語言春天來了教案
作為一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的語言春天來了教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語言春天來了教案1
課前準備：
1、觀察早春的景色。找一找，畫一畫。
2、準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。
教學過程：
一、揭題審題。
(學生借助拼音自讀說話提示)
二、指導看圖。
1、 指導有順序的觀察。
出示：觀察順序：從上到下
(注拼音)從遠到近
2、 說話練習。
A、上面(空中)有些什么春天的景物?
根據(jù)學生回答，在圖中貼上
lántiān báiyún yànzi
藍天 白云 燕子
(1)誰來用“藍天、白云”說一句話?
說得美一些。
(2)誰能用“燕子”說一句話?
說得有趣一些。
(3)誰把這兩句話連起來說一說?
B、下面的景物我們可以按照從遠到近的順序來找一找。(方法同上)
gāoshān màimiáo xiǎocǎo chūnsǔn
高山 麥苗 小草 春筍
liǔshù táohuā háizi
柳樹 桃花 孩子
逐一說好每一種景物。
C、指導將整個內(nèi)容連起來說話。(開頭句：春天美極了!結(jié)束句：我愛春天!)
三、游戲：《春游》。
1、 出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、此時進“故事亭”，去欣賞美麗的春天。
2、 渡“春之河”：律動《小雨沙沙》
3、 穿“成語林”：(摘寫有成語的樹葉)
春暖花開 春色滿園 春光明媚 春意盎然
春華秋實 春風化雨 春風滿面 春寒料峭
4、 爬“標點坡”：
此時小朋友脫去了厚厚的'冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了
5、進“古詩亭”：吟誦有關春天的古詩。
四、作業(yè)：
把找到的春天畫下來，并按一定順序?qū)懴聛怼?/p>
語言春天來了教案2
設計背景
小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。
活動目標
1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能夠運用身體語言表達詩歌內(nèi)容；
3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
重點難點
認讀生字。
活動準備
掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。
活動過程
一、預備活動
師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說春天。
引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請幼兒一一說出來，并且討論幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。
�、俅禾靵砹耍蓍苌蠟槭裁磿魉�？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的'聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。
2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi)，并且說出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學反思
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”�！澳隳軌蛴酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎？”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
語言春天來了教案3
目標：
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹木的變化。
2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
準備：
選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發(fā)芽的樹。
過程：
1、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。
2、花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木。
(1)、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。
(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。
3、我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)、你們找到春天了嗎?它藏在哪里?
(2)、引導幼兒運用恰當?shù)脑~匯表達。
(3)、帶幼兒到戶外游戲。
延伸：在日常生活中，繼續(xù)引導幼兒在戶外觀察、尋找春天。
教學反思
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的`完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
語言春天來了教案4
活動目標：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備。
活動前教師組織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。
活動過程：
一、預備活動
師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動
1、教師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說春天。 引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。 “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”
�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l來了？教師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
�、艽禾斓牟莸厣险l來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動
1、教師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？ 閱讀完后小朋友有序收書。
四、游戲活動
游戲：找春天。
活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動
教師引導小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結(jié)束活動
交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。
