中班教案(精選14篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編幫大家整理的中班教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
(1)能比較物體的粗細(xì)與寬窄
。2)愿意用語(yǔ)言講述比較的結(jié)果,獲得探索的樂(lè)趣
。3)了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
。4)培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的.良好操作習(xí)慣。
重點(diǎn):
學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)與寬窄
難點(diǎn):
講述比較的結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些粗細(xì)、寬窄不同的物體,如:鉛筆、毛線、積木、寬窄卡紙等
活動(dòng)過(guò)程
。1)導(dǎo)入,孫悟空的故事,引導(dǎo)幼兒觀察老師:小朋友們知道孫悟空嗎?孫悟空的金箍棒讓它變粗可以變粗,變細(xì)可以變細(xì),今天老師也來(lái)教你們這種本領(lǐng)幼兒:…………
。2)觀察物體,出示毛線和鉛筆,區(qū)別粗細(xì)老師:看老師手里拿的東西,我們比較一下哪個(gè)粗?哪個(gè)細(xì)?
幼兒:……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx粗,xx比xx細(xì))
。3)出示彩色卡紙,區(qū)別寬窄老師:寶貝們,看下老師手里拿的卡片,我們觀察比較一下,哪個(gè)寬?哪個(gè)窄?
幼兒:……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)xx比xx寬,xx比xx窄)
。4)比一比,說(shuō)一說(shuō)A、玩游戲,請(qǐng)小朋友找物體,比一比,說(shuō)一說(shuō),并說(shuō)一說(shuō)你是怎么知道它是粗的或細(xì)的?
B、再請(qǐng)二組小朋友比較寬窄(引導(dǎo)幼兒說(shuō)通過(guò)比較知道的)
C、總結(jié):我們小朋友都很棒,都學(xué)習(xí)到了像孫悟空一樣的本領(lǐng),知道了我們是通過(guò)比較知道粗細(xì)、寬窄,能掌握辨別粗細(xì)、寬窄的本領(lǐng)
活動(dòng)延伸
我們小朋友以后在游戲過(guò)程中,也可以對(duì)物體的粗細(xì)寬窄作出對(duì)比,回到家里也可以并做好記錄
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
在故事小烏龜學(xué)溜冰的情境中,嘗試變換半圓的方位,體會(huì)半圓的不同畫(huà)法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫(huà)工具
已經(jīng)有畫(huà)半圓的經(jīng)驗(yàn)
玩具烏龜
重難點(diǎn):
變化半圓的方位
活動(dòng)過(guò)程:
小烏龜來(lái)了
——看看小烏龜
“你們認(rèn)識(shí)我嗎?我是誰(shuí)呀?”
——說(shuō)說(shuō)小烏龜
“我的背上有什么?”
“我的身體前面、后面、下面都長(zhǎng)著什么呀?”
小結(jié):身體前面有頭,身體后面有小尾巴,身體下面有四條短短的腿。
小烏龜學(xué)溜冰
——想學(xué)溜冰的小烏龜
“小烏龜覺(jué)得爬起來(lái)太慢了,于是它想學(xué)溜冰!
“小烏龜船上溜冰鞋,于是小烏龜站了起來(lái)?纯葱觚?shù)亩亲邮瞧狡降?還是直直的?”
小結(jié):小烏龜?shù)亩亲邮侵敝钡,頭在上面,尾巴在下面,腳在旁邊。
——不斷努力的小烏龜
“小烏龜不會(huì)溜冰,摔了一個(gè)大跟頭,看看小烏龜?shù)亩亲邮瞧狡降倪是直直的?背在上面還是下面?它的腿又是在哪里?”
小結(jié):小烏龜?shù)亩亲邮瞧狡降,它的背在下面,四條腿在上面。
“小烏龜學(xué)不會(huì)溜冰,于是爬到媽媽的身邊問(wèn):‘我不會(huì)溜冰,怎么辦呢?’媽媽說(shuō):‘只要不怕困難,就一定能學(xué)會(huì)!
——幫幫小烏龜
“我們一起來(lái)幫幫小烏龜學(xué)溜冰!
“小烏龜穿上溜冰鞋,站起來(lái)開(kāi)始溜冰,一不小心,撲通摔了個(gè)四腳朝天,不怕痛,穿好溜冰鞋,再開(kāi)始學(xué)溜冰!
“小烏龜謝謝小朋友,明天它要穿上漂亮的衣服去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)!
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
孩子們很喜歡小蚱蜢,正是秋天好時(shí)節(jié),孩子們?cè)谟^察小蚱蜢跳躍的基礎(chǔ)上,有了想學(xué)小蚱蜢跳躍的念想,于是,我們就組織了“蚱蜢學(xué)跳高”這一戶外活動(dòng),以提高自我保護(hù)意識(shí)和能力,體驗(yàn)?zāi)7滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能叫熟練地掌握雙腳向上跳的動(dòng)作。
2.會(huì)正確做出落地動(dòng)作,提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3.體驗(yàn)?zāi)7滦◎乞熳鲞\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙棍若干、歡快舒緩的音樂(lè)如《小紅帽》《小白船》
活動(dòng)過(guò)程:
1.隊(duì)列練習(xí)。做好準(zhǔn)備活動(dòng)。
2.教師與幼兒分別扮演蚱蜢媽媽和小蚱蜢,一起在“草地上”學(xué)本領(lǐng)。幼兒排成一路縱隊(duì),利用場(chǎng)地障礙物練習(xí)走、跑、跳等動(dòng)作。學(xué)習(xí)雙腳跳的動(dòng)作,掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《小蚱蜢跳高》,“小蚱蜢學(xué)跳高,一跳跳上狗尾草,腿一伸,交易橋,哪個(gè)有我跳得高!
