口語(yǔ)交際教案精選【15篇】
作為一名教職工，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的口語(yǔ)交際教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
口語(yǔ)交際教案1
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1培養(yǎng)學(xué)生的談話溝通能力。
2培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：明確交際內(nèi)容——掌握交際方法——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，互動(dòng)交流
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：
鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生清楚表達(dá)的能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)清楚表達(dá)，讓別人樂(lè)于接受自己的談話內(nèi)容。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.讀題，明確交際內(nèi)容
今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下電視臺(tái)的`主持人，你們現(xiàn)在都可以作為一位主持人來(lái)采訪一名嘉賓。
二.讀交際要求，掌握交際方法
1這次口語(yǔ)交際有什么要求呢？
2交流討論：
（1）大家可以作為主持人邀請(qǐng)一位嘉賓。
�。�2）主持人可以和嘉賓交流一下你想交流的內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。
�。�3）學(xué)生自由組合創(chuàng)設(shè)情境。
三.創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行口語(yǔ)交際
1、參照上述方法，小組內(nèi)進(jìn)行交流。
2、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)、鼓勵(lì)。
3、小組推薦代表向大家交流。
4、全班評(píng)議，評(píng)出“最佳主持人”。
口語(yǔ)交際教案2
一、教材分析：
本次口語(yǔ)交際話題為“介紹校園”。主要意圖：
1、以導(dǎo)游的身份，將自己熟悉的校園按順序抓住主要特點(diǎn)，清楚地介紹出來(lái)，提高語(yǔ)言表達(dá)的條理性。
2、聽(tīng)明白同學(xué)的介紹，并能對(duì)說(shuō)話人的意圖，做出評(píng)價(jià)分析和補(bǔ)充說(shuō)明。
可見(jiàn)，說(shuō)話者按一定順序抓住特點(diǎn)清楚地介紹，聽(tīng)著能把說(shuō)話熱意圖做出評(píng)價(jià)與補(bǔ)充使本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。
二、引探目的：
1、培炎仔細(xì)觀察的能力和說(shuō)話有條理的表達(dá)能力。
2、按照游覽的順序講清楚，注意把重點(diǎn)部分說(shuō)具體。
3、能對(duì)別人的說(shuō)話內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。
4、激發(fā)熱愛(ài)校園的思想感情。
三、引探準(zhǔn)備：
數(shù)碼攝像制成的校園圖片、丹霞山風(fēng)景圖片與課件，導(dǎo)游小旗、“最佳導(dǎo)游”證。
四、引探過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
同學(xué)們，自從韶關(guān)市被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀旅游城市，今年春節(jié)，到我市來(lái)旅游的客人就達(dá)二十幾萬(wàn)人次，給韶關(guān)市帶來(lái)上億元的.收入。韶關(guān)市旅游公司因此擴(kuò)大業(yè)務(wù)，特招聘李老師為總經(jīng)理，今天，還特意來(lái)到我們課室招聘同學(xué)們?yōu)楣镜膶?dǎo)游。
作為導(dǎo)游，首先要會(huì)說(shuō)話。你們會(huì)說(shuō)話嗎？好，我們來(lái)比一比，誰(shuí)最會(huì)說(shuō)話，總經(jīng)理將給他頒發(fā)“最佳導(dǎo)游”證書。有了證書，導(dǎo)游才有資格帶團(tuán)游覽各地的名勝古跡。你們能嗎？
2、引入生活，尋找話題。
（出示校園圖片）這是什么地方？對(duì)！校園是我們學(xué)習(xí)的地方，我們每天大部分時(shí)間都在校園里活動(dòng)，對(duì)校園一定很熟悉了。我們就以介紹校園為題，看誰(shuí)最會(huì)介紹校園。
（課件出現(xiàn)課題：介紹校園）
3、布置要求，小組討論：
（1）說(shuō)說(shuō)校園你最熟悉的地方有哪些景物？
�。▽W(xué)生匯報(bào)，教師在黑板貼校園簡(jiǎn)圖。）
（2）你是按怎樣的順序進(jìn)入校園的？
（課件出示校園小照片，學(xué)生一邊說(shuō)，教師一邊畫箭頭指示方向。）
�。�3）說(shuō)說(shuō)你最喜歡那些景點(diǎn)？為什么？
�。�4）小組交流，選擇素材說(shuō)一說(shuō)。
五、引探總結(jié)，學(xué)會(huì)探究，激發(fā)成就情感。
�。�1）明確應(yīng)當(dāng)怎樣介紹校園。
課件出示小結(jié)：
按照一定的順序（從整體到部分；從遠(yuǎn)到近；從內(nèi)到外……），選擇一兩個(gè)能反映校園主要特色的內(nèi)容重點(diǎn)介紹（金魚池、籃球場(chǎng)、宣傳欄、升旗臺(tái)、教學(xué)樓……）。
（2）合作交流，增強(qiáng)表達(dá)能力。
小組評(píng)比出說(shuō)得有特色的同學(xué)，教師發(fā)給他們導(dǎo)游小旗，并稱呼其為“彭導(dǎo)”，“葉導(dǎo)”……祝賀你們可以帶團(tuán)游覽了。
六、引探實(shí)踐，增強(qiáng)口語(yǔ)交際能力。
1、下面就請(qǐng)小導(dǎo)游帶我們?nèi)ビ斡涡@，比比誰(shuí)講得最好，講得生動(dòng)形象，吸引人。講的時(shí)候態(tài)度大方，聲音響亮。介紹的內(nèi)容有重點(diǎn)，有特色，有創(chuàng)意。
2、綜合講評(píng)，肯定成績(jī)，最后頒發(fā)“最佳導(dǎo)游”證書。
七、拓展延伸，鞏固知識(shí)，發(fā)展能力。
今天，旅游公司看到了一大批優(yōu)秀的小導(dǎo)游，也看到了韶關(guān)市的旅游業(yè)將會(huì)更興旺。
旅游公司又有好消息告訴大家：曾被稱為“世界歷史文化遺產(chǎn)”的丹霞山，今年二月又被光榮地評(píng)為第一批“世界地質(zhì)公園”。（課件出現(xiàn)丹霞地貌圖片）
丹霞山，帶領(lǐng)韶關(guān)人民走向世界。讓我們祝福韶關(guān)，祝福祖國(guó)明天更美好！
同學(xué)們，請(qǐng)你們通過(guò)各種途徑，上網(wǎng)或查找圖書、報(bào)紙，了解丹霞山的景物與特點(diǎn)，下一團(tuán)我們將開(kāi)往丹霞山旅游區(qū)，向你們的親戚朋友介紹丹霞山景色，歡迎他們來(lái)游玩！
口語(yǔ)交際教案3
一、確立辯論雙方
�。薄⒆x教材中的提示，確立個(gè)人辯論觀點(diǎn)。
�。病⒏鶕�(jù)觀點(diǎn)異同分組：
正方：人人要講誠(chéng)信，不能撒謊。反方：生活中可以說(shuō)些善意的謊言。
二、觀摩錄像，了解辯論特點(diǎn)
�。�、導(dǎo)語(yǔ)：大家各有各的觀點(diǎn)，也各有各的根據(jù)。那該怎么辯論呢？是不是像平時(shí)爭(zhēng)吵那樣呢？請(qǐng)看錄像《大學(xué)生電視辯論大賽》。
�。病⒖偨Y(jié)辯論方法，辯論程序，明確注意事項(xiàng)。
三、推薦人選，全班辯論
�。�、全班推選出６人，舉行辯論，其他人和教師一起作評(píng)委。
�。病Ⅻc(diǎn)評(píng)辯論情況，評(píng)出優(yōu)勝方。
３、師生共同總結(jié)辯論情況。教師提示小組辯論要求。
四、分組辯論，人人參與
�。薄藗�(gè)人為一組，三三合作，另外兩人作評(píng)委，小組內(nèi)展開(kāi)辯論。
�。�、各組評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝方，并給出理由。
五、師生總結(jié)，明確認(rèn)識(shí)
通過(guò)這次辯論，你對(duì)講誠(chéng)信與善意的`謊言有什么新的認(rèn)識(shí)？
口語(yǔ)交際教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清晰自己的活動(dòng)安排。
2、能與同學(xué)進(jìn)展商討，培育自主合作的參加意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)，培育對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)溝通、課堂互動(dòng)中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培育學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣和習(xí)作的力量。
6、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
課前預(yù)備：
1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。
2、通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣籌劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的閱歷。
3、搜集近二十年來(lái)家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、談話導(dǎo)入交際話題。
俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今日也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情吧。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�1）籌劃一次活動(dòng)，主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”。
（2）爭(zhēng)論的重點(diǎn)內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；
由哪些同學(xué)表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
�。�3）口語(yǔ)交際可以運(yùn)用詩(shī)朗讀、唱歌曲等形式進(jìn)展。
�。�4）結(jié)合本次口語(yǔ)交際，展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。
二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
1、自主選擇，小組內(nèi)溝通
�。�1）自主選擇溝通的內(nèi)容
�。�2）自己依據(jù)要求先想一想怎么說(shuō)，再練一練。
�。�3）在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)展溝通，別人講的時(shí)候要仔細(xì)傾聽(tīng)，相互補(bǔ)充，也可以提出自己的問(wèn)題。
�。ㄐ〗M內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的挨次進(jìn)展展現(xiàn)）
2、全班溝通展現(xiàn)，師生評(píng)議。（以小組為單位展現(xiàn)活動(dòng)方案。）
�。�1）小組推舉代表在全班溝通。其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)展深入的溝通。
�。�2）師生評(píng)議：不僅要評(píng)同學(xué)說(shuō)得怎么好，還要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)后受到的啟發(fā)。
�。�3）教師依據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度賜予不同的提示。
（4）師生共同評(píng)議。綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
三、教師總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅熬煉了我們的組織籌劃力量，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情，信任“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)肯定能夠獲得勝利。
其次課時(shí)習(xí)作
一、提出習(xí)作目標(biāo)
1、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣
