中班教案【薦】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
幼兒園中班勞動節(jié)教案：勞動真快樂
活動目標：
1.讓幼兒進一步知道勞動節(jié)的真正意義，知道勞動節(jié)的由來。
2.讓孩子們在“勞動真快樂”主題中親身體驗到“以辛勤勞動為榮”，過一個有意義的節(jié)日。
3.培養(yǎng)幼兒從小懂得關心他人，關心身邊的事，提高幼兒的責任感和社會適應能力，從而萌發(fā)熱愛勞動者，珍惜勞動成果的情感。
4.培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神，體驗師幼、幼幼互動帶來的快樂。
活動準備：
歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機
活動過程：
一、談話活動：使幼兒了解有關“五一勞動節(jié)”的基本知識。
“五一勞動節(jié)”是誰的節(jié)日？（所有勞動人民，如我們的爸爸媽媽、醫(yī)生、教師、警察、營業(yè)員、工人、農民......）那它是怎么來的呢？
二、學唱歌曲及看教育片
教師教孩子們學唱歌曲《勞動最光榮》，并觀看全國優(yōu)秀勞動者宣傳教育片，讓幼兒深知勞動是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動意識。
三、開展一系列的活動
帶領幼兒把自己的小衣服疊好，給班級內自己的小花澆水，幫助老師擦干凈桌子，午睡時幫助老師搬床，兩個小朋友之間互相穿衣服、系扣子，互相幫助系鞋帶，洗抹布等一些簡單的孩子力所能及的事情。
四、勞動比賽
在活動的最后，在班級內舉行了一場別開生面的勞動比賽，看看誰疊衣服疊的最整齊，哪位小朋友穿襪子最快，誰能迅速的把自己的小衣服疊整齊。經過層層選拔，分別推選出了兩位“小勞動之星”，并給他們戴上了小紅花。
幼兒園社會教案：我愛勞動
活動目標：
�、俑惺軇趧訋淼目鞓�，熱愛勞動！
②體會勞動的辛苦，學會感恩，學會與爸爸媽媽分擔勞動任務。
�、凵糜趦A聽，擅于分享，擅于表達！
活動重點：感受勞動帶來的快樂，熱愛勞動，勤于勞動！
活動難點：體會勞動的.艱辛，學會感恩，學會分擔！
活動準備：關于勞動的視頻，圖片，白紙若干。
活動過程：
一、視頻導入
讓孩子們觀看農民伯伯種稻子的視頻，體會勞動的艱辛，珍惜勞動成果，愛惜糧食！
二、分享屬于“家”的勞動
分享離園后一段時間媽媽在做的事情（做飯，掃地，洗衣服等），討論，媽媽的勞動給我們帶來的快樂，并體會媽媽的辛苦，學會感恩！
三、“勞動”我來幫忙
師：作為爸爸媽媽，老師的小幫手的你們，可以做些什么來幫助爸爸媽媽或是老師分擔一些“勞動”呢？
四、布置墻面
師：寶貝們，我們教室外面有一塊空白的墻，需要你們幫忙把它裝飾的更漂亮一些，這里有一些畫紙，希望你們用你們的美麗的畫給這面空白的墻穿上漂亮的衣裳！
（由寶貝們自己裝飾的墻面，孩子們一定會認真的完成任務，也一定會有滿滿的成就感，并且從中感受到快樂！）
中班教案 篇2
活動目標
1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。
4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
6、知故事中象聲詞運用的趣味性。
活動準備
1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領有所認識；
2、自制桌面教具 ，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt。
3、魔術盒。（里面放著孩子孩子要學的動詞）
活動過程
（一）、導入活動
組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛？
講故事前提問：
師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現在請小朋友們認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。
（二）、講故事——《想飛的小象》
１、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
1）、我的故事講的是誰��？（小象）它為什么想飛？
2、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。
1）故事里還有些什么小動物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？
幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”
講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。
1）、小象看見天上的小鳥，它想什么?
