兩位數(shù)減兩位數(shù)教案（通用17篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的兩位數(shù)減兩位數(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 1
教學目標：
1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
2、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。
3、激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
教學重點：
掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
教學難點：
理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。
教具準備：
小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
1、計算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝
2、昨天我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出。在昨天的學習中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？
學生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學解決。
二、自主探究：
1、學生列式56—18。該怎樣計算呢？
A、結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。
B、分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。
C、匯報各自的計算方法。
D、如不能口算，可以用豎式計算。
E、用擺小棒理解退位的算理。
F、學生用自己喜歡的.方法思考并匯報。
教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。
2、比較56－22與56－28在計算上有什么不同？
3、出示50—24
請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。
4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1當10和個位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
三、鞏固拓展
1、完成第19頁做一做第2題。
2、完成第20頁練習三第5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
2、做練習三第7題。
3、數(shù)學門診：
4 7 8 0 6 4 9 0
�。�2 8 －5 1 －2 3 －1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、螞蟻傳遞信息。
38－18（ ）－8（ ）+35（）－25 （ ）+40（ ）－26＝（ ）
5、實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
課后小結(jié)：
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 2
教學目標：
1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行計算。
2、在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略。
3、在數(shù)學活動中獲得成功體驗，進一步增強學習數(shù)學的興趣。
教學重點：
讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程、并能正確地進行計算。
教學難點：
正確的口算需要退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
教學流程
第一段：
流程1：基本練習
課件出示下面一組題。
師：請看屏幕，請大家看算式，直接寫出得數(shù)。（暫停）
課件出示得數(shù)。
師：你都算對了嗎？最后一組算式，你是怎樣算的？
第二段：
流程2：教學不退位減法的口算和退位減法的口算
1、不退位減法口算
課件出示例題場景圖
師：從圖中你了解了哪些信息？（暫停）
師：根據(jù)要求的問題，怎樣列式？
板書：38—25=44—25=
師：這兩道算式都是兩位數(shù)減兩位數(shù)，筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)我們已經(jīng)學過了，今天我們用口算的方法算得數(shù)。
板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算
師：我們先來看38—25，你能口算出得數(shù)嗎？在小組里說說你是怎樣算的？為了讓同學聽得明白，說的時候可以按照“我先算什么，再算什么，最后算什么”的思路去說。（暫停）
師：同學們在口算時可能想到了下面幾種方法，我們一起來看看：
PPT課件呈現(xiàn)：
算法1：個位上8—5=3，十位上3—2=1，合起來是13；
算法2：先算30—20=10，再算8—5=3，10+3=13；
算法3：先算38—20=18，再算18—5=13；
算法4：先算38—5=33，再算33—20=13
師：這些方法都有一個相同的特點，就是“拆數(shù)”。前兩種算法是把被減數(shù)和減數(shù)拆成四部分，個位上的數(shù)減個位上的數(shù)，十位上的數(shù)減十位上的數(shù)，再把兩次結(jié)果合起來；后面兩種算法是把減數(shù)拆成20和5，從38里面分兩次減。你是用哪一種方法口算的？
2、教學退位減法的口算
師：44—25該怎樣口算呢？想一想，把你的算法跟同學交流一下。（暫停）
PPT課件呈現(xiàn)：
算法1：先算14—5=9，再算30—20=10，10+9=19；
算法2：先算44—5=39，再算39—20=19；
算法3：先算44—20=24，再算24—5=19。
師：這里收集了一些同學的算法，這些算法和剛才的算法類似，也是用拆數(shù)的方法算的，你們看懂了嗎？（暫停）
第三段：
流程3：比較退位減法和不退位減法的口算
PPT課件呈現(xiàn)：
�。▋傻览}的完整板書）
師：這兩道題在口算時有什么相同，又有什么不同？（暫停）
小結(jié)：一道題是不退位減，一道題是退位減，在口算時都有不同的方法，都可以用被減數(shù)先減減數(shù)十位上的數(shù)，再減個位上的數(shù)；或者可以先減減數(shù)個位上的數(shù)，再減十位上的數(shù)；還可以用被減數(shù)和減數(shù)十位上的數(shù)和個位上的
數(shù)分別相減，再把結(jié)果相加。注意在遇到退位減時，運用第三種方法計算要把被減數(shù)拆成幾十和十幾，與減數(shù)十位、個位上的數(shù)想減。
第四段：
流程4：完成想想做做/1、5
1、完成想想做做/1
師：現(xiàn)在我們來完成“想想做做1”，請同學們在課本上寫得數(shù)，并選擇其中一組算式說說是怎樣算的。（暫停）
課件出示得數(shù)。
師：你們都算對了嗎？請看第一組算式，為什么都是57減三十幾，有的是二十幾，有的是十幾？（暫停）
師：都是57減三十幾，一個是退位的.，一個是不退位的。在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的時候，要比較被減數(shù)的個位數(shù)字與減數(shù)的個位數(shù)字，看是否需要退位。
2、課件出示想想做做/5
師：我們來看想想做做第5題，先估計一下每道題得數(shù)大約是幾十多，再口算，驗證自己估計得對不對。
課件出示題目答案進行核對。
第五段：
流程5：完成想想做做/2、4、7
1、完成想想做做/2
課件出示題目
師：請同學們在書上填寫答案。（暫停）
課件出示題目答案進行核對。