在籌劃“濃濃的'鄉(xiāng)情”活動(dòng)中，同學(xué)們盡情抒發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。是呀，誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呢？今日讓我們大膽地想象一下，通過(guò)我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣子？
2、提出習(xí)作目標(biāo)
（1）確定習(xí)作內(nèi)容，如：家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化、兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的、久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨……
（2）給文章定一個(gè)好題目。
�。�3）明確習(xí)作的要求：一要突出變化；
二要表達(dá)情感；三要運(yùn)用本組教材中學(xué)過(guò)的表達(dá)方法。
（4）結(jié)合本次習(xí)作，展現(xiàn)習(xí)作成果。
二、展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果
1、小組內(nèi)匯報(bào)本次習(xí)作想寫什么，確定習(xí)作的內(nèi)容。
2、全班匯報(bào)展現(xiàn)。（回憶這組課文中運(yùn)用的表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。）
3、學(xué)生以片斷式的自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、小組相互溝通修改，完善習(xí)作。
5、選差、中、優(yōu)的作文全班溝通修改，完善習(xí)作。
6、自主完善修改作文。
三、學(xué)問(wèn)拓展延長(zhǎng)
千錘百煉出好鋼，千修萬(wàn)改出華章。請(qǐng)同學(xué)們回去后一再修改自己的文章寫一篇完整作文，然后抄寫在作文本上。
口語(yǔ)交際教案5
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)學(xué)生講人物故事，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)和交際能力。
2．講述者要選擇最能反映人物性格特點(diǎn)的事來(lái)講，要講得具體生動(dòng)。聽(tīng)眾聽(tīng)時(shí)要認(rèn)真，聽(tīng)后有不清楚的地方可以詢問(wèn)，還可以補(bǔ)充相關(guān)情節(jié)。
3．運(yùn)用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用課文中一些寫人的方法寫一個(gè)印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
組織學(xué)生開(kāi)展閱讀人物故事的活動(dòng)
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、談話激趣
1.我們?cè)谖膶W(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說(shuō)說(shuō)哪些人給你留下深刻的印象。
2.今天，我們就要來(lái)說(shuō)說(shuō)人物的故事。
二、試說(shuō)故事
1.選擇一個(gè)自己印象最深的人物，輕聲地說(shuō)說(shuō)他的故事。
2.請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)說(shuō)故事。
3.課堂評(píng)議：有沒(méi)有把故事說(shuō)明白？
在學(xué)生的評(píng)議中隨機(jī)歸納：（1）說(shuō)話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過(guò)交待是不是清楚。
三、再說(shuō)故事
1.根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說(shuō)故事。
2.把故事說(shuō)給同桌聽(tīng)，互相評(píng)議，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，反復(fù)練習(xí)。
四、講好故事
1.聽(tīng)故事錄音，想想哪些地方說(shuō)得比自己好。
2.課堂交流。
在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：
�。�1）語(yǔ)言要口語(yǔ)化�？谡Z(yǔ)化是故事語(yǔ)言的`特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z(yǔ)化的語(yǔ)言接近于生活語(yǔ)言，富有生活氣息，說(shuō)起來(lái)順口，聽(tīng)起來(lái)悅耳，不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言的障礙影響聽(tīng)眾的注意力和對(duì)內(nèi)容的理解。
（2）掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，來(lái)表達(dá)不同的感情色彩。在
口語(yǔ)交際教案6
一、教學(xué)內(nèi)容
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是語(yǔ)文出版社基礎(chǔ)模塊上冊(cè)口語(yǔ)交際部分《自我介紹》。與不相識(shí)的人打交道或來(lái)到一個(gè)新的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，少不了要作自我介紹，以便讓別人了解你、熟悉你、喜歡你。自我介紹恰當(dāng)與否關(guān)系到能否給人一個(gè)良好的“第一印象”。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解自我介紹的基本要求和基本原則，掌握自我介紹的技巧。并通過(guò)具體情境訓(xùn)練讓學(xué)生能靈活運(yùn)用這些技巧，從而提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
二、指導(dǎo)思想
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)練“在恰當(dāng)?shù)膱?chǎng)合說(shuō)恰當(dāng)?shù)脑挕钡恼Z(yǔ)言交際能力，培養(yǎng)以一定的文化底蘊(yùn)和思想修養(yǎng)為基礎(chǔ)的文明禮貌、幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)風(fēng)格，為專業(yè)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。
三、設(shè)計(jì)思路
為了達(dá)到更好的教學(xué)效果，切實(shí)提高學(xué)生自我介紹這方面的口語(yǔ)交際能力，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)思路。課堂第一步我用“亮出我自己”環(huán)節(jié)，分組推薦一名同學(xué)上臺(tái)做1分鐘的自我介紹，老師做點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生克服心理障礙。然后用一個(gè)典型案例，讓學(xué)生拓展思維，活躍氣氛。第三步講解相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生明確自我介紹的基本要求和基本原則，以及如何保證自我介紹的最佳效果等問(wèn)題，有了前面的三個(gè)環(huán)節(jié)，我?guī)W(xué)生進(jìn)入本課最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)—————情境訓(xùn)練，在本課中我設(shè)計(jì)了四個(gè)情境訓(xùn)練。設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)我本著由淺入深，循序漸進(jìn)的原則，由知識(shí)到能力，以提高能力為教學(xué)目的。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、了解自我介紹的重要性，掌握自我介紹的相關(guān)知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、樹(shù)立學(xué)生的自信心；將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中，營(yíng)造更加和諧的人際交往空間
4、掌握自我介紹的方法和技巧，并能靈活運(yùn)用。
五、重點(diǎn)
1、掌握自我介紹的相關(guān)知識(shí)
2、口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練
六、難點(diǎn)：
1、口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練
2、如何在介紹時(shí)取得最佳效果
七、課時(shí)安排
一課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�(dǎo)入
同學(xué)們，有位作家曾說(shuō)過(guò)：“在廣瀚的宇宙中，只有一個(gè)你，以前不曾出現(xiàn)，以后也不會(huì)重復(fù)，你絕對(duì)是唯一的、獨(dú)特的�！笔前�，每個(gè)人都是特別的，每個(gè)人都有自己的閃光之處。今天，我們的口語(yǔ)交際課就請(qǐng)大家勇敢地亮出你自己吧！
�。ǘ⒘脸鑫易约�
相識(shí)、相交，始于介紹，介紹把陌生引向熟悉，讓陌路變成知己，所以，人們把介紹稱為“交際之橋”。
四個(gè)小組每組推薦一名同學(xué)上臺(tái)做1分鐘自我介紹。其他同學(xué)認(rèn)真聆聽(tīng)并思考：四位同學(xué)的自我介紹各有什么特點(diǎn)、什么問(wèn)題。
（三）、范例引路
速讀教材【案例】孫陽(yáng)同學(xué)的自我介紹，分組討論：
1、孫陽(yáng)的自我介紹為什么獲得大家熱烈的掌聲，你覺(jué)得哪些方面比較好，好在哪里？
2、你喜歡剛才哪位同學(xué)的自我介紹，為什么？
3、相比之下，剛才的自我介紹還有哪些可以改進(jìn)的地方。
小組討論后組長(zhǎng)歸納、發(fā)言。
�。ㄋ模⑾嚓P(guān)知識(shí)
除了課本上學(xué)生已自學(xué)的面對(duì)不同場(chǎng)合、不同對(duì)象時(shí)自我介紹的不同要求外，還應(yīng)明確以下幾點(diǎn)——
�。薄⒆晕医榻B的基本要求：
�。�1）、內(nèi)容：客觀真實(shí)
�。�2）、語(yǔ)言：簡(jiǎn)潔明白
�。�3）、態(tài)度：落落大方
學(xué)生可根據(jù)上述要求再次審視剛才四位同學(xué)的自我介紹，看看是否達(dá)到了基本要求。
2、自我介紹的基本原則：
兩個(gè)不認(rèn)識(shí)的人見(jiàn)面，都有一個(gè)自我介紹的問(wèn)題，那么，誰(shuí)該先做自我介紹呢？一個(gè)基本原則是：位低者先行。
現(xiàn)代社交的基本規(guī)則：
（1）、主人向客人先介紹
�。�2）、晚輩向長(zhǎng)輩先介紹
�。�3）、下級(jí)向上級(jí)先介紹
�。�4）、男士向女士先介紹
搶答
�。�1）判斷正誤：在交際中，你想了解對(duì)方，應(yīng)客氣地要求對(duì)方做自我介紹。
（2）劉夏女士的公司有一個(gè)大型宴會(huì)，她作為公司經(jīng)理，在宴會(huì)廳門前迎賓，見(jiàn)到來(lái)賓時(shí)，應(yīng)由誰(shuí)先做自我介紹？
�。�3）第二天，她參加朋友的生日聚會(huì)，晚會(huì)上遇見(jiàn)一位男士，此時(shí)應(yīng)由誰(shuí)先介紹自己？
（五）、學(xué)習(xí)提高
自我介紹的'最佳效果是：通過(guò)自我介紹，給對(duì)方留下很好的第一印象，激發(fā)對(duì)方與你進(jìn)一步交往的的動(dòng)機(jī)，為可能的深入交往拉響前奏。那么，如何保證自我介紹的最佳效果呢？
學(xué)生思考后作答，教師總結(jié)：
1、要對(duì)對(duì)方有所了解
2、要確認(rèn)時(shí)機(jī)。
3、要講究態(tài)度。
4、要掌握時(shí)間。
�。⑶榫衬M
給出四個(gè)情境，每小組選取一個(gè)進(jìn)行情境模擬練習(xí)。
1、開(kāi)學(xué)伊始，職高新生舉行以“趣說(shuō)自己”為主題的班會(huì)，請(qǐng)你做一番自我介紹。
2、校學(xué)生會(huì)干部競(jìng)聘會(huì)上，為競(jìng)選學(xué)生會(huì)干部（職務(wù)自擬）做一番自我介紹。
3、你的宿舍與103宿舍結(jié)成了聯(lián)誼宿舍，在舍友首次聯(lián)誼會(huì)上，你做了自我介紹。
4、你來(lái)到某公司（商場(chǎng)、銀行、賓館、幼兒園……）參加實(shí)習(xí)，在該單位舉行的小型歡迎會(huì)上做自我介紹。
要求：介紹的內(nèi)容和語(yǔ)言要符合特定的情境，恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，力求達(dá)到最佳效果。
�。ㄆ撸�、作業(yè)：
1、繼續(xù)完成情境模擬練習(xí)，下節(jié)課進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。
2、每人設(shè)計(jì)并制作一張“我的名片”，在班內(nèi)交流展示。
