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《是蝸牛開始的》中班教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的《是蝸牛開始的》中班教案，歡迎大家分享。
《是蝸牛開始的》中班教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，體會(huì)循環(huán)故事的趣味性。
2、與同伴交流分享，初步感悟不良言語(yǔ)對(duì)他人的傷害，懂得要尊重別人。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
體會(huì)故事循環(huán)的趣味，懂得尊重他人。
會(huì)適當(dāng)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，保持積極樂觀的心態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、四個(gè)小動(dòng)物頭飾（生氣、開心）
活動(dòng)過程：
一、設(shè)置疑問，引出課題
出示掛圖上生氣的豬、兔子、蝸牛、白鵝的圖片。
提問：這些小動(dòng)物都在干什么呢？他們到底發(fā)生了什么事情呢？
二、分享故事---有些語(yǔ)言會(huì)讓人生氣
1、教師講述故事從開始至“他坐在克里生著悶氣：哼，白鵝居然笑我慢吞吞。
提問：什么話讓小動(dòng)物生氣？
小動(dòng)物之間的生氣是誰(shuí)第一個(gè)引起的？
為什么豬與其它動(dòng)物很有自信地響應(yīng)批評(píng)，一會(huì)之后卻又心里不太高興呢？
你們有沒有被批評(píng)過？最常被誰(shuí)批評(píng)呢？（爸爸、媽媽、老師）
2、教師記錄下幼兒的發(fā)言，并小結(jié)：原來一句短短的話也會(huì)讓人不高興，這樣的話我們可要少說、不說啊
3、討論：生氣的小動(dòng)物們?cè)撛趺崔k呢？
教師鼓勵(lì)幼兒用各種調(diào)節(jié)方法幫助小動(dòng)物，可以是自我調(diào)節(jié)（如；它們是和我開玩笑的，沒有關(guān)系，把這句話忘掉吧等）也可以通過與別人互動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)（如；誰(shuí)應(yīng)該向誰(shuí)去道歉，請(qǐng)他們和爸爸媽媽一起去玩游戲等）
豬可以在越來越煩的時(shí)候，先問問自己為什么會(huì)越來越煩？難道心里也有些許同意蝸牛的說法嗎？
�。ㄘi可能會(huì)在反思與觀照自我的過程中發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也是有點(diǎn)覺得自己肥，而且也是有某種程度覺得自己的肥，似乎也不是頂好的，似乎也不是100%滿意自己又圓又胖的身材，所以豬才會(huì)讓蝸牛的批評(píng)騷擾到自己的好心情。）
如果豬在遇見其它動(dòng)物前，做了這樣的自我觀照，他遇到兔子時(shí)，嘲笑兔子的可能性就低了許多；沒有對(duì)內(nèi)作自我觀照，情緒就像無主的游魂，隨意亂竄，就會(huì)傷害到別人。
三、分享故事----有些語(yǔ)言會(huì)讓人快樂
1、教師講述故事從“這時(shí)候，他猛然想起。”至故事結(jié)束
提問：小動(dòng)物還生氣嗎？
它們做了什么事情，使大家都變得開心？
小動(dòng)物之間的快樂是誰(shuí)第一個(gè)引起的？
你知道或者說過讓人快樂的話嗎？
2、教師記錄下幼兒發(fā)言，并小結(jié)：原來短短的一句話也會(huì)讓人快樂，我們要多說讓人開心的話
四、解讀故事
1、幼兒閱讀《小朋友的書》第1~5頁(yè)“是蝸牛開始的”，再次講述故事。
提問：小動(dòng)物之間的生氣是誰(shuí)第一個(gè)引起的？
生氣是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的？
當(dāng)你被批評(píng)的時(shí)候，你會(huì)怎么做呢？也去批評(píng)別人嗎？
小動(dòng)物間的快樂又是誰(shuí)第一個(gè)創(chuàng)造的？
快樂是怎樣在小動(dòng)物之間傳遞的？
蝸牛愿意去跟豬說對(duì)不起，你可不可以呢？為什么有些人很難說對(duì)不起？他們很害怕嗎？
2、再次討論：怎樣分辨別人的批評(píng)是善意或是惡意？如何判斷他人的批評(píng)是不是值得接受？如果對(duì)方是惡意，該怎么辦？如果對(duì)方是善意，但是自己又不想接受，又該怎么辦？
五、演示故事對(duì)話
與孩子一起想象自己是書中任何一個(gè)動(dòng)物，譬如說，假如我是白鵝，聽了蜘蛛的嘲笑，我會(huì)說什么？會(huì)有什么感覺？
課后反思：
