語(yǔ)文教案7篇【優(yōu)選】
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
語(yǔ)文教案 篇1
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,我們都寫過(guò)作文,每當(dāng)老師講評(píng)作文時(shí),你的心情怎樣?
2、是的,在老師講評(píng)作文時(shí),同學(xué)們有的喜、有的憂。今天,我們就和小作者一起來(lái)學(xué)習(xí)略讀課文——《老師讀作文的時(shí)候》。
3、讀題質(zhì)疑。
1)、讀了這個(gè)課題,你的心里產(chǎn)生了什么疑問?
2)、想要解決這些疑問,讓我們一起打開書,到課文中尋找答案。
二、初讀課文,整體感知
1、自己試讀課文,提出要求:
畫出生字詞。
讀順句子。比較難讀的長(zhǎng)句了反復(fù)讀幾遍。
讀通全文。標(biāo)出自然段序號(hào),想想課文主要講了一個(gè)怎樣的故事。
2、出示本課的'生字及詞語(yǔ)認(rèn)讀。
出示詞語(yǔ):
圖釘橡皮筋揣著驕傲賭氣飄飄裊裊戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢
蘊(yùn)藏范文
開火車讀——齊讀——再試著寫幾個(gè)。
平平淡淡認(rèn)認(rèn)真真戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢飄飄裊裊
指名學(xué)生讀以上詞語(yǔ),教師注意及時(shí)正音。
體會(huì):平淡——平平淡淡,哪個(gè)詞語(yǔ)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈?
是的,我們?cè)谝院蟮恼f(shuō)話和寫作中,恰當(dāng)?shù)厥褂眠@類疊詞,可以使我們的語(yǔ)言更豐富,更有感染力。
誰(shuí)能再試著說(shuō)幾個(gè)?
教師隨機(jī)板書。然后全班齊讀,積累。
三、細(xì)讀課文,交流體會(huì)
1、指名逐段朗讀課文。
大家讀得很好,課文的內(nèi)容,仿佛寫的就是我們身邊的事情,所以,老師想請(qǐng)大家把自己當(dāng)成是課文中的某個(gè)人物,走進(jìn)文章,細(xì)細(xì)體會(huì)。
2、理清課文的思路。
以三條線來(lái)理解課文內(nèi)容:
這篇課文人物比較多,我們可以按照人物來(lái)理清課文的主要內(nèi)容。
。1)從老師這條線看,老師前后發(fā)生了什么變化?從課文中找出相關(guān)段落讀一讀。
。2)從“我”這條線看,“我”的心情發(fā)生了怎樣的彎化?“我”又是怎樣做的?誰(shuí)來(lái)讀讀這些句子?
(3)從“同學(xué)”的表現(xiàn)來(lái)看,他們前后又有什么變化?
3、引起這一切變化的原因是什么?
是“我”向老師提出了一個(gè)小小的要求,念作文的時(shí)候不念“我”的名字。
4、閱讀感悟,指導(dǎo)朗讀。
仔細(xì)品讀“我”與老師的一段對(duì)話。
“我有一個(gè)小小的請(qǐng)求……”我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地說(shuō)。
小作者為什么會(huì)“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”?我們?cè)鯓幼x出這種語(yǔ)氣?
“我想……您念我的作文的時(shí)候……是不是可以……不念我的名字……”
為什么這一句話用上這么省略號(hào)?我們應(yīng)該怎樣讀?
四、角色互換,情感體驗(yàn)
小練笑:“我想對(duì)說(shuō)……”
同學(xué)們,相信通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你一定有許多話想說(shuō),你覺得課文中的“我”是個(gè)怎樣的學(xué)生?“老師”給你留下了怎樣的印象?對(duì)課文中同學(xué)的做法你又有何看法?
五、介紹作者,激發(fā)寫作
1、簡(jiǎn)介作者。
同學(xué)們,你們知道嗎?文中這個(gè)會(huì)寫文章的小女孩,后來(lái)成為我國(guó)著名的散文家。(簡(jiǎn)介作者)
2、交流
同學(xué)們,故事里的人物,其實(shí)就在我們身邊,我們可以通過(guò)這個(gè)故事找到自己的影子。希望你們能像文中的小作者一樣,每個(gè)人都能寫一手好文章,讓老師念每個(gè)人的文章,念出每一個(gè)人的名字!
