時間的測量教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的時間的測量教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
時間的測量教案1
第一章機械運動
第1節(jié)長度和時間的測量
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能
1、知道國際單位制中長度和時間的單位；
2、會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時間；
3、知道測量有誤差及減小誤差的方法。
過程與方法
1、體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計長度和時間的方法；
2、通過實驗，學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法。
3、通過解決實際問題，了解長度測量的特殊方法。
情感態(tài)度與價值觀
1、通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識，體會測量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；
2、認(rèn)識測量長度和時間的工具及其發(fā)展變化的過程，養(yǎng)成對科學(xué)技術(shù)的熱愛。
【教學(xué)重點】
正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時間。
【教學(xué)難點】
測量長度時讀取估計值。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師用：習(xí)題及圖形（事先寫或畫在后黑板上）、刻度尺（量程0～1m，分度值1cm）、鋼卷尺（量程0～2m，分度值1mm）、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、J1202機械停表（精確度0。1s）、J1202電子停表（精確度0。01s）等。
學(xué)生用：刻度尺（量程0～15cm或0～20cm，分度值1mm）、鉛筆、金屬塊、J1202機械停表（精確度0。1s）、J1202電子停表（精確度0。01s）等。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動
一、課件導(dǎo)入
【展示課件】
展示幾個有趣的“視覺錯視”實例。
【提出問題】
1、圖甲中兩根紫色的線是直的嗎？
2、圖乙中紅色的線哪根長？
【過渡語】
靠我們的感覺器官去判斷，很難精確，而且有時會出錯。所以，要作出準(zhǔn)確的判斷，得到精確的`數(shù)據(jù)，必須用測量儀器來測量。
【設(shè)疑引題】
尺、秤、鐘表、溫度計等是我們熟悉的測量工具或儀器。它們都有刻度，測量時需要正確使用它們，正確記錄測量結(jié)果。那么如何進(jìn)行長度和時間的測量呢？
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到感覺不可靠，測量有必要，從而引出課題。）
1、學(xué)生相互談?wù)勛约旱母杏X，并請2~3名同學(xué)回答感覺的結(jié)果。
2、去掉背景后，再次觀察，發(fā)現(xiàn)：甲圖中兩根紫色線都是直的；乙圖中紅色線一樣長。
3、認(rèn)識到感覺不可靠，要想獲得準(zhǔn)確結(jié)果，應(yīng)該進(jìn)行測量。
二、新課講授
1、長度的單位
（1）長度單位的符號
�。�2）長度單位間的換算關(guān)系
�。�3）了解一些物體的長度
2、長度的測量
時間的測量教案2
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】
1、用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度
2、道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別
3、通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法。
4、體驗探究長度間接測量的探究過程。
5、認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。通過對長度和時間這兩個物理量的了解，體驗國際單位制的確定及測量方法。
【導(dǎo)學(xué)重點】
1、認(rèn)識常用的長度測量工具和計時工具。
2、用刻度尺測量物體長度。
【導(dǎo)學(xué)重點】
1、長度的間接測量方法。
2、誤差和錯誤的區(qū)別
【學(xué)法提示】
體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法，具有初步解決簡單生活問題的能力．通過進(jìn)行簡單的測量，會正確使用簡單的測量工具。
【導(dǎo)學(xué)過程】
2課時
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) （利用10分鐘通讀教材填寫下列問題 ）
1、閱讀課文35頁了解國際單位制。
2、通常我們用什么工具來測量物體的長度？
3、認(rèn)識長度單位的符號及單位間進(jìn)率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)
1km= m= dm= cm= mm= nm
4、通常我們用什么工具來測量時間？
5、認(rèn)識時間單位的符號：小時(h)、分(min)、秒(s)
二 問題精講
1、通過你的實際操作，你能歸納怎樣正確使用刻度尺嗎？
2、誤差是怎么回事？如何才能減小誤差？誤差和錯誤有何區(qū)別？
三 練習(xí)反饋
�。ㄒ唬� 填空題
1、國際單位制中，長度的主單位是_____,測量長度的基本工具是_____.測量所能達(dá)到的準(zhǔn)確程度是由______決定的，測量結(jié)果是由______和_______組成。
2、寫出下列長度單位對應(yīng)的符號
米（ ）千米（ ）分米 （ ）厘米（ ）毫米（ ）微米（ ）納米（ ）
3、完成下列單位換算
1.2km=_____m=______cm=_______μm 357.8cm=___________m=_______nm
0.35cm=_______m=_______km 82mm=_______μm=_______nm=______m
1m3=______cm3=_______mm3 0.08cm3=_______m3
6×105 nm= m= cm
4、補上適當(dāng)?shù)膯挝唬耗惩瑢W(xué)的身高158____ ，物理課本長度25.81______ ，我們大拇指甲寬11.2______。
5、認(rèn)識長度單位的符號及單位間進(jìn)率。在國際單位制中長度的.基本單位是 ，符號 。常用的長度單位還有
6、在國際單位制中時間的單位是 ，符號 。1h= min= s.
2小時12分= s 6分02秒= s
7、 和 之間的差別是誤差。 是減小誤差的方法。
四、聯(lián)想變通
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
(1)中學(xué)生的身高1700 ； (2)一個墨水瓶的高為0.65 ；
(3)一課桌的高為0.52 ； (4)物理課本的寬為1.85 。
2、一張地圖的比例尺是1：500萬，則在地圖上長1 cm的鐵路線實際長度為______ km，地圖上1 cm2的土地實際面積為______ m2
【反思總結(jié)】
總結(jié)：
�。�1）本節(jié)內(nèi)容涉及到的物理學(xué)研究問題的方法：
（2）本節(jié)內(nèi)容的知識點：
【作業(yè)超市】
必做題：完成課本后面練習(xí)。
選做題：1、高級：搜集人體部位的長度具有特殊關(guān)系的相關(guān)資料，完成《課程練習(xí)》60%以上習(xí)題。2、中級：再次研長度的測量，完成《課程練習(xí)》40%以上習(xí)題。
時間的測量教案3
教材分析
時間的概念及應(yīng)用在日常生活和自然科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中都有涉及，在小學(xué)教學(xué)中學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。但本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生還要進(jìn)一步建立正確的時間觀，明確事件發(fā)展的快慢程度及事件發(fā)生的先后順序，學(xué)會動手操作使用鐘表、秒表及正確的讀數(shù)。
教材分析
一、授課思路與方法
⒈通過全班同學(xué)共同動手測量背一首詩歌、聽一段音樂，測量一本書的長度、用天平測量鐵塊的質(zhì)量所用的時間，練習(xí)使用鐘表、秒表。用實驗數(shù)據(jù)和具體事例來分析時刻和時間間隔的具體含義，并及時適時地復(fù)習(xí)長度的測量、質(zhì)量的測量的有關(guān)知識。
�、部刹捎脤W(xué)生實驗及具體事例的分析、歸納、總結(jié)的啟發(fā)式教學(xué)。
二、課時安排
本節(jié)共安排1 課時。
教案實例
一、教學(xué)目標(biāo)
�、逭J(rèn)知目標(biāo)
�、绷私鈺r刻和時間間隔的含義。
⒉了解時間的單位及換算。
�、辰榻B測量時間的工具。
�、婕寄苣繕�(biāo)
提高學(xué)生的分析、解決問題的能力和培養(yǎng)實事求是的科學(xué)實驗態(tài)度。
�、缜楦心繕�(biāo)
通過介紹“我國的測時和報時在世界上已居領(lǐng)先地位”等實例介紹，培養(yǎng)學(xué)生樹立民族自豪感及對科學(xué)知識的熱愛。
二、教學(xué)重點與難點
�、苯虒W(xué)重點：時間的含義、時間的單位與換算
�、步虒W(xué)難點 ：時刻和時間間隔的含義。
三、教具準(zhǔn)備
錄音機、天平、鐵塊、作息時間表、鐘、表、自制時鐘示教板，學(xué)生每桌準(zhǔn)備：刻度尺、鐘表、秒表。
四、教學(xué)過程
㈠時間
�、睂W(xué)生實驗：讓四位學(xué)生先后背同一首詩歌，進(jìn)行競賽，全班同學(xué)用鐘表測量背一首詩歌所用的時間，比較哪個學(xué)生背得最快？并記錄最快同學(xué)所用的時間及起始時間和結(jié)束時間。
�、步處熡娩浺魴C放一段音樂，全班同學(xué)用鐘表測量所用的時間、起始時間和結(jié)束時間。
�、趁拷M學(xué)生合作用刻度尺測量一本書的寬度，并記錄起始時間和結(jié)束時間及測量所用的時間。
�、磸�(fù)習(xí)使用天平稱量鐵塊，每組學(xué)生練習(xí)一次，并記錄起始時間和結(jié)束時間及測量所用的時間，將結(jié)果填在表內(nèi)：
實驗項目 開始時間 結(jié)果時間 操作時間 比較快慢
背詩歌
聽音樂
測量書的寬度
天平稱鐵塊質(zhì)量
分析：從表中大家已經(jīng)看到：開始時間、結(jié)束時間與操
作時間指的都是時間，但它們所表述的含義不一樣。開始時間、結(jié)束時間指的`都是某一時刻，而操作時間是指某一時間間隔。時刻與時間間隔，是我們生活中所常常碰到的。
讓學(xué)生繼續(xù)指出表中數(shù)據(jù)哪些屬于時刻？哪些屬于時間間隔？
