初中信息技術(shù)教案

時間：2024-07-29 17:02:00 教案我要投稿

初中信息技術(shù)教案15篇【實用】

　　作為一名無私奉獻的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的初中信息技術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中信息技術(shù)教案15篇【實用】

初中信息技術(shù)教案1

　　一、教材分析

　　1、教材的地位和作用

　　《數(shù)據(jù)分析》是新泰山版初中信息技術(shù)教材第一冊（下）“第四章用電子表格加工數(shù)據(jù)”中第2節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生已掌握了Excel的基本操作方法，如：工作表的建立，Excel公式和函數(shù)的使用等操作的基礎(chǔ)上而設(shè)立的高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于進一步培養(yǎng)學(xué)生對生活中的數(shù)據(jù)信息進行分析與處理的能力，在整個章節(jié)中本課也是一個重點和難點內(nèi)容。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確立；

　　知識與技能目標(biāo)；

　�。�1）掌握排序、篩選和分類匯總等分析方法的特點與意義。

　　（2）能運用排序、篩選和分類匯總等方法進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　通過對學(xué)生生活中的實際問題的需求分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)分析的基本方法，以及利用這些方法所能實現(xiàn)的分析目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題的能力和數(shù)據(jù)分析能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　體驗利用數(shù)據(jù)分析手段分析數(shù)據(jù)的過程，感受數(shù)據(jù)背后所蘊涵的豐富信息，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的情感和從數(shù)據(jù)中探求信息的意識。

　　3、教學(xué)重點

　　排序、篩選和分類匯總等基本分析方法的運用。

　　4、教學(xué)難點

　　如何利用排序、篩選和分類匯總等分析手段實現(xiàn)數(shù)據(jù)分析目的。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的興趣是本節(jié)課順利開展的前提，正因為如此教師更要提出貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感興趣的任務(wù)，把學(xué)生的注意力吸引到本課知識點的學(xué)習(xí)上來。同時不同學(xué)生認(rèn)知能力、思維能力、操作水平有差異，所以考慮適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，照顧到各個層面的學(xué)生。

　　三、教學(xué)與學(xué)法指導(dǎo)：（重難點突破措施）

　　1、教法分析

　　在教材中有一個實踐活動材料“校園歌曲卡拉OK大賽”，比較貼近學(xué)生的校園生活實際，于是我對這個材料進行加工，考慮到任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)模式，提煉出一個學(xué)生感興趣的任務(wù)——根據(jù)歌曲大賽的評分表確立某幾個獎項的獲獎名單，從而提高學(xué)生的好奇心和興趣，激起學(xué)生的求知欲望。以對歌曲大賽評分表的數(shù)據(jù)分析為任務(wù)明線，數(shù)據(jù)分析的技巧與方法為暗線，兩條線路同時進行。通過任務(wù)的完成，來驅(qū)動數(shù)據(jù)分析的學(xué)習(xí)，驅(qū)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正地學(xué)會解決生活中實實在在的數(shù)據(jù)分析問題。

　　這種基于問題的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。信息技術(shù)可以為課堂創(chuàng)設(shè)豐富、真實的情境，為學(xué)生研究問題提供有力的認(rèn)知工具和認(rèn)知環(huán)境，促進學(xué)生對問題解決的成果進行交流，對問題解決的過程進行評價、反思。以小組合作學(xué)習(xí)的方式，合作分析所需的信息，通過討論交流，確定有用的信息。使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，同時也擴展了他們的社會知識，培養(yǎng)了他們的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息處理能力及解決實際問題的能力。為了幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我還精心設(shè)計了學(xué)案，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及促進小組成員之間的交流合作，我還采取了小組競賽的形式，在前面新知識的學(xué)習(xí)中設(shè)計了每個小組必答的任務(wù)環(huán)節(jié)，并為完成得好的小組加分。

　　2、學(xué)法分析

　　采用多媒體互動教學(xué)手段，使學(xué)生在頭腦中加深理解，鞏固所學(xué)知識。教師少講、精講，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，在學(xué)習(xí)過程中理解數(shù)據(jù)分析在日常生活中的重要性，讓學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　四、媒體設(shè)計：

　　多媒體網(wǎng)絡(luò)教室提供師生互動、交流，給學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)提供了良好的平臺。

　　五、課堂設(shè)計過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

　　學(xué)習(xí)生活雖然緊張忙碌，但也充實有趣。尤其我們的課外生活更是豐富多彩。最近，我們學(xué)校舉行了一次非常精彩的校園歌曲卡拉OK大賽，參賽選手是大展才藝、各顯身手��！比賽結(jié)束后，要舉行頒獎儀式。評委會設(shè)立了幾個獎項，其中主要有這樣幾個：

　　最佳校園歌手獎

　　年級優(yōu)秀歌手獎

　　優(yōu)勝年級獎

　　引入分析任務(wù)：根據(jù)校園歌曲卡拉OK大賽的評分表來確立各個獎項的獲獎同學(xué)名單。

　　假如現(xiàn)在評委會把這項任務(wù)交給了咱們團結(jié)智慧的__，那么對于這樣一個艱巨而光榮的任務(wù)，同學(xué)們有沒有信心完成呢？讓學(xué)生積極地融入到主人公的角色中來，為了圓滿完成該任務(wù)，要求學(xué)生必須掌握數(shù)據(jù)分析的方法和技能，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)Excel數(shù)據(jù)分析方法的興趣和動力。在開始學(xué)習(xí)前，也要把小組競賽的規(guī)則講清楚，即每個小組都有一個指定完成的任務(wù)，由教師任意抽取一名小組成員代表該組答題，完成的好則加分，否則其余各組作補充并贏得加分機會。通過此種競賽方法，促進小組之間的交流合作，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

　　2、數(shù)據(jù)分析任務(wù)的完成：

　　1、評選最佳校園歌手：

　　公布評選規(guī)則：按照得分高低對選手進行排序，得分最高者為最佳校園歌手。

　　在開始排序之前，先要引導(dǎo)學(xué)生進行分析，如何用簡捷的方法快速找到得分最高的那位選手，通過研究分析方法，培養(yǎng)學(xué)生遇到問題時思考分析的方法和習(xí)慣。

　　針對這樣一個相對來說很簡單的任務(wù)，教材中針對排序按鈕的使用有詳細(xì)的實例步驟，并且學(xué)案中也有方法的提示，所以學(xué)生參考學(xué)案和課本完全可以自主完成。這個任務(wù)讓學(xué)生學(xué)會了排序按鈕的使用，同時培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考問題和解決問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會利用課本、學(xué)案等進行自學(xué)的能力和習(xí)慣。

　　然后教師抽選學(xué)生上臺演示即可，讓學(xué)生展示自己的自學(xué)能力和自學(xué)成果，學(xué)生演示完成后，教師為其所在組加分以示獎勵，也在暗示學(xué)生每個人的努力都會給本組贏得榮譽，時時刻刻在培養(yǎng)學(xué)生的`集體榮譽感。

　　2、評選年級優(yōu)秀歌手：

　　使用“數(shù)據(jù)/排序”菜單項完成。

　　在教材中有一個“試一試”的小欄目，這第2項任務(wù)就是我根據(jù)它而加工得來的。它其實是針對學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計的，“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用在教材中并沒有詳細(xì)涉及，但這是排序的一個重要方法，有必要讓學(xué)生掌握，同時通過這一任務(wù)的完成可以很好的促進學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。所以在實際的教學(xué)中我把“數(shù)據(jù)/排序”菜單的使用也當(dāng)成了一個重點來講解。由于這個任務(wù)涉及到兩個關(guān)鍵字的復(fù)雜排序，所以我就引導(dǎo)學(xué)生借助課本和學(xué)案展開組內(nèi)合作探討、以優(yōu)促慢、共同進步的合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。教師抽選學(xué)生上臺演示，在學(xué)生演示該任務(wù)的時候故意把活動單元格置于數(shù)據(jù)表之外，讓學(xué)生通過實踐發(fā)現(xiàn)問題，以加深學(xué)生對定位活動單元格的印象。

　　3、篩選任務(wù)：

　　雖然篩選在這個任務(wù)鏈中并不能確立某個獎項的獲獎名單，但卻是一個很重要的數(shù)據(jù)分析的方法。于是通過查找各個年級優(yōu)秀歌手信息的不便，引出篩選的意義：通過篩選，縮小數(shù)據(jù)的觀察范圍，有助于我們發(fā)現(xiàn)某一特定范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)中所蘊涵的信息。

　　教師演示篩選3年級選手信息，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察左邊的行號，讓學(xué)生明白篩選并不是刪除不滿足條件的記錄，而只是暫時將之隱藏了。

