認(rèn)識(shí)人民幣教案

時(shí)間：2022-01-02 19:59:48 教案我要投稿

認(rèn)識(shí)人民幣教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)人民幣教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

認(rèn)識(shí)人民幣教案

認(rèn)識(shí)人民幣教案1

　　1 設(shè)計(jì)背景

　　幼兒在生活中，一杯牛奶、一面包、一個(gè)蛋糕，都要接觸到人民幣。《幼兒園教育綱要（試行）》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！币罁�(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)出此活動(dòng)。以便讓孩子正確認(rèn)識(shí)一些貨幣的面值，并了解使用貨幣購(gòu)物的常識(shí)，懂得合理地消費(fèi)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的現(xiàn)象和特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。

　　2 活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣，并能說出他們的單位名稱。

　　2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購(gòu)買相應(yīng)同等幣值的商品。

　　3、學(xué)會(huì)遵守秩序，有禮貌地與人交往，體驗(yàn)自主購(gòu)物的快樂。

　　3 活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、與在超市做營(yíng)業(yè)員的幼兒做好事先的購(gòu)物安排。

　　2、10、5、2、1元的人民幣若干，10元以內(nèi)人民幣人手一份。

　　3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。

　　4 活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　（一）游戲：《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

　�。ǘ┮宰兡g(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)，并說出錢幣的名稱。

　　教師：魔術(shù)、魔術(shù)、魔術(shù)變變變，這些是什么？你們知道它們各自代表多少錢嗎？（10元、5元、2元、1元）這些錢是哪個(gè)國(guó)家？（中國(guó)）它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（人民幣）人民幣有什么用途？

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案，并讀一讀上面的數(shù)字。

　　教師：好，現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友，看看他們有什么特征？

　　（四）幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。

　　教師：小朋友，我考考你們，10元的人民幣可以兌換幾張1元？又可以兌換幾張5元？還可以兌換幾張2元？引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作，并請(qǐng)幼兒出自己是如何兌換的.。

　　二、組織幼兒觀看軟件圖片，引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。

　　小朋友，真聰明，現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購(gòu)物的。

　　三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購(gòu)物。

　　今天，我的商店要開張了，我的店里有很多物品買，我們來看看哪些東西，它們賣多少錢？教師當(dāng)售貨員，小朋友當(dāng)顧客，進(jìn)行游戲3—4次游戲。

　　四、幼兒進(jìn)行角色游戲。

　　1、請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)售貨員，部分幼兒是顧客。提出超市購(gòu)物要求：明天，我們要出去冬游活動(dòng)，為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購(gòu)物。

　　教師：現(xiàn)在我們出去購(gòu)物了

　　3、來到超市，自主購(gòu)物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購(gòu)滿需要的商品。

　　4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對(duì)商品和價(jià)錢。

　　5、組織幼兒講述自己買了什么東西？用了多少錢。

　　五、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、人民幣給我們生活帶來了方便，我們用過了錢之后就要洗手，因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。

　　2、組織幼兒聽音樂（小汽車）結(jié)束活動(dòng)。

認(rèn)識(shí)人民幣教案2

　　課時(shí)

　　1課時(shí)

　　設(shè)計(jì)人

　　陳雪原

　　教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　　1、在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。

　　2、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣

　　1、操作法：通過操作人民幣，初步感知人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣。

　　2、觀察法：通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn)，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　二、觀察情境圖，提出問題。

　　1、觀察情境圖

　　2、提出數(shù)學(xué)問題

　　三、解決問題

　　1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。

　　從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問題，然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來，一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　提出的問題：

　　你存了多少錢？

　　你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？

　　第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：1、首先是策略問題，即怎樣才能知道存了多少錢，面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。

　　2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生先分類，將面值相同的人民幣放在一起。

　　3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

　　師：課件出示情境圖。

　　生：觀察情境圖，提出問題。

　　師：出示第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢，面對(duì)這么多錢怎樣數(shù)。

　　生：給人民幣分類。

　　生：交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣

　　師：教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。

　　教學(xué)程序設(shè)計(jì)

　　教材處理設(shè)計(jì)

　　師生互動(dòng)設(shè)計(jì)

　　2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”

　　四、課堂練習(xí)

　　五、課堂

　　4、認(rèn)識(shí)樂園、角、分的.基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的活動(dòng)，如：“1角兌換多少分？”“1元兌換多少角？”從而得出1元=10角，1角=10分。

　　5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。

　　第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？”旨在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。

　　自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目，其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí)，教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng)，尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié)，提高聯(lián)系的靈活性。

　　通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

　　生：兌換人民幣。

　　師：組織交流1元=10角，1角=10分。

　　師：引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個(gè)問題。

　　生：解決問題后交流。

　　師：出示第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎？

　　生：獨(dú)立解決問題。

　　師：出示自主練習(xí)第1題

　　生：自主練習(xí)

　　生：交流收獲體會(huì)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　我的存錢罐

　　1元=10角 1角=10分 1元=100分

　　人民幣的面值有：1分 2分 5分

　　1角 2角 5角

　　1元 2元 5元 10元

　　20元 50元 100元

　　課后反思

　　由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分，學(xué)生在生活中對(duì)有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此，在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

認(rèn)識(shí)人民幣教案3

　　活動(dòng)內(nèi)容： 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)《數(shù)學(xué)》第二冊(cè)“認(rèn)識(shí)人民幣”。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分的換算。

　　2、知道愛護(hù)人民幣和合理計(jì)劃、節(jié)約用錢。

　　3、初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：投影儀一臺(tái)，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今天，老師要看看同學(xué)們，看誰(shuí)上課時(shí)最愛動(dòng)腦筋，最愛交流匯報(bào)，老師就給最聰明的同學(xué)戴上大紅花，希望每個(gè)同學(xué)都能爭(zhēng)取。好嗎？”

　　生：好的。

　　師：用圖上的.硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）

　　師：同學(xué)們擺好圖后，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說出很多種湊成一角的方法嗎？看誰(shuí)最聰明？

　　二、引導(dǎo)探究，動(dòng)手實(shí)踐

　　1、小組活動(dòng)：每4個(gè)同學(xué)為一組，小組協(xié)作活動(dòng)，通過擺一擺、說一說、議一議，動(dòng)手實(shí)踐，合作研究，解決問題。

