[合集]語(yǔ)文教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
指導(dǎo)書寫部分生詞,指導(dǎo)背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、讀多音字,口頭組詞。
沒(méi) mo ( ) 倒 dao( )
mei( ) dao( )
2、認(rèn)讀生字卡片,口頭擴(kuò)詞。
治( )( )( ) 制( )( )( )
形( )( )( ) 通( )( )( )
二、指導(dǎo)感情朗讀課文。
1、分段指名朗讀。
2、指名朗讀全文。
3、齊讀全文。
三、指導(dǎo)背誦課文。
1、學(xué)生自由背誦。
2、分段背誦課文。
3、指名背誦課文。
四、教學(xué)部分字形,指導(dǎo)書寫。
1、出示生字卡片:洪、害、理、通、被、制、偉
2、指名認(rèn)讀
3、對(duì)照田字格,自己看看,想想,說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。
4、全班交流:你是怎樣記住這些字的?
5、教師范寫并指出注意點(diǎn)
偉:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
制:左右結(jié)構(gòu),左寬右窄。左邊的筆順是:撇、橫、橫、短豎、橫折鉤,最后一筆長(zhǎng)豎貫通上下。
被:認(rèn)識(shí)“衣”字旁,右邊是皮。
理:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。第四筆是提。
害:中間的.“豐”,上下要出頭。
6、學(xué)生在書上練習(xí)描紅
7、在練習(xí)本上練寫。
五、作業(yè)
1、先填空,再讀一讀。
大禹在外治水()年,曾經(jīng)()次路過(guò)自己的家門,但他()次也沒(méi)有進(jìn)去看一看,禹的兒子()多歲了,還不知道自己的父親是個(gè)什么樣子。
2、讀讀,抄抄,再聽(tīng)寫。
板書設(shè)計(jì):
大禹治水
走遍 吃盡 挖通 劈開(kāi) 制服洪水
三次過(guò)家門 一次也沒(méi)進(jìn) 代代相傳
教后記:
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
2.理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。
3.搜集關(guān)于“一?二八”的資料,了解人們當(dāng)時(shí)的苦難生活。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,了解《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作過(guò)程,體會(huì)聶耳對(duì)小女孩的同情與愛(ài)護(hù)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
指名唱《賣報(bào)歌》。師:今天這節(jié)課,我們就來(lái)了解這首歌的.創(chuàng)作過(guò)程。
二、講授新課
1.請(qǐng)大家默讀課文,找出描寫天氣的句子。
1933年冬天的一個(gè)下午,天上飄著雪花,刺骨的寒風(fēng)在上海的街頭盤旋,吹在臉上,像針扎似的。
把寒風(fēng)吹在臉上的感覺(jué)比作針扎感受,說(shuō)明天氣極端的寒冷。
2.在這樣寒冷的天氣里,現(xiàn)在我們一般躲在家里,等天氣好了再出來(lái)?墒窃诋(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁催要出來(lái)呢?“霞飛路、呂班路口仍是熙熙攘攘,汽車的喇叭聲、小商販的吆喝聲交織在一起”。
人們因?yàn)樯钏,不得不出?lái)掙錢,否則就得凍死、餓死。
3.默讀課文,找出描寫小姑娘的句子。
循著這稚嫩的因寒冷而發(fā)顫的聲音望去,一個(gè)十歲左右的小女孩正站在路邊,搖動(dòng)著手中的報(bào)紙叫賣著,但很少有人買。小姑娘穿著一身打著補(bǔ)丁的舊衣裳,橢圓形的小臉蛋兒被寒風(fēng)吹得通紅,一雙又黑又亮的大眼睛倒是十分有神。
4.討論小姑娘問(wèn)什么在這么冷的天氣賣報(bào)?
家被炸平了,全家人只得到處流浪。父親又有病,全家人生活沒(méi)有著落,小毛頭才不得不出來(lái)賣報(bào)。
5.天氣這么寒冷,小毛頭為了生活仍然要出來(lái)賣報(bào)。聶耳了解了小毛頭的遭遇,非常同情,那么他是怎么幫助小毛頭的?
(1)給了小毛頭一點(diǎn)兒錢,但自己并不寬裕。
。2)給小毛頭寫首歌,讓她邊賣報(bào)邊唱,可以多賣些,多掙些錢。
(3)一字一句教小毛頭唱。
三、課堂練習(xí)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)《賣報(bào)歌》誕生的過(guò)程。
四、本課小結(jié)
我們得感激大音樂(lè)家聶耳,正因?yàn)樗麑?duì)小毛頭的同情和愛(ài)護(hù),才有這首優(yōu)美悅耳的歌。這首歌也讓我們體會(huì)舊社會(huì)的苦難生活,我們應(yīng)該珍惜今天幸福的生活。
五、課下作業(yè)
從小毛頭的苦難生活中,你有什么體會(huì)?結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文,了解并初步學(xué)會(huì)辨識(shí)列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
2、培養(yǎng)探索宇宙奧秘的興趣,認(rèn)識(shí)宇宙是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的、可征服的。
教學(xué)重點(diǎn)
了解并初步學(xué)會(huì)辨識(shí)列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課
1969年7月21日,美國(guó)宇航員阿姆斯特朗搭乘“阿波羅11號(hào)”飛船,代表人類首次成功登上月球,完成了人類登月的夢(mèng)想,人類向宇宙太空邁出了第一步,人類還要向更加遙遠(yuǎn)的太空進(jìn)軍。茫茫宇宙,無(wú)窮奧秘。今天,讓我們先來(lái)看看宇宙里到底有些什么?這是一篇說(shuō)明文。
二、整體感知
聽(tīng)課文錄音,初步了解課文內(nèi)容。
要求:1、給課文小節(jié)標(biāo)上序號(hào),劃出新詞,參考注解和詞語(yǔ)手冊(cè),掌握詞義。
2、宇宙里到底有什么,課文主要介紹了什么?
3、簡(jiǎn)單談?wù)勀銓?duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。(在課文里找依據(jù))
恒星、星云、銀河系、恒星系
宇宙是物質(zhì)的,不斷運(yùn)動(dòng)著的,豐富多采的,可征服的。
三、精讀探究
宇宙是廣闊無(wú)邊,奧秘?zé)o窮的,為了介紹清楚它的特點(diǎn),課文成功運(yùn)用了多種說(shuō)明方法。下面就讓我們來(lái)具體研究課文的精彩片段。
1、讀2—6小節(jié),填寫上面表格
2、這段課文生動(dòng)準(zhǔn)確的介紹了各種恒星的特點(diǎn),運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、分類別的`說(shuō)明方法。說(shuō)明文中,為了說(shuō)清楚事物的特征,必須恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、引言論、舉例子等說(shuō)明方法。下面我們來(lái)比較一下屏幕上的文字,與課文第四小節(jié)有什么不同,找出不同的地方,并說(shuō)明課文這樣寫有什么好處?
朗讀課文。
3、這里有一段關(guān)于恒星顏色、溫度的影片,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),說(shuō)說(shuō)其中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法,有什么作用?