師：你們都算對了嗎？看每一組題目中的三道題，有什么相同點？在口算時有什么聯(lián)系？（暫停）
師：每一組的三道題，被減數(shù)是相同的。根據(jù)第1題可以想后兩題的得數(shù)。
2、完成想想做做/4
課件出示題目
14—6=…
140—60=…
1400—600=…
師：請同學們觀察每一組算式的特點，你能很快寫出得數(shù)嗎？在小組里交流你是怎樣算的？（暫停）
課件出示題目答案進行核對。
師：每組題的第一行都是十幾減幾，第二行都是一百幾十減幾十，第三行都是一千幾百減幾百，算一百幾十減幾十、一千幾百減幾百都可以先想十幾減幾，然后在末尾添一個0或兩個0。
3、完成想想做做/7（課件出示）
課件出示題目
師：從圖上你能了解到哪些信息？要求的問題是什么？你能完整地說一說嗎？（暫停）
師：在作業(yè)本上列式計算。（暫停）
課件出示題目答案進行核對。
師：你是這樣算的嗎？你能說說每步是算什么嗎？為什么先算還剩多少個？
第六段：
流程6：課堂總結(jié)
師：今天我們學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，你有哪些收獲？口算時要注意些什么？
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 3
教學內(nèi)容：
九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書（人教版）第三冊第18頁例2。
教學目標：
1、 讓學生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。
2、 初步培養(yǎng)學生估算的意識和解決實際問題的能力。
3、 在教學中培養(yǎng)學生小組合作的意識。
教學重點：讓學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。
教學難點：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
一、情境引入：
今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）
同學們掌聲歡迎。
1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃“5、8、1、6”在玩“兩位數(shù)減兩位數(shù)”找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58—16、56—18、……。同學們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導學生有序地思考，并隨機板書：
61—58、 81—56
68—51、 81—65
68—15、 85—61
65—18、 85—16
86—15
86—51
你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。
【設計意圖：編制低年級學生喜聞樂見的數(shù)學童話，使抽象的數(shù)學知識兒童化，既激趣，又有引起學生主動參與新知識的'產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)創(chuàng)新意識�！�
2、明確課題。
58—16等于幾？你會算嗎？
學生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學習的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。
56—18等于幾？你能猜想一下嗎？
學生猜想后引導學生比較58—16和56—18有何異同？
【通過編題、比較、討論、交流等活動，引導學生參與知識發(fā)生過程，主動感知和明確問題，為進一步解決新知識問題的探索活動作好準備。這是創(chuàng)造性教學的第一個環(huán)節(jié)。】
二、展開：
1、 猜測活動。
怎樣列豎式計算58—16和56—18。
2、 試一試。
用豎式計算58—16和56—18。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）
3、 你在計算時遇到了什么問題？
請學生小組討論，再匯報討論結(jié)果
【這里的嘗試練習實際上是對猜想的計算方法的驗證�！�
4、 大家討論。
怎樣計算56—18的？（這里討論一定要充分，隨機板書：個位不夠減，從十位退1。）
（1）借助表象：理解從十位退1。
豎式計算時，首先遇到“6減8不夠減，怎么辦？”這個問題，教師引導學生擺小棒，突破難點。
�。�2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？
嘗試讓學生發(fā)現(xiàn)要在豎式中被減數(shù)的十位數(shù)上面點一個退位點。
�。�3）十位要算幾減幾？
引導回憶操作過程，弄清從十位上退1，十位上的數(shù)就少了1的道理。
5、比較58—16和56—18的異同。
6、閱讀教材。
7、小結(jié)：以學生為主。
【展開階段是創(chuàng)造性教學的核心環(huán)節(jié)。在這個教學階段，組織和指導學生積極主動地參與解決新知識所提出的問題的猜測、探索、驗證、閱讀、討論、交流、概括等到一系列活動，并在活動中理解和掌握知識經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學素質(zhì)�！�
三、目標檢測。
5、 專項練習。
不用計算，判斷開始時的10道題是否要退位，若要退位就拍掌三下。
6、 選擇其中4道題進行計算。（對比練習）
分小組練習，指名板演，教師巡視。
65—18＝ 61—58＝
85—16＝ 85—61＝
練習后比較：85—16 和85—61所得差的十位為何不同？
7、 請你當醫(yī)生。樹林時里有許多樹生病了，你會幫它們治嗎？
出示樹上寫的式題的練習。課本第21頁第7題。
4、聰明題。
83
�。�4□
減數(shù)的個位上填哪些數(shù)時，是不退位減法，填哪些數(shù)時，是退位減法？
四、總結(jié)：
學習了今天的知識，你有什么問題想提醒同學們？
五、作業(yè)。
用“1、4、7、9”這四個數(shù)字，組成兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法式題，現(xiàn)把它們分分類，找一找它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，可以和你的小伙伴一起算一算。
【布置課外活動題的目的是減輕課業(yè)負擔，以動激趣，發(fā)展智力。本題旨在讓學生通過編制和排列算式、分類、比較與合作交流，講講算算的活動，進一步滿足學生成功的心理需求，從而培養(yǎng)和發(fā)展學生學習數(shù)學和智力水平，激發(fā)創(chuàng)新意識�！�
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 4
教學要求：
1、使學生進一步掌握兩位數(shù)的口算方法，逐步提高口算的正確率和熟練程度。
2、使學生認識簡單估算的方法，逐步培養(yǎng)起估算的.意識和習慣。
教具準備：
小黑板。
教學過程：
一、揭示課題。
二、練習口算方法。
1、口算下列各題。
48+3154+1225+44
48+3554+1825+45
口算后提問：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)先算什么，再算什么？
2、口算下列各題。
74—2355—3543—12
74—2955—3740—12
要求學生先說出口算過程，再說出得數(shù)。
問：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)要怎樣算？
3、做練習一第8題。
�。�1）做第一組題，指名一人板演，其余做在練習本上。
�。�2）第一題是怎樣算的？最后一步為什么40加12？在什么情況下是進位加？
�。�3）用同樣的方法練習第二組題，然后指出：口算兩位數(shù)減兩位數(shù)，個位不夠減，要從十位退1個十和個位上的數(shù)合起來減。
�。�4）學生練習第三、四組題，在作業(yè)本上完成后集體校對。
三、混合練習
1、做練習一第7題。
2、做練習一第9題。
先指導學生估算方法，再要求說出每題結(jié)果各是幾十多，并說一說自己的想法。