幼兒自由練習(xí),探索怎樣跳過(guò)三種高度不同的橡皮筋,教師提醒幼兒注意安全。
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的雙腳向上跳的動(dòng)作,并講解動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,小腿一彎用力蹬地向上向前跳起,雙腳輕輕落地。
請(qǐng)幼兒按動(dòng)作要領(lǐng)分散練習(xí),嘗試跳不同高度的皮筋,教師觀察幼兒的動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒特別練習(xí)“輕輕落地”的`動(dòng)作要領(lǐng)。
3.游戲《小蚱蜢跳高比賽》
教師介紹游戲玩法規(guī)則:小蚱蜢分成若干組,聽(tīng)到信號(hào)后,跳過(guò)三種不同高度的皮筋,然后跑回來(lái),看哪組先完成,跳過(guò)皮筋的時(shí)候雙腳盡量不要觸及皮筋。在歡快的音樂(lè)背景下,幼兒游戲2——3次,教師視幼兒的圣體狀況和情緒隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)量,注意幼兒的安全。
4.引導(dǎo)幼兒坐在“草地”上,一起隨音樂(lè)做腿部放松運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
可以在戶外活動(dòng)區(qū)中,在場(chǎng)地上布置不同高度的皮筋。讓幼兒繼續(xù)練習(xí)向上跳的動(dòng)作,游戲難度可隨幼兒的發(fā)展不斷增加。
中班教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話,能按角色的語(yǔ)言復(fù)述故事。
3、通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓幼兒體會(huì)到做事不能丟三落四,要細(xì)認(rèn)真。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶《鴨媽媽找蛋》。
2、鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,及頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導(dǎo)入:
出示鴨媽媽、雞大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,讓幼兒說(shuō)出都是什么動(dòng)物,向幼兒交待,我們今天聽(tīng)的故事中就有這些可愛(ài)的動(dòng)物。
2、教師播放故事磁帶請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事。
①請(qǐng)小朋友回答:說(shuō)說(shuō)故事里誰(shuí)在找蛋,鴨媽媽為什么找不到蛋?
、诔鍪緬靾D,教師根據(jù)掛圖引導(dǎo)讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。
③提問(wèn)幼兒回答問(wèn)題:鴨媽媽為什么找不到蛋?教師要及時(shí)給予肯定。
3、設(shè)問(wèn)題讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容:
、嬴唻寢屨业皶r(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)?故事中都有哪些動(dòng)物?
、邙唻寢尶匆(jiàn)雞大姐是怎么問(wèn)的?雞大姐在干什么?雞蛋是什么樣的?
③鴨媽媽怎么去問(wèn)羊大叔的?它是怎么問(wèn)的?羊大叔是怎么回答的?
④在池塘鴨媽媽找到它的蛋沒(méi)?
、蔌唻寢尰氐皆鹤佑钟龅秸l(shuí)了?又是怎么問(wèn)的?黃牛是怎么回答鴨媽媽的?學(xué)習(xí)詞語(yǔ):丟三落四。
、拮詈篪唻寢層质窃趺凑f(shuō)的'?這些動(dòng)物又是怎樣勸鴨媽媽的?讓幼兒理解"做事不用腦子"這句話。
、咧v述故事:教師引導(dǎo)幼兒看掛圖講故事,加深對(duì)故事的理解。
4、看圖標(biāo)一標(biāo):
讓幼兒回憶鴨媽媽找蛋時(shí)都問(wèn)過(guò)誰(shuí)?標(biāo)出先后順序,再說(shuō)說(shuō)它們都說(shuō)了些什么?
5、情景表演:
出示動(dòng)物頭飾,分小組讓幼兒扮演故事中的角色,表演故事。
6、拓展:
問(wèn)幼兒雞大姐生的寶寶是什么樣?山羊生的寶寶是什么樣?牛生的寶寶是什么樣?它們生的都是蛋嗎?
7、小結(jié):
讓幼兒說(shuō)說(shuō),通過(guò)本課學(xué)習(xí)明白了什么道理。教師引導(dǎo)總結(jié)。
中班教案 篇5
活動(dòng)名稱(chēng):
會(huì)變的圓圓
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看講講的過(guò)程中尋找圖片中圓的不同狀態(tài),發(fā)展幼兒的觀察力。
2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)圓和圓的不同狀態(tài)的想象與組合,創(chuàng)作出各種小動(dòng)物的`造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、會(huì)翻跟斗的圓圓一個(gè)、教師范例鏡框一幅。
2、各種大小顏色不同的圓若干、水彩筆、固體膠、幼兒用小鏡框人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看看講講,尋找圓圓,體驗(yàn)變身的圓圓◎
重要提問(wèn):
1、在我們生活中有哪些東西也是圓圓的?
2、“圓圓”在哪里?它變了以后又躲在哪里?
