(經(jīng)典)語文教案
作為一位無私奉獻的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的語文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學(xué)目標:
1.讀懂課文內(nèi)容。體會重點詞語的意思和文章表達的思想感情。
2.有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)作者認真、細致地觀察事物的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。
4.認識10個生字、會寫15個字。
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,了解作者對蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細致。
教學(xué)難點:
品味詞語,了解蝸牛的“膽小”,體會不畏困難,堅持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。
教學(xué)準備:
字、詞卡片。課件:歌曲錄音《蝸牛與黃鸝鳥》;《蝸牛童謠》、蝸牛爬墻錄象。
教學(xué)時間:
三課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1.引發(fā)情趣。
2.認識生字。
3.熟讀課文。
4.整體感知,質(zhì)疑問難。
教學(xué)步驟:
一、談話導(dǎo)入:
聽:院子里,鄰居家的小姑娘青青,坐在一個小板凳上,擺動著地上的一只小蝸牛,口中還念著“蝸牛、蝸牛,先出犄角后出頭……”
問:你們見過蝸牛嗎?會唱這首童謠嗎?
板書課題:蝸牛。今天我們就來學(xué)習(xí)課文《蝸!。
學(xué)生齊讀課題。
問:你喜歡蝸牛嗎?
二、初讀課文,認識生字。
1.導(dǎo)入:打開書,看看作者對蝸牛的看法是怎樣的?
2.自由讀課文,標出自然段,圈出不認識的字,想辦法認會。
3.檢查字音掌握情況:
抽讀字、詞卡片。
指名讀課文,糾正字音。
三、整體感知:
指名回答:作者對蝸牛有什么看法?
四、質(zhì)疑:
你有什么問題?(作者為什么會轉(zhuǎn)變看法?)
五、學(xué)習(xí)生字:
1.自學(xué)生字。
2.小組合作學(xué)習(xí)并檢查。
3.師生研究難記字:
痕:里面不是良,不要加點。
稍:與“梢”區(qū)分。
袋:右上面不要加點。與“代”區(qū)分。
畏:下面左邊不要加撇。
免:與“兔”區(qū)分。
熟:與“熱”區(qū)分。
悉:注意讀音是一聲。在詞里讀輕聲。
4.師生研究難寫字熟:
(1)分析間架結(jié)構(gòu),找出最難寫的部分。
。2)重點觀察位置?纯丛鯓訉懢o湊。
。3)練習(xí)書寫,展示、互評。
六、布置作業(yè):
1.熟讀課文。
2.抄寫生字。
3.查找關(guān)于蝸牛的資料。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
復(fù)習(xí)、檢查字詞,理解課文,學(xué)習(xí)三、四自然段,理解詞語,體會蝸牛的“膽小”,有感情地朗讀。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。
1.抽讀卡片,鞏固讀音與字形掌握,強調(diào)易錯處。
2.聽寫字詞。
3.學(xué)生互查,改錯。
二、談話導(dǎo)入:
上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容,知道了作者開始認為蝸牛膽小,還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的.呢?默讀,畫出相關(guān)語句。
三、朗讀感悟:
指名發(fā)言:從哪些詞語中感受到蝸牛“膽小”?
同學(xué)補充,教師點撥:
1.課件出示學(xué)生談到的語句1,引導(dǎo)學(xué)生思考:怎樣讀出蝸牛膽小的樣子?
蝸?偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來。
通過評議、追問、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到,蝸牛很少出來,盡管它的殼很安全了,它還是不肯出來。從而感悟到蝸牛的膽小。
板書:總是藏不肯出來
[此處設(shè)計意在以讀帶講,培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評價別人的能力]
2.課件出示學(xué)生找出的語句,讓學(xué)生仔細品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語:
一會兒,從硬殼里探出一對長著小黑眼睛的觸角,東張西望地
“巡視”一番,直到發(fā)現(xiàn)四周沒有一點兒危險,才慢慢地伸出頭來。要是輕輕地碰它一下,它便會立即把頭縮回去。
理解“探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”、“立即”等詞語。
[此處設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生抓住重點詞語理解課文的方法。使學(xué)生在品味過程中,通過想象、表演、比較等方式理解蝸牛的小心謹慎。]
3.板書:
“探”“東張西望”“直到”“沒有一點兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”
4.總結(jié):
板書:出殼前、出殼、回殼。——膽小
5.體會作者感受:
所以作者才怎樣想?