四、激發(fā)學(xué)生探索宇宙的欲望
同學(xué)們,太陽(yáng)是這許多恒星中的一顆,九大行星圍繞著它轉(zhuǎn),構(gòu)成了太陽(yáng)系,1000億顆以上的恒星又構(gòu)成了銀河系,宇宙中有千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)象銀河系這樣的恒星系,廣漠的宇宙有著無(wú)窮的奧秘,等待著人類去探索,下面我們來(lái)看一段影片,也許將來(lái)你會(huì)成為宇宙專家。
五、總結(jié)
填上合適的詞語(yǔ):宇宙是
同學(xué)們,宇宙的奧秘是無(wú)窮的,人類正在探索更加遙遠(yuǎn)的宇宙空間,希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),將來(lái)加入我國(guó)的航天事業(yè),為探索宇宙奧秘作出自己的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文教案 篇4
一 活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生收集、篩選、整理信息的能力。
2、鍛煉學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施的能力,主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),提高團(tuán)結(jié)合作的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神。
4、提高環(huán)保意識(shí),采取自覺(jué)行動(dòng),爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
二 活動(dòng)意義
通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課,拓寬學(xué)生視野,提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
三 活動(dòng)過(guò)程
本次實(shí)踐活動(dòng)分三課時(shí)進(jìn)行:
第一課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備
第二課時(shí) 活動(dòng)成果展示
第三課時(shí) 寫作實(shí)踐。
第一課時(shí)
一 活動(dòng)說(shuō)明
學(xué)完第一單元《種樹(shù)“種到”聯(lián)合國(guó)》這篇課文后,老師布置同學(xué)課后多渠道收集有關(guān)環(huán)境方面的材料,為活動(dòng)課作準(zhǔn)備。
二 活動(dòng)內(nèi)容
1、每位同學(xué)把收集的材料在班上交流。
2、分小組交流,把材料進(jìn)行分類篩選、整理加工。
3、小組代表發(fā)言本組討論的結(jié)果。
4、以小組為單位為活動(dòng)成果展示策劃活動(dòng)形式。
第二課時(shí)
一 活動(dòng)形式
本次活動(dòng)以節(jié)目的形式出現(xiàn),主持人用臺(tái)詞來(lái)推動(dòng)節(jié)目發(fā)展。
二 活動(dòng)過(guò)程
一、師導(dǎo)入 談話
同學(xué)們,我們學(xué)過(guò)了《種樹(shù)“種到”聯(lián)合國(guó)》這篇課文,大家都知道,如今在世界范圍內(nèi)荒漠化日趨嚴(yán)重,地球環(huán)境是越來(lái)越惡劣。環(huán)境保護(hù)已是當(dāng)今人類社會(huì)一個(gè)沉重的話題,上節(jié)課同學(xué)們把收集來(lái)的有關(guān)環(huán)境方面的材料進(jìn)行篩選、整理加工。現(xiàn)在大家對(duì)環(huán)境問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí),今天就讓我們把同學(xué)們主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作的成果展示給大家。有請(qǐng)兩位主持人。
二、主持人出場(chǎng)
主持人(男、女):各位來(lái)賓下午好,歡迎來(lái)到初二(1)班語(yǔ)文活動(dòng)課現(xiàn)場(chǎng),同學(xué)們讓我們用熱烈的掌聲歡迎前來(lái)聽(tīng)課的老師們。(掌聲)
初二(1)班《今日話環(huán)!氛Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課現(xiàn)在開(kāi)始。
女:茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔,花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)。
男:喂,你在干什么呢?別忘了現(xiàn)在可在主持節(jié)目呀。
女:噢,對(duì)不起,我差點(diǎn)忘兒了自己的任務(wù)。剛才我吟誦的是王安石 《書湖陰先生壁》一詩(shī)罷了,其中后兩句“一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來(lái)!泵鑼懙沫h(huán)境甚為優(yōu)美,清澈的河水保護(hù)水田,綠色環(huán)繞,遠(yuǎn)山撞入門來(lái)將綠色送入庭院,唉,如此迷人的詩(shī)句怎能不讓我情不自禁呢?它描寫的可是咱們南京!
男:讓我們共同走進(jìn)“昔日美麗的家園”。
女:首先有請(qǐng)女生代表王某某。
王某某:大家好!今天我給大家吟誦一首李白的《望天門山》
天門中斷楚江開(kāi),碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出,孤帆一片日邊來(lái)。
這首詩(shī)為寫景之作。詩(shī)中描寫了詩(shī)人舟行江中順流而下所見(jiàn)的天門山景觀,還描寫了碧綠的江水。一“回”字寫江流回旋彎轉(zhuǎn),水隨山勢(shì),同樣展現(xiàn)出這一帶風(fēng)光的奇?zhèn)。站在天門山上遠(yuǎn)望,在水天相接處太陽(yáng)升起的地方一葉白帆逆流而上。這又是如何雄壯的一幕。。ㄖx謝)
男:我們男生也不甘示弱,派出智慧星王某上場(chǎng)
王某:大家好,我?guī)?lái)的是杜甫的《絕句》:
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬(wàn)里船。
這首詩(shī)再現(xiàn)了當(dāng)年的`動(dòng)人景色,兩只黃鸝在枝頭嘰嘰喳喳唱個(gè)不停。天空中一行白鷺自由自在地飛翔,遠(yuǎn)處山峰上千年不化的積雪,更是動(dòng)人可愛(ài),水中的船只首尾相連,構(gòu)成了一幅色彩鮮明的畫卷。
女:看來(lái)不拿老將你們男生是不會(huì)認(rèn)輸?shù)模屛覀冇姓?qǐng)祁某上場(chǎng),全體女同學(xué)們讓我們一起為祁某加油。
李某:那我給大家吟誦一首朱自清的《春》片斷
“桃樹(shù),杏樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿不花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞……這時(shí)候也成天嘹亮地響著。
在作者的筆下,春天成了有色有形的美麗自然畫卷。盡相爭(zhēng)放的桃花, 杏花,鳥兒們引吭高歌。真稱得上是鳥語(yǔ)花香。
女:我們男生有請(qǐng)張某上場(chǎng)
張某:我給大家?guī)?lái)的是酈道元的《三峽》選段
春冬之時(shí),則素湍綠潭,回清倒影。絕山獻(xiàn)多生怪柏,懸泉瀑布,飛漱其間。清榮峻茂,良多趣味。
雪白的急流,碧綠的潭水,巖崖、云朵、藍(lán)天于碧水中可見(jiàn),令人有無(wú)限遐想。水清、樹(shù)榮、山峻、草茂互相輝映,大自然充滿無(wú)限生機(jī)。如此“清榮峻茂”的三峽美景自然會(huì)使人產(chǎn)生“良多趣味”的感嘆。
女:不過(guò)打個(gè)平手,別太得意啦,看看下面的搶答題吧。
大屏幕顯示搶答題(古詩(shī)句)
男:曾經(jīng)我們有一個(gè)美麗的地球,人類與自然有著親密無(wú)間的感情,可隨著人類的進(jìn)步,不斷擴(kuò)大了對(duì)自然財(cái)富的索取,于是蔥蔥郁郁的山川成了光禿禿的一片,生機(jī)勃勃的河流成了污濁難聞的臭水。那吐著濃煙的工廠、漫天飛舞的黃沙,耗盡了血淚的江河,告誡了我們地球已不再美麗。
是的,我們只有一條長(zhǎng)江,毀掉了不會(huì)再來(lái),我們只有一個(gè)家園,失去了不會(huì)再有,今天我們看到了那一張張令人觸目驚心的圖片,聽(tīng)到了那一篇篇令人驚心動(dòng)魄的報(bào)道,你們可以再結(jié)合自己身邊的環(huán)境問(wèn)題談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
王某:我先來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!環(huán)保這個(gè)詞在大街小巷隨處可見(jiàn),關(guān)于環(huán)境保護(hù)的標(biāo)語(yǔ)也到處是,然而破壞環(huán)境的也大有人在,就拿我來(lái)說(shuō),一天放學(xué)回家我和同學(xué)買了一串臭豆腐,吃完后,我順手把木棍扔在地上,那位同學(xué)看見(jiàn)了,把木棍撿起來(lái)扔進(jìn)了垃圾箱,我臉紅了,讓我們從自己做起,來(lái)保護(hù)環(huán)境吧!