2）、蛇會飛嗎？它會什么本領？蛇是怎樣對小象說的？
3}、獅子它會什么本領？獅子是怎樣對小象說的？
4）、老虎它會什么本領？老虎是怎樣對小象說的？
5）、小象有什么本領？
小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。
它最后還想飛嗎？
不想了。
為什么？因為他知道了自己的本領。
3、第三遍講訴故事，重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么？
教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現的人物并進行排序。
師：現在老師把這些小動物請出來。
師：故事中先出現了誰？
讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內容及人物對話。
（三）、談話活動“我的本領”
老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事�？墒牵疫�不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”
鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的`或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講述。
（四）通過游戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。
小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術
師：瞧這是我的魔術箱。
1、 請個別幼兒抽圖片。
出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。
2、根據教師的指令，讓幼兒做相應的動作。
（五）、活動延伸
今天老師講的故事是，想飛的小象。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復習鞏固。
附：故事內容：
小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！”
小象爬上樹去學飛，“哎喲”一聲，摔了一個大跟頭。
蛇，看見了說：“小象，我們有自己的本事。
我不會飛，可是，我會在樹上睡覺�！�
獅子說：“我也不會飛，
可是，我能跳過寬寬的大河�！�
老虎說：“我也不會飛，可是，我會游泳！”
爸爸媽媽對小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。
小百科：象，哺乳綱，長鼻目，象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達的長鼻，具纏卷的功能，是象自衛(wèi)和取食取水的有力工具。
中班教案 篇3
活動目標：
1．感受三拍子的節(jié)奏，體會搖籃曲安靜、祥和、溫馨的意境禾口氛圍。
2．學習用輕柔的聲音演唱歌曲。
活動準備：
1．腦以及自制的與歌曲內容有關的ppt。
2．男孩和女孩結對盤腿坐在地毯上，面前放一張小床，小床上睡著一個布娃娃，教師面前也如此。
活動過程：
一、在游戲情景中產生學習的欲望
1．情景導入。
師：我是媽媽，(手指面前小床上的布娃娃)這是我的寶寶。
師：(放嬰兒的啼哭聲錄音)我的寶寶怎么哭了?你們知道原因嗎?
師：(俯下頭貼近布娃娃)哦，媽媽知道你想睡覺了。不哭，媽媽給你唱歌，哄你睡覺。
2．清唱《小寶寶睡著了》。
(教師慈愛地清唱搖籃曲，邊唱邊根據節(jié)奏輕拍娃娃，并播放寶寶哭聲漸弱的伴奏。)師：(手指輕壓嘴唇，輕聲地說)我的寶寶睡著了。我剛才哄寶寶睡覺唱的是什么歌?
師：對，我唱的是搖籃曲，寶寶聽著它就慢慢睡著了。為什么寶寶聽著搖籃曲就能很快入睡呢?
師：你聽過搖籃曲嗎?誰來說說、學學你媽媽唱的搖籃曲?
二、學習歌曲，感受三拍子的節(jié)奏1．引導幼兒學習拍哄寶寶的動作，感受三拍子的節(jié)奏。
媽媽唱搖籃曲時有沒有一邊唱一邊用手輕輕地拍你?是怎么拍的`?(請幼兒示范媽媽拍自己的動作。)老師剛才唱搖籃曲時是怎么拍寶寶的?
(幼兒回答后，教師邊唱邊拍，一開始手抬得高，后面手抬得低；一開始拍得重，后面拍得輕。)讓我們一起來學一學怎么拍寶寶。(教師邊數三拍子節(jié)拍，邊帶幼兒一起學拍。)2．引導幼兒觀看ppt并學習、記憶歌詞。
剛才你們說自己媽媽唱的搖籃曲跟老師唱的不一樣。是的，搖籃曲有好多。剛才老師唱的這首搖籃曲名叫《小寶寶睡著了》�，F在我們一起來看一看這首搖籃曲里唱了些什么。
(出示第一幅圖)這上面有誰?它在干什么?
輕輕告訴你旁邊的小朋友"星星睡了"。
(教師引導幼兒依次觀察圖片并學習歌詞。)讓我們看著圖把歌詞從頭到尾說一遍。
3．完整范唱，引導幼兒體會歌曲安靜、祥和的意境和氛圍。
4．幼兒唱歌曲。
現在讓我們一起來學唱這首優(yōu)美的搖籃曲。(唱兩遍，邊唱邊按三拍子節(jié)奏輕拍。)我們在唱搖籃曲時跟唱其他歌曲有什么不一樣?
(唱得輕，特別是最后一句唱得很輕。)對，為什么這首歌曲要輕輕地唱，而且最后一句要唱得更輕一點呢?
