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歌劇的教案
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的歌劇的教案，希望對大家有所幫助。
歌劇的教案1
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度與價值觀】
欣賞學(xué)習(xí)歌劇經(jīng)典片段，引導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的藝術(shù)審美觀，逐步提高音樂鑒賞能力，認(rèn)識歌劇音樂的藝術(shù)價值，增進(jìn)對歌劇的興趣。
【過程與方法】
欣賞歌劇片段，感受、體驗其音樂情緒，運(yùn)用主動探究、合作創(chuàng)造等方式進(jìn)一步認(rèn)識學(xué)習(xí)中國歌劇。
【知識與技能】
了解歌劇是一門綜合藝術(shù)形式，認(rèn)識中國新歌劇的發(fā)展概況及音樂特征。
二、教學(xué)重點
欣賞歌劇片段，感受、體驗其音樂情緒，了解中國歌劇的藝術(shù)魅力及價值。
三、教學(xué)難點
認(rèn)識中國歌劇的特點，參與、體驗、理解歌劇音樂。
四、教學(xué)用具
多媒體、音響、鋼琴
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮曨l導(dǎo)入
播放歌劇《白毛女》的視頻片段。播放完畢，教師提問：誰對這段視頻有所了解，并能解說一下？（學(xué)生舉手發(fā)言）
教 師做總結(jié)：播放的視頻片段中所演唱的是《北風(fēng)吹》，選自歌劇《白毛女》。1945年，《白毛女》在延安中央黨校禮堂舉行了首場演出，是中國新歌劇成型的標(biāo) 志，為后來新歌劇的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。之后，我國新歌劇的許多劇目陸續(xù)誕生，而這節(jié)課，我們就主要來學(xué)習(xí)其中兩個代表劇目的代表作品。
�。ǘ┬抡n教授
1．欣賞《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》
�。�1）播放視頻片段，學(xué)生帶著問題來觀看。
�、龠x曲中主人公的情緒狀態(tài)是怎樣的？（明朗愉快，對二黑的思念）
�、谕ㄟ^欣賞，大致說一下其中包含了哪些藝術(shù)種類？（音樂、戲劇、詩歌、舞蹈等）
教 師總結(jié)：選曲來自歌劇《小二黑結(jié)婚》，作于1952年�！缎《诮Y(jié)婚》講述的是某抗日根據(jù)地的民兵隊長小二黑和同村姑娘于小芹相愛，卻遭到雙方愚昧落后的 父母反對。壞人設(shè)計陷害，二黑和小芹為了爭取婚姻自主，同封建迷信和舊習(xí)俗抗?fàn)�。最后，終打擊了壞人，教育了父母，幸福的走到了一起。而《清粼粼的`水來藍(lán) 瑩瑩的天》為第一場于小芹出場時所唱的抒情性唱段。選曲剛開始為慢板，曲調(diào)婉轉(zhuǎn)明朗，優(yōu)美抒情，富有歌唱性，后逐漸轉(zhuǎn)入中板的敘述性，再來速度轉(zhuǎn)快、情緒 激動，表現(xiàn)了對二黑強(qiáng)烈的思念之情，把情感的波瀾起伏表現(xiàn)得細(xì)致入微、惟妙惟肖。整段不僅有力刻畫了小芹的純樸可愛，也間接刻畫了二黑的形象。這部歌劇的 音樂多以山西省多種戲曲音樂或民歌為基礎(chǔ)，富有濃郁的民間氣息和民族色彩。
唱段中除音樂表演外，還包含了戲劇、文學(xué)、美術(shù)等等藝術(shù)門類，這也體現(xiàn)了歌劇的一大特點。只不過還是以音樂為主，而且是以音樂中的唱為主。
�。�2）再次播放選曲的音頻，學(xué)生跟著音頻小聲哼唱，加深對選曲的印象。
2．欣賞《這一仗打得真漂亮》
�。�1）播放視頻片段，播放完畢，分小組對兩個問題展開討論。根據(jù)課前手邊所搜集的資料，小組成員之間進(jìn)行整合梳理。
�、俅笾率崂硪幌逻x曲的背景？
�、谶x曲運(yùn)用了什么演唱形式？具有怎樣的風(fēng)格特征？
小組進(jìn)行回答和補(bǔ)充，最后教師做總結(jié)。
教 師總結(jié)：《這一仗打得真漂亮》是歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段，表現(xiàn)赤衛(wèi)隊員們戰(zhàn)斗勝利后所唱得一首男聲合唱。歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》1959年首演于武漢，講述的 是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期，洪湖赤衛(wèi)隊在保衛(wèi)湘鄂西革命根據(jù)地紅色政權(quán)的戰(zhàn)斗中屢建功勛。彭家墩鄉(xiāng)黨支部書記韓英和大隊長劉闖，帶領(lǐng)群眾與敵人英勇頑強(qiáng)斗 爭，最后配合紅軍主力，消滅彭霸天為首的地主武裝。音樂主要從湖北天沔花鼓戲和天門、沔陽、潛江一帶的民間音樂中，汲取最富有生命力的樂匯進(jìn)行創(chuàng)作。不僅 有強(qiáng)烈的時代感和濃郁的鄉(xiāng)土氣息，而且有鮮明的性格化音樂形象�！哆@一仗打得真漂亮》就充分表現(xiàn)了赤衛(wèi)隊員們風(fēng)趣、詼諧、活潑、開朗的革命樂觀主義精神。