　　2、匯報(bào)（討論）結(jié)果： 把各種匯報(bào)情況，讓每組指名一位代表說一說怎樣擺？算是怎樣寫？

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)師板書：

　�。�1）2個(gè)5分就是10分，等于1角。

　　算式為：5分+5分=1角

　�。�2）1個(gè)5分、2個(gè)2分、1個(gè)1分是10分，等于1角。

　　算式為：5分+2分+2分+1分=1角

　�。�3）5個(gè)2分就是10分，等于1角。

　　算式為：2分+2分+ 2分+2分+2分=1角

　　3、深化研究： 師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？

　　生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。

　　師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說出擺的方法和算式嗎？

　　生：1個(gè)5分的、1個(gè)2分的、3個(gè)1分的。

　　算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角

　　三、交流論證，學(xué)以致用

　　師：剛才這位同學(xué)說：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。那么，5分的擺完了，還有別的方法嗎？

　　生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。

　　師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）。現(xiàn)在照這位同學(xué)說的，再進(jìn)行小組討論，說出湊的方法，寫出算式。

　�。ㄉ�(dú)立思考后，小組自由討論，學(xué)生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非�；钴S）

　　師：數(shù)一數(shù)，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？

　　生：共有10種方法。沒有其它的方法。

　　師：同學(xué)們通過動(dòng)手?jǐn)[一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結(jié)，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學(xué)為這次活動(dòng)課的“智慧之星”。

　　四、全課總結(jié) 今天，我們學(xué)習(xí)了2個(gè)5分、5個(gè)2分、10個(gè)1分湊成一角的10種方法。希望同學(xué)們把這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課的研究方法用到以后的學(xué)習(xí)中，從而學(xué)到更多的知識(shí)，解決更多的實(shí)際問題。

認(rèn)識(shí)人民幣教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)1元內(nèi)的人民幣，能說出它們的名稱，知道它們的面值是不同的；

　　2、初步掌握用貨幣購(gòu)物的基本常識(shí)；

　　3、教育幼兒愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一個(gè)學(xué)具盒，內(nèi)有元、角、分的人民幣若干。實(shí)物投影儀。在游戲區(qū)布置銀行、商店。

　　活動(dòng)過程

　　1、以談話方式導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的興趣

　　教師出示一些學(xué)習(xí)用品：小朋友你們用的這些東西是誰(shuí)給你買？你們想不想自己學(xué)著到商店里去買呢？想自己去買，就必須認(rèn)識(shí)錢，現(xiàn)在我們來一起認(rèn)識(shí)錢。

　　2、幼兒分類操作，區(qū)分硬幣和紙幣

　�。�1）請(qǐng)小朋友摸摸、捏捏、看看這些錢有什么不一樣？

　　（2）幼兒操作回答，教師總結(jié)：圓圓的、硬硬的叫硬幣。長(zhǎng)方形的，像紙一樣的叫紙幣。

　�。�3）請(qǐng)幼兒把紙幣和硬幣分開。

　　3、認(rèn)識(shí)錢幣的面值

　�。�1）觀察硬幣的不同

　　請(qǐng)幼兒觀察1元、5角、……的硬幣，說說它們有什么不同？

　　教師小結(jié)：這些硬幣的大小不一樣、顏色不一樣、圖案不一樣、數(shù)字不一樣。

　�。�2）認(rèn)識(shí)硬幣的面值

　　幼兒認(rèn)識(shí)硬幣的面值，每個(gè)硬幣上都有一個(gè)數(shù)字，數(shù)字后面有個(gè)字。教師取一枚硬幣放在投影儀上，請(qǐng)幼兒觀察。這里有數(shù)字“1”，后面有一字“元”，這枚硬幣是1元，用同樣的方法認(rèn)識(shí)其它面值硬幣。

　�。�3）認(rèn)識(shí)紙幣的'面值

　　通過玩《紙幣找朋友》的游戲來認(rèn)識(shí)紙幣的面值。

　　玩游戲《看誰(shuí)拿得對(duì)》：教師說出1元內(nèi)的某種人民幣的名稱，幼兒迅速?gòu)膶W(xué)具盒中取出相應(yīng)的硬幣和紙幣。

　　4、玩購(gòu)物游戲，學(xué)習(xí)基本的購(gòu)物常識(shí)

　　玩法：一名教師扮銀行工作人員，一名教師扮商店?duì)I業(yè)員，幼兒扮顧客，幼兒去銀行取錢（不超過1元），再去商店買物品，想好買什么。游戲可變換角色進(jìn)行�？烧�(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演銀行工作人員和商店?duì)I業(yè)員。

　　5、教師講評(píng)

　�。�1）請(qǐng)幼兒討論：你用多少錢買了什么東西？

　�。�2）買東西剩的錢該怎么辦？

　�。�3）教育幼兒要愛護(hù)人民幣，不要亂花錢。

　　活動(dòng)延伸

　　1、教師帶幼兒到超市購(gòu)物。

　　2、家長(zhǎng)為幼兒提供購(gòu)買物品的機(jī)會(huì)，教育幼兒要愛護(hù)人民幣。

　　活動(dòng)評(píng)析

　　該活動(dòng)屬于“個(gè)別探究——集中研討式”的設(shè)計(jì)。在本次活動(dòng)中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)現(xiàn)了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了知識(shí)。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎ぐl(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握了購(gòu)物的基本常識(shí)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

認(rèn)識(shí)人民幣教案5

　　設(shè)計(jì)說明

　　學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到人民幣，所以對(duì)人民幣并不陌生。在教學(xué)時(shí)，從以下幾個(gè)方面入手：

　　1．在認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)中，讓學(xué)生嘗試把人民幣進(jìn)行分類，在這一過程中明確人民幣可以分為紙幣和硬幣兩種，人民幣的單位有元、角、分；然后根據(jù)教材提供的關(guān)系圖，理解元、角、分之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的兌換。

　　2．在教學(xué)時(shí)，緊緊圍繞學(xué)生的生活實(shí)際導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步意識(shí)到人民幣的作用，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣就是愛護(hù)我們國(guó)家的教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理，從小養(yǎng)成存款的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生艱苦樸素的意識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件 1元及1元以下面值的人民幣(教材使用)

　　學(xué)生準(zhǔn)備 1元及1元以下面值的人民幣若干(教材使用)

　　教學(xué)過程

　　⊙出示情境，導(dǎo)入新課

　　1．鋪墊。

　　課件出示教材52頁(yè)4幅情境圖。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾幅圖，說說小朋友們都在干什么。(購(gòu)買文具、買票、買報(bào)紙和存零錢)他們?cè)谧鲞@些事情的時(shí)候都用到了什么？(人民幣)

　　師：同學(xué)們說得很對(duì)，我們?cè)谫I東西的時(shí)候都要用到人民幣。人民幣是我們國(guó)家的象征，愛護(hù)人民幣也就是愛護(hù)我們的國(guó)家。同時(shí)我們也要合理使用人民幣，養(yǎng)成存錢的'好習(xí)慣。

