精選美術教案十篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
活動目標：
1、在愉快的游戲中，鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色，認識“彩色的雨滴”。
2、學習用“畫一畫”、“貼一貼”等游戲方式表現(xiàn)彩色的雨滴及給人們帶來的美麗春景圖。
3、在輕松的游戲氛圍中，培養(yǎng)小班幼兒動手、愛畫的能力，初步體驗合作作畫的快樂，學會感恩。
活動準備：
1、 紅黃藍綠顏料及棉簽
2、 音樂
3、 春景圖：嫩芽及七彩小花
活動過程：
一、 音樂游戲：《草地舞》導入
1、 今天老師帶你們到草地上玩，你們高興嗎？（出示課件）
2、 草地上可以看見藍藍的什么？綠綠的什么？
3、 老師編了一首好聽的《草地舞》，一起跳吧�。úシ乓魳罚�
二、 感受顏色，鞏固紅黃藍綠四基色
1、 我們玩得很開心，引來了些寶寶和大家一起玩，看看是誰吧？
2、 出示紅色花寶寶：這是誰？什么顏色的'？你見過什么也是紅色的？
�。ㄟ@是紅色的花寶寶，蘋果也是紅色的）
3、 依次出示黃色藍色花寶寶、綠葉寶寶，鞏固基本色。
三、 游戲：彩色的雨滴
1、 音樂《大自然的聲音》：“轟隆隆”什么聲音？打雷后會怎樣？（出示課件）
2、 下雨的聲音是怎樣的？（大雨嘩啦啦，小雨沙沙沙…）
3、 雨滴娃娃是什么形狀的？（線形或者橢圓形）出示課件
4、 雨滴娃娃會落到哪里？（調(diào)皮 小樹草地…..到處）
一） 玩一玩
1、 我有個好主意，不如用花寶寶身上的顏色來畫一畫彩色的雨滴吧？
2、 出示棉簽顏料，幼兒分組進行活動，師指導。
二） 貼一貼
1、 春雨淅瀝瀝、嘩啦啦地下著，土地公公喝足了水份，讓草地上開出了七彩小花，樹上長出了綠綠的嫩芽。
2、 出示春景圖：幼兒分組在草地上貼上小花，樹上貼上綠綠的嫩芽。
四、 活動延伸，學會感恩
1、 多美的春景圖啊，是誰把春天的大地打扮得這么漂亮呢？
2、 我們應該對彩色雨滴說些什么呢？（學會感恩）
美術教案 篇2
活動目標
1、感受瓶上作畫的快樂，喜歡并主動參與活動
2、通過觀察臉譜的特點并寫生，提高幼兒的觀察力。
3、鞏固復習線描畫，學用密集排列的線條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。
活動準備
PPT課件、花瓶若干只，臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂
活動過程
一、引出課題。
1、放音樂，出示京劇臉譜；師："你們看，誰來了？ 大花臉來我們班作客，你們高興嗎？小吳老師還為他準備了一份大禮物。"2、出示范例瓶子。
師："你們瞧，這是什么？"師以大花臉的口吻："這花瓶真漂亮，咦？這上面是我嗎？謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的？"
二、探討方法。
1、介紹寫生畫。
直接對著物體來畫，叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像，看到的東西是怎樣的，畫出來的也要是怎樣的'。
2、用臉譜裝飾花瓶。
演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。
�。�1）、師以大花臉的口吻："你們畫的花瓶真好看，讓我再仔細瞧一瞧！"（2）、師邊講邊演示："大花臉看著大花瓶，大花瓶怎么了？"（3）、師小結：那么我們就叫它花瓶臉譜。
2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。
（1）、先畫出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示；（2）、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛；（3）、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴，里面畫上尖尖的牙。
（4）、既然是"大花臉"，那就要把臉畫花，畫滿，那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案，可以用直線、曲線或折線、波浪線等，也可以用圓形、三角形來裝飾。
4、幼兒練習裝飾花瓶。
�。�1）、提醒幼兒線條排列要密集，可用粗細不同的勾線筆進行線描。
�。�2）、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。
�。�3）、鼓勵幼兒以桌布為背景，用線描法進行添畫。
三、作品點評。
1、表揚線條排列密集，畫得大的幼兒。鼓勵其他幼兒更大膽一些。
2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外。
美術教案 篇3
活動目標：