出示課件:
嘿,真是個膽小鬼!
齊讀這一句。
6.連讀3、4自然段。
板書設(shè)計
蝸牛
出殼前總是藏不肯出來
出殼探、東張西望、直到、
沒有一點兒、才、慢慢、膽小鬼
回殼輕輕、立即
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
研讀四、五自然段,理解蝸牛的精神,感受作者的敬佩之情。
教學(xué)步驟:
一、談話導(dǎo)入:
上節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中我們隨著作者的觀察,了解到蝸牛實在是膽小。下面我們再隨著作者感受一下他的敬佩之情從何而來?
二、研讀4、5自然段:
1.默讀課文4、5自然段,畫出最另你敬佩的語句或詞語,想想你敬佩它什么?
2.小組交流。
3.小組匯報、學(xué)生補充、教師點撥、練習(xí)朗讀。
。1)不怕難——垂直向上。(慢極了)
。2)不怕重——殼重。(喘氣)幾十分鐘
(3)不怕摔——掉下再上。(挪動)
4.再讀4、5自然段,畫出表現(xiàn)作者態(tài)度的語句,體會感情變化。
不耐煩——擔(dān)心摔壞——以為畏懼——開始敬佩
5.兩人合作朗讀:一人讀描寫蝸牛的語句,一人讀描寫作者的語句。
6.小結(jié):小小的蝸牛面對垂直向上的高墻,經(jīng)過摔落的打擊,卻毫不退卻,堅持到成功,怎能不讓人敬佩?
三、理清寫作順序,理解作者對蝸牛的喜愛。
1.引導(dǎo)思考:文中除了寫蝸牛的部分,還寫了什么內(nèi)容?
2.自由讀1、2、6自然段,想一想從這幾段文字中感受到什么?
3.這幾段與描寫蝸牛有什么關(guān)系?不寫可以嗎?
4.小結(jié):正因為作者平時善于觀察,才能感受到蝸牛的“膽小”和“不懈”。才能把蝸牛描寫的生動、具體。
四、資料交流:
你們收集了哪些關(guān)于蝸牛的資料?
展示資料:
播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
五、布置作業(yè):
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.仔細觀察一種動物,仿照課文寫一段話。
語文教案 篇2
教學(xué)目標:
1、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,認真閱讀。
2、體會作者的感情,注意揣摩文章的思路。
3、在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上,達到熟背課文。
教學(xué)重難點:
從課文中領(lǐng)悟用法發(fā)展的、全面的眼光看待事物的道理,培養(yǎng)學(xué)生感受美,捕捉美,表達美的能力。
教學(xué)設(shè)計:
個性化備課:
一、導(dǎo)入
回顧第一部分內(nèi)容,讓學(xué)生背誦。
二、學(xué)習(xí)第二部分
1、作者在描寫了暴風(fēng)雨當時的“狂暴”情景之后,緊接著有描寫了什么?和第一部分比起來,這一部分主要是寫的什么?
2、找出文中能感受到雨后黎明“美”的.句子或是詞語。
3、反復(fù)朗讀,思考作者是用什么順序來描寫這一部分的?(由近及遠)
4、學(xué)生交流,并讀出“美”的感受。
5、引導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。
三、學(xué)習(xí)第三部分
1、自由讀最后兩個自然段,聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際,說說你的理解。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會:
。1)昨晚的狂風(fēng)暴雨似乎要毀滅一切,為什么會帶來更加絢麗的早晨?僅僅是風(fēng)雨洗禮之后,萬物更新了嗎?
(主要是作者經(jīng)歷了暴風(fēng)雨的考驗,心態(tài)發(fā)生了變化,更深刻地感受到風(fēng)雨之后的美好。)
。2)作者在暴風(fēng)雨橫行時那最緊張、最難熬的時刻,想到了雨后的美好嗎?“大自然那無與倫比的和諧與美”在文中指的是什么?