　　2．導(dǎo)入。

　　這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)人民幣，看看它在生活中有哪些作用。

　　(板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣)

　　設(shè)計(jì)意圖：通過觀察主題圖，列舉出使用人民幣的實(shí)例，讓學(xué)生初步了解人民幣在商品流通中的重要作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理財(cái)教育，讓學(xué)生明白積少成多的道理。

　　⊙師生合作，探究新知

　　1．初步認(rèn)識(shí)小面值的人民幣。

　　(課件出示1元及1元以下的人民幣，包括紙幣和硬幣)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些人民幣，你們能認(rèn)出幾種？是怎樣識(shí)別的？

　　學(xué)生說出這些人民幣的名稱和識(shí)別的依據(jù)。

　　(根據(jù)人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案等可以識(shí)別不同面值的人民幣)

　　2．對(duì)人民幣進(jìn)行分類，深化認(rèn)識(shí)。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾種面值的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，看看能否對(duì)它們進(jìn)行分類。

　　學(xué)生以小組為單位嘗試分類，匯報(bào)交流。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：按質(zhì)地分，可以分為硬幣和紙幣兩種。

　　生2：元的是一類，角的是一類，分的是一類。

　　生3：還可以按上面寫的年份分類。

　　……

　　學(xué)生匯報(bào)完畢后教師小結(jié)：用紙張做的錢幣叫做紙幣，用金屬做的錢幣叫做硬幣。(板書：紙幣、硬幣)按照人民幣的單位分類可以把錢幣分為三類，即分別以元、角、分為單位的人民幣。(板書：元、角、分)同一種面值的紙幣和硬幣是等值的，如1元紙幣和1元硬幣是等值的，1角和5角的紙幣和硬幣也是如此。

　　3．認(rèn)識(shí)元、角、分之間的進(jìn)率。

　　(1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。

　　師：同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在老師要和同學(xué)們做一個(gè)“換錢”的游戲。

　　師(出示一張5角紙幣)：如果你用1角紙幣來?yè)Q老師的5角紙幣，你應(yīng)該用幾張？(5張)

　　師(出示一張1元紙幣)：如果你用1角硬幣來?yè)Q老師的1元紙幣，你應(yīng)該給老師幾枚1角硬幣？(板書：1元＝10角)

　　師：還是換老師的1元紙幣，請(qǐng)你選任意面值的人民幣來?yè)Q，并分別擺一擺，看用幾張紙幣或幾枚硬幣。

　　學(xué)生用不同的方法擺出幾種情況之后，教師小結(jié)：不管用哪種面值的人民幣來?yè)Q，所換的人民幣的總數(shù)都是10角，也就是1元。(出示教材例2中的左圖)

認(rèn)識(shí)人民幣教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分知道1角=10分

　　2、認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

　　3、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1元=10角 1角=10分

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錢幣

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1、1元=（）角10角=（）元

　　2、請(qǐng)拿出5角、有幾種方法？

　　一、例3

　　1、引導(dǎo)學(xué)生思考

　　1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

　　2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

　　一張10元可以換（）5元、一張10元可以換（）2元和（）張1元

　　2、學(xué)生之間進(jìn)行換錢游戲

　　三、例4

　　面值最大的'人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角，誰(shuí)能用分幣來和我換？ 1角=10分 10分=1角

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、電腦出示第53頁(yè)的第一題

　　（1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）

　�。�2）說湊成的錢數(shù)

　　師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

　　2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!

　　P49 做一做

　　師： 10元能買什么？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)

　　3、游戲：模擬購(gòu)物

　　出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)

　　(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)

　　(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買)

　　(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況

　　三、思維訓(xùn)練

　　1、盒子里有3個(gè)紅球，1個(gè)白球，7個(gè)黃球，如果摸一個(gè)球，一定是紅球嗎？哪種可能性大？

　　四、課堂小結(jié)：

　　今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解，知道了1元=10角

　　1角=10分，你還有什么問題？

　　板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣

　　1元=10角10角=1元

　　1角=10分10分=1角

認(rèn)識(shí)人民幣教案7

　　【課題】

　　認(rèn)識(shí)人民幣

　　【教材簡(jiǎn)析】

　　本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，以及元、角、分之間的進(jìn)率。這些內(nèi)容學(xué)生在日常生活中已有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此教材充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、數(shù)學(xué)化。教材首先通過商店購(gòu)物的情境，引導(dǎo)學(xué)生買東西要用人民幣，又分兩個(gè)層次展示了1元和小于1元的紙幣和硬幣，供學(xué)生認(rèn)識(shí)。在購(gòu)物活動(dòng)中教學(xué)1元=10角，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生推想1角等于幾分。在“試一試”中通過換錢進(jìn)一步加深對(duì)人民幣單位間進(jìn)率的認(rèn)識(shí)。在“想想做做”中安排了一系列的換錢和模擬購(gòu)物的活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

　　【學(xué)情分析】

　　本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識(shí)人民幣”。這部分內(nèi)容的編排加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。人民幣是我國(guó)法定的貨幣，它是價(jià)值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一樸素的等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的。讓一年級(jí)的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會(huì)數(shù)的概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　新課標(biāo)指出，要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。要十分關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具有豐富的現(xiàn)實(shí)背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。另外還以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實(shí)際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，知道1元=10角、1角=10分。

　　2、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)使用人民幣。

　　3、體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣及與他人合作成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問題的能力。

　　4、使學(xué)生受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣，掌握元、角、分之間的進(jìn)率。難點(diǎn)：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣?gòu)物活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決問題的能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課—聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知—?jiǎng)?chuàng)建購(gòu)物情景，鞏固新知—總結(jié)延伸。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1、播放動(dòng)畫導(dǎo)入新課。

　　在一片美麗的.小樹林里，小動(dòng)物們正在開會(huì)呢，瞧，大象爺爺來了�！靶�(dòng)物們，你們工作的很出色，今天我要好好的獎(jiǎng)勵(lì)一下大家，你們說說都想要什么？、小猴要桃子、小狗要骨頭、、、、、、小朋友們你們說發(fā)什么好呢？（發(fā)錢）。

　　同學(xué)們說一說，生活中哪些地方要用到錢？

　　揭示課題《認(rèn)識(shí)人民幣》

　　2．板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣

　　二、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知。

　　1．認(rèn)識(shí)1元、1角、1分。

　�。�1）、自主探究，試著向自己同桌介紹學(xué)具中的人民幣。

　�。�2）、找小老師向大家介紹認(rèn)識(shí)人民幣。

　　①認(rèn)識(shí)壹圓的人民幣：壹圓（1元），圓（元）是人民幣的單們。國(guó)徽象征著我們偉大的祖國(guó)。愛護(hù)人民幣就是熱愛我們偉大的祖國(guó)。