1、學習正確使用和選擇工具、材料，創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的意愿、大膽的造型，體驗活動中的快樂。
2、樂意交流，表達自己對作品的看法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
1）物質(zhì)準備：茄子、蓮藕、（紅白）蘿卜、黃瓜等、塑料水果刀、牙簽、濕毛巾、剪刀
2）知識技能準備：會使用塑料刀，認識各種蔬菜。
活動過程：
1、幼兒觀看大屏幕――家長助教活動，說說廚師叔叔在做什么？怎樣使用刀？
2、幼兒與同伴一起討論――你想做什么？需要用哪種蔬菜？
3、幼兒制作，提供各種裝飾、輔助用品及用具要求幼兒注意安全，并盡量做出與別人不同的作品。
4、作品展覽：
1）請幼兒互相介紹自己的作品叫什么，有什么特色。
2）老師讓幼兒和自己的作品一起拍照。
5、活動延伸，組織幼兒將制作好的作品洗滌后送到廚房進行烹調(diào)。
活動反思：
應注意對孩子技能的'培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等，這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
美術教案 篇4
活動內(nèi)容：有趣的表情
活動目標：
1、能相互高興、生氣、悲傷、滑稽等不同表情的五官變化，并用繪畫表現(xiàn)出來。
2、學習用自己認為恰當?shù)念伾憩F(xiàn)不同的表情，體驗不同顏色所表達的情感。
3、能在活動中對繪畫產(chǎn)生興趣。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：幼兒平時多觀察人們的不同表情
2、材料準備：油畫棒、活動臉譜
指導要點：
1、引出課題
�、龠@里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
�、诮處焽L辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？你們看到我的眉毛怎么樣了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出來了？
�、勰銈冇袥]有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的'？做給老師看看，好嗎？
2、示范作畫，在幼兒討論和表演的基礎上，引導幼兒著重分析臉部五官位置的變化和各種不同表情的關系。
�、佟袄蠋熣嫦氚阉谋砬楫嬒聛怼�，邊觀察邊畫嘗辣味時的表情
②出示范畫。我這兒還有一張畫呢！你們看得出我嘗的是什么味道嗎？（酸味。）你們是從什么地方看出來的？請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
�、勰銈兌汲赃^甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
�、芤龑в變河^察各種表情時五官形態(tài)的變化
師：人們在高興的時候，臉上是笑嘻嘻的，眼睛細細長長的，有點向下彎，嘴巴往上翹；人們在不高興的時候，正好相反；當人們生氣發(fā)怒的時候，眉毛會翹起來，眼睛睜得圓圓的，牙齒咬的緊緊的。
3、交代要求，幼兒作畫，教師指導
引導幼兒觀看教師范畫，看看不同表情、五官位置的變化，想一想，各種表情可以用什么顏色來畫。
4、總結評價，結束活動
教師：請小朋友兩兩為伴，一人做出所畫的各種表情，另一人猜猜是什么表情，說一說，什么時候、什么情況下出現(xiàn)這種表情。
美術教案 篇5
學習領域:想象與表現(xiàn) 課時 一課時
教學目標:
1、引導學生根據(jù)人的腳印和動物的腳印,想象出各種形象。
2、培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和形象思維的能力。
教學重重點:培養(yǎng)學生從具現(xiàn)到形象的再創(chuàng)造的能力。
難點:學生想象力的創(chuàng)新。
教具:水桶、水、錄像、圖片、彩紙、彩筆、剪刀等。
學具:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程 教學意圖
一、 組織教學
二、 導入課題以趣味性的實驗導入課題:
1、讓學生拖掉鞋子,腳底在水桶里沾上水,然后將腳低印在地板上。
2、 引導學生觀察自己的腳印,想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。
3、小組討論,說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。
4、出示課題——奇妙的腳印
三、 觀察了解各種動物的腳印,師生討論腳印的模樣
1、師具體逐個播放動物的腳印,請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣賞課本第十四頁,讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法。
