【精華】習(xí)作二教案3篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的習(xí)作二教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
習(xí)作二教案 篇1
教學(xué)要求:
1、能按"習(xí)作要求提示"選擇和小伙伴之間發(fā)生的老師不知道的故事,自擬問題寫下來。
2、要通過對人物的語言。動作,神態(tài)和心理活動的描寫,把內(nèi)容寫具體,情節(jié)寫生動。
3、能主動修改自己的習(xí)作,逐步養(yǎng)成多讀多改的良好習(xí)慣。
重難點(diǎn):
借助插圖探究寫法,捕捉細(xì)節(jié)完成習(xí)作。
課前準(zhǔn)備:
創(chuàng)造一個老師不在場的課堂,給予學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機(jī)會。
課時劃分:兩課時
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,明確要求
1、前幾天,老師有一次因故不在課堂,老師想知道沒有老師在時,同學(xué)們都做過些什么。不要怕在老師面前暴露缺點(diǎn)而羞于表達(dá),大膽地說出真實的情況,無論是好事,趣事還是錯事都可以說。
2、交流
3、揭示本次習(xí)作要求————寫一寫老師不在場時,你和小伙伴之間發(fā)生過的故事,無論是好事,趣事還是錯事,都可以寫下來。
二、借助插圖,探究寫法
1、整體觀察插圖,感知”面”的描述。
討論:畫面上有哪些人?他們在干什么?當(dāng)時的情形怎么樣?
2、抓住局部觀察插圖,感知”點(diǎn)”的描寫
從插圖中選擇你最感興趣的某個人或幾個人進(jìn)行細(xì)致的觀察,想一想:他們在做什么?由人物的動作。表情想象出人物的語言,體會人物的心理活動。
3、插入突發(fā)事件添加細(xì)節(jié)。
展開想象:如果教室門猛然被推開,情況會怎樣?或者突然有人說”老師來了”,情況又會怎樣?
三、聯(lián)系實際,交流體驗
1、日常學(xué)習(xí)生活中,插圖中描繪的場面大家一定也經(jīng)歷過,聯(lián)系自己的.生活實際,想一想:老師不在場時,自己曾經(jīng)扮演過怎樣的角色?
2、交流、評議
引導(dǎo)學(xué)生不僅抓住自己的語言、動作、神態(tài)和心理活動,還要把其他同學(xué)的種種表現(xiàn)都描述出來。
3、各自梳理,確定本次習(xí)作材料
四、寫法遷移,嘗試習(xí)作
1、運(yùn)用插圖探究出的寫法完成習(xí)作草稿。
2、組織評議,指導(dǎo)修改。
3、謄寫習(xí)作
板書設(shè)計:
習(xí)作2
“面”——把握記敘文六要素
“點(diǎn)”——抓住人物活動
“細(xì)節(jié)”——插入突發(fā)事件
習(xí)作二教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、在口語交際的基礎(chǔ)上,借鑒本組課文描寫民風(fēng)民俗的方法,即抓住特點(diǎn)介紹民俗,并體會作者的布局謀篇、準(zhǔn)確用詞、生動表達(dá),完成習(xí)作。
2、讓學(xué)生了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗,吸收民族文化智慧,感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中所蘊(yùn)含的民族文明和傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重點(diǎn):
運(yùn)用本組課文學(xué)過的描寫民風(fēng)民俗的表達(dá)方法進(jìn)行寫作。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用本組課文學(xué)過的描寫民風(fēng)民俗的表達(dá)方法進(jìn)行寫作。
教學(xué)時間:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)語:同學(xué)們,我們祖國五千年的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長,博大精深,正像那首歌中唱到的:五十六個民族,五十六枝花……各民族的風(fēng)俗習(xí)慣更是豐富多彩、各具特色。這節(jié)課讓我們繼續(xù)暢游在這獨(dú)特的民風(fēng)民俗中,寫下令自己心動的那一頁。
二、明確題旨
1、請同學(xué)們以自己喜歡的方式仔細(xì)閱讀教材中的要求,邊讀邊畫邊歸納,想一想,這次習(xí)作要我們寫什么?要想寫好習(xí)作,需要注意哪些事項?
