小班故事活動(dòng)教案

時(shí)間：2022-06-28 10:56:11 教案我要投稿

小班故事活動(dòng)教案4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小班故事活動(dòng)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

小班故事活動(dòng)教案4篇

小班故事活動(dòng)教案篇1

　　《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

　　2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)

　　師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

　　師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)

　　出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

　　二、出現(xiàn)大灰狼

　　1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

　　師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)?”(請(qǐng)幼兒猜)

　　2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!” (出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

　　3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。

　　師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

　　4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門(mén)嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門(mén)!”)

　　5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)

　　師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門(mén)關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。

　　(過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

　　三、出現(xiàn)大老虎

　　1、傳來(lái)敲門(mén)聲。

　　師:“又是誰(shuí)在敲門(mén)?”(引導(dǎo)幼兒猜。) “我們問(wèn)問(wèn)它。”(幼兒集體問(wèn):“誰(shuí)呀?”)

　　2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

　　師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)

　　(出現(xiàn)門(mén)慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。

　　4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

　　5、師:“真的.是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門(mén)?” 引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

　　6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

　　(過(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門(mén)關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)

　　四、兔媽媽回家

　　1、傳出兔媽媽的敲門(mén)聲和唱歌聲。

　　師:“咦,是誰(shuí)在敲門(mén)呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

　　師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看�！�(出現(xiàn)門(mén)慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)

　　2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門(mén):“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門(mén)兒開(kāi)�！�)

　　3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

　　師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

　　師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃�！�(教師給幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)

小班故事活動(dòng)教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)故事《樹(shù)媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知復(fù)習(xí)故事，幼兒能用自己的語(yǔ)言講述故事

　　2、能力培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)樹(shù)木，并且能說(shuō)出保護(hù)樹(shù)木的方法。

　　3、情感幼兒積極參與故事表演，體驗(yàn)演出的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)：復(fù)習(xí)故事《樹(shù)媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》

　　難點(diǎn)：復(fù)述故事，并參與故事表演

　　準(zhǔn)備：教具：故事《樹(shù)媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》圖片，小種子，各種不同樹(shù)葉的圖片。

　　學(xué)具：故事表演的道具以及頭飾。

　　過(guò)程：

　　一、兒歌《小種子》

　　1.談話：這是什么

　　師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，老師的手上有什么啊？

　　幼：小種子。

　　師：你是怎么知道的？

　　幼：它黑黑的，小小的，我想它是小種子。

　　2.想一想:小種子是怎么變成大樹(shù)的

　　師：請(qǐng)小朋友想一想，小種子是怎么變成大樹(shù)的？

　　幼：小種子種在土地里，然后發(fā)芽，在長(zhǎng)成小樹(shù)干，最后變成大樹(shù)。

　　3.說(shuō)一說(shuō)兒歌《小種子》

　　師：我們有一首關(guān)于小種子的兒歌，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　幼：好的。

　　師&幼：我是一顆小種子，跳進(jìn)土地了，喝一些水，曬一曬太陽(yáng)，我長(zhǎng)大了，長(zhǎng)大了，發(fā)了芽……

　　二、游戲《樹(shù)葉媽媽找寶寶》

　　師：小朋友，不好了，樹(shù)媽媽把她的樹(shù)葉寶寶弄丟了。你們?cè)覆辉敢鈳椭业剿膶殞殻?/p>

　　幼：我愿意。

　　師：你們太好了，讓我來(lái)告訴大家一些關(guān)于樹(shù)葉寶寶的信息，你們來(lái)找找他們是誰(shuí).

　　幼：好的。

　　師：這個(gè)樹(shù)葉寶寶呀，她有時(shí)候是黃色，過(guò)一些時(shí)候她又變成了紅色的，她的樣子就像小手掌一樣。

　　幼：是不是楓葉寶寶？

　　師：太棒了，她們就是楓葉寶寶。

　　……

　　老師與幼兒以猜謎語(yǔ)的形式，鞏固幼兒對(duì)各種樹(shù)葉名稱、

　　特征等的認(rèn)識(shí)。

　　三、復(fù)習(xí)故事《樹(shù)葉媽媽和她的樹(shù)葉寶寶》

　　師：我們學(xué)習(xí)過(guò)一個(gè)關(guān)于樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的故事，小朋友還記得它的名字嗎？

　　幼：記得。故事的名字是：媽媽和她的樹(shù)葉寶寶。

　　師：老師有一些關(guān)于故事的圖片，我們一起來(lái)看看。

　　幼：太棒了。

　　師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看每一幅圖的內(nèi)容，等會(huì)呀，把小朋友們分成六組，每一組都有一張圖片，每一個(gè)小朋友用一句話講一講故事內(nèi)容，然后我們把每一個(gè)人的話連起來(lái)就變成小朋友自己的故事了。好不好？