　　教師演示了一個簡單任務(wù)后，提出了新的問題：如何篩選出3年級選手中得分在40以上的選手信息。這就用到了自定義篩選條件的命令，在教材中沒有涉及這方面的內(nèi)容，之所以在本堂課中提出來為了讓學(xué)生更好的利用篩選的方法進行各種數(shù)據(jù)分析。在實際的生活應(yīng)用中必然有很多復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，也必然會用到自定義篩選。當(dāng)然由于時間關(guān)系，在本堂課中把這項內(nèi)容引入進來，但并沒有針對篩選條件如何定義展開深入討論，而是留給學(xué)生課下思考，讓一些學(xué)有余力的學(xué)生有了自我提升的問題，并且也為下節(jié)練習(xí)課做好了鋪墊。

　　4、評選優(yōu)勝年級：計算每個年級的平均得分，確定優(yōu)勝年級。

　　由于分類匯總是這三個數(shù)據(jù)分析方法中的一個較難的方法，所以我先采用了教師講解加演示的方法。首先講解分類匯總的含義：顧名思義，就是首先將數(shù)據(jù)分類（排序），然后再按類進行求和、求平均、計數(shù)等匯總統(tǒng)計。

　　然后教師引導(dǎo)學(xué)生分析出該任務(wù)應(yīng)該按照年級進行分類，并強調(diào)在分類匯總之前，必須先按分類項目對表格數(shù)據(jù)進行排序。接著教師演示該任務(wù)如何進行分類匯總。為了讓學(xué)生鞏固練習(xí)分類匯總的方法，接著教師又為學(xué)生提出了一個分析任務(wù)：比較男選手和女選手的平均得分誰更高。并且在學(xué)生完成的過程中巡視檢查，找到一個在分類匯總之前沒有進行排序的學(xué)生的操作結(jié)果展示給全體學(xué)生，讓學(xué)生們幫助分析和查找出現(xiàn)該問題的癥結(jié)所在，從而讓學(xué)生加深對分類匯總之前進行排序的印象。

　　5、鞏固練習(xí)：

　　通過對校園歌曲大賽評分表的分析后，學(xué)生也掌握了三種數(shù)據(jù)分析的方法，這個時候我及時讓學(xué)生通過一組連線題對這三種數(shù)據(jù)分析方法的特點加以總結(jié)。

　　然后以某校運動會成績表為材料，由教師廣播對所需信息的要求，讓學(xué)生小組合作探討，給出所采用的數(shù)據(jù)分析方法（排序、篩選、分類匯總）。

　　所需的信息要求有：

　　比較各班運動員的平均得分；（分類匯總、排序）

　　鐵餅的最好預(yù)賽成績多少米；（篩選、排序）

　　通過以上這些對本節(jié)課的知識點進行了及時全面地總結(jié)鞏固，從而讓學(xué)生在當(dāng)堂課中具備了一定的數(shù)據(jù)分析能力，為下面的小組競賽做好了準(zhǔn)備。

　　6、小組競賽

　　綜合利用三種數(shù)據(jù)分析功能小組成員分工合作處理某班跳繩成績表和我國部分城市月平均氣溫表，并完成學(xué)案上的題目。

　　開展小組競賽的目的是為了進一步檢驗學(xué)生對當(dāng)堂內(nèi)容的掌握情況以及對數(shù)據(jù)分析方法的綜合應(yīng)用能力，更是為了培養(yǎng)學(xué)生之間合作的能力和習(xí)慣，增強集體凝聚力。

　　教師巡視指導(dǎo)檢查學(xué)生完成情況。

　　教師根據(jù)每個小組的完成情況，分別獎勵相應(yīng)分值。

　　7、利用排序?qū)Ω鹘M成績進行總結(jié)評價，在這兒把本節(jié)課所學(xué)的排序方法立即應(yīng)用到對小組競賽成績的分析中來，也在潛移默化的教給學(xué)生信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛的。

　　學(xué)生談本節(jié)課收獲體會。在這兒，可以讓獲勝小組談他們成功的方法和體驗，同時讓落后的小組談經(jīng)驗和不足。通過總結(jié)，讓學(xué)生真正體會到如何學(xué)習(xí)。學(xué)生填寫學(xué)案上的自我評價表，學(xué)會自我評價。

　　教師結(jié)束語：今天這堂課同學(xué)們學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)分析的幾種方法：排序，篩選、分類匯總等，但這只是我們學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析的開始，生活中還有許許多多、各式各樣的數(shù)據(jù)表格，要真正掌握其數(shù)據(jù)分析的用法，還需要在今后的生活實踐中加以應(yīng)用，舉一反三、融會貫通。

　　8、作業(yè)

　　思考并收集生活中哪些數(shù)據(jù)可以整理成表格形式，對于這些數(shù)據(jù)可能會用到哪些分析方法，通過這些方法會得到怎樣的結(jié)論。

　　讓學(xué)生把本節(jié)課所學(xué)聯(lián)系到生活實際中去，會利用信息技術(shù)解決生活中的實際問題，鍛煉一種思維習(xí)慣，提高自己的信息素養(yǎng)。

　　四、教后反思

　　本節(jié)課利用了任務(wù)驅(qū)動的方式，采用了小組合作學(xué)習(xí)以及小組競賽的形式，一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課的設(shè)計上很好的利用了教材中的內(nèi)容，但并沒有完全拘泥于教材，對教材內(nèi)容進行了延伸和拓展，尤其注意結(jié)合學(xué)生的特點和生活實際。在課的具體實施中把重點放在了對學(xué)生信息和文化素養(yǎng)、思維和學(xué)習(xí)能力、動手與實踐能力，以及思想品德等方面的培養(yǎng)上。整個課的結(jié)構(gòu)有情景導(dǎo)入、新課教授、總結(jié)鞏固等環(huán)節(jié)，相對來說較為完整。但本課在具體實施后，我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，主要有：

　　1、本課并沒有起到很好的承上啟下的作用，對以前所學(xué)沒有很好地加以結(jié)合利用。本來打算在開始學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析之前，讓學(xué)生利用函數(shù)或公式計算出每位選手的總得分，并在中間的新授部分利用填充柄填充名次，但考慮到對學(xué)生的不了解，所以在設(shè)計時盡量避免涉及到以前所學(xué)內(nèi)容的部分。

　　2、課的容量太大，以至似乎面面俱到，但每一個知識點處理的并不透徹。學(xué)生容易產(chǎn)生更多的疑問，同時在課的時間把握上不好控制。

　　3、重點、難點不突出。三種數(shù)據(jù)分析方法在具體講授時用力均勻，沒有很好地體現(xiàn)出重點和難點解決的過程來。

　　4、對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和思維能力的培養(yǎng)沒有很好地體現(xiàn)出來，對如何進行小組合作學(xué)習(xí)還應(yīng)加強探究。

　�、殪柟膛c提高

　　1、為自己的小論文增加頁眉與頁號。

　　2探索如何應(yīng)用紙張類型自定義功能制作一份簡歷卡。

　　3、在老師的指導(dǎo)下，打印自己寫作的文章。

　　4、為同學(xué)打印2頁空白稿紙（推薦使用WPS軟件）。

　　教學(xué)反思：通過這節(jié)課的教學(xué)主要是讓學(xué)生熟練的掌握在Word的中的頁面設(shè)置，通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對頁面設(shè)置能夠很好的掌握。

　　但是本節(jié)課的另一重點是頁眉和頁腳的設(shè)置，這一部分知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較抽象，因此也比較不容易掌握，因此在下個班級的教學(xué)中，要把教學(xué)時間的分配上加重對頁眉和頁腳的設(shè)置上。對于這個班級，在下周的課節(jié)中要拿出一點時間來重點強調(diào)一下頁眉和頁腳的設(shè)置。

　　第3節(jié)制作圖表

　�。�1）教材分析。

　　利用圖表直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，不僅僅只是數(shù)據(jù)的一種形象描述，更重要的是可以一目了然地觀察到數(shù)據(jù)之間的數(shù)量關(guān)系、總體的結(jié)構(gòu)特征以及發(fā)展變化的趨勢，是進行數(shù)據(jù)分析和問題研究的一種重要方法。制作圖表是電子表格軟件一項重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面的地位十分重要，也是本章的重點。但我們在引導(dǎo)學(xué)生探究制作圖表的技術(shù)方法的同時，應(yīng)該最終落腳到技術(shù)價值的體現(xiàn)上。作為本節(jié)課的技術(shù)價值，就是利用圖表分析問題、研究問題。因為我們制作圖表的目的就是為了更好地分析問題、研究問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的價值和規(guī)律。