�。ò耍┙Y(jié)語(yǔ)：得體的介紹，就像一座無(wú)形的橋，讓互不相識(shí)的你我他，輕盈地跨越陌生的鴻溝，愉快地靠近對(duì)方。本節(jié)課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節(jié)課的展示活動(dòng)中會(huì)有更精彩的表現(xiàn)。學(xué)會(huì)自我介紹，你口語(yǔ)交際的天空一定會(huì)更廣、更藍(lán)！
九、教學(xué)反思：
成功之處在于：教學(xué)設(shè)計(jì)合理、層次清楚，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的時(shí)候，先讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例說(shuō)話，在評(píng)議的基礎(chǔ)上明確自我介紹的原則和要求，這樣學(xué)生印象會(huì)更深刻，也為后面的情境訓(xùn)練做好了鋪墊。具體情境設(shè)計(jì)貼近生活，形式靈活，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的交際情境，讓學(xué)生們感覺(jué)到口語(yǔ)交際是生活情境再現(xiàn)，就是自己的生活經(jīng)歷，因此學(xué)生的熱情很高。
在小組上臺(tái)展示的時(shí)候，有的同學(xué)可能因?yàn)樯罱?jīng)歷、語(yǔ)言表達(dá)能力等方面的原因，表演還很不到位，還需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。以后教學(xué)中我會(huì)更加注重交際方法和技巧的點(diǎn)撥。
口語(yǔ)交際教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.了解課文劇的主要特點(diǎn)及改編的要求。
2.激發(fā)學(xué)生的興趣，能主動(dòng)參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3.能通過(guò)自己的演繹，學(xué)會(huì)通過(guò)表情、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言來(lái)反映人物的性格，從而加深對(duì)故事中人物的理解。
4.進(jìn)一步了解、閱讀名著，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)名著的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
分組進(jìn)行劇本的交流和討論，選好演出劇本，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編課本�。荒芡ㄟ^(guò)自己的演繹，學(xué)會(huì)通過(guò)表情、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言來(lái)反映人物的性格，將名著中的人物性格刻畫得生動(dòng)、形象，從而加深對(duì)故事中人物的理解；培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力和表演能力。
教學(xué)難點(diǎn)
選好演出劇本，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編課本��；能通過(guò)自己的演繹，學(xué)會(huì)通過(guò)表情、動(dòng)作等肢體語(yǔ)言來(lái)反映人物的性格，將名著中的人物性格刻畫得生動(dòng)、形象，從而加深對(duì)故事中人物的理解。
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1.視頻：課本劇《濫竽充數(shù)》
2.學(xué)生認(rèn)真觀看，看后互相交流：
�。�1）你最喜歡哪個(gè)演員的出色表演，為什么？
�。�2）你認(rèn)為演出最成功的地方在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課本劇中很多人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等都是通過(guò)書上的一些敘述性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化的；書上刻畫的人物性格在表演中展現(xiàn)得淋漓盡致。）
2.談話揭題：漫長(zhǎng)悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺(tái)上。讓我們分小組，開(kāi)展一次課本劇表演活動(dòng)。在舞臺(tái)上，盡情地展示自己，重視那些精彩的瞬間和難忘的對(duì)話。（板書：口語(yǔ)交際——我們都來(lái)演一演）學(xué)生齊讀課題。
以同類導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、明確交際要求。
�。ㄒ唬╅喿x課本，了解交際要求。
1.讀教材35頁(yè)，小組討論：怎樣準(zhǔn)備課本劇活動(dòng)？（小組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）
2.小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。
準(zhǔn)備活動(dòng)
�。�1）選文：從學(xué)過(guò)的課文中選擇最感興趣的故事。
�。�2）改編：根據(jù)需要對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷�；設(shè)計(jì)人物的臺(tái)詞、動(dòng)作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。
�。�3）排練：分好角色，各角色說(shuō)記臺(tái)詞，商量該怎么演；進(jìn)行排練，可以制作或選用一些簡(jiǎn)單的道具，還可以配上音樂(lè)。
�。ǘ┬〗M討論，完成以上活動(dòng)步驟。
討論時(shí)，大家輪流做主持人，其他組員既要清楚表達(dá)自己的想法，又要認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。意見(jiàn)不同時(shí)，要聽(tīng)取最合理的意見(jiàn)，形成一致的看法。
1.選文
�。�1）提出問(wèn)題:從學(xué)過(guò)的課文中選取劇本素材,你會(huì)選擇哪一篇?(學(xué)生思考后自由發(fā)言)教師引導(dǎo),你為什么要選擇這篇呢?（學(xué)生自由發(fā)言。）
（2）學(xué)生回答后,指名總結(jié)適宜改編為劇本的課文的特點(diǎn)：
�、俟适滦詮�(qiáng),情節(jié)波瀾起伏。
�、谌宋锊欢�,性格鮮明突出
③時(shí)空較集中,矛盾沖突尖銳。
④主要通過(guò)對(duì)話刻畫人物。
�。ò鍟哼x文——故事性強(qiáng)人物鮮明時(shí)空集中對(duì)話風(fēng)趣）
2.改編
�。�1）確定劇本結(jié)構(gòu)。
�、賳�(wèn)題交流：劇本一般是分幕分場(chǎng)的。就選定的劇本素材,劃分出場(chǎng)次,想想每一場(chǎng)安排哪些人物、哪些情節(jié)。
�、趯W(xué)生將自己的設(shè)計(jì)寫成簡(jiǎn)單的提綱,與同桌交流互評(píng),然后選出較突出的方案在班級(jí)展示。
�、劢處燑c(diǎn)拔
a.定場(chǎng)次：把主要事件發(fā)生地作為戲劇場(chǎng)最,把次要事件推到幕后,使時(shí)空集中。
b.定脈絡(luò)：通盤考慮戲劇沖突的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局在整個(gè)劇本各場(chǎng)次中如何布局。
c.定人物：根據(jù)劇本的情節(jié)和結(jié)構(gòu)確定全劇及每場(chǎng)戲的出場(chǎng)人物及其上下場(chǎng)情況。
�。ò鍟焊木帲ńY(jié)構(gòu)）——時(shí)空集中層次分明人物有序）
（2）編寫人物臺(tái)詞。
�、賳�(wèn)題交流：在劇本中,故事的發(fā)展及人物性格的展示,一般都依靠人物的對(duì)話來(lái)完成。在編寫劇本時(shí),把課文中的人物語(yǔ)言抄入劇本,是否就完成了編寫臺(tái)詞的任務(wù)?為什么?
②小組同學(xué)互相交流，代表發(fā)言全班交流，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。
a.人物說(shuō)的話，包括對(duì)話、獨(dú)白、旁白。臺(tái)詞要以課文中的人物語(yǔ)言為基礎(chǔ)，進(jìn)行必要的調(diào)整、充實(shí)和完善，表現(xiàn)人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，簡(jiǎn)練明確，要口語(yǔ)化，適合舞臺(tái)表演。劇本主要是通過(guò)臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。
b.人物的心理活動(dòng)、相互關(guān)系,以及幕后發(fā)生的情節(jié),一般也應(yīng)通過(guò)人物的臺(tái)詞自然地顯示出來(lái)。
c.必要時(shí),可以使用獨(dú)白和旁白,獨(dú)白可用作人物的自我介紹或抒發(fā)情感,旁白可以串連情節(jié)或點(diǎn)明含義。
�。ò鍟焊木帲ㄅ_(tái)詞）——語(yǔ)言通俗突出心理獨(dú)白旁白）
�。�3）設(shè)計(jì)舞臺(tái)說(shuō)明。
�、賳�(wèn)題交流：什么是舞臺(tái)提示？你的劇本中將用到哪些舞臺(tái)提示?它們有什么作用?
�、趯W(xué)生討論教師小結(jié)：
舞臺(tái)說(shuō)明又叫舞臺(tái)提示，是劇本里的一些說(shuō)明性的語(yǔ)言。劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、服裝、道具、布景、人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。這部分語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、扼要、明確。一般出現(xiàn)在每一場(chǎng)的開(kāi)頭結(jié)尾和對(duì)話中間，一般用括號(hào)括起來(lái)。
幾種常用的舞臺(tái)提示的.作用：
�、傥枧_(tái)場(chǎng)景說(shuō)明，可以交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及環(huán)境。
②服裝、道具提示，可暗示人物的身份、性格、愛(ài)好等。
�、矍榫w、動(dòng)作提示，可輔助臺(tái)詞刻畫人物，推動(dòng)情節(jié)。
（板書：改編（舞臺(tái)說(shuō)明）——時(shí)間地點(diǎn)服裝道具情緒動(dòng)作）
3.排練
�。�1）教師導(dǎo)言：如何排練，排練的是否精當(dāng),將直接關(guān)系到舞臺(tái)演出的效果,也將表達(dá)出學(xué)生對(duì)原作品的理解和感悟,更能藝術(shù)地再現(xiàn)原文學(xué)作品的藝術(shù)魅力,使學(xué)生的再創(chuàng)造的能力得到質(zhì)的升華。在再三斟酌敲定劇本的基礎(chǔ)上,要采取恰當(dāng)?shù)呐啪毑襟E是關(guān)鍵的一步。
�。�2）小組交流：怎樣設(shè)計(jì)排練步驟？小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見(jiàn)。
�。�3）小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師評(píng)議相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：
�、偈紫雀鶕�(jù)劇本的編排選演員。主要演員的表演實(shí)力相差無(wú)幾,可以分為A角,B角,以保證演出的順利進(jìn)行和演出的質(zhì)量。
�、诟鶕�(jù)演出需要準(zhǔn)備舞臺(tái)道具,布景的設(shè)計(jì),演員的服裝等。
�、郯才藕门啪毜膱�(chǎng)所,規(guī)定必要的規(guī)章制度,挖掘?qū)W生的不同特長(zhǎng),賦予不同的任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生自制的能力以及精誠(chéng)合作的精神。所有角色各盡其能,各顯其長(zhǎng),各得其樂(lè)。
④各個(gè)角色根據(jù)劇本聯(lián)系課文,深入挖掘人物的內(nèi)心世界,真實(shí)的再現(xiàn)人物性格發(fā)展的軌跡,突出人物的性格特點(diǎn),力求栩栩如生地塑造人物形象。
�、莶粩嗯啪�,不斷改進(jìn)細(xì)節(jié)。在小組交流和教師的指導(dǎo)之下,學(xué)生要充分發(fā)揮自身的感悟能力和表演能力,全身心的投入對(duì)人物角色的感悟和理解,充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新素質(zhì)。
�。ò鍟号啪殹x演員布景設(shè)計(jì)安排場(chǎng)次塑造形象改進(jìn)細(xì)節(jié)）
三、欣賞范例。
《皇帝的新裝》課本劇劇本
人物：
皇帝宮女侍從
老大臣官員騙子甲
騙子乙觀眾甲觀眾乙小孩
(臺(tái)上布置：臺(tái)右角放一報(bào)架作織機(jī)，臺(tái)正中置一坐椅，臺(tái)左角立一衣架，架上掛滿各式衣服。立一鏡子，皇帝正對(duì)鏡試衣，鏡邊立一宮女。)
第一場(chǎng)
(老大臣上)
侍從：(立于椅旁)老大臣求見(jiàn)!
宮女：皇帝正在更衣呢!
(老大臣立于臺(tái)側(cè)，官員上)
侍從：官員求見(jiàn)！
宮女：皇帝正在更衣呢!
