《小手和小腳》小班教案

時(shí)間：2022-01-01 04:03:04 教案我要投稿

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《小手和小腳》小班教案

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《小手和小腳》小班教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《小手和小腳》小班教案

《小手和小腳》小班教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

　　活動(dòng)過程

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。

　　2、學(xué)會(huì)兒歌：“小手和小腳”

　　老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

　　你有幾只小手？小手會(huì)做什么？

　　小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？

　　老師將小手的這一段再念一遍。

　　我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

　　師：你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？

　　老師將小腳的一段再念一遍。

　　我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領(lǐng)幼兒看照片

　　照片上的你在干什么？你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)？教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。如：我有兩只小小手，會(huì)畫畫，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。

　　你的小腳還有什么本領(lǐng)？

　　幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

　　實(shí)錄：

　　在今天的'游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會(huì)做什么事。（個(gè)別）學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

　　你有幾只小手？小手會(huì)做什么？幼兒把會(huì)做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大？（集體念，個(gè)別念）

　　你們的小手本領(lǐng)真大，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭。

　　那么你們的小腳會(huì)做什么？

　　師：你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，他的本領(lǐng)大嗎？集體跟念兒歌。（個(gè)別）讓

　　幼兒看看照片，改編兒歌：

　　如：我有兩只小小手，會(huì)畫畫，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?

　　如：會(huì)跳、會(huì)踢球。

　　反思：

　　因?yàn)樾∈趾托∧_是孩子們最熟悉的身體部位，平時(shí)老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動(dòng)基本上掌握，會(huì)念兒歌，個(gè)別比較能力出色的幼兒還會(huì)編，教學(xué)效果比較好。

《小手和小腳》小班教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的`興趣。

　　活動(dòng)過程

　　一、引出主題

　　1.引導(dǎo)幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。

　　2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

　　二、游戲：認(rèn)識小手

　　1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來數(shù)一數(shù)？

　　2.你認(rèn)識他們嗎？

　　指導(dǎo)：

　　（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

　�。�2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……

　　（3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？

　　（4）我們把小手拿出來看看誰最高�。克赃吀饔袔赘种赴。克运兄兄�，在中間的。

　�。�5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

　　3.出示手圖片，圖字相結(jié)合。（邊說邊出示字）

　　三、游戲“變魔術(shù)”

　　教師引導(dǎo)幼兒用小手會(huì)變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……

　　四、能干的小手

　　1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？

　　2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？

　　反思：

　　由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)差不多領(lǐng)會(huì)，教學(xué)效果相對較好。

《小手和小腳》小班教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠理解繪本故事內(nèi)容，會(huì)看圖簡單講述畫面。

　　2、能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的想象。

　　3、感受相互合作帶來的快樂。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt課件《小手和小腳》

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師用提問引出問題。

　　1、誰能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)？

　　2、請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢？

　　評析：直接導(dǎo)入問題，可以幫助幼兒打開自己的思維，在說說講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認(rèn)識，能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。

　　二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好聽的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來一塊聽一聽。

　　1、講述圖一、二

　　針對第二幅圖提問：

　�。�1）山坡上有又紅又大的蘋果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？

　�。�2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。

　　（3）幼兒交流討論結(jié)果。

　　評析：通過一系列的提問，使幼兒能夠根據(jù)畫面進(jìn)行問題的討論，說說小手和小腳在遇到問題時(shí)的心理想法，通過講述提高語言的表述。

　　2、講述圖三

　�。�1）小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法？

　　評析：這是針對上一個(gè)環(huán)節(jié)問題的答案，讓幼兒通過各種猜測和想象，來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。

　　3、講述圖四、五

　　師：我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。

　　（1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來做一下動(dòng)作。想一想，小手會(huì)對小腳說些什么呢？

　�。�2）圖五：小手和小腳游過了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？（騎自行車，小手握著車龍頭，小腳蹬腳踏板）誰來做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí)，小手和小腳他們又會(huì)說些什么呢？

　　評析：通過畫面，教師給出一個(gè)問題“怎么樣過河”，來幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的，怎樣解決問題的，并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的模仿，這樣的話，能夠在增加活動(dòng)的`趣味性的同時(shí)，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。

　　4、講述圖六、七

　�。�1）圖六：故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢？它們是怎么摘到蘋果的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋果的？