3、教師追問(wèn):“半圓形或扇形還能變成什么?”教師小結(jié):原來(lái),調(diào)皮的“圓圓”有時(shí)是圓圓的,當(dāng)它翻一個(gè)跟斗時(shí),能讓自己變成半圓,如果翻兩個(gè)跟斗就能讓自己變成一把小扇子,“圓圓”的本領(lǐng)可大了。
二、想想做做,圓圓大變身◎重要提問(wèn):
1、“圓圓”和翻跟斗的“圓圓”能變出什么小動(dòng)物?
2、今天你想用“圓圓”變出什么小動(dòng)物?◎操作要求:
1、可用一個(gè)或幾個(gè)圓及翻跟斗的圓變出一個(gè)小動(dòng)物造型。
2、變好后想一想這個(gè)小動(dòng)物它最喜歡待在哪里可以添畫(huà)背景。◎幼兒創(chuàng)作,教師巡視教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),想象組合或添畫(huà)變出小動(dòng)物造型。
三、分享交流(“圓圓”找朋友)
找找“圓圓”的朋友都躲在哪里,以鼓勵(lì)語(yǔ)表?yè)P(yáng)幼兒。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、嚕。
2.指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、!彼膫(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
3.通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
(大量認(rèn)識(shí)漢字是小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,而在學(xué)前階段,我們需要的是讓幼兒學(xué)習(xí)和習(xí)得一些前識(shí)字的經(jīng)驗(yàn),使他們樂(lè)意觀察漢字,了解簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律。此活動(dòng)目標(biāo)就充分體現(xiàn)了這一要求。在此活動(dòng)中,教師是引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀四個(gè)帶有“口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒找出這些漢字的相同之處,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律,強(qiáng)調(diào)采用游戲教學(xué)的方式,激發(fā)幼兒的興趣。)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“嘰、呷、咩、!睗h字卡片各一張。
2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。
3.教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲”。
4.幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。
(前三條準(zhǔn)備工作是活動(dòng)材料上的準(zhǔn)備,后一條是幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。)
活動(dòng)過(guò)程
1.出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片,并提問(wèn):在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。
(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)
2.教師和幼兒一起閱讀。
(1)逐一出示漢字卡片,并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊,讓幼兒結(jié)合圖片,想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字?刹捎眉w練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。
(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、!,帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。
(本次活動(dòng)是圍繞認(rèn)識(shí)”口”字旁的表現(xiàn)動(dòng)物叫聲的漢字進(jìn)行認(rèn)讀活動(dòng)的,故將本次活動(dòng)的背景安排為農(nóng)場(chǎng),角色為農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,這樣的設(shè)想較合理。教師采用讓幼兒看動(dòng)物圖片猜漢字的方式,引導(dǎo)幼兒自己認(rèn)讀漢字,這種方法較直觀形象,幼兒易理解,也易掌握。)
3.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察‘‘嘰、呷、咩、!彼膫(gè)漢字的結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些相同的地方,為什么它們都有“口,字旁。再組織幼兒開(kāi)展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)行配對(duì)的游戲活動(dòng)。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上,請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。
(在這一過(guò)程圍繞‘‘嘰、呷、咩、!彼膫(gè)漢字的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒感知漢字的構(gòu)成規(guī)律。接著采用配對(duì)游戲的形式。啟發(fā)幼兒將動(dòng)物圖片與漢字卡片匹配,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到鞏固所學(xué)漢字的目的.。
4.采用提問(wèn)的方式,啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō):農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢?教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫(xiě)在黑板上,并帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字,讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字,了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。
(采用引導(dǎo)幼兒想象各種動(dòng)物叫聲的漢字寫(xiě)法并記錄下來(lái)的形式,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)!翱凇弊峙缘臐h字,從而擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)本次閱讀重點(diǎn)內(nèi)容“口”字旁漢字的印象,加深對(duì)漢字構(gòu)成規(guī)律的認(rèn)識(shí)。)
5.采用對(duì)話的形式。幫助幼兒鞏固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)?梢詥(wèn):小雞小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動(dòng)作,邊回答:嘰嘰嘰嘰,在這里。教師問(wèn):小牛小牛,在哪里?幼兒邊用手做牛角動(dòng)作,邊回答:哞哞哞哞,在這里…
然后,教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。建議教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō):“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……幼兒說(shuō):‘‘嚕嚕”;教師說(shuō):“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō):“呷呷”……最后,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