（2）播放音頻第二段，學(xué)生小聲學(xué)唱。
�。�3）將學(xué)生分成兩小組，一小組負(fù)責(zé)領(lǐng)唱，另一小組負(fù)責(zé)齊唱部分，教師彈奏鋼琴伴奏，學(xué)生進(jìn)行即興表演。
3．總結(jié)中國歌劇的一般特征
根據(jù)這兩首代表性作品找學(xué)生大致總結(jié)一下中國歌劇有哪些特點。舉手發(fā)言，之后的學(xué)生只需補(bǔ)充發(fā)言，最后教師做總結(jié)。
教師總結(jié)：歌劇是以歌唱為主，綜合音樂、戲劇、舞蹈和舞臺美術(shù)等藝術(shù)要素的一種戲劇形式。我國的歌劇具有鮮明的中國特色，繼承和發(fā)揚(yáng)了我國戲曲音樂創(chuàng)作的優(yōu) 良傳統(tǒng)。音樂是歌劇的重要組成部分，歌劇中幾乎集中了所有的演唱形式，如獨(dú)唱、重唱、合唱等。歌劇音樂不僅有力的推動著戲劇情節(jié)的發(fā)展，而且是刻畫人物性 格、塑造角色形象必不可少的重要手段。因此，歌劇音樂具有個性化和角色化的特點。
（三）鞏固提高
師：歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》中還有很多其它著名的選段，例如《洪湖水浪打浪》《看天下勞苦人民都解放》《小曲好唱口難開》等等�，F(xiàn)在分四小組進(jìn)行排練，可從中任意挑選選段進(jìn)行表演，可以是歌唱、舞蹈、戲劇等任何藝術(shù)形式，大家自由發(fā)揮，過后分小組進(jìn)行表演。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)
中國歌劇既保留了本民族的特色，同時有些也借鑒了西洋歌劇的一些創(chuàng)作經(jīng)驗，學(xué)生課下搜集一些西洋歌劇欣賞，并分析劇中人物特點，下節(jié)課做分享。
歌劇的教案2
教學(xué)內(nèi)容
欣賞：《卡門序曲》《今夜無人入睡》。
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞歌劇唱段《今夜無人入睡》和《卡門序曲》《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
2.隨音樂劃拍或指揮，并背唱《卡門序曲》主題旋律和《今夜無人入睡》的曲調(diào)，體會歌劇音樂所具有的藝術(shù)魅力。
3.以歌劇《圖蘭朵》為例，了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。
教學(xué)過程
1.教師使用多媒體播放歌劇《卡門》錄像片段并聆聽《卡門序曲》，師生共同探究歌劇《卡門》的劇情和序曲音樂特點。
2.繼續(xù)聆聽《卡門序曲》，使學(xué)生從音樂藝術(shù)形象的角度初步領(lǐng)略其藝術(shù)魅力，并知道《卡門序曲》是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲，它仿佛概括了歌劇的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)基本屬于回旋曲式。樂曲主部是一首節(jié)日進(jìn)行曲，它來自歌劇最后一幕的合唱旋律，氣氛熱烈歡快，由木管和小提琴主奏，音樂把人們帶到西班牙斗牛場的喧鬧狂熱的氣氛中。
3.引導(dǎo)學(xué)生隨音響邊劃拍邊哼唱“節(jié)日進(jìn)行曲”和弦樂主奏著名的《斗牛士之歌》(第二插部)曲調(diào)，使學(xué)生體會《斗牛士之歌》雄壯、威武的曲調(diào)，與主部音樂“節(jié)日進(jìn)行曲”形成鮮明的對比。要求學(xué)生記住這兩首音樂的'旋律。
4.教師簡介四幕歌劇《威廉·退爾》劇情，并引導(dǎo)學(xué)生聆聽《威廉·退爾序曲》，使學(xué)生初步了解該序曲的結(jié)構(gòu)分為四個部分，教師可采用邊欣賞邊列表的方式，引導(dǎo)學(xué)生從每部分音樂使用的樂器、音樂主題、音樂表現(xiàn)要素表達(dá)的意境和音樂形象等，進(jìn)行分析以加深對序曲音樂的感受和理解。
5.學(xué)生可隨《威廉·退爾序曲》主題音樂劃拍哼唱，記住主題。
6.欣賞《今夜無人入睡》，簡介歌劇《圖蘭朵》劇情，了解歐洲歌劇音樂融入中國民歌《茉莉花》，使學(xué)生了解本土文化與多元文化的聯(lián)系。并記住《今夜無人入睡》的曲調(diào)。
歌劇的教案3
目標(biāo)：
1.認(rèn)識悉尼歌劇院的形狀特征，知道設(shè)計師丹麥建筑師丁.烏特松說它“宛如一只巨大且具有異國情調(diào)的鳥”
2.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)體協(xié)作精神，共同合作制作悉尼歌劇院。
準(zhǔn)備：
圖片悉尼歌劇院介紹操作材料及工具
流程：
