《客至》語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-06-28 18:20:52 教案我要投稿

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《客至》語(yǔ)文教案

　　作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《客至》語(yǔ)文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《客至》語(yǔ)文教案

《客至》語(yǔ)文教案1

　　教學(xué)目的：

　　理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情感，掌握互文手法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解詩(shī)句蘊(yùn)含的情感

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握互文手法

　　教學(xué)步驟：

　　一、自讀全詩(shī)，劃出不會(huì)讀的字詞

　　二、教師范讀，糾正讀錯(cuò)的字音

　　三、介紹寫(xiě)作背景，指出詩(shī)中如何體現(xiàn)“家貧”

　　明確：蓬門(mén)（蓬門(mén)蓽戶蓬篳生輝）

　　四、鑒賞

　　1、解題：“喜崔明府相過(guò)”中的“相過(guò)”如何理解？

　　明確：拜訪我

　　2、首句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？

　　明確：寂寞孤獨(dú)

　　分析：但（只）。人跡罕至，整日與鳥(niǎo)為伴。

　　3、“不曾緣客掃”是不是說(shuō)別的客人來(lái)不掃花徑？

　　明確：是說(shuō)沒(méi)人光顧

　　4、如何理解頷聯(lián)？

　　明確：本聯(lián)用的是互文的手法。例如：

　�。�1）主人下馬客在船

　　（2）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)

　�。�3）左手持刀尺，右手執(zhí)綾羅

　�。�4）不以物喜，不以己悲

　　請(qǐng)寫(xiě)出此聯(lián)含義

　　花徑不曾緣客掃，今始為君掃；

　　蓬門(mén)不曾緣客開(kāi)，今始為客開(kāi)。

　�。ǹ腿藖�(lái)訪，手忙腳亂，欣喜不已）

　　5、頸聯(lián)的'正常語(yǔ)序應(yīng)該是？表達(dá)了作者怎樣的感情？

　　明確：市遠(yuǎn)盤(pán)飧無(wú)兼味，家貧樽酒只舊醅

　　歉疚

　　6、詩(shī)人及他的客人是否在乎這些，何以見(jiàn)得？由此可以看出什么？

　　明確：友情深厚

　　7、尾聯(lián)的正確標(biāo)點(diǎn)應(yīng)該是？

　　明確：肯與臨翁相對(duì)飲？（酒興漸增，邀臨翁對(duì)飲，達(dá)到興奮的高潮）

　　板書(shū)

　　孤獨(dú)——欣喜——興奮（高潮）

《客至》語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　理解杜甫此詩(shī)的風(fēng)格了解詩(shī)人閑居生活的特點(diǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表達(dá)效果。

　　2．體會(huì)詩(shī)人客至后的情感教學(xué)方法

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詩(shī)人在詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的閑居生活之美

　　教學(xué)方法

　　誦讀法、討論法、關(guān)鍵詞分析法

　　教時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一．導(dǎo)入

　　這首洋溢著濃郁生活氣息的詩(shī)，據(jù)黃鶴《黃氏集千家注杜工部詩(shī)史補(bǔ)遺》講，是上元二年（761）春天，杜甫五十歲時(shí)，在成都草堂所作。這是一首至情至性的紀(jì)事詩(shī)，表現(xiàn)出詩(shī)人純樸的性格和好客的心情。作者自注：“喜崔明府相過(guò)”，可見(jiàn)詩(shī)題中的“客”，即指崔明府。其具體情況不詳，杜甫母親姓崔，有人認(rèn)為，這位客人可能是他的母姓親戚�！懊鞲保翘迫藢�(duì)縣令的尊稱。相“過(guò)”，即探望、相訪。

　　二．評(píng)講詩(shī)文

　　舍南舍北皆春水，但見(jiàn)群鷗日日來(lái)。

　　1．釋“群鷗”。鷗鳥(niǎo)性好猜疑，如人有機(jī)心，便不肯親近，在古人筆下常常是與世無(wú)爭(zhēng)、沒(méi)有心機(jī)的隱者的伴侶。因此“群鷗日日來(lái)”，不僅點(diǎn)出環(huán)境的清幽僻靜，也寫(xiě)出詩(shī)人遠(yuǎn)離世間的真率忘俗；同時(shí)也說(shuō)明：親友云散，交游冷落，只見(jiàn)群鷗，不見(jiàn)其他來(lái)訪者，閑逸的生活不免有一絲單調(diào)、寂寞。

