小班音樂教案

時(shí)間：2022-06-28 14:15:13 教案我要投稿

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【熱門】小班音樂教案9篇

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小班音樂教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】小班音樂教案9篇

小班音樂教案篇1

　　設(shè)計(jì)思路：

　　節(jié)奏樂是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，并深受孩子們的喜愛，傳統(tǒng)的節(jié)奏樂教學(xué)法是一個(gè)聲部一個(gè)聲部地教和學(xué)，然后再合起來演奏，而本次活動(dòng)則采取故事與節(jié)奏樂相結(jié)合，意在通過簡單有趣的故事，充分發(fā)揮孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性、自由探索樂器，并應(yīng)用簡單符合故事角色特點(diǎn)的節(jié)奏，為故事伴奏，從而使孩子學(xué)的輕松，老師也教的輕松。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師的啟發(fā)下，幼兒學(xué)習(xí)快、慢兩種速度敲擊樂器。

　　2、教幼兒看指揮調(diào)節(jié)自己敲擊的速度。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與集體保持速度一致地演奏，養(yǎng)成愛護(hù)樂器的習(xí)慣。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木魚、小鼓、沙球

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師與幼兒自由討論“打噴嚏”引題。

　　（1）小朋友，你們有沒有打過噴嚏呢？你們?yōu)槭裁创驀娞纾?/p>

　�。�2）今天老師給小朋友講一個(gè)故事，故事的題目是《一千零一個(gè)噴嚏》

　　2、教師講述故事，探討故事角色特點(diǎn)。

　�。�1）教師講述第一遍故事。

　　提問：故事的'題目？故事里有誰？發(fā)生了什么事？它是怎樣解決的？

　　（2）教師與幼兒共同探討并模仿故事中角色的特點(diǎn)。

　　小兔：剛開始走路是一蹦一跳（中速）；發(fā)現(xiàn)大灰狼迅速奔跑（快速）搓辣椒粉（快速）；小兔學(xué)大灰狼打噴嚏（從重到輕）；小兔回家（中速）。

　　大灰狼：剛開始跟蹤小兔時(shí)悄悄地走（中速）；追趕時(shí)的腳步聲（快速）；大灰狼打噴嚏（從重到輕）。

　　3、幼兒分角色用“腳步聲”為故事配上節(jié)奏。

　　4、幼兒嘗試各種樂器。

　�。�1）組織幼兒自由選擇樂器。

　　師：今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了很多樂器，呆會(huì)兒，小朋友可以上來敲一敲、拍一拍、聽一聽各種樂器發(fā)出來的聲音像誰的腳步聲。

　�。�2）幼兒自由選擇樂器，教師進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。

　　師：剛才你玩了什么樂器，你覺得他發(fā)出來的聲音像故事里的誰在干什么？

　　5、幼兒持樂器為故事配節(jié)奏。

　�。�1）幼兒集體邊聽故事邊看指揮配節(jié)奏。（師指揮，并進(jìn)行實(shí)際情況指導(dǎo)）。

　　師提出要求：①要注意看老師的指揮；

　　②不要讓樂器隨便發(fā)出聲音。

　　（2）根據(jù)幼兒配樂的效果，進(jìn)行第二次配樂。

　�。�3）幼兒交換樂器后進(jìn)行第三遍配節(jié)奏

　　（4）師小結(jié)并請(qǐng)幼兒一起收拾整理樂器。

　　6、游戲《小兔和狼》結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　通過邊講故事，邊進(jìn)行趣味性的節(jié)奏練習(xí)，理解故事的情節(jié)情緒，用豐富的有節(jié)奏的肢體語言表現(xiàn)故事中的樂曲。為了確立幼兒是活動(dòng)的主體理念，在組織活動(dòng)，我尊重幼兒的主體表現(xiàn)，幼兒敢于把自己的想法，通過語言、肢體、情緒表現(xiàn)出來，活動(dòng)氛圍較活躍。