活動反思：
春天的大自然中充滿勃勃生機，我相信孩子們在這次活動中所收獲的并不能用學到多少、掌握多少來統(tǒng)計的。我們更注重的是給予孩子這樣一個走進自然、親近自然、感受自然的'機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，體驗到春天郊游的快樂，并學會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
語言春天來了教案5
教學目標：
1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。
2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。
3、了解詩歌的句式特點，學習簡單仿編詩歌。
4、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。
教學準備：
1、知識經(jīng)驗準備。教學前幼師組織小朋友觀察春天的景物；學會歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。
3、環(huán)境準備。
創(chuàng)設主題墻面“春天來了”。
教學過程：
一、預備教學師幼互相問候，韻律教學《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解教學
1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
2、說春天。
引導語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”
請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當?shù)脑~匯表達。
3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。
①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的`流水發(fā)出了什么聲音？”
②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小朋友模仿小河流水的聲音。
�、鄞禾斓乃晾镎l來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？
三、體驗活動
1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。
2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？
閱讀完后小朋友有序收書。
四、游戲教學游戲：找春天。
教學場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。
五、創(chuàng)造教學幼師引導小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。
如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。
六、結(jié)束教學 交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。
語言春天來了教案6
活動名稱：他們在春天看什么
活動目標：
引導孩子大膽表達自己的想法，探索如何把人拉到背上。
培養(yǎng)孩子觀察、想象、表演和探索的能力。
活動準備：背面有一個娃娃，背景上有兩張圖片。
活動流程：
1.展示活動背面的`娃娃，引導孩子觀察背面的人的形象;
共同總結(jié)背上的人的畫步，老師一步一步地示范（頭部、身體、上肢、下肢）。
2、請孩子做模特，讓孩子觀察背上人的異同？（發(fā)型、服裝、運動、身高等）。
3.激發(fā)幼兒想象：春天背上的人能看到什么？做什么？和誰在一起？手里拿著什么？鼓勵每個幼兒說出自己獨特的想法。
4.鼓勵孩子大膽創(chuàng)作，畫出自己想象的情節(jié)。
5、展示作品，進行自我評價、相互評價、教師評價。
語言春天來了教案7
教學目標：
1、會用一些東西來描述春天的景物；
2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞；
3、能夠了解春天來了大自然發(fā)生了些什么變化；
4、會用學會的動詞描述生活中的其他事物。
教學對象：小班小朋友
教學準備：課件《春天來啦》
教學時間：20分鐘左右
教學過程：
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎？
小朋友：喜歡/不喜歡。
老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說，在春天來了，大自然會發(fā)生什么變化呀？
小朋友：（把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來）
老師：很好，小朋友觀察得很仔細。現(xiàn)在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。
2、開始上課：
首先播放課件的首頁“春天來啦”
老師：請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣�。�
小朋友：他的眼睛在眨！
老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀�！，F(xiàn)在老師請小朋友來做個“�！钡膭幼�。（先集體做，再請若干小朋友進行表演）。
接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小朋友根據(jù)畫面上的.內(nèi)容用一個次動詞進行描述，比如說“蝴蝶飛來了�！比缓笤谟脛幼鞅硎尽帮w”這個詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復習詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“�！�，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。
結(jié)束部分：
引導小朋友細心觀察生活中的一切事物，做一個美的發(fā)現(xiàn)者。
活動延伸：
1、藝術領域：萬紫千紅的春天——色彩學習
我眼中的春天——畫出自己喜歡的春天的景物
《春天在哪里》——兒童打擊樂教學和歌曲教學
2、科學領域：外出觀察春天的變化，也可適當養(yǎng)些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。
3、健康領域：春天要怎么樣保持身體健康。
語言春天來了教案8
活動名稱：春天來了
活動目標：
1、能夠積極尋找和發(fā)現(xiàn)春天自然的變化。
2、喜歡觀察，有強烈的'好奇心和探索欲望。
活動準備：
讓幼兒提前在自己的生活中尋找春天，自己記錄下來;幼兒繪畫用具。
活動流程：
1.春天在哪里？
問題：春天悄然來了，春天在哪里？
——孩子們交流了他們的發(fā)現(xiàn)，老師根據(jù)孩子們的敘述以圖標的形式記錄下來春天來了，并展示在活動室的墻上。
2.春天來了。
——孩子們分散活動，繼續(xù)在公園里尋找春天。
——老師引導孩子們注意春天陽光、風、植物和動物的變化。
