《品德與社會》教案

時間：2022-06-29 12:06:08 教案我要投稿

《品德與社會》教案三篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的《品德與社會》教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《品德與社會》教案三篇

《品德與社會》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活需要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

　　2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，并認(rèn)識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也在不斷變化著，相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的變化，可以變換行業(yè)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生運用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思考社會現(xiàn)象。

　　4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的方便；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；尊重他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或周圍的人正在從事的行業(yè)。

　　2.制作多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、師生互動，生成話題

　　師：同學(xué)們，今天我們一起來談?wù)撘粋€話題：生活中的各行各業(yè)。看了這個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？

　�。▽W(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？）

　　師：今天，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。

　　二、喚醒生活記憶，拓展生活經(jīng)驗

　�。ㄒ唬┧麄�?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

　　1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛勞

　　師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？

　　我們不妨從一天的生活說起，今天早上你們吃了什么？

　�。▽W(xué)生交流早上吃的早餐）

　　師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思考：當(dāng)我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)的勞動者已經(jīng)開始了忙碌？

　　2.觀看錄像（出示課件）

　　晚上在路上各種車輛在行駛；

　　很多奶點的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

　　送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

　　送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；

　　送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；

　　環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

　　蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出忙碌的景象；

　　運菜的人在趕路；

　　運菜的人把菜擺在攤點上；

　　小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；公路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

　　3.交流討論

　　師：剛才你看到了什么？想到了什么？

　�。▽W(xué)生交流自己觀看錄像的感受）

　　師：說出了自己的真實感受，好！

　　4.說自己日常生活

　　師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活提供了方便？

　　請說一說你親身經(jīng)歷的事。

　�。▽W(xué)生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)民種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最后做成衣服；還有人運到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，教師會教我；有的`同學(xué)家離學(xué)校很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會幫助他們；出去游玩時，導(dǎo)游會給我們講解，安排路線；郵遞員給我們送報紙，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計師設(shè)計，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的工人來我家裝修……）。

　　師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類。

　　5.學(xué)生填表

　�。▽W(xué)生在書上填表）

　　師：同學(xué)們，你們想對這些默默為我們付出的人說點什么嗎？請閉上眼睛默默地在心里說吧！

　�。▽W(xué)生虔誠說心里話）

　　三、小結(jié)

　　第二課時

　　一、上節(jié)回顧

　　二、反思思考：假如……

　　師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人默默無聞地為我們忙碌著。也許我們并沒意識到他們的存在有多重要，假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜歡的方式來表達(dá)！

　�。▽W(xué)生交流，他們可能會說假如農(nóng)民都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓死的；假如自來水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如所有的警察都不上班了，我們的生活會是一團(tuán)糟；假如所有的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會沒文化，也不會從老師這里懂得做人的道理；假如沒有解放軍保衛(wèi)我們，就不會有幸福與和平……）

　　師：通過剛才的活動，你有什么感受？

　�。▽W(xué)生交流自己的感受）

　　師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。

　　三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動

　　師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們經(jīng)常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷好奇，卻沒辦法見面。你們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

　�。ㄒ唬┐_定溝通方法

　　師：有什么辦法？

　�。▽W(xué)生交流：采訪、打電話、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

　　師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

　　師：今天我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊采訪活動

　�。ǘ┯懻摶顒佑媱�

　　師：要保證采訪成功，要制定采訪計劃

　�。襟w出示小隊采訪計劃，學(xué)生討論分工）

　　師：小記者們，出發(fā)吧！

　�。▽W(xué)生分組到教師辦公室、學(xué)校餐廳、校園、門房、商店采訪）

　　交流采訪收獲

　　師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的情況

　�。▽嵨锿队霸L問記錄，學(xué)生匯報采訪情況）

　　師：通過采訪活動，你們有什么感受？

　�。▽W(xué)生交流采訪后的感受）

　　師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“謝謝你們！”

　　四、問題拓展延伸，走向生活

　　師：同學(xué)們，活動進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？

　　（學(xué)生交流，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活提供了方便，我們應(yīng)該為他們做些什么呢？）

　　師：今天的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是長久的。在生活中，讓我們面帶微笑，帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參與社會、關(guān)注社會，讓擁有的知識和本領(lǐng)去創(chuàng)設(shè)更加美好的生活！

《品德與社會》教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

　　2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻(xiàn)，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