六、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、將本課積累的好詞抄在摘抄本上。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)成規(guī)律進(jìn)行認(rèn)字的能力。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片,拼音卡片。
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、認(rèn)識(shí)“筑、烈、灘、換、慈、介、紹、況”8個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字。
3、正確、流利地朗讀句子。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、正確區(qū)分字形、字音相近的字。
2、正確理解字的意思。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,在我們的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到同音字,這些同音字是音同字不同,但多數(shù)字形相近。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾組既同音又近形的字,借助漢字構(gòu)成規(guī)律學(xué)習(xí)生字。
二、學(xué)習(xí)新課。
3學(xué)習(xí)生字
老師板書生字,指名由學(xué)生讀。
看哪個(gè)同學(xué)讀得準(zhǔn),如果讀錯(cuò)了,其他同學(xué)糾正,達(dá)成共識(shí)后,教師寫上音節(jié)。
3 學(xué)生觀察田字格中的生字。想一想用什么辦法記住字形。
3 學(xué)生自己觀察字形。用自己喜歡的方法記住這些字的字形。
、谛〗M討論。
、壑该卮鹉阌檬裁捶椒ㄓ涀∵@些字形。
翅膀:翅,可用部分記憶加形象記憶結(jié)合的方法來(lái)記憶,“支”右邊加上羽毛的“羽”;膀,偏旁加熟字記憶,“月”字旁右邊是旁邊的“旁”。
蜜蜂:蜜,寶蓋頭下邊“心”加一撇,“蟲”字底。蜂也有“蟲”,因?yàn)槊鄯涫抢ハx的一種,所以有“蟲”字。蜂左部是反文頭下邊為“豐”。
峰:與蜂都是形聲字。將蜂的蟲字旁換成“山”。
鋪:“金”字旁。
蒲公英:蒲與鋪為形聲字。
沙:利用偏旁加熟字記憶,左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是少字
紗窗:紗與沙是形聲字,窗,穴寶蓋頭,大口框上加一撇,里面是“夕”。
祥:偏旁加熟字記憶。
詳:偏旁加熟字記憶。
2)鞏固字形。出示生字詞卡片,學(xué)生讀。
蜜蜂 紗窗 翅膀 蒲公英 慈祥
詳細(xì) 傍晚 山峰 鋪路 沙灘
2、寫。
3 仔細(xì)觀察生字在書中田字格的位置。
、诳蠢蠋熢鯓訉懀涀」P順。
、墼跁厦枰幻,不能看一筆寫一筆,要一氣呵成。
翅:“支”的最后一筆捺要寫的長(zhǎng)些,“羽”字要全部放在捺上。
膀:左邊窄,右邊寬。
傍:左右要緊湊。左右一樣高。
蜜:三部分一樣寬,要緊湊些,必和蟲寫得扁一些。
蜂:“蟲”字旁細(xì)長(zhǎng),右邊比左邊寬高。
峰:“山”的第二筆是豎提。右邊寬,豐的豎壓田字格虛線。
鋪:左右一樣高,右邊寬,左邊窄。
蒲:“草”字頭橫要長(zhǎng),與下邊的字同寬。
英:上下部分要緊湊,第二橫要比第一橫長(zhǎng)。一撇要冒出頭。
沙:右邊寬,一豎緊靠田字格豎虛線。
紗:左右兩部分要緊湊些。
窗:寶蓋頭要寬,蓋住下邊的部分。
祥:左邊窄右邊寬,“羊”的豎緊靠田字格豎虛線。
詳:左邊窄,右邊寬。
3、指導(dǎo)書寫。
(1)自己觀察每個(gè)生字的特點(diǎn)。
。2)在書中練習(xí)描寫。
。3)照范字寫詞。
三、鞏固復(fù)習(xí)。
學(xué)生小聲讀句子,理解字在詞、句中的意思。
四、作業(yè)。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀句子。
板書設(shè)計(jì)
識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)
翅膀 蜜蜂 鋪路 沙灘 慈祥
傍晚 山峰 蒲公英 紗窗 詳細(xì)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學(xué)重點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教學(xué)難點(diǎn)
1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字、詞語(yǔ)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、完成課后第三、四題。
教具準(zhǔn)備
卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查,鞏固字詞。
1、認(rèn)讀本課生字詞。
