小班教案

時(shí)間：2022-06-27 00:39:22 教案我要投稿

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【推薦】小班教案合集九篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編整理的小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】小班教案合集九篇

小班教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過(guò)讀課文，了解臺(tái)灣是我們偉大祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土，體會(huì)大陸小朋友與臺(tái)灣小朋友渴望團(tuán)聚的心愿。

　　3、讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：中國(guó)地圖、臺(tái)灣地圖臺(tái)灣風(fēng)光的圖片資料

　　學(xué)生：找找有關(guān)臺(tái)灣的資料

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解大陸小朋友的心愿；學(xué)習(xí)生字詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解臺(tái)灣的歷史，激發(fā)學(xué)生的骨肉深情。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、談話(huà)引入

　　1.（課件出示中國(guó)地圖）同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？對(duì)，中華人民共和國(guó)地圖。你能指出哪些地方？那你知道我國(guó)臺(tái)灣省在哪里嗎？

　　2、指名指出臺(tái)灣省的位置，并告訴學(xué)生：臺(tái)灣是我國(guó)的一個(gè)島嶼，它與大陸隔海相望。

　　3、引入新課，教師板書(shū)課題。

　　你們想不想去那里看一看啊？那就讓我們趕快坐上小帆船出發(fā)吧！

　　4、課件展示臺(tái)灣風(fēng)光和風(fēng)土人情。

　　看了有什么感受？

　　上課伊始，就讓學(xué)生明確臺(tái)灣的位置，并初步感受到他是我國(guó)領(lǐng)土的一部分。

　　通過(guò)直觀(guān)感受，讓學(xué)生對(duì)臺(tái)灣有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們對(duì)臺(tái)灣的向往，做好情感鋪墊。

　　二、初讀課文，識(shí)記生字

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊勾畫(huà)出生字。

　　2、指名讀課文，糾正字音。

　　3、去掉拼音讀課文，識(shí)記字形。先認(rèn)讀全文，再讀讀含有生字的句子。

　　4、檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。

　�。�1）課件出示生字詞，告訴學(xué)生：你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生詞，那只小帆船就可以劃到臺(tái)灣去了。誰(shuí)來(lái)認(rèn)一認(rèn)？（學(xué)生開(kāi)始認(rèn)字，在這個(gè)過(guò)程中，還可以讓學(xué)生交流識(shí)字方法。）

　　讓學(xué)生由借助拼音識(shí)記字形，到脫離拼音在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記，再到識(shí)記詞語(yǔ)，逐漸增加難度，反復(fù)強(qiáng)化，以達(dá)到學(xué)生識(shí)記生字的目的。

　　通過(guò)交流識(shí)字方法，提高學(xué)生自主識(shí)字的能力。

　　三、指導(dǎo)朗讀，理解課文

　　1、再讀課文，看看還有什么問(wèn)題，在它下面畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

　　過(guò)渡：剛才，我們大家一起搬開(kāi)了課文中的絆腳石，現(xiàn)在，再讓我們美美地讀讀課文，看看你還有什么問(wèn)題不明白？

　　2、全班交流，理解文意，并指導(dǎo)朗讀。

　　①前四行，讓學(xué)生感到船兒雖小，但滿(mǎn)載大陸小朋友的關(guān)切之情；路途艱險(xiǎn)，更表達(dá)出大陸小朋友渴望祖國(guó)統(tǒng)一的決心。讀時(shí)要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

　　②接下來(lái)的四行，重點(diǎn)理解日月潭、阿里山是臺(tái)灣的象征。（借助課件，向?qū)W生展示這兩個(gè)地方的美麗風(fēng)光，加深學(xué)生的理解。）使學(xué)生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給臺(tái)灣每一個(gè)地方的小同胞。