指名學生口算得數(shù)，可以選擇3～4題讓學生說說方法。
3、做練習一第10題。
�。�1）提問：第一行兩道題先算什么？第二行兩道題先算什么？
（2）分兩組練習，每組做一組（兩道）題，做在練習本上，要求盡量用口算。
4、做練習一第11題。
�。�1）指名學生讀題，獨立做在練習本上。
（2）指名口答第13題算式，老師板書算式、答案。提問：為什么用乘法算？
5、先讓學生在第12題（）里填數(shù)，然后口答校對。
四、課堂。
五、課堂作業(yè)：練習一第8題。
教學隨筆：
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 5
教學內(nèi)容：
教材第18～19頁。
教學目標：
知識點：
1、使學生在實際情況中掌握豎式計算的方法。
2、使學生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。
能力點：
1、培養(yǎng)學生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
德育點：
培養(yǎng)學生認真審題、仔細計算的學習習慣和互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。
教學重點：
掌握豎式計算的`方法。
教學難點：
理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。
教學模式：
“自主探究”教學模式。
教具準備：
小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境：
1、計算：43－23＝ 89－62＝ 59－5＝ 92－71＝
2、昨天我們交流了有關北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學習中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？
學生發(fā)言，選出“北京比巴黎多多少票？”讓學解決。
二、自主探究：
1、學生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。
學情預測：
�。�1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。
�。�3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。
�。�4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？
2、你能試著列豎式嗎？
你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？
教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。
3、比較56－22與56－28在計算上有什么不同？
4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？
相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當10和個位上的數(shù)合起來再減。
問：從十位減起方便嗎？
5、試練：67－39＝ 35－8＝ 81－56＝ 50－24＝
問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？
三、拓展運用：
1、你自己出兩道今天學的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。
2、做練習三第7題。
3、數(shù)學門診：
4 7 8 0 6 4 9 0
�。�2 8 －5 1 －2 3 －1 7
2 9 3 9 3 1 8 7
4、螞蟻傳遞信息。
38－18 （ ）－8 （ ）+35 （）－25
�。� ）+40 （ ）－26＝（ ）
實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 6
教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第18頁例2
教學目標：
1、使學生會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
2、讓學生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。
教學重難點：理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計算法則。
教學用具：小棒
教學過程：
一、基本訓練
口算：80—735—863—426—742—543—632—965—9
豎式計算：52—2179—3765—24
出示56根小棒，讓學生口述從56根小棒中拿走8根，討論為什么得數(shù)十位上是4而不是5，今天我們繼續(xù)學習兩位數(shù)退位減法的筆算，寫課題：退位減法
二、新課
師：還記得北京得了多少票嗎？巴黎呢？巴黎比北京少多少票？怎么列式？（56—18=）
你會計算嗎？請大家試試
2選擇有代表性的算法板書
師：都是56—18，現(xiàn)在有兩個得數(shù)，到底哪個得數(shù)對呢？下面我們就用擺小棒的方法來研究解決
動手操作，形成表象
每位學生拿出一張紙，自己畫上數(shù)位表
在數(shù)位表上擺出56根小棒
提問：從56根中去掉18根該怎么辦？
師生同共討論操作：從整捆小棒中打開一捆和6根小棒，合起來就是16根，從16根中去掉8根剩8根，再從剩下的4捆中去掉1捆還剩3捆，所以56—18得38是正確
師：通過擺小棒，我們知道了56—18=38，如果用豎式怎樣計算呢？
看豎式，首先遇到6減8不夠減，剛才我們拿小棒時遇到了從6根小棒拿8根不夠減，是怎樣做的呢？（從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來再拿的）
在筆算時，當位上的6減8不夠減時，也要從十位上拿出1，叫做從十位上退1，這時十位上是幾減幾？為什么是4減1？引導學生回憶操作過程，從6根里拿8根不夠拿，我們是從5捆里拿1捆，把它拆開是10根，和個位上的6根合起來，所以只剩下4捆，十位上是4，可以這樣說，從十位退1，十位上的數(shù)就少了1，為了不忘記從十位退1，要在豎式中被減數(shù)的十位上點一個退位點（用紅粉筆）
教學反思：
第二課時
教學目的：
通過學習，讓學生掌握100以內(nèi)退位減法的計算方法
教學重難點：
理解退位的含義
教學過程設計：
一、復習
1、口算：
14—932—814—364—814—7
12—342—563—472—982—3
2、計算：
47—2356—4172—32
二、新授
1、板書：50—24
�。�1）首先列豎式要注意什么問題？（相同的數(shù)位對齊）
板書豎式，從哪位算起？個位上0減4不夠減。怎么辦？（從十位退一）也就是從十位借一，和個位上的0組成10，現(xiàn)在就可以減了，10—4=6，個位上寫6
�。�2）十位上的5被借走了一個1，還剩幾？4—2=2個位上寫2。
�。�2）四人小組討論：筆算減法要注意什么？（相同的數(shù)位要對齊，從個位減起，如果個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減）
三、鞏固練習
1、出示題目第21頁的第六題，分別讓學生說出個位夠減不用向十位借一，讓學生說出計算正確，但書寫不對，十位算得的0不用寫，讓學生說出最好打上退位點，防止忘記，出錯。
2、4人小組分工合作，解決第21頁的第7題，做完后在小組中說說自己是怎么做的。
3、學生獨立完成練習第8題，說明先寫上得數(shù)，再連線
四、課后作業(yè)：第11題，寫出豎式
教學反思：
第三課時
教學目標：
在學生清楚退位減法的法則的基礎上，能基本表達出筆算減
法應注意什么問題。
教學內(nèi)容：課本第19—20頁
教學重難點：學生的口語表達
教學過程設計：
一、復習導入
1、出示兩道題，45—2775—57
2、把兩題寫在黑板上，邊寫邊讓學生說：
列豎式要注意什么問題，從哪位開始減，個位不夠怎么辦？
二、課堂練說
1、剛才你是怎么計算的？和同桌說一說，看誰說得最清楚，表達最完整？
2、你認為你的'同桌說得很好，就你舉手推薦他說