1.出示悉尼歌劇院的圖片，讓幼兒觀察并且嘗試用正確的形容詞來描述自己所看到的。
2.觀看悉尼歌劇院介紹，讓幼兒了解悉尼歌劇院設(shè)計師是丹麥建筑師丁.烏特松，他說它“宛如一只巨大且具有異國情調(diào)的'鳥”
3.教師提要求：你們想在我們班上做一個悉尼歌劇院嗎？在哪里？怎么做？幼兒討論。
4.介紹操作材料及工具，讓幼兒自主操作，教師協(xié)助。
（如材料有限，可選擇畫出來）
5.將作品展示出來，每個幼兒想一句話來描述它，并且老師負(fù)責(zé)把話語記錄下來張貼在作品四周。
延伸活動：
請幼兒回去收集更多有關(guān)澳大利亞建筑方面的材料。
歌劇的教案4
教學(xué)內(nèi)容
演唱歌曲《獵人進(jìn)行曲》
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備;有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.滿懷激情和輕松愉快地演唱歌曲，使學(xué)生初步體驗音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
2.以原曲調(diào)為基礎(chǔ)創(chuàng)編新歌詞。
3.了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力及其起源與發(fā)展。
教學(xué)過程
1.教師談話或播放歌劇《自由射手》錄像片段導(dǎo)入新課。
2.采用探究方式師生共同討論歐洲歌劇藝術(shù)的發(fā)展概況和有關(guān)歌劇《自由射手》的故事以及《獵人進(jìn)行曲》。(啟發(fā)學(xué)生展示自己搜集的`有關(guān)材料，以調(diào)動其學(xué)習(xí)的主動性、積極性。)
3.聽賞《獵人進(jìn)行曲》。
4.學(xué)生隨伴奏或錄音(錄像)劃拍輕聲跟唱《獵人進(jìn)行曲》。
5.教師圍繞音樂表現(xiàn)要素啟發(fā)學(xué)生對《獵人進(jìn)行曲》音樂藝術(shù)形象的表現(xiàn)作用和情感的表達(dá)，以及歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格進(jìn)行探討，初步了解歐洲歌劇藝術(shù)的魅力。
6.啟發(fā)學(xué)生用滿懷激情和輕松愉快的情緒演唱歌曲，生動地表現(xiàn)歌曲的意境。體會《獵人進(jìn)行曲》在歌劇《自由射手》中的表現(xiàn)意義。初步體驗音樂與戲劇相結(jié)合的藝術(shù)魅力。
7.學(xué)生自編節(jié)奏用打擊樂器為《獵人進(jìn)行曲》伴奏。
8.作業(yè)：
(1)以《獵人進(jìn)行曲》為例創(chuàng)編歌詞并演唱。
(2)背唱《獵人進(jìn)行曲》曲調(diào)。
歌劇的教案5
教學(xué)目的：
1、通過聆聽、學(xué)唱歌劇《白毛女》唱段及《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》、《這一仗打得真漂亮》等感受、體驗其音樂情緒、風(fēng)格。
2、了解“歌劇”、“中國歌劇”的常識及我國歌劇的發(fā)展概況、基本特征。
教學(xué)重點：
1、感受并分析歌劇《白毛女》中唱段、《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》等的音樂風(fēng)格。
2、了解“歌劇”、“中國新歌劇”。
教學(xué)難點：感受歌劇音樂所刻畫的人物性格，以及歌劇音樂在歌劇中的作用。
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入:播放歌劇《白毛女》片段
問：哪部作品？屬于什么音樂形式？
問：它是一門綜合藝術(shù)，包括了哪些藝術(shù)？
問：誰能講講歌劇你對歌劇的認(rèn)識及《白毛女》的了解。
教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材226頁，教師再以作以補(bǔ)充
二、新課教學(xué)
1、學(xué)唱歌劇《白毛女》選段《北風(fēng)吹》、《扎紅頭繩》。
2、欣賞《十里風(fēng)雪》、《哭爹》、《我要活》等
問：從這幾個選段中你感受到了什么樣的音樂情緒？
�。ㄌ煺嫫谂� 沉重 歡快 悲慟 憤恨）
3、了解《小二黑結(jié)婚》劇情
4、欣賞分析《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》唱段
問：全曲可劃分幾段？速度變化如何？可畫人物什么形象？（《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》是于小芹在第一場出場是在村外河邊演唱的，石碓民兵隊長小二黑一片癡情的內(nèi)心獨(dú)白，第一段旋律明朗、舒展、栩栩如生地刻畫出于小芹那純樸可愛的形象；中段回憶小二黑去公社開會領(lǐng)獎，鄉(xiāng)親門熱情相送的情景，唱出了她對小二黑純真、炙熱的情意；第三段作者以巧妙構(gòu)思借小芹之口淋漓盡致地描繪了小二黑練就的過人本領(lǐng)及英勇機(jī)智地組織抗擊侵略者的光輝形象，熱情謳歌了這位抗日戰(zhàn)爭時期的優(yōu)秀青年。唱段以戲曲音樂中最常見的慢―中―快―慢等速度和板式變化的`方法構(gòu)成唱腔。