2、教師出示生字詞卡片。指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)你怎樣識(shí)記這些生字:
膀——傍 蜂——峰 鋪——蒲 沙——紗 祥——詳
二、讀句子。
1、自由讀,做到正確、流利。
2、指名讀,大家評(píng)讀,看看誰(shuí)讀的又準(zhǔn)確又流利。
三、用詞說(shuō)句子。
1、學(xué)生模仿課文中的樣子,自愿從本課中選詞說(shuō)句子。以加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,而且豐富學(xué)生的句子。
2、你還知道哪些字是同音字或讀音相近,分別用它們組成詞語(yǔ)。如果有能力,可以試著用你組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(自愿)。
列——陳列——自然博物館陳列著許多生物標(biāo)本。
烈——猛烈——風(fēng)猛烈的刮著,但這并不能阻止勇敢的水手繼續(xù)前進(jìn)。
坐——坐下——媽媽剛下班回家,我馬上端來(lái)茶水請(qǐng)媽媽坐下喝茶。
座——座位——一位老爺爺帶著小女孩上車了,我連忙起身把座位讓給他們坐。
……
四、小游戲:
找朋友: 旁 少 羊
幫他們找不同的“朋友”,使他們與新朋友一起組成新字。
旁——傍,膀,(滂,磅 ……)少——沙,紗(砂,鎩……)
羊——祥,詳(樣,洋……)
五、完成課后第三題。
1、看懂四幅圖上畫的.是什么?
2、說(shuō)一說(shuō)。要說(shuō)完整話。
3、動(dòng)筆寫下來(lái)。
蜜蜂、蒲公英、山峰、翅膀
4、反饋。同桌之間互相訂正。如果有學(xué)生寫錯(cuò),幫助他分析錯(cuò)誤原因,并且討論該如何改正,更加準(zhǔn)確的識(shí)記。
5、以四人小組為單位,練習(xí)看拼音寫詞語(yǔ),鞏固本課所學(xué)的生字新詞。
六、打開課本完成第四題。
。1)讀題目,明要求。
。2)學(xué)生小聲讀句子,比較一下,后一個(gè)句子比前一個(gè)句子有什么不同?
第二句比第一句多了一個(gè)量詞“一座”,使“古塔”形象起來(lái)。第三句比第二句多了一個(gè)形容詞“遠(yuǎn)處的”。
。3)加上這些詞語(yǔ)有什么好處呢?
加上這些詞語(yǔ)后,句意更加明確了,表達(dá)更加生動(dòng)了,內(nèi)容更加具體了。學(xué)生要學(xué)會(huì)使用形容詞和量詞來(lái)修飾句子中的名詞。
。3)讀一讀第三句話。體會(huì)這些詞語(yǔ)在句子中的作用。
。4)練習(xí)擴(kuò)句子。
天上有鴿子。
模仿書上的例句,請(qǐng)同學(xué)試著加上一些詞語(yǔ)使這句話更加具體明確。
藍(lán)藍(lán)的天上有鴿子。
藍(lán)藍(lán)的天上有一只鴿子。(藍(lán)藍(lán)的天上有一群鴿子。)
藍(lán)藍(lán)的天上有一只潔白的鴿子。
(5)教師小結(jié):
在句子中加上適當(dāng)?shù)男揎、限制性的詞語(yǔ)可以使句子增加魅力。
語(yǔ)文教案 篇3
教材分析:
這是一組介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章,有寫人類對(duì)宇宙奧秘探索的《太陽(yáng)》《月球之謎》。有展示現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人們生活帶來(lái)便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果園機(jī)器人》。每篇文章在寫法上各有特色,《太陽(yáng)》是采用舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)!对虑蛑i》則緊扣“謎”字把與月球相關(guān)的不解之謎講出來(lái)!段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰 》介紹相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)。這組課文可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的知識(shí),同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
學(xué)生分析:
對(duì)于三年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生來(lái)說(shuō),這一組課文中的《我家跨上了“信息高速路” 》對(duì)于有的學(xué)生用過(guò)過(guò)電腦上過(guò)網(wǎng),學(xué)起來(lái)比較容易理解,而且很感興趣。對(duì)《太陽(yáng)》、《月球之謎》、《果園機(jī)器人》這三篇學(xué)起來(lái)有一定的難度。雖然用列舉數(shù)字、打比方等說(shuō)明方法,但由于學(xué)生經(jīng)歷體驗(yàn)不太深刻,理解起來(lái)有些困難?墒怯捎诂F(xiàn)在信息量很多,到課外書、網(wǎng)上查找資料來(lái)理解課文。神奇宇宙、太空探險(xiǎn)。我國(guó)楊利偉到太空,也會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。