(因為怕I吵醒寶寶。／因為星星、月亮睡著了，不能吵醒它們。／聲音太響，寶寶會睡不著，等等。)說得真好。那就讓我們再輕輕地來唱一遍歌曲，特別要把最后一句唱得輕一點。
三、在游戲中進一步體會搖籃曲寧靜、祥和的意境和氛圍1．請一部分幼兒當寶寶，一部分幼兒當媽媽(或爸爸)。媽媽抱著寶寶，邊唱邊拍哄寶寶睡覺�？苫Q角色游戲。
你們想不想做爸爸做媽媽哄寶寶睡覺呢?
好，現在我們先讓女孩子做媽媽，男孩子做寶寶，媽媽抱著寶寶一起唱《小寶寶睡著了》，哄寶寶睡覺好嗎?(可交換角色再演唱一遍)2．請幼兒做布娃娃的爸爸、媽媽，哄布娃娃睡覺(爸爸輕拍寶寶，媽媽唱歌哄寶寶睡覺)。
(輕輕地)你們的寶寶睡著了嗎?現在讓我們輕輕地離開，讓寶寶甜甜地睡一覺吧。
延伸活動：
1．搜集并引導幼兒了解不同民族、不同地方的搖籃曲。
2．選擇一些好聽的搖籃曲在孩子午睡時播放，讓孩子們在搖籃曲的樂曲聲中、在充滿愛意的氛圍中進入夢鄉(xiāng)。
教學反思：
在小班上學期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探索。
而在這節(jié)活動中，我們發(fā)現：孩子能夠分辨什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別容易進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺�；顒拥哪繕撕苋菀走_成。
中班教案 篇4
活動目標：
1、在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，初步學習使用日歷查找日期的方法。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現，培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、增強思維的.靈活性。
活動準備：
1、大掛歷一本、數字卡片(12、365、31、30、28)
2、幼兒人手一本日歷
活動過程：
一、出示大掛歷，引起興趣。
提問：今天老師給小朋友帶來了一張什么?(大掛歷)它是哪一年的?你是怎么知道的?
二、理解數字與掛歷的關系。
1、出示數字12，請小朋友猜一猜這個數字12與掛歷有什么關系?(一年有12個月)與幼兒一起翻看，并數數。
2、出示數字365，幼兒認讀，并猜猜這個數字是多少?它與掛歷有什么關系?(一年有365天)
3、出示數字31，一起讀一讀，31與掛歷有什么關系?(幼兒觀察日歷)(有的月是31天)哪幾個月是31天呢?(一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月)
4、出示數字30，方法同上，一起發(fā)現哪幾個月只有30號?
5、出示28，一起讀一讀，28與掛歷有什么關系?二月是28天。
三、了解大月小月師：我們把有31天的月稱為大月，30天的稱為小月，二月最小叫平。你們有什么好辦法來記住這些大月小月嗎?(拳頭)
四、欣賞故事，加深理解。
師：老師還把這些數字編到了故事里，我們一起來聽一聽。
提問：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月有多少日?小月有多少日?最小的房子住了幾個日娃娃
五、我發(fā)現的日歷秘密。
師：請小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢?
幼兒尋找，鼓勵幼兒間能相互提問。(比如：星期，英語，節(jié)日、節(jié)氣等)
六、練習查找日期。
老師根據幼兒的生活請幼兒學習查找日期，如六一節(jié)，九月一日等，并請幼兒介紹自己尋找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。
七、延伸。
在活動區(qū)請幼兒學習制作一本自己的精美掛歷。
中班教案 篇5
主題由來：
一天，孩子們在欣賞老師的朗誦，當時我朗誦的題目是“秋天的葉子”，孩子們認真的聽著，小寧卻說：“老師，葉子是綠色的，你看呀!”說著，就指著外面的樹木，我很吃驚!是呀，外面的葉子是綠色的，但是秋天的葉子就是黃色/紅色的�！盀槭裁囱�!老師!”“冬天還沒有葉子呢”賈靜宜說道，“你說說為什么?”“不知道”孩子們紛紛議論上了，因為……是呀，孩子們的想法很好呀，葉子的變化，葉子的形狀千姿百變，秘密實在太多了，我們一起來研究葉子不是很好的主題嗎?好，就這樣，我和孩子們商量，孩子們高興的手舞足蹈，就這樣我們班的主題就確定下來了。
活動目標
1、介紹葉子的生長環(huán)境、內部結構。
2、知道葉子與植物、人、大自然的關系
3、介紹四季葉子的不同特點。
4、介紹葉子的特殊的特點。
5、知道為什么葉子的形狀不一樣。
6、知道葉子的作用。
7、知道葉子的生長需要不同的環(huán)境。
幼兒的問題：
1、葉子為什么不一樣?
