遵守規(guī)則活動教案

第1項：游戲

活動目的：

甲：1、 通過做游戲，讓學生了解規(guī)則，體驗規(guī)則的重要性；

乙：2、 培養(yǎng)我們的規(guī)則意識、團隊意識。

活動主體：全體同學

下面：活動主持：

活動過程：兩組同學一組6人其中5人手持一根竹竿先在地上擺成一個五邊形再拿起竹竿 5位同學統(tǒng)一左手背后右手掌心觸桿繞五邊形中心一圈用時最短的一組獲勝

游戲說明：由其他同學和主持人一同做裁判，比較兩種交作業(yè)完成的時間。

補充說明：如果兩種方式所用時間差異小，主持人可以借此指出，就是有個人為了自己而不遵守秩序，才導致規(guī)則的難以實施。雖然個人做好，但會影響小組。

勝利方總結：大家從這個游戲能夠看出守秩序能帶來好處。那么遵守秩序，遵守規(guī)則究竟能給我們帶來多少益處呢？（從勝利方總結規(guī)則的重要性）可

失敗總結：（總結失敗的原因：不守規(guī)則）

第2項：PPT演示各種規(guī)則的事例：

規(guī)則示例一（張朝）：一個在日本留學的中國學生，課余為日本餐館洗盤子以賺取學費。日本餐飲業(yè)有一個不成文行規(guī)：盤子必須用水洗7遍。洗盤子的工作是按件計酬的，這位留學生計上心頭，洗盤子時少洗一兩遍，結果，勞動效率大大地提高了。日本學生向他請教技巧，他毫不避諱：“少洗兩遍就行了�！比毡緦W生與他漸漸疏遠了。

餐館老板偶爾會抽查一下盤子清洗的情況。一次抽查中，老板用專用的試紙測出盤子清潔程度不夠，責問這位留學生，他卻振振有詞：“洗5遍和洗7遍差別并不大�！崩习逯皇堑�淡地說：“你是一個不守規(guī)則的人，請你離開�！�

規(guī)則示例二（曹不勻）：在國內(nèi)曾傳有這樣一則趣聞：說是有一個小伙子剛結識一位女朋友，在過馬路時，他在對面亮起紅燈時闖過去了，女朋友說他不具備基本的文明素質，跟他吹了。不久經(jīng)人介紹又結識了一個女朋友，同樣是過馬路，一直在路邊等綠燈，結果，女朋友又吹了，說他傻，沒有車又沒人管，為什么不過馬路？看，在國內(nèi)，由于人的素質不一樣，你想遵守規(guī)則都左右為難。說明：如果時間緊張的話，只講規(guī)則范例一和規(guī)則示例一。

第3項：《校園規(guī)則三句半》賈云鵬、任磊、張繼業(yè)、楊陽

一、甲：我們四人臺上站！乙：要把規(guī)則常規(guī)談！丙：你還別嫌我麻煩！�。和�這兒看！

二、甲：自尊自愛重儀表！乙：誠實守信講禮貌！丙：遵規(guī)守紀勤學習！丁：很重要！

三、甲：尊敬國旗要肅立！乙：高唱國歌要整齊！丙：校訓呼號要響亮！�。壕炊Y！

四、甲：穿戴干凈又整齊！乙：拉鏈紐扣要系好！丙：胸卡校徽天天戴！丁：我記牢！

五、甲：天天來把衛(wèi)生搞！乙：貴在保持習慣好！丙：遇到廢紙不放過！�。褐丨h(huán)保！

六、甲：同學之間要尊重！乙：互幫互助樹新風！丙：不打架來不罵人！�。褐v文明！

七、甲：校園內(nèi)外不亂跑！乙：自覺排隊往右靠！丙：危險游戲我不做！�。簞e忘掉！

八、甲：預備鈴響進教室！乙：課本文具擺放好！丙：不吵不鬧坐端正！�。赫姘察o！

九、甲：規(guī)則教育搞得好！乙：好人好事真不少！丙：規(guī)則之花哪最多？丁：數(shù)一職！

主持人：其實不論是在社會或者我們校園中，都存在著一定的規(guī)則，有的雖然沒有明文規(guī)則，也是有“無形的規(guī)則”。大家不要把規(guī)則看作是一個包袱，規(guī)則也不是束縛學生手腳的繩索，是引導你們進入文明世界的.途徑。下面由譚海濤同學發(fā)言。