整體教學(xué)設(shè)想:
1、與生活鏈接。通過(guò)搜集和網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的資料,上網(wǎng)查閱與太陽(yáng)有關(guān)資料,搜集閱讀與太陽(yáng)、月亮有關(guān)故事、詩(shī)句,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。
2、創(chuàng)設(shè)情境。反復(fù)朗讀課文,理解課文。讓學(xué)生感覺到宇宙的奧秘。
3、通過(guò)師生共同查找資料,發(fā)揮學(xué)生的想象力,激起學(xué)生探索的愿望。
4、鑒于本組課文的'特點(diǎn),運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
單元教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)、寫本單元元的所要求的生字,正確讀寫本單元的詞語(yǔ)。
2、正確、流利有感情地朗讀課文,積累相關(guān)的詞句。
3、理解本單元的課文,通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力,使學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
課前準(zhǔn)備:
有關(guān)圖文資料 多媒體課件
教學(xué)流程:
一、教學(xué)準(zhǔn)備:
在學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前,利用課余時(shí)間收集資料。有關(guān)太陽(yáng)、月亮傳統(tǒng)詩(shī)句,使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。幫助人類不斷探索宇宙的奧秘,不斷改變?nèi)藗兊纳睢<ぐl(fā)他們想學(xué)這四篇課文的欲望。
二、基本策略:
1、這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文,采取指名讀、自由讀、分組讀、評(píng)讀等多種形式。讀中情、讀中想。
2、課文識(shí)字在游戲中識(shí)字,設(shè)置一些優(yōu)美的語(yǔ)句識(shí)字,自主探究識(shí)字方法。
3、用變戲法的方式復(fù)現(xiàn)生字,鞏固認(rèn)識(shí)的字。
4、要寫的字采取自學(xué)。師指導(dǎo)寫,小組合作等形式進(jìn)行。
三、各有側(cè)重:
。ㄒ唬短(yáng)》
1、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生朗讀,課文中描寫太陽(yáng)特點(diǎn)的語(yǔ)句,體會(huì)作者怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。
2、加深對(duì)課文的理解。認(rèn)識(shí)人與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
。ǘ对虑蛑i》
1、激趣導(dǎo)入。
從神奇的傳說(shuō)到科學(xué)的了解太陽(yáng)知識(shí),讓我們共同邁出了探索宇宙的第一步。宇宙中的一切
都在吸引著我們?nèi)祟,白天有太?yáng)、夜晚會(huì)有月亮懸掛在天際,從小我們就聽說(shuō)過(guò)月亮故事,你能講一講嗎?月亮中的嫦娥使我們望而興嘆,究竟她什么樣?直到人類第一次登月,才揭開它的神秘的面紗。但它卻仍然產(chǎn)生了迷團(tuán),今天我們便來(lái)學(xué)習(xí)《月球之謎》板書:
2、了解月面的基本情況,了解和月球有關(guān)的不解之謎,展示收集的圖片。
3、把收集到描寫月亮的詩(shī)句,展示出來(lái)讀一讀。
。ㄈ段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰 》
1、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,計(jì)算機(jī)已經(jīng)悄然走進(jìn)各個(gè)家庭。能不能結(jié)合你自己的親身實(shí)踐或搜集到資料談?wù)勀銓?duì)電腦的了解,(板書課題)看了課題,你有什么問題嗎?(什么是信息高速路),它有哪些功能?學(xué)生自讀。
2、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“信息高速路”給你們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了什么影響?