2、葉子為什么都是在變化的。
3、葉子的顏色為什么不一樣。
老師提示孩子的問題：
1、葉子有什么作用?
2、葉子生長的環(huán)境為什么不一樣?
3、葉子在生長的過程是什么?
1、葉子的你不結構、名稱、作用通過文字、圖片來進一步的表現。
2、四季不用的季節(jié)葉子的`變化。
3、葉子的變化
4、你覺得將來的葉子是什么樣子的?
根據主題我們設置了相關的葉子材料，例如，美工區(qū)用多種方法進行折、畫、剪、粘葉子的活動，用廢舊的材料制作葉子。
計算區(qū)：在認識不同葉子的同時操作葉子說出名稱并進行比較知道什么是多，什么是少，誰比誰多幾個，誰比誰少一個。
能很好的進行排序。
科學區(qū)：
采集不用的葉子進行比較.
音樂區(qū)：投放葉子的音樂，頭飾，幼兒自己創(chuàng)編舞蹈。
1、請家長和幼兒一起帶有葉子風的圖書，卡片..
2、和幼兒一起搜集有關葉子的知識，下載下來帶到幼兒園和其他小朋友進行分享
3、引導幼兒如何觀察葉子的變化.
中班教案 篇6
教材分析
《紙風箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂， 節(jié)奏朗朗上口，表現了一只驕傲自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現詩歌，懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。
活動目標
1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。
2、能有感情地朗誦兒歌，表現出紙風箏的特征和詩歌的'趣味性。
3、懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。
活動準備
ppt、紙偶等
活動建議
一、出示紙風箏導入活動，激發(fā)幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風箏有什么本領？
二、幫助幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前后情緒的變化。
1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？
請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。
2、引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理，模仿小風箏說的話。
請幼兒討論：紙風箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？
3、談話體驗兒歌前后情緒的變化。
最后紙風箏發(fā)生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風紙風箏還能飛得起來嗎？現在的紙風箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？
三、出示 PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。
1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。
2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。
3、討論：紙風箏剛開始的時候很驕傲，看不起風兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風箏以后會有什么改變？
小結：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學習游戲中，當自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠了。
活動延伸
將紙偶放置在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演、朗誦。
附：
紙風箏
紙風箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。
“風兒沒我跑得快， 燕子沒我飛得高�！� 風兒聽了手一松， 風箏落下掛樹梢。
中班教案 篇7
活動背景
幼兒園室內體育活動作為體育活動的一種組織形式，因其氣候、場地等條件的影響，而逐步受到師生的青睞。作為傳統(tǒng)游戲，“搭山洞”、“過山洞”活動能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和合作精神，深受幼兒喜歡。為了在雨天也能滿足幼兒興趣和鍛煉的需要，在安全衛(wèi)生的環(huán)境和教師的合理指導下，積極鍛煉，增強體質，提高創(chuàng)造力和合作能力，教師精心設計組織了《有趣的山洞》室內體育活動。
活動目標
1．積極參加結伴進行的“搭山洞”、“過山洞”的活動，發(fā)展創(chuàng)造力。
2．發(fā)展基本動作，提高肌肉的耐力和集體的協(xié)調性。
3．在活動中體驗成功和合作活動的樂趣。
4．促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。