　�。�2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的？小腳沒有手，小手喂給小腳吃。

　　評析：針對“如何摘到蘋果”老師給出問題，幼兒通過講述后，用動(dòng)作來表示，在相互的討論中體驗(yàn)合作的快樂。

　　5、講述圖八

　�。�1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。

　�。�2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？

　　評析：這是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)拓展的環(huán)節(jié)，幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面，再相互討論手腳合作的事情，通過講述，感知手和腳合作的重要性。

　　三、完整欣賞故事

　　小結(jié)：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團(tuán)結(jié)合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。

　　下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。

　　評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識，在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。

　　四、律動(dòng)

　　師：這個(gè)故事好聽嗎？下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動(dòng)起來吧。

　　評析：以聽音樂做運(yùn)動(dòng)來結(jié)束本次活動(dòng)，把活動(dòng)提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動(dòng)起來的過程中，體驗(yàn)手腳運(yùn)動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　通過本次活動(dòng)，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，尤其是通過每一幅畫面所提出的問題，幼兒都能夠較為最準(zhǔn)確的表述出來，學(xué)習(xí)的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)存在的需要調(diào)整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車、摘蘋果等動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn)，這樣的話就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作

《小手和小腳》小班教案4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　本節(jié)課是根據(jù)幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)和幼兒對自己身體的構(gòu)造產(chǎn)生的興趣，因此特別設(shè)計(jì)了本節(jié)課。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)者改編兒歌。

　　3、通過表述，能說完整話。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡單用途。

　　難點(diǎn)：教育幼兒能簡單的仿編詩歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、請家長幫助幼兒收集在家里拍的.照片。

　　2、幼兒印的小手和小腳

　　活動(dòng)過程：

　　1、找一找：

　　幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的？”

　　2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”

　　教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手？”

　　“小手會(huì)做什么？”

　　“小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”

　　教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？”

　　“小腳會(huì)做什么？”

　　“小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”

　　教師將小腳的一段在念一遍。

　　師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么？”

　　“你的小手還有什么本領(lǐng)？”

　　教師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容，并與幼兒一起念。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們在游戲、實(shí)踐、操作的過程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

　　今天中午起床后，我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個(gè)把鞋子穿反了，于是我就說“哎呀，老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著頭呢！你們看見沒有？快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友�！焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了，幾個(gè)穿錯(cuò)鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點(diǎn)頭微笑呢！”

　　在主題活動(dòng)《小手和小腳》中，孩子們認(rèn)識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動(dòng)小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥飛，還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動(dòng)，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力，發(fā)展孩子們的想象力，以及通過實(shí)踐增長了他們獨(dú)立的生活自理能力。

　　小班的孩子對很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn)，他們覺得生活中的一切都是有生機(jī)的，他們會(huì)對小花、小草說話；會(huì)與積木、玩具對話；會(huì)把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好，教育才會(huì)收到事半功倍的效果。

《小手和小腳》小班教案5

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒感受兒歌的韻律，并學(xué)著創(chuàng)編兒歌。

　　2、感受音樂節(jié)奏，并能做簡單腳部動(dòng)作。

　　3、進(jìn)行圖形配對。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒的小手印小腳印。

　　2、音樂。

　　3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的'腳印及對應(yīng)的鞋子。

　　活動(dòng)過程：

　　1、學(xué)兒歌小手和小腳。

　　1）教師念兒歌

　　2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌

　　3）教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學(xué)做動(dòng)作，方便幼兒記憶。

　　4）幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌

　　幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。

　　2、我的小腳。

　　幼兒跟著音樂在老師帶領(lǐng)下做踏、跳、走、跑腳部動(dòng)作

　　3、找鞋子。

　　1）教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印，請幼兒猜一猜這是誰的腳印。

　　2）教師出示一些小鞋子，請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子

　　3）請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊(duì)。

《小手和小腳》小班教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途。

　　2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

　　活動(dòng)過程：

　　1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個(gè)小手和小腳是自己的。

　　2、學(xué)會(huì)兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。你有幾只小手？小手會(huì)做什么？小手會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會(huì)洗臉，會(huì)梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

　　師：你有幾只小腳？小腳會(huì)做什么？小腳會(huì)走路，會(huì)跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會(huì)走路，會(huì)跑步，我的小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。

　　3、改編兒歌：

　　教師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么？

　　你的小手還會(huì)有什么本領(lǐng)？

　　教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。

　　如：我有兩只小小手，會(huì)畫畫，會(huì)穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。

　　你的.小腳還有什么本領(lǐng)？

　　幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

　　實(shí)錄：在今天的游戲活動(dòng)中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡單用途，并學(xué)會(huì)改編兒歌。

　　小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的？

　　幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。

　　老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。