小班音樂教案篇2

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)用均勻的聲音演唱歌曲，和同伴保持音量上的一致。

　　2、唱準(zhǔn)歌曲中的跳音部分，表現(xiàn)歌曲中的踴躍和連貫。

　　準(zhǔn)備：

　　1、木偶人或其他人偶

　　玩具

　　2、語言《小池》掛圖

　　過程：

　　一、教師出示木偶人，引導(dǎo)幼兒做“回聲”游戲，為演唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　1、教師：這個(gè)人喜歡旅游。這一天他來到一座山上，感覺很精神，就大叫了一下。結(jié)果山上響起了回聲。他覺得很好玩，就和大山玩起了回聲的游戲�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)你們來做回聲，我們一起來試一試，好嗎?

　　2、師生進(jìn)行回聲的游戲。

　　教師：喂!你好!

　　幼兒：喂!你好!

　　教師：親愛的大山，你好!

　　幼兒：親愛的大山，你好!

　　教師：我喜歡旅游。

　　幼兒：我喜歡旅游

　　3、教師：回聲的游戲好玩嗎?這個(gè)人在山上玩了一會(huì)，又繼續(xù)往前走。然后他又來到了一個(gè)地方，看到了美麗的風(fēng)景，就像一幅畫一樣!

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞語言《小池》60-45掛圖，感受畫面的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、教師出示畫面引導(dǎo)幼兒觀察，并感受畫面的優(yōu)美意境。

　　教師：仔細(xì)看看，這個(gè)人看到了什么優(yōu)美的風(fēng)景?看了這幅圖你有什么感覺?

　　2、播放歌曲或教師范唱歌曲一遍，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　教師：看到這么優(yōu)美的風(fēng)景，這個(gè)人很高興，他就唱了一首描寫這首風(fēng)景的歌曲。歌曲的名字叫《小池》你們聽!

　　3、引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒的'回答，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容

　　教師：誰能說說歌曲里唱了什么?

　　4、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的旋律朗誦歌詞。

　　5、教師帶領(lǐng)喲而逐漸把歌詞和旋律匹配起來進(jìn)行演唱，鼓勵(lì)幼兒用均勻的聲音演唱。在演唱的時(shí)候要能聽到同伴的聲音，并和大家的聲音保持一致。

　　三、鼓勵(lì)幼兒感受歌曲中前后兩部分不同的演唱方法，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)跳音。

　　1、教師：你覺得演唱這首歌曲要注意什么?

　　2、教師小結(jié)：這首歌曲前面兩句在演唱時(shí)，要注意有很多的跳音，后面兩句則比較連貫。

　　四、師生再次有感情的演唱歌曲文章來

小班音樂教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、通過有趣的歌詞激發(fā)幼兒對(duì)歌唱的興趣，感受音樂帶給人的愉悅。

　　二、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng)，感受游戲的樂趣。能用自然的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)音樂的音響情緒。

　　三、積極參與節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴用動(dòng)作、表情創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、老鼠頭飾;小貓頭飾、圖片、房子;奶酪圖片;“下水管道”。

　　二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)：《小老鼠上燈臺(tái)》

　　二、吸氣呼氣練習(xí)

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》

　　四、游戲：貓和老鼠

　　1.交代游戲規(guī)則：

　　(1)讓幼兒自由發(fā)揮，說說老鼠的律動(dòng)動(dòng)作應(yīng)該是怎樣的(吃東西，走路等)。

　　(2)特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動(dòng)作。(老師引導(dǎo)語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來輕輕地走路�！�)

　　(3)跟幼兒交代如果有貓來的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。(老師引導(dǎo)語：“小貓的爪子是很鋒利的.，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎?”)

　　2.游戲。

　　3.重復(fù)游戲一次。

　　4.加大難度：設(shè)障礙物

　　(1)在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過“下水管道”

　　才能到達(dá)小貓的家。(老師引導(dǎo)語：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會(huì)掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會(huì)被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會(huì)掉到污水里。知道嗎?”)