　�。�2）學(xué)情分析。

　　教學(xué)對象是初中一年級的學(xué)生，他們具備一定的計算機知識和操作技能，學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前已經(jīng)對Excel有了一定的了解和認(rèn)識，具備了運用Excel進行簡單的數(shù)據(jù)編輯、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計計算等操作能力。另外對學(xué)生來說，用圖表描述數(shù)據(jù)的方法是不陌生的，在地理、數(shù)學(xué)課上已經(jīng)接觸到了一些圖表知識，對用圖表表達數(shù)據(jù)的優(yōu)勢也有了一定的體會。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：能利用電子表格的圖表功能，直觀地呈現(xiàn)數(shù)據(jù)；了解各種圖表的作用和適用環(huán)境；能夠根據(jù)問題需要，選用合適的圖表開展分析和研究。

　　過程與方法：本節(jié)課從分析氣候入手，引導(dǎo)學(xué)生探究利用電子表格制作圖表的過程和方法。通過對各種圖表特點與作用的分析比較，增強學(xué)生利用圖表分析問題、研究問題的能力。本節(jié)主要采用“情境教學(xué)”法，配合使用演、講、練相結(jié)合的教學(xué)方式，以期更好地達成教學(xué)目標(biāo)。

　　情感態(tài)度與價值觀：體驗利用EXCLE實現(xiàn)數(shù)據(jù)圖形化表達的便捷性和多樣性，培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)倪\用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式，從分析數(shù)據(jù)到發(fā)現(xiàn)、探尋事物本質(zhì)、規(guī)律的洞察能力和客觀判斷能力。從而使學(xué)生體驗到用信息技術(shù)高效地解決現(xiàn)實問題所帶來的喜悅。

　　【設(shè)計意圖】

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境，通過兩組數(shù)據(jù)分析龍口市氣候特征，引出圖表分析數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，從而引出課題。

　　環(huán)節(jié)二：初步探索，了解主題

　　通過比賽使學(xué)生意識到運用信息技術(shù)解決問題的實效性。采用自學(xué)法，能發(fā)揮學(xué)生主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　環(huán)節(jié)三：學(xué)以致用實驗主題

　　學(xué)以致用，開闊學(xué)生思路。結(jié)合地理學(xué)科中的知識解釋結(jié)論，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。

　　環(huán)節(jié)四：拓展練習(xí)，實踐應(yīng)用

　　結(jié)合事實，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。直觀的圖表有利于發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間隱含的信息，培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力。

　　4、精彩片段

　　片段一：在初步探索，了解主題環(huán)節(jié)：學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課上和地理課上都畫過統(tǒng)計圖表。我和學(xué)生做比賽，看誰制作的折線圖又快又準(zhǔn)確又美觀。我利用電子表格軟件制作圖表，讓學(xué)生在練習(xí)本上畫圖表。結(jié)果當(dāng)然是我勝了，我趁機說明將我們學(xué)到的信息技術(shù)合理的運用現(xiàn)實生活用中，可以大大提高我們的辦事效率。開始設(shè)計時，在此處我直接用電子教室演示用EXCEL制作圖表的過程，但在上課時我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在我用電子教室廣播時意見很大，于是我讓學(xué)生自己參照課本的步驟試著自己制作圖表，結(jié)果表明學(xué)生的自學(xué)效果很好。于是我找學(xué)生演示操作過程，其他同學(xué)評價。學(xué)生制作的圖表往往不是很完整，我趁機在此處設(shè)置一個探究問題：“如何修改和完善圖表？”通過問題的探究提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要善于發(fā)現(xiàn)、探索并總結(jié)操作規(guī)律。并要記住這個右鍵快捷菜單可以給我們提供很多便捷的操作命令。

　　通過這次實例，我深刻了解到，在課堂上一定要放手給學(xué)生，讓學(xué)生主動去學(xué)。教師要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)、探索，培養(yǎng)他們運用信息技術(shù)的綜合素質(zhì)。

　　結(jié)合生活實例，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。

　　5、自我反思

　�、�、本課主要體現(xiàn)了學(xué)科整合的理念，課堂設(shè)計主要整合地理學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科，同時注意了信息技術(shù)知識內(nèi)部的整合。

　�、�、導(dǎo)入部分運用對比的方法，體現(xiàn)圖表表達數(shù)據(jù)的直觀性。使學(xué)生更容易理解接受。

　　⑶、本節(jié)課以“分析龍口氣候特征”為主線，讓學(xué)生在用圖表分析龍口氣候的過程中使學(xué)生認(rèn)識、掌握制作圖表的方法，并引導(dǎo)學(xué)生分析圖表信息，提升學(xué)生分析、運用圖表的能力。

　�、�、將所學(xué)知識與實際生活緊密結(jié)合，在拓展練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計在解決問題過程中，提高學(xué)生合理運用Excel圖表表達信息的能力，并通過分析圖表數(shù)據(jù)，挖掘圖表中隱含的信息。鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識用于現(xiàn)實生活，不斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

　　第四節(jié)應(yīng)用圖表

　　導(dǎo)引

　　1、在文章中應(yīng)用圖表的主要目的是為了增強文章的。

　　2、在文章中應(yīng)用圖表還有哪些優(yōu)越性？

　　第一環(huán)節(jié)依據(jù)圖表

　　分析問題

　　1、如果在文章中插入的是柱形圖，應(yīng)該主要從哪些方面進行分析？

　　提示：從事物的數(shù)量多少關(guān)系進行分析，如誰最多，誰最少，誰比誰多多少，產(chǎn)生的原因是什么？。

　　2、如果在文章中插入的是折線圖，應(yīng)該主要從哪些方面進行分析？

　　提示：事物發(fā)展的趨勢是上升還是下降，在某個時期內(nèi)上升（或下降）了多少，為什么？。

　　3、如果在文章中插入的是餅圖，應(yīng)該主要從哪些方面進行分析？

　　提示：誰占的比例最大，誰占的比例最小，占的比例大的有哪些，原因何在？。

　　第二環(huán)節(jié)插入圖表

　　1、插入圖表時，要執(zhí)行“ ”菜單項。

　　2、如果要插入已有的圖表，需在“對象”對話框中選擇“ ”選項卡。

　　3、當(dāng)圖表插入到文檔中后，拖動圖表周圍的編輯點，可以調(diào)整圖表的。

　　4、如何設(shè)置圖表的版式？

　　5、如何修改已插入的圖表中的數(shù)據(jù)？

　　6、探究：嵌入式圖表與鏈接式圖表的區(qū)別是什么？

初中信息技術(shù)教案2

　　一．教學(xué)要求

　　通過“畫圖”軟件的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解Windows中使用軟件的一般方法。

　　二．重點和難點

　　1、重點：用“畫圖”畫畫

　　2、難點：“畫圖”軟件中工具的使用方法

　　三．教學(xué)課時：

　　0.5課時

　　四．教學(xué)方法：

　　演示教學(xué)法

　　五．教具準(zhǔn)備

　　多媒體教室一間，“啟天”教學(xué)管理軟件一套

　　六．教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　在前一節(jié)中我們學(xué)習(xí)了怎么玩紙牌，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)怎么在計算機中使用“畫圖”軟件來畫畫。

　　二、述新課

　　1.打開計算機

　　2.從“開始”菜單中啟動，彈出“開始”菜單

　　3.選擇“程序”→“附件”→“畫圖”菜單命令，打開如下圖所示的畫圖窗口。

　　畫圖”的窗口主要有菜單欄、工具箱、繪圖區(qū)和顏料盒等組成。

　　4．畫“蘋果樹”