四、 探究如何將各種腳印展開奇妙的想象
引導學生于小組為單位討論:每個學生將它對某種動物的腳印有什么樣的想法說出來,然后經(jīng)小組討論。
先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉,可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路,以腳印原來的形狀,如圓形,半圓形,不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。
五、想象與繪畫
1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印,并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫
2、以小組為單位,布置一組腳印的`世界。
3、完成作業(yè)的手法可以多樣,但以繪畫和剪貼為主。
六、展示作業(yè),總結評價
1、否有集體合作的精神。
2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩,大膽的表現(xiàn)出來。
3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新,獨特。
4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。
七、 課題拓展
1、賞圖例,引導學生課后應用其他材料,如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。
2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事,多動腦筋。
創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。根據(jù)學生的實際能力,師給予指導。鼓勵學生要大膽創(chuàng)新。讓學生通過交流,提高自主審美感知能力。
美術教案 篇6
教材說明：本課教材中的蝸牛主要是用螺旋線畫出不同動態(tài)的蝸牛，并添畫環(huán)境。
教學目的：1.掌握蝸牛的基本形象特征，正確地畫出不同形態(tài)的蝸牛。
2.通過畫蝸牛，學生能掌握畫圓形動物的方法。
3.培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。
教學重點：認識圓形并用基本形畫蝸牛。
教學難點：畫出蝸牛的不同動態(tài)。
教具準備：1.老師準備：彩色粉筆、蝸牛動態(tài)變化分析圖一幅、蝸牛在潮濕的草地上活動畫一幅。
2.學生準備：塑料水彩筆、美術課本、圖畫紙。
教學方法：講述法、演示法、練習法。
教學過程（）:1.導語:在夏天的雨季里，同學們都見到過蝸牛爬行的情景，看它那背著自己的“小屋”在草地上自由自在蠕動的姿態(tài)，真惹人喜愛。那么大家想不想把它那可愛的樣子畫下來呢？這節(jié)課我們就一起來學習畫蝸牛。
2.板書課題：蝸牛
3.新授：
�。�1）講解怎樣畫蝸牛。
演示畫法（邊演示邊講解）。
畫法步驟（用彩色粉筆畫）:
請同學們練習兩遍畫法。
�。�2）講解怎樣畫各種姿態(tài)的蝸牛。
師:蝸牛喜歡在潮濕的地方活動。它們有向前爬行的，有向后爬行的，有抬頭的，有低頭的等各種不同的姿態(tài)。這些神態(tài)各異的蝸牛，我們該如何去畫呢？
�。ǔ鍪疚伵討B(tài)變化分析圖一幅）
抬頭的
向前爬的
向后爬的
低頭的
�。ń處熢O問，各種姿態(tài)的蝸牛哪里在變動？）
�。�3）教師總結蝸牛動態(tài)畫法規(guī)律。
強調(diào):蝸牛不同動態(tài)的畫法主要是肉體的`變化，圓殼不動，因此畫蝸牛先畫圓殼，再根據(jù)蝸牛的不同動態(tài)畫出肉體及觸角。
�。�4）啟發(fā)引導學生繪畫：
師:蝸牛喜歡在什么地方爬行？
師生共同討論:如何讓蝸牛自由自在地爬行。
�。ǔ鍪痉懂�:蝸牛在潮濕的草地上爬行。）
教師:請同學們看示范畫，畫面上的蝸牛是在干什么？ 上:天空上有什么？（烏云）是什么顏色？
下:草地上有什么？（花草、蘑菇）是什么顏色？
4.課堂練習。教師：同學們，如果你是一只蝸牛，會喜歡什么樣的活動呢？
教師:如默默地爬行，與另一只蝸牛親熱地說話等。
教師：請兩名同學說出自己要畫的場面。
作業(yè)要求:在草地上畫出不同姿態(tài)的小蝸牛（最少五只）。
注意事項：①抓住蝸牛圓殼和肉體的畫法特點。
�、谧⒁鈭A殼和肉體的比例關系。
�、凵室顫婖r艷。
（教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
5.課外作業(yè):
在生活中觀察各種蝸牛的動態(tài)并寫生蝸牛。
6.板書設計
課題（板書）
演示畫蝸牛的步驟
蝸牛動態(tài)變化分析圖
美術教案 篇7
教材分析