　　(2)小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里啊!”

　　5.游戲結(jié)束，幼兒出活動(dòng)室。

　　附歌詞：貓和老鼠

　　小貓，小貓，睡懶覺。老鼠看見哈哈笑，踮起腳尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉!(老貓醒來)喵……!!!

　　附故事：《貓和老鼠》

　　一群老鼠肚子餓得咕咕直叫，它們想趁老貓睡懶覺的時(shí)候，偷偷摸摸地到廚房偷東西吃�！皣u、噓!小聲點(diǎn)，小聲點(diǎn)，一定要小聲點(diǎn)，千萬別讓老貓聽見了�！蓖蝗唬县堈酒饋砩炝艘粋€(gè)大懶腰，小老鼠嚇的渾身發(fā)抖。老貓醒了沒有?沒有，它接著又睡了。小老鼠這才輕輕地走到廚房偷東西吃。呀，廚房里好吃的東西可真多，小老鼠吃飽了喝足了，就開始在廚房里跳起舞來，可得意了!那只老貓呢，它可不是一只病貓，它已經(jīng)聽到了小老鼠的聲音，正一步一步往廚房走來，可小老鼠一點(diǎn)也不知道，老貓離廚房越來越近了，一步一步越來越近了，可是老鼠實(shí)在太得意了，還是和小伙伴們?cè)诟吲d的跳舞。這時(shí)候，老貓沖進(jìn)廚房，小老鼠嚇得到處跑，老貓可不是一只病貓，它堅(jiān)決不放過一只老鼠，它跑得可快了，一下就抓到了小老鼠，你看老貓多得意呀，抓到老鼠你真神氣，抓到老鼠你太棒了!這下老貓可以舒舒服服的睡個(gè)懶覺了

　　附兒歌歌詞：小老鼠,上燈臺(tái)

　　小老鼠,上燈臺(tái), 偷吃油,下不來, 喵喵喵,貓來了, 嘰哩咕碌滾下來。

小班音樂教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規(guī)則，在教師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色游戲。

　　2、借助燈臺(tái)圖片理解游戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

　　3、樂意參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事卡片《小老鼠上燈臺(tái)》

　　2、座位排成半圓形

　　3、貓的頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、練聲，律動(dòng)

　　二、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容

　　1、幼兒邊看圖片，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事

　　2、教師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡短談話

　　師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來誰來了？最后小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來的？

　　三、幼兒傾聽教師范，唱《小老鼠上燈臺(tái)》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容

　　1、幼兒聽教師完整范唱歌曲

　　師：王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽的歌曲，請(qǐng)你們來聽一聽。

　　2、教師通過提問幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答

　　師：你聽到歌曲里唱了什么？

　�。ń處煂⒂變旱幕卮鸪鰜恚�

　　3、教師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律

　　師：王老師還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！

　　四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

　　1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作

　　2、教師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作

　　3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景

　　師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？

　　4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動(dòng)作

　　5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動(dòng)作

　　五、幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲“小老鼠上燈臺(tái)”

　　1、教師說明游戲規(guī)則

　　師：現(xiàn)在我請(qǐng)你們來當(dāng)小老鼠，你們一起上燈臺(tái)，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了

　　2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

　　3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺(tái)”