問卷調查。負責人：

譚海濤：學校制定規(guī)則是讓大家遵行（遵守執(zhí)行）的，那么我們同學做得怎么樣呢？為此，關于學校里的規(guī)則我們選擇高一年級幾個班級做了一個

PPT 演示幾個問題和調查結果：

1、 在食堂用餐時，你是否有序排隊買飯，飯后主動將飯盒送到回收處？

2、 你遲到、早退過嗎？

3、 晚自修你是否有時想和周圍同學講話？

4、 寢室熄燈后你是否還在講話？

5、 你有沒有在教學區(qū)域內(nèi)使用過手機？

譚海濤：從問卷調查的結果來看，在學校里學生中確實存在不遵守規(guī)則的行為，且百分率不低，有的是三個人有一個，甚至是一半以上強。既然規(guī)則有作用，那么為什么還會有人不遵守規(guī)則？

以問題3、4為例，引導學生積極發(fā)言，說出違反規(guī)則者的心理，主持人總結。

小結：違規(guī)者的原因分析：

1、 別人不遵守，我也不做（從眾心理）

2、 不遵守規(guī)則可以給自己帶來利益

3、 違反規(guī)則后沒有什么具體的懲罰措施

4、 自身的自控能力較差

主持人甲：規(guī)則無處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。例如，人們要遵守交通規(guī)則、經(jīng)商規(guī)則、競賽規(guī)則，就連做游戲也要遵守游戲規(guī)則。國內(nèi)外有很多規(guī)則方面的事例，大家能否舉出一些這方面的正反例子。

第4項：下面進行禮儀規(guī)則，文明問答題。

第5項：班級中如何培養(yǎng)學生的規(guī)則意識？（讓學生討論）

主持人乙：國外有很多遵守規(guī)則的事例，國內(nèi)存在不少不遵守規(guī)則的現(xiàn)象。高中生是國家未來的棟梁。在學校里，我們要培養(yǎng)自己的規(guī)則意識。如何培養(yǎng)我們的規(guī)則意識呢？（主持人注意引導，培養(yǎng)規(guī)則有他律和自律之分。）

學生回答。主持人寫在黑板上，總結

PPT演示：（如何培養(yǎng)規(guī)則）

1、 制定班規(guī)，讓學生在實踐中樹立規(guī)則意識

2、 開展活動，讓學生在體驗中強化規(guī)則意識

3、 營造氛圍，讓學生養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣

4、 鼓勵表彰，讓學生感受遵守規(guī)則的愉悅

主持人甲：以上是培養(yǎng)規(guī)則中“他律”，要培養(yǎng)規(guī)則，關鍵是“自律”，為了你有一個完善的人格和美好的未來，使你成為一個高素養(yǎng)的人，請遵守規(guī)則，從今天做起，培養(yǎng)規(guī)則意識。

主持人：下面由張x和史x同學給大家講演一個故事。

關于責任的故事（張x、史x）故事大意：同學們，有這樣一個故事：在1922年美國國慶日前夕，一個11歲的美國男孩搞到了一些禁用的煙火爆竹，其中包括一種威力巨大的鞭炮，叫做 “魚雷”。一天下午，他走到一座橋邊，朝橋邊的磚墻放了一個“魚雷”大鞭炮。一聲巨響，讓男孩神采飛揚，可就在這時，警察來了，把男孩帶走，去了警察局。

警察盡管認識這個男孩以及他的父親，但他依然嚴肅地執(zhí)行對煙火的禁令，判定男孩交14.5美元的罰金，當時14.5美元可以買145只母雞，這可算是一大筆錢。這個男孩自然交不起，只好由父親代交。父親說：“錢，我可以先借給你，但一年后還給我。”從此，小男孩就開始了艱苦的打工生活，他做了許多零工活才還清他欠爸爸的那筆罰金。這個男孩就是后來成為美國總統(tǒng)的里根。

這件事讓里根懂得了什么叫責任，那就是一個人要對自己的過失負責，犯了錯就該勇于承擔后果，不逃避，也不推卸責v

充分的自由來自嚴格的自律。從班級的角度，如果大家都能夠認真遵守規(guī)則，就是在對集體盡一份責任，班級同學就會更加團結，同學關系就能更加和諧，班級凝聚力自然會加強。從國家和社會的角度，大家都是國家未來的棟梁之才，要利用好學校這樣一個環(huán)境，培養(yǎng)自己的規(guī)則意識，將來才能推動我們國家向更文明的方向發(fā)展。

主持人：沒有規(guī)矩，不成方圓。天下興亡，匹夫有責。規(guī)則不僅是制度和章程，更是權利、責任和義務。每個人都用規(guī)則約束自己行為的同時，也從中獲得了最大的自由和安全。規(guī)則是享受權利的保證。也就是說，人們在享受權利的同時，必須約束自己的行為，這就是要尊重規(guī)則。規(guī)則意識即是遵守這些制度或章程的良好態(tài)度和習慣�；蛘哒f是一個人對于社會行為準則的自我認識和體驗。規(guī)則意識較強的人.自律精神也較強，較容易適應群體生活。

