花的勇氣教案

時間：2022-06-26 18:30:57 教案我要投稿

花的勇氣教案9篇

　　作為一名教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的花的勇氣教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

花的勇氣教案9篇

花的勇氣教案篇1

　　【學(xué)習(xí)目的】

　　1、認(rèn)識4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　　4、理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　朗讀課文、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　理解作者對生命的感情，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　1、預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、收集有關(guān)生命感悟的名人名言。

　　【學(xué)習(xí)課時】

　　1課時。

　　【學(xué)習(xí)過程】

　　一、自讀課文，歸納大意

　　1、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊思考，看看這篇文章主要講了什么?可以把自己感受較深的句子勾下來，有不明白的地方，作上記號。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：

　　輪流讀課文，相互糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要寫了什么內(nèi)容。

　　3、學(xué)生匯報，指名學(xué)生回答。注意學(xué)生對于幾個要素的總結(jié)：時間、地點、人物、發(fā)生了什么。

　　4、師總結(jié)。

　　二、細讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

　　2、學(xué)生匯報：

　　剛見草地，感到___________________，因為___________________;

　　扒開草叢，見到_____________，感到___________因為__________;

　　離開維也納前，感到___________，因為_______________________;

　　看見花的原野時，感到______________，因為__________________;

　　體會到小花的氣魄時，心里____________，因為__________________。

　　三、研讀譚，品味語言

　　1、學(xué)生自主研讀：

　　再讀課文，把自己喜歡的多讀幾遍，仔細體會作者的`內(nèi)心感受，把自己的感受深刻的地方仔細體會體會。

　　2、學(xué)生交流自己的體會，重點體會：

　　“沒有花的綠地是寂寞的”，“綠色到處泛濫”“居然有如此的氣魄”“我的心頭怦然一震”分別體會此時此刻作者的心情。

　　為什么作者會發(fā)出這樣的感嘆“使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣!”

　　四、總結(jié)全文，升華情感

　　1、論是奮力求生的飛蛾，頑強生長的瓜苗，還是自己沉穩(wěn)而在規(guī)律的心跳，讓作者感到生命的偉大。隨著文章的層層推進，作者在文章的最后發(fā)出了這樣的感嘆，不僅是作者從自然界感受到這生活的真諦，很多人也有著自己的感悟。交流收集的關(guān)于生命的名人名言。

　　2、結(jié)合自己的實際，談一談本文及這些名人名言對你有什么啟發(fā)?寫一寫。

花的勇氣教案篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識4個生字，積累“泛濫”“改天換地”“傲然”“怦然”，等詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、理解含義深刻的詞句意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　　4、理解作何生命的感悟，豎立無所謂的勇氣和信心。

　　二、教學(xué)重難點

　　1、理解課文內(nèi)容，了解花開的經(jīng)過。

　　2、欣賞花開的壯美場面，感受花的勇氣。

　　三、課時劃分：（一課時）

　　四、課時準(zhǔn)備（教學(xué)掛圖）

　　五、教學(xué)過程：

　　<一>談話導(dǎo)入

　　1、板書“春暖花開”。提問：看到這個詞語，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　2、引入：在我們的印象中，花開總是與陽光分不開的。那些嬌艷的花兒通常在溫暖舒適的春風(fēng)中開放。然而，在4月的維也納，有些花兒，卻有著莫大的勇氣，敢在陰風(fēng)冷雨中傲然綻放。

　　[設(shè)計意圖]

　　以“春暖花開”一詞促使學(xué)生去想像陽光暖照，百花爭放的景象，使其感受到陽光對于花朵的重要性，為理解維也納的花的“勇氣”奠定基礎(chǔ)。

　　<二>初讀課文，梳理事情經(jīng)過

　　1、布置學(xué)生自讀課文，要求如下：

　　（1）找出生字新詞，積累相關(guān)詞語。

　�。�2）有感情地朗讀課文，理出花開的經(jīng)過。

　　（3）畫出描寫花朵的句子，美美地讀一讀。

　　2、檢查學(xué)生對字詞的掌握情況，重點指導(dǎo)：泛濫、壯觀、改天換地、傲然、怦然、寂寞。

　　3、組織交流事情的經(jīng)過。

　　4、鼓勵朗讀；誰來讀讀自己覺得寫得美的句子?