　　步驟：

　　a.單擊“橢圓”工具，在工具箱底部選擇“背景填充模式”然后前景色設(shè)為黑色，將背景色設(shè)為綠色，畫出一個橢圓作綠色樹冠。

　　b.單擊“鉛筆”工具，按住鼠標(biāo)拖動，畫出樹的`枝干，并將其填充為褐色，結(jié)果如下圖所示

　　C．單擊“橢圓”工具，選擇“背景填充模式”將其前景色設(shè)為黑色，背景色設(shè)為紅色，畫出蘋果的橢圓型輪廓。

　　d.選擇“鉛筆”工具和“刷子”工具畫出蘋果的其余部分。如下圖所示

　　e.單擊“選擇”工具，單擊最下方的“透明模式”，右擊顏料合中的白色，在繪圖區(qū)拖放鼠標(biāo)，使拖出的虛筐套住蘋果，蘋果此時處于選中狀態(tài)。

　　f、選擇“編輯”→“復(fù)制”菜單命令，然后再選擇“編輯”→“粘貼”菜單命令，在畫紙的左上角又將出現(xiàn)一個蘋果，他與選中的蘋果完全相同，而且處于選中狀態(tài)

　　g、將鼠標(biāo)指針移到畫紙的左上方被選中的蘋果上，鼠標(biāo)指針變成“十”字型時，按住鼠標(biāo)左鍵將其拖到蘋果樹上。多次重復(fù)此方法可以復(fù)制出多個蘋果。如下圖所示

　　h、使用“文字”工具添加英文字“apple”，如下圖所示

　　好了，如此我們便畫好了一棵蘋果樹，

初中信息技術(shù)教案3

　　教材分析：

　　本節(jié)是安徽教育科學(xué)研究院編寫的新版《信息技術(shù)》教材八年級上冊第一單元活動2的內(nèi)容，其主要內(nèi)容是制作一個評比表格并且進行修飾。在上節(jié)課中我們已經(jīng)教會學(xué)生使用EXCEL軟件對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和分類匯總，得出了相關(guān)的評比數(shù)據(jù)，本節(jié)課重點是要求學(xué)生對已經(jīng)統(tǒng)計過的數(shù)據(jù)進行排序，之后對制作的表格進行美化和修飾。難點是修飾表格并適時培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。學(xué)生分析：

　　我校地處城郊結(jié)合部，學(xué)生大部分來自周邊地區(qū)，大部分學(xué)生處于無人看管狀態(tài)，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，學(xué)習(xí)能力較為薄弱，對計算機對網(wǎng)絡(luò)的理解大部分停留在玩玩游戲聽聽音樂的認(rèn)知上，雖然經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，但是仍有一部分學(xué)生無法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在知識的獲取和應(yīng)用上存在一些明顯差距，因此在教學(xué)中往往出現(xiàn)部分學(xué)生能夠獨立學(xué)習(xí)達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，而另一部分學(xué)生需要耐心講解演示幾遍才能完成作業(yè)完成任務(wù)的現(xiàn)象。在實際教學(xué)中，以學(xué)生的能力教育為主，著重教會學(xué)生學(xué)會操作，學(xué)會應(yīng)用，在應(yīng)用的基礎(chǔ)上再次升華。

　　學(xué)情分析：

　　在之前的七年級和上一節(jié)課學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)簡單接觸過EXCEL軟件，學(xué)生都能根據(jù)要求輸入數(shù)據(jù)，并進行簡單的統(tǒng)計，也會使用該軟件制作簡單的表格，在學(xué)習(xí)中能夠自主按照課本的步驟來完成相應(yīng)初中信息，但是也有少部分學(xué)生需要降低難度和深度，需要一定的時間去理解和消化。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)會制作excel表格，并進行數(shù)據(jù)輸入和統(tǒng)計

　　2、學(xué)會設(shè)置單元格格式

　　3、進一步熟悉表格的修飾

　　4、學(xué)會打印輸出表格

　　過程與方法目標(biāo)：

　　1、能夠結(jié)合實際設(shè)計合理的數(shù)據(jù)表格

　　2、通過活動，體驗表格信息加工的一般方法

　　3、通過活動熟悉數(shù)據(jù)表格的修飾方法

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識

　　2、通過活動感受計算機處理數(shù)據(jù)的便利和高效

　　3、通過修飾表格培養(yǎng)學(xué)生的正確的審美觀

　　教學(xué)重點：

　　1、表格數(shù)據(jù)的輸入

　　2、單元格的設(shè)置

　　教學(xué)難點：

　　1、表格的美化與修飾

　　教學(xué)方法：講解法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法

　　教學(xué)環(huán)境：多媒體計算機教室

　　教學(xué)準(zhǔn)備：前一節(jié)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表

　　課時安排：2課時（每節(jié)45分鐘）

　　教學(xué)過程：

一、新課引入

　　師：在上一節(jié)課中我們學(xué)習(xí)并制作了班級評比的數(shù)據(jù)表格，大家肯定都制作好了，我想每一個同學(xué)都希望將自己制作的表格打印出來張貼起來，但是我們來看看我們上一節(jié)課制作的表格的打印效果是怎么樣子的呢？

　�。ń處熣故旧瞎�(jié)課制作的表格。并做打印預(yù)覽）

　　大家說說看，這樣的效果如果直接打印出來會是什么樣子？好看不好看？

　　生：不好看

　　師：大家都說不好看，也的確不怎么好看。因為我們打印的都是篩選過后班級的數(shù)據(jù)，而且也沒有將最終的數(shù)據(jù)綜合到一起，更沒有進行美化修飾，長長短短，也不見表格，名不符實，是不是？

　　生：是

　　師：那好，那我們再來看一個表格（教師展示修飾好的表格），大家覺得這個表格怎么樣？能不能直接打印出來呢？

　　生：很好看，可以直接打印，是怎么制作出來的呢？

　　師：好，那我們今天就來探究一下如何去制作一個如此精美的表格并打印出來

　　二、新課教授

　　階段一

　�。ㄒ唬┙⒃u比表格（教師同步演示）

　　將“檢查統(tǒng)計表”中的各組平均得分?jǐn)?shù)據(jù)復(fù)制到新建的工作表中，建立評比表格，并按小組得分高低進行排序，完成內(nèi)容的制作。

　　1、打開文件運行excel軟件，并打開“檢查統(tǒng)計表”

　　2、更改表名雙擊要修改的工作表名，輸入名稱，修改表名

　　3、輸入表題單擊A1單元格，輸入表題“本周小組評比公示”

　　4、選擇區(qū)域單擊“檢查統(tǒng)計表”標(biāo)簽，切換到“檢查統(tǒng)計表”，同時選中四個小組的平均分?jǐn)?shù)據(jù)

　　5、復(fù)制數(shù)據(jù) 單擊“復(fù)制”按鈕，再切換到“評比表”

　　6、粘貼數(shù)據(jù) 單擊選中A2單元格，再單擊“粘貼”按鈕

　　7、修改組名將“組別”列各組名稱修改為“第一組”、“第二組”

　　8、排序得分按照小組合計得分高低進行排序

　�。ǘ⿲嵅偃蝿�(wù)

　　根據(jù)教師剛才演示操作，自己制作“評比表”（教師巡視指導(dǎo)，并適時給予點撥）

　�。ㄈ┱故军c評

　　選擇幾個學(xué)生的作品進行展示并簡單點評（不做太多的點評，指出共同問題所在）

　　階段二

　�。ㄒ唬┬揎棻砀瘢ń處熗窖菔荆�

　　修飾表格中的'文字格式、邊框和底紋、數(shù)字格式及行高列寬，美化“評比表”

　　1、設(shè)置文字格式單擊A1單元格，設(shè)置標(biāo)題的文字格式：隸書、24磅、加粗、褐色

　　2、合并居中表題拖動A1：G1區(qū)域，單擊“格式”工具欄上的“合并及居中”按鈕，居中表題

　　3、設(shè)置表頭底紋拖動A2:G2區(qū)域，設(shè)置表頭區(qū)域底紋顏色為“褐色”，邊框為“無線框”，文字顏色為“白色”

　　4、設(shè)置數(shù)字格式拖動B3：G6區(qū)域，選擇“格式”-“單元格”命令，設(shè)置數(shù)字格式

　　5、設(shè)置底紋拖動A3：G6區(qū)域，設(shè)置底紋為“淺黃”，并居中對齊文字

　　6、設(shè)置邊框拖動A3:G6區(qū)域，選擇“格式”-“單元格”命令，設(shè)置邊框線為白色

　　7、調(diào)整行高列寬拖動邊線或選擇“格式”—“行（列）”—“行高（列寬）”命令來調(diào)整行高列寬，使之美觀大方

　�。ǘ⿲嵅偃蝿�(wù)

　　根據(jù)教師剛才演示操作，自己動手修飾剛剛制作 “評比表”（教師巡視指導(dǎo)，并適時給予點撥）

　�。ㄈ┱故军c評

　　選擇幾個學(xué)生的作品進行展示并簡單點評，從大小格式顏色等方面進行點評

　　階段三

　　打印輸出表格（教師做演示）1、2、3、4、設(shè)置頁面文件——頁面設(shè)置預(yù)覽效果文件——打印預(yù)覽

　　重新調(diào)整（若覺得不美觀，可以進行調(diào)整）打印輸出

　�。ㄓ捎跅l件限制，此操作僅教師演示，可以演示2-3遍，不做實際操作）

三、自主探究

　　1、選擇性粘貼部分?jǐn)?shù)據(jù)是由函數(shù)計算得出的，這樣在做簡單復(fù)制粘貼時會出現(xiàn)一些問題，這時我們可以通過“選擇性粘貼來解決。