李某某:除了要節(jié)約用水外,還要處理污水。我對(duì)污水處理十分感興趣,曾經(jīng)看了大量的資料,如何處理水污染呢?首先通過(guò)粗眼篩子,濾出對(duì)水泵有害的固體,把它們掩埋。剩下的水經(jīng)過(guò)沉淀,再往生水中加一種烈性的化學(xué)藥劑—氯,它可殺死有害細(xì)菌。個(gè)別時(shí)候,氯也有污染,所以下一步用“滴濾池”過(guò)濾,它上面有石子,石子上有一層細(xì)菌分泌物,可沾住氯,這樣就環(huán)保了。此時(shí)水中95%固體已被移出,可以正常排放。沉淀物放在消化池里,加溫加速細(xì)菌活動(dòng),30天后,就分解為無(wú)害的物質(zhì),可作肥料,這樣就大大減少了污染。
附詩(shī)詞搶答題
1、晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù), ___________。崔顥《黃鶴樓》
2、落霞與孤鶩齊飛, ______________。王勃《滕王閣序》
3、春和景明,波瀾不驚,____________。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》
4、天蒼蒼,野茫茫,________。北朝民歌《敕勒歌》
5、兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,_____________。杜甫《絕句》
6、此地有_______,茂林修竹,又有_______,映帶左右。王羲之《蘭亭集序》
7、__________,青山郭外斜。孟浩然《過(guò)故人莊》
8、野曠天低樹(shù),__________ 。 孟浩然《宿建德江》
9、__________,清泉石上流。王維《山居秋暝》
10、_____________,兩山排闥送青來(lái)。王安石《書湖陰先生壁》
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目的
1、了解課文內(nèi)容,把握文章主旨。
2、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。
3、體會(huì)作者從女兒身上得到的啟示。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)2
教學(xué)步驟:
一、課前三分鐘:(3分鐘)
1、按學(xué)號(hào)說(shuō)近來(lái)的見(jiàn)聞。
2、抽一學(xué)生從內(nèi)容、儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。(目的在于促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講,練習(xí)口才,讓說(shuō)話者也有緊迫感。)
。▊鋵W(xué)生)如果學(xué)生講得不好,教師應(yīng)給予糾正,學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起,教師也要給予指點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。(3分鐘)
著名女作家程乃珊的,寫的是自已逐漸長(zhǎng)大、成熟的女兒,事情很簡(jiǎn)單,寫得卻很情致。小時(shí)候,女兒曾一度讓自己失望,她不是自己理想中的那種淑女,不愿看書,不愿彈鋼琴,作文不及格還振振有詞,還有繪聲繪色的"女兒經(jīng)"。但是,不知不覺(jué)中,自己的女兒長(zhǎng)大了,她寫的信生動(dòng)有形,她已經(jīng)能彈出很好的曲子,而且讀書范圍之廣已令"我"刮目相看。更重要的是"女兒成了我的朋友"。就是這樣一個(gè)女兒,作者從她身上看到了什么呢?同學(xué)們是否也有同作者的女兒相同的經(jīng)歷呢?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
三、檢查預(yù)習(xí)。
幻燈顯示:
解釋下列詞語(yǔ)并用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
、俨湃A出眾--②天生麗質(zhì)--
、勖婺咳--④稚拙--
、荽笱圆粦M--(6)七竅生煙--
(7)振振有詞--(8)抱怨--
(9)繪聲繪色--(10)亦師亦友--
(11)有條不紊--(12)有靈犀一點(diǎn)通--
(13)聲情并茂--(14)刮目相看--
⒂?jì)故?/p>
四、指名(2-3人)朗讀課文。
五、討論以下問(wèn)題,了解課文內(nèi)容,把握文章主旨,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。
1.作者的`女兒有哪些特點(diǎn)?明確:有屬于少年人的純潔、坦蕩、率真。
2.作者說(shuō)"我一度對(duì)女兒很失望",為什么?后來(lái)她覺(jué)得女兒"一下子長(zhǎng)大了","長(zhǎng)大了"有哪些表現(xiàn)呢?作者通過(guò)女兒的成長(zhǎng)要告訴人們什么道理?
明確:因?yàn)樗皇亲髡呃硐胫械氖缗,沒(méi)有按作者所設(shè)計(jì)的道路走下去。
沒(méi)有人強(qiáng)迫,反而愛(ài)看書了,愛(ài)彈鋼琴了,寫的東西也很令人滿意了。
不要早早地為自己的子女設(shè)計(jì)他應(yīng)該走的路,應(yīng)該讓他自由長(zhǎng)成,只要生命是健康的又是向上的,就是美好的。
3.找出揭示文章主旨的句子,結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷,并談?wù)勀銓?duì)它的理解和看法。
明確:"生命,是無(wú)法定制和預(yù)先設(shè)計(jì)的,只要生命健康而向上的,就是美的。"
第二問(wèn)是開(kāi)放性的,允許學(xué)生發(fā)表不同的看法。在討論中培養(yǎng)學(xué)生的口才和思辯能
力。
4.討論并完成課后練習(xí)三。
下邊是從課文中摘出的"我"和女兒的幾個(gè)觀點(diǎn),可選擇本班學(xué)生喜歡的一兩個(gè),進(jìn)行討論,發(fā)表各自的看法。最好能結(jié)合自己的實(shí)際談看法。
、"我"認(rèn)為理想中的女兒應(yīng)該是個(gè)淑女,懂音樂(lè)、愛(ài)好文學(xué)、彈得一手好鋼琴……
、谧魑牟患案,女兒還振振有詞。
③女兒評(píng)價(jià)"我"寫的《女兒經(jīng)》:“沒(méi)勁!?”