3、課本練習三第一題
4、練習三第二題
三、課外作業(yè)
第20頁第8題
教學反思：
第四課時
教學目標：使學生知道應用題的結(jié)構(gòu)，會根據(jù)條件提問題，并解決問題的能力
教學內(nèi)容：課本22頁第10、13
教學重難點：根據(jù)已知條件提問題
教學過程設計：
一、激趣導入
1、同學們喜歡去商場買東西嗎？買東西的學問可大了，今天看誰能用所學過的數(shù)學知識來解決問題。
一、1、小明媽媽開了個雜貨店，但是一時粗心忘記標價錢了，現(xiàn)在價格都在這里，誰想上來幫助小明做這個買賣游戲？
2、讓學生抽一張錢，問：你想買什么東西？生選，再問：如果找回你38元，你知道他值多少錢嗎？（學生列豎式）
3、請學生上來表演，然后向大家提出問題。
4、誰能把它編成應用題？
5、誰來列式解決它？
6、做第十題，注意寫單位和答
小結(jié)：只要條件足夠就能報導出問題，然后我們再根據(jù)條件和問題來列式解答
二、練習第十三題
指導看圖，這圖告訴我們什么事？
給我們提了幾個條件？
根據(jù)這些條件你能提出什么問題？
在黑板上列出學生提出的問題，并讓他們把所需條件說清楚
請你們選擇兩個問題列式算一算
同桌說一說，把自己的問題配上條件編成一道應用題
教學內(nèi)容：人教版實驗教材數(shù)學教科書二年級上冊第16、17頁
教學目標：
1、使學生能正確用豎式計算兩位數(shù)不退位的減法。
2、能正確書寫兩位數(shù)減法。
教學重難點：豎式的書寫格式。
教學過程設計：
一、激趣導入
1、師：你知道2008年的奧運會在哪個城市申辦嗎？
問：北京比其他城市多多少票？（或者：其他城市比北京少多
少票？）
2、讓學生一邊問一邊列式
如：北京比多倫多多多少票？
二、新課
1、討論：56—22怎么算？
A、口算
B、列豎式
2、請小組討論，列豎式計算應該注意什么問題？
我們怎樣把豎式寫在算術本上？在黑板上示范
3、學生四人小組互相提問，并列豎式解答問題
學生展示
三、練習
課本19頁的做一做，每一題。自己獨立完成，請學生到黑板上做。
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 7
教學目標：
1、能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。
3、增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。
教學重點：
學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生的計算能力以及解決問題的能力。
教學過程：
一、新課導入
1、口算。
26+41= 19+41= 56+28=
83+12= 75+11= 75+21=
67+21= 72+15= 45+24=
58+42= 57+17= 48+37=
2、談一談你是怎樣算的。
35—20= 35—2= 36—8=
二、探究新知
1、獲取信息，理解題意。
談話：請同學們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一說從圖文中你獲得了哪些信息？
（專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元）
提問：我們需要解決的問題是什么？
�。�1）普通快客的票價比動車貴多少元？
（2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？
2、嘗試解決，探究算法。
�。�1）兩位數(shù)的不退位減。
師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？
生：用減法計算，列式65—34。
師：我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的.計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù)，又不是一位數(shù)，應該怎么計算呢？
學生在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。
生1：先算65—50=15，再算15—4=11。
生2：也可以先算65—4=61，再算61—50=11。
師：同學們回答得很好，這兩種方法都是把減數(shù)54分成50和4兩部分，然后從被減數(shù)65中先后去掉50和4，在口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時，可以把它們轉(zhuǎn)化成我們學過的兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。
（2）兩位數(shù)的退位減。
師：怎么解決第二個問題呢？
生：列式65—48。
師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65—48是多少，并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下列（）：先算65—（）=（）再算（）○（）=（）
生：把48拆分成40和8兩部分，從65里分別去掉40和8�？梢韵人�65—40=25，然后再算25—8=17，也可以先算65—8=57，然后再算57—40=17。學生根據(jù)討論填空。
�。�3）比較算式。
師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？
相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。
不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。
三、鞏固練習
1、完成“練習二”第6題。
以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準。
2、完成“練習二”第7題。
（1）學生讀題，理解題意，獨立思考后填空。
（2）指名回答，集體訂正。
3、接力賽。
老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學結(jié)果，以此類推完成接力賽。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 8
[教學內(nèi)容]
教科書第41，42頁的內(nèi)容。
[教材簡介]
兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算是在學生學習了兩位數(shù)減整十數(shù)，一位數(shù)，以及千以內(nèi)筆算加減法的基礎上進行教學的。例題仍以兩位數(shù)加兩位數(shù)中購買玩具火車和玩具汽車為題材，讓學生通過求兩件玩具的價格差引入新的內(nèi)容，引導學生探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法并比較退位減與不退位減在算法上的異同，正確地理解和掌握算法。教材有意識地讓學生經(jīng)歷算法的發(fā)現(xiàn)過程，并在合作與交流中，理解和掌握比較合理的口算方法。
"想想做做"先安排了一些基本練習，幫助學生及時鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，然后讓學生通過題組比較，進一步完善算法，并重視通過估算促進口算能力的提高。再引導學生綜合運用所學知識，解決一些生活中的實際問題。
本課的教學重點是讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行計算。教學難點是理解和掌握比較合理的口算方法。
[教學目標]
1、在具體的情境中，經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，并能正確地進行計算。
2、在學生解決實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。
3、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和獨立思考，樂于交流的習慣。
[教學過程]
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