　　2、探究修飾表格的基本過程和一般方法

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課主要介紹了表格數(shù)據(jù)的輸入、排序和修飾打印輸出，重點在單元格的設(shè)置，在這部分主要要將單元格的各種設(shè)置方法告訴學(xué)生并與之探究不同的設(shè)置會帶來什么樣的結(jié)果，難點是表格的修飾，適當(dāng)?shù)男揎棔䦷砻赖南硎�，但是過度的修飾則會適得其反，因此培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀非常重要。

五、課后任務(wù)

　　將老師發(fā)送給的“成績單”進行統(tǒng)計并修飾。

　　六、教學(xué)反思（教學(xué)后書寫反思）

初中信息技術(shù)教案4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠說出計算機網(wǎng)絡(luò)的分類，能夠正確區(qū)分計算機網(wǎng)絡(luò)類別。

　　2.通過自主探究、小組討論等方法，提高思維以及合作交流的能力。

　　3.認(rèn)識到計算機網(wǎng)絡(luò)分類在生活中的應(yīng)用，感受計算機網(wǎng)絡(luò)與生活的息息相關(guān)。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】計算機網(wǎng)絡(luò)的分類。

　　【難點】計算機網(wǎng)絡(luò)分類與生活實例的對應(yīng)關(guān)系。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師詢問學(xué)生生活中常見到的網(wǎng)絡(luò)都有哪些呢?學(xué)生可以回答出移動網(wǎng)絡(luò)、WIFI、校園網(wǎng)等。那校園網(wǎng)出了校園還能使用嗎?如果不能，是什么原因呢?本課圍繞計算機網(wǎng)絡(luò)的分類展開。

　　(二)新課講授

　　教師進行引導(dǎo)，計算機網(wǎng)絡(luò)進行分類的方法很多，最普遍的是按照通信距離來分，那按照通信距離可以分為哪些類，學(xué)生根據(jù)之前預(yù)習(xí)的成果快速回答�！景凑胀ㄐ啪嚯x分類：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)】教師對其進行表揚學(xué)生對課前進行了認(rèn)真的預(yù)習(xí)。

　　1.局域網(wǎng)

　　教師首先對局域網(wǎng)給予解釋：局域網(wǎng)通常是把一個單位的計算機連接在一起而組成的網(wǎng)絡(luò)。教師布置任務(wù)請同桌之間討論兩分鐘可根據(jù)分布距離、網(wǎng)絡(luò)范圍、傳輸速度等方面來分析局域網(wǎng)的優(yōu)點。討論結(jié)束后，學(xué)生能夠回答出�！揪钟蚓W(wǎng)能夠高速地在聯(lián)網(wǎng)的計算機間傳遞信息，因此信息共享和數(shù)據(jù)傳遞非常快捷。同時，局域網(wǎng)的組網(wǎng)成本低、應(yīng)用廣、組網(wǎng)方便、使用靈活】教師可以點評學(xué)生總結(jié)概括能力很強。

　　2.城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)

　　接下來教師安排前后四人為一小組，用5分鐘的時間結(jié)合教材討論覆蓋范圍更大的城域網(wǎng)和廣域網(wǎng)是什么�！境怯蚓W(wǎng)是介于局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)之間的'一種大范圍的高速網(wǎng)絡(luò)，其覆蓋范圍一般是在一個城市內(nèi)。其優(yōu)勢是將一個城市內(nèi)的各個局域網(wǎng)連接起來，在更大范圍內(nèi)進行信息傳輸與共享;廣域網(wǎng)又稱遠程網(wǎng)，它是把分布在若干個城市、地區(qū)甚至國家中的計算機連接在一起而組成的網(wǎng)絡(luò)】教師對學(xué)生的回答給予表揚，大家討論得很積極，思維很嚴(yán)謹(jǐn)，值得肯定。教師利用多媒體展示廣域網(wǎng)圖片進行補充講解，“早在1969年，美國國防部的ARPAnet 網(wǎng)絡(luò)就已經(jīng)把分布在美國各地的4臺主機連接成一個廣城網(wǎng)”。

　　3.互聯(lián)網(wǎng)

　　最后，教師講解互聯(lián)網(wǎng)的概念、優(yōu)勢以及與廣域網(wǎng)、城域網(wǎng)、局域網(wǎng)之間的聯(lián)系并進行補充說明1987年9月20日，錢天白教授發(fā)出了中國第一封電子郵件，主題是“越過長城，通向世界”八個字。我國的互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展從此拉開了序幕。

　　(三)鞏固提高

　　在學(xué)生掌握了計算機網(wǎng)絡(luò)的分類之后，教師開展一個快問快答的比賽。老師隨機說幾個實際生活中的例子，由學(xué)生判斷屬于哪一類網(wǎng)絡(luò)。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：教師提問學(xué)生本節(jié)課有哪些收獲。學(xué)生進行回答。教師對學(xué)生進行點評，“總結(jié)得很全面，看來這節(jié)課學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真”。

　　作業(yè)：觀察生活中的一些場所所用的網(wǎng)絡(luò)，想一想屬于哪個計算機網(wǎng)絡(luò)分類。

　　四、板書設(shè)計

初中信息技術(shù)教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):

　　1. 復(fù)習(xí)Word基礎(chǔ).

　　2. 復(fù)習(xí)Word基本操作.

　　3. 打字練習(xí).

　　學(xué)習(xí)過程與方法設(shè)計:

　　采用中考試試系統(tǒng)進行模擬考試訓(xùn)練，評估學(xué)生對Word的掌握程度.

　　耗時30分鐘.

　　題目類型: 單選、多選、判斷、操作、應(yīng)用.

　　滿分: 100分.

　　考生登錄考試終端，輸入準(zhǔn)考證號碼并點擊登錄，核實信息是否準(zhǔn)確，開始考試，在數(shù)據(jù)加載完成后再開始.

　　注意事項:

　　進入系統(tǒng)后，請勿隨意退出.

　　等待數(shù)據(jù)加載完成后再開始考試.

　　應(yīng)用題部分有限定時間，請?zhí)嵝褜W(xué)生關(guān)注倒計時.

　　應(yīng)用題部分輸入法切換，使用Ctrl + Shift 或 Alt + Shift 鍵. 輸入特殊符號的.方法.

　　操作題部分，直接點擊前一個圖標(biāo)即可，做完后注意保存并關(guān)閉題目.

　　考試時間到，系統(tǒng)會自動收卷.

　　考試評價:

　　考試結(jié)束后進行系統(tǒng)評分.

　　試卷分析:

　　課上分析學(xué)生的分?jǐn)?shù)，對題目進行解析.

　　介紹題目的要求.

　　指導(dǎo)學(xué)生正確的入口方式.

　　利用屏幕廣播展示成績.

　　導(dǎo)出學(xué)生的成績并交給班主任.

　　教后反思:

　　1. 客觀題部分題目太多，學(xué)生掌握不夠熟練，導(dǎo)致這部分時間過長.

　　2. 操作題部分忘記保存，白做了.

　　3. 應(yīng)用題部分，輸入法切換不熟練.

　　4. 成績非常不理想，每班都利用課外活動增加一節(jié)課來進行練習(xí).

初中信息技術(shù)教案6

　　教學(xué)目的和要求：

　　通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握的用法。

　　教學(xué)重點：

　　的各個操作方法。

　　教學(xué)難點：

　　的雙擊操作及拖動。

　　課前準(zhǔn)備：計算機、網(wǎng)絡(luò)

　　教學(xué)過程：

　　1、新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們看到過老鼠嗎？那么老鼠長得是怎樣的呢？

　　那么我們看一看電腦上的哪個東西最像老鼠？哪些地方像？

　　那我們知道有什么用嗎？可以操作電腦，那么到底怎么用，接下來就請同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的`好的同學(xué)？老師還會獎勵他玩一個好玩的游戲。

　　2、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┙處熤v解

　　大家來看，上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做的右鍵。能記住嗎？

　　1、握的基本姿勢

　　手握，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側(cè)。（先請一個同學(xué)試一下。再請另外一個同學(xué)也試一下）。

　　2、用移動光標(biāo)

　　在桌面上移動，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把往左移動，箭頭就往左移動；你把往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過來控制顯示屏上箭頭的位置。

　　3、單擊動作

　　用食指快速地按一下左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學(xué)們試一試。

　　單擊左鍵

　　4、雙擊動作

　　不要移動，用食指快速地按兩下左鍵，馬上松開。

　　雙擊左鍵

　　5、拖動動作先移動光標(biāo)到對準(zhǔn)對象，按下左鍵不要松開，通過移動將對象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。