(通過(guò)對(duì)話活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的形式,進(jìn)一步幫助幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲,提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣,使幼兒在輕松愉快的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容,從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)
中班教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容及簡(jiǎn)要分析:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中曾指出要“要引導(dǎo)幼兒接觸周?chē)h(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。”本次活動(dòng)正是來(lái)自于孩子們的日常生活,前段時(shí)間正值春雨季節(jié),為幼兒提供了充分的觀察“雨”、了解“雨”這一自然現(xiàn)象的機(jī)會(huì)。幼兒是喜愛(ài)“大自然”的,他們熱衷于觀察雨,更喜歡去感受雨,然而孩子們的這種喜愛(ài)是無(wú)意識(shí)的,如何將幼兒天生的好奇轉(zhuǎn)化為有目的的觀察?如何讓幼兒感受到自然現(xiàn)象的神奇與美麗?讓幼兒在認(rèn)識(shí)“雨”這一自然現(xiàn)象的同時(shí),激發(fā)出幼兒感受美與表現(xiàn)美的愿望和熱情,成為本次活動(dòng)的看點(diǎn)。
參與活動(dòng)的對(duì)象分析:
此次教學(xué)活動(dòng)在中班進(jìn)行,幼兒年齡為四歲左右。在以往的教學(xué)活動(dòng)中,幼兒有過(guò)記錄天氣預(yù)報(bào)、記錄月相等相關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),因而對(duì)于“雨”的觀察,幼兒的目的性更明確一些。另一方面,幼兒在記錄“雨況”上也有了一定的經(jīng)驗(yàn),能較好地會(huì)繪圖的方式記錄下自己觀察到的現(xiàn)象。
對(duì)此班幼兒而言,本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于幼兒要用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)雨的感受,要從藝術(shù)的角度去感受雨的美妙,而這種自然與藝術(shù)的結(jié)合對(duì)此班幼兒來(lái)說(shuō)是缺少相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的?梢灶A(yù)見(jiàn)的是,在具體活動(dòng)中幼兒應(yīng)該可以用傾聽(tīng)的方式去感受和理解“雨”、理解音樂(lè),但幼兒很可能因?yàn)闆](méi)有嘗試過(guò)而不知道如何用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作去表現(xiàn),或者因?yàn)椴蛔孕哦哂诒憩F(xiàn)。
設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想:
此次活動(dòng)的特點(diǎn)在于將自然現(xiàn)象與藝術(shù)相結(jié)合,引導(dǎo)幼兒去感受去表現(xiàn)。那么如何讓幼兒在感受到到真實(shí)“雨”的現(xiàn)象的同時(shí),又真實(shí)地感受到音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)享受呢?只有運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)才能達(dá)到我們的目的。
現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是為了提高學(xué)習(xí)效率。在此活動(dòng)中教師自制課件,場(chǎng)景逼真,雨聲真實(shí)、樂(lè)曲生動(dòng),能夠直接作用于幼兒的多種感官,給幼兒一種耳目一新之感,使表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí)、更形象生動(dòng)、更具吸引力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的興趣,也因此在活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)日常生活中不同的雨,嘗試從音樂(lè)的角度去感受雨聲。
2、能對(duì)雨聲進(jìn)行聯(lián)想并嘗試用圖畫(huà)和動(dòng)作去表現(xiàn)自己對(duì)雨聲的感受。
3、體驗(yàn)音樂(lè)聯(lián)想和用身體動(dòng)作表現(xiàn)自然現(xiàn)象的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
了解雨的自然現(xiàn)象,有意識(shí)地觀察人與物在雨中的表現(xiàn)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
自制課件(一、“風(fēng)中的樂(lè)曲”音樂(lè)。二、雨聲、“雨中的樂(lè)曲”音樂(lè)、雨的'動(dòng)畫(huà)。)
三塊畫(huà)布(畫(huà)上簡(jiǎn)單的自然景物)、幼兒人手一份油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)及分析:
一、音樂(lè)表演,引入活動(dòng)。
伴隨“風(fēng)中的樂(lè)曲”的音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒象風(fēng)中的樹(shù)葉“飄進(jìn)”活動(dòng)室里,輕輕地落坐在地板上。
二、感受雨聲。(難點(diǎn))
1、傾聽(tīng)雨聲
老師:樹(shù)葉寶寶們,剛才風(fēng)姑娘告訴我們:要下雨了!讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下雨時(shí)的聲音吧。
提問(wèn):聽(tīng)到的雨聲一樣嗎?分別是什么雨?聽(tīng)到不同的雨聲有什么不同的感受?(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己聽(tīng)到的小雨、大雨和雷雨,及聽(tīng)到雨聲的感受。)
2、傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè)。
以“小雨點(diǎn)唱歌”的故事引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)雨聲的音樂(lè),說(shuō)說(shuō)“是什么雨在唱歌?”聽(tīng)到小雨點(diǎn)的歌聲有什么感受?(引導(dǎo)幼兒從音樂(lè)的感覺(jué)去傾聽(tīng)雨聲,學(xué)習(xí)用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。)
三、舞蹈表現(xiàn)雨聲(重點(diǎn))
1、傾聽(tīng)音樂(lè)“雨中的樂(lè)曲”,用動(dòng)作去表現(xiàn)雨聲。
老師:小雨點(diǎn)又要唱歌了,我們是雨中的小精靈,是小朋友、小樹(shù)葉、花、草、鳥(niǎo)、魚(yú),讓我們隨著小雨點(diǎn)的歌聲一起來(lái)舞蹈吧!(集體表演,鼓勵(lì)幼兒自由想象,大膽表現(xiàn))
2、引導(dǎo)幼兒相互觀看同伴的表演。(分組表演,教師參與,模仿幼兒有創(chuàng)造性表現(xiàn)的動(dòng)作)
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1.按照順序觀察圖片,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
2.知道并講述雷陣雨的形狀原因和特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.按照順序觀察圖片,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
2.知道并講述雷陣雨的形狀原因和特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.掛圖:《夏天的雷陣雨》
2.幼兒用書(shū):《夏天的雷陣雨》
3.教學(xué)電子資源:《夏天的雷陣雨》
4.學(xué)習(xí)單:《夏天的自然現(xiàn)象》
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教學(xué)電子資源中的圖片和音效,讓幼兒觀察并猜測(cè)這是夏天什么時(shí)候會(huì)看到自然現(xiàn)象。
1.天空中為什么會(huì)有烏云?這是白天還是晚上?將要發(fā)生什么事情?