　　理解“同胞”一詞。再次讓學(xué)生感受到：大陸和臺(tái)灣一母同胞，是相親相愛(ài)的一家人。

　�、圩詈髢尚校プ　皻g迎”、“聯(lián)歡”感受大陸小朋友的'熱情和早日與臺(tái)灣小朋友一起學(xué)習(xí)生活的愿望。朗讀時(shí)要熱情洋溢。

　　3、有感情的朗讀全文。背誦課文。

　　通過(guò)這一環(huán)節(jié)，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

　　借助課件，突破難點(diǎn)。

　　通過(guò)解詞，再次突破重難點(diǎn)，為學(xué)生理解兩岸人民盼望祖國(guó)統(tǒng)一打下基礎(chǔ)。

　　四、拓展延伸，升華情感。

　　捎封信兒去臺(tái)灣，想一想你打算寫(xiě)些什么？

　　通過(guò)這一問(wèn)題，變溫中的情感為學(xué)生自己的情感，同時(shí)升華情感，說(shuō)出自己對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一、兩岸親人團(tuán)聚的期盼。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、齊背課文。指名背誦課文。

　　2、出示生字，指名認(rèn)讀。

　　復(fù)習(xí)背誦課文和識(shí)記生字的情況。

　　二、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、記憶字形。

　�、僬J(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　�、谛〗M討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

　�、坌谓直容^（臺(tái) 告）（伙伴）（令今）

　　2、“漢字秀”：告。

　　字源釋義：甲骨文的告字，從牛從口，表示牛叫的意思。其本意為報(bào)告。引申為告訴、請(qǐng)求等。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　告、臺(tái)：都是上下結(jié)構(gòu)，在田字格中上下部分各占一半。告：字中間一橫是主筆要拉長(zhǎng)，還有個(gè)謎語(yǔ)一口咬掉牛尾巴。

　　伙、伴：都是左右結(jié)構(gòu)，注意左窄右寬。其中“伙”字右邊“火筆”的筆順為：點(diǎn)、撇、豎撇、捺。

　　問(wèn)：注意右邊的橫折鉤要垂直不要向里斜。

　　令：上面人字的撇捺要伸展開(kāi)蓋住下邊部分。

　　4、學(xué)生在書(shū)上先描再寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　通過(guò)認(rèn)讀、組詞、造句等多種形式學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生字的音、形、義。

　　激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，感受漢字的文化內(nèi)涵。

　　引導(dǎo)學(xué)生從審美的角度學(xué)習(xí)寫(xiě)字，陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

　　培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意跟著老師學(xué)說(shuō)故事中的人物語(yǔ)言。

　　2、能和老師一起表演故事。

　　3、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)PPT、頭飾、音樂(lè)、手偶。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的`能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能跟著老師學(xué)說(shuō)故事中的人物語(yǔ)言。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲：爬呀爬。

　　隨著音樂(lè)“爬呀爬”爬進(jìn)課室去拍拍身體部位圖。

　　2、看PPT傾聽(tīng)故事《鼠小弟爬大山》。

　　出示PPT第一幅圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上有什么？鼠小弟準(zhǔn)備去干什么？

　　出示其他圖片，并按圖片順序講述故事。

　　3、出示手偶理解故事。

　　出示鼠小弟，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鼠小弟背了什么？請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)鼠小弟的書(shū)包會(huì)裝些什么東西呢？

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鼠小弟出去玩，先看見(jiàn)遠(yuǎn)處有什么？走著走著，又發(fā)現(xiàn)了什么？最后有大山嗎？那是誰(shuí)呢？

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么鼠小弟會(huì)先看到的山是小的？后來(lái)小山為什么會(huì)變成了大山？

　　鼠小弟對(duì)熊伯伯說(shuō)了什么？熊伯伯是怎么回答的？

　　請(qǐng)幼兒一起拿手偶和老師一起學(xué)說(shuō)故事中人物語(yǔ)言。

　　4、師幼一起表演故事。

　　請(qǐng)幼兒扮演鼠小弟和老師一同表演“爬大山”，引導(dǎo)幼兒在“爬山”時(shí)要對(duì)熊伯伯說(shuō)出自己的想法，在“爬山”時(shí)（在老師身上爬過(guò)去）動(dòng)作要小心，不能把熊伯伯弄痛。