　　活動(dòng)反思：

　　在這次一課三練活動(dòng)中，我選擇了《小老鼠上燈臺(tái)》這節(jié)音樂課，這首歌節(jié)奏感強(qiáng)，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動(dòng)開始部分，為了讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進(jìn)行了情境游戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內(nèi)容，我通過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的.內(nèi)容，為接下來的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。之后，又借助多媒體課件，通過游戲幫助幼兒鞏固學(xué)唱歌曲，以這種游戲的方式在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲，這是活動(dòng)的高潮，最后也是在這高潮中結(jié)束活動(dòng)。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)“理解歌詞”中，我預(yù)先設(shè)計(jì)的是先讓幼兒看圖譜，再根據(jù)圖譜來說出歌詞內(nèi)容，可當(dāng)播放第一張圖時(shí)，有幾個(gè)幼兒就把整首歌曲的歌詞都說出來了，而且說得很完整很流利。我預(yù)先設(shè)計(jì)的理解歌詞環(huán)節(jié)是不能再進(jìn)行下去了，為了讓活動(dòng)繼續(xù)開展下去，我臨時(shí)改變了教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣借助“理解歌詞這一圖譜課件”我讓幼兒看圖嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。這樣，活動(dòng)又照預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行下去。活動(dòng)過后我進(jìn)行了反思：隨著電腦、VCD等音像設(shè)備在家庭中的普及，小孩子會(huì)唱的歌曲越來越多了，出現(xiàn)這種事情也是很正常的，我們教師在遇到這種情況時(shí)，一定要靈活的調(diào)整自己的預(yù)設(shè)課程，像這節(jié)課，我完全可以鼓勵(lì)這個(gè)寶寶到前面為小朋友表演，通過這個(gè)小朋友表演激發(fā)更多的幼兒學(xué)習(xí)這首歌的興趣，起到催化的作用，而不是一聽到有小朋友會(huì)唱，馬上制止，進(jìn)行自己預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)，通過這件事也讓我明白想上好一節(jié)課是很不容易的事，首先教師要備好課，更重要的是在活動(dòng)過程中，對(duì)幼兒多變的行為如何應(yīng)對(duì)自如。這種教育機(jī)制很重要，這也需要我們教師在今后的教學(xué)活動(dòng)中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的反思。

　　還有在出示的導(dǎo)入活動(dòng)課件和游戲活動(dòng)的課件中，我給幼兒看到的油是我們的食用油，食用油和油燈里的油是不一樣的，這樣可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒認(rèn)為油燈里的油就是我們平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作課件時(shí)，找不到合適的煤油，即使找到了我也怕幼兒不認(rèn)識(shí)說不出這就是用來照明用的煤油。出現(xiàn)這種情況，請(qǐng)各位老師指點(diǎn)、幫助。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，小朋友的興趣很高，也很活躍，幼兒在游戲中真正體驗(yàn)到了“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

小班音樂教案篇5

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在生活中存在著各種各樣的聲音，如：日常用具、交通工具、甚至是人體內(nèi)輕微的聲音，我們都可以讓幼兒通過樂器來表現(xiàn)，而且我們還可以根據(jù)不同故事情節(jié)中角色的情緒變化來配上相應(yīng)的樂器。如：故事《老鷹捉小雞》，以“老鷹捉小雞”為故事情節(jié)，讓幼兒通過操作擺弄樂器，來探索發(fā)現(xiàn)故事中的各種不同的聲音，如：小雞出殼時(shí)的聲音;小雞被老鷹捉住時(shí)的哭聲;母雞與小雞啄米聲、笑聲;老鷹飛來時(shí)的沉重情緒變化，等等都可以配上相應(yīng)的樂器。

　　隨著幼兒擺弄操作樂器的熟練程度以及對(duì)不同樂器聲音的聽辯力的提高，我組織幼兒進(jìn)行類似“樂器故事”這樣的活動(dòng)。從一開始探索“天氣變化時(shí)的聲音”到現(xiàn)在探索“故事中的各種聲音或是角色的情緒變化”，我發(fā)現(xiàn)，小朋友們參與的積極性是相當(dāng)高的，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)“自由度”比較高，活動(dòng)過程中，常常通過幼兒討論或是協(xié)商、合作等方式進(jìn)行，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，同時(shí)結(jié)合活動(dòng)還能發(fā)展幼兒的探索、表現(xiàn)、創(chuàng)造、想象、口語表達(dá)等多方面的能力。所以，今天再次進(jìn)行這樣的活動(dòng)，一方面是進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，另一方面則是讓幼兒繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中存在著的更多的學(xué)問和奧秘。