。ㄊ侵傅谋╋L(fēng)雨來臨之時表現(xiàn)出雄壯之美,暴風(fēng)雨過后則表現(xiàn)出柔和之美;么樣昨夜的暴風(fēng)雨,今天的柔和之美就可能體會得不夠深刻,“陽光總在風(fēng)雨后”,風(fēng)雨之后的陽光才顯得更加燦爛。)
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三部分。
4、熟讀成誦。
四、課文
這課文通過電閃雷鳴、狂風(fēng)暴雨的雨夜和笑語花香、絢麗明媚的雨后清晨的景色對比,表現(xiàn)了大自然的和諧之美,表達了作者對暴風(fēng)雨的喜愛之情,也揭示出了一個深刻的道理:事物有陰暗又有光明,但終究會走向光明;而這陰暗和光明的對立變化,才是世界辯證和諧的美,我們應(yīng)該用發(fā)展的、全面的眼光看待事物。
五、課文拓展
我們?nèi)松缆飞鲜欠裨庥鰢╋L(fēng)雨?你是如何對待的?學(xué)完這課文之后,你有什么啟發(fā)?
六、課后作業(yè)
背誦全文。
板書設(shè)計:
2、暴風(fēng)雨
雨夜狂風(fēng)暴雨
雨后綺麗華美
事物有陰暗又有光明
但終究會走向光明
語文教案 篇3
教材分析:
這篇課文寫的是14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的故事,表現(xiàn)了這個少年的自立意識和獨立生活的能力,以及她對生活的熱愛。
學(xué)習(xí)目標
1.知識目標:認識生字、新詞,了解詞語的意思。讀懂課文內(nèi)容,并能對課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。有感情地朗讀課文。
2.能力目標:提高學(xué)生獨立閱讀的能力,讀后表達自己見解的能力。
3.德育目標:學(xué)習(xí)烏塔為了自己的目標勤奮努力去追求的精神以及獨立自主的好品質(zhì)。思考作為我們應(yīng)該有怎樣的自主能力?
4.創(chuàng)新目標:引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自己提出問題,學(xué)會獨立思考。
重點、難點
教學(xué)本課時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重探討:年僅14歲的'烏塔為什么能獨自一人游歐洲,你對此事有何看法和見解?這是本課的教學(xué)重點,也是難點所在。
教學(xué)準備
學(xué)生課前預(yù)習(xí),查找有關(guān)歐洲國家和城市的資料;教師制作教學(xué)幻燈片。
學(xué)法引導(dǎo)
(一)教師教法
教師指導(dǎo)學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí),激發(fā)、鼓勵學(xué)生自覺主動地參與學(xué)習(xí),使其自身的語文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動中得到提高發(fā)展,體會到學(xué)習(xí)進步的快樂。培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
(二)學(xué)生學(xué)法
自讀自悟、小組研討、全班匯報交流。
師生互動活動設(shè)計
教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考,想辦法解決問題,同時發(fā)動學(xué)生互助解疑,在討論交流中敢于發(fā)表自己的見解。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)引目標
1.同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)《烏塔》這篇文章,這篇文章大概講了一個怎樣的故事呢?請同學(xué)們快速默讀全文。(激發(fā)興趣)
2.學(xué)生回顧內(nèi)容,提出疑難,展示自學(xué);教師梳理、歸納學(xué)生提出的問題。
二、創(chuàng)設(shè)條件
1.置疑:一個14歲的德國小姑娘,獨自一個游歐洲,確實是一件令人驚訝的事。請結(jié)合課文內(nèi)容,小組學(xué)習(xí),談一談烏塔身上具有什么性格特點?
2.暢所欲言,發(fā)表自己的看法。
(直入主題,引起學(xué)生思考、討論,并讓學(xué)生把自己體會到的烏塔的性格特點板書到黑板上,這對學(xué)生是一種肯定,一種鍛煉。)
三、組織研究
1.激情:烏塔和中國小學(xué)生不同在哪里,造成這種不同的原因是什么?你贊成哪一種教育教學(xué)方法呢?現(xiàn)在,請同學(xué)們自愿結(jié)組,選擇你感興趣的話題,分組討論:
(1)烏塔的說法和做法好不好?我們可不可以像烏塔一樣單身外出旅游?
(2)自立精神與冒險有什么區(qū)別?怎樣才算自立?
(3)從烏塔的身上,你得到了什么啟發(fā),受到了什么啟示?