5、聽錄音跟唱《清粼粼的水來藍(lán)瑩瑩的天》
6、聽賞作品《這一仗打得真漂亮》，了解劇情。
7、了解我國新歌劇發(fā)展概況及特點
三、教學(xué)擴(kuò)展
1、了解歌劇《蝴蝶夫人》劇情及詠嘆調(diào)《晴朗的一天》唱段。
2、在教師引導(dǎo)下欣賞、分析《晴朗的一天》
3、了解歌劇的聲樂形式：宣敘調(diào) 詠嘆調(diào)
歌劇的教案6
教學(xué)設(shè)計:
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在閱讀中獨(dú)立認(rèn)識本課8個生字。結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。了解文章從哪幾方面來介紹悉尼歌劇院的，積累描寫悉尼歌劇院外形的句子，并仿照課文的寫法，嘗試完成課后的練習(xí)。
3、感受悉尼歌劇院造型的巧奪天工。
二、教學(xué)重點、難點：
結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思，抓住關(guān)鍵語句體會悉尼歌劇院巧奪天工。
仿照課文描寫悉尼歌劇院外形的寫法，進(jìn)行語言實踐訓(xùn)練。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己喜歡的建筑物圖片
四、 教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。
師：最近，我們乘著“國際號”游覽了世界的許多地方，（播放
媒體）有意大利的水上名城——威尼斯，國際和平之都——瑞士的日內(nèi)瓦，今天我們的“國際號”又從上海的浦東國際機(jī)場起飛了，看！東方明珠電視塔，它是上海的標(biāo)志，長城——北京的標(biāo)志，埃菲爾鐵塔——法國的標(biāo)志，前方就是我們此次游覽的目的地：2000年第27屆奧運(yùn)會的舉辦地——澳大利亞的悉尼。悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標(biāo)志既不是大袋鼠，也不是鴨嘴獸，而是？
2、出示圖片和板書課題： 悉尼歌劇院
3、齊讀課題。
【說明：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的游覽世界的'情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在師生的互動中領(lǐng)會“標(biāo)志”的意思，為整堂課的實施打下較好的鋪墊】。
二、初讀課文，整體感知。
1、作者是怎樣描寫這座歌劇院的呢？ （出示預(yù)習(xí)要求）
（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。
（2）思考：為什么悉尼歌劇院會成為悉尼這座城市的標(biāo)志？找出文中的概括悉尼歌劇院兩方面特點的句子用直線劃下來。
2、檢查預(yù)習(xí)：
（1）讀詞語：
出示：歌劇院 濱海 標(biāo)志 獨(dú)特 潔白晶瑩 雄偉 巧奪天工 結(jié)構(gòu) 監(jiān)控 咖啡館
�。�2）交流句子并出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。
【說明：通過初步的朗讀對課文有整體的感知，既檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，又直奔課文的重點。】
三、研讀課文重點，練習(xí)說話。
�。ㄒ唬┭凶x課文3、4節(jié)，重點體會外形的寫法。
1、師：這句話不僅概括了第三節(jié)的內(nèi)容，又引出第四節(jié)的內(nèi)容，把兩小節(jié)緊緊聯(lián)系在一起，起到了承上啟下的作用，這樣的句子就是過渡句。
2、讀一讀。
3、文中是怎樣描寫悉尼歌劇院獨(dú)特、美麗的外形？曲線劃出有關(guān)句子。
�。�1）交流外形描寫。
出示：“整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的扇貝，再仔細(xì)一看，更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆。”
看不同角度的圖片，與白蓮、扇貝、白帆的圖片做對比出現(xiàn)，引讀。體會三處比喻：像白蓮、扇貝、白帆。
指導(dǎo)朗讀。多種形式讀。
完成詞句活動室中練習(xí)2。
出示：
澳大利亞悉尼歌劇院有獨(dú)特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（ ），又像（ ），再仔細(xì)一看，更像（ ）。
作者一連用了三個比喻句形象地描寫了悉尼歌劇院，向我們展現(xiàn)了悉尼歌劇院獨(dú)特、漂亮的外形，你能看著圖當(dāng)一次小導(dǎo)游，用“像……又像……更像……”介紹一下嗎?