　　音樂活動(dòng)

　　目標(biāo)：

　　1.能創(chuàng)造性的選擇不同音色的樂器來表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的故事情節(jié)。

　　2.發(fā)揮幼兒的自主性，培養(yǎng)幼兒合作及協(xié)商、探索和創(chuàng)造、口語表達(dá)等多方面的能力。

　　3.復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》，鞏固歌曲中出現(xiàn)的輪唱及合唱的指揮和演奏方法。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　能創(chuàng)造性的選擇不同音色的樂器來表現(xiàn)“老鷹捉小雞”的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老鷹捉小雞的圖片6張，各種樂器若干，十五音琴若干。;

　　流程：

　　復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》--樂器故事《老鷹捉小雞》--游戲《大灰狼和小白兔》

　　過程：

　　(一)復(fù)習(xí)歌曲《許多青蛙呱呱呱》

　　1.幼兒集體邊唱一個(gè)音，邊拍一下手。

　　老師：池塘邊有許多青蛙在說悄悄話呢，我們拍拍手，唱著音寶寶把他們請(qǐng)出來，好嗎?

　　2.幼兒演唱歌詞一遍。

　　要求：老青蛙和小青蛙可高興了，我們把他們高興的樣子唱出來。

　　3.分角色演唱。

　　1)一半幼兒做老青蛙，一半幼兒做小青蛙，請(qǐng)兩位小朋友做指揮。

　　(提醒：老青蛙說悄悄話時(shí)小青蛙不唱，而要仔細(xì)地聽。小青蛙說話時(shí)老青蛙仔細(xì)地聽。一起說悄悄話時(shí)注意自己扮演角色的節(jié)奏。即：提醒幼兒輪唱、合唱時(shí)注意看好指揮的動(dòng)作)

　　2)評(píng)價(jià)幼兒的演唱及指揮的`指揮動(dòng)作后，換角色，換指揮繼續(xù)演唱。

　　4.演奏：

　　1)幼兒選擇喜歡的角色，在十五音琴上演奏旋律。

　　2)評(píng)價(jià)幼兒演奏的情況，特別針對(duì)幼兒輪奏及合奏進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　(二)樂器故事《老鷹捉小雞》

　　1.引起興趣，引出主題：

　　出示圖片，上次我們看過了老鷹捉小雞的圖片，小朋友們還看著圖片編了好聽的故事，今天我們?cè)賮碇v講這個(gè)好聽的故事，好嗎?

　　2.找聲音：

　　1)今天老師想請(qǐng)你們找找故事中可能會(huì)出現(xiàn)哪些聲音，可以用什么樂器來表示?

　　2)你為什么要用這個(gè)樂器來表示?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同樂器的音色來選擇)

　　3.幼兒分組討論操作

　　1)幼兒分成五組，自由討論、協(xié)商，明確自己所扮演的角色及選擇的樂器。

　　2)教師巡回指導(dǎo)，適時(shí)參與幼兒的討論，對(duì)幼兒樂器與角色的選擇的了解和幫助。

　　4.表演：

　　請(qǐng)一到兩組幼兒上前進(jìn)行表演，其他幼兒評(píng)價(jià)。對(duì)于評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問題，引導(dǎo)幼兒討論自己解決。

　　(三)游戲《大灰狼和小白兔》

　　幼兒跟著老師鋼琴上彈的旋律的變化或是老師邊彈琴邊講述的內(nèi)容，來創(chuàng)造不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

小班音樂教案篇6

　　內(nèi)容與要求：在按門鈴的游戲情境中感受歌曲旋律，初步學(xué)唱；體驗(yàn)音樂活動(dòng)的.快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT；邀請(qǐng)卡；小動(dòng)物手偶