2.得出結(jié)論,達成共識。板書:長出獨立的翅膀。
3.小結(jié),教師提出自己的建議:
a、我們應(yīng)該向烏塔學(xué)習(xí)她的獨立精神,但并不是要我們每一個同學(xué)去像烏塔一樣獨自一人外出旅游,而是要我們從日常生活、學(xué)習(xí)各方面克服依賴思想,逐步提高自己獨立生活的能力。
b、一人外出,要有家長同意和充分準備。
c、要像烏塔一樣有主見而不盲動,膽大心細,會待人接物。
一個人的自立精神、生活經(jīng)驗、生活能力,只有通過時間才能鍛煉出來。
(深入研究課文內(nèi)容,擴大學(xué)生學(xué)習(xí)和思維的空間。同時,學(xué)生廣泛地查詢資料,學(xué)習(xí)知識,流利地表達,這樣,不僅涉入了知識,又鍛煉了語言表達的能力。)
四、反思小結(jié)
1.本篇課文學(xué)完了,你從中感悟到了什么?還有不明白的地方嗎?
2.請同學(xué)們朗讀課文。
五、布置實踐作業(yè):(任選兩題)
1.把這個故事講給父母聽,聽聽他們的意見。
2.回想自己游玩過哪些地方,請選取自己喜歡的方式,或?qū)懺,或(qū)懳,或畫文并茂,把給你印象最深的地方寫下來。然后展示給同學(xué)們看。
語文教案 篇4
【知識技能情感目標】
。、感受陽光的美好與寶貴。
。病⒄_、流利地朗讀課文。背誦課文。
。场⒄J識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫(豎提,與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。
【突破措施】
結(jié)合生活實際及學(xué)生了解的有關(guān)陽光的知識,幫助學(xué)生感受陽光的美好與寶貴。利用生字卡片讓學(xué)生掌握會認的生字,指導(dǎo)書寫,讓學(xué)生掌握會寫的 4個字,認識2個筆畫和1個偏旁。
【教具準備】
多媒體課件、小黑板
【教學(xué)過程】
第一課時
【課時目標】
認識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫(豎提,與豎折)與一個偏旁(雙耳朵)。正確、流利地朗讀課文。
一、激趣導(dǎo)入
。薄⒅i語引入
。病⑻栍惺裁醋饔媚?哪些小朋友能給大家講一講?
3、今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什么?
二、初讀課文,整體感知
1、自讀全文,劃出生字詞。
。病z查朗讀。逐句檢查指導(dǎo)。
。、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。
三、鞏固識字
。、同學(xué)們,今天,我們要進行一次勇攀高峰的比賽。比一比,誰最先到達山頂,奪得紅旗。
。、出示生字卡片,讓學(xué)生認讀。
。、同學(xué)們真能干!勇敢地戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利。今天,老師給大家到來了一些句子,你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎?(課件示句子。)
。础W(xué)寫“也、長、山、出”4個生字。
注意學(xué)生正確的書寫姿勢,相機教學(xué)生認識兩個筆畫和一個偏旁。
四、朗讀全文
第二課時
【課時目標】
感受陽光的美好與寶貴。背誦課文。
一、復(fù)習(xí)生字
多種形式復(fù)習(xí)生字。
二、觀察圖畫,引入課題
課件展示陽光圖片,觀察圖畫,請學(xué)生說一說自己看到了什么?這些景物是什么樣子的?
三、深入感知,朗讀課文
。、聽師范讀:
聽了后,你有什么感受。(陽光很美,很寶貴,小作者很喜歡陽光……)
。、過度:陽光的確很美,我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段,說說你讀懂了什么?
4、為什么說陽光像金子?(顏色像,都閃亮亮的`,很寶貴。)
5、練習(xí)填空:陽光像( ),灑遍( )、( )和( )。
6、為什么說陽光很寶貴?
、 指名學(xué)生讀第二自然段。
、 能說說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高?小河像長長的錦緞呢?(學(xué)生小組討論,自由發(fā)揮)課件展示圖片,幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。
、 女生齊讀第二自然段。
、 拓展:還有誰因為有了陽光,就更好了。(小朋友,因為有了陽光,更高了!
。、男生齊讀三、四、五自然段,陽光有沒有跳進過你的窗戶?能說說你的感受嗎?
師:是的,陽光會跳進你的窗戶,我的窗戶,他的窗戶,陽光是大家的。
8、全文朗讀,學(xué)生質(zhì)疑。
為什么陽光比金子更寶貴?
。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G,不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。)
四、復(fù)習(xí)鞏固生字
。、課件出示:早、星、晨、春、香、陽、晚
找一找,這些字有什么特點。(都和“日”有關(guān))
組詞練習(xí):能不能用上面的字組一個詞?請同學(xué)們試一試。
五、作業(yè)大超市
。、在課文中找找有“日”的生字。
2、你還認識哪些帶有“日”的字呢?你能將它寫下來嗎?