小班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛(ài)意。

　　2、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì)發(fā)生變化。

　　3、遵守游戲規(guī)則，產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大繪本《小藍(lán)和小黃》

　　2、橡皮泥

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入——激起對(duì)繪本閱讀的興趣。

　　1、魔術(shù)引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)藍(lán)寶寶，起個(gè)名字叫小藍(lán)。寶寶們好（小藍(lán)好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個(gè)黃寶寶，起個(gè)名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。

　　2、介紹繪本圖書(shū)，師：今天老師就帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于小藍(lán)和小黃的故事，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。

　　二、感知——引發(fā)對(duì)繪本內(nèi)容的探討。

　　1、參觀(guān)小藍(lán)家。師：這是小藍(lán)家，小藍(lán)家有誰(shuí)？（高高的藍(lán)爸爸，胖胖的藍(lán)媽媽?zhuān)?/p>

　　2、鞏固對(duì)幾種顏色的.認(rèn)識(shí)。師：小藍(lán)有很多朋友，你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　3、參觀(guān)小黃家。師：小藍(lán)最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。

　　三、游戲——體驗(yàn)繪本快樂(lè)的情感。

　　1、游戲：躲貓貓

　　2、游戲：轉(zhuǎn)圈圈

　　四、操作——感受繪本的顏色變化。

　　1、感受小藍(lán)和小黃抱在一起顏色的變化。

　　2、拓展其他顏色在一起的變化。

　　五、結(jié)語(yǔ)——延伸繪本的內(nèi)在韻味。

　　師：小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色，它們開(kāi)心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因?yàn)橛辛诉@些顏色寶寶相親相愛(ài)的在一起，才會(huì)變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。

小班教案篇4

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一天下午水果正好是吃桔子，有幼兒奇怪的問(wèn)：“咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句稚嫩的疑問(wèn)，進(jìn)行了隨機(jī)教育。于是我問(wèn)他們：“你們知道秋天里還有哪些水果也豐收了?”小朋友們說(shuō)了許多。隨后我進(jìn)行了反思：孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣，使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子，這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果，自然而然引起了孩子們的關(guān)注，激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。我抓住了教育的契機(jī)，開(kāi)始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)，由此，我設(shè)計(jì)了綜合活動(dòng)《秋天的果園》。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在玩玩、數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)、唱唱中，進(jìn)一步感知秋天水果的明顯特征。

　　2、體驗(yàn)水果豐收的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：感知秋天水果的明顯特征。

　　難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“有…有…還有…”，區(qū)別大小及1和許多。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)的信息材料。

　　2、情景創(chuàng)設(shè)“秋天的果園”(在幼兒園的草地上)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、激發(fā)興趣：

　　1、秋天到了，水果豐收了，小朋友和爸爸媽媽一起收集了許多水果，那你們收集了哪些水果呢?(幼兒自由交流，幫助幼兒拓展，提升相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，如：語(yǔ)句“有…有…還有…”、甜、酸、苦味道的表情等。)

　　2、教師小結(jié)：我們都愛(ài)吃水果，愛(ài)吃水果身體好，果園里的水果成熟了，今天我們帶小朋友們?nèi)フ�，好�?可是果園那么遠(yuǎn)，我們?cè)趺慈ツ?(幼兒自由交談)好，我們乘小汽車(chē)去，讓我們給小汽車(chē)加加油，好，小汽車(chē)出發(fā)了。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊開(kāi)。

　　(1)小汽車(chē)上路了(馬路)駕駛員小心。

　　(2)小汽車(chē)上橋了(用兩座獨(dú)木橋合并代替)，駕駛員加速了。

　　(3)小汽車(chē)下橋了，駕駛員減速了。

　　評(píng)析：通過(guò)談話(huà)，幫助幼兒了解水果的名稱(chēng)和味道，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句“有…有…還有…”