正所謂：

班主任總結

宣布本次主題班會結束。

布置作業(yè)：在本周的周記中，繼續(xù)今天的話題，針對學校、社會對我們的要求，談談為培養(yǎng)自己的規(guī)則意識，我們具體應該怎么做。

遵守規(guī)則活動教案2

　　活動目標

　　1．知道生活、游戲中有許多規(guī)則需要大家一起來遵守。

　　2．能積極參與集體討論，共同制定游戲新規(guī)則，并嘗試合作與競賽。

　　3．喜歡游戲，感受由遵守規(guī)則帶來的快樂情緒。

　　活動準備

　　1．經(jīng)驗準備：已會玩《誰是領頭人》的游戲，認識一些常見的標記。

　　2．物質準備：小鈴、標記若干、亮眼人頭飾、帽子人手一頂；領頭人分隊競賽的錄像；幼兒園里遵守規(guī)則的PPT、背景音樂。

　　活動過程

　　一、游戲“看誰認得快”，引出規(guī)則標記

　　師：昨天，我們一起認識了一些遵守規(guī)則的標記，想和它們來做游戲嗎?

　　1．教師出示標記，請幼兒說說，它表示要遵守什么規(guī)則，看誰認得快。(標記：A．向右轉。B．小鈴標記。C．節(jié)約用水。)2．教師出示標記，請幼兒用動作表示要遵守的規(guī)則。(標記：D．保持安靜，不說話。E．慢慢走，不要跑。)3．小結：小朋友真厲害，都能認出這些標記。

　　二、導人游戲《誰是領頭人》，強調遵守游戲規(guī)則

　　1．師：昨天，我們一起玩了一個《誰是領頭人》的游戲，還記得這個游戲中要遵守哪些規(guī)則嗎?

　　A．不能告訴亮眼人誰是領頭人。提問：這里有沒有適合的標記可以表示這個規(guī)則呢?

　　請小朋友來找找。(幼兒在以上的'5個規(guī)則標記中找適合的標記貼于另一展板上)B．亮眼人不能先轉過來。要聽到鈴聲才能轉頭。(幼兒同樣找出并貼上適合的標記)C．和領頭人的動作一致。提問：有適合的標記嗎?(沒有，老師用簡筆畫表示。)小結：原來《誰是領頭人》的游戲要遵守這些規(guī)則，你們都記住了嗎?

　　2．幼兒進行游戲。

　　師：那我們就一起來玩一玩吧。

　　情況A：亮眼人找出了領頭人。

　　師：亮眼人怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的?

　　幼：領頭人在變動作的時候被發(fā)現(xiàn)了。

　　師：那小朋友想一想，如果你是領頭人，怎樣變才不容易被發(fā)現(xiàn)?

　　小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發(fā)現(xiàn)。

　　幼：我看見很多小朋友都在看他。

　　師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發(fā)現(xiàn)呢?

　　小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看。

　　情況B：沒找出來。

　　師：領頭人是誰呀?領頭人和我們?nèi)�體小朋友真厲害，都能遵守規(guī)則，沒被亮眼人找出來，給自己鼓鼓掌。

　　三、加入音樂，引入新規(guī)則

　　1．聽音樂，有節(jié)奏地做領頭人的動作，并引出新規(guī)則。

　　師：你們喜歡玩這個游戲嗎?想不想給這個游戲加點音樂，來點新的挑戰(zhàn)?這兒就有段好聽的音樂，我們先來聽聽。

　　(1)教師做領頭人，并提示幼兒跟著音樂的節(jié)奏做動作。

　　(2)請幼兒來做領頭人，并自然引入新規(guī)則：亮眼人要在音樂聲中找出領頭人。

　　(3)音樂停。提問：如果這時候，亮眼人還沒找出領頭人怎么辦?(幼兒自由討論)師：你們說的辦法都可以，音樂停了，沒有找出領頭人亮眼人就要表演節(jié)目。(簡筆畫表示)結合標記引出新規(guī)則：

　　(1)跟著音樂的節(jié)奏做動作(貼標記圖示)；

　　(2)要在音樂規(guī)定的時間里找出領頭人(貼標記圖示)；

　　(3)如果音樂結束沒有找出領頭人，就要表演一個節(jié)目。(貼標記圖示)

　　2．幼兒開始新規(guī)則的游戲。

　　情況A猜對，師：說說你怎么發(fā)現(xiàn)他就是領頭人的。

　　師：那說明領頭人的動作還要更迅速、更快哦。小朋友在看領頭人時還要更隱蔽、更小心。

　　情況B猜錯或猜不出來，師：音樂停了，可是還沒找出來，領頭人是誰啊?真能干，那亮眼人怎么辦?(根據(jù)游戲的規(guī)則表演節(jié)目)3．結合前次游戲的情況，開展第二次游戲。