　　幼：沒(méi)問(wèn)題。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)組的小朋友和自己的組員圍在一起，討論一下你們的圖片。

　　幼兒根據(jù)故事圖片，嘗試用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容，可適當(dāng)?shù)募尤胱约簩?duì)故事想象與創(chuàng)編。

　　四、故事表演《樹(shù)媽媽和她的'樹(shù)葉寶寶》

　　幼兒根據(jù)自己在故事中扮演的角色，用頭飾或手飾裝扮自

　　己，教師利用音樂(lè)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行完整的故事表演。

　　五、談話：保護(hù)樹(shù)木

　　師：小朋友的故事表演太棒了，你們喜不喜歡樹(shù)媽媽和它的寶寶啊？

　　幼：喜歡。

　　師：能不能告訴老師，你喜歡他們的原因？

　　幼：因?yàn)槲覀兊纳铍x不開(kāi)樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶。

　　師：��！這樣啊，能不能說(shuō)說(shuō)為什么？

　　幼：因?yàn)椋瑯?shù)可以幫我們遮擋陽(yáng)光，樹(shù)葉可以幫我們凈化空氣。

　　師：但是，越來(lái)越多的人把樹(shù)木濫砍濫伐，用來(lái)制造房子，紙和家具，樹(shù)木越來(lái)越少，環(huán)境越來(lái)越糟糕，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　幼：我們要保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

　　師：你有什么好辦法來(lái)保護(hù)樹(shù)木和環(huán)境呢？

　　幼兒積極討論保護(hù)樹(shù)木的方法。

　　師：讓我們唱一首歡樂(lè)的歌曲，不要搖大樹(shù)，來(lái)提醒我們和身邊的人，一定要保護(hù)樹(shù)木好不好？

　　幼：好的。

　�。ǜ枨匀唤Y(jié)束）

小班故事活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展，并樂(lè)意表達(dá)出來(lái)。

　　2、在活動(dòng)中探索腳印的秘密，激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　3、練習(xí)句式“讓我們跟著腳印走”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在活動(dòng)室地上擺放好腳印

　　2、故事大書(shū)《讓我們跟著腳印走》

　　3、磁帶《讓我們跟著腳印走》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示故事大書(shū)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

　　——今天李老師帶來(lái)了一本好看的故事書(shū)，我們一起來(lái)看看吧。

　　二、引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖書(shū)第一頁(yè)，交代故事的開(kāi)始部分

　　——靜靜、迪迪和軒軒三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩，他們?cè)诘厣习l(fā)現(xiàn)了什么呢？

　　——這個(gè)腳印是什么樣的？腳印的主人會(huì)是誰(shuí)呢？

　　2、鼓勵(lì)幼兒想象故事情節(jié)的發(fā)展，并表達(dá)出來(lái)。

　　——三個(gè)好朋友發(fā)現(xiàn)了這些腳印之后，接著會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　三、教師一邊翻閱圖書(shū)一邊講述故事

　　——?jiǎng)偛盼覀兿肓撕芏嗫赡馨l(fā)生的.故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這三個(gè)好朋友發(fā)生的故事吧。

　　四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》

　　提問(wèn)：這三個(gè)好朋友在郊外游玩的時(shí)候都到過(guò)哪些地方？他們?yōu)槭裁磸纳碁┑侥嗟赜值綐?shù)林，他們?cè)诟墒裁�？最后怎么樣了�?/p>

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　游戲：有趣的腳印

　　附故事：

　　讓我們跟著腳印走

　　點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺三個(gè)好朋友決定一起去郊外游玩，他們走啊走，突然發(fā)現(xiàn)了地上有許多大腳印�！巴�！這么大的大腳印，這是誰(shuí)的腳印呢？”三個(gè)好朋友趴在地上仔細(xì)的看著這些腳印。

　　他們跟著腳印來(lái)到沙灘上，點(diǎn)點(diǎn)指著腳印說(shuō)：“看！這里也有大腳印呢，讓我們跟著腳印走吧” 。點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過(guò)了泥地，走過(guò)了草叢，走過(guò)了樹(shù)林，來(lái)到了小河邊，可還是沒(méi)有找到腳印的主人。

　　他們又跟著腳印來(lái)到了一個(gè)大大的山洞里。咦！腳印的主人呢？讓我們繼續(xù)跟著腳印走。最后，點(diǎn)點(diǎn)、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦！原來(lái)它是一只大象！