�。ǔ鍪纠}情境圖）
談話：歡迎明明，芳芳，小朋友們再次光臨玩具柜。上一次我們在這里解決了很多數(shù)學問題，今天讓我們來作進一步的研究，誰能根據(jù)提供的信息提出一些用減法計算的數(shù)學問題
根據(jù)學生的提問出示以下三個問題：
1、玩具汽車比玩具轎車貴多少元
2、玩具火車比玩具轎車貴多少元
3、玩具汽車比玩具火車便宜多少元
請學生根據(jù)問題列出算式，板書：
38—25=
44—25=
44—38=
[評：在這里老師用營業(yè)員的口氣來歡迎小朋友們的到來，學生感覺親臨其境，激發(fā)了學生學習的興趣。另外補充了"玩具汽車比玩具火車便宜多少元"作為例題，增加了例題的容量。]
二、主動探索，體會領悟
1、探索不退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
�。�1）要求學生先獨立口算"38—25="，然后在小組內(nèi)進行交流。
（2）組織學生全班交流：
方法一：先算38—20=18，再算18—5=13。
方法二：先算38—5=33，再算33—20=13。
方法三：先算30—20=10，再算8—5=3，最后算10+3=13。
�。�3）把自己的算法和其他小朋友的算法比一比，你更喜歡哪一種算法
2，探索退位的兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。
（1）小組合作，共同完成"44—25="。
�。�2）小組匯報，教師根據(jù)匯報，板書出不同的口算方法：
方法一：先算44—20=24，再算24—5=19。
方法二，先算44—5=39，再算39—20=19。
方法三：先算14—5=9，再算30—20=10，最后算10+9=19。
�。�3）用你喜歡的方法再說一說"44—25="的口算過程。
3，對比小結(jié)。
�。�1）組織討論："38—25="和"44—25="兩題在計算時有什么相同？有什么不同？
4、試一試。
嘗試完成"44—38="，完成后同桌交流，教師指明說說不同的口算方法。
�。�2）小結(jié)：今天我們一起研究了"兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算"，小朋友們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己最喜歡的計算方法，老師祝賀你們！
板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法
[評：這個環(huán)節(jié)注重讓學生通過自主探索，合作交流獲取新的知識。讓學生經(jīng)歷了探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，在探究時允許學生根據(jù)自己的經(jīng)驗和思維習慣，用不同的方法進行口算，真正體現(xiàn)了算法多樣化。同時鼓勵學生大膽暴露自己的思考過程，在交流中正確評價自己和別人，從而選擇比較合理的，適合自己的算法，并引導學生對退位減與不退位減進行比較，在區(qū)分異同的`過程中進一步完善口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法。整個新授過程充分體現(xiàn)了學生的主體地位。]
三、鞏固深化，運用拓展
�。ㄒ唬╈柟炭谒�，加強估算
1、完成"想想做做"第1題。
把題目做成一張張精致的蘑菇卡片，學生口算。并說說自己是怎么算的并把蘑菇卡片作為獎品送給說得好的小朋友。
2、完成"想想做做"第2題。
讓學生獨立完成，要求按豎行做。做完后進行交流，說說每組題的聯(lián)系。
3、完成"想想做做"第4題。
讓學生比一比每組題的聯(lián)系后獨立進行計算，訂正時說說算法。
4、完成"想想做做"第5題。
讓學生先估算得數(shù)是幾十多，交流時說說估算方法，最后獨立計算并訂正。
�。ǘ┙鉀Q實際問題
1、完成"想想做做"第3題。
引導學生看懂統(tǒng)計表后獨立算一算，然后集體訂正。
2、完成"想想做做"第6題。
指導學生從情境圖上獲取信息，并根據(jù)信息先估計一下哪種球最貴？交流時說說你是怎么估計的？最后算一算，看看結(jié)果和估計的是否一致。
3、完成"想想做做"第7題。
理解題意后學生獨立列式計算，訂正時說說解題過程。
[[評：這一環(huán)節(jié)練習容量大，進一步幫助和引導學生用合理的方法進行口算，增強了學生的口算能力。根據(jù)具體的情境，估計"哪種球最貴"，中間蘊涵了很豐富的數(shù)學推理，教師為學生創(chuàng)設了學習交流的氛圍，既培養(yǎng)了學生的估算意識，也有效地豐富了學生的數(shù)感。]
四、評價鼓勵，全課小結(jié)
今天我們每一位小朋友都開動了腦筋，通過和其他小朋友的合作，又掌握了一樣新本領，老師真為你們高興。誰愿意把你的收獲再來和大家一起分享一下。
[評：老師的鼓勵永遠是學生前進的動力。讓學生和大家一起分享這節(jié)課的收獲，不僅僅是對新知識的一個回顧，又是學生鍛煉自我總結(jié)，自我評價的一個好機會。]
[總評：在新課標理念的指導下，這節(jié)課的設計主要體現(xiàn)以下幾個特點：
1、注重創(chuàng)設問題情境，引導學生積極探索；
2、把計算教學和解決實際問題緊密結(jié)合起來；
3、重視評價機制的運用；
4、倡導合作交流的學習形式，實現(xiàn)學習互補；
5、重視學生估算意識的培養(yǎng)。]
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 9
課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)總
課時：6課時
本課時：第1課時
教學內(nèi)容
課本第104——105頁期末復習第1—4題。
教學目標：
使學生進一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進行估算、筆算。
教學重點：通過復習，使學生熟練掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。
教學難點：能進行估算。
教具準備：口算卡片，小黑板。
教學過程：
一、揭示課題
二、筆算方法的復習
1、完成期束復習第1題。
�。�1）完成第一組：43+25、43+28
學生練習，指名板演。
集體訂正、說說筆算過程。
比較：這兩題在筆算時有什么相同的地方，不同的地方？
師小結(jié)。
（2）完成第二組：86—54、86—58
學生練習，指名板演。
集體訂正，說說筆算過程。
比較：這兩題在筆算時有什么相同的地方，不同的地方？
師小結(jié)。
（3）完成第三組：75+675—6
學生練習，指名板演。
集體訂正。
比較：進位加、遇位減在筆算時要注意些什么
2、通過剛才的計算、比較，你認為筆算加法、減法時要注意些什么？
師小結(jié)。
三、綜合練習
1、完成期末復習第2題。
�。�1）出示題目要求，學生進行估算。
�。�2）說說自己的估算結(jié)果、方法。
�。�3）分組筆算驗證，指名板演。
�。�4）師小結(jié)。
2、完成期末復習第4題。
�。�1）3分鐘內(nèi)完成，了解按時完成的情況。
（2）針對錯誤及時糾正。
3、完成期末復習第4題。
�。�1）學生讀題，估計鴨、鵝的只數(shù)。
�。�2）學生列式解答。
四、總結(jié)
通過這節(jié)課的'復習，我們進一步了解了筆算加、減法應注意的問題。
課堂練習
1、口算。
87—30=14—8＝85—40=64—60＝
92—8＝87+8＝80—3＝23+70=
62—4=65+90＝46+40=39+2＝
42+8＝56—7＝39+8＝53—8=
8+56＝7+26＝81—5＝53+8＝
2、用豎式計算；
7+28＝7735=48十37＝
58+32=6927=73—8=
拓展訓練：
如果明明給軍軍3張郵票，那么兩人的郵票就同樣多了。原來軍軍比明明少幾張郵票？
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 10
教學目標：
1、引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。
2、使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的筆算方法。