。、你喜愛陽光嗎?請將你想象到的陽光畫下來,并寫幾句話。
【板書設(shè)計】
8 陽光
禾苗 更綠了
小樹 有了陽光 更高了 陽光寶貴
小河 像錦緞
語文教案 篇5
教學(xué)目標:
1、了解內(nèi)容,學(xué)習(xí)布娃娃禮貌待人,小狗有錯就改的品質(zhì)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點:
1、理解課文內(nèi)容。
2、了解布娃娃態(tài)度的變化與小狗行為變化的原因。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、認讀,聽寫生字。
2、指名輪讀課文。
二、理解課文。
1、出示燈片,指名讀文。
(1)理解:“你怎么隨便就進來了?”
指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話,初步認識問句。感知“隨便”這個詞的意思。
提問:布娃娃為什么說小狗是隨便進來的?
學(xué)習(xí)用“隨便”說一句話。
(1)想一想:小狗為什么會不好意思的.說:“對不起,我馬上離開”?小狗心里可能會怎么想?
指導(dǎo)有感情地朗讀這段話,體會小狗知錯后悔的心情。
。2)跟錄音小聲地朗讀課文。
三、總結(jié):
1、學(xué)了這篇課文,說說你最喜歡誰?為什么?
2、拓展延伸:想像小狗在布娃娃家怎么做客。
語文教案 篇6
教學(xué)目的
1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)及其四聲,認準字形,讀音準確。
2、學(xué)會聲母zh ch sh r與單韻母a e u的拼音以及zh sh與介母u韻母的三拼音。
3、能正確地直呼音節(jié),要求發(fā)音正確,聲調(diào)準確,聲音響亮。
4、能正確地書寫本課學(xué)的四個聲母。
教學(xué)重點
1、正確區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)。
2、準確拼讀(或直呼)三拼音。
教學(xué)難點
準確區(qū)分整體認讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第一課時
教師談話:同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的聲母和整體認讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學(xué)過的看圖本領(lǐng)用到今天的課上,學(xué)會新的知識。
一、打開書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi
板書:zh zhi
問:1、誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音?
講:前一個是聲母zh,后一個是整體認讀音節(jié)zhi。
老師或?qū)W生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀。
2、比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同?應(yīng)當怎樣來記?
(以前學(xué)的聲母都是單個字母,今天學(xué)的聲母有兩部分是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z,右邊椅子像h,合起來是zh。)
3、再比一比zh和zhi有什么不一樣?
。ㄕw認讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i)
講:整體認讀音節(jié)zhi有四個聲調(diào)可以直接給字注音。
板書后練習(xí)四聲zhī zhí zhǐ zhì
二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi
。ǚ椒ɑ就瑘D1)
1、根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的.音。
2、區(qū)別聲母ch和整體認讀音節(jié)chi的音。
3、區(qū)別記憶ch與chi的形。
4、練習(xí)chi的四聲。
課中休息:練習(xí)z c s的兒歌與新的知識進行區(qū)別。
三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi
1、根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。
2、區(qū)別聲母sh與整體認讀音節(jié)shi的音。
3、區(qū)別記憶sh和shi的形。
4、練習(xí)shi的四聲。
四、利用圖上的太陽學(xué)習(xí)r和ri
1、太陽也叫“日”,把日的音平讀就是r,大點聲音就是ri。
2、根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3、練習(xí)的ri四聲。
五、指導(dǎo)書寫
1、zh ch sh是用兩個字母組成的,書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。
2、r的寫法:先寫豎占中格,然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意:zh ch shr都是翹舌音,發(fā)音時要與平舌音z c s進行區(qū)別,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 板書設(shè)計 :