　　小結：《誰是領頭人》的游戲增加了音樂，制定了新規(guī)則，我們的游戲就更好玩了。

　　四、亮眼人競賽，引人新規(guī)則

　　討論，引入新規(guī)則。

遵守規(guī)則活動教案3

活動目的

1.體會規(guī)則的重要性，感受生活中處處有規(guī)則。

2.通過身邊最貼切的事例，培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。

3.規(guī)則牢記心中，從小養(yǎng)成按規(guī)則辦事的習慣，培養(yǎng)社會責任感。

活動準備

1.學生以小組為單位，選擇自己喜歡的方式，進行“找規(guī)則”的活動。

2.教師拍攝學生守規(guī)則的集體活動場面。

3.尋找一段交通事故的錄象帶。

活動過程

一、錄像情景導入──明理激情

1.看一段錄像。

2.學生用一句話說說自己看了錄像后的感受

3.小結：這段錄像告訴我們只有時刻牢記交通規(guī)則，安全才能得到保障。今天這節(jié)課我們將圍繞《心中的規(guī)則》開展班隊活動。

二、生成活動目標

想一想，今天這次活動我們要解決哪些問題？

（1.我們心中應該有哪些規(guī)則？

2.這些規(guī)則我們做得怎樣？

3.今后我們應該怎樣對待心中的規(guī)則？）

三、討論學習

1.心中的規(guī)則──認知

同學們的心中有哪些規(guī)則呢？說說與我們小學生學習、活動密切相關的規(guī)則。

根據(jù)學生回答相機板書：

上課 交通

課間 游園

行走 購物

考場 乘車

校園規(guī)則 社會規(guī)則

小結：看來，我們無論在哪兒，無論干什么都是有規(guī)則的�？梢赃@樣說，我們都生活在規(guī)則中。

2.守得怎樣——導行

（1）這么多的規(guī)則在我們同學的心中，我們又做得怎樣呢？老師很高興，我們西橫街小學的同學在很多集體場合都能自覺遵守規(guī)則，打造出了一個和諧、有序、生動的校園環(huán)境。（放錄像）

（2）補充典型事例。

其實，除了老師拍攝到的這些場面，還有很多集體場合都體現(xiàn)了我們西橫街小學的同學心中有規(guī)則，自覺守規(guī)則。挑你印象最深的`典型例子說給大家聽聽。

（3）交流收集到的非集體場合中小學生不守規(guī)則的現(xiàn)象。

這些違反規(guī)則的同學知道有這些規(guī)則嗎？（知道）是啊，規(guī)則明明在他們的心中，行動上卻沒有做到。剛才我們都是說別人的，現(xiàn)在來說說自己。

四、實話實說

1.你敢于面對真實的自己嗎？那么，請你對下面的問題實話實說，并解釋自己會那樣做的理由。

（1）過馬路時，遇到紅燈，但很多人都在走，你會跟著走嗎？（ ）

（2）過馬路時，雖然是紅燈，但兩邊都沒有車，你會橫穿馬路嗎？（ ）

（3）上課鈴打響了，老師因有事沒能按時進教室，很多同學在說笑打鬧，如果有同學扯上了你，你會和他們一起說笑嗎？（ ）

（4）教室里空無一人，好朋友李民對你說：“我們?nèi)グ淹跸虺閷侠锏挠螒驒C拿來玩吧。”你會同意嗎？（ ）

小結：剛才只是四種情況下的自我行為分析，其實在很多細小環(huán)節(jié)中我們會出現(xiàn)不守規(guī)則的現(xiàn)象，x別是在無人督促的時候，就看我們能否嚴格自律。

2.進一步自我反省

生活中的這些規(guī)則，哪些自己能夠遵守，還有哪些沒能嚴格遵守，先在紙上寫下來，然后說給同學聽聽，再說說自己今后打算怎么做？

五、總結，談感受。

同學們，今天這節(jié)課，我們一起討論了我們中小學生心中應該有的規(guī)則，分析了我們遵守規(guī)則的情況，進行了自我反省，大家一定有了一些感悟，能談談嗎？

學生交流。

小結：同學們心中有規(guī)則，那是尊重社會，同學們能夠遵守規(guī)則，那是尊重別人，同時也能贏得別人對你的尊重。只有人人都能自覺遵守規(guī)則，我們的社會才能安定、和諧、有序。所以我們不但要自己守規(guī)則，還要提醒身邊的人遵守規(guī)則。如何幫助身邊的人共同增強規(guī)則意識，你有什么好的建議嗎？

六、策劃課后宣傳活動

小組討論。策劃課后宣傳活動。

七、課后延伸活動

各小組按討論的計劃做宣傳。