教材分析：本課為一年級新生入學后上的第一節(jié)美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。所以，本課從學生的需要出發(fā)，從學生的興趣出發(fā)，充分考慮學生的能力水平及未來發(fā)展，以有利于學生的學習及激發(fā)興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發(fā)學生自主學習的'意識，充分調(diào)動學生動口、動手、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒體工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學介紹自己和作品。因而，本次學習活動，既是一次藝術認識創(chuàng)造的活動，又是一次同學、師生之間的認識交流、增進情感的活動。教材通過文字和圖片提示的制作方法及學生活動方式，旨在突出如何幫助學生進行主動的學習，使教學方式服務于學生的學習方式。
教學方案
課題
1、讓大家認識我
1、 認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。
2、 情感：在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。
3、 能力：通過對作品、媒體、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)初步的對藝術作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭表達能力。
重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己。
難點：自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作，樹葉的粘貼布局。
1、要求學生觀看大樹，樹葉的型狀
2、教師畫樹干，常規(guī)用具
一、導入新課
4、引導學生畫樹葉的不同畫法，理解葉和枝的關系。
出示教師范畫，讓學生借鑒，參考
5、指導學生通過相互介紹，相互合作更加熱愛集體。
二、學生練習，巡回指導
三、小結
展示學生作品，講評優(yōu)缺點
板 書 設 計*
課 后 記*
美術教案 篇8
教學目 標；
一，通過學習本課，讓學生發(fā)掘自己思想深處蘊含的個性思維方式和藝術發(fā)展空間，培養(yǎng)學生綜合運用的學科整合手段，收集和處理信息資源的能力，而本科的題目‘未來的我’應該以培養(yǎng)學生對自己未來的理想是什么，怎樣才能達到自己的理想而要求，因為我們這是農(nóng)村的學生，農(nóng)村學生的家長對孩子的要求只是把文化科學好，學的棒就行，至于別的根本沒戲，更別說收 ，那就更辦不到了。
二，讓學生在實踐活動中，產(chǎn)生主動參與，抒發(fā)情感，樂于探究，勤于動手的學習興趣，從興趣入手，消弱既往由于基礎，能力等因素形成的差異，主張學生彰顯個性，以突出自我
易已與表現(xiàn) ，快樂無限為過程體驗，感受藝術魅力，
因為許多農(nóng)村的孩子參加的實踐活動很少，所以主動參與，抒發(fā)情感，樂于探究就更少，再加上學生對常識可并不是很重視的樣子，所以就更談不上基礎，能力了，就算個別孩子有這方面的天賦，也會憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。
因為對于本課只能要求 孩子勤于動手，從興趣入手，這可能還可以，其他就辦不到了。
教學設計； 本科是美術教材第十三冊第六課，可能當學生看到這個題目時，就對本節(jié)課可能感了一些興趣，同時這節(jié)課也融合了兩個學科的教學內(nèi)容，相互提攜，這就奠定了很好學習基礎和條件，二，在教學設計中，首要任務是制作計算機輔助教學課件，課件是本科教學中重要的.組成部分，它帶給學生是直觀，生動，形象和意想不到計 的學習效果，一步一步把學生引進教學環(huán)節(jié)中，是學生始終處于興奮 狀態(tài)。 設問導入，我們每個人都有美麗的夢想，那么你的夢想是什么，課件可以演示，學業(yè)有成，頭頂博士帽，手持畢業(yè)證站在同學面前，你曾在夢想中穿上軍裝，或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界，或許你想成為明星，也會滿足你深藏心底的愿望，也可能
三，學生產(chǎn)生興趣之后吧，可能就會要求去嘗試實踐活動，這時是教師 啟發(fā)和引導基本技能訓練的好時機，學生為‘實現(xiàn) 自我’就會認真地講，掌握本課的基本，技能，學生的實踐活動是教學過程中重要的落實和創(chuàng)新，為此，可將學生劃分實踐組，可以互相學習，討論，以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢，發(fā)揮一部分學生的創(chuàng)造性思維，注意，教師在評價學生作品時部 應尊重和保護學生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過分強調(diào)一致，是每個學生有能力完成作業(yè)。