2.你在什么時(shí)候會(huì)看到閃電?
3.下雷陣雨的時(shí)候還會(huì)聽(tīng)到什么聲音?
二、請(qǐng)幼兒猜測(cè)雷陣雨的形成原因。
1.為什么夏天特別容易下起雷陣雨呢?
三、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū),根據(jù)圖示猜測(cè)雷陣雨的形成原因。
1.書(shū)上的小男孩和小女孩也在猜測(cè)為什么會(huì)下雷陣雨,你看小圖能猜出他們說(shuō)了什么嗎?
2.你同意他們的想法嗎?
3.請(qǐng)翻開(kāi)下一頁(yè),這一頁(yè)告訴我們雷陣雨形成原因,請(qǐng)你自己按照箭頭的順序看這六副小圖,猜測(cè)一下原因,和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。
四、幼兒充分閱讀后,出示掛圖,共同討論雷陣雨形成的'原因。
1.要形成雷陣雨,首先太陽(yáng)要怎樣?
2.第二副圖的三個(gè)箭頭表示什么?什么在往上跑?
3.云朵發(fā)生了什么變化?
4.云朵的顏色發(fā)生了什么變化嗎?什么從云上落了下來(lái)?箭頭的方向分別是怎樣的?
5.閃電是怎么形成的?
6.雷陣雨過(guò)后,天氣又是怎樣的?
五、請(qǐng)幼兒嘗試一邊看幼兒用書(shū)上一遍講述雷陣雨形成的原因,對(duì)幼兒還是不太明白的地方,教師可以再一次予以解釋、說(shuō)明。
中班教案 篇9
教材分析:
這是一首2/4拍的歌曲,歌詞形象生動(dòng),特別是疑問(wèn)句“吊起了什么?”和象聲詞的加入,
極易引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,高低音的變化,形象地表現(xiàn)了大吊車(chē)吊卸貨物的情景。活動(dòng)在感受和演唱歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲中高低音的變化,創(chuàng)造性地表現(xiàn)大吊車(chē)工作的情景,在活動(dòng)中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解大吊車(chē)的外形特點(diǎn)和用途,感受歌曲的有趣,唱好疑問(wèn)詞“什么”。
2.初步感知樂(lè)曲中的高低音,能用創(chuàng)造性地表演大吊車(chē)吊卸貨物的情景。
3.體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大吊車(chē)掛圖、音樂(lè)
活動(dòng)建議:
1.觀察大吊車(chē)的圖片,了解大吊車(chē)的.外形特點(diǎn)及用途。
2.理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲的有趣。
。1)教師示范歌曲,從開(kāi)頭“吱-吱”,幫助幼兒理解歌詞,并引導(dǎo)幼兒唱好疑問(wèn)詞。提問(wèn):歌曲里唱了什么?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)、唱一唱大吊車(chē)吊起了什么?
。2)教師完整范唱歌曲。
提問(wèn):大吊車(chē)到底吊起了什么?
(3)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲中的高低音。
提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)高低音時(shí)大吊車(chē)分別在干什么?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的高低變化,用肢體動(dòng)作模仿大吊車(chē)吊卸貨物的情景。
3.幼兒整首學(xué)唱歌曲。
。1)請(qǐng)幼兒整首跟唱歌曲,并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里,提高演唱的趣味性。
4.聽(tīng)歌曲錄音,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
。1)幼兒個(gè)別表演,如,能根據(jù)吊到的貨物大小、做出相應(yīng)幅度力度的動(dòng)作。
。2)幼兒分角色表演,如,教師扮演大吊車(chē),幼兒扮演貨物,樂(lè)曲部分教師根據(jù)音樂(lè)的高低變化吊卸貨物;也可以將幼兒分成兩組分別扮演大吊車(chē)和貨物進(jìn)行表演。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
2.感受歌曲的韻律和節(jié)奏,并借助實(shí)物仿編歌詞。
3.體驗(yàn)與同伴合作仿編、演唱歌曲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:場(chǎng)景布置菜市場(chǎng)兩只柜子,操作板一張,歌曲內(nèi)容貼紙若干,歌曲的改編圖譜4張。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)蔬菜、水果有了一定的認(rèn)識(shí),初步能夠描述蔬菜與水果的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲《買(mǎi)菜》,初識(shí)歌譜
1.聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn),談話導(dǎo)入
“小朋友,你們家里誰(shuí)買(mǎi)菜?”
“今兒啊,有一位奶奶要我們小朋友一起去買(mǎi)菜,你們?cè)敢鈫??/p>
“哎呀,奶奶給了我一張菜譜,你們可要聽(tīng)好了:‘雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚(yú)兒蹦蹦跳呀。’”(教師有節(jié)奏地說(shuō)出菜名。)
2.學(xué)說(shuō)菜譜,加深印象
“奶奶叫我們買(mǎi)些什么菜呀?你們聽(tīng)清楚了嗎?我是怎么說(shuō)的呀?”(請(qǐng)幼兒回憶,加深對(duì)歌曲內(nèi)容的`印象。)
“記住了沒(méi)有,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!保ň毩(xí)說(shuō)“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚(yú)兒蹦蹦跳呀”)
“哎呀,下面還有菜呢,仔細(xì)聽(tīng)!”
“蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆!還要買(mǎi)一大堆的蔬菜哦,你聽(tīng)到了哪些?”
