畫教案

時間：2024-08-16 08:48:16 教案我要投稿

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畫教案模板

　　作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的畫教案模板，希望對大家有所幫助。

畫教案模板

畫教案模板1

　　【教學目標】

　　１、會認８個生字，會寫９個字。

　�。病⒄_，流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　�。�、懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變好事。

　　【重難點】

　　１、正確，流利，有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。

　�。病⒍蒙钪兄灰蟿幽X筋，壞事也能變好事。

　　【教學用具】

　　課件。

　　【教法學法】

　　情境教學法、以讀代講、探究合作學習。

　　【教學過程】

　　課前談話：

　　我們來交個朋友，你能向我介紹自己嗎？

　　一、激趣引入

　　１、剛才老師和大家交朋友，現(xiàn)在有一個小女孩也想和大家交朋友。她是誰呢？

　�。ㄕn件出示：一個小女孩說：“你們好，我叫玲玲。”）

　　玲玲小姑娘真有禮貌，我們也一起向他問好吧，玲玲，您好！

　�。ㄕ簟傲帷敝笇ёx輕聲）

　　２、看看“玲”會寫了嗎？

　�。ㄕn件出示“玲”字）

　　你認識的人名字里有“玲”字嗎？很多人的名字中有“玲”字，聽起來悅耳動聽。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄉ簱Q偏旁，王字加令……）

　　想想還有哪些字很相象？有很多的字右邊相同，左邊的偏旁不同，意思就不一樣了。我們找到了舊字帶新字的規(guī)律，就會舉一反三。

　�。场⒂^察真仔細，我們把它寫好！教師范寫，學生仿寫一個。

　　（教師指導到位，第一個要在田字格里寫）

　�。础⑽覀儗W習２５課“玲玲的畫”，請讀課題。讀了課題你想知道什么？

　　二、學習生字，初讀課文

　�。�、同學們的想法這么多呀，那我們帶著這些問題一起去讀書好嗎？請同學們打開第１１６頁，自由讀課文，遇到不懂的生字請借助拼音多讀幾遍。把字音讀準，把課文讀通。

　�。病⒄n文的生字會念了嗎？開火車讀生詞（課件出示生字詞語）小結(jié)：

　　同學們真能干，這么快就會認讀了課文的生字。

　�。�、把生字詞放在課文里讀，看誰能讀得又快又好？分人讀課文，邊讀邊想：

　　課文講了一件什么事情？

　　整體感知，教師總結(jié)。

　　三、學習理解課文

　�。�、玲玲遇到了麻煩？哪個自然段講了，請將課文里的.段落讀一讀：

　�。▊€人回答）

　�。ㄕn件出示臟畫）

　　２、這時，玲玲為什么哭，她是怎么想的？

　�。ㄖ�，難受）

　　所以，“玲玲哇地哭了起來”讀得要傷心。她為什么哭得那么傷心？讀一讀她的話。

　�。ā拔业漠嬇K了，再畫一張也來不及了�！保�

　�。ㄕn件出示臟畫）

　　師：是呀，遇到這樣的麻煩事，玲玲多么傷心啊。

　�。场⒘崃嵋贿吙抟贿呎f的話，應該怎樣讀？體會著急的心情：

　�。▊€人讀──評讀──個人表演）

　�。础⒙牭娇蘼暟职謥砹�，你們會讀爸爸和玲玲的對話嗎？同桌讀一讀，演一演。

　　練讀（配上動作），指名分角色讀。

　　誰來讀爸爸的話，誰來讀玲玲的話？（分角色讀）

　�。怠⒋蠹易x得好，演得像。爸爸幫助玲玲出了主意，你們是玲玲的好朋友，要是你們也在場，幫她出出主意，安慰安慰她吧。（４人組討論）

　�。ㄕn件出示“別哭，玲玲。你要是＿＿＿＿＿，不是很好嗎？”）

　�。�、請一人演玲玲讀句子，４人小組匯報安慰玲玲。玲玲會說些什么？大家給玲玲出了很多主意，玲玲也動腦筋解決辦法。她是怎樣做的？讀課文。

　�。ǔ鍪菊n件小狗的畫）

　　７、這時玲玲心里又是怎么想的？

　�。ǜ吲d，滿意，得意）

　�。ǔ鍪疚磁K的畫與弄臟的畫對比）對比兩幅畫，你更喜歡哪一幅，為什么？

　�。�、全班齊讀這一自然段。

　�。埂⑼瑢W們讀得高興，爸爸看了也很高興。（引讀）

　�。ㄕn件出示爸爸的話）

　　四、學習第九自然段

　�。�、讀了爸爸的話，從玲玲改畫的事，你們明白了什么？

　　結(jié)合課文講一講，教師總結(jié)（根據(jù)學生的話）。

　�。病⒛銈儎偛艓椭崃�，都是愛動腦筋的好孩子。你在生活中遇到過壞事變好事的情況嗎？４人小組討論。

　�。�、４人小組匯報：

　　爸爸的話非常有用，我們把精彩的話背下來，好嗎？

　　看誰背得又快又有感情。（個人自由背誦）

　�。�、一起有感情地背誦一次。

　�。�、在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到這樣的情況，我們要隨機應變，想解決問題的好辦法。

　　（出示課件：“世上無難事，只怕有心人。”。）

　　讓我們做生活中的有心人吧！

畫教案模板2

　　活動目標

　　1、教幼兒學習用嘴吹畫和用手指點畫的方法，表現(xiàn)梅花的基本特征；

　　2、讓孩子在活動過程中感受美術(shù)活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、知識經(jīng)驗：已認識過梅花；

　　2、繪畫線、樣板畫、黑色和紅色顏料、抹布等。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、做手指游戲：《大烏龜小烏龜》……大小烏龜都怕吹。有“吹”字引入課題：我們今天來學習《吹畫梅花》。