出示學(xué)校作息時間表，分析本節(jié)課是8∶25分—9∶10分，其中8∶25、9∶10（出示時鐘示教板，邊講邊撥好時鐘指針）分別表示上課時間、下課時間，指的都是時刻，而 8∶25—9∶10相差45分鐘，即為時間間隔。
小結(jié)：時刻和時間間隔統(tǒng)稱為時間，故我們平時所說的時間有的是指時刻，有的是指時間間隔，要學(xué)會分辨。
讓學(xué)生自己舉例說明哪些是時刻，哪些是時間間隔。
討論：根據(jù)表中測量書的寬度的數(shù)據(jù)，投影學(xué)生記錄表，問哪組實驗開始比較早？為什么？哪組實驗結(jié)束比較遲？
學(xué)生討論后，得出結(jié)論：有了時刻概念，可對（同一時區(qū)）事件發(fā)生的前后有了一個共同的比較標(biāo)準(zhǔn)，可以協(xié)調(diào)我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、交通等。
例：一開往杭州的汽車從8∶00出發(fā)，開往上海的汽車從8∶40出發(fā)，可得出開往杭州的汽車比開往上海的汽車出發(fā)要早。
討論：根據(jù)表中測量鐵塊質(zhì)量的數(shù)據(jù)，投影學(xué)生記錄表，問哪組完成得快？能否將這些組操作快慢的先后次序排出？。
學(xué)生討論后，得出結(jié)論：有了時間間隔這個概念，可比較事物變化發(fā)展的快慢程度。例：從百米賽跑，甲用13.6秒,乙用13.1秒,丙用12.8秒，我們可以知道哪個同學(xué)跑得最快。
㈡時間的單位
任何具有周期性的運動都可以作為測量時間的標(biāo)準(zhǔn)。
舉例：
�、乓獯罄茖W(xué)家伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的等時性，就是以自己的脈搏跳動作為測時的標(biāo)準(zhǔn)。
�、莆覈糯鷦趧尤嗣癜l(fā)現(xiàn)日影的變化具有周期性，就利用日影制定了測量時刻的儀器 日晷儀來作為測量標(biāo)準(zhǔn)。
很久以前人類就以地球?qū)μ栕赞D(zhuǎn)一周的平均時間作為時間單位，稱一天（日），再把天分為小時（簡稱時、分、秒）。
小結(jié)：時間的單位：天、小時、分、秒。國際單位制中時間的主單位是秒。1天=24小時，1小時=60分，1分=60秒。
�、蔷毩�(xí)單位換算：
1小時= 秒，150分鐘= 秒= 小時= 天
㈢測量時間的工具
要知道時刻和時間間隔的具體數(shù)據(jù)，需用工具進(jìn)行測量。
�、啪_測量時刻的方法天文的方法。
介紹我們平時在廣播、電視中收到的準(zhǔn)確的報時，就是我國西安、上海天文臺用天文方法精確測定時刻后報出的，我國的測時和報時在世界上已居領(lǐng)先地位。
�、迫粘Ｉ钪袦y定時間的工具有鐘、表、秒表等。
回憶表中數(shù)據(jù)的測定的過程，鐘、表測定實驗開始的時刻及結(jié)束的時刻，故鐘、表、指針或讀數(shù)顯示的是時刻，它的準(zhǔn)確值達(dá)到秒，并由先后的兩次時刻差可求得時間間隔。而秒表只能測定時間間隔，其中機械秒表只能精確到0.1秒。
�、歉_的計時儀器。
原子鐘誤差在300年內(nèi)不超過1秒，田徑比賽用的電子計時器，準(zhǔn)確值可達(dá)到0.01秒。
⑷小結(jié)
時間的測量教案4
1教學(xué)目標(biāo)
1．了解國際單位制中長度和時間的基本單位，會進(jìn)行有關(guān)單位的換算。
2．會觀察刻度尺的零刻度線、測量范圍和分度值，明確分度值的含義；
3．會使用刻度尺測量物體的長度，知道記錄測量結(jié)果時，既要記錄準(zhǔn)確值，
又要記錄估計值，還要注明單位。會粗略估測常見物體的長度。
4．會根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用常見的工具測量時間。
5．了解什么是誤差，知道采用多次測量求平均值的方法可以減小誤差。
2學(xué)情分析
測量是物理學(xué)中必須具備的基本活動，本屆蘇應(yīng)讓學(xué)生通過對長度呼和時間這兩個物理量的了解，了解國際單位值并學(xué)會基本的測量方法。讓學(xué)生認(rèn)識到人的直覺有時不可靠，要對這些情況進(jìn)行定量的描述，必須用儀器測量。
3重點難點
教學(xué)重點：長度和時間的單位和測量。
教學(xué)難點：從理性的角度來認(rèn)識單位；測量的規(guī)范要求。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】教學(xué)過程
一、新課引入：
提出問題：生活中常見長度和時間的測量，你在哪些地方見到長度和
時間的測量？請舉例說明。
引導(dǎo)學(xué)生對生活現(xiàn)象的關(guān)注，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊。
指出：物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在研究和學(xué)習(xí)物理的過程中，
常常需要進(jìn)行測量，長度和時間的測量是物理學(xué)中最基本的測量。
二、新課教學(xué)：
（一）測量長度
1．測量的標(biāo)準(zhǔn)問題
討論：要想測量一個物體的長度，你認(rèn)為最關(guān)鍵的條件是什么？
學(xué)生可能回答刻度尺。
展示沒有刻度的直尺，引導(dǎo)學(xué)生體會，刻度尺測長度實質(zhì)上是靠上面
的刻度，也就是說，刻度尺上的刻度就是測量的標(biāo)準(zhǔn)。
2．單位：比較依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)量。
3．長度單位
�。�1）活動：
讓學(xué)生“以手代尺”，量度講桌的長度有幾“?”。
問題：由于每個人“一?”的長度不同，造成測量結(jié)果不一樣。
�。�2）介紹長度單位的演變和統(tǒng)一
讓學(xué)生理解單位其實是一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并不是一種天然存在的
東西，是為了定量比較物體的長度而人為引入的。
統(tǒng)一單位制是相互交流的需要，是一種國際化的趨勢。
簡單介紹什么是國際單位制。
這里的教學(xué)最好，這也是過程與方法教學(xué)目標(biāo)的'一部分。
(3)長度單位及換算方法：
仔細(xì)觀察刻度尺上的1mm 、1cm 、1dm 、1m有多長，動手在紙上畫1mm 、1cm 、1dm在黑板上畫一畫1m的長度，形成長度的具體概念。練習(xí)單位換算。
3．你會用刻度尺測長度嗎?
交流怎樣觀察刻度尺、判斷刻度尺的放置方法、讀數(shù)、記錄測量結(jié)果。
�。�1）觀察自己常用的刻度尺。
三觀察：零刻度線、測量范圍、分度值。
一思考：分度值的含義。
�。�2）練習(xí)用刻度尺測長度
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確規(guī)范的測量過程和操作方法。
�。ǚ胖每潭瘸�，讀數(shù)和記錄測量結(jié)果）
練習(xí)估讀：
采用不同分度值的刻度尺（如1cm和1mm）測量同一物體的長
度，讓學(xué)生練習(xí)估讀方法，并使學(xué)生認(rèn)識到刻度尺的分度值越小，測
量的結(jié)果就越精確。
5．介紹誤差概念和減小誤差的方法。
6．認(rèn)識直方圖（條形統(tǒng)計圖）
仔細(xì)觀察、分析直方圖，并相互交流。
直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式，具有形象直觀的優(yōu)點。
�。ǘy量時間
1．展示實物，讓學(xué)生對照實物，認(rèn)識一些測量時間的工具
2．時間單位規(guī)定
(1)在國際單位制中，時間的基本單位：秒
(2)單位換算：
換算方法：
通過換算關(guān)系，體會微秒、納秒（談微秒、納秒意義）
3、學(xué)習(xí)秒表的使用及讀數(shù)規(guī)則。
（三）誤差：（測量值與真實值之間的差異）
師：我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減少誤差。 ①減少誤差的方法：多次測量求平均值；選用精密的測量工具；改進(jìn)測量方法。 ②誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的，是不該發(fā)生的，是能夠避免的。
四、板書設(shè)計：
1.長度的測量：
�、賳挝唬�
米（m）千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。
換算關(guān)系：1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1 m
1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
②測量工具：刻度尺
�、凼褂每潭瘸叩姆椒ǎ�
A：使用前：要觀察刻度尺的零刻度線、量程和分度值
B：使用中：a.放正，緊貼。 b.視線垂直。 c估讀。 d.數(shù)字和單位。
2．時間的測量：
�、賳挝唬好耄⊿）
換算關(guān)系：1min=60s 1h=60min=3600s
�、跍y量工具：鐘表。運動場和實驗室常用停表測量時間。
3．誤差：
�、贉p少誤差的方法：多次測量求平均值；選用精密的測量工具；改進(jìn)測量方法。
�、谡`差不是錯誤。
第1節(jié)長度和時間的測量
課時設(shè)計課堂實錄
第1節(jié)長度和時間的測量
1第一學(xué)時教學(xué)活動活動1【講授】教學(xué)過程
一、新課引入：
提出問題：生活中常見長度和時間的測量，你在哪些地方見到長度和
時間的測量？請舉例說明。
引導(dǎo)學(xué)生對生活現(xiàn)象的關(guān)注，使學(xué)生感受到物理就在我們身邊。
指出：物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，在研究和學(xué)習(xí)物理的過程中，
常常需要進(jìn)行測量，長度和時間的測量是物理學(xué)中最基本的測量。
二、新課教學(xué)：
（一）測量長度
1．測量的標(biāo)準(zhǔn)問題
討論：要想測量一個物體的長度，你認(rèn)為最關(guān)鍵的條件是什么？
學(xué)生可能回答刻度尺。
展示沒有刻度的直尺，引導(dǎo)學(xué)生體會，刻度尺測長度實質(zhì)上是靠上面
的刻度，也就是說，刻度尺上的刻度就是測量的標(biāo)準(zhǔn)。
2．單位：比較依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)量。
3．長度單位
�。�1）活動：
讓學(xué)生“以手代尺”，量度講桌的長度有幾“?”。
問題：由于每個人“一?”的長度不同，造成測量結(jié)果不一樣。
�。�2）介紹長度單位的演變和統(tǒng)一
讓學(xué)生理解單位其實是一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，并不是一種天然存在的
東西，是為了定量比較物體的長度而人為引入的。
統(tǒng)一單位制是相互交流的需要，是一種國際化的趨勢。
簡單介紹什么是國際單位制。
這里的教學(xué)最好，這也是過程與方法教學(xué)目標(biāo)的一部分。
(3)長度單位及換算方法：
仔細(xì)觀察刻度尺上的1mm 、1cm 、1dm 、1m有多長，動手在紙上畫1mm 、1cm 、1dm在黑板上畫一畫1m的長度，形成長度的具體概念。練習(xí)單位換算。
3．你會用刻度尺測長度嗎?