總結(jié):“菜譜出來(lái),我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
“要買(mǎi)的菜可真多,你們可要記牢了,我們現(xiàn)在就去買(mǎi)吧!”
“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜,菜市場(chǎng)到了,趕緊去選吧!
二、自主買(mǎi)菜,調(diào)動(dòng)興趣
“買(mǎi)好了嗎?趕緊坐下來(lái)休息一下吧。”
“我看看,奶奶的菜有沒(méi)有買(mǎi)全呀!
“今天的天氣真呀真正好,我和奶奶去呀去買(mǎi)菜!
“雞蛋圓溜溜呀!誰(shuí)買(mǎi)到雞蛋?”
“青菜綠油油呀!青菜在哪里?”
“母雞咯咯叫呀!買(mǎi)了母雞嗎?”
“魚(yú)兒蹦蹦跳呀!魚(yú)兒呢?”
“蘿卜黃瓜西紅柿!在哪呢?你們一起說(shuō)一說(shuō)。”
“蠶豆毛豆小豌豆!買(mǎi)了嗎?你們也一起說(shuō)一說(shuō)!
“誒,我來(lái)看看菜譜對(duì)不對(duì),哎喲,這里放錯(cuò)了,應(yīng)該是蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆!
“這么多菜”“哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了,嘿!薄霸趺礃恿耍覀円黄鸪怀!
(該環(huán)節(jié)讓幼兒自主買(mǎi)菜,對(duì)歌譜中的內(nèi)容有進(jìn)一步直觀的感知。一一核對(duì),既讓幼兒熟悉菜譜的順序,學(xué)說(shuō)菜譜中的“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“蹦蹦跳”,又讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏感。)
三、學(xué)唱歌曲,練唱提高
1.對(duì)照?qǐng)D譜,完整欣賞
“其實(shí)啊,這個(gè)菜譜就是一首好聽(tīng)的歌,聽(tīng)!”
教師指圖標(biāo)生動(dòng)地唱一。(第1遍唱)
2.逐層遞進(jìn),提高要求
(1)“小朋友,這么多的菜,我們一起唱著歌陪奶奶去買(mǎi)吧!保ǖ2遍唱)
(引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作“提起籃子”,教師示范,幼兒模范動(dòng)作。)
。2)“奶奶說(shuō),你們聲音不夠整齊,她還沒(méi)聽(tīng)清呢,我們?cè)賮?lái)一起吧!保ǖ3遍唱)
。ㄒ龑(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的同時(shí),注意唱的整齊、響亮。)
(3)“菜場(chǎng)里的菜可真多啊,奶奶還想逛一次呢。”(第4遍唱)
。◣ьI(lǐng)幼兒在場(chǎng)地上“逛”菜場(chǎng),幼兒自表演、發(fā)揮。)
四、根據(jù)實(shí)物,仿編歌曲
教師示范創(chuàng)編。
師:“奶奶天天吃一樣的菜多沒(méi)意思,要換一換呢,瞧,這里還有其他的菜,你給奶奶換個(gè)什么呢?”12
中班教案 篇11
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)會(huì)如何做小貓
2、能讓幼兒初步介紹自己的作品
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備不同顏色的紙3張
2、剪刀、膠水
3、小貓圖片2張
三、活動(dòng)過(guò)程
1、出示小貓圖片
師:小朋友看看這是什么小動(dòng)物?
師:看看他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察
(1)觀察小貓的身體、頭
師:小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想小貓的頭是什么樣的?
師:還有呢?
師:小貓的身體是什么樣子的?
師:小貓還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,對(duì)不對(duì)?
師:我們現(xiàn)在知道小貓的頭是圓圓的,身體是胖胖的,尾巴是長(zhǎng)長(zhǎng)的,小朋
友再想想小貓還有什么呢?
。2)觀察小貓的胡須、耳朵
師:小貓的胡須是長(zhǎng)長(zhǎng)的
師:小貓的耳朵是什么樣子的?
。3)簡(jiǎn)述小貓的`其他部位
師:我們做完小貓,還有它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴千萬(wàn)不能忘了!還可以加上它身體
上的花紋也要加上。
3、引導(dǎo)幼兒做小貓
先剪出一個(gè)圓,是小貓的身體,然后再剪身體、耳朵、胡須、尾巴
4、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)
可以把小貓做成站著的、趴著的、倒立的
5、給幼兒的作品做出評(píng)價(jià)
中班教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
理解"舒坦、歡暢"等詞匯,感受散文詩(shī)優(yōu)美的詞句。
嘗試分角色表演的方式,與同伴合作表現(xiàn)散文詩(shī)的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
組織幼兒觀察植物的嫩芽,并觀察記錄小芽的生長(zhǎng)過(guò)程。
散文詩(shī)《芽》掛圖課件、《春野》背景音樂(lè)(可在網(wǎng)站上搜索)陽(yáng)光、春風(fēng)、雨露、嫩芽的`頭飾幼兒用書(shū)第2冊(cè)第28-29頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程:
請(qǐng)幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長(zhǎng)情況。
。1)從土里鉆出來(lái)的的芽像什么?
。2)怎樣才能讓小芽快快長(zhǎng)大?
教師有感情地朗誦散文一遍,引導(dǎo)幼兒感受散文中的意境。
。1)小嫩芽從土媽媽的懷里探出頭來(lái),誰(shuí)來(lái)迎接她了?他們是怎樣對(duì)待小嫩芽的?