　　2．此聯(lián)描繪了怎樣的環(huán)境？首聯(lián)描繪了草堂環(huán)境的清幽，景色的秀麗，點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)和環(huán)境。

　　3．賞析“皆”字�！敖浴弊謱�(xiě)出春江水勢(shì)漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感�；◤讲辉壙蛼�，蓬門(mén)今始為君開(kāi)。

　　1．釋“緣”。因?yàn)椤?/p>

　　2．描寫(xiě)景物，在空間上有何變化？頷聯(lián)由外轉(zhuǎn)內(nèi)，從戶外的景色轉(zhuǎn)到院中的情景，引出“客至”。

　　3．體味作者的情感。用與客人談話的口吻，增強(qiáng)了生活實(shí)感，表現(xiàn)了詩(shī)人喜客之至，待客之誠(chéng)。盤(pán)飧市遠(yuǎn)無(wú)兼味，樽酒家貧只舊醅。

　　1．作者待客選取了哪些細(xì)節(jié)？作者選取了最能顯示賓主情意的生活場(chǎng)景，著意描畫(huà)。

　　2．待客兩句傳達(dá)出了哪些信息？

　　A主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。

　　B我們仿佛聽(tīng)到那實(shí)在而又親切的'家常話，字里行間充滿了融洽氣氛�？吓c鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡余杯。

　　1．這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了詩(shī)人隱居生活怎樣的快樂(lè)？尾聯(lián)以邀鄰助興的精彩細(xì)節(jié)，出人料想地筆意一轉(zhuǎn)。這令人想到陶淵明的“過(guò)門(mén)更相呼，有酒斟酌之”。無(wú)須事先約請(qǐng)，隨意過(guò)從招飲，是在真率純樸的人際關(guān)系中所領(lǐng)略的絕棄虛偽矯飾的自然之樂(lè)。

　　三、課堂小結(jié)

　　1．篇首以“群鷗”引興，篇尾以“鄰翁”陪結(jié)。在結(jié)構(gòu)上，作者兼顧空間順序和時(shí)間順序。從空間上看，從外到內(nèi)，由大到��；從時(shí)間上看，則寫(xiě)了迎客、待客的全過(guò)程。銜接自然，渾然一體。但前兩句先寫(xiě)日常生活的孤獨(dú)，從而與接待客人的歡樂(lè)情景形成對(duì)比。這兩句又有“興”的意味：用“春水”、“群鷗” 意象，渲染出一種充滿情趣的生活氛圍，流露出主人公因客至而歡欣的心情。

　　2．淺切平易的詩(shī)歌風(fēng)格。綜觀全詩(shī)，語(yǔ)勢(shì)流暢，除“盤(pán)飧”、“兼味”、“樽酒”之外，其馀語(yǔ)句都沒(méi)有太大的障礙，尤其是尾聯(lián)虛字（“肯與”）和俗語(yǔ)（“呼取”）的運(yùn)用，質(zhì)樸流暢，自然親切，與內(nèi)容非常協(xié)調(diào)，形成一種歡快淡雅的情調(diào)，與杜甫其他律詩(shī)字斟句酌的風(fēng)格確實(shí)不大一樣。

　　四、作業(yè)布置

　　1賞析“皆”字。

　　“皆”字寫(xiě)出春江水勢(shì)漲溢的情景，給人以江波浩渺、茫茫一片之感

　　2待客兩句傳達(dá)出了哪些信息？

　　主人盛情招待，頻頻勸飲，卻因力不從心，酒菜欠豐，而不免歉疚。我們仿佛聽(tīng)到那實(shí)在而又親切的家常話，字里行間充滿了融洽氣氛。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　客至

　　首聯(lián)：草堂環(huán)境清幽，秀麗，點(diǎn)明時(shí)令、地點(diǎn)和環(huán)境

　　頷聯(lián)：由外轉(zhuǎn)內(nèi)，院中的情景，引出“客至”

　　頸聯(lián)：賓主情意的生活場(chǎng)景著意描畫(huà)

　　尾聯(lián)：以邀鄰助興的精彩細(xì)節(jié)，出人料想地筆意一轉(zhuǎn)

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