2、指名匯報,師生共同歸納、提煉寫作要點(diǎn)。
。1)內(nèi)容。
、俟(jié)日習(xí)俗:春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。
、谔厣棧焊魃贁(shù)民族的特色服飾。
、厶厣嬍常盒〕晕幕、茶文化、待客文化等。
、塥(dú)特民居:吊腳樓、土造房屋、四合院等。
、菪路f別致的民間工藝品:剪紙、皮影、蠟染、臉譜、刺繡等。
。2)注意事項。
、偬攸c(diǎn)突出,民族特色鮮明。
、趦(nèi)容具體,描述準(zhǔn)確生動。
、塾迷~精準(zhǔn),表達(dá)真情實感。
三、寫前準(zhǔn)備
1、導(dǎo)語:同學(xué)們,下面老師將帶領(lǐng)大家游覽祖國的大江南北,去欣賞不同民族的風(fēng)情。(播放民族風(fēng)情圖片,配歌曲《等你來》)
2、引導(dǎo)學(xué)生交流欣賞后的感受,也可以針對畫面內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。
3、小組內(nèi)交流,然后全班交流:哪一種民俗最讓你感興趣,請按一定順序詳細(xì)地介紹一下。
四、回顧寫法
1、通過本單元的學(xué)習(xí),你都了解了哪些描寫事物的方法?分別是從哪篇課文中學(xué)到的?
2、小組歸納,教師板書。
。1)重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。
。2)方法多樣,有順序:修辭手法,如,比喻、反問、象征、夸張;說明方法,如,列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。
。3)語言生動,感染力強(qiáng)。
五、入筆習(xí)作
1、你最想寫什么?先確定習(xí)作題目,再列出寫作提綱。
。1)溫馨小貼士(課件出示):
、僖榻B的民俗是什么?想擬一個什么題目?
、谒闹饕攸c(diǎn)是什么?想從哪幾個方面進(jìn)行介紹?
、勰囊徊糠謨(nèi)容將作為重點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹?
。2)學(xué)生自主編寫提綱,進(jìn)行簡單的修改。
2、按所列提綱,說一說自己想怎么寫。
3、嘗試寫作:前面我們欣賞和交流了不同地域、不同民族的民風(fēng)民俗,可以說,不一樣的習(xí)俗,不一樣的`文化,不一樣的感受,不同凡響的精彩……下面就讓我們拿起手中的筆,記下這點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓這些民俗的獨(dú)特魅力在我們筆尖流淌吧。▽W(xué)生動筆寫作)
4、教師在巡視中作場外指導(dǎo)。
第二課時 一、直擊目標(biāo)
1、導(dǎo)語:俗語說:“樹木不修長不好,文章不改意境少!边@節(jié)課我將帶領(lǐng)大家對自己的習(xí)作進(jìn)行精雕細(xì)琢。
2、討論:你們認(rèn)為這篇習(xí)作應(yīng)著重體現(xiàn)哪些內(nèi)容?
預(yù)設(shè):
生1:所介紹的民俗特點(diǎn)要突出,而且要體現(xiàn)鮮明的地域或民族特色。
生2:在介紹時要能做到內(nèi)容具體,詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
生3:要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用列數(shù)字、打比方等說明事物的方法,或擬人、排比、比喻等修辭方法,準(zhǔn)確而生動地描述,最關(guān)鍵的是要表達(dá)真情實感。
二、修改潤色
1、自我品讀,自主修改。
。1)輕聲朗讀自己的習(xí)作,讀一讀,再品一品:詞語用得是否恰當(dāng),句子是否通順、生動,表達(dá)是否清楚、具體。邊讀邊畫出不滿意的地方。
(2)反復(fù)朗讀令自己不滿意的地方,一邊讀一邊想:怎樣修改?然后進(jìn)行修改。
2、全班交流,集體評改。
。1)哪位同學(xué)愿意把你的習(xí)作推薦給大家?請大家邊聽邊思考:哪些地方給你留下了深刻的印象,為什么?哪些地方需要修改?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣修改?請給出最佳的修改意見。
(2)總結(jié)前面已交流的幾篇習(xí)作,有哪些共同的優(yōu)點(diǎn),存在哪些不足之處?