　　活動(dòng)過程：

　　一、感受旋律

　　小熊要過生日了，它帶著邀請(qǐng)卡去邀請(qǐng)朋友啦。聽，他走的多開心。

　　我們一起跟著小熊去邀請(qǐng)朋友吧，出發(fā)嘍。

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否愿意跟著音樂動(dòng)一動(dòng)，教師適當(dāng)給予支持與鼓勵(lì)。

　　二、初步學(xué)唱

　　1、小鴨家的門鈴

　　出示邀請(qǐng)卡——小鴨

　　關(guān)鍵提問：小鴨在家嗎？有什么辦法知道小鴨在不在家呢？

　　一起按門鈴

　　重點(diǎn)關(guān)注：孩子們是否對(duì)音樂門鈴感興趣。

　　2、小兔家的門鈴

　　出示邀請(qǐng)卡——小兔

　　我們開上小汽車，和小熊一起去小兔家吧。

　　關(guān)鍵提問：有兩幢房子，哪一幢才是小兔家呢？為什么呢？

　　一起按門鈴

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否愿意跟著門鈴唱一唱。

　　3、大象家的門鈴

　　出示邀請(qǐng)卡——大象

　　我們開上小汽車，和小熊一起去大象家吧。

　　關(guān)鍵提問：能告訴我那一幢才是大象的家？為什么？

　　一起來按門鈴

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到門鈴音色的變化；是否愿意嘗試不同聲調(diào)的歌唱

　　三、音樂游戲

　　跟著小動(dòng)物們一起去做客

　　一起給小熊過生日。

小班音樂教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種途徑感知棉花糖的特點(diǎn)，想象自己是棉花糖，嘗試用肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)棉花糖的形態(tài)。

　　2、初步熟悉音樂旋律，嘗試演唱歌曲。

　　3、樂于參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　棉花糖、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知棉花糖。

　　1、小朋友看看這面墻上有什么？（各種各樣的糖）

　　2、幼兒通過摸、聞、看來了解棉花糖的特征。（幼兒充分表達(dá)后，教師小結(jié)：棉花糖摸上去是軟軟的，像橡皮泥一樣。）

　　二、想象棉花糖

　　1、“棉花糖又香又軟，我也要變成棉花糖。變變變，我變成了一顆大大的棉花糖，你們想變成一顆大大的棉花糖嗎？變，變，變！變成棉花糖！現(xiàn)在你們是誰��？”讓老師來摸一摸看是不是軟軟的`。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)據(jù)教師的提示做動(dòng)作：棉花糖變高了、棉花糖變小了、棉花糖變胖了、兩顆棉花糖粘一起了、棉花糖融化了。

　　三、表現(xiàn)棉花糖。

　　1、“棉花糖真神奇呀！能變出很多有趣的東西，看一看我會(huì)變出什么？”。

　　2、教師邊唱邊表演。

　　“變變變，變變變，變成什么呢？”

　　3、“讓我們一起來變一變吧！”熟悉歌詞：變變變，變變變。同時(shí)借助拍手，初步感知音樂的節(jié)奏。

　　四、鼓勵(lì)想象，嘗試創(chuàng)編替換歌詞。

　　1、“棉花糖軟綿綿的，用手捏一捏變成小兔、小熊，再捏一捏還會(huì)變成什么呢？”（討論、學(xué)習(xí)不同的“變變變”動(dòng)作以及變成的小動(dòng)物。）

　　2、幼兒學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，在前奏的時(shí)候，教師用肢體動(dòng)作提醒要變的動(dòng)物形象。

　　五、品嘗棉花糖，體驗(yàn)游戲樂趣。

　　1、“棉花糖真神奇啊！變出了許多好玩的東西，你們知道嗎？棉花糖還特別好吃呢，快來嘗一嘗吧！”