　　通過(guò)情境表演進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，增添了活動(dòng)樂(lè)趣。

　　二、摘果子：

　　果園到了，果園里的果樹(shù)真多呀：

　　1、看，這些是什么樹(shù)呀?(蘋(píng)果樹(shù));你喜歡蘋(píng)果嗎?(喜歡)讓我們告訴蘋(píng)果樹(shù)(表演唱：樹(shù)上許多大蘋(píng)果);觀(guān)察蘋(píng)果樹(shù)，綜合大、小，1和許多，數(shù)數(shù)等;請(qǐng)小朋友摘一個(gè)大蘋(píng)果放在蘋(píng)果籃里。

　　2、看，這些是什么樹(shù)呀?(生梨樹(shù));你喜歡生梨嗎?(喜歡)讓我們告訴生梨樹(shù)(表演唱：樹(shù)上許多大生梨);觀(guān)察生梨樹(shù)，綜合大、小，1和許多，數(shù)數(shù)等;請(qǐng)小朋友摘一個(gè)小生梨放在生梨籃里。

　　3、看，這些是什么樹(shù)呀?(桔子樹(shù));你喜歡桔子嗎?(喜歡)讓我們告訴桔子樹(shù)(表演唱：樹(shù)上許多大桔子);觀(guān)察桔子樹(shù)，綜合大、小，1和許多，數(shù)數(shù)等;請(qǐng)小朋友每人摘一個(gè)大桔子和一個(gè)小桔子放在橘子籃里。

　　評(píng)析：之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了歌曲《蘋(píng)果》，并創(chuàng)編過(guò)歌曲，在這里將活動(dòng)拓展開(kāi)來(lái)，將歌曲和情境聯(lián)系在一起，并綜合了數(shù)學(xué)內(nèi)容，拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，豐富了幼兒的知識(shí)。

　　三、吃水果：

　　果園里的果子真多呀，有蘋(píng)果，有生梨，還有橘子，我們坐下來(lái)一起吃水果好嗎?

　　1、吃水果前我們應(yīng)該做什么呀?(洗手、洗水果)

　　評(píng)析：吃水果將活動(dòng)推向了一個(gè)高潮，是幼兒最最感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)品嘗水果，使得幼兒對(duì)水果的味道有了更直觀(guān)的了解。并在這個(gè)環(huán)節(jié)里進(jìn)行了衛(wèi)生教育，引導(dǎo)幼兒明白，瓜果要洗干凈，才能品嘗等。

　　2、手指游戲：我們大家吃蘋(píng)果(拍手)一個(gè)蘋(píng)果——五個(gè)蘋(píng)果(數(shù)手指)啊嗚、啊嗚……多吃蘋(píng)果身體好!

　　(生梨、桔子子同上)

　　評(píng)析：玩手指游戲的時(shí)候，幼兒都能積極的'表現(xiàn)，興趣很濃。

　　四、送水果：

　　1、我們摘了那么多的水果，你想送給誰(shuí)吃呢?(幼兒自由交流)

　　2、好吃的東西應(yīng)該大家一起吃，那我們把水果送給其他班級(jí)的小朋友吃，好嗎?(語(yǔ)言交往：小朋友請(qǐng)吃蘋(píng)果……)

　　評(píng)析：在送水果的環(huán)節(jié)，幼兒也表現(xiàn)出了極大的興趣，通過(guò)送水果培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言交往能力。

小班教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)吃跳跳糖的感受，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2、嘗試各種跳法，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　準(zhǔn)備：

　　1、每人一份跳跳糖

　　2、歡快的背景音樂(lè)

　　活動(dòng)：

　　一、品嘗跳跳糖并交流吃跳跳糖的感受。

　　1、師：“今天張老師給寶寶們帶來(lái)了一樣非常好吃的東西，猜猜看是什么?”