交流怎樣觀察刻度尺、判斷刻度尺的放置方法、讀數(shù)、記錄測量結(jié)果。
�。�1）觀察自己常用的刻度尺。
三觀察：零刻度線、測量范圍、分度值。
一思考：分度值的含義。
（2）練習(xí)用刻度尺測長度
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確規(guī)范的測量過程和操作方法。
（放置刻度尺，讀數(shù)和記錄測量結(jié)果）
練習(xí)估讀：
采用不同分度值的刻度尺（如1cm和1mm）測量同一物體的長
度，讓學(xué)生練習(xí)估讀方法，并使學(xué)生認(rèn)識到刻度尺的分度值越小，測
量的結(jié)果就越精確。
5．介紹誤差概念和減小誤差的方法。
6．認(rèn)識直方圖（條形統(tǒng)計圖）
仔細(xì)觀察、分析直方圖，并相互交流。
直方圖作為一種數(shù)據(jù)處理方式，具有形象直觀的優(yōu)點。
�。ǘy量時間
1．展示實物，讓學(xué)生對照實物，認(rèn)識一些測量時間的工具
2．時間單位規(guī)定
(1)在國際單位制中，時間的基本單位：秒
(2)單位換算：
換算方法：
通過換算關(guān)系，體會微秒、納秒（談微秒、納秒意義）
3、學(xué)習(xí)秒表的使用及讀數(shù)規(guī)則。
�。ㄈ┱`差：（測量值與真實值之間的差異）
師：我們不能消滅誤差，但應(yīng)盡量減少誤差。 ①減少誤差的方法：多次測量求平均值；選用精密的測量工具；改進(jìn)測量方法。 ②誤差不是錯誤。測量錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規(guī)則、讀數(shù)時粗心造成的，是不該發(fā)生的，是能夠避免的。
四、板書設(shè)計：
1.長度的測量：
①單位：
米（m）千米（km）、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。
換算關(guān)系：1km=1000m=103m 1dm=0.1m=10-1 m
1cm=0.01m=10-2m 1mm=0.001m=10-3m
1μm=0.000001m=10-6m 1nm=0.000000001m=10-9m
�、跍y量工具：刻度尺
③使用刻度尺的方法：
A：使用前：要觀察刻度尺的零刻度線、量程和分度值
B：使用中：a.放正，緊貼。 b.視線垂直。 c估讀。 d.數(shù)字和單位。
2．時間的測量：
�、賳挝唬好耄⊿）
換算關(guān)系：1min=60s 1h=60min=3600s
�、跍y量工具：鐘表。運動場和實驗室常用停表測量時間。
3．誤差：
�、贉p少誤差的方法：多次測量求平均值；選用精密的測量工具；改進(jìn)測量方法。
�、谡`差不是錯誤。
Tags：1節(jié),長度,間的,測量,開課
時間的測量教案5
教學(xué)設(shè)計
通過自主學(xué)習(xí)，課外調(diào)查，估測，實際測量等手段，調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)，使學(xué)生真正成為教學(xué)活動的主體。
教學(xué)目標(biāo)
1 知識與技能：知道國際單位制中長度的單位及其換算。
2 過程與方法：能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，能正確使用刻度尺測長度。知道長度的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成。知道測量有誤差
3 情感態(tài)度與價值觀：能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時間，能使用秒表、手表測量時間。
課前導(dǎo)學(xué)
1 提供學(xué)生自學(xué)提綱，讓學(xué)生了解長度、時間的單位及其換算關(guān)系。
2 通過調(diào)查市場上出售的服裝和鞋子尺碼的國家標(biāo)準(zhǔn)，搞清如何根據(jù)人體尺寸應(yīng)購買哪種規(guī)格的.衣服和鞋子，把知識和實踐緊密地聯(lián)系起來。
3 通過上網(wǎng)查閱有關(guān)長度單位的資料，了解“米”的定義的歷史變遷。
4 上網(wǎng)查閱鐘的發(fā)展史。
教學(xué)重點
1正確使用刻度尺測長度 2 學(xué)會使用機械秒表測時間。
教學(xué)難點
長度和時間的單位換算
教學(xué)用具
多媒體教室，厘米刻度尺，游標(biāo)卡尺，螺旋測微器，卷尺，米尺（30）
機械秒表{30}、電子秒表
教學(xué)方法
觀察 討論 實驗 多媒體教學(xué)
時間的測量教案6
教學(xué)目標(biāo)
一、知識目標(biāo)
1.會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度。
2.知道測量有誤差，誤差和錯誤有區(qū)別。
二、能力目標(biāo)
1.體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法，具有初步解決簡單生活問
題的能力。
2.通過進(jìn)行簡單的測量，具有使用簡單測量工具的能力。
三、德育目標(biāo)
1.認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛。
2.通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識。體會測量在物理學(xué)中的重要性，養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
正確使用測量工具測量時間和長度。
教學(xué)難點
正確記錄測量結(jié)果。
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過程
一、引入新課
[師]同學(xué)們閉上眼睛，估計十秒鐘以后舉手睜開眼睛，我來計時，看誰估計的最準(zhǔn)確。開始！
[生]按照指令操作
[師]誰能估計一下課桌的長和寬各是多少？
[生]學(xué)生回答。
[師]指出正確得數(shù)，要想得出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，我們要學(xué)會使用儀器來測量長度和時間，這節(jié)課我們在小學(xué)和日常生活中對時鐘、表、刻度尺使用和對一些時間、長度單位的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、新課教學(xué)
1.長度的測量
[師]大家都知道長度可以用尺子來測量。同學(xué)們能說說都有些什么樣的尺子嗎？
[生]直尺、三角板、卷尺。
[生]裁縫用的皮尺、木匠用的折尺……
[師]還有在精確測量或特殊測量時常用的游標(biāo)卡尺、千分尺(也叫螺旋測微器)。
(教師可以在列舉尺子的過程中。將這些尺子一一展示給學(xué)生，增強他們的感性認(rèn)識)
[師]同學(xué)們誰還知道人體的哪些部位可以作為尺，用來估測長度？人體哪些部位的長度具有特殊的關(guān)系？
[生]人伸開兩臂的長度大約等于身高;伸開手掌，從大拇指到中指尖的距離叫“一大柞”，大拇指到食指尖的距離叫“一小柞”。如能知道自己“一柞”的長度、身高，就能利用雙臂及手掌估測物體的長度。
[生]人的頭長和腳長相同;身高等于9.5倍頭長;人握住拳頭的大小和心臟一樣大。
[生]人身體上許多部位是按“黃金分割”分配的，比如眼睛是頭部的黃金分割點，肚臍是人體的黃金分割點等。
[師]同學(xué)們知道這么多關(guān)于人體尺寸的知識，真讓老師吃驚。大家也一定還記得長度的單位都有哪些？
(同學(xué)們列舉單位的過程中，教師投影長度的單位及換算，鞏固記憶)
[投影]
長度的單位及換算：
單位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)。
換算關(guān)系：1 km=103m 1 dm=10-1 m
1 cm=10-2m 1 mm=10-3 m
1μm=10-6m 1 nm=10-9m
[師]國際單位制中長度的單位是米(meter)，符號是m.
[師]大家會用生活中常見的直尺、卷尺測長度嗎？請同學(xué)們利用你文具盒中的尺子測出物理課本的長、寬、厚，并和同學(xué)們交流測量方法及發(fā)現(xiàn)的問題。
(同學(xué)們操作，教師巡視。注意發(fā)現(xiàn)測量過程中存在的問題，和學(xué)生討論解決)
[生]測書的長度的時候，要選擇較長的刻度尺;刻度尺平行地放在被測的長度上，尺子上的零刻度線與被測長度的一端對齊，視線和被測長度另一端的刻度尺對齊(學(xué)生示范說明);讀出刻度尺上的數(shù)值，記下來。這樣就測完了。
[生]我的.尺子用的時間長了，前面零刻線的地方看不清楚，我將能看清楚的一條刻線和被測長度的一端對齊，讀出另一端刻度尺上的數(shù)值，將前面的值減去，也能測出物體的長度。
[生]我發(fā)現(xiàn)將刻度尺上的刻線緊貼在被測物體上(學(xué)生示范)，讀數(shù)時容易看清楚、讀準(zhǔn)確。
[生]我用刻度尺測量書的寬度的時候，零刻線和一端對齊了，可是另一端和刻度尺上的刻線對不齊，該怎樣算長度呢？
[師]是不是其他同學(xué)也有同樣的問題？實際上類似的問題我們在測量中經(jīng)常遇到。
[師]同學(xué)們一起來討論如何解決這個問題。
[生]刻度尺上的一小格是1 mm，可以根據(jù)被測物的邊緣所對的位置估計一下是零點幾毫米就行了。
[師]請大家看看被測物邊緣對應(yīng)的是刻度尺上多大的值。
[生]我覺得是6.35 cm.
[生]我看是6.38 cm.
[生]被測物的邊緣對應(yīng)的位置超過了小格的中間，靠右，我認(rèn)為是6.36 cm.
[師]三位同學(xué)讀出了三個數(shù)字，數(shù)字中前兩位完全相同，只有第三位不同，為什么呢？
[生]前兩位數(shù)是從尺子上讀出來的，當(dāng)然都相同，而最后一位是根據(jù)個人的感覺估計出來的，就可能不相同。
[師]回答得非常好。直接從尺子上讀出來的數(shù)值，我們稱它為準(zhǔn)確值;估計出來的值我們稱它為估計值。因此，一個測量出來的數(shù)值就包括兩部分。
[生]一部分是準(zhǔn)確值，另一部分是估計值。
[生]測量結(jié)果上還必須說明單位。所以測量結(jié)果應(yīng)包括三部分：準(zhǔn)確值、估計值和單位。
[師]如果被測物的邊緣和刻度尺的某一條刻線對齊了，還用估計嗎？
[生]被測物邊緣和刻線對齊時，就不用估計，也可以說估計值是零。
[師]說得非常好。在書寫測量結(jié)果的時候，為了說明你的估計值是“零”。在準(zhǔn)確值的后面應(yīng)該寫上“0”。
[生]用最小刻度是mm的尺測量時，能估計到零點幾毫米;如果是用最小刻度是cm的尺濺量，就只能估計出零點幾厘米，用mm尺測出來的結(jié)果肯定就比用cm尺測出來的準(zhǔn)確。
[師]這就是說我們在讀數(shù)的時候只能估計到最小刻度值(也叫分度值)的下一位。在測量時應(yīng)根據(jù)測量的要求選擇合適的尺子。
[生]測足球場的長度時用最小刻度是1 m的尺子就行，測玻璃時就需要用最小刻度是1 mm的尺子測。
2.時間的測量
[想想議議]
[師]同學(xué)們了解的表都有哪些？你認(rèn)為古代人和現(xiàn)代人測量時間的方法一樣嗎？
[生]現(xiàn)在的表的種類很多，如鐘表、手表、懷表、小鬧鐘等。
[生]也可將表分為石英表、機械表、電子表等。
[師]大家都同意他們的說法嗎？
[生]他們的分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，但是都可以。
[生]手表、鐘表、鬧鐘都是平時生活中計時用的。還有一種表是在運動會上跑步計時時才用的。叫秒表或停表。
[師]按照使用人群的不同，我們還可以將表分成兒童用的卡通表、盲人用的盲人表和成人用的各種表：按照安裝位置的不同，還能將表分成吊鐘、座鐘、落地鐘等等。同學(xué)們說可以嗎？