　�、谡J(rèn)識(shí)壹角的人民幣。知道角也是人民幣的單位。想一想壹圓人民幣和壹角有什么區(qū)別？

　�、壅J(rèn)識(shí)壹分的人民幣。

　�、苄∨笥褌円辉⒁唤�、一分有什么不同嗎？

　�、牵敲慈嗣駧诺膯挝皇鞘裁�？板書：元、角、分

　�、菡J(rèn)識(shí)其它面值的人民幣。

　　我們已和1元、1角、1分都交上了好朋友，還有許多新朋友等著我們認(rèn)識(shí)呢？（投影出示）。

　　提問：誰(shuí)來說說你又認(rèn)識(shí)了哪些人民幣？

　　2、播放動(dòng)畫：小朋友們，剛才大象給小動(dòng)物每人發(fā)了一個(gè)紅包，小豬得意的說“哈哈，我發(fā)財(cái)了，我有這么多錢”。小狗卻傷心的說“嗯，我只有一張”。帶領(lǐng)孩子們一起去看看它們都拿到子多少錢：

　�、判」罚�1張壹圓

　　⑵小豬：10張壹角

　　小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小狗和小豬的錢怎么樣��？

　　數(shù)一數(shù)，一元和一角怎么樣��？

　　（一元=10角，10角就是一元）

　　（3）我們?cè)僖黄鹑タ纯葱●R和小猴的紅包吧

　　小馬也有一元，里面都是5角，你們猜是幾張呢？

　　小猴也是一元，里面有相同的5張，你們說是幾角？

　　小結(jié)：你們說他們的錢怎么樣��？

　�。�4）、小練習(xí)：

　　1元=()角 2元=( )角

　　10角=()元40角=()元

　　3、動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境，教孩子們?cè)谫I東西時(shí)同一個(gè)價(jià)格可以用哪些方法來付錢。

　　⑴小狗拿到錢后將錢存進(jìn)了銀行。第一次存了兩張（課件出示），第二次存了三張（課件出示）小狗一共存了多少錢？

　�、菩」纺玫藉X后來到了產(chǎn)店里看上了棒棒糖，一個(gè)棒棒糖伍角錢，請(qǐng)問一下小朋友小豬可以怎么樣付錢呢？用自己桌上人民幣小組同學(xué)在一起擺一擺。匯報(bào)給老師。

　�、僖粡埼榻�。

　�、�5張壹角。

　�、蹆蓮堎E角，一張壹角。

　�、苋龔堃冀�，一張貳角。

　　同學(xué)們壹圓等于十角，那一角與分之間又有什么關(guān)系呢？

　　4、播放動(dòng)畫《一分錢》。

　　5、活動(dòng)：小小文具店。

　　三、創(chuàng)建購(gòu)物情景，鞏固新知。

　　1小猴利用錢開了一間文具店，你們看這兒貨架上有許多物品，你們想買嗎？可是缺一個(gè)營(yíng)業(yè)員，誰(shuí)愿意來當(dāng)？

　　2．提問：在買東西之前，你們應(yīng)該怎樣做才是一個(gè)文明小顧客

認(rèn)識(shí)人民幣教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過生活情景學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。

　　2、會(huì)用較小面額的錢幣去購(gòu)物。

　　3、教育學(xué)生懂得愛護(hù)人民幣，珍惜人民幣。

　　4、增加學(xué)生生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決生活問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：知道人民幣的單位及他們之間的進(jìn)率。

　　教學(xué)難點(diǎn)：知道人民幣單位之間的進(jìn)率，能進(jìn)行初步的實(shí)際運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一份。學(xué)生分成若干小組，每小組準(zhǔn)備各種面值的人民幣（10元以下）。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景：

　　小朋友們，你們到過商店買東西嗎？你買過什么？都用什么去買？（用錢去買）世界上的錢有很多種，每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名稱。美國(guó)的錢叫美元。日本的錢叫日元。那么，有誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢叫什么呢？（人民幣）。

　　對(duì)，在我們購(gòu)物的時(shí)候，都會(huì)用到人民幣。（板書：購(gòu)物）

　　二、認(rèn)識(shí)、感受：

　　（一）認(rèn)識(shí)人民幣。

　　1、問：小朋友，你都了解人民幣的哪些知識(shí)？能說給我們聽聽嗎？

　　2、現(xiàn)在老師這兒有一些人民幣，請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　3、下面，老師說人民幣的'面值，你們拿學(xué)具演示。

　　小結(jié)：在人民幣大家族里，有的錢幣上有元，有的錢幣上有角，還有的錢幣上有分元、角、分是人民幣的單位。（板書：元、角、分）我們的人民幣上有國(guó)徽，它是我們國(guó)家的法定貨幣，不要隨意損壞它。

　　（二）人民幣的進(jìn)率。

　　1、換錢游戲：小朋友，我這兒有1元的紙幣，想換你手中的角幣，可以怎么換？請(qǐng)把想換的角幣放在桌面上。（10張1角、2張5角、5張2角、1張5角5張1角、1張5角1張2角1張1角、1張5角2張2角1張1角）小朋友真能干，換的方法可真多，不管怎么拿，角幣一共有10角。

　　所以： 1元=10角

　　2、我用1張1角的紙幣來?yè)Q你的1分硬幣可以換幾個(gè)？

　　得到： 1角=10分

　　3、小朋友們真能干，下面我們到銀行去換換錢吧：

　　5元能換（）張1元。

　　2角能換（）張1角。

　　5角能換（）張2角和（）張1角。

　　（三）人民幣的組合：

　　小朋友們，你知道屏幕上有多少錢嗎？

　�、�4張1元

　　⑵2張2角

　�、�1張5元、1張1元、1張5角、1元2角

　�、�2張1元、2張2角、1張1角

　　（四）購(gòu)物游戲。

　　1、開學(xué)已經(jīng)有5周了，學(xué)校門外文具店又購(gòu)進(jìn)一批文具。我們一塊兒去看看都有些什么？（出示商店畫面）誰(shuí)來說說都有哪些文具？這么多漂亮的文具，你想買什么，就把錢拿出來給同桌小伙伴看。