　　(師故做神秘地告訴幼兒，讓幼兒充滿(mǎn)好奇，調(diào)動(dòng)氣氛)

　　2、師從背后慢慢地拿出跳跳糖

　　“哈!是跳跳糖!今天跳跳糖要來(lái)和寶寶們做游戲呢!你們想嘗嘗跳跳糖的味道嗎?”

　　3、請(qǐng)幼兒嘗跳跳糖。

　　師可以走下去巡視，問(wèn)問(wèn)幼兒“你的跳跳糖是什么味道的”“跳跳糖在嘴里會(huì)發(fā)出什么聲音嗎?”

　　4、討論

　　(1)師：“告訴、大家，你們吃到的跳跳糖是什么味道的啊?”(甜的、桔子味道的、蘋(píng)果味道的)

　　(2)師：“跳跳糖吃到嘴里會(huì)怎么樣啊?”(會(huì)跳、會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音)幼兒交流跳跳糖吃在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué)。

　　5、師小結(jié)：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里會(huì)跳，還會(huì)發(fā)出叭啦叭啦的聲音，告訴你們，那時(shí)跳跳糖在你們的小嘴里唱歌跳舞呢!跳跳糖真神奇啊!

　　二、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)吃跳跳糖的感受。

　　1、師：“我們也來(lái)當(dāng)跳跳糖吧!寶寶們想一想剛剛吃跳跳糖的時(shí)候嘴里的跳跳糖會(huì)怎么樣啊?”

　　師示范，引導(dǎo)幼兒跳起來(lái)

　　鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受，并觀(guān)察他們跳的方式。請(qǐng)個(gè)別跳的較好的幼兒到前面來(lái)，其他幼兒可以模仿的跳。

　　(師：寶寶們快看，××跳的真好!快來(lái)!快來(lái)!我們來(lái)學(xué)他一起跳!)

　　2、休息并進(jìn)行初步的點(diǎn)評(píng)。

　　師：“跳跳糖累了，讓跳跳糖休息一下吧!”(示意幼兒安靜下來(lái))

　　師小結(jié)：寶寶們跳的真好!表?yè)P(yáng)自己(幼兒做動(dòng)作)

　　圍裙媽媽看到有的跳跳糖是兩只腳跳的，有的跳跳糖是一只腳跳的，還有的跳跳糖是這樣跳的(兩腳交叉跳)。

　　3、游戲：開(kāi)心跳跳糖

　　播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用各種不同的姿勢(shì)來(lái)跳

　　師：“跳跳糖真開(kāi)心啊!呀!兩顆跳跳糖跳一起啦!”

　　讓幼兒找一個(gè)同伴，手拉手一起跳或者抱在一起跳。

　　4、游戲結(jié)束：跳跳糖們我們到外面的大草坪上去跳吧!

　　教學(xué)反思：

　　小班孩子愛(ài)玩、也愛(ài)吃，跳跳糖對(duì)他們來(lái)說(shuō)有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮，都能用身體動(dòng)作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來(lái)出來(lái)，本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的.引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)主要通過(guò)幼兒品嘗跳跳糖，來(lái)激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，并且充分發(fā)揮了師生互動(dòng)的作用，使幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，改變了以往的“填鴨式”教學(xué)方式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自主的探索學(xué)習(xí)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)了幼兒的自主探索精神和創(chuàng)造性思維，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

小班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道10以?xún)?nèi)數(shù)的名稱(chēng)和順序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　數(shù)學(xué)掛圖《數(shù)一數(shù)》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀(guān)察掛圖《數(shù)一數(shù)》

　　1、看一看，畫(huà)面上有哪些動(dòng)物，分別說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　2、數(shù)一數(shù)，圖中每種動(dòng)物的數(shù)量各有幾個(gè)。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)幼兒按動(dòng)物數(shù)量的多少說(shuō)出每種動(dòng)物的名字。

　　4、幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌《數(shù)一數(shù)》，引導(dǎo)幼兒掌握數(shù)詞和量詞。