。2)小嫩芽滿滿的變得怎樣了?
結(jié)合掛圖或掛件欣賞散文詩(shī),進(jìn)一步理解其中的內(nèi)容。
。1)小嫩芽像誰(shuí)?太陽(yáng)的照耀使她溫暖,春風(fēng)的撫慰使她親切,雨露的滋潤(rùn)使她舒坦,可她為什么還害怕?
。2)太陽(yáng)、春風(fēng)、雨露分別對(duì)她說(shuō)了什么?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話。)
。3)小嫩芽為什么變得勇敢了?她是怎樣做的?為什么說(shuō)小嫩芽像一個(gè)美麗的小姑娘了?
。4)閱讀幼兒用書(shū)第2冊(cè)第28-29頁(yè),鼓勵(lì)幼兒與同伴一起有感情地朗誦散文詩(shī)。
鼓勵(lì)幼兒與同伴分角色進(jìn)行表演。
。1)引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行裝扮,自由表演散文詩(shī)的內(nèi)容。
。2)引導(dǎo)幼兒隨背景音樂(lè)《春野》相互欣賞各組的表演。
活動(dòng)評(píng)析:
孩子們對(duì)芽這一事物比較感興趣,大家都積極發(fā)言回答問(wèn)題。尤其鐘雨桐小朋友的想象力很好,而且表達(dá)能力也很強(qiáng),她把老師教得句子都能夠復(fù)述下來(lái),表演的也很好。
中班教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)問(wèn)、謝謝、再見(jiàn)”。
2.引導(dǎo)幼兒知道迷路了該怎么辦,能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己家的地址。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、動(dòng)物頭飾、動(dòng)畫(huà)片、小汽車(chē)
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)基本的禮貌用語(yǔ),培養(yǎng)樂(lè)于助人的精神。
活動(dòng)難點(diǎn):
知道迷路了該怎么辦,能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出自己家的地址。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引出話題。
1、師:一只鼠先生和一只鼠小姐(出示圖片),他們倆在聊天,鼠小姐說(shuō):“我剛蓋了一座黃色的小房子請(qǐng)你去我家做客吧!庇谑,鼠小姐把她家的地址留給了鼠先生,她邀請(qǐng)鼠先生去她家做客,那請(qǐng)問(wèn)小朋友地址是什么?(讓幼兒充分理解“地址”的意義)
師:對(duì)!“地址”說(shuō)的就是你的家在哪里?(舉例說(shuō)明)
2、師:請(qǐng)小朋友猜一猜鼠先生會(huì)不會(huì)去鼠小姐家做客呢?
二、出示故事PPT,邊講故事邊提問(wèn):(邊出示課件邊提問(wèn)邊講述故事內(nèi)容,通過(guò)猜一猜、想一想激發(fā)幼兒興趣)
1、師:鼠先生要去鼠小姐家,可怎么也找不到鼠小姐留給他的地址了,沒(méi)有了地址,他在路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?(幼:會(huì)迷路)。
2、鼠先生迷路了該怎么辦,誰(shuí)來(lái)想一個(gè)辦法?(請(qǐng)幼兒想辦法學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題)
師:小朋友想出了這么多辦法,鼠先生是怎么解決的呢?我們一起來(lái)看看吧!
3、鼠先生開(kāi)著他的紅色小汽車(chē)來(lái)到一片森林里,看到一座綠色的房子,請(qǐng)小朋友想一想來(lái)到別人家門(mén)前應(yīng)該先干嘛?
小結(jié):是的,為了表示禮貌,我們應(yīng)該先敲敲門(mén),或者是按門(mén)鈴,讓我們一起伸出小手指來(lái)和鼠先生來(lái)按門(mén)鈴吧。(師幼一起模仿按門(mén)鈴)
4、請(qǐng)小朋友想一想鼠先生是怎么向小青蛙問(wèn)路的?(學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)的使用方法)
小結(jié):鼠先生說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)去鼠小姐的家怎么走?”鼠先生用了‘請(qǐng)問(wèn)’二字,說(shuō)明鼠先生很有禮貌,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小青蛙是怎么說(shuō)的。(播放PPT中小青蛙的聲音)
5、鼠先生來(lái)到一座明亮的紅色小房子前,這會(huì)是誰(shuí)的家呢,請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜?(猜完播放大公雞聲音)公雞說(shuō)筆直走,請(qǐng)問(wèn)“筆直走”是什么意思?