　　[設(shè)計意圖]

　　作者對維也納的花兩度失望和兩度驚喜的情感變化，使文章起伏有致，極其吸引力。學(xué)生在梳理事情經(jīng)過時，很容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。

　　<三>品味語言，感受“勇氣”

　　1、引導(dǎo)：在作者眼中，4月的維也納最初是什么樣的？哪個詞語可概括作者對它的感受？

　　2、出示語句：“我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花……就會齊刷刷地冒出來……”提問：這些小花作者什么感覺？看到它們，你的心情怎樣？

　　3、引導(dǎo)：作者正為藏在青草下面的生機盎然的'小花欣喜時，卻一連下了幾天的冷雨。這時作者即將離開維也納了，他的心情怎樣？為什么？

　　4、出示語句：“我看到的竟是一片花的原野……每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足�！碧釂枺簭倪@段描寫中你感受到了什么？這段描寫寫得好不好？請結(jié)合具體語句說一說。

　　5、引導(dǎo)觀察掛圖：看看這壯觀的場面，作者的心頭怦然一震，明白了生命的意味是勇氣。在這篇文章中，花的勇氣具體指什么？

　　[設(shè)計意圖]

　　以作者的情感變遷為線索，引導(dǎo)學(xué)生品讀語句、想象情境，一步步感受到小花堅韌的生命力。

　　<四>拓展談話，感悟生命

　　1、組織談話：生命的意味是勇氣。具體到我們?nèi)祟惖纳鼇碚f，這勇氣體現(xiàn)在哪些方面？

　　2、填空練習(xí)：生命是（），所以我們要（）。

　　[設(shè)計意圖]

　　將感情教育落到實處，培養(yǎng)學(xué)生對生命的珍惜，堅持之情，培養(yǎng)拼搏向上，堅忍不拔、樂于奉獻的美好情感。

　　<五>板書

　　20*花的勇氣

　　綠色泛濫，不見花兒——乏味

　　撥開青草，小花密布——欣喜

　　冷風(fēng)冷雨，遺憾小路——遺憾

　　鮮花鋪地，感嘆勇氣——震撼：生命的意味，是勇氣

花的勇氣教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識4個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　　4、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入

　　春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。（播放幻燈：美麗的花）可你知道嗎？看似嬌弱的花朵，還有我們不了解的一面。今天我們就隨著作者去欣賞一下千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的`小花吧！

　　（板書課題，齊讀。）看了課題，你有什么疑問？

　　（二）初讀課文

　　1、自由輕聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2、讀后說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　�。ㄈ┰僮x課文

　　1、默讀課文，找出描者情感的詞語。

　　2、細讀課文，作者為什么會有這樣情感的變化？選一個來研讀。

　　3、品味詞句，體會作者內(nèi)心的感受。

　　4、感情朗讀。

　�。ㄋ模┥A

　　讀了這課文，你悟出了些什么道理？

　�。ㄎ澹┩卣归喿x

　　同學(xué)們，《花的勇氣》，你一定也有不少震憾和收獲吧？這課文是節(jié)選自馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，有時間的話來讀讀原文吧，會有更深的體味！

花的勇氣教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識4個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　　4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文。

　　自讀提示，明確要求

　　1.快速默讀閱讀提示，想一想提示告訴了我們什么，提出了哪些要求。

　　2.全班交流，明確閱讀要求。

　　初讀課文，了解大意

　　1.自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

　　3.全班交流：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的`主要內(nèi)容。

　　細讀課文，理清脈絡(luò)