[師]現(xiàn)在我們的生活中各種各樣的表實在是太多了，不論將它們分成多少種、劃為多少類，它們都是現(xiàn)代人的計時工具。同學(xué)們有沒有想過在古代還沒有表的時候，人們是如何計時的呢？
[生]我認(rèn)為是用太陽或影子計時的。因為我見過老家農(nóng)村的老奶奶決定干活或做飯都不看表，而是看“日頭”或看院子里墻的影子。古代人沒有表，可能和她們一樣。
[生]古代人用“燃香”來計時，我聽老人們說過“一炷香的功夫”，指的就是燒完一根香的時間。在古裝電視劇里也看見過用“火”計時間。
[生]我認(rèn)為古代人是用時辰來計時的。
[生]我在書上看到過古代有水鐘�？梢杂昧魉畞碛嫊r。
[生]網(wǎng)上說最早的計時工具是日晷，是埃及人最先使用的。
[師]同學(xué)們從聽到的、看到的、想到的、猜到的，說出了這么多種古代人可能的計時方法。不論對不對，你們都是最棒的。請同學(xué)們看下面的資料片。
[投影]
人類計時儀器的發(fā)展史
[師]看了上面的內(nèi)容，同學(xué)們有什么感想嗎？
[生]計時器的發(fā)展經(jīng)歷了很長的時間，經(jīng)過了許多人的努力。
[生]我們今天用的表也是從古至今許多人共同努力的結(jié)果，是他們智慧的結(jié)晶。
[師]同學(xué)們說得太好了。今天的計時器——“表”。大家都會用嗎？想不想試一試呢？
(教師將課前準(zhǔn)備的鬧鐘、停表等發(fā)給同學(xué)，也可以讓同學(xué)們使用自己的手表)
[師]請同學(xué)們用你們手上的表測量自己寫10個字用多少時間，然后介紹你的測量方法。
[生]我是用自己的手表測量的。在寫字前看看是幾點了，寫完后再看是幾點幾分，前后兩次時間的差，就是我寫10個字所用的時間。
[生]我用小鬧鐘測量時間，方法和前一位同學(xué)相同。
[師]哪些同學(xué)是用停表測量的，會用嗎？誰能給大家講一講呢？
[生]我知道怎么用。停表有兩種，和書上圖11.3-2中的一樣，一種是機械停表，一種是電子停表。機械停表上有兩個按鈕，按下中間較大的按鈕，表開始走，再按一下表停，表針停在某一位置上，再按下旁邊的小按鈕，指針就會回到零;大表盤上還有一個小表盤，大表盤上指針轉(zhuǎn)一圈，小表盤上的指針就轉(zhuǎn)過一小格，表示1分。使用前應(yīng)讓兩個表針都指零。開始寫字的同時按一下中間按鈕，寫完字的同時再按一下，從表中指引的位置就可以直接讀出寫10個字所用的時間了。
[生]電子停表的使用和機械停表的使用基本相同，但我認(rèn)為電子停表讀數(shù)更簡單。使用機械停表時，如果測量的時間超過1 min，則需要從小表盤上讀出多少分鐘，再從大表盤上讀出多少秒。而使用電子停表時，直接讀出顯示的時間即可。
[師]大家認(rèn)為他們講得清楚嗎？老師認(rèn)為他們非常棒�，F(xiàn)在請拿著停表的同學(xué)和拿著手表及鬧鐘的同學(xué)互相交換，將剛才寫過的10個字按相同的速度再重寫一次，測量經(jīng)過的時間，和第一次測量的時間比較。
[生]我發(fā)現(xiàn)按相同的速度寫同樣的字用停表測出的時間比用手表測出的時間短。
[生]我覺得用停表測出的時間較準(zhǔn)。用停表測量時可以用左手操作停表，和寫字同時開始，同時結(jié)束。而用手表測時要先看了表再寫字，寫完后再看表，所以測出的時間長，并且手表不停走動，也不容易記準(zhǔn)時間。
[師]同學(xué)們通過自己比較，一定已經(jīng)明白了為什么徑賽場上和實驗中測時間一般用停表的道理。
[生]使用停表測一段時間間隔操作方便也更準(zhǔn)確。
[師]請同學(xué)們利用你們手中拿著的表再測量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動的次數(shù)。課后放學(xué)或上學(xué)的路上用脈搏估算需要的時間并和用表測量出來的時間進(jìn)行比較，看看相差多少，差得多不多。
(同學(xué)們認(rèn)真測自己的脈搏，教室內(nèi)非常安靜)
[師]同學(xué)們剛才在測脈搏的時候，拿著鐘表或機械停表的同學(xué)，一定聽到了表的“滴答”聲，是什么東西使鐘表滴答響呢？請看下面內(nèi)容。
[投影]
滴答響的時鐘
[師]看了上面的內(nèi)容，老師相信同學(xué)們自己也一定會做一個擺，怎么做呢？
[生]用一根細(xì)線，下端拴一個小重物就能做成一個擺。
(教師利用長約1米的塑料捆扎繩，下端系一把小鎖頭向同學(xué)們展示。教師將細(xì)線和另一端系在鐵架上，拉開一個小角度，鐵鎖便擺動起來)
[師]類似這樣的裝置叫單擺。請同學(xué)們利用手中的表測量這個擺擺動一個來回所用的時間，看怎樣才能測得更準(zhǔn)確。
(學(xué)生進(jìn)行測量，教師可以參與學(xué)生的討論)
[生]如果單測一個來回，有時很大，有時很小，肯定不準(zhǔn)確。可以多測幾個來回然后求出擺動一個來回所用時間就能更準(zhǔn)確。
[生]我覺得可以幾個人同時測一個來回，將幾個人測出的結(jié)果平均，也能使測量結(jié)果更準(zhǔn)確些。
[師]同學(xué)們能認(rèn)真思考是非常好的習(xí)慣。課后大家還可以繼續(xù)測量、討論，找出最好的方案。
同學(xué)們一定還記得小學(xué)學(xué)過的時間的單位，是什么呢？
[生]小時(h)、分(min)、秒(s)。
[師]國際單位制中時間的單位是秒，符號是s.
3.誤差和錯誤
[師]現(xiàn)在請同學(xué)們測量一下物理課本的寬度是多少？
[生]操作，讀數(shù)，教師提問
[師]被測物體真正的長度即真實值只有一個，而三個同學(xué)測同一個物體就得到了三個測量值。說明測量值和真實值之間是有差別的，這就是誤差。大家說誤差能完全消滅嗎？
[生]測量總是人利用工具進(jìn)行的，并且測量時還得要估計，總會有一些誤差。所以我認(rèn)為誤差不能消滅，只能盡量減小。
[生]可以多測量幾次，多幾個人測量，然后求平均值，來減小誤差。
[師]這就是我們在物理實驗中經(jīng)常用到的“多次測量取平均值”。
[師]如果在測量的過程中，不小心將尺子放歪了�；驔]有一條刻度線和被測物對齊，或讀數(shù)時斜視，你們覺得會產(chǎn)生什么結(jié)果？
[生]如果這樣測量，測量值和真實值之間的誤差肯定會很大。
[師]同學(xué)們必須明確，不按正確的方法測量得到的結(jié)果并不是存在誤差，而是錯誤。誤差是不可避免的，而錯誤是不應(yīng)該也不允許發(fā)生的。
[師]在國際單位制中，長度的單位是米，時間的單位是秒，什么是國際單位制呢，請同學(xué)們閱讀。
[科學(xué)世界]
[師]同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了正確使用刻度尺測物體的長度。能不能用刻度尺測硬幣的直徑、一張頁的厚度、細(xì)鐵絲的直徑等，課后大家可以繼續(xù)思考、討論。現(xiàn)在同學(xué)們一起小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。
課后小結(jié)
1.長度的測量：長度的單位及換算關(guān)系，正確使用刻度尺測長度。
2.時間的測量：時間的單位、測量時間的工具、停表及手表的正確使用。
3. 誤差和錯誤，如何減小誤差。
時間的測量教案7
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
1、知道國際單位制中長度的單位。
2、知道國際單位制中時間的基本單位，并知道它與其它單位的關(guān)系。
3、知道測量存在誤差。
過程與方法：
1、會使用刻度尺測量長度，會進(jìn)行特殊測量。
2、會正確使用手表或停表測量時間，并會估測時間。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的精神。
教學(xué)重點
1、刻度尺的使用和測量時間。
2、單位的換算和特殊測量。
教學(xué)難點
1、單位的換算。
2、刻度尺的使用方法。
教具準(zhǔn)備刻度尺、乒乓球、物理課本、鐘表、錄音機。
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┮胄抡n
在生活、生產(chǎn)和科研中，人們經(jīng)常要進(jìn)行各種各樣的測量。體檢時量身高、體重、血壓等，買菜時稱一下菜有多重等。
小剛到學(xué)校醫(yī)務(wù)室去體檢，醫(yī)務(wù)人員給小剛量完身高后告訴小剛他的身高是163。小剛的身高到底是多少呢？（學(xué)生討論并得出正確的結(jié)果：163厘米或1米63）
講解：上述問題告訴我們，測量時必須首先規(guī)定被測量量的單位。為了世界各國交流的方便，1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制，簡稱SI。
�。ǘ┻M(jìn)行新課
一、長度的單位及測量
1、長度的單位
在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。在日常生活中，還常用到其它的長度單位：千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、納米（nm）。它們之間的換算關(guān)系是：
1km＝103m；1dm＝10-1m；
1cm＝10-2m；1mm＝10-3m；
1μm＝10-6m；1nm＝10-9m。
例如：惠安至泉州的距離約30km（公里），初二年齡段的同學(xué)身高多數(shù)在1.5m—1.7m之間，手掌的寬度大概是1dm，手指的寬度大概是1cm。
2、長度的估測
問題1：請目測一下黑板的長度。
�。ㄕ�5個同學(xué)目測，再用米尺實際測量，比較誰目測的結(jié)果更準(zhǔn)。）
問題2：人們正常走路一步的距離大約為0.5m，以此為長度標(biāo)準(zhǔn)，估測教室的長度。
�。ㄕ垉赏瑢W(xué)同時在教室中走路進(jìn)行估測）
3、長度的測量
長度估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜的長度測量工具進(jìn)行測量。
展示：各種類型的長度測量工具[尺子、三角板、米尺、卷尺、游標(biāo)卡尺（精度高）、螺旋測微器（精度高）等]。
介紹：刻度尺的使用方法（學(xué)生看課本P21并讀出圖2-15及圖2-17的長度）。
活動1：（1人一組）：用刻度尺測量物理書的長度和寬度（結(jié)果填入P22的表格中）。
（選擇兩個較為典型的、有點問題的測量數(shù)據(jù)進(jìn)行評價。）
活動2：（兩人一組）：測量乒乓球的直徑。
�。ń處熝惨�，并對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。）
介紹：國際乒聯(lián)為了我們限制我們中國乒乓球選手，同時也有利于乒乓球活動在全世界更好地開展，把乒乓球的直徑從原來的38mm提高到40mm（即所謂的小球改大球），把乒乓球比賽從原來的一局21分制改為現(xiàn)在的一局11分制。但在剛結(jié)束的第28屆雅典奧運會上，中國選手表現(xiàn)依然銳不可擋，取得男雙、女單、女雙三塊金牌。
4、特殊長度的測量
問題1.如何測量一個碗口的周長？
思路：被測長度的特點：
�、偾�；
�、谝�(guī)則（圓）。
測量方法：
�、僦苯佑镁沓邷y量；
②化曲為直：用細(xì)線繞硬幣一周再拉直測量或?qū)⒂矌旁谥本�上轉(zhuǎn)圈；
�、劾脠A周公式C＝2πr＝πd：兩塊三角板一把尺子夾緊硬幣即可量出直徑或用紙將圓描下，再將紙上的圓對折即可測出直徑或利用幾何方法（有多種方法）找到直徑來測量。
問題2.漳泉肖鐵路通過惠安的唯一一條鐵路線，如何知道這條鐵路的總長度呢？
思路：被測長度的特點：距離太大，難以直接用刻度尺測量。測量方法：
�、偕暇W(wǎng)查找（現(xiàn)場上網(wǎng)查找，搜索關(guān)鍵字：漳泉肖鐵路全長<128km>）；