5．喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備
音樂、錄音機、老師自編的奧運模仿操，鐵圈、拱形門各6個。
活動過程
1．開始部分。幼兒面對老師四散站立，隨音樂做奧運模仿操：跑步―打乒乓―擲標槍―射箭―游泳―劃船―跳高等。
2．基本部分。
�。�1）幼兒嘗試用身體的不同部位“搭山洞”。師：以前，我們玩過“鉆山洞”的游戲，今天，我們來用自己的身體搭山洞，想一想、試一試，用身體能搭出怎樣的山洞呢？幼兒自由探索，老師觀察、指導，提醒幼兒注意安全。
�。�2）組織幼兒討論大人、雙人搭山洞的方法，并選去鍛煉價值、安全性較高的方法進行集體練習。
�。�3）多人搭山洞。師：剛才我們打了許多有趣的單人和雙人山洞，那么除了擔任、雙人可以搭山洞外，三個人、四個人……，許多人在一起能不能打出更有趣的山洞呢？幼兒嘗試搭多人山洞，老師觀察并加以指導。
�。�4）幼兒嘗試多種過山洞的方法。教師啟發(fā)幼兒探索多種過山洞的方法。（正面鉆、側身鉆外，還用了匍匐前行、四肢貼地前行；仰躺于地、雙腳蹬地后移等方法。）
�。�5）游戲：小偵察員。方法：幼兒分六路縱隊，站在起點線后，聽信號，以魚貫的方式鉆爬過前面高低、大小不一的山洞（山洞有三種：a每組推選二名幼兒搭成的山洞；b拱形門；c鐵圈），以不碰倒山洞、先鉆過的一方為勝。游戲次數根據幼兒興趣和活動量而定，每次游戲重新推選搭山洞的幼兒。
3．結束部分。師生在音樂游戲中相互捶捶背、敲敲腿，進行放松活動。
活動反思
1．《有趣的山洞》這節(jié)課，不僅滿足幼兒對體育活動的興趣和需要，還充分利用了室內活動場地的條件，是一則在雨天也能進行的體育活動。
2．本活動以人體動作“搭山洞”進行游戲和活動，不需其它器械，簡單易行，隨時可做，有趣又實用。避免了一般體育活動中單調的`動作練習帶來的枯燥乏味，讓幼兒學的快樂、練得輕松。
3．整個活動進行了合理的設計、調節(jié)，使活動動靜交替，張弛有度，適合幼兒身心發(fā)展特點。
4．需要注意的是：活動中幼兒始終處于探索練習中，所以教師的觀察、反饋顯得尤為重要，既要調整好幼兒的活動量、活動密度、難度，又要注意個體差異，是不同發(fā)展水平的幼兒都能通過自己適度的努力，實現各自的目標。
中班教案 篇8
設計思路：
中班的幼兒動作能力已經有了一定的發(fā)展，但是動手能力較差，還需要加強。因此，我結合我園開展六個一活動，開展了一塊紅泥活動。幼兒本身對玩泥巴比較感興趣，抓住幼兒興趣點生成了本次活動。
活動目標：
1、能夠嘗試側身翻滾的方法，提高身體的協(xié)調性和靈活性。
2、鍛煉幼兒動手制作的能力。
3、培養(yǎng)幼兒想象力，體驗玩泥巴的樂趣。
活動重點：
幼兒能夠側身翻滾同時能夠親手制作出小刺猬。
活動準備：
1、和好的`紅泥巴若干。
2、牙簽棒若干。
3、小紙球若干（果子）。
活動過程：
一、模仿動作：
1、教師扮演刺猬媽媽，模仿小刺猬走路，聽著音樂進入活動場：“孩子們，跟媽媽去鍛煉鍛煉身體吧�！�
2、側身翻滾：練習本領
“孩子們你們看地上好多果子啊，我們把果子帶回家好不好。你們愿不愿意呀？”（愿意）
師：小朋友想一想，我們不用手摘果子，那我們怎樣才能把果子帶回家呢？（用滾的方法）
3、那先讓我來試一試，讓我們一起行動吧。
師：我現賴作一個示范，你們學著老師的樣子做，
4、讓幼兒互相把果子摘下來。
二、老師提問：
1、孩子們我們剛才學的哪一種小動物背果果，（小刺猬）
2、讓幼兒觀看刺猬的圖片，（先出示小咕咚的圖片，然后觀察小刺猬的身體特征）。
三、手工制作
1、幼兒講出刺猬的身體特征。你們愿不愿意制作一個小刺猬背果果？（愿意）
2、現在，看看我是怎么做的。（教師先出示已做好的刺猬背果子的模型，然后做教師示范。）
3、小朋友們，我給你們準備了好多寶貝，你們自己選寶貝來做小刺猬背果子吧！
4、幼兒自由制作，教師指導。
中班教案 篇9
活動目標：
1．能學習傾聽，共享閱讀繪本的內容。
2．在翻閱繪本、觀看演示文稿和實物、共同表演等方式引導下，進一步理解繪本中詞句所表達的意義。
3．鼓勵幼兒學會傾聽，愿意說出自己與別人不一樣的想法。
4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受繪本的童趣。
5．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動準備：
物質準備——故事錄音磁帶、演示文稿、繪本、實物；
經驗準備—— 有繪本閱讀的經驗，會一頁一頁閱讀。
活動過程：
一、出示繪本，引起幼兒閱讀的興趣。
1.將繪本的封面展開，師：圖書封面上有誰��？ 他遇到麻煩了？
2.師：他可能會有什么麻煩、煩惱呢？你們猜猜看？（追問：麻煩是什么？就是不高興不開心的事）
二、播放故事錄音磁帶和翻閱繪本，進一步理解故事內容。
1.（翻到繪本正頁圖片一）
師：他來到了發(fā)明家的工作室，發(fā)明家給了小熊什么樣的物品？
師：他為什么“啊”，愣了一會兒？
2.（翻到繪本正頁圖片二）
師：大熊來到了什么地方？看到了誰？（追問：小裁縫是什么樣的人呢？和我們現在什么人的工作是一樣的？）
3.（翻到繪本正頁圖片三）
師：猜猜看，這是什么地方？給了他什么幫助？
4.（翻到繪本正頁圖片四）
師：大熊又到哪里去了？
師：醫(yī)生會對他說什么?