　　1.仔細閱讀課文，邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

　　2.投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。

　　作者最初看見草地時，感到______________，因為____________________；

　　扒開草后看見躲藏著的小草時，感到________________，因為___________________；

　　離開維也納前，感到______________________，因為_____________________；

　　看見花的原野時，感到_____________________，因為_______________；

　　體會到小花的氣魄時，心頭________________，因為______________________。

　　研讀課文，品味語言

　　1.自主研讀：

　　a.再讀課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也

　　寫在旁邊。

　　b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

　　2.全班交流：說一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。

　　感情朗讀，交流感悟

　　3.有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

　　4.讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

　　積累語言，拓展閱讀

　　1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

　　2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。

花的勇氣教案篇5

　　●導(dǎo)課激興趣

　　春天是生機勃勃的，到處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收獲的。

　　●初讀知大意

　�、傩〗M合作：互相檢查讀課文情況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班交流時提出來。

　�、谧詫W(xué)反饋；

　　a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。

　　b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）

　�、壅w感知課文大意。

　　說一說：作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　　●細讀理脈絡(luò)

　�、倬S也納的春天給作者留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？

　�、谡垖W(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

　　●品讀感悟美

　　①把自己喜歡的部分多讀幾遍，圖畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。

　　②文學(xué)鑒賞會。

　　教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的.勇氣》�，F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美，遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。

　　教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。

　　●美讀入情境

　�、傺髡吒星榈淖兓�，入情入境地朗讀全文。

　�、谂e辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

　　●回讀抒胸臆

　　生命是寶貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過；我們無法左右生命的長度，但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

　　●閱讀選讀課文《生命的藥方》

花的勇氣教案篇6

　　四月的維也納真令我失望。大片大片的草地上,只是綠色連著綠色,見不到能讓人眼前亮起來的明媚的小花。沒有花的綠地是寂寞的。我對駕車同行的小呂(lǚ)說:“四月的維也納可真乏味!綠色到處泛濫(làn),見不到花兒,下次再來非躲開四月不可!”

　　小呂聽了,將車子停住,把我領(lǐng)到路邊一片非常開闊的草地上,讓我蹲下來扒開草好好看看。我用手撥開草一看,原來青草下邊藏著滿滿一層小花,白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多、這么密、這么遼闊!

　　它們比青草只矮幾厘(lí)米,躲在草下邊,好像只要一使勁兒,就會齊刷(shuā)刷地冒出來……

　　“什么時候才能冒出來?”我問�！耙苍S過幾天,也許就在明天�！毙涡Φ�,“四月的.維也納可說不準(zhǔn),一天一個樣兒�！�

　　當(dāng)天夜里,冷雨伴著涼風(fēng)下了起來。后來的幾天,雨時下時停,太陽一直沒露面兒。

　　我很快要離開維也納去意大利了,小呂為我送行。路上我對小呂說:“這次看不到草地上的那些花兒,真有點兒遺憾,我想它們剛冒出來時肯定很壯觀�！毙务{著車沒說話,大概也有些為我失望吧。

　　外邊毛毛雨把車窗遮得像拉了一道紗簾。車子開出去十幾分鐘,小呂忽然對我說:“你看窗外——”隔著雨窗,看不清外邊,但窗外的顏色明顯地變了,白色、黃色、紫色,在車窗上流動。小呂停了車,伸手拉開我這邊的車門,未等我弄明白是怎么回事,便說:“去看吧——你的花!”