4、師：難怪作者說它的外形獨(dú)特、漂亮。（板書：獨(dú)特、漂亮）此外作者還怎樣稱贊悉尼歌劇院？
出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直就是巧奪天工。
�、僦该x。
②“巧奪天工”是什么意思？
�、蹘煟簽槭裁凑f悉尼歌劇院是“巧奪天工”？
師結(jié)合圖片小結(jié)：
造型獨(dú)特漂亮的悉尼歌劇靜靜地坐落于美麗的港灣，三面靠海，與遠(yuǎn)處的大橋遙相呼應(yīng)，倒影在湛藍(lán)的海水中蕩漾著，使這個港灣平添了幾分魅力，被稱為“凝固的音樂”，這樣精巧的設(shè)計勝于天然之作，簡直“巧奪天工”。
【說明：教師課前搜集各種圖片中幫助學(xué)生理解歌劇院的外形，感受比喻句的精妙貼切。采用各種形式的朗讀，幫助學(xué)生積累詞句。同時，對于“巧奪天工”一詞，針對學(xué)生理解較困難的情況，采用教師適時點撥，結(jié)合圖文，來突破難點�！�
5師：悉尼歌劇院不僅美麗、獨(dú)特的外形，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。讓我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>
自由讀課文的第四節(jié)。
�。ǔ鍪荆禾羁帐降谒墓�(jié)）師生合作讀，體會悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。
師：這兩小節(jié)就是從外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩方面來向我們介紹的。其實在我國也有許多標(biāo)志性建筑，像大家很熟悉的南浦大橋、東方明珠電視塔等，今天老師請大家去參觀金茂大廈。
�。ǘ┓抡照n文，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
1、出示金茂大廈圖片
2、指導(dǎo)學(xué)生用“像……又像……更像……”練習(xí)說話。
3、（機(jī)動）用同樣的句式介紹自己收集的圖片。
【說明：語言的積累目的就是運(yùn)用，因此在課的前段反復(fù)積累之后，讓學(xué)生說一說，使學(xué)生把學(xué)到的語言材料內(nèi)化為自己的語言材料，達(dá)到深化積累語言的目的�！�
4、交流自主收集的圖片
四、總結(jié)課文，感情朗讀
師：悉尼歌劇院，悉尼港的一顆明珠，建筑史上的一個奇跡，它的設(shè)計者是（38歲的丹麥建筑師——烏特松）新建于（1959年）歷時（14年）終于在（1973年10月20日落成），悉尼歌劇院，你是悉尼的標(biāo)志，你讓多少人嘆為觀止，你讓多少人留連忘返，讓我們再來領(lǐng)略一下你的風(fēng)采。(配樂師生讀第3、4節(jié)的有關(guān)內(nèi)容)此時你能找一個詞語來形容悉尼歌劇院嗎？
附板書：
悉尼歌劇院
外形 內(nèi)部
獨(dú)特 美麗 巧奪天工 結(jié)構(gòu)科學(xué) 設(shè)備講究
歌劇的教案7
教學(xué)內(nèi)容
1.歌曲《小草》
2.音樂活動：《歌墟問答》
教學(xué)準(zhǔn)備
鋼琴(或其他鍵盤樂器)、音響及多媒體軟件等設(shè)備、有關(guān)歌劇音樂的文字、圖片材料。
教學(xué)目標(biāo)
1.有表情地演唱歌曲《小草》，使學(xué)生加深對中國歌劇音樂藝術(shù)魅力的認(rèn)識。初步了解中國歌劇發(fā)展的沿革。
2.模仿《歌墟問答》創(chuàng)作歌詞，并表演“問與答的對唱”，培養(yǎng)表現(xiàn)與創(chuàng)造的`能力。
教學(xué)過程
1.教師運(yùn)用多媒體手段播放五場歌劇《芳草心》片段，介紹劇情并欣賞歌曲《小草》。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生隨錄音帶或聽伴奏視唱歌曲《小草》的曲譜和歌詞。
3.師生共同分析《小草》的音樂表現(xiàn)手段(如調(diào)式、節(jié)拍、結(jié)構(gòu)、旋律、音樂民族風(fēng)格及其創(chuàng)作手法等)，刻劃主人公的藝術(shù)形象和精神境界。
4.學(xué)生滿懷激情地演唱歌曲《小草》。
5.教師播放(八場歌舞劇)《劉三姐》片斷，重點欣賞《歌墟問答》唱段。
6.學(xué)生根據(jù)自己搜集有關(guān)《劉三姐》及《歌墟問答》的資料，介紹《劉三姐》圍繞著“歌”而展開的劇情，以及涉及的四類民歌的不同風(fēng)格特點。
7.啟發(fā)學(xué)生以《歌墟問答》曲調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)編新歌詞，并分組進(jìn)行表演。
8.師生共同探究中國歌劇的發(fā)展脈絡(luò)。
歌劇的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課10個生字“悉、屆、濱、標(biāo)、志、瓣、雄、監(jiān)、控、丹”。結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思。繼續(xù)運(yùn)用查字典的方法理解詞語“三面臨�！焙汀奥涑伞钡囊馑�。
2、能正確、流利朗讀課文。背誦課文第三節(jié)。
3、能用“美麗”和“漂亮”選詞填空，熟讀描寫悉尼歌劇院外形的句子。
4、通過學(xué)習(xí)課文，知道悉尼歌劇院是這座城市的標(biāo)志，它不僅外形獨(dú)特、美麗，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)。
重點難點：
1、運(yùn)用先查帶點的字再理解詞語的意思的方法來理解新詞。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)不同的詞語采用不同的方法來理解的學(xué)習(xí)技巧。
3、抓住“巧奪天工”的意思，從而理解人們稱贊悉尼歌劇院“巧奪天工”的原因。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、 師：今天，我們將繼續(xù)“世界之旅”。看看大屏幕上的照片，知道今天我們將游覽哪座城市嗎?