3、在學習的過程中培養(yǎng)學生初步分析概括能力及遷移類推能力。
4、結(jié)合具體情境，培養(yǎng)學生的愛國情感。
教學重點：
使學生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減得筆算方法，并能正確地進行計算。
教學難點：
使學生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的算理。
教學過程：
一、復習
1、口算。
70—30= 90—40= 60—50=
65—20= 37—5= 76—6=
2、筆算下面各題。
54+32= 26+43=
84+3= 17+65=
3、創(chuàng)設情境，引入課題。
�。ㄕn件出示課本第16頁的情境圖）請同學們觀察這幅圖。
�。�1）誰來說說從這幅圖中你獲得了哪些信息？（學生自由發(fā)言）
（2）說說你從哪看出北京贏了？
學生：北京得56票，得的票最多。
�。�3）根據(jù)這些信息你能提出一道減法問題嗎？（學生自由發(fā)言）
�。�4）引出問題：北京比多倫多多多少票？（紙條粘貼在黑板上）應怎樣列式？引導學生列出算式：56—22=
�。�5）觀察算式，引出課題并板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)
二、主動探索 獲得新知
1、教學例1：56—22=
�。�1）同桌互相說一說，你怎樣算56 減22？
（2）讓學生匯報是怎樣算的？鼓勵算法多樣性？
�、倏谒�。
學生1：50—20=30 6—2=4 30+4=34
學生2：56—20=36 36—2=34
�。▽τ趯W生的回答只要合理都給予肯定）
②擺小棒。（讓學生到實物投影機上展示）
生：北京有56票就先擺5捆又6根，多倫多有22票，就從6根里拿走2根，再從5捆里拿走2捆，剩3捆又4根也就是34票。（注意引導學生說話）
③筆算。（讓學生說，師板演并強調(diào)書寫格式）
56—22=34
誰來說說在列豎式計算時要注意什么問題？
師生小結(jié)：筆算減法和筆算加法一樣，要注意相同數(shù)位對齊，并從個位減起。
�。�4）、擺圓片。
2、即時練習
指導學生完成課本第20頁的`第1題。
提問：這幅圖的圓片表示幾？劃去的圓片有表示幾。
�。◣椭鷮W生理解題意，看懂數(shù)位上的圓片分別表示什么數(shù)，而劃掉的圓片又表示什么數(shù)，然后再讓學生進行豎式計算。）
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 11
教學內(nèi)容：
課本P16、17例1，練習三1———3題。
教學目標：
1、創(chuàng)設情景，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的能力。
2、鼓勵學生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。
3、結(jié)合情景，對學生進行愛國主義教育。
教學重點：
學生進一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。
教學難點：
掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的`“對位”問題。
教學準備：
實物投影、主題圖
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
1、出示主題圖。
2、分小組交流從圖中了解到的信息。
3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？
�。�、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？
[設計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例1。
仔細地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56—22，思考計算方法，在練習本上試算。小組交流算法。指名匯報。
2、先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
[設計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。
三、鞏固練習，實踐應用
1、完成第19頁做一做第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。
2、完成第20頁第1題學生獨立完成并說說是怎么想的
3、完成練習三第2題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。
[設計意圖]：通過多種形式的練習掌握計算方法。
四、課堂：
通過今天的學習，我又學會了什么？教師引導學生梳理。學生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。
五、隨堂練習
教學反思：
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 12
教學內(nèi)容：
教科書第103頁“期末復習”的第14～17題。
教學目標：
1、通過復習，使學生對100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計算正確率和速度兩方面都能達到基本要求。
2、著力提高學生的`計算能力，增強數(shù)學意識。
3、激發(fā)學生積極的數(shù)學情感，在解決問題的過程中體驗成功的愉悅。
教學過程：
一、揭示課題。
上節(jié)課我們復習了100以內(nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來復習一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算的知識。
板書課題：復習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算
二、復習。
1、出示第14題：先用豎式計算，再比一比。
43+25=86－54=75+7=
43+28=85－58=75－7=
仔細觀察上下兩式，進行比較
2、出示第15題：用豎式計算。
16+53=32+29=93—42=86—17=
16+35=23+29=93—24=68—17=
仔細觀察上下兩式，進行比較，認真計算。
3、認真完成第16題，集體交流。
4、出示第17題，先把題意說一說。
小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下？18+25=43（下）
小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？60—32=28（下）
然后獨立完成提問和解答。
三、
我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時，數(shù)位對齊，個位加起。
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 13
教學內(nèi)容：
人教版義務教育課程標準實驗教科書二年級上冊P18、19例2、例3。
教學目標：
1、在情境圖中感受北京申奧成功，人民的喜悅心情
2、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法。
3、提倡算法多樣化。
教材分析：
本教材安排了情景圖上不僅有北京申奧的喜慶場面，而且還有多倫多等四個城市申奧所得的票數(shù)，這些票數(shù)為后面減法計算提供了富有教育意義的素材。本課例選擇了退位減法既是本節(jié)教材的重點，同時也是學生學習的難點。
學情分析：
低年級學生以具體形象思維為主，在教學中我注重情景教學，讓學生動手操作，在實踐操作中學習和掌握退位減法的方法。
教學理念：