(官員立于大臣旁，兩騙子上)
侍從：兩裁縫求見(jiàn)!
皇帝：快快宣見(jiàn)!(離開(kāi)更衣處，坐上椅子)
騙子甲乙：參見(jiàn)陛下!(行禮)
皇帝：你們有什么特殊的本事嗎?
騙子甲：我們是從遙遠(yuǎn)的東方專程趕來(lái)為陛下效勞的。
騙子乙：我們能夠織出人類所能想到的最美麗的布料來(lái)。
騙子甲：這布不僅色彩和圖案都分外地美麗，而且，縫出來(lái)的衣服還有一種奇怪的特性。
騙子乙：任何不稱職的，或者是愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服。
皇帝：那可真是理想的衣服!我要有了這樣的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不稱職了。來(lái)人呀!多多地給他們金子，讓他們馬上開(kāi)工!
大臣、官員：遵旨!(眾人退場(chǎng)，皇帝回更衣室繼續(xù)試衣)
第二場(chǎng)
(兩騙子上場(chǎng)，來(lái)到織機(jī)前，做織布的動(dòng)作。老大臣上場(chǎng))
大臣：啊?(吃驚地，用手扶眼鏡)我怎么什么也沒(méi)看見(jiàn)?
騙子甲：哎呀，老大臣來(lái)了!請(qǐng)進(jìn)!請(qǐng)請(qǐng)請(qǐng)!請(qǐng)走近一點(diǎn)，仔細(xì)地看。
騙子乙：這花紋美麗不美麗?這色彩漂亮不漂亮?
大臣：我的老天爺!難道我愚蠢嗎?難道我不稱職嗎?我可決不能讓人知道這一點(diǎn)!
騙子甲：噯!您還滿意嗎?
大臣：滿意滿意，非常的滿意!
騙子乙：您一點(diǎn)兒意見(jiàn)也沒(méi)有嗎?
大臣：沒(méi)有沒(méi)有。我一定呈報(bào)皇上!我對(duì)這布料實(shí)在太滿意了。(大臣下)
騙子甲乙：我們非常高興!您老慢走!(官員上)
官員：咦?(吃驚，張嘴，揉眼)我并不愚蠢呀，大概是我不配有現(xiàn)在的官職吧!這也真夠滑稽的!我決不能讓人看出這一點(diǎn)!
騙子甲：你看這布料美不美?
官員：美!美!太美了!
騙子乙：你還滿意嗎?
官員：滿意!滿意!太滿意了!我一定如實(shí)向皇上呈報(bào)。
騙子甲乙：多謝你啦!(官員下，兩騙子繼續(xù)作出織、剪、縫的動(dòng)作)
第三場(chǎng)
皇帝：難道我愚蠢嗎?我不夠資格做一個(gè)皇帝嗎?這可太駭人聽(tīng)聞了!
大臣：陛下您看，這布華麗不華麗?
官員：瞧瞧，多美的花紋!多美的色彩!
皇帝：我十二萬(wàn)分的滿意。我要封你們?yōu)橛缚棊�，我要重重地�?jiǎng)賞你們!
騙子甲乙：謝陛下。(退場(chǎng))
大臣：皇上趕快更衣吧!
皇帝：好!好!(眾人來(lái)到鏡前為皇帝脫下外套，穿上“新衣”)
侍從：游行大典現(xiàn)在開(kāi)始!
(官員持刀在前，大臣舉華蓋在后側(cè)，侍從托“后裙”在后，繞場(chǎng)慢行)
(觀眾甲、乙，小孩上場(chǎng))
觀眾甲：乖乖，皇上的新裝真漂亮呀!
觀眾乙：看!他的后裙多美麗呀!
小孩：咦!他什么衣服也沒(méi)有穿呀!
觀眾甲：上帝喲!你聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)天真的聲音，有個(gè)小孩說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服!
觀眾乙：他確實(shí)是沒(méi)有穿什么衣服呀!
皇帝：(驚恐，顫抖)我一定要把這游行大典舉行完畢!(擺出更驕傲的神氣，下場(chǎng))
1.小組交流對(duì)以上交際范例的評(píng)價(jià)。
�。�1）我們閱讀了《皇帝的新裝》的課本劇劇本，在這個(gè)劇本中，哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最喜歡誰(shuí)？為什么？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）
�。�2）作者是怎樣將這些人物的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作以及故事情節(jié)的合理安排等方面理解。）
�。�3）你想當(dāng)一回自己喜歡的人物嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）
2.教師小結(jié)：希望同學(xué)們也能根據(jù)課文內(nèi)容自己改編課本劇，演演課本劇，通過(guò)表演讓課文中的人物走上舞臺(tái)。
四、自選編寫，表演評(píng)價(jià)，升華形象。
1.自選課文：
（1）自選文中適合編寫的課文。
（2）小組內(nèi)討論，定出要改編的課文內(nèi)容。
2.深入課文，編寫劇本。
�。�1）再次細(xì)讀自己所選課文，閱讀相關(guān)資料了解故事發(fā)生的背景，一邊讀一邊在頭腦中初步形成戲劇的畫面。
�。�2）小組分工、合作完成劇本，教師巡視，幫助有困難的小組。
3.小組試演，獨(dú)自修稿。
�。�1）分配好角色試演。
�。�2）組內(nèi)共同商議修改劇本。
4.展示成果
�。�1）各組表演。
�。�2）師生討論點(diǎn)評(píng)各組劇本，重點(diǎn)指出創(chuàng)新和成功之處。
�、儆懻撔蕾p要求，評(píng)價(jià)方法：認(rèn)真欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情。準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)、最佳演員、最佳評(píng)論員。鑒賞整個(gè)編排是否有創(chuàng)意。
②先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個(gè)性化語(yǔ)言、動(dòng)作、神情入手；再?gòu)氖欠窀挥袆?chuàng)造性來(lái)評(píng)價(jià)。也可以提出自己的疑問(wèn)，由編導(dǎo)或表演者來(lái)闡述自己的設(shè)計(jì)意圖。
�。�3）評(píng)選最佳創(chuàng)編獎(jiǎng)，最佳演員、最佳評(píng)論員。
五、教師小結(jié)，拓展延伸。
1.教師小結(jié)：課文中的這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的通力合作，傾情演繹，真是生動(dòng)逼真。不僅是大家對(duì)人物的理解到位，而且體現(xiàn)出同學(xué)們相互交流，相互溝通的價(jià)值，這也正是我們口語(yǔ)交際的魅力所在。（板書：傾情演繹生動(dòng)逼真）
2.拓展延伸。
�。�1）在浩瀚如海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺埽ゼ?xì)細(xì)品位，如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》等。
（2）今天的表演只是初步的嘗試，同學(xué)們可以融合大家的合理性建議，嘗試自己做一回編導(dǎo)，并與同學(xué)合作進(jìn)行創(chuàng)編。
�、賹W(xué)生積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)后，從現(xiàn)實(shí)生活中選取素材編寫戲劇、小品。
②成立班級(jí)話劇團(tuán)。
鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課外閱讀，更深入地了解人物的特點(diǎn)，為進(jìn)一步創(chuàng)編奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。
口語(yǔ)交際教案8
教 學(xué) 過(guò) 程
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
啟發(fā)談話，拓展思路
師：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)遇到新面孔，那么誰(shuí)給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛(ài)的白衣天使下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。
學(xué)生交流。
選定內(nèi)容，訓(xùn)練表達(dá)
師：誰(shuí)給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？
教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說(shuō)什么。再說(shuō)什么，重點(diǎn)說(shuō)清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說(shuō)清楚，把重點(diǎn)部分說(shuō)具體，使學(xué)生在敘事過(guò)程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn)，把內(nèi)容說(shuō)具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。
自由表達(dá)，小組交流。巡回指導(dǎo)。
集體交流。教師點(diǎn)評(píng)�？偨Y(jié)。
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)
激情導(dǎo)入，巡視指導(dǎo)
師：這節(jié)課，我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè)，一是仿照《少年閏土》的寫法，用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開(kāi)頭部分，展開(kāi)想象的翅膀，續(xù)寫我和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點(diǎn)，把事情寫具體、生動(dòng)，語(yǔ)句通順，想象要合理，寫完后認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)改一改。
學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。
完成寫作，題目自定。
學(xué)生完成習(xí)作后，先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評(píng)語(yǔ)。
同桌交換批閱，相互修改。
第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)
激情導(dǎo)入
這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改，希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作，認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)楹米魑氖歉某鰜?lái)的.，相信修改后的作文會(huì)更精彩。
優(yōu)秀習(xí)作賞析
學(xué)生毛遂自薦，讀自己習(xí)作中的精彩語(yǔ)段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。
師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明不足。
互評(píng)互改
結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。
小組交流改后的習(xí)作，再次交流分享。
教師總結(jié)談話：通過(guò)今天的習(xí)作評(píng)改課，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂(lè)于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時(shí)間，你們可以繼續(xù)交流。
謄抄習(xí)作
將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。（《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等）
口語(yǔ)交際教案9
【設(shè)計(jì)理念】
增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)口語(yǔ)交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)，傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
【課前準(zhǔn)備】
1、教師：
準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。
2、學(xué)生：
準(zhǔn)備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染，資源浪費(fèi)，破壞家園的不良行為
【教學(xué)流程】
一、揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說(shuō)說(shuō)你的感受。
(可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。)
小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛(ài)家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問(wèn)題。
二、自讀提示，明確要求
1、自讀“口語(yǔ)交際·習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2、師生共同確定本次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
三、組內(nèi)交流討論
“為什么要珍惜資源”：
1、學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。
2、進(jìn)行組內(nèi)交流。
3、示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：
⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
�、� 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。
�、� 評(píng)議：
對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
�、� 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國(guó)生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。
⑸ 開(kāi)展看后感受交流。
“怎樣珍惜資源”：
1、學(xué)生展開(kāi)積極討論，認(rèn)真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
2、注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見(jiàn)。
3、全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：
�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。
�、� 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理。
�、� 節(jié)約每一張紙。
�、� 在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。
�、� 不使用一次性筷子。
�、� 節(jié)約每一滴水，保護(hù)長(zhǎng)江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�、� 不使用塑料袋，自覺(jué)抵制白色污染。
……
4、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見(jiàn)和建議。
四、課外延伸
請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)，隨意破壞的行為該如何制止。
一、談話導(dǎo)入，觀賞漫畫
師：你們喜歡漫畫嗎?
生：喜歡。
師：為什么喜歡?