　　2、聽音樂品嘗棉花糖，結(jié)束活動(dòng)。

　　我是棉花糖

　　1=C2|4活潑地

　　533|422|1234|555|

　　棉花糖，棉花糖，我是一顆棉花糖。

　　533|422|1355|1||

　　變變變變變變變出小兔來。

　　變變變變變變變出小熊來。

小班音樂教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試跟隨音樂拍點(diǎn)，模仿小動(dòng)物走路的姿態(tài)。

　　2．跟隨繪本故事，感受一個(gè)跟著一個(gè)走的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)動(dòng)物，能夠跟著音樂拍手。

　　2．材料準(zhǔn)備：繪本《一步一步走啊走》，PPT課件，小動(dòng)物走路的音樂�；顒�(dòng)過程

　　一、情境導(dǎo)人，引出故事內(nèi)容

　　師：今天天氣真好，讓我們到草地上去散散步！小朋友走走走，一個(gè)跟著一個(gè)走。走來了一個(gè)小弟弟，讓我們聽一聽他在說什么。

　　畫外音：今天天氣真好，我要和動(dòng)物朋友一起做游戲。它們是誰？

　　二、聽聽看看，模仿走路姿態(tài)

　　1．大烏龜（嘗試跟著音樂重拍一步一步走）

　　(1)重點(diǎn)提問：誰來了呀？

　　小結(jié)與過渡：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，走來了一只大烏龜，讓我們拍拍手來歡迎它吧！

　　(2)重點(diǎn)提問：大烏龜是怎么走路的？（引導(dǎo)幼兒做出背著烏龜殼、擺弄爪子等動(dòng)作）小結(jié)：大烏龜慢吞吞，一步一步慢吞吞。

　　過渡：快聽，又有朋友來了1

　　2．大白鴨（表現(xiàn)大白鴨的走路姿態(tài)，嘗試一個(gè)跟著一個(gè)走）

　　(1)重點(diǎn)提問：這是誰的叫聲呢？大白鴨是怎么走路的？

　　小結(jié)：大白鴨真神氣，脖子伸伸長，屁股翹起來，挺起胸抬起頭，走起路來搖搖擺。過渡：大白鴨也想和小朋友一起玩。

　　(2)重點(diǎn)提問：瞧瞧，好朋友們是怎么走路的？

　　小結(jié)：一步一步走啊走，一個(gè)跟著一個(gè)走。

　　過渡：一個(gè)跟著一個(gè)走，它們玩得真高興。

　　3．小灰兔（嘗試跟著音樂調(diào)整小兔跳的輕重，一個(gè)跟著一個(gè)跳）

　　(1)引入：一跳一跳的音樂會(huì)是誰來了呢？

　　小結(jié)：兔媽媽要去菜地里摘蘿卜，兔子寶寶在家中玩，大老虎來了就輕輕跳。

　　(2)集體音樂游戲。

　　小結(jié)：兔子寶寶們也一個(gè)跟著一個(gè)跳吧。

　　教師反思及活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　教師反思

　　1．教師站位應(yīng)恰當(dāng)

　　本次活動(dòng)中，需要幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走。對(duì)于教師的站位應(yīng)該面向幼兒還是背對(duì)幼兒，出現(xiàn)了疑問。我在上課時(shí)曾試過背對(duì)幼兒，作為排頭第一個(gè)走，效果不太理想，雖然許多幼兒跟隨著我，可是我卻看不見幼兒，他們?cè)谖业谋澈�。因此，教師�?yīng)面向幼兒，才能更好地觀察幼兒，并且給予幼兒適時(shí)的語言或動(dòng)作支持。

　　2．音樂游戲的步驟如何步步遞進(jìn)

　　音樂游戲必定有游戲規(guī)則，當(dāng)幼兒欣賞一段完全陌生的音樂旋律時(shí)，傾聽是非常重要的。

　　第一遍聽完音樂，幼兒可用拍節(jié)奏的方式再欣賞一次。教師與幼兒一起拍節(jié)奏熟悉旋律的重拍點(diǎn)，然后再進(jìn)入規(guī)則的梳理，由在位子上游戲逐步變?yōu)殡x開位子進(jìn)行音樂游戲。這是一個(gè)從聽開始的活動(dòng)，脫離了旋律，幼兒就游離在音樂之外，音樂游戲的目標(biāo)就難以達(dá)成。