、墚(dāng)代影壇歌壇的明星,女兒"永遠(yuǎn)比我嫻熟。"
明確:本題是開(kāi)放性練習(xí),允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解。
5、學(xué)生默讀課文,完成課后練習(xí)二。(目標(biāo)2)
根據(jù)上下文,推斷加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子當(dāng)中的含義。
、倥畠旱奈恼缕鋵(shí)很稚拙。
很嫩,很樸拙,不像大家的文章。
、谌绻欢ㄕf(shuō)有什么長(zhǎng)處,那就是本色,如同她的為人。
樸素,實(shí)在,有什么說(shuō)什么,不虛假。
、劾硐胫械呐畠簯(yīng)該是個(gè)淑女……
文文靜靜的女孩子。
、芘畠航(jīng)受不起閑話:"人若犯我,我必犯人。"不懂得包涵。
替別人掩飾,原諒別人。
⑤女兒還是我的背景材料的最佳資訊呢。
提供材料、信息。
六、總結(jié)全文。(目標(biāo)3)
這篇文章有相當(dāng)強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,作者女兒的成長(zhǎng)經(jīng)歷有一定的代表性。作者從女兒身上得到的啟示,不僅能引起我們家長(zhǎng)的深思,對(duì)同學(xué)們也有一定的啟示作用。
七、布置作業(yè)。
1.熟讀課文。(A)
2.完成補(bǔ)充練習(xí)。(B)
、傧铝性~語(yǔ)寫得有誤的一組是( )
A.稚絀 大言不漸 七竅生煙 振振有詞
B.抱怨 繪聲繪色 聲情并茂 刮目相看
C.嫻熟 有條不紊 天生麗質(zhì) 才華出眾
D.資訊 面目全非 亦師亦友 心有靈犀一點(diǎn)通
、谙铝屑狱c(diǎn)的詞在語(yǔ)境中的含義解釋不正確的一項(xiàng)是( )
A.女兒的文章其實(shí)很稚拙
。ê苣郏軜阕,不像大家的文章)
B.她就繪聲繪色地開(kāi)始把構(gòu)思講給我。
。ㄖv述、描摹事物的情景非常生動(dòng)、逼真。)
C.我倒沒(méi)想到,在對(duì)男人的審美上,我們母女倆倒沒(méi)有代溝。
。▋纱酥g的溝)
D.最令我七竅生煙的是,有次她的作文竟然不及格。
。ㄐ稳輾鈶嵰褬O,好像耳目口鼻都要冒出火來(lái)。)
參考答案:①A(絀一拙 漸一漸)C(代溝指兩代人之間在價(jià)值觀念、心理狀態(tài)、生活習(xí)慣等方面的差異。)
3、〈〈掌握語(yǔ)文〉〉(C)
八、說(shuō)課精要:本文是一篇課內(nèi)自讀課文,內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,重點(diǎn)要求了解作者的女兒到底有哪些特點(diǎn),想一想,她的這些特點(diǎn)是木是代表了相當(dāng)一批和她有相同經(jīng)歷的年輕人。積累詞語(yǔ),理解語(yǔ)境中詞語(yǔ)的含義。教學(xué)方法上采取討論、點(diǎn)撥的方式。
九、教學(xué)后記:
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1 學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,并能書寫運(yùn)用。
2 有感情朗讀課文,背誦喜歡的段落。
3 抓住文中含義深刻的句子,體會(huì)其表達(dá)的思想感情。
4 了解北大荒的可愛(ài),培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。
重難點(diǎn):
1找出描寫草塘和小河景色的部分,體會(huì)其景色優(yōu)美。
2弄懂諺語(yǔ)的意思,從而體會(huì)其物產(chǎn)豐富。
3 抓住作者的感情線索。
教學(xué)準(zhǔn)備:
充分預(yù)習(xí)課文,查找有關(guān)北大荒的資料。
教具準(zhǔn)備:
小黑板、掛圖、錄音帶
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容:
從課題入手,弄懂草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面,體會(huì)其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富,誦讀有關(guān)的優(yōu)美語(yǔ)句。
學(xué)習(xí)過(guò)程:
一. 整體感知全文。
1. 學(xué)生談對(duì)北大荒的了解情況。
2. 激發(fā)興趣,學(xué)生輕聲快速讀課文。
3. 談?wù)劜萏两o你留下的印象。
二. 學(xué)生自讀課文,教師巡回指導(dǎo)。
1. 出示小黑板,明確學(xué)習(xí)要求。
2. 學(xué)生采用各自喜歡的方法開(kāi)始自學(xué)。
三. 匯報(bào)自讀情況,領(lǐng)悟草塘的可愛(ài)
本次教學(xué)研究的主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試,因此,不能和以往教學(xué)一樣,學(xué)生按部就班的跟老師走,而是以學(xué)生為主,教師恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)中,教師根據(jù)需要采取的.引導(dǎo)作用如下::
1.在匯報(bào)中指導(dǎo)朗讀,以文章的第5、18自然段為朗讀重點(diǎn),體會(huì)出草塘的景美。
2.在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示掛圖,幫助理解內(nèi)容,把形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。
3.在匯報(bào)中可要求背一兩句優(yōu)美語(yǔ)句。
4.根據(jù)學(xué)生回答,板書草塘可愛(ài)的兩個(gè)方面:景色優(yōu)美 物產(chǎn)豐富及作者的心情。
四.整體回顧,與作者產(chǎn)生共鳴
1.置身于大海般的綠色草塘中,享受著風(fēng)兒的輕搖,傾聽(tīng)著小麗的介紹,欣賞著清凌凌的小河,此時(shí)此刻的你想干什么?
2.小結(jié):是啊,美麗的景色人人愛(ài),但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。
五.分角色朗讀課文(靈活機(jī)動(dòng)的處理)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目的:
1、誦讀感知課文,理清文章的思路,體會(huì)先抑后揚(yáng)的表現(xiàn)手法。
2、理解文中帶有感情色彩的詞句,把握作者情感變化的過(guò)程。
3、認(rèn)識(shí)人物的品格風(fēng)貌,體會(huì)作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念同情和贊美之情。
4、學(xué)習(xí)課文圍繞中心選材,真實(shí)、生動(dòng)、傳神地刻畫人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn):目的3、4
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,提到魯迅,大家并不陌生,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解的魯迅的相關(guān)知識(shí)?(魯迅,原名周樹(shù)人,字豫才,浙江紹興人。我國(guó)思想家、文學(xué)家、革命家。1918年5月,首次用魯迅的筆名,發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》,奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。)
2、那我們學(xué)過(guò)魯迅先生的哪些作品呢?(《風(fēng)箏》《從百草園到三味書屋》《社戲》)在這些文章中,你們覺(jué)得魯迅先生對(duì)他的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)的親人懷有一種什么樣的情感?(深深的眷戀、無(wú)盡的思念)
3、大家還記得《從百草園到三味書屋》中那個(gè)神秘莫測(cè)的美好蛇的故事嗎?(指名復(fù)述故事)它給百草園蒙上了一層面紗。講這故事的人是誰(shuí)呢?(長(zhǎng)媽媽)今天,就讓我們一起走進(jìn)課文,去感受作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深情。
4、板書課題,作者。
二、檢查預(yù)習(xí)。
駭擄悚惶急瘡疤詰問(wèn)渴慕疏懶霹靂孤孀
三、初讀課文,整體感知。
1、錄音范讀課文。學(xué)生認(rèn)真體會(huì)文章中所蘊(yùn)涵的情感,感受作者的情懷。
并思考:作者是懷著怎樣的心情的去寫的?(懷念)
2、學(xué)生自讀課文,思考:本文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了哪幾件事?重點(diǎn)寫哪些事情?你能概述一下嗎?