　　笑笑有1元錢，她可以買多少塊橡皮。你是怎么想的？

　　2、如果買1把尺子，應(yīng)找回多少錢？

　　3、買1個(gè)卷筆刀，還差多少元？

　　4、想買1塊橡皮，2支鉛筆，1本練習(xí)本，1元錢夠嗎？你能拿出買這三種文具的錢嗎？

　　小結(jié)：在生活中，我們買東西付錢時(shí)，可以把錢進(jìn)行合理的組合。

　　三、貨幣欣賞：

　　小朋友，每種貨幣都有各自的特點(diǎn)，下面我們一起來欣賞貨幣吧。（介紹：韓國(guó)、泰國(guó)、美國(guó)、歐元、港幣的貨幣）

　　四、總結(jié)。

　　我們不僅認(rèn)識(shí)了人民幣，了解了元、角、分之間的關(guān)系，還嘗試了有計(jì)劃的購(gòu)買商品。誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下自己這堂課的表現(xiàn)？

認(rèn)識(shí)人民幣教案9

　　本單元的內(nèi)容是：

　　認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面使學(xué)生初步知道基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。

　　單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　2、難點(diǎn)：人民幣單位間的。

　　3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進(jìn)率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

　　3、通過購(gòu)物活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商

　　品交換中的功能和作用并知道愛護(hù)人民幣。

　　單元課時(shí)安排：約4課時(shí)

　　課題：認(rèn)識(shí)人民幣（第46頁(yè)的第例1----------例4（認(rèn)識(shí)人民幣）完成相應(yīng)的做一做及和P53：1、2題）設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)人民幣，知道單位是元、角、分。

　　2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1元=10角、1 角=10分，學(xué)會(huì)兌換人民幣，知道功用。

　　3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。

　　4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。

　　教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。

　　教學(xué)難點(diǎn) 元、角、分之間的關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備常用的面額的人民幣(不同版本的)

　　課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥�，看看它是誰(shuí)？(演示：點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!

　　二、探究新知

　　1、參觀文具店回答問題 (CAI演示)

　　(1)、師：誰(shuí)能說說文具店有什么文具？?jī)r(jià)錢是多少？(學(xué)生回答)

　　(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）

　　2、認(rèn)識(shí)人民幣

　�。�1）、師：中國(guó)的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？

　　（2）、操作初認(rèn)人民幣

　　師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看誰(shuí)認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）

　　a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（學(xué)生回答）

　　師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣

　　（3）再認(rèn)人民幣

　　師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的`紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。( 學(xué)生活動(dòng)后，匯報(bào)識(shí)別方法)

　　師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？ (學(xué)生口答)

　　師：?jiǎn)挝挥性⒔�、分。紙幣我們�?huì)認(rèn)了，那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？

　　師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上

　　來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？

　　師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)，而且是中國(guó)制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。

　　小游戲：

　�。�1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣

　�。�2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值

　�。�3）我說顏色，你來回答

　　4、元、角、分的關(guān)系

　　師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)？

　�。▽W(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個(gè)片段，你知道了什么？

　�。▽W(xué)生回答，老師板書：1元＝10角 1角＝10分）問：你知道1元＝（）分嗎？

　　（可以小組討論后再回答）

　　想一想：

　　1元可以換幾個(gè)5角，幾個(gè)2角？

　　2元可以換幾個(gè)1元，幾個(gè)5角，幾個(gè)2角，幾個(gè)1角？

　　5、電腦出示第49頁(yè)的例4，讓學(xué)生口答

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、電腦出示第53頁(yè)的第一題

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立操作，訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）

　�。�2）說湊成的錢數(shù)

　　師：說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？

　　2、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!

　　(課件出示第48頁(yè)的做一做的第二題和第49頁(yè)的做一做) 師：1元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10元呢？(學(xué)生先在小組里說，然后指名說)

　　3、游戲：模擬購(gòu)物

　　出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋，在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)

　　(1)選出三個(gè)柜長(zhǎng)

　　(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后，購(gòu)買)

　　(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況

　　四、全課總結(jié)

　　(略)

　　1、老師要給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識(shí)。

　　2、要給學(xué)生提供操作實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在具體的動(dòng)手操作和交流中，感知知識(shí)，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。

認(rèn)識(shí)人民幣教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進(jìn)關(guān)系，1元=10角，1角=10分．

　　(二)學(xué)會(huì)兌換人民幣．培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力．

　　(三)通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生受到勤儉節(jié)約和愛護(hù)人民幣的教育．

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的幾種人民幣，以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系，領(lǐng)悟這種十進(jìn)關(guān)系和計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系相同．

　　難點(diǎn)：各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算．

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　口答：10個(gè)一是( ) 100個(gè)一是( ) 10個(gè)十是( )

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．揭示課題

　　師：同學(xué)們到商場(chǎng)買東西，到書店買書，都用什么去買呢？(用錢去買)對(duì)了，每個(gè)國(guó)家的錢都有自己的名稱，你們聽說過哪些貨幣的名稱？(美國(guó)的錢叫美元，日本的錢叫日元，英國(guó)的錢叫英磅，法國(guó)的錢叫法郎，……)我們國(guó)家的錢叫什么？(人民幣)今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣(板書課題：認(rèn)識(shí)人民幣)

　　2．教學(xué)例1

　　師：人民幣的單位有元、角、分．我們先來認(rèn)識(shí)一下各種分幣．請(qǐng)同學(xué)們從自己面前擺放的人民幣中指出1分、2分、5分硬幣擺在桌面上．(學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，教師逐個(gè)出示1分、2分、5分硬幣讓學(xué)生看，并把放大的硬幣示意圖貼在黑板上)

　　師：1分、2分、5分幣有硬幣和紙幣兩種，它們的幣值是相同的，用途是一樣的．

　　教師指著示意圖提問：你怎么知道哪個(gè)是1分的硬幣？( 1分的正面有數(shù)“1”，數(shù)“1”下面有“壹分”字樣，“壹分”周圍有麥穗圖案)

　　師：誰(shuí)說一說2分的硬幣有什么特點(diǎn)？(2分的上面有數(shù)“2”，數(shù)“2”下面有“貳分”字樣，“貳分”周圍也有麥穗圖案．它比1分硬幣稍大一點(diǎn))

　　師：誰(shuí)告訴大家5分的硬幣上面有什么特點(diǎn)？(5分上面有數(shù)“5”，數(shù)“5”下面有“伍分”字樣，“伍分”周圍也有麥穗圖案．它比2分、1分硬幣都大)

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了1分、2分、5分的硬幣，同學(xué)們看一看硬幣的背面有什么圖案？(人民幣的背面是國(guó)徽?qǐng)D案)

　　師：在國(guó)徽上面有“中華人民共和國(guó)”字樣．這些是人民幣的象征．中華人民共和國(guó)的每一位公民都要愛護(hù)人民幣，你們從小也要養(yǎng)成愛護(hù)人民幣的好習(xí)慣．

