓〉〈跟著隊長走〉
教學(xué)難點:
啟發(fā)學(xué)生積極的參與到律動中去,并且在動作上有所創(chuàng)新。
教學(xué)方法:啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機、相應(yīng)的錄音帶、課件。
教學(xué)過程:
一、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》
1.播放歌曲《大風(fēng)車》,拉開《動畫城》節(jié)目的序幕。
2.教師提問:今天,動畫城播放什么動畫片呢?
教師放《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生完整的欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜一猜動畫片的名稱。
3.教師自己或請學(xué)生介紹劇情,并播放片頭。
二、模仿老鼠和毛的叫聲,跟著錄音帶演唱伴唱部分
1.請學(xué)生聆聽歌曲,說出歌曲中老鼠和貓的叫聲。教師準(zhǔn)確范唱老鼠和貓的聲部。
2.請學(xué)生繼續(xù)聽錄音,跟著錄音學(xué)唱。
三、聆聽歌曲,選擇合適的節(jié)奏,幫助老鼠和貓找到自己的家。
1.教師自己或請學(xué)生在黑板上畫出兩見房子,兩間房子沒有特殊標(biāo)記,請學(xué)生說出那間房子是老鼠的,那間是貓的。
2.教師在黑板上出示節(jié)奏卡片,引導(dǎo)學(xué)生將剛才模仿老鼠與貓叫的聲音,與卡片上的節(jié)奏想適應(yīng)。
3.教師請另一位學(xué)生指出房子分別屬于誰。
4.一位學(xué)生放卡片,另一位學(xué)生找房子,看時間的多少,游戲可繼續(xù)進(jìn)行。
四、聆聽《跟著隊長走》的錄音帶,播放動畫片《小飛俠》片段。
教師播放《跟著隊長走》的錄音帶,引導(dǎo)學(xué)生完整欣賞歌曲。然后請學(xué)生猜動畫片的名稱。
五、隨著音樂設(shè)計與動畫片相關(guān)的律動。
六、隨著音樂設(shè)計其他律動。
教后反思:
本根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點,我在教學(xué)中以激發(fā)學(xué)生的興趣,寓教于樂為主,挖掘教材潛能,設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。
針對這一課的.童趣特點,我采用了多種情景引入的方法。首先,讓學(xué)生聽著音樂拍著手走進(jìn)教室,這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。接著教學(xué)中我采用童趣化的語言再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個童趣的世界,然后又從學(xué)生感興趣的童話故事切入。這樣多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,一下子就拉近了師生的距離。整個課堂也變得生動有趣多了。
教學(xué)中,首先,我利用藍(lán)皮鼠和大臉貓的頭飾引導(dǎo)學(xué)生自由的模聲,借以激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望,為下步的歌唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。然后我將歌唱中的一部分作為發(fā)聲訓(xùn)練,這樣做既讓學(xué)生有個先熟悉音樂的進(jìn)程,也為下步的教學(xué)打下基礎(chǔ),又使音樂課的發(fā)聲訓(xùn)練不單調(diào)和枯燥。
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