2、 教師簡介悉尼。
悉尼是座美麗的濱海城市，20xx年第27屆奧運(yùn)會就是在這座城市舉辦的`，悉尼歌劇院就是這座城市的標(biāo)志，今天我們就要隨著課文的介紹，參觀悉尼歌劇院。
3、板書課題：22 悉尼歌劇院
4、齊讀課題
二、整體感知課文
1、學(xué)習(xí)課文第1、2小節(jié)。
(1)學(xué)習(xí)生字：屆 濱 標(biāo) 志
(“屆”在各類活動、運(yùn)動會等都能見到這個字，如在北京舉辦的就是第29屆奧運(yùn)會;“濱”的意思是水邊、近水的地方，可以組成詞語“海濱、湖濱、濱江、濱�！钡�;“志”要注意上面部分是“士”而不是“土”。)
(2)指導(dǎo)朗讀：很親切，就像與讀者在交談一樣;重點指導(dǎo)問句的朗讀。(初步感受設(shè)問句的特點：先提問然后自己回答。)
(3)指導(dǎo)問答式朗讀。
2、聽課文錄音，思考：為什么悉尼歌劇院能夠成為悉尼這座城市的標(biāo)志呢?
3、組織交流(悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。)
4、 選詞填空(“美麗”和“漂亮”意思相近，但有細(xì)微差別，要結(jié)合具體的語言環(huán)境來使用。)
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、小結(jié)：通過初步朗讀，我們對課文有了整體感知，同時能抓文中的關(guān)鍵句來介紹悉尼歌劇院。
2、復(fù)習(xí)生字新詞。
3、正確朗讀全文。
歌劇的教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識生字5個。結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思。
2、正確朗讀課文，熟讀、積累描寫悉尼歌劇院外形的句子。
3、理解課文內(nèi)容，知道悉尼歌劇院是這座城市的標(biāo)志，它不僅外形獨(dú)特、美麗，而且內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究，開闊學(xué)生的視野。
4、仿照課文對悉尼歌劇院外形的描寫，進(jìn)行語言實踐訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、看圖揭題，激發(fā)興趣。
師：最近幾天，我們帶著心愛的語文書漫游了世界的許多地方，這堂課我們一起去美麗的澳大利亞，澳大利亞有許多獨(dú)特的動物，你看，這是—大袋鼠，這是—鴨嘴獸。
1、朗讀句子。
出示：2000年奧運(yùn)會是在澳大利亞的悉尼舉辦的。
師：悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標(biāo)志就是—悉尼歌劇院。
2、出示圖片和板書課題：27、悉尼歌劇院
3、齊讀課題。
【說明：通過學(xué)生感興趣的動物引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一下子進(jìn)入學(xué)習(xí)探究的氛圍中，為整堂課的實施打下較好的鋪墊】。
二、初讀課文，初步感知。
1、作者是怎樣描寫這座歌劇院的呢？輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、讀詞語：（我會讀）
出示：歌劇院標(biāo)志獨(dú)特潔白晶瑩雄偉巧奪天工結(jié)構(gòu)監(jiān)控咖啡館剪彩……
3、說說你對詞語的理解。
【說明：通過初步的朗讀對課文有整體的感知，同時檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成�！�
三、研讀課文重點，讀寫結(jié)合。
�。ㄒ唬┭凶x課文3、4節(jié)，重點體會外形的寫法。
1、默讀課文3、4小節(jié)，請學(xué)生找出文中一句概括悉尼歌劇院兩方面特點的句子，并用直線劃下來。
出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。
師：這句話不僅概括了第三節(jié)的內(nèi)容，又引出第四節(jié)的內(nèi)容，起到了承上啟下的作用，是一句過渡句。
2、讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個方面，并劃出有關(guān)句子讀一讀。
3、交流。
（1）交流外形描寫。
◎出示：“主要是因為它有著獨(dú)特、美麗的外形：整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的.扇貝，再仔細(xì)一看，更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆�！�
�、倏床煌嵌鹊恼掌w會像不像白蓮、扇貝、白帆。
�、谥笇�(dǎo)朗讀。
�、墼嚤场�
師：作者還用了“巧奪天工”一詞來形容悉尼歌劇院。