　　迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點,我看到的竟是一片花的原野.這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地.此刻那些花兒一下子全冒了出來,頓時改天換地,整個世界鋪(pū)滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起,低頭卻能清晰地看到,在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮奪目,神氣十足。

　　我驚奇地想:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢?小小的花兒居然有如此的氣魄!我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

花的勇氣教案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�、僬J(rèn)識4個生字。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

　　③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。

　�、芾斫庾髡邔ι母形�，樹立無所畏懼的勇氣和信心。

　　課前準(zhǔn)備

　�、兕A(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　②教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文。

　　●自讀“提示”，明確要求

　�、倏焖倌x“閱讀提示”，想一想“提示”告訴了我們什么，提出了哪些要求。

　�、谌嘟涣�，明確閱讀要求。

　　●初讀課文，了解大意

　�、僮灾鲗W(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

　�、谛〗M合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，互相糾正字音，交流識記生字的'方法，說一說課文的主要內(nèi)容。

　�、廴嘟涣鳎褐该首x課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。

　　●細讀課文，理清脈絡(luò)

　�、僮屑氶喿x課文，邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

　�、谕队俺鍪�，請學(xué)生完成下面的填空。

　　作者最初看見草地時，感到_________________，因為____________________；

　　扒開草后看見躲藏著的小草時，感到______________，因為________________；

　　離開維也納前，感到_____________，因為_________________；

　　看見花的原野時，感到_______________，因為____________________；

　　體會到小花的氣魄時，心頭______________，因為________________。

　　●研讀課文，品味語言

　�、僮灾餮凶x：

　　a.再課文，把自己喜歡的部分多讀幾遍，仔細體會作者的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。

　　b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味，想一想作者這樣寫有什么好處。

　�、谌嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的地方及原因，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議，各抒己見。

　　●感情朗讀，交流感悟

　　①有感情地朗讀自己喜歡的部分，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。

　　②讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思考。

　　●積累語言，拓展閱讀

　�、俪瓕懽约合矚g的段落、語段或詞語。

　�、谶@篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》，請同學(xué)們課后仔細閱讀這篇優(yōu)美的散文。

　　（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）

花的勇氣教案篇8

　　1.本文是略讀課文，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟�？梢酝ㄟ^課文前面的提示語，讓學(xué)生明確閱讀要求。然后組織學(xué)生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

　　2.本課教學(xué)的重點是體會作者情感的變化，教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生披文入情：在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事；然后畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。需要指出的是，課文在第二自然段寫“我”扒開草后看見青草下邊藏著滿滿一層小花之時，并沒有明確表達自己的吃驚，教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合對小花的描寫，用心體會作者此時的情感。

　　3.在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文：把自己喜歡的部分多讀幾遍，細細體會作者的內(nèi)心感受；找出自己認(rèn)為寫得好的詞語反復(fù)品味，感受作者用詞的'精妙；提出不懂的問題與同學(xué)進行交流探討。

　　這篇課文的語言準(zhǔn)確生動，耐人尋味，如“沒有花的綠地是寂寞的”“綠色到處泛濫”“我用手扒開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花”“我想它們剛冒出來時肯定很壯觀”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩�！薄懊恳欢湫』ǘ及寥煌α�，明亮奪目，神氣十足�！薄靶⌒〉幕▋壕尤挥腥绱说臍馄恰薄拔业男念^怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是──勇氣！”教學(xué)時，可讓學(xué)生找出自己喜歡的詞語進行賞析，引導(dǎo)學(xué)生感受語言的優(yōu)美，領(lǐng)會作者遣詞造句的精妙，以達到增強語感，積累語言之目的。

　　4.教學(xué)時應(yīng)以讀為主線，特別要注重朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。在理解內(nèi)容、品味語言之后，要讓學(xué)生入情入境地朗讀全文，循著作者感情的變化，讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震撼，使學(xué)生的感情和作者的感情融為一體。

　　5.這是本組教材的最后一篇課文，教學(xué)本課后，可讓學(xué)生結(jié)合本文及前面三篇課文，談一談自己對人生、對生命的再認(rèn)識，使本組教材連貫起來成為一個整體，深化學(xué)生的感受，升華思想。

　　6.注意引導(dǎo)學(xué)生擴展閱讀，可推薦學(xué)生閱讀《維也納春天的三個畫面》全文。

花的勇氣教案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、反復(fù)誦讀，整體感知課文，體會作者的思想感情。