　　2、欣賞范畫《吹畫梅花》。

　　二、出示范畫，激發(fā)幼兒學習興趣

　　1、今天老師帶來了一幅畫，我們來看看這幅畫畫的是什么？

　　2、梅的枝干是怎么畫上去的？是用什么顏色吹上去的？

　　3、再看看梅花是怎樣畫上去的？

　　4、啟發(fā)幼兒說出梅花的外形特征。

　　三、教師示范：吹畫樹干、樹枝和點畫的方法

　　小結(jié)：剛才大家看到老師畫畫的方法了，樹干是用——黑色的顏料——吹出來的，花是用——手指蘸——紅色的顏料——點出來的。

　　四、幼兒動手操作

　　1、蘸一些黑色的顏料，滴在紙張下半部分的適當位置，用嘴對著顏料用力向前吹，要向不同的方向吹，就能吹出一棵茂盛的.大樹。

　　2、大樹吹好等墨汁晾干后，用右手食指蘸紅色顏料在樹枝的適當位置點畫梅花。點畫的時候，先要看好位置，梅花的大小不要一樣，也不要排隊。

　　3、點畫好后小手要用抹布擦干凈。

　　五、幼兒吹畫，教師巡回指導

　　1、重點指導幼兒用嘴吹畫的方法，引導幼兒朝不同的方向吹畫。

　　2、在吹化時，老師要幫助能力弱的幼兒掌握吹畫方法，盡量使每個幼兒都能完成作業(yè)，享受成功的樂趣。

　　六、展示、評價幼兒作品

　　1、你最喜歡那副梅花作品？為什么？

　　2、發(fā)現(xiàn)一些與眾不同的作品，看怎樣才能變得更好？（發(fā)現(xiàn)孩子作品值得表揚的地方，鼓勵孩子。）

　　七、活動延伸

　　1、把自己的作品帶回家與爸爸、媽媽一起欣賞。

　　2、對作品加以邊框裝飾，進行梅花作品展。

　　大班美術(shù)吹畫梅花教案，梅花的風骨一直被人稱贊，我們可以讓幼兒用梅花作畫，增加幼兒對于梅花的了解，學習梅花的精神，最簡單的畫梅方式就是吹畫，吹畫簡單有趣又新穎，很多小朋友都很喜歡。

畫教案模板3

　　活動目標：

　　1、幼兒在活動中學會探索，充分體驗游戲與成功的快樂。

　　2、通過活動，鞏固幼兒對紅、黃、藍三種顏色的認識。

　　3、學會將物體按顏色一一對應。

　　活動準備：氣球若干個、禮物若干個

　　活動過程：

　　一、幼兒用自己喜歡的方式玩氣球

　　二、幼兒相互交流各自不同的玩法。

　　1、“你是怎么玩的？”“誰還有不同的玩法呢？”

　　2、再次玩氣球�！鞍涯愕耐娣ń探o你的好朋友，好嗎？”

　　三、游戲：送禮物

　　1、鞏固顏色�！澳惆l(fā)現(xiàn)你的氣球?qū)殞毢蛣e人的有什么不同嗎？”

　　2、找出相應顏色的禮物。“送你的禮物穿著和你氣球?qū)殞氁粯宇伾?衣服，請你們自己來找找看吧！”

　　3、幼兒相互交流�！澳阏业降氖且粋€什么樣的禮物？”

　　四、結(jié)束部分

　　幼兒帶著自己的氣球?qū)殞毣丶摇?/p>

畫教案模板4

　　目標：1.學習利用各種方法表現(xiàn)螃蟹的主要特征。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。

　　準備：大螃蟹數(shù)只、各種不同的螃蟹圖片、背景音樂磁帶

　　繪畫材料（油畫棒、各色彩紙、顏料、橡皮泥等等）

　　重點：尋找螃蟹的主要特征

　　難點：探索螃蟹的表現(xiàn)方法

　　過程：

　　一、引起興趣

　　師：今天我給你們帶來了一位朋友。（螃蟹）

　　師帶上螃蟹頭飾：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我長得多神氣。今天我把我的孩子也帶來了，請你們仔細看看我的孩子長得什么樣。

　　二、幼兒觀察、尋找特征

　　螃蟹有一個身體、八條腿、兩個大鉗子，走起路來橫著爬。

　　請你來學學螃蟹走路的樣子。（幼兒一起模仿，請個別幼兒來表演）

　　三、幼兒操作

　　出示圖片：照相館里的叔叔給我的孩子拍了許多好看的照片，請你們看。（幼兒進行觀察討論，各種不同的螃蟹的'特征，個別幼兒進行講述）你們會給我的孩子拍照片嗎？我們一起來試試看，比一比哪個小朋友拍的照片最好看。

　　幼兒自選分組操作，教師進行指導，要求幼兒盡量表現(xiàn)出螃蟹的主要特征，同時注意畫面的整潔。

　　準備材料：

　　①蠟筆畫（記號筆、油畫棒、繪畫紙）

　�、谡迟N畫（各種不同形狀的彩紙做螃蟹身體、細長條的做螃蟹腿、漿糊、棉簽、抹布等）

　　③泥工（各種不同顏色的橡皮泥）

　　④拓�。ㄅ菽逯谱鞯捏π啡舾芍�、調(diào)好的各色顏料數(shù)盆）二：

　　四、結(jié)束活動

　　你們給螃蟹寶寶拍的照片真好看，我們一起去跟著螃蟹爸爸跳個舞吧。（幼兒隨著音樂邊念兒歌邊舞蹈）

　　附兒歌：

　　我是一只，大螃蟹呀，

　　兩個大鉗，八條腿呀，

　　眼一瞇呀，腳一伸呀，

　　爬呀爬呀，爬回家��！

畫教案模板5

　　活動設(shè)計背景

　　氣球在我們的日常生活中可謂常見，本節(jié)課利用氣球，讓孩子在學中玩、玩中學，以趣味的方式加深對顏色及形狀的認識。

　　活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，充分展示幼兒對色彩的感受。

　　2、培養(yǎng)幼兒對色彩的觀察能力。

　　3、激發(fā)幼兒想象力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。

　　教學重點、難點

　　重點：加對紅、黃、藍三種顏色的認識

　　難點：根據(jù)自己的想象畫出喜歡的氣球。

　　活動準備

　　1、教室內(nèi)環(huán)境布置《用彩色的氣球把教室裝飾起來?》

　　2、白紙、油畫棒、

　　活動過程：

　　開始部分:玩氣球，引起幼兒的'興趣。

　　教師：“現(xiàn)在我們一起去看看我們的教室跟平時有什么不同……

　　哇，這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ姘伞?幼兒自由玩氣球)