　�。ǘ⿲W(xué)生自由練習(xí)

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　全課總結(jié)（略）

初中信息技術(shù)教案7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠準(zhǔn)確插入和刪除行或列，能夠合理正確設(shè)置單元格的格式。

　　2.通過觀察老師示范操作，學(xué)生進行上機練，提高動手操作能力。

　　3.通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，體會信息技術(shù)與生活息息相關(guān)，逐步提高審美情趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】插入和刪除行或列的操作步驟以及對單元格格式的設(shè)置。

　　【難點】單元格格式的設(shè)置方法。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　教師將上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績表與美化格式后的該表格以截圖的形式對比展示在大屏幕上，提問學(xué)生喜歡哪一個，為什么?學(xué)生可能會回答帶格式的，因為重點突出，看上去更美觀。通過對單元格的格式設(shè)置可以讓表格更具風(fēng)格，更有條理。進而引入本節(jié)課的課題《編輯與修飾表格》。

　　(二)新課講授

　　任務(wù)一：插入行或列

　　教師提出問題：初一一班轉(zhuǎn)來一名新同學(xué)，如何在已有的表格中增加他的成績記錄，應(yīng)該怎么操作?學(xué)生思考回答出給表格添加一行新數(shù)據(jù)，教師繼續(xù)拋出問題：如果轉(zhuǎn)來多名學(xué)生又該如何添加成績呢?學(xué)生根據(jù)遷移思維能夠回答出可以插入多行。此時教師可以點評學(xué)生和聰明，善于動腦。教師演示插入行的步驟后請學(xué)生說出關(guān)鍵步驟【先單擊選定行的行號，然后執(zhí)行插入行命令】

　　教師繼續(xù)提問：學(xué)生信息已全部錄入完畢，若想給全體學(xué)生進行名次排列，又該如何實現(xiàn)呢?學(xué)生可以回答出插入一列。請學(xué)生參照插入行的操作自主探究插入一列和給成績表添加性別、住址、年齡等多列的操作步驟�！締螕暨x定列的列標(biāo)，然后執(zhí)行插入列命令】教師繼續(xù)拋出疑問：插入行和列之后，表格原有的內(nèi)容會向哪邊移動。【插入行下移，插入列右移】

　　任務(wù)二：刪除行或列

　　教師繼續(xù)引導(dǎo)提問：如果一班有同學(xué)轉(zhuǎn)到了別的學(xué)校，數(shù)據(jù)記錄該怎么處理。學(xué)生會給出，對該同學(xué)數(shù)據(jù)所在行進行刪除操作的答案。請學(xué)生以相鄰兩人為單位，3分鐘的時間，合作探究刪除行或列的操作是否會倒追原有表格移動。操作結(jié)束后請學(xué)生代表回答�！締螕艄ぷ鞅淼牧袠�(biāo)或行號，選定要刪除的列或行，執(zhí)行編輯刪除即可刪除選定的行或列;被刪除的列或行消失后，原來位于它后面的行或列，會順序左移一列或上移一行】教師補充刪除多行或者多列的操作方法。

　　任務(wù)三：設(shè)置單元格格式

　　請學(xué)生觀察上節(jié)課制作的初一一班期中考試成績表與美化格式后的該表格相比有什么區(qū)別?【字體為黑體加粗、數(shù)據(jù)居中、表頭和標(biāo)題行背景顏色不同、其他數(shù)據(jù)顏色不同】請學(xué)生以信息技術(shù)小組為單位5分鐘的.時間對上節(jié)課所制作的文檔進行修飾，教師進行指導(dǎo)巡視。時間結(jié)束后請學(xué)生總結(jié)關(guān)鍵步驟�！具x定單元格后，執(zhí)行格式單元格出現(xiàn)單元格格式對話框后就可以設(shè)置表格的邊框、顏色，設(shè)置表格中數(shù)據(jù)的字體、字號等】。

　　(三)鞏固提高

　　組織學(xué)生對上節(jié)課制作的標(biāo)題名為第十四次中國互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告表格進行編輯與修飾，制作出獨一無二的作品。學(xué)生積極操作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，督促完成。

　　請學(xué)生代表上臺展示作品，對于表格設(shè)計的美觀，色彩搭配合理的學(xué)生予以表揚，也要鼓勵其他的同學(xué)不要氣餒。

　　(四)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識，教師補充。

　　作業(yè)：查閱資料思考設(shè)置數(shù)據(jù)透視的方法，下節(jié)課進行交流。

　　四、板書設(shè)計

初中信息技術(shù)教案8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生能夠歸納出插入聲音和視頻的具體步驟，能夠獨立完成聲音和視頻的插入。

　　2、通過觀察教師演示、小組合作等方法，提高動手實踐、合作交流的能力。

　　3、通過學(xué)習(xí)插入媒體剪輯，設(shè)計聲情并茂的演示文稿，在學(xué)習(xí)中體會動手操作的樂趣。

　　二、教學(xué)重難點

　　【重點】插入聲音和視頻的操作步驟。

　　【難點】插入聲音和視頻的操作步驟。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）導(dǎo)入新課

　　教師通過溫故知新的導(dǎo)入方法，讓學(xué)生回顧如何突出幻燈片的主題？學(xué)生通過上節(jié)課學(xué)習(xí)能夠回答出可以為幻燈片設(shè)置主題、字體和顏色。然后教師講解：要想讓幻燈片更加豐富多彩，除了可以為幻燈片設(shè)置主題、字體和顏色，還可以插入聲音和視頻，讓幻燈片變得聲情并茂。進而引入新課——《插入媒體剪輯》。

　　（二）新課講授

　　1、為演示文稿插入聲音文件作為圖標(biāo)

　　教師演示在幻燈片中插入聲音的具體步驟，并提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，演示完畢后，學(xué)生總結(jié)歸納核心操作步驟�！静迦搿募械穆曇簟x擇聲音—選擇播放方式】教師評價學(xué)生概括能力較強、認(rèn)真仔細(xì)。之后教師補充：演示文稿支持插人wav、wma、mp3、midi、au等格式的聲音文件。

　　教師接著講解：除了插入文件中的聲音，也可以插入剪輯管理器中自帶的聲音，單擊“剪輯管理器中的聲音”，在軟件界面右側(cè)會出現(xiàn)“剪貼畫”任務(wù)窗格，找到所需的聲音剪輯，單擊剪輯文件，可將其添加到幻燈片中。

　　教師講解完畢，請學(xué)生獨立完成在幻燈片插入聲音操作，并思考【自動】和【在單擊時】這兩個選項在放映時有什么區(qū)別？學(xué)生思考后能夠得出結(jié)論�！咀詣訛轱@示幻燈片時播放聲音；在單擊時是只有單擊聲音圖標(biāo)時才播放聲音】待學(xué)生操作結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：插入操作完成后，聲音文件會在相應(yīng)的.幻燈片中以聲音圖標(biāo)小喇叭的形式呈現(xiàn)，可以拖動到幻燈片的任意位置。

　　2、插入影片

　　學(xué)生有了插入聲音的知識經(jīng)驗后，教師可組織學(xué)生以信息技術(shù)興趣小組為單位，8分鐘時間討論如何在幻燈片中插入影片，并歸納操作步驟�！静迦搿募械挠捌x擇影片→選擇播放方式】教師評價學(xué)生動手能力較強，能夠?qū)W以致用。

　　教師補充說明：演示文稿中支持avi、mpg、wmv等格式文件。之后教師提問學(xué)生：如何讓插入剪輯管理器中自帶的影片？學(xué)生根據(jù)聲音的插入方法不難說出：利用與“插入剪輯管理器中的聲音”同樣的方法，單擊“插入剪輯管理器中的影片”，單擊需要插入的剪輯文件就可以完成影片的插入。教師講解：可根據(jù)放映需要選擇【自動】或【在單擊時】。之后教師繼續(xù)拋出問題：如何調(diào)整窗口大小和位置？學(xué)生思考后不難給出答案�！静シ糯翱诒贿x中狀態(tài)下，拖動窗口邊緣來進行調(diào)整，按住左鍵拖動視頻播放窗口可將其放置在當(dāng)前幻燈片的任意位置】教師可以評價學(xué)生思維活躍，邏輯清晰。

　�。ㄈ╈柟烫岣�

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過插入聲音和視頻的操作之后，教師組織學(xué)生以同桌兩人為一個小組，合作為學(xué)校動漫展的幻燈片插入主題曲和視頻，看哪組同學(xué)完成得又快又好。