　　二、觀(guān)察畫(huà)冊(cè)《數(shù)一數(shù)》

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)看畫(huà)冊(cè)，指讀兒歌。

　　2、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起講述小動(dòng)物的故事。

　　三、手指游戲“十個(gè)手指頭”

　　1、教師說(shuō)兒歌《十個(gè)手指頭》，幼兒跟讀。

　　2、教師啟發(fā)幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、幼兒自由表演兒歌。

　　日常生活教育及區(qū)域活動(dòng)投放材料：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察《看猴山》

　　1）、說(shuō)出猴山上有多少只猴子。

　　2）、數(shù)一數(shù)，樹(shù)上有幾只猴子，蕩秋千的.小猴有幾只，梯子上的小猴有幾只等。

　　3）、說(shuō)一說(shuō)，山上的猴子多還是山下的猴子多。

　　4）、找一找，與照片上相同的小猴子是哪只，體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。

　　2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字卡片取出物品數(shù)量，學(xué)習(xí)物品與數(shù)字的對(duì)應(yīng)。

小班教案篇7

　　[設(shè)計(jì)理念]

　　《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：

　　基礎(chǔ)教育階段的藝術(shù)課程日益走向綜合，不僅音樂(lè)和美術(shù)交叉融合，戲劇、舞蹈、影視等也進(jìn)入藝術(shù)課堂。新的課程將更加關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)文化資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性、探究性和反思性學(xué)習(xí)，為學(xué)生生動(dòng)有趣、豐富多彩的內(nèi)容和信息，拓展藝術(shù)視野，提高整體素質(zhì)，并使藝術(shù)學(xué)習(xí)更加有趣，更容易使每個(gè)學(xué)生獲得成功感。

　　教學(xué)內(nèi)容：藝術(shù)課本一年級(jí)上冊(cè)《小熊請(qǐng)客》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、通過(guò)對(duì)動(dòng)物的聲音、形象、動(dòng)作的辨別、模仿和表演，感知藝術(shù)的基本要素。

　　二、體現(xiàn)真正的小組合作，使每位同學(xué)都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦，參與活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的動(dòng)物，能比較準(zhǔn)確地繪制己喜歡的小動(dòng)物，發(fā)揮想像，大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生表演歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)角色的想象與表現(xiàn)能力，體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　動(dòng)物頭飾若干、彩筆、彩紙、錄音機(jī)等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　組織教學(xué)：學(xué)生在《兔子舞》的音樂(lè)聲中歡呼著進(jìn)教室。

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣（播放背景音樂(lè)，出示有關(guān)森林的圖畫(huà)。）教師講述《小熊請(qǐng)客》的童話(huà)故事：在一片茂密的大森林里住著許多許多的動(dòng)物，今天要過(guò)節(jié)，小熊請(qǐng)了很多好朋友到他家里來(lái)做客，它的朋友有小猴、狐貍、……（請(qǐng)學(xué)生接著回答）。 [評(píng)點(diǎn)] 通過(guò)創(chuàng)設(shè)故事情境，既激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)課的興趣，又讓學(xué)生感受到動(dòng)物之間的友好關(guān)系，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

　　二、新課教學(xué)（一）、聽(tīng)音樂(lè)，分辨聲音（出示小熊請(qǐng)客的掛圖）教師續(xù)編：看來(lái)，小熊請(qǐng)的客人還真不少。這不，一大早，動(dòng)物朋友們就趕著出門(mén)了。噓！聽(tīng)，首先出門(mén)的是哪位動(dòng)物朋友？（放動(dòng)物形象音樂(lè)：兔子、獅子、公雞、母雞等）。師：看來(lái)動(dòng)物朋友是都出門(mén)了，（引導(dǎo)學(xué)生看黑板上的掛圖）他們非常高興，你們想一想，它們會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)自己的喜悅心情？生：送禮物、跳舞、唱歌……[評(píng)點(diǎn)] 《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的.整合發(fā)展為總目標(biāo)。通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)來(lái)辨別動(dòng)物的聲音，來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的感知能力、聽(tīng)力、想像力。