　　基本部分：

　　1、幼兒找喜歡的氣球、一起幼兒對色彩的認識。

　　教師：“這么多花花綠綠的氣球，你們喜不喜歡?現(xiàn)在找一個你喜歡的氣球給你的小伙伴說說是什么顏色的…、、”(幼兒自由找氣球，教師個別提問)

　　2、集體玩游戲《氣球跳跳跳》

　　教師：“咱們一起開玩游戲《氣球跳跳跳》看誰的氣球跳的最高。

　　幼兒念兒歌：“大氣球，真好玩，有黃的，有紅的，有藍的……跳一跳，拍一拍，我的氣球真好玩。”

　　3、游戲過后，請幼兒回到座位上，一個一個到前臺來告訴大家自己手里拿的氣球是什么顏色的。

　　4、幼兒畫畫

　　教師：“花花綠綠的氣球這么美，我們想辦法把它畫到紙上好嗎?”教師指導幼兒畫畫……

　　結(jié)束部分：幼兒相互欣賞作品。

　　活動反思：

　　1、整節(jié)課下來課堂氣氛很活躍，幼兒接受的還算可以。

　　2、在幼兒自己畫畫的時候班內(nèi)大部分幼兒還需教師的引導，幼兒的想象力不是特別好，以后應加中重培養(yǎng)。

畫教案模板6

　　教學目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，通過抓住重點詞句的朗讀理解，引導學生了解由于老師的仔細觀察、善于分析而找到了“我”把楊桃畫成五角星的原因。從而懂得看問題或做事都要實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。進一步培養(yǎng)學生細心觀察，獨立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進行認真分析和判斷的能力。

　　2、完成相關(guān)的作業(yè)。

　　教學重、難點：

　　重點：

　　1、理解重點詞句，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，明白老師通過練習畫楊桃的這件事所說的道理。

　　難點：

　　1、聯(lián)系課文內(nèi)容，懂得老師和父親所講的道理。

　　2、理解“我”從所坐的位置看到的楊桃的樣子。

　　教學準備：

　　制作多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、課件出示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學習《畫楊桃》，齊讀課題。

　　2、談話引入：通過上節(jié)課的學習，我們知道了在一次美術(shù)課上，作者我把楊桃畫成了五角星，受到了同學們的嘲笑，那么我為什么會把楊桃畫成五角星呢？老師又是怎樣對待的呢？這節(jié)課我們就重點來研究上節(jié)課提出的這兩個問題。

　　二、學習第1、2自然段。（找原因）

　　1、自由輕聲讀課文，思考剛才的.第一個問題：我為什么會把楊桃畫成五角星？用“~~~~”劃出有關(guān)句子，再認真讀讀。

　　2、集體討論交流：

　�。�1）我為什么會把楊桃畫成五角星？

　　指名說——指導朗讀

　　（2）我是怎樣畫楊桃的？

　　課件出示句子：“我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確�！�

　　指名讀——體會——再讀——用幾個詞概括（師板書：我的畫認認真真老老實實）

　�。�3）我為什么會這么畫呢？（引入學習第1段，體會父親的話的含義）

　　課件出示父親的話：他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣�！�

　　指名讀——理解體會——指導朗讀——也用幾個詞概括（師板書：父親的話是什么樣畫什么樣）

　　三、學習第13—18自然段。（明結(jié)果）

　　1、四人小組合作學習課文第13—18自然段：

　�。�1）、讀：小組內(nèi)用平時喜歡的方式讀。

　　（2）、議：老師怎么做？怎么說？“——”劃出有關(guān)句子再認真讀并談體會。

　　（3）、做：完成《作業(yè)本》第4題，小組內(nèi)交流檢查。

　�。�4）、說：每個小組派代表準備發(fā)言。

　　2、討論交流：

　�。�1）老師是怎么做？怎么說的？

　　根據(jù)學生回答的內(nèi)容隨機組織學習。

　　課件出示學生的變化理解：

　　“不像！”“不……像。”

　　“像五角星！”“像……五……五角星�！�

　�。ㄖ笇Ю首x——體會）

　　（2）老師還怎么說？

　　課件出示句子：“當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣�！�

　　這段話中哪句話給你的啟發(fā)最大？為什么？

　　引導理解：

　　【1】要相信自己的眼睛。

　　【2】角度不同，樣子也就不同。（自己站在教室中間演示、看課件上楊桃圖片）

　　【3】說一說。（課件出示：“當我們看見別人（）的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度（）�！�

　　指導朗讀——再用幾個詞概括（師板書：老師的話是什么樣畫什么樣）

　　四、總結(jié)提升。

　　1、看作者長大后的資料：（課件出示）

　　2、聽了這些，你又有什么體會？

　　3、再讀課文中父親和老師的話！（課件出示、齊讀）

　　4、總結(jié)提升：我們從畫楊桃中跳出來，今天所講的道理可用一個什么詞來表示？（隨機板書：實事求是）

　　五、寫格言。

　　導入：通過這堂課的討論交流，我們真是深有啟發(fā)，讓我們拿起筆把我們心里最想說的，感受最深的用一句話寫下來，作為我們的格言。（有困難的同學可以摘錄課文中的語言作為格言）

　　1、學生寫話。

　　2、集體交流。

　　板書：23、畫楊桃

　　父親的話是什么樣畫什么樣

　　我的畫認認真真老老實實實事求是

　　老師的話是什么樣畫什么樣

畫教案模板7

　　活動目標：

　　1.`通過聽聽，看看，畫畫，唱唱等活動，激發(fā)幼兒學習歌曲的愿望，初步學會歌曲《老鼠畫貓》``

　　2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣和合作能力,進一步培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)能力。

　　活動準備:

　　1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

　　2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;

　　3.音樂磁帶,錄音機

　　活動過程:

　　一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

　　1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊前進!播放音樂《小老鼠上燈臺》。

　　2.遇到了一只兇狠的大野貓(另一老師飾)，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙, 貓趾高氣昂地走了。

　　3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛!我可憐的孩子們被嚇壞了吧?該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)現(xiàn)我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好啊!”

