寫字教案八篇
作為一名教職工,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的寫字教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
寫字教案 篇1
教學內(nèi)容:
學習“海 綠 錢”
教學目標:
1.學會認真讀貼,分析字型特點,學習臨貼方法。
2.培養(yǎng)良好的'寫字習慣。
教學重難點:
錢和綠的書寫。
教學過程:
一、引入課題,明確要求。
1.師生問好,檢查上課的準備情況。
2.引入課題,教師板書課題。
二、學習新課。
1.出示范字:海 綠 錢
2.觀察這些字的字形特點。
3.教師小結(jié)并板書
(1)點斜右下,中點稍左,提斜右上,距離相等,左窄右寬。
。2)撇折尾尖,兩筆靠緊,提略靠緊,中橫較長,左窄右寬。
(3)直撇斜左,橫起撇中,橫距相等,豎提穿橫中,左窄右寬。
三、書寫實踐與練習指導
1.教師范寫,強調(diào)筆畫書寫方法。
2.巡視輔導學生練習書寫(強調(diào)雙姿)
四、教學評價。
1.指導自我評價。
2.檢查學生書寫情況。
寫字教案 篇2
1、認讀田字格,為以后正確地書寫生字作好準備。初步知道什么是筆畫,什么是筆順。
2、掌握正確的寫字姿勢,養(yǎng)成正確的'寫字習慣。
3、培養(yǎng)寫字興趣,激發(fā)寫字欲望。
(一)檢查復習
1、抽讀生字卡片。
2、指名讀《寫字很有用》
教師適當進行表揚。
(二)認識田字格
同學們想不想學寫字呢?今天咱們先來認識田字格。出示田字格,誰認識它?你知道它各部分的名稱嗎?
先讓學生說,互相補充,不對的地方教師再相機點撥、糾正。
教師簡單介紹為什么要在田字格內(nèi)練習寫字。
(三)學習寫字姿勢
認識了田字格,咱們再來學習寫字的正確姿勢?匆豢磿系膱D,學一學。
誰能做給大家看一看?(可以到講桌前做一做)
同桌互相看一看,不對的要予以糾正。
教師簡單講一講“三個一”。
用正確的姿勢描一描,注意提醒寫字姿勢。
(四)課堂總結(jié)
說一說,為什么要用正確的姿勢寫字?
請學生評價一下,這一節(jié)課你最佩服誰,為什么?表揚做得好的同學。
寫字教案 篇3
教學目標
1、 認識幾個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字,認識1個筆畫(豎勾)和一個偏旁(提土旁)。
2、 掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞,理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學重難點: 認識12個生字,會寫4個生字。
教具準備:多媒體課件
教學過程
一、復習導入
1、同學們,上節(jié)課我們已經(jīng)認識比一比這節(jié)課中的生字詞,在這些生字詞中,我們還學了很多反義詞,現(xiàn)在我們來對對反義詞歌。
遠對( ) 高對() 黑對( ) 有對( )
2、游戲:請高的同學和矮的同學比身高,哪個高?哪個矮?高的同學和老師比身高,哪個高?哪個矮?
3、揭題:今天我們就來學習《識字二 第一課 比一比》。
二、看圖
今天,老師要帶大家去一個美麗的地方,想去嗎?(生:想。┠俏覀兙统霭l(fā)吧。ㄕn件出示農(nóng)家小院)看著碧綠的.禾田,聞著泥土的芬芳,聽著青蛙的鳴唱,我們已經(jīng)來到一戶農(nóng)民伯伯的家,輕輕推開院門,走進小院?,都有哪些動物在歡迎我們!
小動物們這么熱情地歡迎我們,小院的小主人也是非常的熱情啊,早就為小朋友們準備好了一些果子,有(生:蘋果)師:有(生:紅棗)師:有(生:桃子)師:還有(生:杏子)。
三、自主識字
1、你們想認識這些動物和水果的名字嗎?(生:想。)那我們一起來讀讀這些詞語吧!