　　（二）、學(xué)習(xí)歌曲《到小熊家里去》

　　1、學(xué)習(xí)歌曲2、給動(dòng)物配音再次引導(dǎo)學(xué)生看黑板。教師講述：森林里真是熱鬧極了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們?yōu)樾?dòng)物配上音，請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲。（小組先討論，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)學(xué)動(dòng)物的叫聲，而后，播放貓、狗、雞等的叫聲，讓學(xué)生切身感受動(dòng)物的叫聲。）[評(píng)點(diǎn)]在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)需要選擇不同的交流活動(dòng)方式。這里，教師是先讓學(xué)生感知整首歌曲，學(xué)唱歌曲，然后采用小組合作的形式讓學(xué)生先討論動(dòng)物的叫聲，然后上臺(tái)表演，極大地提高了他們的表演興趣。

　�。ㄈC(jī)會(huì)，讓學(xué)生有個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái) 表演《到小熊家里去》

　　師：動(dòng)物朋友們玩得是真開(kāi)心，我們也加入到他們的隊(duì)伍里去，跟動(dòng)物朋友們一起做游戲怎么樣，大家一起來(lái)吧。（教師先讓學(xué)生討論：想演什么角色？然后給小朋友發(fā)動(dòng)物頭飾，在《到小熊家里去》《我才不帶你》《朋友來(lái)了多高興》這些背景音樂(lè)中完成表演。）[評(píng)點(diǎn)]藝術(shù)課標(biāo)主張開(kāi)展具有游戲傾向的藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)問(wèn)："你想演什么角色？"給學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，學(xué)生在游戲情景中表演、學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到上藝術(shù)課的快樂(lè)，教師也真正達(dá)到了寓教于樂(lè)。

　�。ㄋ模�(dòng)手畫(huà)師：動(dòng)物朋友們看到小朋友表演得這么好，它們很高興，也想請(qǐng)你們一起參加，但是，它們有個(gè)要求，想?yún)⒓拥男∨笥驯仨毊?huà)張小動(dòng)物的畫(huà)送給小熊，你們?cè)敢鈫幔?生：愿意。（播放背景音樂(lè)《小熊請(qǐng)客》）學(xué)生拿出彩紙、彩筆，運(yùn)用各種方式（主要有折紙、繪畫(huà)、撕紙等）繪制己最喜歡的小動(dòng)物。（作品展示：師生、生生評(píng)作品）[評(píng)點(diǎn)]教師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，大膽想像，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力，想像能力，而且通過(guò)讓師生、生生、展示作品的方式讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快感。

　　三、師：今天我們跟動(dòng)物朋友們一起渡過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的節(jié)日，小朋友們你們從動(dòng)物的身上學(xué)到了什么？

　　出：學(xué)生之間要"團(tuán)結(jié)友愛(ài)、和睦相處"。

　　[評(píng)點(diǎn)]教師通過(guò)，引申到現(xiàn)實(shí)生活中，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。讓他們明白了生活的哲理，懂得做人的道理。

　　總評(píng)： "面向全體，以學(xué)生的發(fā)展為本"這一基本教育理念在藝術(shù)課中得到了體現(xiàn)。綜合藝術(shù)教育關(guān)注每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和生活背景，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動(dòng)探索、積極實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助他們形成個(gè)性化的審美趣味。

　　本課是從音樂(lè)切入的藝術(shù)課。學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)聽(tīng)關(guān)于他們的故事，愛(ài)看他們的各種憨態(tài)，愿意模仿他們的動(dòng)作和叫聲。課堂教學(xué)應(yīng)充分注意學(xué)生的特點(diǎn)，使教學(xué)的活動(dòng)方式適合他們的心理，與他們的愛(ài)好一致。在游戲表演中學(xué)習(xí)知識(shí)，如在模仿動(dòng)物的叫聲，模仿動(dòng)物走路的姿態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的表演能力和再現(xiàn)能力，同時(shí)鍛煉和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、發(fā)展性，使肢體動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào)，并得到發(fā)展。。

小班教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)《鼠寶寶找朋友》的故事，理解體驗(yàn)有好朋友的快樂(lè)。

　　2、理解故事，會(huì)用故事里的短句回答問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會(huì)。。。又會(huì)......