　　二.學習新歌曲《老鼠畫貓》

　　1、初步感受旋律：

　　⑴鼠媽媽:看來這兒并不安全，咱們還是搬家吧!跟真媽媽(歌曲旋律起)

　　⑵鼠媽媽：小老鼠咱們搬了一天的家，很累了，趕快休息一下，美美的睡上一覺吧!

　　⑶鼠媽媽(驚訝狀)：“咦，我剛才做了一個很美的夢，夢見剛才那只討厭的大野貓它變了，你們猜猜看，他會變成什么樣子呢?”“小老鼠”們議論紛紛，并鼓勵他們大膽表達自己的'想法。

　�、仁髬寢專汗詫殞�,你們的心思和媽媽是一樣的，都想讓野貓的眼睛變得小小的，爪子呢，也沒有了┄┄那就讓媽媽將夢中的老鼠畫給你們看吧!(變慢速唱歌邊將貓的樣子給畫出來)

　　⑸幼兒跟隨老師按照畫面清唱歌曲一遍。

　　2、理解、熟悉歌詞：

　�、攀髬寢專簭母柙~與畫面中發(fā)現(xiàn)大野貓發(fā)生了哪些變化?為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹?┄┄(讓他們自由發(fā)表自己的觀點)

　�、剖髬寢專耗悄銈兿矚g這樣的貓嗎?那就讓我們一起來畫這樣的貓吧!要求：4人一組，根據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。(音樂旋律起)

　�、沁厵z查畫面，邊再次演唱歌曲

　　鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜歡的。共同用歌聲檢查自己的畫。

　�、饶弥约旱漠嫞S樂一起表演唱

畫教案模板8

　　活動背景：

　　春天到了，學校周圍的小區(qū)里面一片美麗的春景，我們帶寶貝們到外面參觀了春天，感受到了春天與冬天的區(qū)別，同時也發(fā)現(xiàn)了春天的腳步在哪里。通過寶貝們的親身經(jīng)歷，用眼自己去看，用手自己去摸，用鼻子自己去聞，大家都對春天有很多的感觸。

　　設(shè)計意圖：

　　通過前期寶寶們參觀小區(qū)的經(jīng)驗，寶寶對于春天這個季節(jié)的一些特征很感興趣，并且通過他們親身的體驗，對于春天有了一定的認識與了解，通過寶寶已有的知識經(jīng)驗是他們"同化"新的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)，他們總是依靠先前的知識經(jīng)驗來理解新的事物與現(xiàn)象。2至3歲的幼兒的階段目標其中一個就是：感知和人說生活中接觸到的動植物和常見的物品，覺察其形狀、顏色等明顯的`不同。先前寶寶已有經(jīng)驗，知道春天到了小草變得綠綠的，而通過此次活動以豐富寶寶對于小草明顯特征的認識。

　　活動目標：

　　在玩玩、說說、畫畫活動中體驗給小動物喂草的快樂，進一步感知小草的明顯特征。

　　活動準備：

　　（1）小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上

　�。�2）顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干

　　（3）毛巾（擦汗用）

　�。�4）手偶一個活動過程：

　　一、兒歌引趣（價值分析：托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動作，能夠吸引寶寶，同時在兒歌后，引導寶寶自由想象，并隨機進行創(chuàng)編，引入主題，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。）老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動作：

　　小草小草青青，小蟲小蟲爬爬；（學小蟲爬）小草小草青青，小兔小兔跳跳；（學小兔跳）小草小草青青，寶寶寶寶跑跑；（寶寶跟著老師跑）提升：春天到了，那么多小動物都出來了，寶貝們想想，還有什么小動物？（根據(jù)寶寶想象隨機變化兒歌與動作）

　　二、說說玩玩（價值分析：通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識，讓寶寶對小草的特征有了進一步的了解。這一環(huán)節(jié)，老師給他們充分的時間，可以與小草親密接觸，引導寶寶要愛護綠化。）引導寶寶和小草寶寶問好！

　　T：小草你好！我們來跟你們一起游戲啦！

　　自由探索T：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀？摸一摸，有什么感覺呢？

　　在草地上滾一滾，和小草來個親密接觸。（擦汗休息）提升：小草綠綠的，嫩嫩的、尖尖的，什么小動物最喜歡吃小草？

　　三、動手操作（價值分析：通過手偶的形式，讓寶寶更好的集中注意力。而通過用即時貼貼小草、用牙刷刷小草、用畫筆畫小草，三種不同的表真手法來表現(xiàn)。在給小動物喂小草的過程中引導寶寶說完整好聽的話，以發(fā)展寶寶的語言能力，同時注意細節(jié)，如垃圾不亂丟等。）以手偶的形式引導寶寶猜一猜今天老師請什么小動物來做客？

　　哞哞哞（學小牛兩只角）的動作——小牛（以聲音以及動作的方式引導寶寶來猜測）蹦蹦跳跳真可愛——小兔（以小動物的特征引導寶寶來猜測）咩咩咩——小羊（以小動物叫聲的方式引導寶寶來猜測）引導寶寶和小動物問好�。B透禮貌教育）教師示范：小羊，請你吃綠綠的小草。（用油畫棒畫小草）小兔，請你吃嫩嫩的小草。（用綠色即使貼來貼小草）小牛，請你吃尖尖的小草。（用牙刷蘸取顏料刷小草）寶寶操作。（操作過程中引導寶寶注意衛(wèi)生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法）T：哇，寶貝們請小動物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦！

　　活動延伸：

　　除了這三種小動物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動物，也喜歡吃小草呢？

　　活動反思與建議：

　　在幼兒時期，興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

　　教材選材于現(xiàn)實生活中幼兒密切相關(guān)的"小草"，結(jié)合了春天這個季節(jié)的特點，引導幼兒通過用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸，激發(fā)他們自由探索的興趣。根據(jù)托班幼兒好奇、好動的特點，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了自由探索，為幼兒提供了很大的自主空間，供幼兒去發(fā)現(xiàn)小草的"秘密"。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合作者。最后一個環(huán)節(jié)，教師引導幼兒進行操作，"操作法"是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣積極探索后，采取了操作的方法，給小動物"喂草"，并且結(jié)合了不同的表真方式，用牙刷刷小草、油畫棒畫小草以及用即時貼貼小草，在操作的過程中，引導寶寶學會說好聽的話，發(fā)展了語言能力。

畫教案模板9

　　教學目標:

　　1、有感情地朗讀課文,背誦最后兩個自然段.