美術教案 篇9
人教版初中七年級下冊美術教案目錄
第一單元美術是創(chuàng)造性勞動
第一課----------源于生活高于生活
第二課----------營造藝術的情趣和意境
第二單元春天暢想
第一課----------色彩的魅力
第二課----------春天的暢想
第三單元富有活力的運動會
第一課----------凝練的視覺符號
第二課----------親切的使者
第三課----------喜悅與收獲
第四單元校園藝術節(jié)
第一課----------廣而告之
第二課----------盛情邀約
第三課----------獨特的裝扮
第五單元：平面設計的盛宴
第一單元、第1課、源于生活高于生活
教學目標知識與能力：通過學習，使學生了解美術的基礎理論，為欣賞評述美術作品打下基礎。
過程與方法：通過思考和討論，培養(yǎng)學生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。
情感態(tài)度價值觀：通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的思想情感。教學重點培養(yǎng)學生參與意識，合作互動解決問題和分析評述的能力。
教學難點表現(xiàn)性藝術是否符合這一觀點。
教具準備課件、范畫
課時安排2課時
第一課時
一、引課：
1.回憶上學期的美術作品《開國大典》，分析說明這是一幅什么形式的美術作品？
2.作品描繪了什么？
3.作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是作者憑空想象出來的？
4.它來源于什么？
板書部分課題——源于生活
二、新授：
�。�1）欣賞王式廓的素描作品《血衣》，對照資料圖片，引導學生體會美術作品是怎樣源于生活，高于生活的。（多媒體展示并介紹畫家和創(chuàng)作背景）
思考討論：
1.作品的題材內(nèi)容是怎樣來的？如果現(xiàn)實生活中沒有發(fā)生這類事件，藝術家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？
2.從這幅作品的.創(chuàng)作過程看，你認為再現(xiàn)性美術的產(chǎn)生需要哪些條件？
3.作品中重點突出了哪幾個人物？
4.在作品中尋找一個你感興趣的人物，談談作者是如何去塑造人物形象的，表現(xiàn)人物怎樣的心理和性格？
5.談談你對整幅作品的感受。
可見，美術是源于生活的。
�。�2）通過表現(xiàn)藝術作品，進一步說明美術源于生活，高于生活這一主題。
播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。
三、課堂小結：
美術源于生活、高于生活，要善于發(fā)現(xiàn)，學會欣賞和分析美術作品。
第二課時
一、繼續(xù)上節(jié)課的藝術作品分析
a.播放格爾尼卡的圖片，請同學用一兩句話談談你初看該作品的感受。
b.師講述《格爾尼卡》創(chuàng)作背景，請同學們仔細對照P4的文字說明及藝術形象區(qū)讀懂該作品。（引導學生探討發(fā)現(xiàn)其夸張變形的手法）
c.思考討論
《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？
從而印證本課課題——
美術源于生活，高于生活
二、展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導學生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關系。體會因材施藝，宛若天成的藝術效果。
討論：藝術技巧與物質(zhì)材料對作品的產(chǎn)生有怎樣的影響？
三、通過作品引導學生總結再現(xiàn)性美術、表現(xiàn)性美術的特點。
真實——再現(xiàn)性美術
抽象——表現(xiàn)性美術具有變形的特點
四、評述
請同學們談對藝術源于生活，高于生活的理解。
五、小結
任何美術創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們生活有什么聯(lián)系，但它們都是從我們的現(xiàn)實生活中得到的靈感和啟發(fā)二次創(chuàng)作出來的。
美術創(chuàng)作是一個充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性勞動，它豐富了人類的精神和生活內(nèi)涵。
【課后反思】
第2課、營造藝術的情趣和意境
知識與能力：通過學習體驗感受美術作品的情趣和意境，了解美術作品表現(xiàn)情趣和意境的藝術方法，能對相關的美術作品情趣和意境進行欣賞評述。