2、 齊讀詞語。
huáng niú huā māo
黃 牛 花 貓
yā zi xiǎo niǎo
鴨 子 小 鳥
xìng zǐ táo zi
杏 子 桃 子
píng guǒ hóng zǎo
蘋 果 紅 棗
3、 老師來考考你們,我指到哪個你們就讀哪個。
4、小朋友們讀得真熱鬧,詞語朋友也玩熱了,瞧,它們把拼音帽子摘掉了,你們認識它們嗎?(生:認識。)我們一起來讀一讀。
5、其實啊,這八個詞語中還藏著一個秘密,擦亮你的小眼睛仔細觀察第一排和第二排,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)了第一排都是動物,第二排都是水果。
6、這課中有12個生字寶寶在等著你們,我們快去認識認識吧!
7、出示生字。
。1)自讀生字。
。2)說說你早就認識了哪個字?
。3)你能給這些生字找好朋友,組組詞嗎?
四、學習兒歌,積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這么多生字寶寶,這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了,咱們?nèi)フ乙徽野,自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了,那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話嗎?
3、細讀兒歌,學習反義詞及量詞。
4、現(xiàn)在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書寫“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片,指導學生寫字的正確姿勢。
2、請學生拿出鉛筆,出示課件,指導學生正確的握筆姿勢。
握筆姿勢兒歌:食指拇指捏著
三指四指拖著
小指在后藏著
筆尖向前斜著
筆桿向后躺著
3、出示“!痹谔镒指裰械恼几裎恢,右手書空牛的筆順,指導學生認清“!痹谔镒指裰惺畟點的位置,給“牛”組兩個學生認識的詞。
學生在練字本上書寫兩個“!薄
4、出示“羊”在田字格中的位置,書空筆順,請學生上臺來講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個詞。
學生在練字本上書寫兩個“羊”。
5、寫字課進行到這里,學生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”,學生觀察該字在田字格的位置,然后跟老師一起書空,認識新筆畫——豎勾。教師范寫,學生仿寫。
7、出示“少”,學生觀察與“小”的區(qū)別。師范寫,生仿寫。
8、展示學生作品,全班評議。
六、小結(jié):
小朋友們今天到農(nóng)家小院游玩,收獲真不小,我們認識了12個生字寶寶,知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞,還認識了不少的數(shù)量詞。小朋友在農(nóng)家小院玩得開心嗎?今天的課就上到這里,下課!
板書設計:
比一比
大 (一頭)黃牛 (一個)蘋果
小 (一只)貓 (一顆)棗
多 (一群)鴨子 (一堆)杏子
少 (一只)小鳥 (一個)桃子
寫字教案 篇4
活動目標
認識“延”字。能讀,會認會寫,會組詞,會說一句話,讓找夢延和別的孩子都認識這個名字。
引發(fā)幼兒學習寫字的興趣。
使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
教學重點、難點
重點:認識“延“字 ,會用“延”字。難點:”延”字的寫法(筆順)。
活動準備