出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與原出的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直就是巧奪天工。
�、賻熒沧x。
�、凇扒蓨Z天工”是什么意思？
�、蹘煟簽槭裁凑f悉尼歌劇院是“巧奪天工”？
�、軒熜〗Y(jié)。
【說明：教師課前搜集各種圖片中幫助學(xué)生理解歌劇院的外形，體會課文中語言文字的精確與準(zhǔn)確。采用各種形式的朗讀，幫助學(xué)生詞句的積累。同時，對于“巧奪天工”一詞，針對學(xué)生理解較困難的情況，采用教師適時點撥，結(jié)合圖文，來突破難點�！�
師：欣賞了悉尼歌劇院美麗、獨(dú)特的外形，讓我們進(jìn)入它的內(nèi)部去看一看吧！
（2）交流悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。
出示：（課文的第四節(jié)有關(guān)內(nèi)容）
�、僮杂勺x。
②出示表格，試用自己的語言結(jié)合課文內(nèi)容介紹歌劇院內(nèi)部。（表格設(shè)計另附）
�、埤R讀第四節(jié)。
【說明：這部分內(nèi)容基本采用學(xué)生自學(xué)結(jié)合介紹的方法，與前部分內(nèi)容的教學(xué)有所區(qū)別。也體現(xiàn)新教材中“長課文短教”的策略。】
師：這兩小節(jié)就是從外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩方面來向我們介紹的。其實在我國也有許多標(biāo)志性建筑，像大家很熟悉的金茂大廈，東方明珠電視塔等，今天老師請大家去參觀一座橋。
�。ǘ┓抡照n文，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
1、出示盧浦大橋圖片
2、指導(dǎo)學(xué)生用“像……又像……更像……”練習(xí)說話。
3、（機(jī)動）作業(yè)：在練習(xí)紙上把這段話寫下來。
【說明：語言的積累最總歸于運(yùn)用，因此在課的前段反復(fù)積累之后，讓學(xué)生動筆寫一寫，是有極大的益處的。】
歌劇的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過充分的聆聽和參與，學(xué)生能夠感受、體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒。
2、在參與體驗活動中掌握“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)。
3、初步辨別音樂會序曲和歌劇序曲。
教學(xué)重點、難點：
1、了解作品中各主題的音樂特點并加以表現(xiàn)。
2、感受、體驗、了解“回旋曲式”的結(jié)構(gòu)特點。
教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
１、欣賞一段無聲視頻，仔細(xì)欣賞，你看到了什么？聽到了什么？
2、如果讓你創(chuàng)作，你會用怎樣的音樂來表現(xiàn)？[從音樂的力度、速度、節(jié)奏、情緒去考慮]
3、出示兩段音樂，讓學(xué)生來選擇最符合這個場面的音樂？
4、引出這節(jié)課的課題《卡門序曲》。
二、感受欣賞：
Ａ段欣賞
1、聆聽音樂，感受旋律的節(jié)奏和力度?
2、出示譜例，認(rèn)識頓音以及熟悉這條旋律的節(jié)奏型。
3、第二次聆聽，通過音樂我們仿佛看到了怎樣的一個場面？熱鬧、歡騰的場面
4、引導(dǎo)學(xué)會模仿軍叉演奏（多次播放音樂配合）
5、隨著音樂一起用軍杈演奏來加入這個熱鬧的場面（播放音樂）
�。露涡蕾p
1、聆聽Ｂ段主題，對比A主題音樂情緒有變化嗎？
2、出示譜例，看到頓音和圓滑線的同時出現(xiàn)。利用鋼琴的彈奏讓學(xué)生感受兩者的區(qū)別。
3、學(xué)生用“啦”來感受旋律的形象。
4、問題：這條旋律符合人群中的哪類人物形象？我們可以用三角鐵，用鈴鼓來表現(xiàn)。（沒有樂器的同學(xué)空手演示）
Ｃ段欣賞
1、用熱烈的掌聲歡迎斗牛士上場。老師表演斗牛士
2、聆聽Ｃ段主題，同樣的旋律出現(xiàn)了2次？2次的音樂情緒有對比嗎？為什么？
3、2次聆聽，感受演奏形式的不同？
�。合覙繁憩F(xiàn)的流暢帥氣，管樂表現(xiàn)的威武、雄壯。
4、3次聆聽跟著老師用不同的手勢來表現(xiàn)音樂
5、這條旋律來自埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》，讓我們一起來感受下歌劇中的這首作品。
6、我們也一起把歌詞填進(jìn)去請同學(xué)們來唱一唱。“斗牛勇士，準(zhǔn)備起來，斗牛勇士，斗牛勇士”（引導(dǎo)學(xué)生演唱時候的.情緒，力度，氣勢）
7、再次用手勢來感受這條旋律的形象。
�。�、練習(xí)
閉上眼睛，用耳朵聽辯三段旋律(用我們的手指來表示你聽到的樂段)