3.我找到了春天。
孩子們用語言表達他們在幼兒園找到的春天。
語言春天來了教案9
一、活動目標：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
二、重點與難點：
1、重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的'匹配位置上
2、難點：感受春天里大自然變化的美麗景象
三、活動過程：
�。ㄒ唬┗顒訉耄�
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
�。ǘ┬蕾p：（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）
1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學習朗誦兒歌。
�。�1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。
�。�2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
�。�3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。
語言春天來了教案10
教學目標：
1、學習仿編簡單的詩歌，感受春天的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
2、在游戲中鼓勵幼兒大膽想象，發(fā)展語言表達能力，體驗與同伴合作的愉快心情。
教學準備：
1． 人手4-5種顏色的油畫棒，背景圖3張
2． 背景音樂。
3． 知道小動物冬天要冬眠，春天到了會蘇醒。
教學難重點：創(chuàng)編簡單的詩歌
教學過程：
一、 開始部分
春天到了，春姑娘想找她的朋友們出來玩，可是找來找去卻發(fā)現(xiàn)朋友們都還在冬眠，怎么辦呢？（把他們叫醒）于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，讓她的小泡泡去叫醒她的朋友們。小朋友看，春姑娘有哪些顏色的魔法棒呢？（讓幼兒分辨各色的`油畫棒）
二、基本部分
1． 示范并激發(fā)幼兒的興趣。
教師邊念兒歌邊示范（春姑娘來到草地上，讓小泡泡去叫醒朋友們。紅泡泡把**叫醒了，*泡泡把*叫醒了……）咦~~~一個小泡泡叫不醒**，怎么辦呢（指導幼兒把幾個泡泡放在一起）
2）請2名幼兒上來一起把小動物叫醒，并引導幼兒用語言描述。
3）啊呀，還有好多的朋友沒有醒來，你們能幫助我一起來叫醒他們么？
2． 分組幼兒作畫，重點要求幼兒邊畫邊用詩歌的形式表達。
3． 請幼兒上來說說，都叫醒了那些朋友。
根據(jù)幼兒表達的，教師幫助幼兒組合成詩歌。
春姑娘來到藍天里
讓小泡泡叫醒朋友
*泡泡把*叫醒了
*泡泡和*泡泡把*叫醒了
……
朋友都醒了么？他們醒來以后會說什么呢？------“朋友們都醒來了，
哦，春天到了！”
4． 春姑娘說這首詩歌真好聽，我們把它錄下來，送給春姑娘好么？
再次集體朗誦詩歌 ，并錄制、播放。
三、結(jié)束部分
放音樂，春姑娘已經(jīng)叫醒了她的朋友們，我們一起來跳舞慶祝吧！
語言春天來了教案11
活動目標
認知目標：理解故事內(nèi)容，知道春天的一些季節(jié)特征。
情感目標：體驗伙伴間相互關心團結(jié)友愛的精神。
能力目標：感知故事中電話號碼的排列順序，初步找出其中的規(guī)律。
重點難點
讓孩子們初步感知并找出故事中電話號碼的排列規(guī)律。
活動準備
經(jīng)驗準備：知道春天的特征。
物質(zhì)準備：課件、動物頭飾、數(shù)字卡片。
活動過程：
1、談話：春天來了，我們上午一起找過了春天。孩子們看到的春天里有些什么?
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊!
2、教師邊操作課件邊講述第一遍故事。
師：孩子們找的春天真美啊，小動物知道了，也想出來找找春天了。讓我們一起來聽聽小動物們是怎么找到春天的。播放多媒體課件，感知故事內(nèi)容。
3、師幼互動，理解故事內(nèi)容，學習小動物的`對話語言：
好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀? 教師逐一出示動物圖片。
第一段：
(1)睡了一個冬季的小胖熊被一陣轟隆隆的雷聲驚醒了……
(2)小胖熊要把這個好消息打電話告訴好朋友小松鼠。(電話號碼是12345)
(3)聽小胖熊在電話里給小松鼠說些什么話?(喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧!)
第二段：
(1)小松鼠聽完電話后，要把這個好消息告訴小白兔，于是就給小白兔打電話。
(2)小白兔的電話號碼是23451，哪位小朋友來為小松鼠把號碼排出來。
游戲： 開火車 (1)“小朋友想來表演這個故事嗎?請小朋友選擇自己想扮演的小動物頭飾帶在身上，然后再跟同伴一起說說你是什么誰，你的電話號碼是多少，最后找到小動物自己的家�！�
(2)教師扮演火車頭，撥小動物的電話號碼12345，“小松鼠，小松鼠，春天來了，桃花都開了，我們一起出來玩吧�！毙∷墒舐牭胶蟪松闲』疖嚦鰜硪黄鹜�。
(3)同上。一一請出其它小動物。并變換關于春天景色的語言。最后，師生變成一輛小火車開出活動室結(jié)束。
語言春天來了教案12
活動目標
能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
帶領幼兒觀察發(fā)芽的樹。學會歌曲《小燕子》
活動過程：
�、糯禾煺媸娣�--到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。
�、苹ú�、樹木怎么了--觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的.，小草變綠了，大樹長出了綠芽 。
�、俏艺业搅舜禾�--表達自己的發(fā)現(xiàn)a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請幼兒一一說出來。
b、引導猶如運用恰當?shù)脑~匯表達c、全班演唱歌曲《小燕子》
�、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動
教學反思：
幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應，想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對漢字的掌握。
語言春天來了教案13
內(nèi)容與要求：
1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
重點與難點：
重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應的匹配位置上。
難點：感受春天里大自然變化的美麗景象。
材料與環(huán)境創(chuàng)設：
活動過程：
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師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎？
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（出示PPT，引導幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容）