　　3．了解和欣賞飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

　　4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。

　　教學(xué)重難點：

　　1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

　　小組交流自己緣故的故事，全班交流師：在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。

　　二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？

　　1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

　　2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響？

　　3．出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)

　　第二課時

　　古人的歌謠

　　1．出示課前農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）

　　調(diào)查表

　　天氣的農(nóng)諺

　　節(jié)氣的農(nóng)諺

　　自然的農(nóng)諺

　　其他

　　2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動人民的智慧。

　　3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的'生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，

　　今天我們來談?wù)劦氖澄幕疨31——P32。

　　1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）

　　2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？

　　3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）

　　4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。

《品德與社會》教案篇3

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。保浪拇ǖ亩冀吆托陆目矁壕鞘澜缟瞎爬系乃こ�，至今還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。

　　２．感受勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而自豪的態(tài)度。

　　〖教科書分析

　　參見第３４～３５頁。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師要閱讀和準(zhǔn)備有關(guān)四川都江堰和新疆坎兒井的相關(guān)資料。

　　〖教學(xué)活動及過程

　�。保畬�(dǎo)入�！扒懊嫖覀儗W(xué)習(xí)了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)造了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)造還遠(yuǎn)不止這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)造吧！”

　�。玻喿x討論。閱讀教科書第１４頁的課文，討論“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的‘靠天吃飯’是什么意思？”啟發(fā)學(xué)生們明確，農(nóng)作物的生長離不開水，如果水的來源主要依靠自然降雨，不可能那么及時，不可能盡如人愿，或旱或澇，沒有定數(shù)。農(nóng)作物收成的好壞，完全受自然降雨的控制，人們形象地把這種農(nóng)業(yè)叫做“靠天吃飯”。如果農(nóng)作物生長所需要的水完全由人利用灌溉來控制，情況就完全不同了，于是自古以來勞動人民就注重興修水利，修建了許多水利工程。所以說“水利是農(nóng)業(yè)的命脈”。

　�。常骄炕顒右�。觀察和閱讀教科書第１４頁有關(guān)四川都江堰的'圖片和文字資料，探究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”通過探究知道：岷江經(jīng)常洪水泛濫，２０００多年前，秦朝的李冰父子率眾修建了都江堰。利用建在江中的“魚嘴”“飛沙堰”“金剛堤”對岷江進(jìn)行“三七分水”，平時七成水流進(jìn)內(nèi)江，用于保證澆灌成都平原的田地；三成水從外江流走。遇到岷江發(fā)洪水，利用魚嘴附近的閘門進(jìn)行“倒三七分水”，三成江水流進(jìn)內(nèi)江用于灌溉；七成水從外江泄洪，使得成都地區(qū)旱澇保收，造就了一個號稱“天府之國”的成都平原。直到今天都江堰仍在繼續(xù)為人類造福，所以都江堰被聯(lián)合國教科文組織列為“世界人類文化遺產(chǎn)”，我們?yōu)樽嫦鹊膫ゴ髣?chuàng)造而感到驕傲。

　�。矗骄炕顒佣�。觀察和閱讀教科書第１５頁新疆坎兒井的圖片和文字資料，探究“在新疆干旱少雨地區(qū)，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”通過探究知道：新疆地處我國西北部，干旱少雨，天山上融化的雪水太寶貴了，如果在地表流動，會很快地從干涸的土地上滲漏掉，或被強(qiáng)烈的陽光蒸發(fā)掉。所以，新疆古代的勞動人民創(chuàng)造了在戈壁灘上運輸和使用水源的地下暗渠工程―――坎兒井。正是有了坎兒井，才可以減少水的損失，以便用到最需要的農(nóng)田里，正是這一古代就創(chuàng)造出來的節(jié)水灌溉工程，在因為干旱而草木不生的戈壁灘上，才創(chuàng)造了一個個神奇的綠洲。

　�。担處煛＝處熆隙▽W(xué)生的探究，鼓勵他們今后多了解古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造。

　　〖給教師的建議

　　為便于學(xué)生理解，教師可以事先準(zhǔn)備好，或者在黑板上繪制都江堰和坎兒井的示意圖。

　　〖建議

　　觀察學(xué)生在探究過程中的參與和關(guān)注程度。

【《品德與社會》教案】相關(guān)文章：