四年級閱讀指導課教案

時間：2024-08-12 08:14:02 教案我要投稿

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四年級閱讀指導課教案【實用6篇】

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的四年級閱讀指導課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級閱讀指導課教案【實用6篇】

　　四年級閱讀指導課教案篇1

　　教學目標：

　　1、讓學生學會運用課外閱讀方法進行讀《飛翔的教室》，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，達到課內向課外延伸的目的。

　　2、通過學生讀凱斯特納的讀書成果展示，增強學生對課外閱讀的興趣。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

　　2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講）

　　二、談談自己最喜歡的一本課外書

　　１、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？

　　同桌交流、班級內交流。（相機進行評價）

　　2、總結。

　　三、走進凱斯特納

　　1．今天我們要認識一位偉大的德國小說家、劇作家、電影腳本和廣播劇作家、兒童文學作家——埃里�！P斯特納，一同去閱讀這位20世紀最出名的德國兒童小說家的作品《飛翔的教室》。

　　2．你都讀過埃里�！P斯特納的哪些作品呢？生自由發(fā)言。

　　3．簡介作者。

　　四、感受《飛翔的教室》

　　1．認識文中的主要人物。將人物的性格特點與人物名稱對號入座。（題略）

　　2．生交流故事情節(jié)。

　　3．說出喜歡的人物、故事情節(jié)及喜歡的理由。

　　五、我心中的故事

　　1．師生共同探討“你怎樣看待完全中學和實德中學學生間的那場大戰(zhàn)？對那場戰(zhàn)爭中每個人的表現(xiàn)你有什么看法？”

　　2．“烏利為什么要從體操梯上跳下來？烏利的一跳獲得了什么？如果你是烏利的同學你會對他說些什么？”

　　3．伯克博士是怎樣對待以上兩件事的，對博士的態(tài)度你有什么評價？

　　4．馬丁在誰的幫助下終于和家人團聚了？如果你是馬丁，你會怎樣感謝幫助你的人？

　　5．這本書為我們講述的主題有：友情、勇氣、自信。你能說說你是從哪些人之間讀懂了友情？從哪些人身上讀懂了勇氣和自信呢？

　　6．結合文中人物說說你對“友情、勇氣、自信”的理解。

　　7．讀P8兩段話（略）。生談感受。

　　六、圣誕之夜

　　師：同學們還記得在那個飄灑著雪花，散發(fā)著芬芳，閃爍著霓虹，回蕩著歌聲的`圣誕之夜，馬丁一家是多么的幸福吧！那個孤身一人的約尼，躺在床上的烏利，還有正直的博克，不抽煙的人，他們是怎樣過的圣誕節(jié)呢，請根據(jù)書中的人物和故事情節(jié)做合理的想象，寫一段故事。

　　七、總結

　　讓我們像作者所寫的那樣始終保持著一顆真誠的心。

　　四年級閱讀指導課教案篇2

　　一．閱讀內容：《安徒生童話》

　　二．閱讀目的：

　　１．通過本書的閱讀，不僅能擴展小學生的文學及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。

　�。玻囵B(yǎng)了學生的閱讀習慣，激發(fā)了學生閱讀的興趣。

　�。常寣W生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。

　　三．閱讀準備：《安徒生童話故事集》

　　四．閱讀教學過程：

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，揭示主題

　　同學們，你們有沒有聽過《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的.故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。

　�。ǘ┲笇ёx書方法

　�。保喿x時能基本把握文中的主要人物。

　�。玻呑x邊勾畫你最喜歡的，認為最好的地方。

　　３．能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。

　　五．閱讀交流

　�。ㄒ唬┬〗M內交流

　　你讀了《安徒生童話》的哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？

　　學生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。

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　�。保M內選代表發(fā)言

　　２．其他同學認真聽，隨時做補充。

　�。常f說你是怎么去讀課文的。

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　　把你感興趣的童話故事講給別人聽。

　　四年級閱讀指導課教案篇3

　　教學目標：

　　１、通過本書的閱讀，不僅能擴展小學生的文學及歷史知識，還能讓孩子們知道了什么是美與丑，善與惡，提高了審美能力與鑒賞能力。

　�。�、培養(yǎng)了學生的閱讀習慣，激發(fā)了學生閱讀的興趣。

　�。场⒆寣W生們自己讀喜歡的書籍，到書中去體驗快樂，擁有快樂的童年。

　　教學準備：《安徒生童話故事集》

　　教學過程：

　　一、激發(fā)興趣，揭示主題

　　同學們，你們有沒有聽過《美人魚》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎？那你們知道這些美妙的故事是誰寫的嗎？（簡介作者）他還寫了很多很多好聽的故事、優(yōu)美的童話，他就是安徒生，偉大的童話作家。那么，下面就讓我們一起走進他的童話世界吧。

　　二、指導讀書方法

　�。�、閱讀時能基本把握文中的主要人物。

　�。病⑦呑x邊勾畫你最喜歡的，認為最好的地方。

　　３、能說出你為什么喜歡這些句子嗎？自己能試著說一些。

　　三、閱讀交流

　　1、小組內交流

　　你讀了《安徒生童話》的`哪一篇，有哪篇文章你最喜歡？

　　學生只要找出自己喜歡的詞語，優(yōu)美的語句，以及其中的段落，并且能說出你為什么喜歡就可以了。

　　2、全班交流

　　（1）組內選代表發(fā)言

　�。�2）其他同學認真聽，隨時做補充。

　�。�3）說說你是怎么去讀課文的。

　　四、拓展延伸

　　把你感興趣的童話故事講給別人聽。

　　四年級閱讀指導課教案篇4

　　教學目標：

　　1、通過閱讀，提高學生閱讀數(shù)學故事的興趣，使得學生樂于思考，進而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