卡片、 打好四線格,準備好彩色粉筆
活動過程
談話入題: 我們班的小糊涂蟲總是不認識自己的名字,找不到自己的東西,這節(jié)課老師要帶領你們學習一回小蝌蚪找媽媽,看誰找的最快。我們首先要做的是學習一個神秘的字,讓我們把它請出來。(出示卡片)
教學過程:
一、出示卡片“延”字,讓學生觀察見沒見過這個字。(學生答)
二、學習新字:教拼音、漢字、組詞、筆順、說一句話。教四遍。讓學會的`幼兒上來教。每個幼兒都必須認識。
三、說說在我們教師能不能找到這個字。請學習小蝌蚪在教室找一找。(一桌一桌上來找,大家找的都是趙夢延的東西)。
四、趙夢延認識自己的名字,老師提出表揚。
五、按筆順學寫“延”字,讓會寫的幼兒上黑板寫,表揚寫的好的,改進寫的差的。
六、在生字本寫五行。
教學反思
由于教室面積有限,幼兒一桌一桌上來找太費時間,可讓一部分幼兒上來,(必須有趙夢延),一部分學寫這個字。
寫字教案 篇5
教學目標:
1.激發(fā)學生愿意寫字的興趣。
2.熟讀句子,用聽讀識字的方法認讀7個生字;初步知道什么是筆畫、筆順。
3.學法和習慣:學習用指讀的方法聽讀識字。
教學重點:
讀詞語,認讀7個生字。
教學難點:
初步了解關于筆畫的知識。
教學過程:
一、導入
1.出示掛圖:誰說說圖上畫的是什么?(老師在上語文課,小學生在聽講。)
小朋友們在怎樣聽講?(認真、專心等,啟發(fā)學生說出不同詞語,同時進行說完整話的訓練。)
2.想知道他們在學什么嗎?丁丁也在那上課呢,瞧,他告訴你們他們在學什么了。出示書上的六個詞語。
二、新授
1.誰能幫丁丁告訴大家他們在學什么?(指名讀,老師指黑板上的詞語。)誰愿意帶著大家讀?(學生上黑板指讀,其他學生跟讀。)
2.原來,他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢!
你們想學嗎?要想學寫字,就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字,他迫不和待的想當小老師來告訴你們他所學的知識,你們歡迎他嗎?
課件演示:
。1)丁丁的話:“小朋友,這是漢字的5個基本筆畫,看誰能記得又快又準!碑嬅嫔铣霈F(xiàn)一支筆在寫這五個基本筆畫,每寫一個都說知名稱。(橫、豎、點、撇、捺)
。2)丁丁的.話:“誰記住了?”(指名回答,假如學生回答對了,課件就出現(xiàn)丁丁的聲音褒揚他。)
(3)丁丁的話:“學的真棒!請跟我書空!闭n件演示,學生跟著書空。丁丁問:“都記住了嗎?”
。4)再進行書空。(鞏固)課件出示聲音褒揚。丁丁的話:“漢字就是由筆畫按一定順序組成的,寫字時要從左到右,從上到下寫,別忘了喲!”(初步滲透筆順知識)
3.丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順,誰還想當小老師教大家讀讀這些?指名帶讀,學生跟讀。
4.你們學得真認真,能自身讀了嗎?打開書第8頁,自身指讀,看看誰的指讀姿勢最美。(學生自讀)
5.同桌互相讀:
。1)互相檢查指讀姿勢;
。2)有不認識的字互相協(xié)助。
。ㄅ囵B(yǎng)合作意識和指讀習慣,滲透另一種識字方法——向他人請教。)
6.全班齊讀。你們真了不起,在這么短的時間就讀的這樣好,說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。
7.摘詞游戲:學生上黑板摘一個自身認識或喜歡的詞,大聲的讀出來并帶著大家讀一遍,然后邀請小朋友做游戲。(游戲可以是:接龍、開火車、好朋友、考考你等。)
8.你們摘走了詞娃娃,字嬰幼兒不服氣,他問你們:假如他從詞語家中跑出來,你們還認識他嗎?咱們就試試,假如你們都認對了,字嬰幼兒就和你們一起做游戲,行嗎?