1、引導幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子
2、師：圖上有什么？它們是什么樣子的？
3、引導幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學習朗誦兒歌。
�。�1）、教師出示PPT，引導幼兒欣賞故事。
�。�2）、引導幼兒說出故事的名稱和主要角色。
師：故事的名字叫什么？春天來了，誰醒了呢？
�。�3）、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導幼兒用故事中的語句回答問題。
a、師：春天來了，誰醒了？它在干什么呢？
b、師：小溪醒了，它在做什么？什么叫長跑？為什么說小溪在練長跑呢？（集體朗誦這句兒歌）
c、師：麥苗醒了，它在做什么？麥苗為什么會彎腰？（請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌）
d、師：桃花醒了，它在做什么？什么是綻笑臉？
e、師：柳樹醒了，它在做什么？柳樹的`辮子是什么？
f、師：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。
教學反思：
1、春天是萬物復蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。
語言春天來了教案14
活動目標
1．發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。
2．能圍繞主題中的詞語學習使用語言。
3．能在集體面前大膽表述自己的想法，并且能夠認真傾聽同伴講述。
活動準備
1．教師：選擇典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風箏，輕音樂磁帶、錄音機、雙面膠帶，活動室的環(huán)境布置預留一個板塊。
2．家長：帶幼兒去野外郊游，觀察春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片；帶幼兒植樹，點種。
活動過程
1．導入。教師彈琴，幼兒唱歌：“春天天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對著我們彎彎腰；蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳。”
2．主體部分
(1)組織幼兒談論各自觀察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。
師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)？哦，春天來了，那么小朋友們覺得天氣變得怎么樣了(變暖和了，很舒服)？你們出去玩了嗎？都看到了什么，拍到了什么？
(2)依次出示字卡，引導幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應的圖片粘貼在預留的板塊處。
師：剛才小朋友們講了那么多有趣的事情，也帶來了很多漂亮的照片，老師也給你們帶來了一些朋友，你們想不想見見他們(出示字卡)？喏，就是這些可愛的字寶寶。聽！字寶寶們在說話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好？
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師：咱們先認識一下這一個字寶寶，它叫什么？找找誰有小草的照片？你是在哪兒拍的'這張照片？那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎？還有誰有小草的照片？也來說說。咱們把小草與它的照片貼在一起。
②出示字卡“植樹”
師：再來認識一個字寶寶“植樹”，誰知道植樹是怎么回事？怎么樣植樹呢？植樹有什么好處呢(引導幼兒樹立環(huán)保意識)？再把植樹字寶寶與它的照片貼在一起。
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師：看這一個字寶寶小朋友認不認識，誰有“播種”的照片？那這是誰在播種？農(nóng)民伯伯為什么要播種？如果不播種會怎么樣？那么我們應該怎么做(引導幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)？
④依次出示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風箏”，組織幼兒談論，并粘貼。
⑤師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個大家庭��！咱們給這個家起個好聽的名字吧(引導幼兒說出“美麗的春天”，出示字卡“美麗的春天”并粘貼)！
3．結(jié)束部分
教師帶領幼兒用肢體語言描述春天。
師：字寶寶把咱們的活動室打扮得真漂亮��！他們把春天帶給了我們是不是？咱們怎么感謝他們呢？老師有個建議，咱們給他們跳個春天的舞好不好(放音樂)？
師：現(xiàn)在請小朋友們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。��！溫暖的春風吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，高興地招著手。��！春天多么美麗！小草長出了綠葉；桃花露出了笑臉；柳樹隨著微風歡快地跳著舞；可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊伍，跟著媽媽飛啊飛(教師帶領幼兒學小燕子飛到活動室外)……
語言春天來了教案15
活動目標；
1．幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容，感受春天來臨的美好與喜悅，小班整合活動：春天是這樣來的。
2．引導幼兒用自己的動作表達對春天的喜愛。
活動準備：
“春天”的圖片、詩歌配樂錄音帶，背景音樂《春天》。
活動重點：朗誦兒歌
活動過程：
1。 組織談話，請幼兒說說自己從什么地方看出春天來到了。
2。 老師朗誦詩歌，請幼兒欣賞并思考：
（1） 你聽到詩歌里說誰來了？
（2） 詩歌里說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的呢？
3。 出示圖片，播放配樂詩朗誦，并鼓勵幼兒大膽的用動作表達自己的感受
播放背景音樂〈春天〉
�。�1） 小溪是怎樣來的？請幼兒學小溪唱歌、發(fā)出叮咚、叮咚的聲音，幼兒教案《小班整合活動：春天是這樣來的》。
�。�2） 柳樹是怎樣來的？請幼兒學柳樹隨風飄動的'樣子。
�。�3） 春筍是怎樣來的？請幼兒學春筍鉆出泥土的。
4。 播放背景音樂，請幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動作。
5。 引發(fā)幼兒展開豐富的想象，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓勵幼兒隨音樂自由表現(xiàn)自己想象中的春天的景物。
6。 教師提供繪畫、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現(xiàn)春天里的各種事物。
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