　　2、正確理解課文的內(nèi)容,知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果.

　　3、學習發(fā)現(xiàn)與理解重點詞句的方法,養(yǎng)成讀書時畫出重點詞句的習慣.

　　一、導入新課

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習第5課齊讀課題《畫楊桃》。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文的主要內(nèi)容。請同學們翻開書快速瀏覽課文，邊讀邊想：課文主要寫了什么？請同學們回想課文中作者提到了哪些人物？（教師板書：我、同學們、父親、老師）這篇課文的題目《畫楊桃》那么他們對畫楊桃這件事各自都有怎樣的看法。請同學們自學課文�？梢赃x擇自己喜歡的人物內(nèi)容進行學習。并采用聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際的方法說說自己的理解和體會。請大家自學。

　　二、自學匯報

　　1、當學生匯報到我畫楊桃的內(nèi)容時，說一說我是怎樣畫的？（抓住我認認真真地看，老老實實地畫自己覺得畫得很準確的內(nèi)容進行分析。）老師問：小作者為什么這樣畫？生答：因為父親對他要求很嚴，叮囑他看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣。（板書：叮囑）你能說一說你是怎樣理解父親的話的？教師提示：你能舉例子說說怎么叫想當然？

　　過渡：小作者正是牢記父親的話，所以把楊桃畫成了五角星，那么怎樣讀父親的`話。指導讀父親的話。你還喜歡哪個人物的內(nèi)容請匯報。

　　2當學生匯報到老師的內(nèi)容時。指導重點分析老師的話。

　　出示老師的話提問：老師說了幾句話，每句話什么意思，你讀懂了哪句話？學生匯報。

　　學生講到提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。是不是這樣，老師拿出一個楊桃讓學生從不同角度觀察，說一說你看到的楊桃是什么樣的？為什么同樣的一個楊桃大家看到的卻不一樣呢？剛才同學們理解的非常好。你還理解了哪句話。

　　學生講到當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。請你用不要要練習說話，說的時候最好要有一個前提。

　　用自己的話說一說老師最后一句話的意思。老師的話很樸實但說明了一個深刻的道理。那么應該怎樣讀老師的話？和顏悅色是什么意思。請大家用這樣的語氣試著讀讀老師的話。讀后找生講評讀的情況。大家讀的很好那么你能用最短的時間把這段話背下來嗎。給時間背誦。

　　3、當學生沒有匯報同學們的看法時，老師引導：剛才同學們匯報了我和老師對畫楊桃這件事的看法，沒有人選同學們的看法，為什么不喜歡這個內(nèi)容呢？學生說明理由（教師板書：嘲笑）那么小作者看到同學們的這一反應他會有怎樣的表現(xiàn)，心里又會想些什么？練習說一說。同學們說的非常好，當時小作者心里是很難受。讀到這你想對這些同學說些什么？小作者聽了你的話一定會高興的。老師看到同學們的這一反應對他們進行耐心的教育，他的話不僅教育了小作者，也教育了同學們，這種教育用課文中一個詞概括是什么教誨（板書：教誨）所以正像小作者最后寫到的這位老師的話同我父親的話是那么相似。他們的教誨使我一生受用。一起讀最后一段，請大家快速把這一段背下來。

　　過渡：畫楊桃這件事讓作者受到了深刻的教育。那么在日常生活中你有沒有聽到或遇到過像畫楊桃這樣的事情。請你把這樣的事講給同學聽一聽。通過學習和聯(lián)系生活實際你都有哪些體會、感受，從中你明白了什么道理。請你也拿起筆用概括性的語言寫一寫你的這些體會、感受和明白的道理。把它寫在大家準備好的小書簽上。寫后讓學生讀一讀把書簽送給老師或自己的好朋友，讓他們與你共同分享。

　　小結(jié)：老師學完這篇課文也有一些體會和大家一起分享，老師讀自己寫的話。

　　當別人的想法、看法和自己不一樣時，不要妄下結(jié)論，要認真分析，看看人家是從什么角度看的，要實事求是。

　　三、實踐練習：

　　1、當作者看到同學們的反應后，他有怎樣的表現(xiàn)，心里會想些什么？

　　2、你喜歡文中的老師嗎,為什么?

　　3、聯(lián)系生活實際寫一寫《畫楊桃》的讀后體會。

畫教案模板10

　　教學目標：

　　1、會認“遠、色”等11個生字，會寫“人、火”等4個生字。認識偏旁“辶、忄”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解“遠”與“近”、“有”和“無”、“來”與“去”是意思相反的詞，懂得這首詩講的是一幅山水畫。

　　課前準備：

　　教師準備寫有反義詞的頭飾；一幅山水畫（題寫“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！保�；生字卡。

　　教學重點：

　　練習朗讀、認字。

　　教學難點：

　　了解詩句和畫的關(guān)系。

　　教學過程：

　　一、觀察圖畫，收入詩句

　　1、呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20個字：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”）

　　師：小朋友，大家看到了什么？

　�。ń處煾鶕�(jù)學生的回答相機評價并板書“山、水、花、鳥”）

　　師：會認這四個字嗎？（生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）

　　師：你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句）

　　師：仔細看，畫上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導學生與書上的《畫》比較）

　　2、學生讀詩

　　師：四句詩中，你會認哪些字呢？讀一讀。

　　師：哪些字不會認，請用鉛筆標出來。

　　二、初讀正音，突出重點

　　1、學生自讀詩句，用鉛筆標出的字借助課文的拼音多讀幾遍。

　　2、學生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對的，同桌教讀。

　　3、全班齊讀，輪讀。

　　4、教師用生字卡片個別抽讀要求會認的“近、色”等11個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻母，“聲、驚”是后鼻韻母。有錯及時糾正。

　　5、學生自由讀，重點抽讀，抽讀重點。用生字卡抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個易錯的重點字；再抽讀學生中平舌翹舌、前鼻韻母發(fā)音不準的重點學生。全班齊讀。

　　提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫“豎心旁。

　　三、背誦詩句，領(lǐng)會其義

　　1、看誰背誦得最快。（學生自由背誦）

　　2、背得不錯！你在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？（跟我們平時看到的'現(xiàn)象正好想反）