出示生字卡片學生搶讀。
9.游戲:
(1)對對碰:小朋友把字卡邊讀邊擺,然后其中一個人說出一個字,另一個小朋友找到這個字,兩個同樣的字組成一對。
。2)找朋友:在黑板上豎著擺好:“用、寫、”兩個字,讓學生從剩下的生字中給他們找朋友,即組成詞語。
10.評價:
(1)同桌互評:兩個人互相讀認字表上的生字,一次讀對的,獎勵兩顆星星,在同桌的協(xié)助下讀對的,獎勵一顆星星。
。2)自我評價,這節(jié)課學的是否認真。
筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星
☆☆
這節(jié)課我學的:
·很認真()
·比較認真()
·還需努力()
。ㄕn堂評價體現(xiàn)多元化,師評、互評、自評,評價內(nèi)容明確,評價規(guī)范體現(xiàn)對不同層次學生的激勵。)
三、小結(jié)
小朋友們,我們馬上就要學寫字了,老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮,希望你們每上一節(jié)課都能有收獲。
和:板書設計
學寫字
鉛筆 橡皮 田格本
寫字 用心 很認真
筆 皮 本 寫 字 用 心
教學設計點評:
本節(jié)課布置的是本單元關于寫字的六個詞語。在教學環(huán)節(jié)的設計中,注重對學習方法的滲透。如:要反復強調(diào)學生的指讀,讓學生逐步養(yǎng)成指讀的習慣;注意聽他人讀等。利用多種活動激發(fā)學生想學寫字的興趣,并讓學生在動手動腦的過程中初步了解什么是筆畫和筆順。
這六個詞語簡單易懂,小學生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本后,通過看圖理解“寫字、用心、很認真”。將教學的重點放在對學生學習習慣的培養(yǎng)和初步掌握識字方法的滲透上。同時,在教學過程中融入語文天地的內(nèi)容。
寫字教案 篇6
教學目標:培養(yǎng)正確的寫字姿勢,執(zhí)筆方法,使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
教重難點:良好的寫字姿勢,執(zhí)筆方法的養(yǎng)成。
教學過程:
一、激趣導入
同學們,今年你們讀二年級了,這是你們的第一節(jié)寫字課,誰知道怎樣才算正確的寫字姿勢、執(zhí)筆方法。
二、演示
1、請舉手的學生上臺演示
評講:誰做得最正確?
表現(xiàn)在那些方面?
2、同學合作上臺表演。
評評:看誰是同座的.黃金搭檔。
表揚黃金搭檔。
三、全班演示
寫字姿勢:寫鉛筆字一般坐著寫,要求頭正、身直、臂開,兩腳蹋在地面上,眼睛離紙面一尺遠,胸離桌子內(nèi)邊緣一拳遠,大拇指離筆尖一寸遠。
執(zhí)筆方法:拇指、食指指尖相對捏住筆桿,中指第骨節(jié)側(cè)面下一點的位置抵住筆桿,不要捏得太緊。無名指抵住中指,小指緊靠無名指,小指和手腕外側(cè)擱在桌子上面,作為寫字的支撐點,筆桿斜著約45度左右。
四、比一比,誰的姿勢最正確。
五、。
教學反思:
寫字教案 篇7
一、復習檢查,加深印象
1、認讀生字卡片。
字、古、先、進
2、口頭擴詞。
二、學習課文第一自然段
1、出示第一自然段。
2、指名讀第一自然段。思考:懷素是什么人?
指名交流。
3、再讀,你還知道了些什么?
重點體悟:從小喜愛好學上進
4、齊讀第一自然段。
5、男女生比賽讀。
三、學習課文第二自然段
過渡:懷素小時候喜愛寫字,好學上進,值得我們學習,那么懷素從小怎樣學字的呢?
1、學習自由朗讀,用筆劃出懷素是怎樣寫字的。
2、出示句子,指名朗讀。
“他總是先看清字的形狀,記住字的筆順,再一筆一畫照著寫。”
懷素寫字先做什么,然后是怎樣做的(生朗讀先……再……)
體悟:先再形狀筆順照著寫
提問:句子中的“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能顛倒嗎?為什么?
用“先……再……”練習說話
3、懷素看清字形,記住筆順后,他是怎樣寫的呢?懷素是不是每次這樣認真呢?哪個詞告訴我們的。
體悟:總是
指導朗讀
4、懷素寫字這么認真,結(jié)果怎么樣?
出示:這樣,懷素的字進步很快。
“這樣”指的是怎樣呢?