A、交代阿長(zhǎng)的來(lái)歷;
B、阿長(zhǎng)喜歡切切察察和她夏天的睡態(tài);
C、她懂得許多規(guī)矩;
D、講長(zhǎng)毛的故事;
E、給我買《山海經(jīng)》。其中給我買來(lái)《山海經(jīng)》一事是重點(diǎn)。
四、合作探究,微觀體察。
設(shè)置問(wèn)題情景一:
文章圍繞阿長(zhǎng)寫了那么多的事,那么在你的眼里,阿長(zhǎng)是怎樣一個(gè)人呢
根據(jù)你對(duì)課文的理解,可用阿長(zhǎng)是一個(gè)的人說(shuō)話?梢杂谜n文中的詞句,也可以自己概括,可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說(shuō),從而全方位感知阿長(zhǎng)。
學(xué)生可能會(huì)這樣說(shuō):阿長(zhǎng)是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)黃胖而矮的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)別人不注意姓名的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)喜歡切切察察的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)睡相不好的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)不許我走動(dòng)的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)懂得許多規(guī)矩的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)煩瑣之至的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)善良的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)樸實(shí)的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)熱情為我著想的人;阿長(zhǎng)是一個(gè)具有偉大神力的人;
教師小結(jié):長(zhǎng)媽媽有無(wú)知可笑、愚昧落后的缺點(diǎn),但更有著純樸、善良、仁慈的美德。
設(shè)置問(wèn)題情景二:
教師:總之,阿長(zhǎng)是一個(gè)好人,但又不是十全十美的人,她是一個(gè)復(fù)雜的人。那么這樣一個(gè)人,作者對(duì)她的感情怎樣呢?(試從課文中標(biāo)出表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。)
討論明確:作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情是變化的,從不大佩服不耐煩空前敬意新的敬意。
教師補(bǔ)充:1-17段對(duì)阿長(zhǎng)多用抑筆,大寫他如何憎惡討厭阿長(zhǎng),但在這些充滿貶義的文字后面,你能感受到作者對(duì)阿長(zhǎng)的同情和懷念嗎?
討論交流:憎惡討厭是兒時(shí)的心理,魯迅在具體描寫中卻流露著同情和懷念。魯迅透露了阿長(zhǎng)的身世,就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不適合兒童心里,但心是好的。她青年守寡,非常不幸,出來(lái)做女工,沒(méi)有別的奢望,但求順順流流,魯迅在具體的描寫中包含同情。
設(shè)置問(wèn)題情景三:
你是怎樣理解作者的感情的
參考:文章自始至終一直在刻畫他對(duì)孩子的關(guān)心愛(ài)護(hù)的品質(zhì):從她不許我動(dòng)到吃福桔的祝福,以及曬褲子用的竹竿底下,是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的道理和后來(lái)買《山海經(jīng)》中都充分體現(xiàn)出來(lái)。所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理,但又爽朗、熱心、樂(lè)于助人、關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子。
設(shè)置問(wèn)題情景四:
你認(rèn)為本文的題目好不好為什么
對(duì)于買《山海經(jīng)》,作者用了相當(dāng)多的篇幅和非常具體的細(xì)節(jié)描寫,作者只是隨意的告訴阿長(zhǎng)《山海經(jīng)》的事,他卻真的買了回來(lái),這令作者對(duì)他產(chǎn)生了衷心的敬意。體現(xiàn)了這位長(zhǎng)媽媽的善良、熱心和對(duì)孩子關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
五、作業(yè)、練習(xí)
第二課時(shí)
一、語(yǔ)言品味,方法借鑒。
本文的語(yǔ)言有的含義深刻,有的詼諧幽默,有的感情濃烈,請(qǐng)你細(xì)細(xì)品味,你將會(huì)感受到無(wú)窮妙趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍雷x自己喜歡的語(yǔ)句,小組交流,并說(shuō)出喜歡的理由。
例1:這實(shí)在是出于我意想之外的,不能不驚異。我一向只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)罷了,卻不料她還有這樣偉大的神力。從此對(duì)于她就有物特別的敬意,似乎實(shí)在深不可測(cè);夜間的伸開(kāi)手腳,占領(lǐng)全床,那當(dāng)然是情有可原了,倒應(yīng)該我退讓。
這是我聽(tīng)了長(zhǎng)媽媽給我講了長(zhǎng)毛的故事之后的心理反應(yīng)的一段文字中,作者以兒童的心理來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)媽媽的.偉大神力,實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)媽媽的愚昧迷信以一種苦笑進(jìn)行諷刺。整段文字寓莊于諧,增添了幽默風(fēng)趣之感。
例2:別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠怨恨,從此完全消滅了。
這是對(duì)長(zhǎng)媽媽能做成別人不肯做,或不能做的事的偉大神力,中華民族最值的寶貴的民魂:對(duì)青少年的關(guān)心愛(ài)護(hù)和腳踏實(shí)地的實(shí)干精神的歌頌。
作者在刻畫長(zhǎng)媽媽的形象時(shí),采用了多種方法,使人物形象生動(dòng)、鮮明。你能分析一下嗎?
A、傳神的描寫:
、偌(xì)節(jié)描寫:
②本文中對(duì)人物的語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫別具特色。
、坌睦砻鑼,突出中心。
B、對(duì)比、映襯法:
本文中將叔祖與長(zhǎng)媽媽進(jìn)行了對(duì)比,突出了長(zhǎng)媽媽對(duì)我的熱情和關(guān)心,《山海經(jīng)》的模樣和寶書進(jìn)行對(duì)比映襯,突出寶的特殊意義。
視長(zhǎng)媽媽給我買書的偉大神力為寶,視《山海經(jīng)》的內(nèi)容為寶。
C、先抑后揚(yáng)法:使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真實(shí)可感,鮮明突出。這種寫法可以使文章有層次,形成跌宕。
二、體驗(yàn)拓展,互動(dòng)釋疑。
1、體驗(yàn)拓展:
在你的童年生活中,有沒(méi)有像阿長(zhǎng)這樣給你留下深刻印象的普通人?你怎樣看待他們?談一談你的想法和感受。四人一組討論交流。
我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在,她讀了魯迅這篇文章,會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么?
請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征,放飛想象的翅膀,賦予人物新的時(shí)代特色。
代長(zhǎng)媽媽說(shuō)的話:哥兒啊,我雖無(wú)名無(wú)姓,但經(jīng)你一寫,現(xiàn)在也成了名人了,可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓,生得黃胖而矮倒也罷了,怎么連頸上的灸瘡疤也寫進(jìn)去了呢?說(shuō)我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了,那時(shí)誰(shuí)不迷信啊?可是你,怎么連我睡相不好這種私事都寫進(jìn)去了呢?特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí),講的將我們擄去后,讓我們脫下褲子站在墻頭,大炮就放不出來(lái),你也照實(shí)寫下來(lái)了,你不怕人笑話我還怕人笑話呢!
寫阿長(zhǎng)買《山海經(jīng)》的筆墨并不多,這就給讀者留下了一個(gè)想像的空間,大家想像一下她是怎樣到處打聽(tīng),怎樣跑書店書攤,操了多少心才買到這本書的先自己想一想,然后四人小組交流,并選出代表全班交流。
2、互動(dòng)釋疑:將自己不懂的地方提出來(lái),與小組、班級(jí)同學(xué)共同探究解疑。
三、交流心得,課外延伸。
1、交流心得:學(xué)了本文后,你有哪些收獲呢?