　�。ㄋ模┬〗Y(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：師生共同總結(jié)插入聲音和視頻的操作步驟。教師可以點評學(xué)生聽課認(rèn)真。

　　作業(yè)：思考如何在幻燈片中插入Flash動畫，下節(jié)課交流。

初中信息技術(shù)教案9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識與技能

　　初步學(xué)會對簡單的任務(wù)進行分析和畫流程圖，掌握“移動”“延時”和“停止”模塊的功能；

　　學(xué)會用“執(zhí)行器模塊庫”中的“啟動電機”模塊編寫程序，驅(qū)動左右電機，并掌握模塊參數(shù)的設(shè)置方法以及左右電機的驅(qū)動方法；

　　嘗試機器人的搭建及程序設(shè)計。

　　2.過程與方法

　　學(xué)會使用“移動”“延時”和“停止”模塊來使機器人前進、后退和轉(zhuǎn)向；

　　理解機器人行走的方向、左右電機轉(zhuǎn)速差異與機器人轉(zhuǎn)彎的關(guān)系。

　　3.情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機器人知識的思維模式和動手能力；

　　培養(yǎng)學(xué)生編寫程序的興趣；

　　在調(diào)試過程中培養(yǎng)學(xué)生間的交流與合作精神。

　　【教法選擇】

　　以任務(wù)驅(qū)動、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方法。

　　【教學(xué)重點】

　　1.“移動”“延時”和“停止”模塊的使用；

　　2.機器人編程軟件中的順序程序結(jié)構(gòu)；

　　3.機器人的搭建及左右電機的設(shè)置。

　　【教學(xué)難點】

　　1.“移動”模塊的使用，在設(shè)置不同參數(shù)時，可表現(xiàn)為“前進…后退”“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“延時”模塊的`作用；

　　2.左右電機的設(shè)置與機器人轉(zhuǎn)向的關(guān)系。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　教師活動

　　1.設(shè)置情景、引入課題：展示A城與B城的位置圖片。假設(shè)小明同學(xué)住在A城，小華同學(xué)住在B城，A城和B城之間有一條筆直的馬路。現(xiàn)設(shè)計一個機器人郵遞員要從A城出發(fā)，直線前進，準(zhǔn)確到達目的地B城，完成送信任務(wù)。你該怎么設(shè)計這個機器人呢?

　　學(xué)生活動

　　欣賞圖片，思考問題，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

　　教師活動

　　1.通過生活中郵遞員在城市間的行走作為導(dǎo)人，輕松自然地引人了學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出問題，布置小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和思考能力；

　　2.最基本的機器人的搭建，為學(xué)生展示搭建好的機器人，演示一個發(fā)電機及輪胎的安裝，給學(xué)生布置任務(wù)，完成其他發(fā)電機的安裝。

　　學(xué)生活動

　　通過觀察教師的演示以及搭建好的機器人，小組討論合作，完成安裝發(fā)電機的任務(wù)。

　　三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

　　教師活動

　　1.機器人行走軟件部分——程序的設(shè)計，此內(nèi)容對于初學(xué)者來說是一個全新的知識領(lǐng)域，從基本的打開軟件運行平臺到簡單流程圖的組成，教師要一步步詳細(xì)演示講解；

　　2.布置任務(wù)一(完成機器人走直線)。

　　學(xué)生活動

　　基本機器人知識的學(xué)習(xí)，小組合作探究完成機器人走直線的任務(wù)。

　　教師活動

　　1.引導(dǎo)學(xué)生深入探索，思考機器人轉(zhuǎn)彎行走的可能性及可操作性，重點講解左、右發(fā)電機的設(shè)置以及“移動”“延時”等模塊的參數(shù)更改；

　　2.演示下載程序到機器人中的步驟。

　　學(xué)生活動

　　機器人轉(zhuǎn)彎的工作原理及程序下載的方法，分析機器人行走的程序設(shè)計。動手實踐，遇到問題，小組內(nèi)解決；

　　四、學(xué)習(xí)評價、歸納總結(jié)

　　教師活動

　　1.利用教學(xué)平臺展示學(xué)生的作品，學(xué)生進行自評和他評；通過歸納總結(jié)，讓學(xué)生進一步強化本節(jié)課所學(xué)的知識內(nèi)容；

　　2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺”中的任務(wù)；

　　3.提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長基石”中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　學(xué)生活動

　　1.欣賞作品，自評、他評；

　　2.完成“博弈舞臺”中的任務(wù)；

　　3.記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

　　【教學(xué)反思】

　　略

初中信息技術(shù)教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會插入剪貼畫、文本框和自選圖形的方法。

　　2.學(xué)會運用Windows錄音機給幻燈片插入聲音。

　　教學(xué)重點

　　掌握插入剪貼畫、文本框的方法。

　　教學(xué)難點

　　學(xué)會插入自選圖形,并運用Windows錄音機給幻燈片插入聲音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　計算機教室、演示用幻燈片。

　　教學(xué) 過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

　　引入課題多媒體技術(shù)給信息技術(shù)領(lǐng)域帶來了巨大的變化,你知道什么是多媒體嗎?

　　其實多媒體通常是指記錄、展示、傳播信息時使用的文本、聲音、圖形圖像、視頻和動畫等兩種或兩種以上媒體的組合。今天我們來學(xué)習(xí)如何在幻燈片中加入更多的多媒體元素。學(xué)生自由回答。

　　插入剪貼畫上節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何在幻燈片中插入圖片。假如計算機中沒有存儲圖片,用什么方法可以解決圖片的問題?

　　PowerPoint和Word中插入剪貼畫的方法相似,請同學(xué)們把書翻到20頁,仔細(xì)觀察"動手做"的最終效果。運用學(xué)過的插入剪貼畫的知識進行"駱駝和羊的故事"標(biāo)題頁的制作。

　　學(xué)生作業(yè)展示。學(xué)生自由回答。

　　學(xué)生看書自學(xué)操作。

　　插入文本框和自選圖形

　　1.引出文本框

　　這是一則關(guān)于童話故事的幻燈片,光有標(biāo)題當(dāng)然不行,你覺得還應(yīng)該要有哪些內(nèi)容?

　　一則好的故事幻燈片,文字和圖片都是不可缺少的元素。請同學(xué)們插入一張新幻燈片2,在上面試試輸入文字。

　　能不能像在Word中直接打字?(不能)

　　和周圍的同學(xué)商量商量,再試一試,有什么好辦法解決文字輸入的問題。

　　2.插入文本框操作

　　對!就是文本框。在Word中我們學(xué)習(xí)過文本框,你還記得文本框的類型嗎?(橫排、豎排)

　　請你用插入文本框的方式再次嘗試在幻燈片2中輸入22頁的示范文字(駱駝和羊碰到一起,一個說高好,一個說矮好,誰也不服誰),并自學(xué)課文22-23的"繼續(xù)探究"將文本框進行適當(dāng)?shù)男揎棥?/p>

　　3.引出自選圖形

　　出示一張插入了圖片的幻燈片(駱駝和羊),用什么樣的方式來表現(xiàn)小動物的語言最為合適呢?運用PowerPoint中的."自選圖形"就最為合適。

　　4.插入自選圖形操作

　　請同學(xué)們把書翻到23頁,自學(xué)"動手做",為小動物增加表示語言的"自選圖形"。學(xué)生自由回答。

　　他們說的真棒!如果在幻燈片中能留下他們的配音,該多好!

　　你覺得PowerPoint能實現(xiàn)這個愿望嗎?請你迅速瀏覽所有的菜單,找一找有沒有相關(guān)的命令。

　　對!插入→影片和聲音

　　2.插入聲音操作

　　請同學(xué)們把書翻到25頁,自學(xué)"動手做"錄制聲音。

　　匯報:誰愿意向大家介紹自己成功的秘訣。

　　(根據(jù)學(xué)生的回答,提煉關(guān)鍵性步驟、關(guān)鍵性詞語進行板書。)

　　3.鞏固練習(xí)

　　你愿意再試一試嗎?請同學(xué)們把書翻到26頁,完成"練一練"。學(xué)生進行角色扮演。

　　教學(xué)小結(jié)

　　同學(xué)們,今天我們制作了一則關(guān)于"童話故事"的幻燈片,你都學(xué)會了什么? 學(xué)生自由交流學(xué)習(xí)體會.