　　3．小班幼兒的第一誰來做

　　小班下學(xué)期的幼兒自尊心逐漸增強(qiáng)，對(duì)于做第一名、站第一個(gè)的渴望逐漸強(qiáng)烈。本次活動(dòng)中，教師站在了第一個(gè)，給幼兒的信息是“我要緊緊站在老師身后”，于是出現(xiàn)了爭搶第一個(gè)位置的情況。教師應(yīng)該在逐個(gè)環(huán)節(jié)中，慢慢地退到幼兒后面，鼓勵(lì)幼兒成為活動(dòng)的主體。

　　活動(dòng)點(diǎn)評(píng)

　　下面，將圍繞“一步一步”活動(dòng)的'兩個(gè)目標(biāo)設(shè)定以及教師的實(shí)施過程怍一分析。

　　1．把握年齡特征，挖掘繪本內(nèi)涵

　　小班幼兒的年齡特點(diǎn)是：好動(dòng)、好玩、好奇、好模仿，情緒變化快，注意力易轉(zhuǎn)移，興趣短暫。如何激發(fā)小班幼兒的興趣，更好地開展音樂活動(dòng)，使其獲得愉快的情緒體驗(yàn)，有效促進(jìn)其發(fā)展，是擺在我們面前的一個(gè)需要探索的問題。

　　“一步一步”活動(dòng)源自《一步一步走啊走》繪本故事，從活動(dòng)名稱就能感受到小班幼兒那種搖搖擺擺的動(dòng)態(tài)，年齡特征把握恰當(dāng)。繪本中的人物形象可愛、生動(dòng)，教師通過畫面就讓幼兒喜歡上了這些角色，再通過一步一步走將規(guī)則意識(shí)融入音樂活動(dòng)中，讓小年齡幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)快樂，有效學(xué)習(xí)。

　　2．依托繪本情節(jié)，巧妙結(jié)合運(yùn)用

　　(1)音樂性

　　將繪本故事《一步一步走啊走》與音樂動(dòng)作相結(jié)合：旋律節(jié)奏適合幼兒走步的速度，便于教師帶領(lǐng)幼兒玩“一個(gè)跟著一個(gè)走”的情境游戲；樂曲選擇與幼兒喜歡的故事《一步一步走啊走》的情境匹配，也符合幼兒喜歡的故事人物——大烏龜、大白鴨、小灰兔的動(dòng)作特點(diǎn)。

　　(2)趣味性

　　模仿動(dòng)物走路容易使幼兒產(chǎn)生枯燥、乏味的情緒。本次活動(dòng)中教師巧妙地運(yùn)用了樂曲與角色的特點(diǎn)，不是讓幼兒簡單地模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，而是緊抓“趣”字——大烏龜重重的殼、大白鴨昂著的脖子等，動(dòng)作源自幼兒，從教師的引導(dǎo)、提升中看得出“挖”的過程�；顒�(dòng)過程變得有趣、生動(dòng)和自然，活動(dòng)的趣味性進(jìn)一步提升。

　　此外，本次活動(dòng)還充分發(fā)揮了多媒體的作用，使形象、音樂、動(dòng)作相結(jié)合。通過將文字、圖形、動(dòng)畫、聲音有效結(jié)合，極大地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，推動(dòng)了幼兒的互動(dòng)動(dòng)作與創(chuàng)編。

　　(3)游戲性

　　整個(gè)活動(dòng)都是在《一步一步走啊走》的故事情境中展開�；顒�(dòng)中教師變換角色，帶領(lǐng)幼兒在游戲中一遍遍地熟悉、練習(xí)小動(dòng)物的走路動(dòng)作。