　　師：是呀！真有點怪！怎么“遠看山有色，近聽水無聲”呢？怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢？

　　師：我們平時看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。”）

　　3、讀一讀，看看兩道詩有什么不同。

　　遠看山有色，遠看山無色，

　　近聽水無聲。近聽水有聲。

　　春去花還在，春去花不在，

　　人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

　　（待學生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會有“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”呢？（如果學生說出是“畫”，則肯定學生的答案并在黑板上板書課題“畫”；若學生說“照片”，也肯定學生的答案“照片”也是圖畫的一種方式”。）

　　4、戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。

　　（1）來去什么是來，什么地去？演一演，表現(xiàn)出相反意思。

　�。�2）高矮哪種是高，哪種是矮？演一演，表現(xiàn)出相反意思。

　�。�3）遠近哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演，表現(xiàn)出相反意思。

　�。�4）白黑什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。

　�。�5）晚早什么晚，什么是早？說說相反的例子。

　　（6）讀一讀5組反義詞。

　　四、寫字指導，練習書寫

　　1、呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個要求會寫的字，讓學生觀察4個字形的筆順、筆畫特點。注意“火”先寫“點”，再寫短“撇，第三畫是長“撇”，最后是“捺”。

　　2、仔細觀察生字的筆畫位置�！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆�！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

　　3、教師范寫，學生書寫。

　　4、學生練寫，教師指導。

　　板書設(shè)計：

　　畫

　　遠看山有色，遠看山無色，

　　近聽水無聲。近聽水有聲。

　　春去花還在，春去花不在，

　　人來鳥不驚。人來鳥兒驚。

畫教案模板11

　　一．教學目標：

　　1.了解人像及人像在美術(shù)中的地位和作用，以及它如何傳達美的信息。

　　2.學習分析肖像畫的藝術(shù)特點，提高對肖像畫的欣賞興趣和審美能力。

　　3.培養(yǎng)觀察、表現(xiàn)人物形象特征和性格特征的能力。

　　4.要求：學生初步體驗，感受人物頭像的基本畫法。

　　二．教學重難點：

　　1.重點：了解五官的比例并能夠形象的表達。

　　2.難點：可以根據(jù)各人的不同性格進行傳情達意。

　　三．教學準備：多媒體課件、明星漫畫圖片、學生照片。

　　四．教學過程：

　�。ㄒ唬�、教學導入：（游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣）

　　1.小游戲：“猜猜他是誰？”

　　開學這幾天，大家互相之間從陌生到熟悉，對周圍的同學都有一定的認識與了解，現(xiàn)在做一個小游戲，找位同學起來介紹一下自已熟悉的一位同學的相貌特征，大家猜一下他是誰？

　　要求：a.只能說頭部與面部五官特征。

　　b.不能說性別，也不能總盯著那個位置看。

　�。ǘ⒆灾鲗W習，思考問題

　　圖片欣賞，看不同性別、不同年齡段的人物圖片，看后試著

　　分析、總結(jié)一下。

　　A、你能說說人的性格都有哪些種類嗎？

　　機靈、活潑、文靜、沉穩(wěn)、暴躁、溫厚??

　　B、能說說人的表情有哪些變化嗎？

　　開心、傷心、生氣、愉快、驚懼、興奮??

　　C、再說說人的頭型有那些特征？

　　圓臉、長臉、方臉、尖臉??

　�。ㄈ┖献魈骄�，討論問題.

　　1.人像作品如何傳達美的信息

　　a.要靠生動的形象

　　b.要能夠揭示人物的性格、精神、氣質(zhì)

　　c.要依靠完善的表現(xiàn)形式和技法技巧

　　2.名家自畫像欣賞

　　同學們，很多藝術(shù)家都給自己畫過像，用自己的畫筆生動地

　　表現(xiàn)出自己的形象特點。

　　出示《自畫像》圖片：

　　（1）凡高（2）倫勃朗（3）徐悲鴻（4）魯本斯

　　那么，大家來討論一下老師剛剛所展示的'《自畫像》，它們

　　給你的第一印象是什么呢？（不同的人有不同的五官和神態(tài)；五官動態(tài)的細微變化也會表現(xiàn)出不同的性格。）

　�。ㄋ模�、精講點撥，總結(jié)問題：

　　同學們，我們從上面的圖片了解到許多藝術(shù)大師用自己的畫筆

　　表達自己的藝術(shù)追求和生活態(tài)度。我們是否也可以用畫自畫像的方式，帶給同學們一份驚喜，一個會心的微笑呢？

　�。ㄎ澹┯行в柧�，比試一下看誰抓人物特征最準確、到位學生作業(yè)：臨摹課本P4《自畫像》或畫你身邊最熟悉的同學

　　要求：a.形象生動、準確。

　　b.繪畫材料、方法不限，自由發(fā)揮想象。

　�。┩卣固岣�

　　課后欣賞畫家筆下的經(jīng)典人物形象，看成人的五官比例及畫家是如何傳達人物形象的。

畫教案模板12

　　學生視角：

　　《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師，在畫畫時教會他怎樣遭到同學們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們在成長的過程中，也能遇到類似的問題。應怎樣面對他人的誤解，這是很值得學生去探討的問題。

　　難點：

　　能聯(lián)系全文內(nèi)容，感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學會怎樣實事求是地思考問題，處理問題。

　　教師思考：

　　課文教育學生要相信自己的眼睛，知道同一個事物從不同角度看就會有所不同。這正是樹立學生自信心，堅持自己正確觀點的契機。

　　重點：

　　邊讀邊思，體會通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。

　　設(shè)計特色：

　　指導自學，精講深化。

　　信息資料：

　　1 ．課文中生字新詞卡片。

　　2 ．楊桃不同角度圖的投影片

　　3 ．課文中重點句子的投影片。

　　教學時數(shù)：2 課時

　　教學要求

　　1 ．學習本課生字新詞，學習用不像而像、不要要說話。

　　2 ．抓住課文中的'重點詞句，理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。

　　3 ．在老師的提示下，通過默讀、朗讀自學課文，理解句子之間的聯(lián)系。

　　4 ．培養(yǎng)學生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力。

　　第 1 課時

　　教學目的：

　　l 、學會讀、寫本課13 個生字。，聯(lián)系上理解理解審視和顏悅色的詞語。

　　2 、整體感知，能用自己的話概括課文講了件什么事?