指導朗讀。讓學生邊讀邊想,腦子里浮現(xiàn)出懷素認真寫字的形象。
5、引導學生嘗試背誦這一自然段。
①看填空背誦。
懷素寫字()。他總是先(),(),再()。這樣,懷素的字()。
、诳床鍒D練習背誦。(課題上面的插圖)
四、學習課文第三自然段
過渡:傳說,懷素洗筆的池塘因用來洗筆,池水都變黑了,被人們稱為“墨池”?墒牵敃r紙貴,懷素家里并不富裕,買不起紙,就找來一塊木板當紙用。
1、提問:懷素為什么用木板寫字
2、木板為什么會寫穿了(寫呀寫呀,日子一長)可以看出懷素不僅學習認真,而且非常刻苦。
3、指導有感情朗讀
體悟:寫呀寫呀日子一長寫穿
讀出懷素的刻苦,不停地寫
五、學習課文第四自然段
過渡:懷素就這樣一天天,一月月,一年年認真刻苦的'練字,長大后呢?
1、指名讀,注意突出“有名”
2、再次出示懷素的草書
認真觀察,談談感受
1、小結(jié):這些字小朋友們或許還看不懂,不知道懷素寫的是什么,可老師告訴大家,這就是草書,這是藝術,這是中國獨有的書法作品。
2、我們懷著敬佩的心情讀好這一段。
六、學習生字
1、出示:先日長書
2、分別給它們找朋友。
3、我們不妨學著懷素寫字的方法寫生字。能說說我們該怎樣做?
4、觀察四個生字,看清它們的形狀。
5、看筆順圖,說說“長”、“書”是怎樣寫的。
照筆順在書上描紅。
6、范寫生字,邊寫邊強調(diào)重點筆畫的運筆規(guī)則。
7、學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫。
七、習慣培養(yǎng),升華理解
學完本課后,你有什么感想,你想說什么?
寫字教案 篇8
教學設想:
《懷素寫字》是國標本蘇教版一年級上冊中的一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事,對激勵學生發(fā)憤學習,刻苦練字,養(yǎng)成良好的寫字習慣有著積極的影響,符合了一年級學生初學寫字的具體情況。本文言簡意賅,寓意深遠,具有很強的情感發(fā)掘因素。一些句式符合低年級學生的語言特點,對積累和運用具有很強的實際意義。
本課的教學不僅要讓學生能正確流利、有感情地朗讀和背誦課文,學習理解文中的字詞,關鍵還在于要激發(fā)學生喜愛讀書寫字的情感,逐步提高學生的識讀、識字的能力和理解課文、運用語言的能力。但是,文章時代遙遠,內(nèi)容枯燥、陌生,缺乏童話類課文的情趣因素,學生很難通過語言文字體會到懷素認真寫字、好學上進的精神,并受到感染。如何發(fā)揮文本的積極作用,激發(fā)學生的積極情感,消化不利因素呢?