生：好玩
生：有趣
生：能給我們帶來(lái)快樂(lè)
生：幽默
生：……
師：是啊，漫畫很幽默、風(fēng)趣，能給我們帶來(lái)快樂(lè)。今天老師也帶來(lái)了一組漫畫，一起來(lái)欣賞下。
師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)記者采訪下你們。xx，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
生：我發(fā)現(xiàn)這幾幅漫畫都是關(guān)于環(huán)境保護(hù)的。
生：我發(fā)現(xiàn)這幾幅漫畫都是反映人們不愛(ài)護(hù)環(huán)境的。
師：是啊，你們的眼睛很尖銳。那么，你看后心情怎么樣?
生：漫畫很有意思，不過(guò)我的心情很沉重。
生：我很氣憤，他們?cè)趺纯梢赃@樣破壞環(huán)境!
師：是啊，漫畫非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。漫畫的特點(diǎn)就是通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。(課件出示)
二、描述畫面說(shuō)內(nèi)容
師：咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?(生觀察，師板書：賞漫畫)
師：誰(shuí)來(lái)描述下畫面?
生：漫畫上畫了一個(gè)人，他在樹(shù)林里砍樹(shù)，有只啄木鳥(niǎo)在啄他的腦袋，還說(shuō)這段木頭里一定有蟲。
師：你用很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述了畫面的內(nèi)容。那么誰(shuí)能添油加醋的說(shuō)說(shuō)?比如這個(gè)人的外貌怎么樣?啄木鳥(niǎo)說(shuō)話時(shí)的心情如何?
生：這是一片茂盛的樹(shù)林，有個(gè)長(zhǎng)著榆木腦袋的人他揮舞著斧頭在坎樹(shù)，一只啄木鳥(niǎo)停在他的.肩上，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲�！�
師：好一個(gè)榆木腦袋，形象的點(diǎn)出了此人的不開(kāi)竅。還有誰(shuí)能更細(xì)致入微的觀察，展開(kāi)合理的想象，說(shuō)說(shuō)這幅漫畫。
生：在一片郁郁蔥蔥的森林里，有個(gè)長(zhǎng)著榆木腦袋的伐木工人，他嘴里叼著煙，揮舞著手中的斧頭向一個(gè)參天大樹(shù)奮力的砍去。他的身后只剩下一個(gè)個(gè)矮小的樹(shù)樁了。一只啄木鳥(niǎo)停在他的肩膀上，眼睛睜得滴溜圓，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲，我要把它啄出來(lái)�！�
師：不僅觀察得細(xì)致，詞語(yǔ)也用的很生動(dòng)。
師：那么作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?同桌間討論下。
生：這幅畫是想揭露那些濫砍濫伐的人，他們只顧自己的利益，破壞生態(tài)環(huán)境。
生：這幅畫想要批評(píng)那些利益熏心的人，呼吁大家要xx這些人，保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
師：你的悟性真高!你是從畫中的哪里悟到的呢?
生：我從啄木鳥(niǎo)的話看出來(lái)的，畫家的意思就是要我們xx這樣的人。
師：你真是畫家的知音啊。啄木鳥(niǎo)說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲�！蹦阏J(rèn)為是什么蟲呢?
生：是金錢蟲。伐木工人肯定只想拿樹(shù)賣錢，利益熏心，沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，就是因?yàn)檫@只金錢蟲作怪。
師：一針見(jiàn)血的說(shuō)出了問(wèn)題的結(jié)癥。還有不同的想法嗎?聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)劇?/p>
生：我覺(jué)得是只貪婪蟲。因?yàn)檫@只蟲，是伐木工人坎了一棵又一棵的參天大樹(shù)。
生：我覺(jué)得是只糊涂蟲。伐木工人只知道樹(shù)木能夠賣錢，不知道樹(shù)木能夠涵養(yǎng)水源，進(jìn)化空氣，塞特凱達(dá)斯瀑布的枯竭就是因?yàn)閮砂兜臉?shù)木被濫砍亂伐，他實(shí)在是糊涂啊!
生：我覺(jué)得畫家要諷刺的不單單是這位伐木工人，他要諷刺的是所有破壞環(huán)境的人。
師：你把漫畫的寓意升華了!
三、明確寫作要求
師：賞完了漫畫，我們就要把它寫成文。板書：寫作文
師：翻開(kāi)課本72頁(yè)，看看本次習(xí)作有哪些要求?生讀。
師生歸納：
1.根據(jù)漫畫寫感受
2.借助漫畫編故事
3.也可寫其他的環(huán)保漫畫
四、成文，交流評(píng)價(jià)
1.找出上、中、下不同水平的文章，讓生讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)遣詞造句上，謀篇布局上有哪些值得借鑒的，不足的。
2.當(dāng)當(dāng)啄木鳥(niǎo)找出錯(cuò)別字
口語(yǔ)交際教案10
教學(xué)內(nèi)容：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，我的一份口語(yǔ)交際活動(dòng)教案。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)介紹自己去過(guò)的地方或最想去的地方。
2.訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
3.激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何按照一定的順序介紹。
2.能否說(shuō)出這個(gè)地方怎么吸引人，讓別人聽(tīng)了也感興趣。
教學(xué)時(shí)間:一學(xué)時(shí)。
教法與學(xué)法：活動(dòng)法。
教具與學(xué)具：
1、書本P95彩圖。
2.學(xué)生自帶圖片或照片（自己去過(guò)或最想去的地方）。
教學(xué)程序：
一.揭示教學(xué)內(nèi)容。完成“口語(yǔ)交際”：介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方。
二.激發(fā)興趣，開(kāi)拓思維。
1、出示圖片（書本P95圖），指名介紹香港的夜景。
2.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示圖片或照片，把自己要介紹的地方先簡(jiǎn)單說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
三.成立“旅游團(tuán)”，選出“團(tuán)長(zhǎng)。
1、根據(jù)剛才的展示，同學(xué)們最想去哪七個(gè)地方，請(qǐng)選出七位旅游團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。
2.同學(xué)們自由選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來(lái)到團(tuán)長(zhǎng)的`身邊。
四.分小組交流介紹。
1、就以剛剛形成的旅游團(tuán)為小組，展開(kāi)合作學(xué)習(xí)。
2.由團(tuán)長(zhǎng)詳細(xì)介紹自己剛才展示的地方。
3.小組其他同學(xué)評(píng)一評(píng)：他介紹得好嗎？哪里介紹得好？哪里介紹得不好？可以怎么補(bǔ)充或糾正？
4.如果團(tuán)長(zhǎng)介紹得實(shí)在不吸引人，那么小組內(nèi)可以臨時(shí)改換團(tuán)長(zhǎng)，由其他同學(xué)另行介紹。
五.全班匯報(bào)。
1、由各“旅游團(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)或小組內(nèi)其他介紹得較好的同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。
2.引導(dǎo)全班學(xué)生展開(kāi)評(píng)論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
3.全班學(xué)生再一次選擇參加哪個(gè)旅游團(tuán)，請(qǐng)來(lái)到新團(tuán)長(zhǎng)的身邊。
4.比一比：看哪個(gè)旅游團(tuán)吸引的人多。
5.鼓勵(lì)參加人少的旅游團(tuán)不要灰心，讓他們課外把自己介紹的地方用筆寫出來(lái)，張貼在教室里，供同學(xué)們閱讀，繼續(xù)“招兵買馬”。
六.小結(jié)。
我們的祖國(guó)有許許多多美麗的地方，像課文中學(xué)過(guò)的西沙群島.小興安嶺.香港，像大家剛剛介紹的武漢.宜昌.恩施，多么令人神往��！只要你介紹得生動(dòng)具體，一定會(huì)讓聽(tīng)眾們也想一睹為快。
七.布置作業(yè)�；丶蚁蚣议L(zhǎng)介紹自己今天進(jìn)行的活動(dòng)。
口語(yǔ)交際教案11
�。劢虒W(xué)目標(biāo)］
1.能自然、大方地把故事講給別人聽(tīng)，并能用合適的方法，把故事講得吸引人。 2.認(rèn)真聽(tīng)別人講故事，能記住主要內(nèi)容。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1.運(yùn)用合適的方法把故事講得更吸引人。 2.認(rèn)真聽(tīng)，記住故事的主要內(nèi)容。
［教學(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
有趣的故事大家都愛(ài)聽(tīng)，讓我們組織一次“趣味故事會(huì)”，大家都來(lái)講講有趣的故事吧！板書題目，齊讀題目。（板書：趣味故事會(huì)）
二、試講故事，范講引領(lǐng)
1.誰(shuí)能告訴我，你喜歡的故事名字是什么？（抽學(xué)生回答）
2.原來(lái)大家有這么多有趣的故事，同學(xué)們想不想聽(tīng)呀？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講一個(gè)？（抽學(xué)生講故事）
3.老師也特別喜歡這個(gè)故事，我也想給大家講一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，看看我們倆誰(shuí)講得好，好在哪兒。
4.老師的故事講完了，你們更喜歡聽(tīng)誰(shuí)講的故事呢？ （學(xué)生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡）
剛才這位同學(xué)已經(jīng)講得很棒了，只是因?yàn)槔蠋熡蒙狭藘?yōu)美的語(yǔ)言，注意了語(yǔ)氣、表情的變化，還加上了適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，讓這個(gè)故事更加精彩了。你愿意讓你的故事變得這樣精彩嗎？同學(xué)們，現(xiàn)在我們就來(lái)試試吧！
三、語(yǔ)言訓(xùn)練，弄清要求
1.這里有一段話，你們看，風(fēng)魔王是一個(gè)無(wú)惡不作的大壞蛋，小樹(shù)是森林中剛剛長(zhǎng)大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹(shù)。（課件出示對(duì)話）
風(fēng)魔王：哈哈哈！我是威力無(wú)比的'風(fēng)魔王，我發(fā)起脾氣來(lái)，能吹倒房屋，拔起大樹(shù)，掀起波浪……哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過(guò)去！
小樹(shù)：森林爺爺，怎么辦呢？
森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起對(duì)付它！
2.指名分角色朗讀這段對(duì)話。
3.你們讀得太有感情了，再來(lái)試試表情和動(dòng)作吧。揉揉你的小臉，做好準(zhǔn)備。 4.做出動(dòng)作和表情，再來(lái)分角色演讀上面的對(duì)話。
5.同學(xué)們表演得真好，把這樣豐富的表情、優(yōu)美的語(yǔ)言帶到你的故事里，你一定能講出精彩的故事。
6.用上兩分鐘時(shí)間，回想你的故事，把表情帶到你的故事里。誰(shuí)愿意來(lái)試試？別著急，大家都愛(ài)聽(tīng)故事，我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，應(yīng)該注意什么呢？（課件出示聽(tīng)故事的要求）
�。�1）認(rèn)真聽(tīng)，記住故事的主要內(nèi)容。