第二課時
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和整體認讀音節(jié)
1、用卡片打亂順序讀聲母。
2、用卡片讀學(xué)過的整體認讀音節(jié)。
3、用卡片讀四聲。
二、練習(xí)zh ch sh r與a e u的拼讀,盡量直呼。
板書:
方法:1、請較差的學(xué)生拼讀。
2、請較好的學(xué)生直呼。
3、請一般的學(xué)生學(xué)著直呼。
三、練習(xí)三拼音
方法:1、拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。
2、借助字音讀準音節(jié)(桌、說)。
四、看圖讀音節(jié)(見書p16、竹子、喝茶、柿子、日歷圖)
方法:1、看清圖上畫的是什么?人物要看清動作。
2、看圖下的拼音,先看清整體認讀音節(jié),再看清拼音音節(jié)。
3、根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。
五、直呼訓(xùn)練(見書)
zha zhe zhi ri
cha che chi
sha she shi
re ru
方法:1、按豎著的順序讀。
2、橫著的順序讀。
3、不按順序讀。
語文教案 篇7
教學(xué)目標:
1.認識5個生字和1個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。
2.朗讀課文,了解火把節(jié)的來由,感受節(jié)日喜慶的氣氛。
教學(xué)重點:
了解火把節(jié)的來由,感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。
教學(xué)準備:
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)火把節(jié)的資料。
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1.師:課前大家都搜集了很多有關(guān)白族火把節(jié)的資料,下面請同學(xué)們交流一下你們搜集到的資料。(學(xué)生展示資料)
2.同學(xué)們對白族火把節(jié)有了初步的了解,下面我們就隨著白族作家那家倫走進《火的節(jié)日》。板書課題:火的節(jié)日
二、初讀課文,整體感知
1.自由讀課文,標出不認識或不理解的字詞,查字典或同桌互相幫忙解決。
2.出示下列詞語,檢查字詞掌握情況。
船舷祭奠寡不敵眾氣氛嬰兒噴香
其中容易錯誤的讀音,提醒大家注意
船舷(xián)噴(pèn)香
3.指名分自然段讀課文,了解文章的大致內(nèi)容。
三、品讀課文,感受氣氛
1.朗讀課文第一自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?句式上有什么特點,這樣寫有什么好處?(重復(fù)句式,可以渲染氣氛)
2.默讀全文,說說課文主要寫了火把節(jié)的哪些方面?(火把節(jié)的來由、火把節(jié)的經(jīng)過)
3.簡單說說火把節(jié)的來由;鸢严笳髦裁矗繛槭裁?
4.火把節(jié)的經(jīng)過是本文的重點,仔細閱讀課文7—11自然段,用橫線畫出文中能體現(xiàn)火把節(jié)歡快、熱烈氣氛的詞語或句子。
5.學(xué)生反饋。指導(dǎo)朗讀重點句段。
句子:啊,整個村子充滿了喜慶的氣氛。彩旗飄動,紅燈閃爍,鞭炮聲和鑼鼓聲此起彼落。
段落:夜幕降臨……愛美的姑娘……愛甜的小伙兒……貼著喜字……
段落:在鼓樂和歡呼聲中隆重的點火把的儀式開始了,……搶……
6.請找出你最感興趣的情節(jié)和大家分享。
。ǹ梢宰x原文,也可以邊展示自己搜集的資料邊用自己的話說。)
四、作業(yè)
1.抄寫8個要求會寫的字,想想哪些字容易寫錯。
2.搜集具有民族特色的節(jié)日的相關(guān)資料。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字,同桌檢查,反饋:哪些字錯得比較多,錯在哪里,你能想辦法把這些字記住嗎?
2.回顧課文,課文從哪些方面寫了火的節(jié)日?
3.說說火把節(jié)過程中你印象最深的一個細節(jié)。
二、分析寫作方法
1.學(xué)生總結(jié)課文的'敘述順序。
火把節(jié)來臨——火把節(jié)的由來——火把節(jié)的經(jīng)過(扎火把——點火把——撒火把)
2.這樣寫有什么好處?
按照一定的順序進行描寫,條理清楚,使人一目了然。
三、交流資料,練習(xí)寫作
1.同學(xué)們搜集了很多有關(guān)民族傳統(tǒng)節(jié)日的資料,請按照一定的順序向大家介紹一下你搜集的資料。
2.全班交流。
3.小練筆。
大家搜集了很多歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日的資料,為了讓每個人都對這些節(jié)日有所了解,我們班準備整理出一本傳統(tǒng)節(jié)日知識讀本,供大家課余傳閱。下面請把你搜集的節(jié)日詳細地介紹給大家?梢苑抡铡痘鸬墓(jié)日》進行介紹。
四、總結(jié)
民族傳統(tǒng)文化是一個民族的歷史見證。傳統(tǒng)文化博大精深,遠非我們課堂內(nèi)能講完的,希望同學(xué)們課余能博覽群書。
板書設(shè)計:
火的節(jié)日
歡快 火把節(jié)來臨
熱烈 火把節(jié)的由來
火把節(jié)的經(jīng)過(扎火把——點火把——撒火把)
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