《青蛙看�！氛Z文教案

《青蛙看�！氛Z文教案

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的《青蛙看海》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《青蛙看�！氛Z文教案1

　　教學內(nèi)容：

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、學會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。認識1 個新偏旁。理解由生字組成的詞語。

　　3、使學生懂得“世上無難事，只要肯攀登”的道理，教育學生要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力。

　　教學重點：

　　1、有感情地分角色朗讀課文。

　　2、學會本課的生字，能正確、美觀地書寫。

　　教學難點：

　　通過朗讀、評議、想象，使學生懂得：要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地

　　刻苦努力。

　　教學準備：生字卡片、投影片、課文錄音。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程預設(shè)：

　　第一課時

　　一、 直接導入 釋題激趣

　　1、板書課題：9、青蛙看海。

　　2、齊讀課題，引導質(zhì)疑。看了課題，你想知道些什么？學生邊說，教師邊在課題旁邊做上記號。歸納成：青蛙為什么要去看海？青蛙要到哪里去看海？青蛙是怎樣去看海的？青蛙看到的海是什么樣的？

　　3、過渡：讓我們一起認真讀書，邊讀邊想，自己來解決這些問號吧！

　　二、初讀課文 整體感知

　　1、自由讀課文。要求：要讀準生字的字音，讀通句子；劃出帶有生字的詞語，把難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊想，自己能解決剛才提出的哪些問題。

　　2、檢查讀書情況。

　　（1）（出示）指名帶讀下列詞語。正音后，再指名領(lǐng)讀，開火車讀。蒼鷹 登山 吸氣 雙手 善于 展翅 失望 一級 喝水石階去拼音后再指名領(lǐng)讀，開火車讀。

　�。�2）問：課文有幾個小節(jié)？（12個）教師示范讀課文，幫助有困難的學生弄清楚課文的自然段數(shù)。

　�。�3）指名分小節(jié)讀課文，集體評議。

　�。�4）交流：你可以解決剛才提出的哪些問題呢？

　　3、聽課文朗讀錄音，學生仔細看插圖，再對照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？

　　4、檢查：依次說說每幅圖的意思，最好能用上課文里的話。

　　5、學生齊讀課文。

　　三、教學生字 指導書寫

　　1、教學生字字形。

　�。�1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。

　�。�2）學生用上述方法自學。

　　2、檢查自學情況。 指名說說自己用什么方法記住了哪個字。

　　3、指導分析結(jié)構(gòu)。

　　左右結(jié)構(gòu)——吸、雙、階、級、喝。

　　上下結(jié)構(gòu)——蒼、登。

　　半包圍結(jié)構(gòu)——展。

　　1、 學習新偏旁：“登字頭”。集體書空。

　　5、學生在田字格中描紅。

　　6、指名說說這些生字可以組成哪些詞語。

　　7、課堂上完成《習字冊》。

　　第二課時

　　一、 出示圖片 引入課文

　　1、看，這是哪兒？大海怎么樣？你們喜歡大海嗎？有只小青蛙長期生活在湖邊，很想去看看大海。（教師板畫大海，簡短的幾條線。）可是有一座大山擋在它的面前，（教師板畫山）你們幫它想想辦法吧！

　　2、學生自由發(fā)言。

　　二、精讀課文 深入感悟

　　【一】學習課文第一段（1-3自然段）

　　1、一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？

　�。�1）（投影出示蒼鷹的話）一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學得像。

　�。�2）這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？

　　2、 青蛙的想法和你們一樣。

　�。�1）（投影出示句子）“天哪，這么高的山！”誰來讀？

　　（2）青蛙邊說邊怎么做？你能學學嗎？你們什么時候會這樣吸一口氣？現(xiàn)在誰再來讀讀這句話。

　　（3）青蛙到底有什么困難呢？（出示句子）“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”一起讀讀。誰有四條善跑的長腿？

　�。ü贰ⅠR）為什么說他們善跑？青蛙的話是什么意思呢？（突出顯示：怎么上得去呢？）誰再來讀好小青蛙的話。

　　3、小青蛙要想看到大海，還有沒有別的辦法？

　�。�1） 看看蒼鷹是怎么說，自由讀第三段，想想，你讀懂了什么？

　　（2） 學生自由交流。

　　【二】學習課文第二段（4-10自然段）

　�。ㄒ唬┲笇ёx好第一次對話

　　1、過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心里非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）

　　小松鼠怎么說的呢？

　�。�1） 誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話？

　�。�2） 評議：你這只小松鼠真可愛，能再有禮貌一些嗎？

　　2、小青蛙是怎么回答的呢？這句話你們一定能靠自己的本領(lǐng)讀好。

　　3、練習分角色朗讀。指名讀時可以加上動作。

　　4、接下去小松鼠和小青蛙又說了什么呢？

　�。�1） 請大家一邊讀課文5-9自然段，一邊找，看誰找得又對又快？

　�。�2） 讀一讀�？赡信�生對讀。

　�。ǘ�）引導學生表演好對話

　　1、現(xiàn)在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。要求：邊讀邊想象當時的情景，并加上適當?shù)?動作。

　　2、學生分角色來朗讀課文。

　　3、哪個小組愿意來表演一下？他們表演得像嗎？發(fā)最佳表演獎。

　　4、問：這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？歸納：對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？（出示句子）“就這樣……山泉水”。讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？那你一定能讀好這句話。（你真是勇敢的小青蛙）

　　【三】學習課文第三段（12自然段）

　　1、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終于來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？