。ㄋ模豆麍@機(jī)器人》
1、激趣導(dǎo)入新課
。1)同學(xué)們你了解機(jī)器人嗎?同學(xué)們交流。
。2)播放機(jī)器人資料片。
師講解機(jī)器人技術(shù)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一,世界上有百萬(wàn)臺(tái)工業(yè)機(jī)器人正在同人類朋友并肩戰(zhàn)斗,它的出現(xiàn)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然,提高了社會(huì)的生產(chǎn)水平和人類的生活質(zhì)量。今天讓我們共同認(rèn)識(shí)一下果園機(jī)器人。(板書)
2、討論交流機(jī)器人有怎樣的特點(diǎn)。對(duì)你有什么啟發(fā)?
四、交流展示:
1、學(xué)習(xí)這四篇課文,組織學(xué)生召開交流會(huì),把收集到的美的詩(shī)句讀給大家聽看誰(shuí)收集到的多。
2、把學(xué)生收集到的圖片展出來(lái),搞一個(gè)太空?qǐng)D片展?凑l(shuí)收集的最多最美。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒍檬挛镏g是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
。、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
教學(xué)用具:實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎,引入課題
。薄⑼瑢W(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個(gè)謎大家猜猜:
耳聽嗚嗚叫,眼看樹枝搖,
要問他住哪,誰(shuí)也不知道。
“他”是誰(shuí)?(風(fēng))
2、今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(板書課題),看到這題目你有話要說(shuō)嗎?下面我們就帶著這些問題一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀感知,創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。、再讀課文:課文中的三個(gè)小主人公是誰(shuí),他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。
。场z查初讀效果:貼出三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的名字,并說(shuō)說(shuō)三幅畫分別是誰(shuí)畫的?為什么?
三、在不同的環(huán)境中識(shí)字
。、找三名同學(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾,手拿帶有名字的卡片。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)字了。)
例如:宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
。、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的`名字中出現(xiàn)了?
。场⒂脺p一減的辦法識(shí)字:濕—顯
。础z查識(shí)字效果:在游戲中繼續(xù)鞏固生字。
四、再讀課文,糾正字音。
1、自由讀文。注意讀準(zhǔn)字音,注意語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)。
。、自由組合。分角色練習(xí)朗讀。
五、指導(dǎo)寫字
。薄⒊鍪緷h字,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
。、逐個(gè)范寫,落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,指出不足,老師逐步完善。
。场W(xué)生試寫,感悟交流。學(xué)生先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
六、課堂延伸
在大自然中不只有風(fēng)看不見,摸不著,不能直接畫出來(lái),還有聲音、氣味,但他們都可以通過(guò)畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。如果由你來(lái)畫,你會(huì)畫什么?讓我們一起去觀察,看誰(shuí)的收獲最大。
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)漢字,草葉上的歌-第一課時(shí)。
2、有感情地朗讀詩(shī)句,體會(huì)作者對(duì)大自然的無(wú)限熱愛。
3、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu),了解擬人、比喻手法的運(yùn)用及“破折號(hào)”用法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解詩(shī)的結(jié)構(gòu):總——分——總
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞卡片。
2、優(yōu)美音樂。
第 一 課 時(shí)
切入舉偶
1、談話。(多媒體出示草坪中一棵小草的畫面)這是什么,你們見過(guò)嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與“草葉”有關(guān)的詩(shī)歌。板書課題《草葉上的歌》。(讀課題)。
2、質(zhì)疑?吹秸n題后,你想知道些什么呢?帶著自己的'問題趕快走進(jìn)這首“草葉上的歌”吧!