②借助福建省地圖間接測量。
問題3.如何測出一盤蚊香燃完所需的時間？
思路：被測時間特點：時間太長。測量方法
�。孩僦苯佑檬直頊y量（要有耐心，可邊做事情）；
②利用比例測出一小段燃完所需時間即可。（現(xiàn)場實驗，小段蚊香長度約為1.5cm，蚊香的燃燒速度約12cm/h）
說明：上述三個問題先分析特點，方法讓學(xué)生討論后再一一評價。鼓勵學(xué)生多找方法，并盡量找到簡單實用的方法。
二、時間的單位及測量
1、時間的單位
在日常生活中，除了經(jīng)常進(jìn)行長度的測量外，也經(jīng)常需要對時間進(jìn)行測量。在國際單位制中，時間的基本單位是秒（s）。在日常生活中，還常用到其它的時間單位：年（y）、天（d）、時（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（μs）。它們之間的換算關(guān)系是：
1h＝60min；1min＝60s；1s＝103ms；1ms＝103μs。
2、時間的估測
活動3：（集體活動）：估測1分鐘的時間長度。（請三個同學(xué)上臺面向黑板，其余同學(xué)當(dāng)裁判，講臺桌上的大時鐘面向“裁判”，教師喊計時開始，三名若認(rèn)為1min時間到則舉手，比比看誰對1min的時間估測更準(zhǔn)一些。）
3、時間的測量
講解：時間估測的結(jié)果精確度是不高的，當(dāng)精確度要求高時，可以選擇適宜的時間測量工具進(jìn)行測量。
活動4：（2人一組）：停表的.使用。（教師先利用多媒體對停表的使用方法進(jìn)行簡單講解，然后教師喊口令，學(xué)生按停表計時，請同學(xué)相互幫助，共同搞清楚停表的使用方法。）
活動5：（2人一組）：跑圈測時。（請三位自認(rèn)為速度較快的同學(xué)分別從教室前門繞到教室后門再回到前門跑一圈，各組同學(xué)分別測出每位同學(xué)所用的時間，然后請其中一組同學(xué)用他們的測量結(jié)果判斷誰的速度更快。）
三、測量誤差
介紹測量誤差。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P23信息窗內(nèi)容）
[課堂小結(jié)]
利用多媒體顯現(xiàn)本節(jié)知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行小結(jié)。通過對一些特殊長度和時間的測量問題的探討，除了掌握這些簡單的物理知識外，更重要的是在你的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中處理問題的時候，要善于把你的思路打開，如此你才能永遠(yuǎn)立于不敗之地。
板書設(shè)計
長度和時間的測量
一、長度的單位及測量
二、時間的單位及測量
1、長度的單位
2、時間的單位
3、長度的估測
4、時間的估測
5、長度的測量
6、時間的測量
7、特殊長度的測量
三、測量誤差
布置作業(yè)
1.20分鐘能力試卷；
2.完成練習(xí)冊題目；
3.自制一個1米的厘米刻度尺，并用它測量課桌的高度和長度。
時間的測量教案8
教學(xué)重點
1．時間的單位，停表的正確使用
2．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。
教學(xué)難點
停表的正確使用
教學(xué)方法
自學(xué)討論、動手實驗、教師點撥。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前準(zhǔn)備：提前收集有關(guān)記時間測量工具的資料。
教學(xué)器材：常用的計時器、電子停表、機械停表。
教學(xué)課件
教學(xué)設(shè)計
學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)生活動
教師活動
激趣導(dǎo)入
測量時間的工具和方法
時間的單位
用停表測時間
國際單位簡介
復(fù)習(xí)鞏固
思考并回答
學(xué)生匯報自己資料，相互合作學(xué)習(xí)。
學(xué)生同桌實驗：測量從1數(shù)到100需多長時間
同桌相互并補充完善
提問：世界上最寶貴的東西是什么……
教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)個別答疑
引導(dǎo)學(xué)生歸納
教師精講
安排課外查找古今中外的記時工具，下節(jié)交流。
教學(xué)過程設(shè)計
一、激趣導(dǎo)入
提問：世界上最寶貴的.，人人都擁有的東西是什么？（啟發(fā)并允許學(xué)生有多種回答，最后點明是時間）
講解：時間就是生命，時間就是金錢，時間就是效率……那么到底什么是時間呢？時間又應(yīng)該用什么來測量呢？請同學(xué)們自學(xué)回答如下問題：1。時間測量的工具和方法。2。時間的單位及換算。
二、新課教學(xué)
學(xué)生以學(xué)習(xí)小組（4人一組）的形式交流自己提前有關(guān)古今中外的記時工具和方法，相互合作學(xué)習(xí)
時間測量的工具和方法
古代：日晷，燃香，沙漏
教師可以結(jié)合古代在記時方面取得的巨大成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國和主義教育。
常用：手表、鬧鐘、電子停表、機械停表原子鐘
時間的單位及換算
秒、分、時、天、月、年……
1小時=60分1分=60秒
設(shè)問：你知道現(xiàn)在最先進(jìn)的計時方法什么嗎？
教師簡介：世界時、銫原子鐘（也可以讓學(xué)生代表上講臺介紹，教師根據(jù)情況補充）
設(shè)問：如何使用秒表測量時間呢？
3．時間的測量
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納，學(xué)生同桌相互并補充完善
實驗室常用工具：電子停表、機械停表
使用方法：回零、開始、停止，讀數(shù)。
讀數(shù)方法：機械表中的短針讀出的是分，長針讀出的是秒，注意每大格，每小格各代表多少。
學(xué)生練習(xí)：學(xué)生同桌實驗：測量從1數(shù)到100需多長時間。相互測量每分鐘的脈博
強調(diào)：機械停表用完之后要放弦，電子停表長時間不用時應(yīng)取下電池。
教師簡介：國際單位制。
三、復(fù)習(xí)鞏固
�。鹤屚瑢W(xué)們自己進(jìn)行。
課堂練習(xí)：P21T1——4。
四、布置作業(yè)
1．練習(xí)冊
2．查找當(dāng)今中外最先進(jìn)的記時工具，并相互交流。
板書設(shè)計
第八節(jié)時間的測量
1、方法和工具
方法：任何有周期性的運動都可以作為測量時間的標(biāo)準(zhǔn)
工具：鐘、表（電子停表，機械停表）
2、時間的單位：秒、分、時
1時=60分1分=60秒
3、停表的使用：回零、開始、停止、讀數(shù)
注意：機械停表用完之后要放弦，電子停表長時間不用時應(yīng)取下電池。
教案點評：
在教學(xué)中向?qū)W生介紹：燃香、沙漏（滴漏）、日晷、節(jié)拍器、太陽的升起和落下、四季的變化等，并使學(xué)生知道任何有周期性的運動都可以作為測量時間的標(biāo)準(zhǔn).
時間的單位學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，可以簡單介紹；實驗室的計時工具的正確使用與讀數(shù)，由于學(xué)生接觸較少是個難點，教學(xué)中通過動手實驗多次練習(xí)，讓學(xué)生從中找到規(guī)律；時間秒的規(guī)定和國際單位制都可以向?qū)W生作以簡介，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。
布置學(xué)生提前收集古今中外記時的方法與工具課堂上交流，即可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息、信息的能力，又為學(xué)生主動參與教學(xué)過程條件；停表可以隨堂發(fā)給學(xué)生練習(xí)使用，可以進(jìn)行1分鐘內(nèi)同桌誰數(shù)的數(shù)多或數(shù)到100誰用的時間短的比賽，還可以同桌相互測一分鐘的脈搏，以調(diào)動學(xué)生的積極性。
時間的測量教案9
第十二章運動和力
第3節(jié)長度時間測量
教師寄語：尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測量長度和時間········
2、知道長度和時間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測量有誤差，取多次測量的平均值可以減小誤差。
3、知道誤差與錯誤的區(qū)別。
4、通過測量過程，激發(fā)操作興趣，形成實事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實驗習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點：
長度的測量
學(xué)習(xí)難點：
刻度尺的正確使用方法，誤差
學(xué)習(xí)過程：
一、思維啟動，提出問題
根據(jù)速度公式，求速度應(yīng)知道和。
結(jié)合生活中的實際情況思考一下對這兩個物理量應(yīng)如何測量呢？
二、進(jìn)行新課，科學(xué)探究
�。ㄒ唬╅L度的測量：
1、常用的長度測量工具（生舉例說明）
2、長度的單位及換算
�。�1）復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。
�。�2）單位及換算
1Km=m
1m=dm
1m=cm
1m=mm
1m=um
1m=nm
3、實驗探究：刻度尺的使用
總結(jié)刻度尺的使用注意事項：
4、分組實驗：測量物理課本寬度和長度。
�。�1）測量物理課本的寬度
（2）測量物理課本的長度
5、特殊測量方法
（1）如何測硬幣直徑。
�。�2）測量一頁紙的厚度
（3）測量細(xì)銅絲的直徑
�。ǘ⿻r間的測量：
1、在國際單位制中，時間的基本單位是符號時間單位還有、
1h=min1min=S
2、秒表的使用
�。ㄈ┱`差：
1、定義：___________________________________________________
2、誤差產(chǎn)生的原因：由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
3、誤差與錯誤的區(qū)別：______________________________________
4．怎樣減小誤差？__________________________________________
三、隨堂檢測
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
�。�1）中學(xué)生的身高1700；
（2）一個墨水瓶的高為0.65；
�。�3）一課桌的高為0.52；
�。�4）物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是（ ）
A、放置刻度尺時，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起
B、看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線
C、讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)
D、記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是（ ）
A、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差
C、測量時的錯誤就是誤差太大D、測量中錯誤是可避免的，而誤差是不可避免的.