　　（1） （出示句子：�。〈蠛＞驼宫F(xiàn)在它們眼前。）感情朗讀。

　�。�2） 現(xiàn)在你們就是小松鼠，小青蛙，你面對大海想說些什么呢？

　�。�3） 說得真好，讓我們手拉著手和小松鼠，小青蛙一起慶祝一下吧�。ǚ乓欢我魳�，全體小朋友起立，手拉著手，用自己的方式來慶祝。）

　　2、小青蛙一開始認為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模?/p>

　　（小松鼠幫忙。小青蛙不怕苦不怕累。他們是一級一級爬上來的。）

　　老師總結(jié)：是啊，當我們遇到困難時，只要一步一步堅持不懈，不怕困難，就一定能成功。

　　3、男女生分角色朗讀全文。

　　第三課時

　　一、 復習鞏固 回憶課文

　　1、抽讀本課的生字詞。

　　2、聽寫本課的生字詞。

　　3、男女生分角色讀課文。

　　二、總結(jié)課文 深化主旨

　　1、請學生說說：學了這篇課文后，你明白了一個什么道理？這個道理對你在以后的學習中有什么幫助？

　　2、教師總結(jié)：“世上無難事，只要肯攀登”，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，那么，有一天，我們一定能達到理想的彼岸。讓我們一起從現(xiàn)在、從自己做起吧！

　　板書設(shè)計：

　　9 青蛙看海

　　蒼鷹 松鼠

　　只要……就能…… 石階你能跳上去嗎？

　　不過，你不……怎么能…… 再試一下

　　展翅飛走了 你一定能看到大海

　　課堂作業(yè)設(shè)計：

　　一、 比一比。

　　從 （ ） 吸 （ ） 已 （ ） 喝 （ ）

　　叢 （ ） 級 （ ） 己 （ ） 渴 （ ）

　　二、一字開花。

　　展 （ ） （ ） （ ） 登 （ ） （ ） （ ）

　　善 （ ） （ ） （ ） 蒼 （ ） （ ） （ ）

　　三、造句。

　　失望——

《青蛙看�！氛Z文教案2

　　教學目標：

　　1、通過引導學生閱讀課文，弄懂人物之間的關(guān)系，明白文章的文字意思，進行簡單的文字訓練。

　　2、指導學生有感情地朗讀，學會分角色朗讀課文。

　　3、領(lǐng)回故事所包含的深刻道理，明白做事要堅持不懈。

　　教學過程：

　　一、導入新課，復習舊知。

　　同學們，今天我們繼續(xù)學習課文《青蛙看�！�，一起完成課題。（教師板書，學生書空）

　　1、出示詞語：

　　蒼鷹失望松鼠石階一級一級不知不覺到達

　　點名讀。

　　2、你能用上面這些詞語說幾句話嗎？當然，詞語用得越多，解救證明你越愛動腦筋。

　　點名說，引導簡單說出故事內(nèi)容。

　　二、學習課文。

　　1、青蛙生活在哪里？（板書：湖邊）現(xiàn)在青蛙心里有了一個愿望，是什么？（板書：看大海）

　　設(shè)疑：一只小小的青蛙，為什么會想去看看大海呢？誰能走進青蛙的心里，幫青蛙說說心里話？

　　出示：我很想看看大海，因為。（鼓勵學生大膽想象表達）

　　2、蒼鷹告訴它，要想看到大海，必須登上前面那座山。（點名讀蒼鷹的話）指導感受話中表現(xiàn)的容易的感覺，感情朗讀。

　　這是一座什么樣的山呢？（出示圖片）找出書上的句子讀一讀：天哪，這么高的山�。ㄖ笇Ю首x：山還不夠高。）

　　3、設(shè)疑激趣。

　　青蛙的身邊，出現(xiàn)了兩個伙伴：蒼鷹和松鼠。如果你是青蛙，你愿意和誰做知心朋友呢？為什么？大聲讀讀書，和同桌交流交流。

　　學生活動。

　　全班初步交流，讓學生充分表達自己的想法。

　　引導：

　　（1）我們先來看看，聽了蒼鷹的話，青蛙是什么表現(xiàn)？

　　出示：“天哪，這么高的'山！”青蛙吸了口涼氣，“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，怎么上得去呢？”

　　指導朗讀，配上動作讀。

　　你讀出了什么？

　　把問號換成句號，讀讀這句話。

　　面對這時的青蛙，蒼鷹又說了什么？點名讀。換個說法。

　　聽完了蒼鷹的話，青蛙只剩下了什么？（失望）出示圖片、文字：青蛙很失望。指導朗讀。

　　提問：這時候的青蛙，心里會想些什么？

　�。�2）我們再看看小松鼠，它又是怎么對待青蛙的呢？同桌兩個人，一邊讀讀書，一邊表演。

　　指名表演。男女生分角色演。

　　理性思考：剛才咱們都在興高采烈地表演，現(xiàn)在大家都來靜下來想一想：為什么青蛙會成功？小松鼠的方法到底好在哪里呢？

　�。▽W生交流，教師幫助梳理：把登山變成了登臺階，把不能一下完成的很高的要求變成許多可以完成的一級一級。松鼠幫青蛙找回了自信。陪伴著青蛙一起登山�！�…）

　　設(shè)計思路：這一部分其實就是文章的重點，我希望脫離開繁瑣的文字分析，讓學生在表演和游戲中感受青蛙和松鼠行動中成功的實質(zhì)，明白信心和方法的重要。所以很直接地運用了表演促進理解的方法。

　�。�3）引讀11自然段。討論：青蛙登上了山頂，到底容易不容易？

　　4、這個故事是著名的科學家居里夫人常常提起的故事，它到底有什么深刻的道理呢？

　　5、是啊，讓我們?yōu)榍嗤芎炔拾桑〕鍪荆喊�！大海就展現(xiàn)在它們眼前。指導朗讀。

　　引導：看到大海的青蛙，會說些什么，做些什么？

　　三、寫字。

　　1、認識登字頭。

　　2、學寫登。

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