　　2、通過閱讀，提高學生的有序思考，邏輯推理等思維能力。

　　3、通過閱讀，讓學生發(fā)掘數(shù)學特有的美，引導學生去欣賞、體會數(shù)學的美。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，引入課題：

　　1、同學們，你們對金字塔有多少了解呢？

　　2、金字塔對于我們來說感覺很神秘，自古以來，很多考古學家都想去神秘的金字塔里一探究竟，今天我們就跟隨兩位小朋友一起去金字塔里探探險，看看有什么樣的奇妙之旅在等著他們。

　　3、介紹故事發(fā)生的背景。

　　二、師生一起看故事：

　　1、神奇的'太陽鑰匙。兩位主人公意外的得到一個盒子，這個盒子可以變成一把神奇的鑰匙，那這個鑰匙會有什么用呢？

　　2、艱難的歷程。三人去找鑰匙的途中不知不覺走進了“死亡之�！�，他們能不能順利走出“死亡之�！蹦兀吭鯓硬拍茏叱鋈ツ�？

　　3、獅身人面像。獅身人面像是金字塔守護神的化身，想要進入金字塔必須回答它的問題，到底會是怎樣的問題呢？

　　4、進入金字塔。主人公們爬完高高的金字塔后，卻被一堵石門給攔住了，要怎樣才能打開石門進入金字塔呢？

　　5、找到鑰匙。走進金字塔后，他們發(fā)現(xiàn)了一個箱子，另外一把鑰匙就在這個箱子里，但是箱子沒有蓋子，這個箱子的背后又藏著什么玄機呢？

　　6、宮殿寶藏。找到了另一把鑰匙后，他們又打開了一個石門，這道石門的后面有什么？會不會還有難題需要他們解答呢？

　　三、總結：

　　1、故事到這里并沒有結束，剩下的情節(jié)請同學們自己編寫。

　　2、鼓勵學生平時多閱讀數(shù)學故事。

　　四年級閱讀指導課教案篇5

　　教學目標：

　　1.了解《水滸》小說中個別任務的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)學生閱讀古典名著的興趣。

　　2.把握小說波瀾起伏的情節(jié)，體會小說的鏈式結構和巧妙構思。

　　3.深入理解小說的主題思想。

　　4.學會讀書與思考相結合，并鼓勵學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

　　重點與難點：

　　1.結合小說情節(jié)深入理解小說的主題思想及小說人物形象。

　　2.使學生學會創(chuàng)新的思維，創(chuàng)新的閱讀。

　　教學環(huán)節(jié)：

　　導入設計

　　一、播放《水滸》主題歌《好漢歌》

　　常言道：“智不智，看《三國》，勇不勇，看《水滸》。意思是三國出智士，梁山多勇夫�！端疂G》勇夫知多少，通過閱讀，請同學們說說你知道多少涼山英雄好漢。

　　學生活動：學生盡多地說出英雄好漢的名字。

　　二、大家既然知道了這些好漢的.名字，我在考考大家，請同學們在我的描述中這時那位英雄好漢，并說出小說中與他有關的故事或情節(jié)

　　人物競猜：

　　1.梁山好漢：戴宗

　　2.豹子頭林沖

　　3.浪子燕青

　　4.雷橫……

　　5.青面獸楊志

　　三、提到楊志，我們曾經(jīng)學過一篇有關楊志的文章，《智取生辰綱》請大家回憶原文，對穩(wěn)中人物加以評價

　　楊志：精明，脾氣暴躁，不善于處理人際關系。吳用：聰明，機智，知己知彼……

　　四、毛澤東認為，《水滸》一書只反貪官，不反皇帝。有人認為：《水滸》是一官逼民反的史詩

　　請你根據(jù)你的閱讀和理解為以上的觀點找到論據(jù)。

　　引導學生從小說的故事情節(jié)及人物性格加以探討

　　例如魯智深拳打鎮(zhèn)官西、林沖被迫上梁山、花容、楊雄、解珍、解寶……

　　五、在中國古典小說中，《水滸》是一枝獨放異彩的奇葩，他的出現(xiàn)，使小說自身發(fā)展道路上的重要里程碑，作者喬云妙筆，塑造了800多個栩栩如生的人物形象。其中李逵、武松、魯智深等人物形象家喻戶曉，深入人心。今天，我們再次走進作品《水滸》精彩片段《武松打虎》、《魯智深拳打鎮(zhèn)關西》分組加以賞析。

　　提示：可以從內容主題寫法等方面入手．

　六、拓展閱讀：

　　北京語言大學漢語言文學系教授在做客中央電視臺＜百家講壇＞節(jié)目曾說過這樣一段話：至于說《水滸》中１０８將是不是都是好漢，我的意見是，不要籠統(tǒng)的說稱水泊梁山１０８條好漢，最好做具體分析，如果說到１０８的話，最好說１０８位頭領，或者說是１０８將，這樣比較準確，請你再次品讀《水滸》為周教授這種觀點找到論據(jù)，并據(jù)此寫成一篇小論文。