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想：一個(gè)2分幣可以換幾個(gè)1分幣？(讓學(xué)生自己擺出學(xué)具，兩個(gè)1分的)

　　師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)1分幣？(同上)

　　師：一個(gè)5分幣可以換幾個(gè)2分和幾個(gè)1分的呢？有幾種換法？(同桌互相說說，并說出自己不同擺法的思路)

　　3．教學(xué)例2．

　　出示投影片，教師用壹分幣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出10分來．

　　師：10個(gè)1分是多少分？(10個(gè)1分是10分)

　　師：想一想10分可以換學(xué)具中的哪一張人民幣？請(qǐng)你悄悄地找出來，老師說一二三，你們一起舉起來，看誰(shuí)找得對(duì)．(學(xué)生舉起1角)

　　師：誰(shuí)能說一說你是怎樣找的？(10分可以換1角，1角的人民幣左、右兩個(gè)下角都有一個(gè)“1”字，面上有“壹角”兩個(gè)字)

　　師：你真聰明，不但找得快，而且還說出10分可以換1角．那么1角也可以換成10分，1角和10分同樣多，因此我們說：1角等于10分．(板書：1角=10分)

　　師：想一想幾個(gè)2分幣可以換1角？幾個(gè)5分幣可以換1角？(5個(gè)2分幣可以換1角，2個(gè)5分幣也可以換1角)1角也有紙幣和硬幣兩種．(教師邊說邊板書并貼示意圖)

　　4．教學(xué)例3．

　　師：請(qǐng)同桌的同學(xué)一起在學(xué)具中找出2角和5角人民幣，互相說說2角和5角的`人民幣各有什么特征？(學(xué)生活動(dòng)后，指名說出2角和5角人民幣的特征．教師板書并貼示意圖)

　　師：一張2角的人民幣，可以換幾張1角的？(指定一名學(xué)生與教師兌換)

　　師：一張5角的可以換幾張1角的？誰(shuí)與我兌換．(指定一名學(xué)生與教師兌換)還可以怎樣換呢？(5角換3張1角和一張2角；換2張2角和一張1角的)

　　5．教學(xué)例4．

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具中的所有1角的人民幣，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)到10角．(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出10角)誰(shuí)來告訴大家可以換一張什么樣的人民幣？為什么？(10角可以換一張壹元的人民幣，因?yàn)?元=10角)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)具中找出1元的人民幣．(教師同時(shí)板書并貼示意圖)10角可以換1元，1元也可以換10角．因此，1元等于10角．(板書：1元=10角)1元也有紙幣和硬幣兩種．

　　師：到現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？(只有1元的1種)以元為單位的人民幣還有其它紙幣的，以后我們?cè)賹W(xué)習(xí)．

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看書：p.38～p.39．并在書上填空．集體訂正后，讓學(xué)生口答一元等于多少分？

　　師：你們認(rèn)為人民幣中最小的是多少？(1分)可是你們想過沒有，如果全國(guó)12億人每人節(jié)約1分錢，將是1千2百萬元，能夠建成幾十所希望小學(xué)．所以我們從小要注意勤儉持家節(jié)約用錢．

　　(三)鞏固反饋

　　1．教科書p.40做一做中的第1題．(出示投影片)

　　(1)把1角、2分、1分合起來是( )角( )分．

　　(2)把3張1角、1個(gè)5分、2個(gè)2分合起來是( )角( )分．

　　2．游戲：教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客，教師出示標(biāo)有價(jià)格的商品，讓學(xué)生購(gòu)買．

　　一支鉛筆：1角5分一把尺：2角4分

　　一只口哨：2角8分一塊手帕：3角6分

　　一本書：1元5角8分

　　3．搶答題

　　1角=( )分 10分=( )角 3角=( )分

　　40分=( )角 6角=( )分 50分=( )角

　　4．教科書p.40做一做中的第3題填在書上．

　　5．課堂練習(xí)：p.43練習(xí)十1～3題．

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　這節(jié)課緊扣教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)人民幣單位元、角、分以及它的十進(jìn)關(guān)系有一個(gè)直觀形象的初步認(rèn)識(shí)，教學(xué)層次清楚，環(huán)節(jié)緊湊，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位．為了讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，課前應(yīng)備有足夠的學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)．

　　在教學(xué)過程中，教師充分利用電化教學(xué)手段和直觀教具的演示，通過看、想、拿、換、說，使操作、思維和語(yǔ)言表達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中掌握了1角=10分的進(jìn)位關(guān)系．在此基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移規(guī)律，學(xué)習(xí)了1元=10角，進(jìn)而得出1元等于100分．并適時(shí)地歸納、概括出這節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾種人民幣，使學(xué)生對(duì)人民幣形成了整體認(rèn)識(shí)。

　　練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明，形式多樣，新穎有趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

　　教師在教學(xué)中還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛護(hù)人民幣，節(jié)約用錢的教育，為塑造學(xué)生美好的心靈起到良好作用。

認(rèn)識(shí)人民幣教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　國(guó)標(biāo)蘇教版一年級(jí)（下冊(cè)）P68~70

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。

　　2．在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的.主動(dòng)性。

　　3．注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小面值人民幣，知道進(jìn)率。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　�。ㄖv故事。小動(dòng)物為發(fā)什么東西而爭(zhēng)論，兔要蘿卜，貓要魚，狗要骨頭……大象爺爺為難了。）

　　師：發(fā)什么好呢？（錢�。┠男┑胤揭缅X？我們平常用的錢又叫什么？（板書課題）

　　二、新授

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)人民幣

　　1．相互介紹

　　2．重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣，請(qǐng)小老師介紹自己的辨認(rèn)方法，結(jié)合國(guó)徽進(jìn)行思想教育

　　3．區(qū)分1元與1角的紙幣

　　4．出示2角、5角等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)

　�。ǘ┙虒W(xué)進(jìn)率

　　1．故事繼續(xù)（小豬和小狗每人都得到了一個(gè)紅包，小豬很得意，它有好多張。小狗哭了，只有一張）

　　小朋友幫助數(shù)一數(shù)，揭示1元=10角，安慰小狗。

　　2．小馬也得到了一元。（出示信封）里面的紙幣是相同的，抽一張認(rèn)認(rèn)。（是5角）一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。

　　小猴子也得到了一元錢，（出示信封）里面的紙幣是相同的，一共5張。都是幾角呢？為什么？確認(rèn)。

　　小練習(xí)：1元=（）角

　　2元=（）角

　　40角=（）元

　　3．一角錢在小朋友眼里很少，但丁老師小時(shí)候要攢這一角錢，還真難呢！出示三幅圖片。（賣廢品、賣青菜、干農(nóng)活）算一算一共攢了幾分錢？揭示1角=10分。