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)
自讀課文,自學(xué)生字。
1、用自己喜歡的方式去讀詩(shī),劃出小節(jié)。
2、用自己喜歡的方式識(shí)字,小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案《草葉上的歌-第一課時(shí)》。
識(shí)字
1、小組合作,互作小老師,交流識(shí)字方法。
2、通過(guò)識(shí)字卡片,舉行生字認(rèn)讀比賽。。
3、把生字送回課文中,讀相關(guān)語(yǔ)句。
感知
1、初讀課文,匯報(bào)解決的問題。
2、再次感悟。
3、師配樂及課件進(jìn)行朗讀。
4、生評(píng)。
5、選擇自己喜歡的一段來(lái)讀一讀,說(shuō)一說(shuō)原因,師生互評(píng)。
寫字
1、書寫生字條中的相關(guān)詞語(yǔ)。
2、觀察田字格中字的造型特點(diǎn),看清筆畫位置,下筆書寫。
練習(xí)
1、抄一抄,寫一寫。
淅淅瀝瀝 擁擠 溢出 酣睡 明鏡 灑坑
奶漿 夢(mèng)境
2、比一比,組成詞語(yǔ)。
瀝( ) 溢( ) 瞳( )
歷( ) 益( ) 童( )
坑( ) 漿( ) 境( )
炕( ) 槳( ) 鏡( )
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.正確認(rèn)讀“時(shí)、候、觀、察”等十二個(gè)生字;會(huì)寫“又、坐、升、見、后”五個(gè)生字,做到筆順正確;認(rèn)識(shí)“土字旁”。
2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容,會(huì)用自己的話講一講愛迪生孵小雞的故事。
教學(xué)重點(diǎn):
在學(xué)會(huì)本課生字的同時(shí),逐步掌握識(shí)字方法,提高自主識(shí)字能力
教學(xué)難點(diǎn):
在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織學(xué)生抓住人物的對(duì)話、動(dòng)作進(jìn)行品讀
教學(xué)方法:
圖片引入課 型新授
教學(xué)準(zhǔn)備:
PPT課件,生字卡片,搜集有關(guān)愛迪生的圖片和資料。
板書設(shè)計(jì):
22好奇的孩子
時(shí)候 觀察思考 坐 新 升 見 發(fā)現(xiàn)
善于觀察,勤于思考,勇于探索
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、介紹人物,揭示課題設(shè)計(jì)意圖
1、用多媒體課件展示愛迪生的照片此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是檢
教師問:我特別想知道關(guān)于愛迪生的事情,查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,誰(shuí)想介紹一下?
2、揭示課題。激發(fā)學(xué)生讀書聽了你們的介紹,老師覺得愛迪生真是個(gè)興趣廣泛的人。】晌矣窒肫鹆藧鄣仙r(shí)候的一件事,名字是“好奇的孩子”。
二、初學(xué)課文,學(xué)習(xí)字詞
1、學(xué)生試讀課文。要求:
。1)借助拼音試讀課文,要讀準(zhǔn)字音。
。2)在課文中勾畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
2、小組合作,認(rèn)讀生字。 要求:小組成員互相幫助解決生字認(rèn)讀。放手讓學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)把小組內(nèi)較難掌握的生字告訴老師。
3、識(shí)記難字學(xué)會(huì)自學(xué)、互學(xué)。用展示臺(tái)展示難記的字。學(xué)生帶拼音讀、解學(xué)生的識(shí)字量。帶拼音讀、找?guī)Т俗值脑~語(yǔ)讀。
4、認(rèn)讀檢查。教師出示一棵“認(rèn)讀樹”,學(xué)生從樹上摘下讓帶有生字的果子,并把果子放在寫有不同拼 學(xué)生在游戲中再次識(shí)音的果籃里。
5、默讀課文,學(xué)生質(zhì)疑記的字有深刻的印象。
6、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解掃除詞語(yǔ)障礙對(duì)理較抽象的詞語(yǔ),教師幫助學(xué)生理解。
三、精讀課文,理解課文
1、復(fù)述課文
要求:在正確流利的基礎(chǔ)上能講出課文的主要內(nèi)容。
2、品滋咂味重點(diǎn)詞句 抓住重點(diǎn)詞句。
教師問:在課文第一段中,愛迪生提出了帶面深入理解課文,他為什么會(huì)有這么多疑問?你從課確把握課文。文中哪個(gè)詞中找到了答案?用文中的一句話向老師解釋好奇是什么意思? 學(xué)生齊讀這一句話“他喜歡觀察事物,又愛思考問題!