�。怠⑼暾蕾p，聽完后說說各段主題出現(xiàn)的順序？
生：ABACA。
６、回旋曲式
三、拓展：
1、欣賞著名指揮家卡拉揚(yáng)的《卡門序曲》，感受樂曲有不同地方嗎？
2、簡單介紹歌劇情節(jié)
3、了解序曲的概念：
w歌劇、舞劇等作品的開場音樂。常與該劇音樂有關(guān)，并有暗示劇情的作用。
w標(biāo)題性單樂章的器樂曲，與歌劇、舞劇無關(guān)，專門在音樂會上演出，稱為音樂會序曲。
四、
漫主義音樂的理解和認(rèn)識。浪漫主義音樂只是音樂藝術(shù)殿堂中的一束奇葩，只要我們敞開心扉走進(jìn)這扇大門，音樂就會給我們無窮無盡美的享受。
歌劇的教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在閱讀中認(rèn)識本課8個生字“屆、濱、標(biāo)、志、雄、監(jiān)、控、丹”；在語言環(huán)境中理解“標(biāo)志”、“臨”、“落成”、“巧奪天工”的意思。
2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解列數(shù)字的說明方法及過渡句的作用，嘗試介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3、通過學(xué)習(xí)知道悉尼歌劇院是澳大利亞悉尼的城市標(biāo)志，了解人們稱贊它“巧奪天工”的原因。
【教學(xué)重難點】
1、積累文中描寫悉尼歌劇院外形的語句，能夠根據(jù)課文內(nèi)容填空。
2、了解過渡句的作用，嘗試根據(jù)課文內(nèi)容及提供的材料介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)技術(shù)與資源運(yùn)用】
多媒體課件等
【教學(xué)時間】
1課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、出示著名建筑圖，理解“標(biāo)志”的意思。
2、學(xué)習(xí)一、二節(jié)，生字：“屆”、“濱”。
3、揭示課題。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)，理解“落成”的意思。
說明：“標(biāo)志”一詞學(xué)生較難理解，因此課堂上采用了直觀教學(xué)，利用媒體展示學(xué)生熟悉的一些標(biāo)志性建筑物：長城、東方明珠，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗喚起對“標(biāo)志”的理解。
二、初讀感知
1、自讀課文，找出描寫悉尼歌劇院成為悉尼標(biāo)志的主要原因。
2、生交流。
三、精讀課文
（一）學(xué)習(xí)第三節(jié)
1、出示描寫悉尼歌劇院外形的語句，知道作者運(yùn)用了比喻的修辭手法。
2、欣賞悉尼歌劇院的圖片，感受它的美麗獨(dú)特，以及作者描寫之生動、形象。
3、理解“臨”、“巧奪天工”的意思。
4、指導(dǎo)朗讀。
5、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
整座建筑 ，像 ，又像 ，再仔細(xì)一看，更像 。
說明：第三節(jié)用了三組比喻句，形象地描寫了悉尼歌劇院的外形特點，語言優(yōu)美，是課文的學(xué)習(xí)重點。為了使學(xué)生更好地感受語言文字的精妙，教學(xué)時，先讓他們欣賞不同角度拍攝的悉尼歌劇院的圖片，通過與白蓮、扇貝、白帆的對照以及教師有意識的`引讀，感受悉尼歌劇院外形的獨(dú)特美麗，體會作者用語之貼切、生動。同時，幫助學(xué)生很好地理解語言，內(nèi)化語言。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四節(jié)
1、生介紹悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
2、師介紹“列數(shù)字”說明方法。
3、根據(jù)數(shù)據(jù)及有關(guān)材料，試著介紹悉尼歌劇院。
說明：這部分內(nèi)容的教學(xué)以學(xué)生介紹悉尼歌劇院內(nèi)部結(jié)構(gòu)的形式為主，給予學(xué)生語言訓(xùn)練的機(jī)會，體現(xiàn)長文短教的策略。
（三）學(xué)習(xí)過渡句，回顧課文三、四節(jié)內(nèi)容。
1、回顧三、四小節(jié)，找出過渡句。
2、初步了解過渡句的作用。
說明：三年級作文起步，通過典型課文的學(xué)習(xí)，了解一些簡單的寫作知識對學(xué)生來說是需要的。因此，教學(xué)時，及時抓住“悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究�！边@句句子讓學(xué)生簡單了解了過渡句的作用。
四、總結(jié)全文
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