　　3 、能在熟讀的基礎(chǔ)上，設(shè)身處地地想象小作者和同學們的不同的心理活動。

　　教學流程：

　　一、明確目標：

　　今天，我們學習《畫楊桃》，誰能給大家介紹楊桃是什么樣的水果？

　　楊桃，又名陽桃、羊桃，學名五斂子，又因橫切面如五角星，故國外又稱之為星梨，是久負盛名的嶺南佳果之一

　　二、給充分時間讀書自學。

　　1 ．整體感知課文，把握主要內(nèi)容。

　　(1) 自己獨立自學生字、詞，不認識的字，通過來解決。

　　(2) 讀后思考文中圍繞畫楊桃講了一件什么事？

　　2 ．多種感官參與讀書，提高學習效率。聯(lián)系上下文理解詞語，引導學生敏銳察覺課文的主要話題，畫出主要的句子。

　　三、匯報自學，提出問題。

　　教師梳理出問題：同學們?yōu)槭裁葱? 老師為什么要嚴肅地說那一番話?

　　四、學習第1 自然段。

　　1 ．指名讀第1 自然段。想想這一自然段告訴我們什么?

　　2 ．想當然是什么意思?

　　3 ．有感情地朗讀這一段。

　　五、學習畫楊桃這部分(2 5 自然段) 。

　　1 ．默讀第2 自然段，畫出作者看楊桃和怎么畫的句子，，

　　2 ．理解作者為什么會把楊桃畫成五角星? 我的座位在前排靠邊的地方說明什么?

　　3 ．聯(lián)系前文想想，我把楊桃畫成五角星是否還有其他原因？結(jié)合父親的話說說什么是認認真真地看，老老實實地畫?

　　4 ．出示討論題同學們?yōu)槭裁磿π∽髡弋嫷臈钐?

　　5 ．老師的神情有什么變化? 請讀讀相關(guān)的句子。

　　6 ．分角色朗讀這一部分，再想想作者聽到同學們的笑聲會怎樣想?

　　六、激活經(jīng)驗，體會作者思想感情。

　　1 ．你在學習生活中是否遇到像作者一樣難堪的情形呢? 當時你是怎樣想的?

　　2 ．那么我們究竟應持什么樣的態(tài)度面對他人的嘲笑呢? 學完一課，大家一定會有啟發(fā)的。

　　七、課堂練習。

　　用不像而像、不要要說話。

　　第 2 課時

　　教學目的：

　　1 ．知道同一個事物從不同角度去看，會有不同的結(jié)果。

　　2 ．理解父親和老師的話中蘊含著的深刻的道理。

　　3 ．抓住重點句子理解課文內(nèi)容。

　　教學流程

　　一、觀察實物，從多角度看。

　　教師拿一個幾何形體，讓幾名學生坐在不同位置進行觀察，然后讓他們向其他同學匯報看到的物體的樣子。

　　二、學習第6 自然段

　　1 ．指名讀，重點指導讀出幾個省略號的語氣。

　　2 ．你發(fā)現(xiàn)同學們又有什么變化? 為什么有這樣的變化?

　　3 ．分角色朗讀這部分。

　　三、學習第7 自然段。

　　1 ．思考：老師說了幾句話? 你能讀懂每句話的意思嗎?

　　2 ．投影出示老師的話。引導學生結(jié)合前文內(nèi)容感悟老師說話的含義。

　　重點理解相信自己的眼睛。

　　3 ．感情朗讀，并試著背誦下來。

　　四、小結(jié)學習，思想升華。

　　1 ．什么是教誨? 為什么他們的教誨讓我一生受用?

　　2 ．父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中，當別人的看法和自己不一樣時，應當怎樣做呢?

　　五、有感情地朗讀全文。

　　分角色朗讀，老師也參與朗讀。

　　六、教師總結(jié)全文。

　　當別人的想法同自己不一樣時，不要輕易下結(jié)論，要看人家是從什么角度去看的；自己也應實事求是，相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學、客觀地處理問題。

　　七、課堂練習。

　　背誦最后兩個自然段。

　　八、實踐活動。

　　1 ．日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎? 如果有，請講給同學們和父母聽。

　　2 ．寫一篇《畫楊桃》的讀后感。

畫教案模板13

　　玲玲的畫

　　授課小結(jié)：

　　第二課時

　　一、復習上節(jié)課的內(nèi)容

　　二、再讀課文，自讀感悟。

　　1、讀天天說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事�！�

　　2、聯(lián)系課文，說說你對這段話的`理解。

　　3、聯(lián)系自己的實際，說說你對這段話的理解。

　　4、小組合作，你感悟到什么？

　　三、朗讀感悟

　　1、讀了課文，你感悟到什么？

　　2、小組分角色，按自己的體會讀課文。

　　3、選伙伴表演課文。

　　四、指導寫字

　　五、日積月累

　　1、讀課文，勾出你喜歡的新詞。

　　2、把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。

　　3、把課后練習“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。

　　六、作業(yè)布置：

　　有感情地朗讀課文。

　　課后小結(jié)：

　　板書設(shè)計:

　　課后反思：

畫教案模板14

　　教學目標：

　　1、能認識12個會認字，會寫8個會寫字（另加2個，共10個）；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會用不同的語氣表現(xiàn)人物的心情；