過(guò)渡語(yǔ):象愛迪生這么好奇的.孩子,他每天都在觀察事物思考問題,提出許許多多新的問題。正因?yàn)樗暮闷,使他迫切的想知道問題的答案,于是就發(fā)生了這樣一件事……
3、創(chuàng)設(shè)情景,感受課文
學(xué)生觀看動(dòng)畫課件,整體感知故事情節(jié)。在特定的情境中,
教師:爸爸奇怪什么?練讀爸爸“奇怪學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷這樣的語(yǔ)句(給學(xué)生貼上胡子后練讀此句)身體會(huì),才能真正理解愛迪生認(rèn)真的回答了,他為什么會(huì)如此其含義。學(xué)生通過(guò)練讀認(rèn)真地說(shuō)?(學(xué)生練讀,體會(huì)愛迪生的認(rèn)真理解課文、感悟課文) 升華課文。
聽到愛迪生的回答,你的第一反應(yīng)是什么?說(shuō)出自己的理由。當(dāng)時(shí)的愛迪生知道自己不能孵出小雞嗎?因此他對(duì)爸爸的話表示懷疑,不太相信。你會(huì)怎樣向爸爸發(fā)問呢?(給學(xué)生分發(fā)雞蛋,在模仿愛迪生孵蛋的情境中練讀此句。)
4、播放無(wú)聲動(dòng)畫,學(xué)生分角色配音朗讀。
四、延伸課文,布置作業(yè)無(wú)缺的配音朗讀再次整體感
你覺得愛迪生傻嗎?說(shuō)明原因。知課文。
第二課時(shí)
一、檢查作業(yè),復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、檢查作業(yè)。教師問:通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你們認(rèn)為愛迪生傻嗎?學(xué)生各抒己見,發(fā)表自己不同的看法。
2、復(fù)習(xí)生字。 論傻與不傻過(guò)程中只用生字詞卡片檢查認(rèn)讀情況。要能正確認(rèn)識(shí)愛迪生即可。
二、識(shí)記生字,書寫生字
又,獨(dú)體字,注意字是由兩筆構(gòu)成的
坐:注意它的筆順,和“作”,“做”分清楚。
升:注意和“開”比較記憶。不要包上邊的撇寫成橫
見:注意和“貝”比較記憶,最后一筆要寫成豎彎鉤而不是點(diǎn)。
語(yǔ)文教案 篇7
第二課時(shí)
識(shí)字二
識(shí)字四
教學(xué)內(nèi)容:日月水火
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2.過(guò)程與方法:借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)2種筆畫,按筆畫記憶字形,結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。
2.過(guò)程與方法:借助拼音正確地讀兒歌,結(jié)合插圖了解句子的意思。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀:注重激發(fā)學(xué)生興趣,提高學(xué)生識(shí)字能力。
教學(xué)重點(diǎn):正確掌握4個(gè)生字的音、形、義,能正確書寫“禾”和“火”兩個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn):正確書寫“禾”和“火”字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,感悟漢字的演變過(guò)程。
出示太陽(yáng)圖片,學(xué)生認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo):太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。在很久以前,古人也非常喜歡太陽(yáng),那么古人是怎么記錄太陽(yáng)的呢?電腦演示:古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,隨著時(shí)間的不斷變化,為了便于書寫,就把這彎曲的`筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的,你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來(lái)的?
二、出示圖片,認(rèn)識(shí)事物
1.教師出示課本圖片,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。
2.小組交流這些事物在那里離,你見過(guò)嗎?
3.讀一讀這些事物的字音。
4.指名讀,其他同學(xué)聽聽讀音是否正確?
三、學(xué)習(xí)生字。
1.小伙伴互相讀一讀,比比誰(shuí)讀得好。
2.教師抽讀卡片,順讀,逆讀,打亂讀。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒,那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎?想想,一會(huì)兒說(shuō)給大家聽一聽。
2.你們說(shuō)得真好,能試著用()月()日說(shuō)一說(shuō)嗎?
你們知道得真多,“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間,說(shuō)的真不錯(cuò)!
五、記憶生字的字形
1.導(dǎo)語(yǔ):那你們有什么好辦法記住這些字呀?
2.先認(rèn)識(shí)2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”,學(xué)生跟著老師一起書空。
3.請(qǐng)同學(xué)們看書上的筆順跟隨,伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書空筆順一邊說(shuō)筆畫。
5.請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆,把這4個(gè)生字按筆順描紅,一邊描一邊按筆畫記憶字形。
六、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì):
日 月 水 火
課后反思:
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