長(zhǎng)媽媽這個(gè)人物寫得栩栩如生。這是生活中真實(shí)的阿長(zhǎng),都是從記憶中抄出來(lái)的事實(shí)。盡管阿長(zhǎng)有這樣那樣的不足,作者寫得卻十分親切自然,讀者從她身上看到了那種難能可貴的純樸和直率。《山海經(jīng)》是作者最初得到,最為心愛(ài)的寶書,他將對(duì)長(zhǎng)媽媽的感激變成永久的懷念,以濃情的筆墨為長(zhǎng)媽媽的在天之靈祝福。
從整體說(shuō)來(lái),本文詼諧而富有情趣、但又不失深沉莊重。切切察察的神態(tài),睡相的描寫,吃福橘時(shí)的緊張心情,長(zhǎng)毛的故事,讀后令人捧腹開(kāi)懷,忍俊不禁?墒,當(dāng)長(zhǎng)媽媽為我買回《山海經(jīng)》后,作者的感情變得深沉莊重,深切懷念之情流露于字里行間,這種色彩的變化,使得作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情表達(dá)得更加真實(shí)感人。
2、課外延伸:
、佼(dāng)有一天阿長(zhǎng)為我買到繪圖的《山海經(jīng)》時(shí),如果我想對(duì)她說(shuō)句話,會(huì)是什么話請(qǐng)寫幾句話表達(dá)一下。
、谡n外可推薦魯迅先生的散文集《朝花夕拾》或散文詩(shī)集《野草》讓學(xué)生閱讀。下面是選自《野草》的《好的故事》,讀后思考:好的故事是否記敘了一個(gè)故事它表達(dá)了作者怎樣的情感
好的故事魯迅
燈火漸漸地縮小了,在預(yù)告石油已經(jīng)不多;石油又不是老牌,早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近,煙草的煙霧在身邊:是昏沉的夜我閉了眼睛,向后一仰,靠在椅靠上;捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。
我在朦朧中,看見(jiàn)一個(gè)好的故事。
這故事很美麗,幽雅、有趣。許多美的人和美的事,錯(cuò)綜起來(lái)像一片云錦,而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著,同時(shí)又展開(kāi)去,以至于無(wú)窮。
我仿佛記得曾經(jīng)坐小船經(jīng)過(guò)山陰道,兩岸邊的烏桕,新禾,野花,雞,狗,叢樹(shù)和枯樹(shù),茅屋,塔,伽藍(lán),農(nóng)夫和農(nóng)婦,村女,曬著的衣裳,和尚,蓑笠,天,云,竹都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,并水里的萍藻游魚,一同蕩漾。諸影諸物:無(wú)不解散,而且搖動(dòng),擴(kuò)大,互相融合;剛一融和,卻又退縮,復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭,鑲著日光,發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過(guò)的河,都是如此。
現(xiàn)在我所見(jiàn)的故事也如此。水中的青天的底子,一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò),織成一篇,水是生動(dòng),水是展開(kāi),我看不見(jiàn)這一篇的結(jié)束。
河邊的枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅,該是村女種的罷。大紅花和斑紅花,都在水里面浮動(dòng),忽而碎散,拉長(zhǎng)了,縷縷的胭脂水,然而沒(méi)有暈。茅屋、狗、塔、村女、云也都浮動(dòng)著。大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了,這時(shí)是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中,狗織入白云中,白云織入村女中在一瞬間,他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散,伸長(zhǎng),就要織進(jìn)塔、村女、狗、茅屋、云里去現(xiàn)在我所見(jiàn)的故事清楚起來(lái)了,美麗、典雅、有趣,而且分明。青天上面,有無(wú)數(shù)美的人和美的故事,我一一看見(jiàn),一一知道。
我就要凝視他們我正要凝視他們時(shí),驟然一驚,睜開(kāi)眼,云錦也已皺蹙,凌亂,仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中,水波陡然起立,將整篇的影子撕成片片了。我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》,眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。
我真愛(ài)這一篇好的故事,趁碎影還在,我要追回他,完成他,留下他。我拋了書,欠身伸手去取筆,何嘗有一絲碎影,只見(jiàn)昏暗的燈光,我不在小船里了但我總記得見(jiàn)過(guò)一篇好的故事,在昏沉的夜
附:板書設(shè)計(jì)阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》
阿長(zhǎng)煩瑣、愚昧、迷信善良、樸實(shí)、真誠(chéng)
情感不大佩服不耐煩空前敬意新的敬意
細(xì)節(jié)豎手指、睡覺(jué)姿態(tài)、古怪儀式、
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)要求:
知識(shí)與技能:
1學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。
2正確、流利地朗讀課文,默讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容,了解船的演變,體會(huì)人類的智慧和科技的發(fā)展。
過(guò)程與方法:
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2以讀為主,逐段閱讀,扶放結(jié)合,引導(dǎo)自學(xué)、感悟。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1從船的演變,感悟人類的智慧與社會(huì)的發(fā)展。
2激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài),對(duì)未來(lái)的向往。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
讀懂課文內(nèi)容,了解船的演變。
課時(shí)劃分:
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
17船 第一課時(shí)
教學(xué)目的:
1初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文,了解文章大意。
3學(xué)習(xí)課文1、2自然段,認(rèn)識(shí)船演變的最初階段。
教具準(zhǔn)備:
生字詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程 :
一談話導(dǎo)入 。
1如果讓你出去旅游,你會(huì)選擇什么交通工具?為什么?
2學(xué)生發(fā)言。
3教師小結(jié)導(dǎo)入 新課。
4板書課題、讀題。
二初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1學(xué)生默讀課文,圈出生字新詞讀讀、記記。
2分段指名讀課文。
3集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。
4檢查自學(xué)生字情況。
5指名強(qiáng)調(diào)識(shí)字重難點(diǎn)。
。1) 字音
棍 噴 穩(wěn) 艦 扁
(2) 字形書寫
噴 艦
6回到課文,同桌合作練習(xí)讀課文。
三再讀課文,了解大意。
1學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2說(shuō)說(shuō):這篇課文主要寫了什么?
3找一找:船的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)變化?
船的演變:樹(shù)干——筏子——獨(dú)木舟——有了船槳——帆船——把槳裝在船尾的大輪上——蒸氣機(jī)帶動(dòng)輪槳——原子能發(fā)動(dòng)機(jī)
四學(xué)習(xí)課文的確1、2自然段,了解船的發(fā)展變化。形式
1具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段。
。1)默讀課文第一自然段,想想文中介紹了船的哪幾種發(fā)展形式
?各有什么特點(diǎn)?
。3) 朗讀這段。
2小結(jié)學(xué)法:默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點(diǎn)——認(rèn)真讀文體會(huì)。
3學(xué)法導(dǎo)讀,放手自學(xué)第二自然段。
獨(dú)木舟:又快又安全,可以放東西。
配船槳:走得更快。
帆船:借助風(fēng)力跑得快。
五總結(jié)課堂,初步感悟。
1學(xué)生齊讀課文1、2自然段。
2說(shuō)說(shuō):你從船的這些演變中,體會(huì)到了什么?