�。�2）聽(tīng)懂故事的來(lái)龍去脈，能說(shuō)出故事哪里有趣。
（3）有問(wèn)題等聽(tīng)完后再提出來(lái)。
7.指名學(xué)生講故事。
8.如何講好故事。（根據(jù)情況，可在學(xué)生講故事前出示講故事的要求）
�。�1）注意語(yǔ)氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。
�。�2）故事要生動(dòng)、有趣。
�。�3）表情要自然、大方。
四、小組交流，試講故事
1.我知道，你們都有許多生動(dòng)而有趣的故事想講給同學(xué)聽(tīng)，那么我們先在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)練習(xí)講。當(dāng)一名同學(xué)講完后，其他同學(xué)一定要給他評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)他哪里講得好，哪里還需要改進(jìn)，讓每個(gè)同學(xué)都能講出精彩的故事。然后每個(gè)小組推薦一名最出色的同學(xué)作為代表，和其他組的同學(xué)比一比，賽一賽，看看誰(shuí)是我們班的“故事大王”！
2.激勵(lì)同學(xué)：這次故事會(huì)，我們將評(píng)選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章�！肮适麓笸酢彼诘男〗M，將被評(píng)為本班的“最佳評(píng)委團(tuán)”。
3.分組練習(xí)講故事。教師巡視指導(dǎo)。
4.請(qǐng)各小組推薦一個(gè)你們組的代表到前面來(lái)講一講，比一比。在他們講完后，臺(tái)下的同學(xué)評(píng)一評(píng)講得好不好，并說(shuō)出原因。
5.各組同學(xué)講故事。
6.學(xué)生評(píng)價(jià)。
7.評(píng)選“故事大王”“最佳評(píng)委團(tuán)”。
�。劢虒W(xué)反思］
本次口語(yǔ)交際，我通過(guò)示范引領(lǐng)，教學(xué)生講故事的方法，提升學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。此外，我還創(chuàng)設(shè)了評(píng)選“故事大王”“最佳評(píng)委團(tuán)”的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)了學(xué)生的思維，效果非常好。
口語(yǔ)交際教案12
教學(xué)要求：
1、通過(guò)活動(dòng)懂得只要是對(duì)社會(huì)有利，對(duì)他人有幫助的事就是好事，學(xué)會(huì)做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。
2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、觀察、評(píng)價(jià)，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。
3、愿意并能積極參與做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛(ài)心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)做力所能及的小事。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的.小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。
2、首先，學(xué)生匯報(bào)自己收集到別人的小事有哪些。（3—5名學(xué)生）
3、其次，學(xué)生講述自己做過(guò)的小事有哪些？（3—5名學(xué)生）
4、討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問(wèn)一問(wèn)：到現(xiàn)在有沒(méi)有人還不會(huì)做好事呢？
5、學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？
6、看書進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說(shuō)的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。
7、講一講身邊的小事，并談一談感想。
教學(xué)反思：
引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的小事，每件小事都有不同的含義，讓學(xué)生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對(duì)成功，因?yàn)槲乙詫W(xué)生為本，讓他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題，互相探討問(wèn)題。他們?cè)谶@中間能力都有了不同程度的提升。
口語(yǔ)交際教案13
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解有益的動(dòng)物，懂得保護(hù)有益的動(dòng)物；
2、用標(biāo)準(zhǔn)的普通話介紹自己了解到的對(duì)人類有益的動(dòng)物。
能力目標(biāo)：1、通過(guò)查找資料，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力；
2、通過(guò)交流學(xué)會(huì)與他人互相學(xué)習(xí)，合作探究。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)有益動(dòng)物的愛(ài)心，初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物對(duì)人類有益，怎么有益。
難點(diǎn)：討論怎樣保護(hù)有益的小動(dòng)物。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集“有益的小動(dòng)物”的圖文資料；
2、多媒體課件。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
謎語(yǔ)：身披花棉襖，唱歌呱呱叫。田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）
一身黑衣裳，尾巴像剪刀。專門吃害蟲，冬去春來(lái)到。（燕子）
一身花羽毛，嘴是手術(shù)刀。專門捉害蟲，護(hù)林有功勞。（啄木鳥(niǎo)）
身體半球形，背上七顆星。棉花喜愛(ài)它，捕蟲最著名。（七星瓢蟲）
1、師：小朋友們，我們生活的地球是多姿多彩的`，有聰明能干的人類，有美麗神奇的植物，還有活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。今天，有幾位小動(dòng)物已經(jīng)來(lái)到了我們的課堂上。
2、出示課件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害蟲的畫面。
3、師：快說(shuō)說(shuō)，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
4、是啊，它們還是我們?nèi)祟惖拇蠊Τ寄�！板書：有益的小�?dòng)物
（二）介紹有益的小動(dòng)物
1、有益的小動(dòng)物你還知道多少，請(qǐng)拿出你課前搜集的資料在組內(nèi)交流一下吧！
要求：用一定的句式說(shuō)：（1）我是，能。
�。�2）我是，生活在。能。
�。�3）我是，長(zhǎng)得，生活在，能。
2、自己選擇一種進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
3、全班交流。
�。ㄈ┍Ｗo(hù)有益的小動(dòng)物
1、師：剛才通過(guò)介紹，我們已經(jīng)知道了很多小動(dòng)物都是人類的好朋友�，F(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)看看這些小動(dòng)物為我們做了些什么。
2、出示課件，學(xué)生自讀。
3、師：看到這兒，你想說(shuō)些什么呢？板書：保護(hù)
4、出示課件，看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在干什么？如果這時(shí)你在他們身邊，你會(huì)怎么做？
5、小組討論交流。
6、全班匯報(bào)。
7、小結(jié)：是啊，很多小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，為我們做出了很多貢獻(xiàn)，我們一定要想辦法保護(hù)它們。
8、情景設(shè)置：有人在吆喝“賣田雞啦！賣田雞啦！”學(xué)生如何來(lái)勸說(shuō)這位阿姨。
情境片斷：何：邊走邊吆喝：“賣田雞啦！賣田雞啦！”然后走到一個(gè)小朋友身邊，向他推銷：“小朋友，要買田雞嗎？可新鮮了，今天早上剛抓的！”
學(xué)生：“不要買，田雞是人類的朋友，我才不要買呢！”
何：“不買就不買，我在到另外地方去賣�！�
師：小朋友，這位阿姨捉了田雞來(lái)賣，我們應(yīng)該怎么辦呀？快想想辦法。
學(xué)生開(kāi)始討論并奉勸阿姨不要賣田雞，阿姨與他們爭(zhēng)辯。
機(jī)動(dòng)：剛才大家成功地勸服了一位在傷害小動(dòng)物的阿姨，小朋友們真是了不起！
在我們的日常生活中，還可以想些什么辦法來(lái)保護(hù)小動(dòng)物呢？小組討論，
推薦最精彩的發(fā)言。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸
1、師總結(jié)：是呀！有益的小動(dòng)物是人類的大功臣，我們用自己的愛(ài)心與真心去保護(hù)它們，其實(shí)也是在保護(hù)我們自己。孩子們，讓我們一起來(lái)保護(hù)有益的小動(dòng)物，為它們營(yíng)造一個(gè)舒適的家園吧！出示課件，朗讀句子。
2、在我們的身邊，有這么一個(gè)感動(dòng)人心的故事——有一個(gè)女孩，她從小愛(ài)養(yǎng)丹頂鶴。在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒(méi)有上來(lái)。
欣賞歌曲《一個(gè)真實(shí)的故事》。
3、每年4月至5月初期是全國(guó)“愛(ài)鳥(niǎo)”周，讓我們攜起手來(lái)，保護(hù)有益動(dòng)物，共創(chuàng)綠色家園；讓我們爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，為美麗的地球媽媽貢獻(xiàn)一份力量。孩子們，老師最后有一句話要送給你們：板書——保護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)！
口語(yǔ)交際教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.了解討論的意義和作用。
2.掌握討論的特點(diǎn)與規(guī)則。
3.學(xué)習(xí)并運(yùn)用常見(jiàn)的討論方法。
4.養(yǎng)成討論問(wèn)題的好習(xí)慣，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)：明確討論與一般意義上的交談不同。
2.教學(xué)難點(diǎn)：明確討論的原則和注意事項(xiàng)，遵守討論的規(guī)則，能積極與他人進(jìn)行討論。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)多媒體課件，有關(guān)“討論”的知識(shí)材料。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)置情境，激情導(dǎo)入
教師：激情朗誦下面兩則名言。（出示課件1）
你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，互相交換，各自得到一個(gè)蘋果；
你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想。
——蕭伯納
討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。
——培根
可見(jiàn)，討論作用有著很大的作用。我們讀讀下面這則故事，讀后，我們?cè)倏纯从懻摰哪康暮鸵饬x何在？