過程與方法：通過對美術作品中的情趣和意境進行的體驗分析、欣賞評述，進一步探討藝術美與生活美的區(qū)別與聯(lián)系。
情感態(tài)度價值觀：通過體驗分析、欣賞評述，豐富學生的生活和藝術情感，培養(yǎng)學生對生活的熱情，對美好快樂的向往。
教學重點：通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，并且能從表現(xiàn)方法和畫家個人感情方面理解作品，同時能運用學到的方法賞析其它作品，從作品中的情趣和意境方面對相關美術作品進行欣賞評述。
教學難點：引導學生感悟作品的美和價值。中國畫尤其追求意境的表現(xiàn)，這也是中國傳統(tǒng)美學思想的重要組成部分，通過欣賞學習引導學生感受作品的情趣和意境，體會畫家的思想、感情和文化修養(yǎng)。
教具準備：課件、范畫
課時安排：1課時
一、組織教學
課前準備
安排學生課前閱讀教材，初步了解本課的學習內(nèi)容，對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資料，以便在課堂上交流。
二、講授新課
1.分析作品：展示作品，引導觀察思考。
�。�1）出示作品《青蛙》，齊白石，水墨畫。展示作品細節(jié)。
教師提問：你看到了什么？
畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙扎求助。畫家借助這充滿戲劇性的畫面，生動地表達出一種濃郁的自然意趣。
�。�2）散步（油畫法籍俄裔）夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫面表現(xiàn)自己的幸福生活。作品中他手拉著的妻子像風箏似的在空中飄浮，構思巧妙地表達出他對婚姻的喜悅心情。
教師提問：“他們在做什么？作品表達了什么興趣？你會用什么方式表達自己的情緒？”
2.互動探討：教學內(nèi)容拓展與延伸
展示齊白石作品，介紹畫家及創(chuàng)作背景。
作品《齊白石日相呼》中的兩只小雞在干什么？如兩個今日吵架明日和好的孩子。齊白石專長花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍，極為精細。
提出問題：關于齊白石，你還想了解什么？
3.知識拓展與延伸
展示夏加爾的作品《散步》，提出問題。
他們在做什么？作品表達了什么興趣？你會用什么方式表達自己的情緒？
引導學生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠內(nèi)在詩意力量而非繪畫邏輯規(guī)則，把來自個人經(jīng)驗的意象與形式上的象征和美學因素結合到一起。他的作品色彩鮮艷，別具一格，追求天真純樸的藝術效果。
三、教學總結
追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術境界。情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想、感情、理想，文化修養(yǎng)等。
生活中，美無處不在，但是，你必須有一雙審美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也處處可見，積極樂觀、熱愛生活、用心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通過巧妙的方式表現(xiàn)出來。
【課后反思】
美術教案 篇10
教學目的：
通過課程圖標設計的集體作業(yè)方式，讓學生學習課程標志的設計方法，培養(yǎng)學生初步的設計意識，提高學生的創(chuàng)造能力和設計美化生活的能力。
重點難點：
重點：課程圖標的'設計
難點：課程圖標形象符號的概括表現(xiàn)、課程力標獨特設計和象征意義的表達。
教學準備：
課程表展示板、課件、彩筆等
教學過程：
一、導入新課
二、新授
1：引導學生了解課程表
2：引導學生說說每門課程的特點
3：引導學生學習課程圖標設計,通過分析教材中體育、數(shù)學、作文、社會的課程圖標導出設計方法。
�。�1）構思
設計形式：確定用什么形象符號進行設計
圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配
色彩搭配：色彩間相互襯托，運用色彩的象征意義。
�。�2）畫設計稿
�。�3）著色（課件演示）
4：拓寬學生設計思路
課件出示其它課程圖標引導學生欣賞
5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢？
學生分組討論，發(fā)表意見，教師小結，強調(diào)根據(jù)自己的愛好選擇設計，個人的課程圖標設計與從不同。
三、學生作業(yè)，老師行間指導
四、作業(yè)展評，小結下課。
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