3設(shè)問(wèn),引導(dǎo)課后自學(xué):接下來(lái),船的發(fā)展又經(jīng)歷哪些變化呢?請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀文,并查找有關(guān)船的其他資料。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
17船 第二課時(shí)
教學(xué)目的
1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,了解船的演變。
2體會(huì)人類的智慧和社會(huì)的發(fā)展。
3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與探索欲望。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、各種船的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1教師出示文中生字卡片,開(kāi)火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2指名分段讀課文。
3導(dǎo)言:上節(jié)課我們了解了船的幾種發(fā)展形式,這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
二學(xué)法導(dǎo)讀,自學(xué)課文3——5自然段。
1回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
。1)指名介紹學(xué)法。
。2)教師強(qiáng)調(diào):默讀課文——找出船的發(fā)展形式——弄清各自特點(diǎn)——認(rèn)真讀文體會(huì)。
2同桌合作,運(yùn)用學(xué)法自學(xué)課文3——5自然段
3獨(dú)立填寫自學(xué)反饋表。
船的發(fā)展形式多樣
特點(diǎn)
體會(huì)
4指名反饋:展示、介紹表格中填寫的內(nèi)容,評(píng)議。
。1) 船尾大輪上裝槳:輪子轉(zhuǎn)動(dòng)就能走
。2) 蒸汽機(jī)帶動(dòng)輪槳:速度更快。
。3) 原子能發(fā)動(dòng)機(jī):大、先進(jìn)(客輪、貨輪、軍艦
油輪、潛水艇……
5總結(jié)感悟。
(1) 教師引讀板書內(nèi)容,加強(qiáng)感知船的演變過(guò)程是日益先進(jìn)。
。2) 思考、交流:從船的演變中,你得到了什么啟示?
人類的智慧與探索; 歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新。
。3) 學(xué)生有感情地齊讀課文。
三拓展激勵(lì),結(jié)束課堂。
1拓展:說(shuō)說(shuō)你知道哪些船?向大家介紹介紹。
2激勵(lì):正是因?yàn)槿祟惖穆斆鞑胖、不斷探索,才使得船從一根?shù)干演變成為今天豪華的`客輪、龐大的貨輪,威武的軍艦,神奇的潛水艇。人類的智慧是無(wú)窮的,相信同學(xué)們也能用自己的聰明才智,加上勤奮努力,為祖國(guó)創(chuàng)造更美好的明天。
3結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
18祖沖之
教學(xué)要求
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3理解課文內(nèi)容,感受祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著與探索精神。
過(guò)程與方法
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2以讀為主,抓住重點(diǎn)字詞理解,體會(huì)文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探索和研究。
2激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵:
抓住重點(diǎn)詞句,體會(huì)祖沖之對(duì)月食的執(zhí)著探索和研究。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
18祖沖之 第一課時(shí)
教學(xué)目的
1讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字、新詞。
2讀好課文,了解文章大意。
3學(xué)習(xí)課文1~~3自然段,了解祖沖之對(duì)月食發(fā)生的時(shí)間的研究。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、月食的課件。
教學(xué)過(guò)程
一開(kāi)門見(jiàn)山,認(rèn)識(shí)人物。
板書課題 介紹祖沖之。
二讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字詞。
1學(xué)生自由輕聲讀文,并標(biāo)出段落序號(hào)。
2從文中找出本課生字新詞,讀讀認(rèn)認(rèn)。
3分段指名讀課文。
4集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。
5認(rèn)讀生字詞。
。1) 字音
資 證 州 置 剩 準(zhǔn)
(2)字形
敲 剩
6 同桌互讀課文。
三讀好課文,了解文章大意。
1學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
2說(shuō)說(shuō):這篇課文主要寫了祖沖之的一件什么事?
3指名反饋,評(píng)議、補(bǔ)充。
4學(xué)生根據(jù)提示,把課文分為兩個(gè)部分。
。1) 祖沖之研究月食發(fā)生的時(shí)間。
。2) 祖沖之用事實(shí)向人們證明月食是自然現(xiàn)象。
5指名分段,評(píng)議。
。1) 第一部分;1——3自然段。
(2) 第二部分:4——6自然段。
6男女分段比賽讀課文。
四學(xué)習(xí)課文第一部分,體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的執(zhí)著探索。
1教師導(dǎo)言:祖沖之是著名的天文學(xué)家,在這一篇課文中主要講他研究什么呢?(研究月食發(fā)生的時(shí)間)
他為什么想研究月食發(fā)生的時(shí)間?又是怎么研究的?結(jié)果呢?
2學(xué)生自由朗讀課文的2——3自然段,邊讀邊想。
3交流。
。1) 研究的原因:人們的愚昧——發(fā)生月食慌作一團(tuán),認(rèn)為月食不吉利。
(2) 研究的過(guò)程:刻苦認(rèn)真——翻閱、分析、研究、驗(yàn)證。
。3) 研究的結(jié)果:清楚月食發(fā)生的原因,準(zhǔn)確推算月食發(fā)生的時(shí)間。
4指導(dǎo)朗讀。
五總結(jié)課堂,設(shè)置導(dǎo)讀。
1談?wù)劊鹤x了課文1——3段的內(nèi)容,你對(duì)祖沖之又有哪些新的了解?
2學(xué)生發(fā)言。
3教師導(dǎo)讀:祖沖之經(jīng)過(guò)努力準(zhǔn)確地推算出月食發(fā)生的時(shí)間后,又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢,請(qǐng)大家課后繼續(xù)讀文、思考。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
18祖沖之 第二課時(shí)
教學(xué)目的
1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與探索欲望。
教具準(zhǔn)備
課前觀察月亮的變化。
教學(xué)過(guò)程
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1教師出示生字卡,學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
2說(shuō)說(shuō):人們剛開(kāi)始是怎么看待月食的?祖沖之又是如何去研究月食發(fā)生的時(shí)間的?
3學(xué)生齊讀課文1——3自然段。
二學(xué)習(xí)課文第二部分,體會(huì)祖沖之對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著。
1導(dǎo)讀:祖沖之又是如何讓人們相信月食是一種自然現(xiàn)象呢?
2學(xué)生自由讀4——6自然段。
3交流。
(1) 人們的愚昧,不相信月食是自然現(xiàn)象。
(2) 祖沖之對(duì)月食的胸有成竹,對(duì)科學(xué)的堅(jiān)信與執(zhí)著。
4分角色讀書4、5自然段。
5結(jié)合朗讀,理解以下詞語(yǔ)的意思。
“坦然、處置、皓月當(dāng)空、燈火輝煌”——體會(huì)祖沖之的平靜,及當(dāng)時(shí)環(huán)境與月食現(xiàn)象的反差,感悟科學(xué)是不容置疑的。
6學(xué)生讀6自然段。
7引導(dǎo)想象:眾人為什么全呆了?你知道他們當(dāng)時(shí)的心里回想些什么嗎?
8學(xué)生自由發(fā)言,體會(huì):愚昧的人們面對(duì)真實(shí)的科學(xué)難以接受又不得不接受的心里。
三總結(jié)全文,拓展了解。
1學(xué)生有感情地齊讀全文。
2談?wù)劊簩W(xué)習(xí)這篇課文的收獲。
3拓展延伸,了解月亮的變化。
4結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
19看門人的魔鏡
教學(xué)要求
知識(shí)與技能:
1學(xué)習(xí)本課的生字新詞,積累詞匯。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著的精神。
過(guò)程與方法:
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2抓住重點(diǎn)詞句,理解、朗讀、感悟,體會(huì)文章的思想感情。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著,勇于實(shí)踐探索的精神。
2體會(huì)“興趣是最好的老師”。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵:
1抓住重點(diǎn)詞句,感受安東尼的認(rèn)真與執(zhí)著。
2引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛(ài)好。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
19看門人的魔鏡 第一課時(shí)
教學(xué)目的
1讀通課文,學(xué)習(xí)文中生字新詞。
2正確、流利地朗讀課文,感知文章的大意。
3理清文章段落,學(xué)習(xí)課文本、1、2自然段。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、 實(shí)物顯微鏡
教學(xué)過(guò)程
一觀看實(shí)物,導(dǎo)入 新課。
1教師出示顯微鏡,學(xué)生認(rèn)識(shí)。
2說(shuō)說(shuō):顯微鏡有什么作用?