　　課中操，表演唱《一分錢》

　　三、鞏固練習(xí)

　　小動(dòng)物們有了錢，是怎么做的呢？

　　1．小狗存錢，第一次存了兩張，一共幾角？

　　（書本第70頁(yè)第2題）第二次存了三張，一共幾元幾角？

　　2．小豬逛超市

　�、侔舭籼牵�5角）的，不同付法。

　　②文具小柜臺(tái)（一元錢可以買哪幾件物品）

　�、蹖W(xué)做小買賣

　　四、總結(jié)延伸

　　1．故事結(jié)局：小豬大吃大喝，把錢花光在哭呢！小兔把錢存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐舍不得用，每天都要數(shù)一數(shù)。小猴攢了一筆錢，開了一家玩具店，生意紅火，還捐錢辦動(dòng)物小學(xué)堂。你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物？

　　2．質(zhì)疑問難

認(rèn)識(shí)人民幣教案12

　　設(shè)計(jì)背景

　　那天不輕易地發(fā)現(xiàn)有個(gè)小朋友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小朋友說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小朋友，難道對(duì)錢沒有概念嗎？

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)常見人民幣面值及特征。

　　2、知道人民幣的用途及一些意義。

　　3、了解簡(jiǎn)單的錢幣兌換關(guān)系，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的粘補(bǔ)技巧。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種面值人民幣。

　　2、一些日常用品及價(jià)格單。

　　活動(dòng)過程

　　一、了解人民幣

　　1、出示人民幣,教師:這個(gè)是什么？有什么用呢？

　　2、教師：對(duì)，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請(qǐng)別人干活要給錢給別人啊。我們中國(guó)制造出來的錢叫人民幣。

　　二、認(rèn)識(shí)不同面值的.人民幣

　　1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察有何不同。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、教師糾正、肯定幼兒的說法。

　　4、簡(jiǎn)單告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

　　三、人民幣的兌換

　　1、出示2角的人民幣，請(qǐng)幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

　　2、出示5角的人民幣，請(qǐng)幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？

　　3、……

　　延伸活動(dòng)

　　1、粘補(bǔ)殘缺的“人民幣”。

　　2、角色游戲：購(gòu)物。

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，所用的真幣是幼兒生活中熟悉的，對(duì)幼兒很有吸引力。他們興趣高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告訴幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很認(rèn)真的和老師一起把撕爛的錢幣粘補(bǔ)好。通過給幼兒自己認(rèn)真觀察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，認(rèn)識(shí)到不同面值的人民幣。

　　2、大班幼兒對(duì)數(shù)字有一定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以展開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡(jiǎn)單的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導(dǎo)幼兒掌握了簡(jiǎn)單的兌換關(guān)系

　　3、老師適時(shí)把自己當(dāng)成幼兒，既是活動(dòng)的主導(dǎo)者，又是活動(dòng)的參與者，幼兒在平等的氛圍中和老師打成一片。

　　4、本次活動(dòng)整個(gè)過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會(huì)是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，在今后的教學(xué)中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

　　5、如果再上這節(jié)課，我會(huì)在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國(guó)情懷。

認(rèn)識(shí)人民幣教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。

　　2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、記錄表、人民幣、文具若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　小朋友，你們?cè)龠^幾個(gè)月就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎？

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣

　　1、買學(xué)習(xí)用品要用什么？（錢、鈔票）我們國(guó)家使用的錢（鈔票）有一個(gè)名字，你們知道叫什么？（人民幣）

　　2、課件（出示所有的人民幣）：看，這些都是什么？（人民幣）

　　3、課件（出示數(shù)字7）：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品？

　　三、取錢

　　1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。（幼兒操作）

　　2、你拿了幾元錢？是怎么拿的？（讓幼兒了解拿7元錢可以有兩種方法：一種一張5元，兩張1元硬幣，一種是7張1元硬幣）

　　3、請(qǐng)小朋友把人民幣放到錢包里。（幼兒把7元錢放到錢包里）

　　四、制作計(jì)劃表

　　1、我們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么文具呢？（請(qǐng)2――3名幼兒簡(jiǎn)單講述）

　　2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么文具？這些文具的價(jià)格又是多少呢？

　　文具店里有什么？多少錢？

　　3、原來文具店里有這么多的'文具，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友只有7元錢，那該買些什么呢？我們先來計(jì)劃一下吧！

　　4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們把想買的東西先來記錄一下。

　　介紹記錄表并舉例：這些是文具的標(biāo)記，在這一格里你把想買的文具畫上去，在旁邊的格子里寫上這樣文具的價(jià)格。比如，你想買一塊橡皮，就在這兒畫上橡皮的標(biāo)記，在這兒寫上價(jià)錢1元。）

　　5、幼兒操作

　　你想用7元錢買些什么文具？（我想買一本子，2元；一支筆，5元等）

　　你計(jì)劃用7元人民幣買些什么文具，為什么？（幼兒相互交流后，集體交流并展示計(jì)劃表）

　　（匯總）你用7元人民幣買了幾樣文具，在這張表格中對(duì)應(yīng)的數(shù)字下貼上你的標(biāo)記

　　6、小朋友用7元人民幣買的文具多少不一樣，有了計(jì)劃就能買到自己最需要的東西。

　　五、購(gòu)物

　　1、現(xiàn)在我們都做好了購(gòu)物計(jì)劃，接下來就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買文具吧�。ㄓ變喊从�(jì)劃購(gòu)物）

　　2、購(gòu)物后檢查：你們都買到了想買的東西了嗎？

　　六、人民幣的用途

　　1、你們都買到了自己需要的玩具，開心嗎？那你們知道人民幣除了可以購(gòu)買文具外，還有什么用？（幼兒自由回答）

　　2、人民幣還有什么用呢？（簡(jiǎn)單的說一說，看一看）

認(rèn)識(shí)人民幣教案14

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)

　　【教材分析】

　　《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，學(xué)習(xí)一些和購(gòu)物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。

　　【學(xué)情分析】

　　新教材對(duì)這部分內(nèi)容的編排，加強(qiáng)了對(duì)人民幣的整體認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小，但對(duì)于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，了解元、角、分是人民幣的'單位，知道1元=10角，1角=10分。

　　2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格，感受1元的實(shí)際價(jià)值，獲得一些簡(jiǎn)單的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)；了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系，感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。

　　3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)；獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心；養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