5、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。
6、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是（ ）
A、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量
B、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離
C、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化
D、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出
一、課堂小結(jié)
我的收獲：
我還存在的疑惑：
二、課下作業(yè)
時間的測量教案10
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念： 在一定的裝置里，水能保持以穩(wěn)定的速度往下流，人類根據(jù)這一特點制作水鐘用來計時。
過程與方法：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間；根據(jù)記錄推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間；
情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到實驗觀察的重要性；激發(fā)研究用水計時的探究興趣。
【教學(xué)重點】滴漏實驗
【教學(xué)難點】滴漏實驗
【教學(xué)準(zhǔn)備】有關(guān)水鐘的資料、每個小組一個鐵架臺、一個漏杯、一個量筒、裝300毫升水的燒杯、電子表，實驗記錄單，毛巾一塊。
【教學(xué)過程】
一、引入：
1、在古代，人們還曾經(jīng)利用流水來計時，他們是怎樣設(shè)計這種計時工具的呢？
2、揭題：用水測量時間。（板書課題）
二、古代的水鐘：
1、播放用水計時的錄象資料。
2、學(xué)生獨立閱讀課本P54有關(guān)古代水鐘的內(nèi)容。
3、嘗試解釋這些水鐘是怎樣計時的？
4、討論：古人是怎樣想到用流水來制作計時工具的？水鐘的字捉必須解決什么問題？
三、滴漏實驗：
1、師出示滴漏實驗裝置，介紹課本P55上的滴漏實驗。
2、實驗一：記錄100毫升水緩慢流完需要多少時間。
3、匯報交流實驗結(jié)果。討論：結(jié)果為什么會存在差異。
4、根據(jù)自己小組的記錄結(jié)果，推測流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？
5、實驗二：測量記錄流10毫升、50毫升、300毫升分別需要多少時間？
6、反饋：我們的.推測與實驗結(jié)果接近嗎？想一想：為什么？
7、引導(dǎo)思考：水是以固定的速度往下流的嗎？
能讓水以固定的速度往下流嗎？
古人是怎樣保持水鐘里的水以固定的速度往下流的？
四、延伸：
在同樣的瓶子里裝水，如果水是一滴一滴地往下漏，漏完100毫升水，所需要的時間將怎樣變化？
板書設(shè)計：
用水測量時間
古代的水鐘：受水型、泄水型
滴漏實驗：流100毫升水需要（ ），
推測：流10毫升水需要（ ），流50毫升水需要（ ），流300毫升水需要（ ）。
教學(xué)后記：
時間的測量教案11
【教材分析】
學(xué)習(xí)自然測量，不僅可以加深幼兒對各種物體量的認(rèn)識，還可以讓幼兒感知測量在生活中的應(yīng)用。自然測量是幼兒較感興趣且操作性強的一項活動。引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)每個測量對象適合用什么樣的測量工具，自己探究測量工具的選擇與測量對象的關(guān)系活動中應(yīng)培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索精神。
【活動目標(biāo)】
1、掌握自然測量的方法，了解測量在生活中的應(yīng)用。
2、能根據(jù)測量對象的不同特點選擇適宜工具進(jìn)行測量。
3、愿意與同伴合作交流，樂于用測量解決生活中的問題。
【活動準(zhǔn)備】
積木木棒、鉛筆、大熊圖片
【活動建議】
1、出示大熊圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
提問：大熊制作一個和桌子差不多長的玩具櫥，可他不會，我們該怎么幫助他呢？
2、引導(dǎo)幼兒討論測量工具和測量長度。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論測量玩具櫥的長度方法，鼓勵幼兒嘗試不同方法。
�。�2）請個別幼兒演示，提醒其他幼兒進(jìn)行觀察。
�。�3）示范講解正確的測量方法。
（4）請幼兒運用心經(jīng)驗擦亮并記錄。
3、鼓勵幼兒運用不同工具測量。
（1）引導(dǎo)幼兒閱讀《我長大了》P28，選擇兩種不同工具測量書本的長度，在表格中記錄測量的次數(shù)。
提問：剛剛測量的是同一張桌子，為什么測量的結(jié)果不一樣？
�。�2）請全體幼兒選擇兩種同樣的工具測量書本。
�。�3）引導(dǎo)幼兒觀察討論：同一個物體，為什么測量次數(shù)和結(jié)果不一樣？
小結(jié)：測量工具長，測量次數(shù)少；測量工具短，測量次數(shù)多。
�。�4）生活中引導(dǎo)幼兒運用自然測量的方法測量感興趣的物品。
長度和時間的測量教案教學(xué)反思第4 篇
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用目測和自然測量的方法，比較，區(qū)別物體的遠(yuǎn)近，并會用表格的形式進(jìn)行記錄。
2、初步感知同樣的距離，使用的`測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性。
3、會進(jìn)行8以為的看圖列式計算。
準(zhǔn)備：
1、確定場地，繩子、圈、尺子等測量工具若干。
2、筆、紙人手一份。
3、算式操作單。
過程：
1、目測物體的遠(yuǎn)近：游戲"聽信號向指定方向走"。幼兒按教師指定方向走，如走向滑滑梯、蹺蹺板等，聽到停止信號，幼兒立定。
2、用自然測量的方法測量不同物體的遠(yuǎn)近。
3、幼兒在次測量并進(jìn)行記錄。啟發(fā)幼兒相互驗證遠(yuǎn)近。
4、引導(dǎo)幼兒用不同材料測量同一物體，發(fā)現(xiàn)測量工具與測得數(shù)據(jù)之間的關(guān)系。
5、看圖列8以內(nèi)的算式。
�。�1）看圖列加法算式。
（2）看圖列減法算式。
�。�3）教師提供其他操作單，供幼兒練習(xí)。
時間的測量教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
通過一定的裝置里，流水能夠用來計時，因為滴漏能夠保持水在一定的時間內(nèi)一穩(wěn)定的速度往下流；
通過控制滴漏的速度，使水鐘更加準(zhǔn)確的計時。
過程與方法
了解古代水鐘的記時原理；
利用剪刀、塑料等簡單工具和材料制作一個簡易的水鐘；
經(jīng)歷思考—制作—檢驗—討論—改進(jìn)的探究過程。
情感、態(tài)度、價值觀
感受科學(xué)制作帶來的樂趣；
體會到科學(xué)研究中分工、合作、和諧地開展探究活動是重要的；
體會到科學(xué)制作是一個不斷改進(jìn)完善的過程。
【教學(xué)重點】水鐘記時的原理及設(shè)計制作水鐘
【教學(xué)難點】控制滴水速度
【教學(xué)準(zhǔn)備】每一小組一個塑料瓶、一個鐘表、一支水筆和刻度尺
【教學(xué)過程】
（一）導(dǎo)入
談話：“少壯不努力，老大徒傷悲。”這句詩是說什么呢？……對呀，時間猶如流水，一去不復(fù)返，所以我們要珍惜時間，絕不讓一點一滴的時間浪費。今天的我們可以用手表、鐘、手機甚至電腦等科技產(chǎn)品準(zhǔn)確的記時，可在古代他們根本沒有這些東西，他們是如何知道時間的?（太陽、蠟燭．．．．．．）今天我們就來認(rèn)識另外一種記時方法，用水測量時間。（板書：用水測量時間）
（二）正題
討論：（書本p54）我們知道古代的水鐘有兩種：受水型水鐘和泄水型水鐘。這些水鐘是怎樣報時的？（受水型：水以固定的速度滴入容器，容器內(nèi)的水面隨流水的流入而升高，從而顯示流逝的時間；泄水型：容器內(nèi)的水面隨水的.流出而下降，從而測出過去了多少時間）
我們知道了水鐘的記時原理，現(xiàn)在我們也來制作一個能記時５分鐘的水鐘，你們可以作成受水型的也可以是泄水型的。不過在制作的過程中我們必須要解決什么問題？大家先思考一下。（請幾位同學(xué)說一說）
可能情況：打孔的大小、盛水量、標(biāo)的刻度、記時、容器的形狀．．．．．
在制作時我們要打孔,要標(biāo)上刻度,在剪塑料瓶時要注意你需要多少．．．．．
孔太大太小都不行，那樣不容易測量時間，所以在制作時要注意孔的大�。�
�。�
制作：現(xiàn)在大家把材料拿出來，開始制作。在制作是老師建議各小組內(nèi)應(yīng)進(jìn)行一下分工明確誰做計時？誰畫刻度？誰量刻度……還有注意安全,特別是使用剪刀和鉆孔時要非常小心。
（20分鐘后）現(xiàn)在大家把手上的東西都放下，沒做完的小組也放下等會兒有時間讓你們做�，F(xiàn)在請幾位小組的代表來說一說他們是怎么做的？
1、我們組做的是一個泄水型水鐘，用礦泉水瓶做的水鐘，先用剪子把上面三角部分?jǐn)嚅_，在蓋子上扎一個小孔，然后倒扣過來，先計一分鐘水鐘的刻度，用刻度尺量出，再畫一個刻度，再依次類推，可以推算幾分鐘的水鐘.
2、我們組做的是受水型水鐘，前面和他們小組一樣，不一樣的是在上面放一個吸管…
現(xiàn)在老師來檢驗以下你們的成果，用做好的水鐘與鐘表對照，你們的水鐘計時是否準(zhǔn)確？大家注意了，我們共同看表，一分鐘內(nèi)滴到你們組畫的刻度的位置，你們組就舉起手，同意嗎？
討論：從目前的情況來看，有的組做完了，有的組沒做完，做完的有成功的也有不成功的，現(xiàn)在請沒成功的小組來說一說影響他們水鐘計時準(zhǔn)確的因素是什么？如：盛水容器的形狀、滴漏速度的控制、刻度劃分的準(zhǔn)確度等。
思考：怎樣改進(jìn)我們的水鐘？
小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了影響水鐘計時不準(zhǔn)確的原因有哪些？有什么感想？
1、我覺得制作水鐘很有意思，能測時間.
2、我覺得孔大流的快，孔小流的慢，流量多的快，流量少的慢.