新的數(shù)學教育理念認為，數(shù)學教學應該從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學活動和數(shù)學交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的`數(shù)學知識和技能、基本的數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。注意從學生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學習內(nèi)容為學生提供充分的數(shù)學探究活動以及交流的機會，讓學生在獲得豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗的同時，逐步形成探索數(shù)學問題的興趣和創(chuàng)新的意識。
教學重、難點：
兩位數(shù)減兩位數(shù)，當個位不夠減時退位的方法。
教學準備：
小棒，多媒體課件。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境。
師：昨天，老師讓同學們收集了有關北京申奧的信息。誰愿意說一說？
學生1：北京在第一輪就以超過半數(shù)的優(yōu)勢勝出了；
學生2：我知道還有法國的巴黎，土耳其的伊斯坦布爾，日本的大坂，加拿大的多倫多；
學生3：當宣布是北京的時候，全國都沸騰了。
師：是的，這份激動真讓人難以抑制，我相信每一個中國人都非常自豪，北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學習中我們知道了北京以34的優(yōu)勢勝出多倫多，（出示統(tǒng)計圖表）從票數(shù)上你還想
了解什么？
學生1：北京比巴黎多幾票？
學生2：北京比伊斯坦布爾多幾票？
學生3：北京比多倫多與巴黎的票數(shù)和多幾票？
師：你們想了解的問題可真多，別著急，我們慢慢來，先看第一個。（出示例2）
二、探求新知
1、學習例2。
北京56票，巴黎18票，巴黎比北京少多少票？
也就是求18比56少多少，用減法計算。
56 —18=
�。�1）動手擺小棒，合作探究。
a、請小組同學合作，試著擺一擺。
b、請學生匯報擺的過程和結(jié)果，請個別同學在投影儀上用實物邊擺邊說。
思考問題：
a、為什么要拆開一捆呢？（因為單根不夠減）
b、現(xiàn)在整捆還剩幾捆？為什么？
c、現(xiàn)在單根還剩幾根？為什么？
拆開一捆是10根，從10根中去掉8根是2根，把剩下的2根與原來的6根合在一起是8根。
（2）多媒體課件演示擺小棒的過程，教師跟隨畫面講解。
2、結(jié)合擺小棒圖，引導列豎式。
根據(jù)剛才擺小棒的過程，你們會列豎式解答嗎？請小組同學互相討論一下，列豎式時
怎樣計算。
問題：
（1）個位上的“6”減“8”不夠減，怎么辦？
�。�2）十位上退1之后，還剩幾？十位上的數(shù)相減時，是5減1，還是4減1？為什么？
3、匯報交流。
�。�1）個位上6減8不夠減，怎么辦？
生1：個位上不夠減，可以從十位借1當10，再減。
生2：不夠減可以從十位借。
生3：剛才我們擺小棒是從一捆里減去8根，我想先從十退一，也就是10先減去8，再把剩下的
2和被減數(shù)個位上的相加得8。
生4：從個位上加十再減。
板書： 4 16
5 6
— 1 8
———————
8
�。�2）十位上的算法。
十位上被個位借1之后，還剩4個十，減去1個十就是3個十。
板書： 4 16
5 6
— 1 8
———————
3 8`
4、學習例3。
50 — 24 =
你們會算嗎？誰能說說個位上0減少，該怎么減呢？個位上0減4不夠減，從十位退1，個位要算10減4。
學生獨立解答，然后集體訂正。
4 10
5 0 個位：10 — 4 = 6
— 2 4 十位： 5 — 1 = 4，4 — 2 = 2
———————— 合并： 2個十和6個一是26。
2 6
三、積累運用。
1、完成教材第19頁“做一做”的第2題。
做完后，集體訂正，然后小組討論，筆算退位減法要注意什么？
�。�1）寫豎式時，相同數(shù)位對齊。
�。�2）計算時，個位減起。
�。�3）個位不夠減，就從十位退1。
�。�4）“退位點”提醒我們從十位減1。
2、完成練習三中的第6題。
請同學們認真觀察計算過程，并說說錯誤的地方，該如何改正。
四、總結(jié)提升。
通過本節(jié)課的學習，你們學習了什么？如何進行兩位數(shù)減兩位數(shù)？
兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減 來自的推薦
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 14
教學目標：
1、理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，能所學知識解決生活中的簡單問題。
2、探索不同的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、讓學生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂趣，獲得積極的情感體驗。
重點難點：
理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，會豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
教學過程：
一、復習引入
43+5=
47+2=
6+51=
4+22=
43+50=
47+20=
60+51=
40+22=
學生獨立完成后，抽學生說一說自己是怎樣算的，重點要求學生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加。
我們在學習兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)時，就要求相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加了，這節(jié)課我們學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，看我們原來掌握的計算方法在兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法中適不適。
板書課題。
二、教學例1
出示第44頁的情景圖。
從圖中知道些什么？
引導學生說出從圖中知道班上男生有23人，女生有22人。
要求一共有多少個同學，應該怎樣列式？
教師：為什么要加法計算？
怎樣計算23+22呢？
學生計數(shù)器計算，教師作必要的指導，然后抽學生匯報。
你們覺得在兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)時強調(diào)的相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加這個計算方法在這里適嗎？
讓學生感受到是適的。
我們知道在計算加法時要遵守的一個法則相同數(shù)位上的'數(shù)要對齊。 教師板書相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。
除了在計數(shù)器上算，我們還可以口算的方法，誰能說一說口算23+22應該怎樣算？
指導學生說出口算23+22時，要先算20+20=40，再算3+2=5，最后把40和5加起來得45，所以23+22=45。
教師
請同學們豎式計算37+21。 43+42
學生計算時，教師來回巡視，做必要的指導。
然后抽一個學生的作業(yè)展出，全班同學檢查是否是按豎式的要求寫的，相同數(shù)位上的數(shù)是否對齊，結(jié)果是否加正確了。
也就是要求學生從格式、方法、結(jié)果三個方面進行檢查。
三、鞏固練習
1、 出示第45頁課堂活動第1題第一橫排的題目。
教師：同學們看一看這兩幅小棒圖，你覺得這些小棒在擺放時注意了些什么？
2、46頁第二題。
四、課堂小結(jié)
教師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？從中你知道了些1什么？計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式時要注意些什么？
五、課堂作業(yè)
第46——47頁練習九第1，2，3題。 我的教學思路
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 15
教學內(nèi)容：
課本P18———P19例2、例3
教學目標：