　　難點(diǎn)：各種人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式�！币虼�，課堂上，我用童話故事情境作為手段，不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使其自主發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣，積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率，快樂地參與模擬購(gòu)物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【設(shè)計(jì)思路】：

　　本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境，讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識(shí)人民幣，在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過程中，我力求淡化教師教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在活動(dòng)中語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。

　　【教具學(xué)具】：

　　課件，實(shí)物教具，人民幣，實(shí)物商品等

　　【教學(xué)過程】

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、談話：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天咱們一邊聽故事，一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎？

　　2、結(jié)合課件講故事：有一天，羊村要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，羊村長(zhǎng)把大家聚在一起商量獲獎(jiǎng)選手要發(fā)的獎(jiǎng)品�？墒�，羊村長(zhǎng)遇到了一個(gè)難題，每個(gè)小動(dòng)物要的禮品各不相同。喜羊羊要一個(gè)文具盒；懶羊羊想要好吃的食物；沸羊羊想要一根跳繩；美羊羊想要一個(gè)發(fā)卡。羊村長(zhǎng)一下子找不到這么多獎(jiǎng)品，它該怎么辦呢？

　　小朋友們，你們能幫忙想想辦法嗎？（發(fā)錢）

　　3、談話：對(duì)，發(fā)錢最好。有了錢，小羊們就可以買到它們各自喜歡的東西了。那么，在我們生活中哪些地方要用錢？我們平常用的錢又叫什么？

　　4、談話：對(duì)，現(xiàn)在我們中國(guó)國(guó)家使用的錢叫：人民幣。今天，我們就一起來：認(rèn)識(shí)人民幣（板書）

　　二、引導(dǎo)探究，解決問題

　　（一）認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣

　　1、相互介紹

　　（1）談話：小朋友們，你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎？在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣，找出你認(rèn)識(shí)的，介紹給你的同桌聽。（同桌互相介紹人民幣）

　　（2）請(qǐng)學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。（結(jié)合課件進(jìn)行介紹）

　　2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。

　�。�1）談話：剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫的漢字“壹”，這個(gè)“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個(gè)“元”（板書）。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國(guó)徽，國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó)。所以我們要愛護(hù)人民幣。

　�。�2）談話：請(qǐng)小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出：舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。

　�。�3）簡(jiǎn)單介紹新版1元紙幣和硬幣。

　　3、區(qū)分1元與1角的紙幣

　　（1）出示一角的紙幣，老師提問：“這還是一元嗎？”

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生說說辨別一角人民幣的方法，師介紹：這個(gè)“角”也是人民幣的單位，板書：角

　�。�3）師小結(jié)：雖然1元和1角都有一個(gè)“1”，但是單位不同，它們可就差遠(yuǎn)了。

　　4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)

　�。�1）談話：這邊還有一些人民幣，誰(shuí)來當(dāng)小老師介紹給大家聽。

　　（2）提問：“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方？”師板書：分，介紹：“分”也是人民幣的單位。

　�。ǘ┙虒W(xué)人民幣單位間的進(jìn)率

　　1、故事繼續(xù)：喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包，喜羊羊很得意，它說：“哈哈，我有有好多張呢，我是大款啦�！睉醒蜓蚩蘖耍瑐牡卣f：“我只有一張。” 小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。

　　2、學(xué)生幫助數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)：喜羊羊得到的是一張1元的人民幣，懶羊羊得到的是10張一角的人民幣，揭示：1元=10角

　　3、美羊羊也得到了一元，實(shí)物出示，抽一張認(rèn)認(rèn)（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認(rèn)。（2張）

　　4、沸羊羊也得到了一元錢，實(shí)物出示，抽認(rèn)認(rèn)，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認(rèn)。（6張）

　　5、小練習(xí)：1元 =（）角 2元 =（）角

　　40角=（）元 90角=（）元

　　6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。

　　7、播放《一分錢》歌曲。

　　學(xué)生學(xué)唱。

　　三、闖關(guān)練習(xí)活動(dòng)

　　課件出示練習(xí)題，學(xué)生搶答完成。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用知識(shí)

　　1、談話：同學(xué)們你們有了錢，你們是怎么做的呢？

　　學(xué)生先獨(dú)立思考完成，再指名交流。

　　2、小組合作進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

　　組長(zhǎng)模仿售貨員，小組成員負(fù)責(zé)購(gòu)買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語(yǔ)。

　　五、實(shí)踐作業(yè)，拓展應(yīng)用

　　今天我們認(rèn)識(shí)了人民幣，也進(jìn)行了有趣的購(gòu)物活動(dòng)，生活中我們要做到愛護(hù)人民幣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。回家后，請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和爸爸媽媽一起購(gòu)物，好嗎？

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　認(rèn)識(shí)人民幣

　　單位元角分

　　1元=10角 1角=10分

認(rèn)識(shí)人民幣教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第49頁(yè)，例3、例4。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過探究、合作學(xué)習(xí)，知道以元為單位的各種面值人民幣之間的關(guān)系，能進(jìn)行正確的換算。知道1角=10分。

　　2、逐步培養(yǎng)學(xué)生自主探索、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　3、學(xué)生逐步地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，合理支配自己的零用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：以元為單位的各種面值人民幣之間的正確換算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：合理靈活地使用人民幣。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這節(jié)課是《人民幣認(rèn)識(shí)》的第二節(jié)課，加上學(xué)生一定的生活經(jīng)驗(yàn)，本課的整體思路是能放的盡量放。做到學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)的教師決不提示，學(xué)生自己能解決的教師絕不引導(dǎo)，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的教師決不示范，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，取得更好的學(xué)習(xí)效果。課堂上，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，努力營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，盡量體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念。

　　教學(xué)過程：

　　一、知識(shí)回顧，鋪墊準(zhǔn)備。

　　1、師：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友對(duì)人民幣已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，你能把上節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)向大家匯報(bào)一下嗎？

　　2、辨認(rèn)不同面值的人民幣。

　　課件出示，學(xué)生回答。

　　教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

　　1、師；大家知道無人售票車嗎？在無人售票車?yán)镌鯓痈盾囐M(fèi)？（學(xué)生如果知道，就讓學(xué)生講；不知道，老師講：無人售票車要求乘客預(yù)先準(zhǔn)備好硬幣，放到指定的箱子里。）

　　學(xué)生明白生活中有時(shí)必須把大額面值的人民幣換成小額面值的人民幣，否則會(huì)碰到一些麻煩。

　　2、師：今天我們首先就來解決這個(gè)問題，學(xué)習(xí)不同面值人民幣之間的兌換。

　　三、合作探究，兌錢成功。

　　1、首次合作，初步探究。