3你知道顯微鏡是誰(shuí)發(fā)明的嗎?
4介紹安東尼,導(dǎo)入 新課。
二讀通課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
1教師導(dǎo)讀:那安東尼是怎么發(fā)明顯微鏡的呢?大家自讀課文。
2教師出示有關(guān)閱讀要求。
(1) 正確朗讀課文,標(biāo)出段落序號(hào)。
。2) 畫出文中的生字新詞,讀讀記記。
。3) 找出你不理解的詞語(yǔ),想想問(wèn)問(wèn)。
3反饋生字學(xué)習(xí)情況。
4分段指名讀課文。
5集體評(píng)議,糾錯(cuò)正音。
三再讀課文,了解大意,理解段落。
1學(xué)生正確、流利地朗讀課文。
2引導(dǎo)弄清題意。
。1)“看門人”指的是誰(shuí)?
(2)“魔鏡”指的又是什么?
3說(shuō)說(shuō):這篇課文主要講誰(shuí)的一件什么事?
。ㄖ饕v了安東尼由于自己的愛(ài)好,用玻璃磨制鏡片,經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐研究,制作成了顯微鏡,看到了各種微生物,因此聞名歐洲。)
4學(xué)生根據(jù)提示把課文分為三個(gè)部分。
(1) 第一部分:1、2自然段。簡(jiǎn)介安東尼第一個(gè)看到了微生物。
。2) 第二部分:3、4、5、自然段。安東尼由于自己的愛(ài)好,用玻璃磨制鏡片制作成了顯微鏡。
(3) 第三部分:6——12自然段。安東尼用顯微鏡看到了各種微生物聞名歐洲。
四學(xué)習(xí)課文第一部分,認(rèn)識(shí)安東尼。
1學(xué)生自由讀課文。
2說(shuō)說(shuō):讀了課文,你對(duì)安東尼有了哪些了解?
3小結(jié),引導(dǎo)感知安東尼身份的平凡與看見(jiàn)微生物的偉大。
4學(xué)生有感情的朗讀。
五結(jié)束課堂,布置作業(yè) 。
19看門人的魔鏡 第二課時(shí)
教學(xué)目的
1繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。
2有感情地朗讀課文。
3體會(huì)“興趣是最好的老師”。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)各自的興趣愛(ài)好。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、
教學(xué)過(guò)程
一鞏固舊知,導(dǎo)入 新課。
1出示文中生字新詞,開(kāi)火車認(rèn)讀。
2全班齊讀。
3說(shuō)說(shuō):第一個(gè)看見(jiàn)微生物的安東尼是一個(gè)什么樣的人?
二、學(xué)習(xí)課文的第二部分,體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。
1學(xué)生輕聲自讀課文3——5自然段。
2思考:
。1) 安東尼有什么愛(ài)好?
。2) 安東尼是怎樣制作顯微鏡的?
3交流。
。1) 安東尼的愛(ài)好是磨制鏡片。
。2) 安東尼由于自己的愛(ài)好,很快學(xué)會(huì)了用玻璃磨制鏡片這門手藝,他心靈手巧,磨制出比芝麻大一點(diǎn)點(diǎn)的鏡片,把鏡片鑲在銅片或銀片里,并為此做了個(gè)架子,裝上兩個(gè)平行的鏡片,就做成了一架精美的顯微鏡了。
4從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人?(心靈手巧、勤奮向進(jìn))
5有感情的讀3——5自然段。
三學(xué)習(xí)課文的第三部分,體會(huì)顯微鏡給安東尼帶來(lái)的影響。
1提綱導(dǎo)讀,合作學(xué)習(xí)。
(1) 認(rèn)真默讀課文6——12自然段。
。2) 安東尼通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)什么樣的影響?
。3) 說(shuō)說(shuō);從中你認(rèn)為安東尼是一個(gè)怎樣的人?
2交流。
。1)了解顯微鏡下的發(fā)現(xiàn),體會(huì)安東尼制作顯微鏡的認(rèn)真、執(zhí)著。
a安東尼通過(guò)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了什么?
B指名讀7、10、11自然段,說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么?(認(rèn)真、執(zhí)著。)
C安東尼是通過(guò)怎樣的觀察才成為第一個(gè)看到微生物的人呢?學(xué)生讀6自然段。體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。
D抓關(guān)鍵句,體會(huì)安東尼的認(rèn)真、執(zhí)著。
“他喜歡把自己觀察的東西放在顯微鏡下幾個(gè)月,仔細(xì)看上幾十次、幾百次!
(2)感悟顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)的成就。
指名說(shuō)說(shuō)這些發(fā)現(xiàn)給安東尼帶來(lái)的成就,給人類帶來(lái)的影響?
齊讀課文第8、9、12自然段。
理解“各國(guó)科學(xué)家更是從心底感激他,感謝他使人類的眼睛更銳利。”(句中的“他”指誰(shuí)?為什么說(shuō)“他使人類的眼睛更銳利”?
有感情的讀12自然段。
四總結(jié)全文,深刻感悟。
1學(xué)生齊讀課文內(nèi)容。
2說(shuō)說(shuō):從安東尼制作顯微鏡觀察微生物的過(guò)程中,有什么地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的?(認(rèn)真執(zhí)著、勇于實(shí)踐、不斷探索。)
3談?wù)劊蛔x了課文,你對(duì)“興趣是最好的老師”這句話是怎樣理解的?
4教師小節(jié)。布置作業(yè) 。
板書設(shè)計(jì) ;
用玻璃制作顯微鏡
19看門人的魔鏡 人類的眼睛更銳利
用顯微鏡觀察微生物
20海底世界
教學(xué)要求
知識(shí)與技能:
1學(xué)習(xí)本課生字新詞,積累詞匯。
2有感情地朗讀課文、背誦課文3、4自然段。
3理解課文內(nèi)容,了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
過(guò)程與方法:
1引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字。
2抓住課文的中心句、抓住段中重點(diǎn)詞句來(lái)理解朗讀體會(huì),了解海底世界的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1感受海底世界奇異的景色與物產(chǎn)的豐富,體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。
2激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1體會(huì)海底世界的特點(diǎn)。
2抓住文中重點(diǎn)詞句,理解、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)寫法。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
20海底世界 第一課時(shí)
教學(xué)目的
1初讀課文,學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2整體感知課文內(nèi)容,給課文分段,概括段意。
3學(xué)習(xí)文中描寫海底世界景色奇異的部分。
4有感情地朗讀課文內(nèi)容,背誦課文第3自然段。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片、海底世界的相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程
一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入 新課。
1出示幾幅大海的圖片,引導(dǎo)欣賞,感受美。
2引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)來(lái)形容大海的美。
3板書課題、讀題。
二初讀課文,整體感知。
1學(xué)生用自己喜歡的方式自由試讀課文。
2教師出示生字詞語(yǔ)卡片,指名讀一讀,檢查生字的認(rèn)讀情況。
3交流。
4通過(guò)剛才的朗讀,你都知道了些什么?
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