……
.延伸.：回家以后用成功的做法做一個測10分鐘的水鐘和你的家人共同享受做水鐘的過程及樂趣，這節(jié)課就上到這里.謝謝！
板書設(shè)計：
用水測量時間
受水型水鐘
古代的水鐘
泄水型水鐘
時間的測量教案13
教學(xué)目標(biāo)
教具準(zhǔn)備
學(xué)生用硬紙做成的圓錐體、乒乓球、直尺、三角板、五分硬幣、棉線、圓柱體形鉛筆，每人各一套。
教師圓錐體、球、三角板、直尺、輪子、印好一條無規(guī)則曲線線段的紙、金屬絲（后二件發(fā)給學(xué)生，人手一張和一根）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課
教師你的大姆指尖到小指尖的最大距離是多大？先自測，后請你用毫米刻度尺實際測量一下。
學(xué)生目測、實際測量、進(jìn)行匯報。
（有較多同學(xué)目測與實際測量相差較大。或不能讀出目測值。進(jìn)行討論分析后教師表揚目測水平高的同學(xué)并糾正讀數(shù)：若用厘米為單位，應(yīng)讀出小數(shù)下二位數(shù)值；若用毫米做單位，應(yīng)讀出小數(shù)下一位數(shù)值）。
教師用你測出的大姆指尖到小指尖的距離測課桌的寬度，再用刻度尺直接測量課桌寬進(jìn)行比較。
學(xué)生實際操作。進(jìn)行討論。得出用刻度尺直接測量準(zhǔn)確。
�。◤�(fù)習(xí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目測能力、記住大姆指尖到小指尖的距離、用刻度尺測量的實際操作能力、記錄讀數(shù)的能力）
二、引入新課
教師拿出預(yù)先印好一條無規(guī)則曲線的紙問：這條曲線如何測量？同學(xué)們準(zhǔn)備好的錐體的高、乒乓球的直徑、這根金屬絲的直徑（很細(xì)）又如何測量呢？讓我們在這堂課中學(xué)習(xí)、解決。
�。ㄗ寣W(xué)生稍議論一下后，教師在黑板上寫出二、長度的特殊測量方法）。
三、新課講述
1.曲線長度的測量（板書）
教師拿出剛才印好一條曲線的紙問同學(xué)：這條曲線能直接用刻度尺來測量嗎？
學(xué)生不能。
教師那么誰能想辦法測出這條曲線的長度？
學(xué)生可以用一條棉線沿曲線放過去，在棉線上標(biāo)出曲線的起點和終點，然后把棉線放直，用刻度尺量出它的長度，就是這條曲線的長度。
（學(xué)生往往忘掉講在棉線上標(biāo)出起點和終點，讓大家討論、完整）。
把紙發(fā)下去（或預(yù)先發(fā)好），讓學(xué)生實際測量，讀出數(shù)值。教師與學(xué)生一起討論、糾正讀數(shù)記錄中的錯誤。
教師這條曲線比較短，我們?nèi)菀紫朕k法進(jìn)行測量，那么操場跑道一圈的長度我們又怎樣測量？
討論片刻。教師引導(dǎo)同學(xué)看課本13頁第二節(jié)的第三段后拿出輪子，請同學(xué)敘述測量方法。
�。]有看書時，有的同學(xué)會說，先用刻度尺測出一步的長度，然后用走路的方法在跑道上走，記住步數(shù)n。則跑道的長就是一步的讀數(shù)乘以步數(shù)n。教師應(yīng)該肯定這種測量方法，進(jìn)行表揚，同時指出這種方法不夠準(zhǔn)確）
教師歸納，這種方法是一種“化曲為直”的測量方法。（板書）
2.圓錐體高的測量（板書）
教師拿出錐體問同學(xué)：錐體的高是否可以用測量一條曲線的長度的辦法來進(jìn)行測量呢？（學(xué)生肯定說不能）。我們可以用直尺和三角板配合的辦法來測量。請你用這兩個測量工具測一下你制作的圓錐體的高。
學(xué)生先獨立思考，然后二人小聲討論，進(jìn)行測量。
教師巡視，不斷指出錯誤測量方法，讓幾組學(xué)生分別匯報測量錐體高的方法，指出正確的測量應(yīng)如課本第十四頁圖1-8那樣，并且在講臺上演示。（讓學(xué)生注意直尺為什么放在桌子邊進(jìn)行測量）
（學(xué)生測量中往往出現(xiàn)：①三角板與直尺的位置與課本第十四頁圖1-8所示的位置相反放置，教師要指出，這樣放置不容易使直尺水平，會影響測量的準(zhǔn)確性。②直角三角形的斜邊放在錐體的頂端，進(jìn)行測量，犯與①一樣的問題。③直角三角形的一條直角邊沒有完全與直尺重合。④測量中沒有注意直尺的零刻度）。
3.微小量的測量（板書）
教師如果我們測量的物體很小或很薄、很細(xì)。如物理課本的一頁紙的厚度、漆包線的直徑。而測量的工具也只有刻度尺，那么又如何測出它們的厚度和直徑呢？
學(xué)生思考、討論。
教師引導(dǎo)學(xué)生看課本第十四頁最后一段，指出，用毫米刻度尺測不出一張紙的厚度，也測不出二張紙厚度，但是能測出一百張紙的厚度，而一張紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以知道了，這種測量稱累計法測量法。然后讓學(xué)生測物理課本一張紙的`厚度，并且提出，在累計法測量過程中應(yīng)該注意什么？
學(xué)生①與課本內(nèi)的紙厚度不一樣的不能測進(jìn)去。如課本的面、底、彩圖紙。②張數(shù)最好湊成容易計算的數(shù)。③每頁都要壓緊。
學(xué)生實際測量，教師巡視，指出測量中的錯誤。如看刻度時視線與刻度尺要垂直；刻度要貼近被測物體；刻度不能斜放等，為下一節(jié)課伏筆。（因為在微小量測量過程中容易暴露這幾方面的錯誤測量）
教師歸納，這是一個“化薄為厚”的累計測量法。（板書）
四、鞏固新課
教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板一起歸納：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“化曲為直”的曲線長度測量方法、用直尺和三角板組合對錐體高進(jìn)行測量�！盎楹瘛钡睦塾嫹▽ξ⑿×窟M(jìn)行了測量。同時對認(rèn)真測量的同學(xué)進(jìn)行表揚。號召同學(xué)們學(xué)習(xí)他們積極思考，認(rèn)真進(jìn)行科學(xué)測量的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的積極性。
五、目標(biāo)達(dá)成實際測量題
1.用五分硬幣和毫米刻度尺測量剛發(fā)下的那張紙上的曲線。
（用不同測量工具測量同一條曲線的長度，是曲線測量的反饋題）。
2.用毫米刻度尺和直角三角形測量乒乓球的直徑、圓形鉛筆的直徑。
�。ㄓ孟嗤瑴y量工具測量不同的物體的直徑，是錐體高測量的反饋題）。
3.用一支圓柱形的鉛筆和刻度尺測量金屬絲的直徑。
�。ㄓ貌煌臏y量工具測量不同物體的微小長度，是測量微小量的反饋題）。
通過測量，學(xué)生對前二個反饋題，做得較好，而第三個反饋題，開始時有不少同學(xué)無法著手測量，通過討論，引導(dǎo)，也能較好完成，但是有的同學(xué)繞線時，一圈圈不能緊壓，教師要指出為什么一圈圈要壓緊。
六、布置作業(yè)
1.思考題：
①如何正確使用刻度尺進(jìn)行正確測量？
今天的測量中你做得怎么樣？
�、谡`差與錯誤有什么區(qū)別？
�、壅`差產(chǎn)生的原因是什么？
�、茉鯓涌梢詼p小誤差？
2.課本第14頁練習(xí)二（1）、（3）做在練習(xí)本上，（4）要求同學(xué)去實際測量，下節(jié)課匯報討論。（指定一個籃球場）。
時間的測量教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
●會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間和長度
●知道測量有誤差,誤差和錯誤有區(qū)別
2、過程與方法
●體驗通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估計時間和長度的方法
3、情感、態(tài)度與價值觀
●認(rèn)識計量時間和長度的工具及其發(fā)展變化的過程,培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的熱愛
教學(xué)重難點
1、重點:使用適當(dāng)工具測量時間和長度
2、難點:誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別
教學(xué)方法設(shè)計
從以下5個方面進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計：(1)根據(jù)新課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度制定落實．(2)設(shè)計營造民主、互動的教學(xué)氛圍，通過師生討論長度和時間的測量的實驗方案、分析論證誤差的產(chǎn)生和誤差與錯誤的區(qū)別、完成知識應(yīng)用的案例和課堂檢測的問題等．(3)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)物理的情景，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力．例如，通過回顧學(xué)生已有的對長度和時間的認(rèn)識，讓學(xué)生來說應(yīng)選擇怎樣的測量工具，應(yīng)怎樣測量，通過解決在“知識應(yīng)用”和“課堂檢測”教學(xué)環(huán)節(jié)中所提出的實際問題，感受誤差與錯誤的區(qū)別．(4)優(yōu)化整合現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效益．例如，適時運用投影、說明怎樣進(jìn)行讀數(shù)．(5)注重教學(xué)的反饋和評價，促進(jìn)教學(xué)相長．做好學(xué)生的自我和相互評價、學(xué)生與教師的相互評價．
教學(xué)資源準(zhǔn)備
24架停表、24把米尺。多媒體展示。
教學(xué)過程
(一)引入新課
請一個同學(xué)說一說：“你的身高？” ，“你從家到學(xué)校有多遠(yuǎn)、要多長時間？”通過學(xué)生的討論得出 ，在生活、生產(chǎn)和科研中，經(jīng)常要進(jìn)行長度和時間的測量，探究物體的運動規(guī)律也要進(jìn)行長度和時間的測量。
(二)講授新課
要測量就要有一個公認(rèn)的測量單位。在古代，人們就學(xué)會了利用身邊的物品、自然界的某些有規(guī)律的變化作為測量單位。比如利用身高、足長作為長度單位，利用晝夜的交替、季節(jié)的變化作為時間單位。
1960年，國際上通過了一套統(tǒng)一的測量標(biāo)準(zhǔn)，叫國際單位制，簡稱SI.
在國際單位制中，長度的基本單位是米（m）。時間的基本單位是秒（s）.
單位換算：
有了統(tǒng)一的單位就好進(jìn)行測量了。
一、長度的測量
1、常用的長度測量工具
(1)讓學(xué)生說出所知道的長度測量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的'測量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器)讓學(xué)生觀察。
(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。
�、偕扉_手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。
�、谏扉_兩臂的長度，大約等于身高；人步行時，平均一步的長度；某一個手指的寬度等。
2、長度的單位
(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的長度單位及單位間進(jìn)率。了解長度單位還有微米、納米等。
(2)閱讀課文第20頁倒數(shù)第二自然段，了解在國際單位制中長度的單位是米。
(3)認(rèn)識長度單位的符號及單位間進(jìn)率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)
1km=1000m=103m; 1dm=0.1m=10-1m; 1cm=0.01m=10-2m;
1mm=0.001m=10-3m1μm=0.000001m=10-6m; 1nm=0.000000001m=10-9m
3、說說教室中一些物體的長度或物體間的距離。
4、刻度尺的使用
應(yīng)做到：刻度尺要放正，要緊靠被測物體；讀數(shù)時視線要與尺面垂直；要估讀到分度值的下一位數(shù)；多次測量取平均值。
5、學(xué)生分組實驗。測量物理課本寬度。
(1)測量物理課本的寬度
(2)測量硬幣的直徑、硬幣的周長。
探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測量，直徑的位置難以判斷，會使測量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測量。
方法一(卡尺法)：用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣；借助兩把三角板和一把刻度尺來進(jìn)行測量�；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸撸脙砂讶前寰o夾住硬幣，均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd 求出硬幣的周長。
方法二(滾輪法)：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個記號開始，在紙面上沿直線滾動n周記下終點。測出線段長度s，先求出每周的周長L=s/n，再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл.
方法三(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對折，然后用刻度尺直接測量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長。
方法四(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。
(3)測量一頁紙的厚度
探究：紙的厚度為10-4m,用毫米刻度尺測不出一頁紙的厚度，也測不出二頁紙厚度，但是能測出上百頁紙的厚度，而一頁紙的厚度只要把測出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。
(以多測少法)測量時取若干頁紙(紙的頁數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁數(shù)n，求出每頁紙的厚度l=L/n.
(4)測量細(xì)銅絲的直徑
測量道理與測量一頁紙的厚度相同(以多測少法)
測量方法：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺量出這個線圈的長度l，再將線圈長除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n .