心理學中的優(yōu)勢法則認為:主體的需要、興趣,情景中的某些要素,具有引起反應的`優(yōu)勢,能促使各種反應與它聯(lián)結(jié),從而達成高效。在這一理論指導下進行設計,意在突破難點,更有效地提高學生識讀、識字的能力。
一、創(chuàng)設情景,激發(fā)情感。
為了激發(fā)學生情感,本設計創(chuàng)設了二處多媒體情景。一是教學課文伊始播放懷素披星戴月,日復一日刻苦練字的動畫,意在使學生受感染,受熏陶,從而為學習課文提供情感驅(qū)動力;二是在學習一筆一畫照著寫時,播放毛筆書寫的特寫境頭,意在突破難點,同時感受漢字書寫的灑脫、優(yōu)雅及文字的形神美,進一步激發(fā)學生的情感,拉近文本距離,產(chǎn)生積極因素,提高教學實效。
二、聯(lián)系生活,催化情感。
學生是活生生的人,他的生活經(jīng)驗是最感性的學習材料。由于一年級學生初學寫字,對寫字有著新鮮感和內(nèi)驅(qū)力。聯(lián)系生活,讓他們談談你是怎樣寫字的?怎樣才能寫好字?你能像懷素一樣寫字嗎?能有效地拉近文本距離,激發(fā)探究欲望及產(chǎn)生情感共鳴。
三、自主學習,體驗情感。
《課程標準》指出:學生是學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的情感,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。遵循這一要求,在教學中讓學生借助拼音讀課文,讀通讀順。利用小組合作,讀懂課文,在交流中進一步體驗情感,受到感染。
四、積極評價,調(diào)節(jié)情感。
積極情感的內(nèi)需,還需要外界施加影響。特別是低年級的學生持久性差,興趣容易轉(zhuǎn)移,更需要教師以評價為調(diào)節(jié)器,不斷刺激學生。從夸懷素到夸自己。從懷素寫字到我也是小懷素等設計,從語言到實物,從師評到自評、互評,豐富的評價手段不斷調(diào)節(jié)著學生的情感,使其始終處于積極的學習狀態(tài)之中。
教學過程:
一、情景合一,優(yōu)化導入。
。薄⒔處煱鍟鴮懽侄植⒆⑸掀匆。師述:我們學會了漢語拼音,就是本領大,誰來露一手,讀一讀?(指讀)
【激勵性的語言,迎合了學生的表現(xiàn)欲】
。、討論:你平時是怎樣認真寫字的?
【與學生實際相聯(lián)系,從感性入手,接近文本,消除消極因素】
。、教師范讀課文。(多媒體投影:懷素跪于臺前,苦練書法。背景顯示:日出日落,披星戴月,四季變遷,收于懷素狂草表演。)
【多媒體的運用,創(chuàng)設了良好的情境,為理解課文埋下伏筆,力求使學生深受感染,達到文未學,情已生的境界!
二、讀通課文,初步感知。
。、學生自讀課文。要求:讀準字音,讀通句子,標出課文自然段的序號。
2、小組匯報朗讀,評出小小播音員(獎品金話筒)
。场⒅缸x帶生字的詞語(電腦顯示詞語)
。础⒅该侄巫x課文。
【給予充足的時間,運用自讀、互讀、賽讀、議讀、評選等手段,既做到開篇須熟,又體現(xiàn)自主、合作的思想理念!
三、讀懂課文,入境悟情。
1、再讀課文,思考:懷素是怎樣認真寫字和刻苦練字的?(圈圈、畫畫、讀讀、議議,不懂的地方作記號。)
2、全班交流,朗讀感悟。
⑴我想夸夸懷素,他_____。
用好學上進夸夸自己:我____,是個好學上進的孩子。
、平涣鲬阉卣J真寫字。(相機板書:看清、記住、一筆一畫)
多媒體演示:寫書的特寫境頭。
【運用夸懷素夸自己來突破好學上進這個難點,同時激發(fā)學生興趣,起到一石二鳥的功效。多媒體的演示,意在理解一筆一畫感受文字的美,書寫的美。】
、墙涣鲬阉乜炭嗑氉帧#ㄟ\用滴水穿石、鐵棒磨成針的典故進行教學,再通過朗讀進一步體會懷素刻苦練字的精神。)
四、回歸整體,熟讀記誦。
【有感情地朗讀課文,采用開小小故事會的方式來記誦課文!
五、巧借課文,指導書寫。
。、練讀生字并組詞。
。病幃斝阉,并說說準備怎樣做。(先看清字形,記住筆順,再一筆一畫照著寫。)
。、教學生字,指導描紅、仿影、臨寫。
教師巡視指導,提醒學生書寫姿勢。(播放音樂)
【開篇從學生寫字延伸到課文,結(jié)尾從課文延伸到寫字。首尾呼應,渾然一體。意在借助文本及學生學習的體驗,及時有效地致用,提高寫字的效益。同時,巧妙地總結(jié)課文,訓練語言。】
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