教師：子路、曾皙、冉有、公西華陪孔子坐著�？鬃幼屗麄兏髯哉�?wù)勛约旱闹鞠颉Ｗ勇氛f(shuō)如果讓他去治理一個(gè)中等國(guó)家，即使在有內(nèi)憂外患的情況下，只需要三年就可以治理得很出色。子路說(shuō)完，孔子微微一笑。冉有說(shuō)他只能治理一個(gè)小國(guó)。公西華則有志于禮樂(lè)教化的事。曾皙說(shuō)向往天下太平、人民安樂(lè)的生活。等幾個(gè)弟子說(shuō)完，孔子長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)：“我是贊成曾皙的想法呀！”
孔子認(rèn)為治理國(guó)家要講禮讓，可子路一點(diǎn)兒都不謙虛；對(duì)冉有沒(méi)有正面加以評(píng)論，但可以看出是滿意的；認(rèn)為公西華低估了自己，完全可以擔(dān)任更重要的工作；贊同曾皙的志向，因?yàn)樵Ｍ鐣?huì)上人人懂禮愛(ài)樂(lè)、天下太平、社會(huì)大同。
同學(xué)們，在上面這個(gè)故事里，孔子和弟子們圍繞什么話題進(jìn)行著討論？對(duì)于四位弟子的見(jiàn)解，孔子是怎樣的態(tài)度？
教師點(diǎn)撥：孔子對(duì)弟子們所談的人生理想，表現(xiàn)出三種不同的態(tài)度。對(duì)曾皙表示贊同，甚至欣賞。對(duì)子路表示否定，但只在微微一笑中流露出一絲不滿情緒。對(duì)冉有、公西華沒(méi)有表示可否。
教師：討論是學(xué)習(xí)與研究的一種方式，是就某個(gè)問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)或進(jìn)行辯論的口頭交流行為，是人們尋求卓見(jiàn)或達(dá)成共識(shí)的途徑之一。上面的故事便是講的孔子組織弟子圍繞“志向”開(kāi)展的討論。
如今，我們無(wú)論是在課堂的小組合作學(xué)習(xí)中，還是在職場(chǎng)的工作策略討論中，都需用到討論。 可見(jiàn)，學(xué)習(xí)討論是很有必要的。那么，討論要注意哪些問(wèn)題，遵守哪些規(guī)則呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)第五單元口語(yǔ)交際“討論”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確討論的原則、注意事項(xiàng)和規(guī)則。
教師板書課題：口語(yǔ)交際 討論（出示課件2）
二、知識(shí)備查，掃清障礙
�。ㄒ唬┦裁词恰坝懻摗�？ （出示課件4）
教師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)看看什么是“討論”，明白“討論”的概念。
�。ń處熤v解，學(xué)生聽(tīng)記。）
預(yù)設(shè)：“討論”指就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論。在生活或?qū)W習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)就某些問(wèn)題與他人進(jìn)行討論，尋求共識(shí)或解決問(wèn)題的方法。
�。ǘ┯懻摰脑瓌t：（出示課件5）
教師：同學(xué)們，剛剛我們明白了“討論”的概念，那么，再來(lái)說(shuō)說(shuō)“討論”遵循什么原則。
預(yù)設(shè)1：緊扣議題。
預(yù)設(shè)2：言無(wú)不盡。
預(yù)設(shè)3：包容合作。
�。ㄈ┯懻摰淖⒁馐马�(xiàng)：（出示課件5）
教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)明白“討論”遵循的原則，現(xiàn)在，來(lái)說(shuō)說(shuō)“討論”時(shí)要注意什么事項(xiàng)？
（學(xué)生討論，然后搶答。）
學(xué)生1：圍繞議題，有的放矢，突出重點(diǎn)。
學(xué)生2：每個(gè)參與者都要積極發(fā)言。
學(xué)生3： 合作“避短”，共同“揚(yáng)長(zhǎng)”。
�。ㄋ模┯懻摰囊�(guī)則：（出示課件6）
教師：同學(xué)們，我們剛剛討論了“討論”遵循的原則，現(xiàn)在，看一下“討論”活動(dòng)的.規(guī)則是什么。
�。▽W(xué)生討論，然后發(fā)言。）
學(xué)生1：預(yù)先公布相關(guān)要求。
學(xué)生2：主持人要保持中立。
學(xué)生3：參與者發(fā)言機(jī)會(huì)均等。
學(xué)生4：發(fā)言觀點(diǎn)要明確。
學(xué)生5：發(fā)言時(shí)間與次數(shù)受限。
學(xué)生6：不同問(wèn)題依次討論。
學(xué)生7：就事論事，文明表達(dá)。
學(xué)生8：尊重發(fā)言的完整性。
三、深入討論，合作探究
教師：之前，我們討論了有關(guān)“口語(yǔ)交際 討論”的相關(guān)知識(shí)與規(guī)則，下面我們看看“討論”交際示例。
請(qǐng)以小組為單位對(duì)下列問(wèn)題進(jìn)行討論，討論結(jié)束后，整理出討論報(bào)告，在全班展示。（出示課件7）
活動(dòng)一：某中學(xué)準(zhǔn)備調(diào)換走廊里的掛圖，向同學(xué)們征求意見(jiàn)。下面是幾位同學(xué)討論是的記錄。你覺(jué)得他們各自的表現(xiàn)怎么樣？如果你與你的同學(xué)討論這一問(wèn)題。你們會(huì)說(shuō)些什么？不妨找?guī)孜煌瑢W(xué)試一下。
（學(xué)生分小組討論，教師巡視釋疑，討論結(jié)束后學(xué)生發(fā)言。）
學(xué)生甲：我覺(jué)得走廊里什么都不用掛。走廊不就是過(guò)道嘛！不掛圖反而顯得干凈整潔。（出示課件8）
學(xué)生乙：你的眼里就只有簡(jiǎn)單、整齊。一點(diǎn)兒審美意識(shí)都沒(méi)有！照你這么說(shuō)，你就該把你的書包洗干凈。再把書包上的小掛件摘了。這樣就整潔了……（出示課件9）
學(xué)生丙：其實(shí)還是要掛一些圖的。咱們學(xué)校的建筑本來(lái)就老舊，更應(yīng)該講究細(xì)節(jié)的美。校園應(yīng)該是美的。（出示課件10）
學(xué)生�。何乙灿X(jué)得應(yīng)該掛一些圖。不過(guò)現(xiàn)在走廊里的掛圖太單調(diào)了。都是些名人名言。確實(shí)應(yīng)該換一換了。（出示課件10）
活動(dòng)二：討論的主題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人？（出示課件11）
出示記錄：
討論的地點(diǎn)：×××班教室
參與討論者：×××班全體學(xué)生
討論的時(shí)間：×××年×××月×××日
過(guò)程記錄：
主持人：×××同學(xué)
記錄人：×××同學(xué)
主持人：（出示課件12）
同學(xué)們，大家好！之前，我們學(xué)習(xí)過(guò)利哈喬夫的《論教養(yǎng)》，文中列舉了很多人們?cè)谌粘Ｉ钪兴憩F(xiàn)出來(lái)的“有教養(yǎng)”與“無(wú)教養(yǎng)” 的言行舉止。
今天，我們來(lái)展開(kāi)討論。討論的話題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？如何做一個(gè)“有教養(yǎng)”的人？我們先來(lái)討論第一個(gè)問(wèn)題：怎樣才算是“有教養(yǎng)”？請(qǐng)大家暢所欲言。
�。▽W(xué)生討論，然后回答。）
學(xué)生甲：有教養(yǎng)的人從不遲到。他懂得，即使是無(wú)意識(shí)的遲到，對(duì)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)的人來(lái)說(shuō)也是不尊重的表現(xiàn)。（出示課件13）
學(xué)生乙：有教養(yǎng)的人從不打斷別人的講話。他首先要聽(tīng)完對(duì)方的發(fā)言，然后再去反駁或者補(bǔ)充對(duì)方的意見(jiàn)。（出示課件13）
學(xué)生丙：有教養(yǎng)的人在同別人談話的時(shí)候，總是看著對(duì)方的眼睛，而不是翻閱文件，來(lái)回挪動(dòng)什么東西，或者擺弄鉛筆、鋼筆等，因?yàn)檫@些動(dòng)作只會(huì)反映出不耐煩的情緒，使講話者發(fā)窘，以至于打斷人家的思路，占去談話雙方更多的時(shí)間。（出示課件14）
學(xué)生丁：有教養(yǎng)的人在與人交往時(shí)，無(wú)論是工作還是休息，從不強(qiáng)調(diào)自己的職位，從不表現(xiàn)出自己的優(yōu)越感。（出示課件14）
學(xué)生戊：有教養(yǎng)的人遵守諾言，即使遇到困難也從不食言。對(duì)他來(lái)說(shuō)，自己說(shuō)出來(lái)的話，就是應(yīng)當(dāng)遵守的法規(guī)。（出示課件15）
學(xué)生己：有教養(yǎng)的人在別人遇到不幸時(shí)絕不袖手旁觀，而是盡自己的力量和可能給予幫助。（出示課件15）
活動(dòng)三：中學(xué)生上學(xué)應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)？為什么？
教師：同學(xué)們。下面我們就這一話題分小組討論，可以就這個(gè)話題的正反兩面進(jìn)行討論分析，然后發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生1:不應(yīng)該。我的理由如下：①會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重影響。一些學(xué)生在午休、晚上睡前甚至課堂上發(fā)信息幾乎達(dá)到癡迷狀態(tài)，不但嚴(yán)重影響了自己正常的學(xué)習(xí)和休息，也影響到其他同學(xué)。②長(zhǎng)期盯著手機(jī)看，會(huì)嚴(yán)重影響青少年的視力。③容易形成不良的消費(fèi)習(xí)慣。很多中學(xué)生把帶手機(jī)到學(xué)校作為一種炫耀和裝飾，易于引發(fā)攀比心理，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生造成較大的思想負(fù)擔(dān)和影響。④泛濫的垃圾信息不利于學(xué)生心理的健康發(fā)展。（出示課件16）
學(xué)生2:我認(rèn)為中學(xué)生不應(yīng)該帶手機(jī)�，F(xiàn)在智能手機(jī)普及程度高，手機(jī)功能也很多，大部分中學(xué)生的自制力就不高。一旦允許帶手機(jī)，學(xué)生晚上就可能玩手機(jī)玩得很晚，從而影響睡眠質(zhì)量和第二天上課的精神狀態(tài)，還可能在上課期間因?yàn)榻邮障⒑头聪ⅲ驍嗦?tīng)課的思路，影響上課的質(zhì)量，并還會(huì)對(duì)身邊的同學(xué)造成影響。同時(shí)，禁止中學(xué)生帶手機(jī)，也是很多國(guó)家都明令禁止的。如韓國(guó)，制定法案規(guī)定小學(xué)生不能攜帶手機(jī)入校；準(zhǔn)許初中生與高中生攜帶手機(jī)，但到校后須將手機(jī)交給學(xué)校集中保管，放學(xué)后還給學(xué)生。日本則禁止學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)。一些私立學(xué)校則規(guī)定，統(tǒng)一由學(xué)校購(gòu)置學(xué)生的手機(jī)，該手機(jī)可攜帶到學(xué)校，上課時(shí)統(tǒng)一關(guān)機(jī)，學(xué)生與學(xué)生或師生通話免費(fèi)，可通過(guò)GPS掌握學(xué)生發(fā)生緊急情況時(shí)的位置。英國(guó)的教育部也曾致函各學(xué)校校長(zhǎng)，明確表示除了緊急情況，16歲以下的學(xué)生不準(zhǔn)使用手機(jī)。（出示課件17）
學(xué)生3：我認(rèn)為中學(xué)生可以帶手機(jī)。手機(jī)之所以出現(xiàn)，就是為了人們通訊和聯(lián)系的方便和快捷。放學(xué)或放假，孩子還沒(méi)回家，家長(zhǎng)心急如焚，孩子有個(gè)手機(jī)就會(huì)很方便聯(lián)系。在孩子有事情或者是有情緒的時(shí)候，也可以及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)進(jìn)行傾訴。關(guān)于害怕允許帶手機(jī)會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，學(xué)生玩手機(jī)不是手機(jī)本身的問(wèn)題，而是學(xué)生自制力的問(wèn)題。所以，我們不應(yīng)該想著禁止學(xué)生帶手機(jī)，而應(yīng)該想如何提高學(xué)生自制力，以及引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機(jī)。（出示課件18）
四、知識(shí)遷移，拓展延伸
1.閱讀【20xx·江蘇南京節(jié)選】學(xué)校預(yù)備舉辦“創(chuàng)意美食節(jié)”活動(dòng)，你和米豆、小軒同學(xué)殘余完成了下面幾項(xiàng)任務(wù)。（出示課件20-22）