1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。
2、通過情景的創(chuàng)設，增強學生的愛國這情。
教學重點：
掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。
教學難點：
能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。
教學準備：
實物投影、主題圖、小棒
教學過程：
一、情景導入，激發(fā)興趣
出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學生回答。
[設計意圖]：使學生明確學習的目標。
二、合作交流，掌握算法
1、教學例2。
A、結(jié)合前面所學的知識思考計算方法。
B、分小組交流想法：個位上6減8不夠減怎么辦。
C、匯報各自的'計算方法。
D、如不能口算，可以用豎式計算。
E、用擺小棒理解退位的算理。
F、學生用自己喜歡的方法思考并匯報。
2、教學例3。
出示50—24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導，學生匯報。
3、先學生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。
[設計意圖]：通過猜想、練習、交流，使學生掌握退位減法的筆算方法。
三、鞏固練習，實踐應用
1、完成第19頁做一做第2題。教師巡視、指導。指名匯報并說說是怎樣想的。
2、完成第20頁練習三第5題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報
3、完成練習三第6題。教師巡視、指導。學生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。
[設計意圖]：通過多種形式的練習使學生掌握計算方法。
四、課堂：
通過今天的學習，你又學會了什么
五、隨堂練習
教學反思：
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 16
課題：
兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）
教學目標
1、進一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法、
2、初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法、
3、理解并掌握筆算減法的法則、
教學重點
正確進行筆算退位減法計算、
教學難點：
弄清筆算退位減法的算理、
教師準備：
42根小棒、投影儀、投影片或多媒體計算機軟件、口算卡片，學生準備42根小棒、
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
1、指名回答
13－9＝ 17－8＝ 32－5＝
15一7＝ 14－6＝ 40一3＝
2、改錯并說明理由
3、提問：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法應注意什么？
�。ǘ┨骄啃轮�
1、教學例3、
�。╨）出示例3。
上節(jié)課我們學習了不退位減法的豎式計算，想一想，42－28該怎樣列豎式呢？指名板演，并說明為什么這樣列豎式？（強調(diào)相同數(shù)位對齊、）
（2）理解算理。引導同學分組擺學具，討論怎樣從42根小棒中減去28根？
引導學生明確：
�、�42根小棒中只有2根單根的'，減去8不夠減，可以把4捆小棒中的任意一捆打開，從10根中拿出8根，把剩下的2根與原有的2根放在一起，共剩下4根單根，從整捆的小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以42減28等于14、
�、诖蜷_一個整捆的，成為10根單根的，把原有的2根和10根合在一起，從中拿出8根，再拿出2個整捆的，還剩下1捆零4根，所以，42減28等于14、
�、巯劝�42分成4捆和2根，2減8不夠減，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打開，成為10根單根的，10加原有的2是12從12中去掉8根，還剩4根，然后從剩下的3捆小棒中拿出2捆，還剩下1捆零4根，所以 42減 28等于 14、
�。�3）豎式的寫法、
教師明確：打開的1捆小棒變成了10根，就是把1個十變成了10個一，在豎式中就是從十位里借出了1個十變成了個位上的10個一，借過來的10個一要和個位上原有的數(shù)加在一起算，為了不忘記從十位上退了1，堅式計算時，要在被減數(shù)十位的上面點一個退位點、
�。�4）指導學生閱讀教科書第83頁例3，填上得數(shù)、
2、反饋練習、
完成教科書第83頁“做一做”、
想一想：十位上退1后，被減數(shù)的個位要算十幾減幾？
引導學生得出：從十位上退1后，個位要算15減7、
讓學生用豎式計算，然后訂正得數(shù)、
3、教學例4、
（1）出示例4，讓學生列出豎式、
�。�2）想一想：從十位退1后，個位要算幾減幾？
引導學生得出：個位要算10減3得7
�。�3）指導學生閱讀教科書第84頁例4，填空、
4、反饋練習：完成教科書第84頁“做一做”、
先讓學生自己說一說從十位退1后，個位要算見減幾？然后計算、
5、法則、
討論：筆算減法應注意哪些問題？
教師可以引導學生從以下三方面想：
�。╨）寫豎式要注意什么？
�。�2）計算時應從哪一位減起？
�。�3）遇到被減數(shù)個位不夠減時怎么辦？
�。ㄈ┤n
這節(jié)課我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，計算時要注意：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；個位不夠減從十位退1，在個位上加 10再減、
隨堂練習
1、判斷是不是退位減法、
2、練習十九第4題
先讓學生判斷對錯，說說錯在哪里，然后再把錯的改正過來、
師：我們在做題時應注意什么？
提醒學生注意：
（l）從十位上退1后，個位上是十幾減幾，要細心算對、
�。�2）從十位上退1后，不要忘記在十位上減去1、
布置作業(yè)
1、54－27＝ 66－49＝ 35－18＝
43－37＝ 72－9＝ 87－38＝
2、被減數(shù)是53，減數(shù)是37，差是多少？
板書設計
兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）
例3 42－28＝14 例4 70－63＝7
筆算兩位數(shù)減去，要記住三條：
1、相同數(shù)位對齊；
2、從個位減起；
3、個位不夠減，從十位退1，個位上加10再減、
兩位數(shù)減兩位數(shù)教案 17
教學目標：
1、學習兩位數(shù)加兩位數(shù)（和不超過100的），會正確口算兩位數(shù)中兩位數(shù)。
2、培養(yǎng)學生解決簡單實際問題的'能力及根據(jù)情況選擇恰當方法的意識。
重點難點：
1、正確口算。
2、根據(jù)情況選擇恰當方法。
教學過程：
一、前置性作業(yè)。
1、說說你是怎樣計算的。
23+30＝ 32+28＝
二、探究新知。
1、創(chuàng)設情境，教學主題圖。
老師：學校組織二年級學生去鳥島。看，他們多高興�。。ㄟ呎f邊展示主題圖）
老師：仔細觀察，從圖中你了解到了哪些信息？小組交流，并展示。
老師聽學生回答，并把主要信息板書出來。
2、教學例1。
繼續(xù)展示例1圖。
小組討論：二年級有四個班，怎樣坐船合適？請你幫忙設計出乘船方案。
兩個班坐一條船，有幾種方案？
老師：同學們正高興地上船呢！現(xiàn)在上船的是二（1）班和二（2）班的學生，
大家想一想，二（1）班和二（2）班能坐下嗎？請小組討論一下。 老師：要想知道二（1）班、二（2）班能不能坐下，應該怎么想？怎樣算？請各小組討論并交流展示匯報
3、請同學們分組討論并計算，這四個班怎樣搭配兩條船就夠了？
三、課堂作業(yè)新設計。
1、用自己喜歡的方法計算，看誰算得又對又快。 54+21＝ 15+75＝ 37+24＝ 81+11＝
2、買一個玩具汽車29元，買一個玩具熊35元，各買一個共需多少錢？
四、思維訓練。
一輛玩具汽車29元，小華有60元錢，買兩輛夠嗎？
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