在上這節(jié)課之前，我一直在觀察孩子們生活中的所有小細(xì)節(jié)。發(fā)現(xiàn)孩子們犯錯(cuò)誤后的第一反應(yīng)都是：是他先這樣做的，不是我。幾乎沒有幾個(gè)小朋友會(huì)首先承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。甚至有些小朋友都不愿意接受批評(píng)，認(rèn)為自己做的永遠(yuǎn)是對(duì)的。
每個(gè)孩子都需要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，但過多的`表?yè)P(yáng)只會(huì)適得其反。今天正好借這個(gè)故事我從多方面對(duì)孩子們進(jìn)行了引導(dǎo)：故事中的小動(dòng)物在受到批評(píng)時(shí)是怎樣說的？但后來的表現(xiàn)卻怎樣？如果小朋友們嘲笑或批評(píng)了你，你會(huì)怎么做？文中的小動(dòng)物嘲笑別人，是因?yàn)樗涣私鈩e人，也許他嘲笑的正是別人引以為自豪的呢。孩子們?cè)谂c人往的過程中，不可避免地要接受來自各方的嘲笑與批評(píng)，我認(rèn)為教會(huì)孩子正確認(rèn)識(shí)自己，肯定自己，才能讓孩子擁有更加健康的心理，也才能讓孩子更健康更快樂地成長(zhǎng)。
壞情緒會(huì)傳染，快樂也會(huì)傳播。我們應(yīng)該教會(huì)孩子的不僅是被動(dòng)的處理已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤，更應(yīng)該教會(huì)孩子怎樣主動(dòng)地尋找快樂傳播快樂。從故事的一開始，蝸�？洫�(jiǎng)了豬呢？那故事中的每個(gè)人這一整天都會(huì)很快樂，故事也許就有了新的結(jié)局。讓我們的孩子也做個(gè)傳播快樂的人，相信生活會(huì)更美好。
《是蝸牛開始的》中班教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解故事，能較合理地猜測(cè)故事情節(jié)，體驗(yàn)角色的情感變化。
2.通過故事，理解友誼也是一種幸福的"收獲"。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件一個(gè)，蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
師：小朋友們，秋天到了，小動(dòng)物們都忙著儲(chǔ)存食物呢。
瞧，誰(shuí)也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片：
咦，仔細(xì)看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)
二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分
蝸牛想到這里，蝸牛應(yīng)該怎么做呢?對(duì)豬說什么呢?
小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，他們到底會(huì)做什么事情呢?我們一起來看一看。
最后小蝸牛獲得了哪些東西呢?(綠葉、蘋果、水草)你猜猜蘋果、水草分別是誰(shuí)的呢?
(蘋果是小豬從樹上摘下來的。水草是白鵝從水中獲取的。)這些東西怎么會(huì)到蝸牛手上的呢?(豬覺得蝸牛的禮物自己用不到，不能浪費(fèi)，把小樹葉給了白鵝。)除了綠葉、蘋果水草，小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么?(友情)
三、(1)完整欣賞讓我們完整地來欣賞一遍。(注意報(bào)出故事的名稱)故事《是蝸牛開始的》
(2)分3組表演這個(gè)故事有趣嗎?誰(shuí)愿意來表演小蝸牛?這么多人想當(dāng)小蝸牛啊，那這樣吧，我請(qǐng)這邊的小朋友來當(dāng)蝸牛，這邊的小朋友來當(dāng)豬，這邊的當(dāng)白鵝。當(dāng)輪到你說的時(shí)候，我會(huì)用手勢(shì)請(qǐng)你站起來，沒輪到的小朋友能不能站起來?旁白就由我們小朋友一起說。
小朋友表演得真棒，表?yè)P(yáng)一下自己!
四、結(jié)束活動(dòng)
師：當(dāng)你用嘲笑的方式對(duì)待身邊的'人，你將永遠(yuǎn)孤單傷心。當(dāng)你用友愛的方式對(duì)待身邊的每一個(gè)人時(shí)，你會(huì)收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊，小朋友們，從今天開始，讓我們一起用友愛的方式去對(duì)待身邊的每一個(gè)人吧!
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