　　2、欣賞品味語言，品味語言的精妙之外。

　　3、拓展延伸，幫助學(xué)生打開思維的大門，實現(xiàn)語文與生活的銜接。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷，不過，別著急，冬天來了，春天還會遠嗎?想到春天，我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會浮現(xiàn)出春天的動人畫面，也會想到朱自清先生的優(yōu)美散文《春》。下面，我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機。

　　(展示朱自清先生《春》的配樂朗誦“春花”一段)

　　同學(xué)們，剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景，一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意，今天，我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國他鄉(xiāng)的春天，去踏訪──四月的維也納。

　　(展示課題及作者)

　　問：維也納是一座什么城市?

　　(它是奧地利的首都，是世界著名的音樂之都)

　　這樣一個美麗的音樂之都，它的春天有什么特點呢?馮先生想通過四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進四月的維也納。

　　二、學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、播放課文配樂朗誦，同學(xué)們在欣賞的同時思考：你認(rèn)為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

　　2、學(xué)生各抒己見，師歸納并板書：(課件展示)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�、� 欣賞品味語言。

　�、� 領(lǐng)悟文章主旨。

　　三、整體感知課文內(nèi)容

　　1、請同學(xué)們帶著以下幾個問題去速讀課文：

　　(課件展示)

　�、� 用簡潔的語言概括本文內(nèi)容。

　�、� 在感知課文內(nèi)容的過程中，你捕捉到了哪些畫面，表達了作者的什么感情。

　�、� 作者寫這篇文章的真實意圖是什么?(主旨)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納：

　�、� 本文以作者的思想感情的變化為線索，由盼花而寫到尋花、觀花、賞花、贊花，抒寫了作者在四月的維也納的獨特的哲理性感受。(引導(dǎo)：突出幾幅畫面，作者的心情)

　�、� 畫面、感情：

　　畫面一：

　　此時的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上，沒有五月里那無所不在的明媚的小花。(無花而盼花)

　　感情：寂寞

　　畫面二：

　　原來青草的下邊藏了滿滿一層花兒，白的、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多，這么密，這么遼闊!(尋花而見花)

　　感情：吃驚

　　藏在青草下邊的花兒什么時候才冒出來的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒 )

　　感情：遺憾

　　畫面三：窗外的顏色明顯地變化了，白的、黃的、紫的，在窗上流動。(隔雨窗看花)

　　感情：不明白

　　畫面四：我看到的竟是一片花的`原野，它正是前幾天那片千午萬萬朵花兒藏身的草地，此刻一下子全冒出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。(下車賞花)

　　感情：驚奇

　　問：作者為什么感到驚奇?(用原文語言回答)

　　答：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜恚诶滹L(fēng)冷雨中拔地而起?

　　問：課文中又是如何來回答這個問題的?

　　答：四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣。

　　歸納：這是作者的“悟理贊花”，感情為之“怦然一震”。這也是文章的主旨所在。

　　四、品味文章語言

　　(課件展示)

　　以上幾幅畫面給我們的感覺是美妙的，它美妙在何處呢?文中哪些語言最優(yōu)美?找出來，體會它的妙處。(組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容，師適當(dāng)點撥，對學(xué)生的發(fā)言，言之有理就予以肯定。)

　　五、拓展延伸

　　(課件展示)

　　1、這篇文章，給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

　　2、說說你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

　　3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣，我們可以憑著勇氣去做什么?

　　師歸納：勇氣是一種決心，在困難面前，她讓我們擦開淚水，咬緊牙關(guān)，力爭成功;勇氣是一種氣魄，在困難面前，她讓我們藐視一切，義無反顧，勇往直前;勇氣是一種膽識，在困難面前，她讓我們披荊斬棘，所向披靡，以大無畏的氣概，笑對人生。總之，在困難面前，勇氣所展示出的臨危不亂，從容不迫的氣概和不言放棄，永遠自信的人生信仰，將永遠激勵著我們奮勇前進。

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