2.閱讀【中考·威海】的題目，回答下列問(wèn)題。（出示課件23、24）
隨著微博、微信等社交軟件的迅速發(fā)展，人們可以通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地獲取海量的碎片化信息。毫無(wú)疑問(wèn)，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了碎片化閱讀時(shí)代，似乎一切信息、知識(shí)唾手可得，閱讀顯得如此輕松、容易。針對(duì)這一現(xiàn)狀，某班級(jí)準(zhǔn)備就碎片化閱讀的利弊分正方反方展開(kāi)辯論，請(qǐng)你選擇一方，在辯論會(huì)上陳述觀點(diǎn)。
3.閱讀【中考·陜西節(jié)選】題目，回答下列問(wèn)題。（出示課件25、26）
圍繞“是否贊成加父母為微信好友”這個(gè)話題，朋友圈里展開(kāi)了辯論。請(qǐng)你發(fā)表看法并闡述理由。（50字左右）
五、課堂小結(jié)（出示課件27）
本次“口語(yǔ)交際”的主題是“討論”。重點(diǎn)是要明確“討論”的原則、注意事項(xiàng)、規(guī)則等。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極討論問(wèn)題的好習(xí)慣，從而鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
附錄：板書設(shè)計(jì)（出示課件19）
【教學(xué)反思】
本課教學(xué)立足教材，結(jié)合案例分析，把討論的特點(diǎn)及規(guī)則講明，講細(xì)；選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的議題，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，使學(xué)生把討論規(guī)則用實(shí)、用活。注重課堂與生活的勾連，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)討論在社會(huì)生活中的意義，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的目標(biāo)。但是，學(xué)生自主活動(dòng)討論時(shí)間不多，對(duì)“討論”口語(yǔ)交際實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)該增加時(shí)間，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體。
【課后預(yù)習(xí)】
1.利用工具書疏通《智取生辰綱》的重點(diǎn)字詞的音形義，為學(xué)習(xí)本課掃清障礙。
2.默讀本文，思考一下，課文可以分為哪幾個(gè)部分？
3.通過(guò)對(duì)本文故事情節(jié)的梳理，知道小說(shuō)中存在著幾種矛盾嗎？這幾種矛盾之間是什么關(guān)系？
口語(yǔ)交際教案15
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
2.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地說(shuō)出自己了解的大人們童年生活中有趣的事情，表現(xiàn)出學(xué)生自己的真情實(shí)感。
3.引導(dǎo)學(xué)生以自己的耳聞目睹為基礎(chǔ)，做到把內(nèi)容講清楚，講具體。
4.在學(xué)生精彩的交流中，進(jìn)行雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)收集反映大人們童年難忘生活的片斷，講述大人們的童年故事，使學(xué)生感到童年的純真、美好，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
教學(xué)難點(diǎn)
把故事講述清楚，講具體，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1.童年，一首歡樂(lè)的歌，一個(gè)美好的夢(mèng)，讓人親身經(jīng)歷，永不忘記。那么，在本單元的學(xué)習(xí)中，童年的趣事、樂(lè)事又給你留下哪些印象呢？
2.小組交流，代表發(fā)言，教師小結(jié)：
3.談話揭題：人不知不覺(jué)就長(zhǎng)大了，童年的記憶卻伴隨著人的一生。讓我們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。（板書：口語(yǔ)交際——走進(jìn)他們的童年歲月）學(xué)生齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：
通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。
二、明確交際要求。
�。ㄒ唬╅喿x課本，了解交際要求。
1. 讀教材13頁(yè)，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際給我們提出了哪些要求？（小組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行整理。）
2.小組派代表參與全班交流，教師評(píng)議相機(jī)小結(jié)。
【出示課件3】交際要求
（1）根據(jù)提問(wèn)對(duì)象提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。
�。�2）認(rèn)真傾聽(tīng)，在交流時(shí)能邊聽(tīng)邊記錄。
3.互相交流，說(shuō)說(shuō)這次口語(yǔ)交際可以選擇哪些方面的內(nèi)容來(lái)講？（全班交流，教師評(píng)議并小結(jié)。）
【出示課件4】交際內(nèi)容
先想一想可以了解誰(shuí)的童年，如祖父母、父母、鄰居，在針對(duì)不同的對(duì)象，提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。問(wèn)之前，先列一個(gè)提綱，把提問(wèn)對(duì)象和問(wèn)題寫下來(lái)。下面的表格僅供參考。
提問(wèn)對(duì)象問(wèn)題一問(wèn)題二……
鄰居阿姨還記得小時(shí)候?qū)W過(guò)的那幾篇課文？干過(guò)什么傻事？說(shuō)過(guò)什么傻話？
爸爸做過(guò)的最勇敢的事是什么？下課后最喜歡玩什么游戲？
……
3.小組交流：本次口語(yǔ)交際中我們應(yīng)該注意什么？
�。�1）可以從這些方面提問(wèn)：他們小時(shí)候在家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活中難忘的事情……
�。�2）提問(wèn)的時(shí)候，注意使用禮貌用語(yǔ)。
（3）認(rèn)真、耐心地聽(tīng)別人講話，一邊聽(tīng)一邊做簡(jiǎn)單的記錄，不要隨意打斷別人。
�。�4）整理記錄。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，可以讓學(xué)生把握要講的故事的大方向，進(jìn)而能夠把一件事的重點(diǎn)部分說(shuō)具體。此處緊扣了本單元的語(yǔ)文要素。
三、互相交流，匯報(bào)交際。
1.小組合作交流。
交流要求：交流時(shí)，可以談?wù)砗蟮慕Y(jié)果，也可以談提問(wèn)過(guò)程中印象深刻的事，還可以談你的感受。
2.組內(nèi)推選代表，參加全班的口語(yǔ)交際活動(dòng)。
（1）匯報(bào)要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平，其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，不要中途打斷；有疑問(wèn)或者要提意見(jiàn)的，等聽(tīng)完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問(wèn)和提意見(jiàn)要有禮貌，注意禮貌用語(yǔ)。
�。�2）各小組推舉代表輪流展示，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問(wèn)（教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，重點(diǎn)從語(yǔ)言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有條理兩方面來(lái)指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和不足）。
3.評(píng)議誰(shuí)最棒。
�。�1）全班評(píng)議，看講的同學(xué)內(nèi)容是否符合要求、語(yǔ)言是否流暢、重點(diǎn)是否突出。
�。�2）評(píng)選出“最自然大方獎(jiǎng)”“最佳口才獎(jiǎng)”，并宣布評(píng)選結(jié)果。
�。�3）教師小結(jié)。
四、欣賞范例。
爸爸的童年趣事
爸爸的童年是充滿快樂(lè)的、豐富多彩的，他給我講了很多有趣的事情。什么下河摸魚啊、上樹(shù)掏鳥(niǎo)窩呀、和小伙伴們一起捉迷藏等等。其中的一件事令我印象特別深刻。
爸爸十歲左右的時(shí)候，快過(guò)春節(jié)了，奶奶叫爸爸和他哥哥，也就是我大伯出去買白糖，他們都高興得跳了起來(lái)，因?yàn)榘职肿钕矚g跑腿了，這樣，他們就可以逃出奶奶的'視線，無(wú)拘無(wú)束地玩耍了。那時(shí)買東西都用供應(yīng)票，買油用油票，買布用布票，買糖用糖票，并且那時(shí)候沒(méi)有商店，買東西只能去幾公里外的供銷社。
于是爸爸和大伯就出發(fā)了，爸爸習(xí)慣性的把糖票放在帽子里戴上。在路上，他們倆興奮地玩著滾鐵環(huán)，一路上都灑下了他們的歡歌笑語(yǔ)，早把糖票放在帽子里的事情忘得一干二凈。
這時(shí)，他們來(lái)到了供銷社。售貨員說(shuō)：“你們要買什么？”爸爸和大伯異口同聲地答道：“我們要買白糖�！笔圬泦T又問(wèn)：“那你們的糖票呢？”他摸了身上所有的衣兜，也沒(méi)找著。 “呀！”“怎么了？”大伯問(wèn)�！拔覀兊奶瞧辈灰�(jiàn)了！”爸爸回答。大伯也焦急地找起來(lái)，把全身都摸了個(gè)遍。爸爸急得像熱鍋上的螞蟻，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去急得汗水都出來(lái)了。熱的爸爸摘下帽子，糖票掉出來(lái)了，“��！在這里！”爸爸興奮的叫了起來(lái)，大伯甚至跳了起來(lái)，就像打完勝仗后的喜悅。
售貨員稱好糖，用報(bào)紙包好（ 那時(shí)候沒(méi)塑料袋）系上繩子。他他倆提著往家趕，又在那兒滾著鐵環(huán)回家。突然，報(bào)紙破了個(gè)小洞，可憐的白糖一路走，一路撒，而爸爸和大伯并未發(fā)覺(jué)到。這時(shí)，一個(gè)老爺爺路過(guò)，看到到這情形，立刻喊道：“你們倆小兔崽子，糖都漏了，回家還不得挨罵！”爸爸扭頭一看，哎呀！這都已經(jīng)鋪成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“糖路”！這該怎么辦？爸爸靈機(jī)一動(dòng)，他把身上的外套脫下來(lái)把糖包好，抱著回家了。
爸爸的童年是多么有趣，像一幅畫卷令我難以忘懷！
1.小組交流對(duì)以上交際范例的評(píng)價(jià)。
2.全班交流，教師小結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：
此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中掌握講故事的方法和技巧。范例賞析，讓學(xué)生直觀感受如何將一件事講得具體、生動(dòng)。
五、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。
1.同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)生動(dòng)、有趣的口語(yǔ)交際課，通過(guò)交際，我們了解了大人們的童年，感受到了童年的豐富多彩。如果讓我形容童年中的趣事的話，我會(huì)把它比喻一朵花，一朵芳香四溢的花；一個(gè)盒子，一個(gè)裝著許多秘密的盒子；一個(gè)葡萄架，一個(gè)長(zhǎng)滿了數(shù)不清葡萄的葡萄架……就讓我們一起來(lái)享受這童話般的故事吧�。úシ鸥枨锻辍贰＃�
2.課后作業(yè)：
�。�1）利用課余時(shí)間，和自己周圍的人進(jìn)行交流，了解更多人的童年生活。
（2）搜集和閱讀名家描寫童年的作品，利用課余時(shí)間說(shuō)給自己的同學(xué)或家人聽(tīng)。
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