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得只要肯動腦，壞事就有可能變成好事。

　　教學重點：

　　1、學習生字、詞；

　　2、指導朗讀課文，理解文中蘊含的道理。

　　教學難點：

　　通過不同的語氣表現(xiàn)人物的不同心情。

　　教學準備：

　　生字、詞語卡片、小黑板。

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、引入課題：

　　出示課題并讀，說說你想知道什么？你從這個課題中知道了什么？

　　二、初讀課文，學習會認字：

　　1、請你自讀課文，注意把課文讀得流利、正確，想一想文中的.主人公都有誰，寫了一件什么事？

　　2、畫壞之后，蘇雅和爸爸都有什么樣的表現(xiàn)？請你讀一讀。（指導看圖）

　　3、從文中勾劃出你喜歡的詞語，或不懂的地方，把你喜歡的詞語讀給同桌聽聽。

　　4、交流詞語：

　　端詳樓梯參加客廳弄臟臥下但是評比懂事

　　變成全班滿意比賽道理壞事

　�。ㄗ杂勺x、齊讀、抽讀）

　　5、學習會認字。

　　（1）小組長主持學習會認字；

　�。�2）指導學習一：析字組詞

　　洋弟叁丁莊但蘋董

　　詳梯參廳臟擔評懂

　�。�3）指導學習二：連一連

　　艸立王臣讠忄

　　卜廾辦董平端

　　（）（）（）（）（）（）

　�。�4）卡片識字（抽讀、開火車）

　　三、理解文中蘊含的道理：

　　1、抽生分角色讀一讀，其余同學思考，文中蘇雅懂得了什么道理？

　　2、你能舉些“只要肯動腦，就會把壞事變成好事”例子嗎？

　　四、練習加標點符號，再讀一讀。

　　1、爸爸的主意很妙

　　2、爸爸你的主意真妙

　　3、蘇雅你怎么會想到畫小狗呢

　　五、作業(yè)：

　　1、熟讀課文，有情入味；

　　2、會寫字描紅，注意想哪些字特別需要注意，為什么？

畫教案模板15

　　教學目標：

　　1、認識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫15個詞。

　　2、有感情的朗讀課文。背誦課文中老師說的那段話。

　　3、抓住重點詞句，理解課文內(nèi)容，懂得無論做什么事或看問題，都應該實事求是。

　　教學重、難點：

　　學習抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，體會蘊含的道理。

　　教學準備：

　　1、實物楊桃;與美術(shù)老師合作讓學生畫一畫楊桃。

　　2、生字卡片。

　　教學設(shè)計：

　　程序教與學意圖

　　教學過程：

　　一、看楊桃

　　1、同學們，請觀察老師手中的楊桃，中間的同學和兩邊的同學說一說是什么形狀?本節(jié)課我們學習《畫楊桃》這篇課文。看看課文講了一件什么事?

　　2、板書課題：畫楊桃

　　再現(xiàn)課文情景為領(lǐng)悟道理奠定基礎(chǔ)。

　　二、讀課文

　　1、自由讀課文。

　　要求：

　　(1)會認6個生字;

　　(2)會讀課文;

　　(3)知道講了一件什么事。

　　2、認字，同學互查，記分。

　　3、指名讀課文，邊聽邊想：

　　(1)誰讀得最棒?

　　(2)課文講了一件什么事?

　　我根據(jù)自己看到的把楊桃畫成像五角星的樣子，同學們覺得好笑。老師卻通過這件事，啟發(fā)同學們懂得了一個道理。

　　讓學生學習概括，從整體上了解課文內(nèi)容。同時通過評價識字、讀書促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　三、學提問

　　1、默讀邊讀邊思考，劃出重點詞句。不懂得地方提出問題來討論。

　　2、老師觀察，了解學生默讀的情況：

　　(1)是否劃出重點詞句?

　　(2)是否會提問?

　　3、評價提問：看誰會問?問的問題最有探究的價值。

　　例如：我畫的楊桃為什么像五角星?老師的神情為什么變得嚴肅?……

　　要在提問方面大做文章，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　四、齊探究

　　1、讀第一段，

　　討論：

　　(1)父親對我要求很嚴，表現(xiàn)在什么地方?為什么這樣要求我?理解：經(jīng)常、叮囑、想當然等。(從客觀存在的實際情況出發(fā)，實事求是，培養(yǎng)眼力�！�)

　　(2)練習朗讀：

　　突出“很嚴”“經(jīng)�！薄笆鞘裁礃樱彤嫵墒裁礃印边@些詞。

　　2、讀第二段，

　　討論：

　　默讀，“我”是怎樣畫楊桃的?“我”認為畫得怎樣?畫出重點句�！罢J認真真地看”“老老實實地畫”�！白约河X得畫得很準確�！闭f說自己的體會： “我”畫畫一絲不茍。

　　3、學習下一段

　　過渡：

　　同學們認為我畫得怎樣呢?面對我的畫是什么態(tài)度?畫出重點詞句：“哈哈大笑””“……是這個樣子嗎?”“……是五角星吧!”不改變愿意讓學生知道父親這樣做的道理。

　　“……是這個樣子嗎?”“……是五角星吧!”不改變愿意，把反問句在成陳述句。概括態(tài)度──嘲笑。

　　用嘲笑的態(tài)度讀一讀同學們的話。為什么嘲笑──不像楊桃。

　　后來同學的態(tài)度發(fā)生了什么變化?讀一讀后來的話，說一說同學的態(tài)度是怎樣的?──不好意思，知道錯了。

　　4、老師的`態(tài)度又是怎樣的?有什么變化?畫出老師的動作、語言讀一讀。說說體會：老師從“我”的角度去觀察事物。又讓學生從“我”的角度去觀察事物，使學生的態(tài)度發(fā)生了變化。老師的態(tài)度在“審視”之后神情變得“嚴肅”后來變得“和顏悅色”。為什么?因為我明明畫得很準確，但同學們卻說”不像“引起他的沉思;老師后來發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)認識到自己錯在那里了。所以神情變得“和顏悅色”。

　　5、想一想老師的動作也可以演一演，再讀一讀老師的話。想一想每一句話是什么意思?有什么想法要說。

　　意思：

　　(1)看楊桃的角度不同，揚子也不同;

　　(2)看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人;

　　(3)應該實事求是。

　　想法：父親的話和老師的話聯(lián)系起來想一想，說明了什么道理?這個道理僅僅適用于畫畫嗎?

　　板書：我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看去想，一切從客觀存在的實際出發(fā)。

　　讓學生知道“我在父親的影響下已經(jīng)養(yǎng)成了仔細觀察認真畫畫、畫準確的習慣。

　　讓學生從字里行間體會同學們態(tài)度變化以及變化的原因。體會老師態(tài)度變化以及變化的原因。

　　對老師講的話要認真讀認真想，聯(lián)系生活實際體會其中的道理。升華認識。

　　五、學表演

　　1、分小組練習朗讀，討論表演的動作和語言、神情。鼓勵同學們創(chuàng)造性的表演。(如果能把老師說的那段話背下來表演更好)