師:筆直走就是一直向前走不轉(zhuǎn)彎。(請(qǐng)小朋友表演筆直走。)
6、鼠先生又來(lái)到一座褐色的房子前,這會(huì)是誰(shuí)的家呢?請(qǐng)小朋友猜一猜?(播放PPT中小熊的聲音)小熊說(shuō)向左轉(zhuǎn),請(qǐng)問(wèn)“左邊”在哪?(請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下左轉(zhuǎn)彎怎么走)。
7、請(qǐng)小朋友猜一猜大城堡里住的是誰(shuí)?聽(tīng)聽(tīng)大獅子是怎么說(shuō)的(播放大獅子的聲音)大獅子的旁邊果然有一座黃色的小房子,這是鼠小姐的家嗎?三、播放動(dòng)畫(huà)片,完整欣賞故事。(帶著疑問(wèn)欣賞故事,更加調(diào)動(dòng)幼兒的'探索欲望)
揭示秘密:鼠小姐的家就在黃色的小房子里。小動(dòng)物們幫助了鼠先生找到了鼠小姐的家,他們好開(kāi)心呀。這是為什么呢?(對(duì)!能夠幫助別人就是一件開(kāi)心的事情。)如果你在馬路上遇到了迷路的人,會(huì)怎么辦呢?你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
四、情景表演(讓幼兒體驗(yàn)表演活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣)
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒分別扮演故事中的小動(dòng)物,練習(xí)故事里的對(duì)話部分。
2、分組扮演不同角色,表演故事。
五、結(jié)束與延伸
小朋友表演的真精彩,你們一定要記住:去別人家做客千萬(wàn)不要忘記地址哦。我想請(qǐng)小朋友到我家來(lái)做客,我家的地址是衡王府花園,出了幼兒園一直走,向左轉(zhuǎn)就到了,小朋友想請(qǐng)我去你家做客嗎?你家的地址在哪呢?(請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)自己的詳細(xì)地址)不知道你家的地址的小朋友,回家問(wèn)問(wèn)家人,把地址寫(xiě)在紙上,明天來(lái)告訴我吧!
中班教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在實(shí)驗(yàn)操作,觀察、探究、比較的過(guò)程中,感知了解物質(zhì)的溶解現(xiàn)象;
2、能大膽描述自己在實(shí)驗(yàn)中看到的發(fā)現(xiàn),增強(qiáng)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力;
3、增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、紙杯每個(gè)幼兒人手一個(gè),筷子每人一支;
2、鹽、白砂糖、紅糖、筷子、小石子、油、抹布、記錄表每組一份;
3、補(bǔ)充材料:咖啡、奶粉、感冒顆粒。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師提出要求,幼兒直接操作材料,實(shí)驗(yàn)鹽的溶解認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料--鹽?匆豢矗幻@是什么?什么顏色?聞一聞?dòng)惺裁礆馕叮坑蒙囝^嘗一小點(diǎn),有什么味道?再請(qǐng)幼兒嘗一嘗紙杯中清水的味道。(沒(méi)有顏色,沒(méi)有味道)。請(qǐng)幼兒把鹽放入紙杯的水中,用筷子攪一攪,看看發(fā)生了什么有趣的變化?鹽不見(jiàn)了,鹽去哪里了?請(qǐng)幼兒用筷子蘸一點(diǎn)紙杯里面的水,嘗嘗是什么味道?咸咸的。原來(lái)鹽在水里溶解了,變成了咸咸的鹽水。請(qǐng)小朋友們嘗嘗別人的鹽水,說(shuō)說(shuō)和自己的有什么不同?為什么有的小朋友的鹽水咸,有的淡。因?yàn)榉诺柠}有的多,有的少。
2、幼兒分步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),嘗試操作更多的材料,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、交流自己的發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行小組記錄請(qǐng)幼兒換一杯干凈的水,為每組幼兒發(fā)放白砂糖、紅糖。請(qǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn):把白糖和紅糖依次放入水中,看看發(fā)生了什么變化?哪些東西不見(jiàn)了?嘴巴嘗一嘗有什么味道?眼睛看看有什么顏色?
再換一杯干凈的水,請(qǐng)幼兒把小石頭和油分別依次放到水中,輕輕攪拌,看看小石頭和油沒(méi)有消失?
3、綜合實(shí)驗(yàn)同時(shí)將種材料放入同一杯水中,觀察溶解現(xiàn)象,比較不同材料的變化?
請(qǐng)幼兒把鹽、白糖、紅糖、小石頭、油等材料分別放進(jìn)杯子中進(jìn)行充分地?cái)嚢柚螅扔^察觀察,看看有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生,然后,在記錄表后面把這種有趣的現(xiàn)象畫(huà)出來(lái)。(觀察完后,請(qǐng)幼兒講自己看到的現(xiàn)象。)
4、猜想-交流-驗(yàn)證-觀察更多的溶解現(xiàn)象為幼兒提供補(bǔ)充材料:咖啡、奶粉、感冒顆粒。請(qǐng)幼兒在實(shí)驗(yàn)前猜一猜,哪些東西放在水里會(huì)溶解?請(qǐng)幼兒交流一下自己的猜想,通過(guò)各自猜想的不同,激起幼兒用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證的想法,從而培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究精神。
4、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)
教師小結(jié):今天通過(guò)做有趣的.小實(shí)驗(yàn),我們知道了不同的物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)有不同的現(xiàn)象發(fā)生。有的東西放到水里不見(jiàn)了、化了,我們把這種現(xiàn)象叫做"溶解"。通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn):鹽和白糖溶解進(jìn)水中了,它們還改變了水的味道;紅糖溶解在水中,還改變了水的味道和顏色;石頭放進(jìn)水中,不能溶解,還沉到水底了;油放進(jìn)水中,不能溶解,浮在水面上了。
再想想,你在生活中,還見(jiàn)過(guò)那些東西可以溶解在水中?
活動(dòng)建議:
還有哪些東西可以溶解?請(qǐng)幼兒回家和家長(zhǎng)一起找可以溶解的東西做實(shí)驗(yàn),觀察多種材料的溶解現(xiàn)象,到幼兒園與其他小朋友交流。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。
這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。
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