二、時間的測量
1、計時工具
(1)教師概括介紹計時工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計時。16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。現(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計時裝置是天文臺使用的原子鐘，30萬年的偏差只有1秒。
讓學(xué)生看課文圖2-11了解古代和現(xiàn)代的幾種計時工具。
(2)學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測量時間的工具、測量方法？
簡要介紹日晷、沙漏計時原理：
�、偃贞校涸谔栒丈湎麓怪庇谌贞袌A盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽升降運動，不同時刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對應(yīng)位置標(biāo)上對應(yīng)的時刻，就可以用來計時了；②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計時。)
2、時間單位
(1)復(fù)習(xí)小學(xué)學(xué)過的時間單位及單位間進(jìn)制率。
(2)閱讀課文第20頁第二自然段，了解在國際單位制中時間的單位是秒。
讓學(xué)生閱讀課文第20頁信息窗。
(3)認(rèn)識時間單位的符號：小時(h)、分(min)、秒(s)
3 、時間的測量：
(1)采用數(shù)脈搏跳動次數(shù)的方法估測一段時間；結(jié)論是：_______.
(2)用停表或手表測量一段時間（從教室的一端到另一端），結(jié)論是_______。
三、誤差
任何實驗測量結(jié)果不可能是絕對準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測量方法的限制，如在測量長度實驗中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計得偏大一些，而有的同學(xué)估計的可能小一些，而一個物體它的真實長度總是一定的，這個真實的長度叫做真實值，所以測量值和真實值之間必然存在差異，測量值和真實值之間的差異叫做誤差。
由于儀器本身不可能做的非常精確，實驗者對實驗的觀察總會有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
錯誤與誤差不同：錯誤是指不按實驗、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
減小誤差的方法：多次測量的平均值會更接近真實值，誤差較小。
達(dá)標(biāo)自查
1、給下列各物體的長度填上合適的單位：
(1)中學(xué)生的身高1700 ；(2)一個墨水瓶的高為0.65 ；
(3)一課桌的高為0.52 ；(4)物理課本的寬為1.85。
2、使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是()
A、放置刻度尺時，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從0刻度線量起
A、 看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線
B、讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端靠近的刻度線來讀取數(shù)據(jù)
C、記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位
3、下列關(guān)于誤差的說法中正確的是()
A、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差
C、測量時的錯誤就是誤差太大 D、測量中錯誤是可以避免的，而誤差是不可避免的
4、下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是( )
A、分度值為1cm的刻度尺 B、0刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺
C、量程只有10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺
5、怎樣利用刻度尺和三角板測出一枚硬幣的直徑？畫圖表示出你的測量方法，并將測量結(jié)果填在橫線上。
硬幣面值 ；硬幣直徑 。
6、怎么測量一個乒乓球的直徑？寫出你需要的輔助器材，畫出你的測量方法。
7、要比較準(zhǔn)確地測出京珠高速公路的里程，比較科學(xué)而簡單的辦法是( )
A、做一根分度值為1m，長為100m的長度的刻度尺進(jìn)行測量
B、打開地圖，根據(jù)圖上給出的比例尺，然后用毫米刻度尺量出北京到珠海的距離
C、利用汽車行駛中里程表計數(shù)的變化
D、將公路等分成n段，測出每段的長度s，再由ns算出
能力提高
8、在你身上找到長度等于1m、1dm、1cm、1mm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時候，你就可以有這些身體上的刻度進(jìn)行粗略的測量了。
9、利用學(xué)校田徑場的跑道和秒表，怎樣測量自己正常步行時的速度？測出了這個速度你還能進(jìn)一步測出你家到學(xué)校的距離嗎？試一試。
10小明在學(xué)校的田徑運動會的跳遠(yuǎn)比賽中，奮力一躍，裁判用卷尺進(jìn)行測量發(fā)現(xiàn)小明的成績剛好打破了校紀(jì)錄，但裁判長卻沒有認(rèn)可這個成績，而是拿來了一把鋼卷尺進(jìn)行了重新測量，你知道這是為什么嗎？
11、馬拉松比賽的距離是42.195km，比賽的地點一般都安排在城市里的街道，如果你是主辦方，你將怎樣將馬拉松比賽路線的距離測量出來呢？說出你的方法，并查閱有關(guān)資料或請教有經(jīng)驗的人，實際的測量方式與你的測量方式相同嗎？
時間的測量教案15
一、課標(biāo)與教材分析
課標(biāo)：能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間。能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。
長度與時間的測量，包括測量單位、測量方法和測量活動三個小節(jié)。主要內(nèi)容為長度的估測、用刻度尺測量長度；時間的估測，用停表或手表測時間等；并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差。
重點：
1.長度和時間的單位及單位的換算。
2.會正確使用刻度尺測量物體的長度。
3.會正確記錄測量結(jié)果。
難點：
1.正確讀取和記錄測量結(jié)果。
2.長度和時間的估測和間接測量。
3.誤差的產(chǎn)生。誤差與錯誤的區(qū)別
二、學(xué)情分析
學(xué)生在小學(xué)和初一已經(jīng)學(xué)習(xí)過刻度尺的使用、長度與時間的單位以及它們之間的換算，這些知識對于學(xué)習(xí)本節(jié)知識非常有幫助。但是，學(xué)生并不一定會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度、時間；不能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度，因此，本節(jié)重點是學(xué)習(xí)刻度尺使用，如何記錄測量結(jié)果。
三、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
1.通過實踐，學(xué)習(xí)測量長度、時間的基本技能。
2.能根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間；能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。
【過程與方法】
1、通過實驗探究學(xué)會使用刻度尺的正確方法；
2、通過對物體長度的估測掌握估計長度的方法。
【情感態(tài)度與價值觀】
讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間，會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時間；能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度；并通過“信息窗”、“交流與討論”等欄目介紹測量的方法及測量的誤差；認(rèn)識進(jìn)行實驗與收集數(shù)據(jù)對科學(xué)探究的重要性。
【教學(xué)方法與媒體】講授法、實驗探究法、閱讀法、討論與交流。
【工具】游標(biāo)卡尺、刻度尺、細(xì)銅絲（直徑0.6毫米、長30厘米左右）、鉛筆、硬幣、書本、長方體木塊、透明三角板、停表、多媒體課件
【教學(xué)過程】復(fù)備
【導(dǎo)入新課】
學(xué)生觀察下面的圖，判斷圖中兩條線段的長度是否相等。再找學(xué)生用尺子進(jìn)行測量，并與觀察結(jié)果進(jìn)行比較，從而得出測量的重要性。這節(jié)課我們就先來學(xué)習(xí)長度的測量。
�。ㄒ唬╅L度和時間的單位
請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高，比較它們的長短。
由于學(xué)生目測經(jīng)驗各異，目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達(dá)想法：用一張紙條、一砟或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn)，測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來比較課桌的長、寬、高的長短。
學(xué)生討論交流后，會注意到大家選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，比較起來很不方便，使他們體會到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位。
要進(jìn)行測量，就要有一個人們公認(rèn)的測量標(biāo)準(zhǔn)，也就是測量單位。
學(xué)生閱讀教材，知道長度和時間的國際單位及它們的一些常用單位，并了解它們之間的換算關(guān)系。
小活動：讓學(xué)生了解身上的尺，認(rèn)識幾個單位
1m、1dm、1cm、1mm有多長
估測身體某些部位的'長度：如：一個指甲蓋的長度，手掌的長度，一拃的長度，自己的身高，一步的距離等
�。ǘ╅L度的測量
有時人們對測量結(jié)果的精確度要求很高，有時人們對測量結(jié)果的精確度要求不高。當(dāng)精確度要求不高時，可以借助自然現(xiàn)象或身邊的物品進(jìn)行估測；當(dāng)精確度要求高時，則要選用適當(dāng)?shù)臏y量工具進(jìn)行測量。
實驗室中長度的測量工具是刻度尺。
請同學(xué)們觀察自己準(zhǔn)備的刻度尺，思考下面的問題：
A、它的量程，也就是它的測量范圍是多少？
B、它的分度值是多少？
C、它的零刻線在哪里？是否磨損了？
學(xué)生仔細(xì)觀察手中的刻度尺，并在小組內(nèi)互相交流觀察結(jié)果，然后各小組間互相交流。教師提示學(xué)生在測量之前一般都要對測量儀器仔細(xì)觀察。
師：現(xiàn)在請各組同學(xué)分別用自己準(zhǔn)備的刻度尺測量一下物理課本的長度和寬度。
各小組的同學(xué)測量完以后，組內(nèi)相互討論、交流測量的過程、結(jié)果，然后每個小組將結(jié)果寫在黑板的表格上。
長度a/cm、寬度b/cm
第一次
第二次
第三次
平均值
為了使測量的結(jié)果準(zhǔn)確，每個小組是怎樣做的？請各個小組發(fā)表意見：
各個小組在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)出正確使用刻度尺的方法：
（1）刻度尺要放正，要緊靠被測物體。
�。�2）讀數(shù)時視線要與尺面垂直。
�。�3）為了測量更準(zhǔn)確，要估讀到分度值的下一位數(shù)，并記下單位。
依據(jù)同學(xué)們的測量和記錄，每個小組的讀數(shù)都一樣嗎？你自己每次的讀數(shù)都一樣嗎？與同學(xué)交流、討論一下，為什么會出現(xiàn)這種情況？
教師引導(dǎo)后，讓學(xué)生交流討論體會到：在測量時，由于客觀或主觀因素的'影響，如測量工具、測量方法、測量者等的影響，測量的結(jié)果和真實值之間總是有差異的，這種差異就稱為誤差。
對于測量來說，誤差是越小越好，那么如何減小誤差？請同學(xué)們討論、交流，發(fā)表自己的意見。
學(xué)生討論交流后得出減小誤差的方法：我們可以通過校準(zhǔn)測量工具、改進(jìn)測量方法、選用精確度高的測量工具、多次測量求平均值等方法減小測量誤差。
在生活中，除了需要用刻度尺測量長度以外，人們還經(jīng)常需要估測長度。你有哪些估測長度的方法？怎樣可以使估測結(jié)果更準(zhǔn)確，更接近物體的真實長度呢？請同學(xué)們發(fā)表意見：
學(xué)生交流：可以用目測，還可以用身體的某部分制作自身攜帶的“人體尺”，或?qū)⑸磉叺哪澄矬w作為“尺”去測量，如了解自己一砟的長度，走一步的長度等。為了提高估測的準(zhǔn)確性，要經(jīng)常用標(biāo)準(zhǔn)刻度尺測一測自己制作的“人體尺”等，看它的長度改變了沒有。
利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬？試一試，并交流估測結(jié)果。然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量，每位同學(xué)將自己的估測值與實測值進(jìn)行比較，評價自己估測水平，找出差距大的原因。
學(xué)生交流測量結(jié)果，評價自己的估測水平。僅憑自身能測出真實物體的長度，體現(xiàn)了學(xué)以致用，極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
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