5.（翻到繪本正頁圖片五）
師：大熊又遇到了一個小販，賣給了他一個幸運墜?(出示教師脖子上的項鏈，追問：為什么？)
師：這是大熊需要的嗎？大熊到底需要什么呢？ （教師不露出繪本的最后頁和內容）
師：不是吃的喝的，那大熊到底需要什么呢？
三、播放故事錄音磁帶和幼兒觀察實物、演示文稿，讓幼兒完整欣賞一遍
師：我們一起再來聽聽故事，說說故事。
教師邊出示實物或演示文稿邊將難懂的`詞語一一詢問幼兒。
師：不是吃的喝的，那他到底要什么？（幼兒先說，教師后說）
小結：原來大熊需要一個溫暖的家，需要一個可以聊聊天的朋友呀！
四、玩游戲“熊媽媽找寶寶”
師：我是媽媽，你們是我的小熊，我們有個溫暖的家，中二班，你們需要什么呢？
師：今天我們玩?zhèn)�傾聽和表達的游戲。
教師交代規(guī)則（“媽媽”在收拾房間，小熊要輕輕的躲，不讓媽媽聽到聲音，“媽媽”問我調皮的小熊在哪里呢？聽到話語迅速出來，站在班級老師的身邊圍成圈，和老師說話：我們有個溫暖的家，我們有煩惱，會對媽媽說，會對朋友講，也會愿意聽別人說。）
活動反思：
為了吸引幼兒的注意，激發(fā)他們參與的興趣，在活動一開始，我就出示了“大熊（帶著皇冠眼鏡翅膀圍巾穿著靴子）的圖片，讓孩子們來說說這是誰？但我的教學圖片的不夠清晰，有的說是蒼蠅，有的說是公雞，對孩子產生了誤導。因此在準備教具時，應該更加清晰和巧妙，為活動的有效開展服務。
在活動設計時，考慮到動靜交替，鞏固和遷移幼兒的經驗，讓幼兒聯系實際來學會傾聽，我設計了最后一個扮演角色，情境表演的環(huán)節(jié)。但實施下來，卻感覺有些拖沓，價值不大，只有部分幼兒參與，沒有考慮到全部幼兒。如果收集一些幼兒生活中需要幫助的照片，再引導幼兒相互說一說、演一演，把這個環(huán)節(jié)放進延伸活動，可能更加合適。
中班教案 篇10
活動過程：
一、教師以談話導入活動，引起幼兒的興趣
1．你們有沒有見過魔術表演，在哪里見過？是誰表演的？
2．教師表演紙牌小魔術，引起幼兒的興趣。
二、引導幼兒探索小兔子魔術的秘密
1．出示紅色的紙變成小兔子。
2．教師變魔術，讓兔子耳朵動起來。
3．幼兒猜一猜：小兔子的耳朵是怎么動起來的？
4．幼兒第一次操作，引導幼兒探索其中的`奧秘，教師巡回指導。（先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，小心點，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，再找一根線，穿進去，拉出來）
5．教師揭示小兔子魔術的秘密。
6．幼兒第二次操作，體驗成功的喜悅。
三、引導幼兒探究紙圈魔術的秘密
1．教師變紙環(huán)魔術，引起幼兒的興趣
2．幼兒操作探索，教師巡回指導。
3．引導幼兒說說發(fā)現的秘密。
4．教師示范，小結，（你們以后表演這個魔術的時候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)現）并演示圈的怎么卷的。
四、展示紙圈新魔術，激發(fā)幼兒進一步探究的紙圈新魔術
教師出示兩個紙圈套在一起紙環(huán)，幼兒探索其中的秘密。
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