　　3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、老鼠卡片

　　2、教學(xué)課件《鼠寶寶找朋友》；教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒興趣。

　�。�1）教師邊說(shuō)邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽(tīng)！誰(shuí)在叫？他會(huì)說(shuō)什么？

　�。�2）教師模仿鼠寶寶：我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友。提問(wèn)：鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的朋友？怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳？

　�。�3）幼兒動(dòng)作體驗(yàn)（跑跑、跳跳），初步理解會(huì)跑又會(huì)跳的含義。

　�。�4）引出故事名稱(chēng)《鼠寶寶找朋友》并請(qǐng)幼兒猜測(cè)：猜一猜，鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做朋友？為什么？

　　2、欣賞故事，初步感受故事的有趣。

　�。�1）播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找朋友》最后一小節(jié)不放

　�。�2）提問(wèn)：鼠寶寶到底找了誰(shuí)做朋友？

　　3、播放課件，再次講述故事并適時(shí)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　（1）鼠寶寶首先找到誰(shuí)？它找到布娃娃，為什么說(shuō)：不要，不要？（請(qǐng)幼兒說(shuō)出布娃娃的特征并模仿布娃娃和鼠寶寶）

　　（2）鼠寶寶接著找到誰(shuí)？它找到小鴨子，為什么說(shuō)：不要，不要？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小鴨子的特征并模仿小鴨子和鼠寶寶）

　�。�3）鼠寶寶又找到了誰(shuí)？它找到小青蛙，為什么說(shuō)：不要，不要？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小青蛙的特征并模仿小青蛙和鼠寶寶）

　�。�4）幼兒學(xué)說(shuō)短句并做動(dòng)作體驗(yàn)后繼續(xù)提問(wèn)：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶為什么要趕快逃？（請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小花貓的特征并模仿小花貓和鼠寶寶）

　　4、教師與幼兒表演故事，熟悉故事內(nèi)容（引導(dǎo)幼兒把故事講出來(lái)）教師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的'語(yǔ)言講出來(lái)。（自己表演一次）

　　5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找朋友》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

　　師：故事還沒(méi)有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的朋友？為什么？

　　師：有的小朋友說(shuō)找到了，有的小朋友說(shuō)沒(méi)找到，那我們自己去書(shū)里面找找答案吧。

　　出示閱讀材料2《鼠寶寶》找朋友讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

　　教師指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會(huì)…又會(huì)師：鼠寶寶找到會(huì)跑又會(huì)跳的朋友了嗎？找到了誰(shuí)呢？

　　教師把故事完整的講述一遍結(jié)束鼠寶寶找朋友找的辛苦吧？我們身邊這么多朋友開(kāi)不開(kāi)心��？

　　鼠寶寶會(huì)跑又會(huì)跳，老師會(huì)唱歌又會(huì)跳舞，你們會(huì)什么又會(huì)什么？

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)流程清晰，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找朋友》游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的朋友。

　　其次，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我是通過(guò)背景圖、教具來(lái)分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問(wèn)的同時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言幫助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　最后，再通過(guò)讓幼兒玩找朋友的游戲，鞏固故事中的對(duì)話(huà)，這樣，孩子在表演的過(guò)程中不僅能輕松愉快的鞏固故事中的對(duì)話(huà)，同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找朋友的快樂(lè)和找到朋友的愉悅。

　　但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講述的內(nèi)容太多，感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)注意這一點(diǎn)。