。3)針對大家給出的意見,再次品讀自己的習(xí)作并進(jìn)行第二次修改。
3、小組合作互評互改。
(1)沒有在全班交流的同學(xué)把自己的習(xí)作讀給小組成員聽,大家進(jìn)行交流,提出評改意見。
。2)交換習(xí)作進(jìn)行互批。
。3)推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備全班展示。
三、美文欣賞
1、欣賞佳作。(教師有感情地朗讀課外例文)
2、交流感受。
3、好朋友合作,互讀習(xí)作,尋找習(xí)作中的精彩之處,并為好朋友的習(xí)作寫上評語。
四、課堂小結(jié),布置作業(yè)
1、從這次習(xí)作中,你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?
2、作業(yè):把修改后的習(xí)作謄寫到作文本上。
習(xí)作二教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時做到內(nèi)容充實,表達(dá)流利。
2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級習(xí)作集。
課前準(zhǔn)備:
1.學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片。
課時安排:
3課時
教學(xué)過程:
第一課時 口語交際
一、談話導(dǎo)入
民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長,民俗文化斑斕多姿,在燦爛的人類文化中,民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章,都能將極其平常的民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北,身臨不同民族、不同地區(qū),共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現(xiàn)的只是民俗風(fēng)情畫卷的一角,這節(jié)課就讓我們暢所欲言,談?wù)勀闼{(diào)查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1.出示交流主題:節(jié)日習(xí)俗、地方服飾、特色飲食、獨(dú)特民居、民間工藝品,根據(jù)學(xué)生調(diào)查主題將全班分為五個組,進(jìn)行交流。
交流提示如下:
①說說你要為大家介紹的內(nèi)容是什么,你的資料從哪得來的?
、诎衙袼椎闹饕攸c(diǎn)講清楚,還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
、壅J(rèn)真傾聽組員的講述,把不清楚的地方記下來及時詢問。
2.根據(jù)組員的建議,修改自己的介紹材料,特別是注意把沒講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1.根據(jù)交流主題,每組推薦2-3名同學(xué)在全班交流。
2.聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽,聽后組織評議?蓮囊韵聨追矫嬖u議:
、僦黝}是否明確,特點(diǎn)是否突出;
、趦(nèi)容是否具體充實;
、郾磉_(dá)是否流暢;
、苷Z言是否簡潔。
四、激發(fā)情感,由說到寫。
1.聽了同學(xué)的介紹,此時你有什么感受?
2.是啊,真是"百里不同風(fēng),千里不同俗"。⊥高^這絢麗多彩的民俗,我們感受到的.是泱泱華夏民族文化悠久的歷史,獨(dú)特的魅力。讓我們快拿起手中的筆,把它寫下來吧!
第二課時 習(xí) 作
一、編寫提綱
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示編寫習(xí)作提綱。
提示:
、僖榻B的民俗是什么?
、谒闹饕攸c(diǎn)是什么,打算從哪幾方面加以介紹?
、勰囊徊糠肿鳛橹攸c(diǎn)將要進(jìn)行具體介紹?
、芨鶕(jù)其特點(diǎn),你打算擬訂什么題目?
2.學(xué)生自由編寫提綱。
3.小組內(nèi)根據(jù)編寫提示,互提建議,修改提綱。
二、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
三、初步修改。
1.大聲朗讀自己的習(xí)作,把習(xí)作中語句不通的地方和錯別字修改過來。
2.小組內(nèi)互讀互聽習(xí)作的重點(diǎn)部分,提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方,并提出修改建議。
3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作。
第三課時 習(xí)作講評
一、佳文點(diǎn)播臺
1.根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8-10篇,將習(xí)作題目和作者羅列出來,供學(xué)生自由點(diǎn)播。
2.由作者朗讀自己的作品,其他同學(xué)認(rèn)真聽,找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。
3.師生互動評議。
二、病文會診室
1.根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問題,選擇病文例子供同學(xué)閱讀,找出問題,提出修改建議。
2.集體修改,體會修改方法。
三、自主空間
根據(jù)老師的批語,修改自己的習(xí)作。
四、匯編民俗作品集
1.為自己的習(xí)作配畫,全班匯總。
2.根據(jù)全班的習(xí)作題目,討論作品集的分類內(nèi)容和編排順序。
3.討論作品集的題目。
教學(xué)反思:
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