初中信息技術(shù)教案11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解文件夾的作用和基本概念；

　　2、學(xué)會建立文件夾；

　　3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

　　教學(xué)重點：

　　1、學(xué)會建立文件夾；

　　2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。

　　教學(xué)難點：

　　掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作

　　德育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

　　培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助的合作精神

　　教學(xué)過程：

　　小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。

　　一、建立新文件夾

　　在C盤中創(chuàng)建一個新文件夾。

　　1、雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開“我的電腦”窗口；

　　2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“軹城二中：”窗口；

　　3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標(biāo)”。

　　二、文件夾的重命名

　　1、選定“新建文件夾”；

　　2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；

　　3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。

　　三、移動文件夾

　　小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。

　　1、選定“房子”文件；

　　2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；

　　3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。

　　四、復(fù)制文件

　　1、選定要復(fù)制的文件“房子”；

　　2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；

　　3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；

　　4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。

　　議一議：

　　文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)別？

　　練一練：

　　在E：盤建立一個“我的作業(yè) ”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；

　　將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。

　　文獻摘抄：

　　如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

　　要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。

　　如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。

　　教后小記：

　　根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況，對學(xué)生進行分組，在教學(xué)過程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。

　　很久以來我一直不明白，我們的.信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意？現(xiàn)在我明白了，事實上，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問題。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思：

　　首先：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識告訴我們：學(xué)生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學(xué)內(nèi)容興趣不大時，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情，主動地投入到教學(xué)過程中去，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，具體的說就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學(xué)生做完第一個任務(wù)后就喪失做下一個任務(wù)的積極性；最終這個任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點我相信學(xué)生的興趣一定會高漲的。

　　其次：教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做，或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學(xué)生自己去體驗完成任務(wù)中的酸甜苦辣，從而發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，以此來改變信息技術(shù)在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動去學(xué)習(xí)的積極性；

　　再則：就是老師對學(xué)生的評價一定要有標(biāo)準(zhǔn)，要有依據(jù)。教師只有做到這一點了無論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評價，同時還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點啊，讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識到自己還是有缺陷的，所謂彌補的著重點。

　　最后：還要用鼓勵的話去激勵這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組，當(dāng)然這種鼓勵一定是實事求是的，要讓學(xué)生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚，讓他們的虛榮心得到暫時的滿足，如果是小組則會讓他們產(chǎn)生下次更要團結(jié)、合作的動力。

初中信息技術(shù)教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解什么是電子錢包及目前常見的電子錢包。

　　2.了解如何使用電子錢包。

　　3.了解使用電子錢包存在的風(fēng)險，并知道采取適當(dāng)措施防范風(fēng)險。

　　重點難點：

　　重點是如何使用電子錢包，難點是如何防范電子錢包使用風(fēng)險。

　　教學(xué)建議：

　　建議本課用1課時。

　　電子錢包對初中生來說是一個相當(dāng)抽象的概念，本課應(yīng)通過視頻和老師的操作演示讓學(xué)生對電子錢包有一個比較具體的認(rèn)識。

　　資源目錄中有一個支付寶電子錢包的視頻：“1-6.1支付寶當(dāng)面付”，通過觀看視頻，讓學(xué)生建立電子錢包的直觀印象：電子錢包其實是一種管理電子貨幣的軟件。為了使用方便，一般都安裝在智能手機上。

　　因為本課的內(nèi)容無法讓學(xué)生在課堂上操作，老師可以和全班同學(xué)互動，和學(xué)生一起創(chuàng)設(shè)一個活動。例如，同學(xué)們約著一起看電影，其中一個同學(xué)用電子錢包給大家買票，然后其他同學(xué)再通過電子錢包將錢還給買票的同學(xué)。任務(wù)創(chuàng)設(shè)好之后，由老師在手機上操作，逐步地完成所設(shè)置的任務(wù)，操作過程應(yīng)通過投影演示給學(xué)生看。

　　電子錢包的應(yīng)用越來越廣，不僅在網(wǎng)購的時候可以用電子錢包來支付，在平常逛街購物時，也可以用電子錢包支付，因為越來越多的商家接受電子錢包支付。個人之間較小金額的往來也可以用電子錢包轉(zhuǎn)賬，非常方便。電子錢包通常與銀行卡連接在一起，電子錢包中沒錢了，可以從銀行卡中轉(zhuǎn)進來，同樣，電子錢包中的錢也可以轉(zhuǎn)到銀行卡中。

　　學(xué)會使用電子錢包并不難，難就難在如何防范風(fēng)險。而防范風(fēng)險最重要的一點就是設(shè)置好電子錢包的密碼。

　　密碼是生活中最重要的個人信息。我們經(jīng)常要輸入密碼，例如：登錄網(wǎng)站、銀行取款、網(wǎng)購、手機開機、連接Wi-Fi等。這么多密碼如何記住而且不容易被別人猜出來呢?

　　下面是一些設(shè)置密碼的小貼士。

　　1.不要在所有的場合都用一個密碼。

　　不管什么場合都用同一個密碼的壞處是顯而易見的：只要在某一處密碼被人發(fā)現(xiàn)，你的其他信息也就一并泄露了。

　　例如：你在某個網(wǎng)站登記的信息被黑客了，里面有你的身份證號碼、電話、密碼等信息，而你又恰好使用同樣的信息登錄另一個地方，這時你面臨的風(fēng)險就顯而易見了。

　　2.不要用姓名、生日、“12345678”等容易猜的密碼。

　　重要的密碼應(yīng)該包含數(shù)字、字母等多種形式的符號，長度應(yīng)該在8個符號以上。為了記住不同場合的'密碼，可以為自己創(chuàng)建一個設(shè)置密碼的規(guī)則，這樣密碼就好記又難猜。

　　例如：先設(shè)置個人基本密碼，然后根據(jù)密碼使用的場合，在這個基本密碼的基礎(chǔ)上疊加一些其他符號。例如：基本密碼+場合名稱第一個拼音字母+填補密碼長度的符號。例如：你的基本密碼是“IMU99”，你習(xí)慣設(shè)置的密碼長度是10位，則登錄QQ的密碼可以是“IMU99QQ###”。登錄金山快盤的密碼可以是“IMU99JSKP#”。

　　教參的資源目錄中有一個關(guān)于支付寶密碼安全的視頻“1-6.1支付寶里32萬不翼而飛”，讓學(xué)生看后設(shè)計好自己的密碼方案。

　　此外，在安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用手機也是防范風(fēng)險的重要手段。由于手機中存儲了我們很多的個人信息，因此不法分子會想方設(shè)法從我們的手機中盜取信息，而通過Wi-Fi盜取信息是最方便的，神不知鬼不覺。

　　資源目錄中有兩個視頻，分別是：“1-6.3央視315晚會曝光：警惕免費Wi-Fi竊取信息”、“1-6.4公共場所免費Wi-Fi存風(fēng)險”。觀看這兩個視頻有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識。

　　那么，如何安全使用Wi-Fi呢?下面是一些小貼士：

　　1.關(guān)閉Wi-Fi自動連接功能用戶在日常使用電子設(shè)備時關(guān)閉“Wi-Fi自動連接”功能。因為如果這項功能打開的話，手機在進入有Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的區(qū)域就會自動掃描并連接上不設(shè)密碼的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)，這會大大增加用戶誤連釣魚Wi-Fi的幾率。另外，用戶在使用智能手機登錄手機銀行或者支付寶、財付通等金融服務(wù)類網(wǎng)站時，不用不能夠確定安全性的免費Wi-Fi，而是使用手機自帶的3G、4G，另外不要直接通過手機瀏覽器進行，請優(yōu)先考慮使用銀行或者第三方支付公司推出的專用應(yīng)用程序，這些程序的安全性要比開放的手機瀏覽器高。

　　2.拒絕來源不明的Wi-Fi設(shè)置釣魚Wi-Fi陷阱的黑客大多利用的是用戶想要免費蹭網(wǎng)占便宜的心理。因此要想避免墮入類似陷阱，首先要做到的就是盡量不使用來源不明的Wi-Fi，尤其是免費又不需密碼的Wi-Fi。

　　如果是在星巴克、麥當(dāng)勞這樣有商家提供免費Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)的地方，用戶也要多留一個心眼，主動向商家詢問其提供的Wi-Fi的具體名稱，以免在選擇Wi-Fi熱點接入時不小心連接到黑客搭建的名稱類似的釣魚Wi-Fi。

　　3.更換路由器初始密碼除了要謹(jǐn)慎使用公共場所的免費Wi-Fi，家里使用的路由器管理后臺的用戶名、密碼，不要使用默認(rèn)的Admin，密碼更改為數(shù)字+字母的高強度密碼，同時設(shè)置的Wi-Fi密碼選擇WPA2加密認(rèn)證方式，相對復(fù)雜的密碼可大大提高黑客難度。

　　4.及時更新升級瀏覽器和傳統(tǒng)有線網(wǎng)絡(luò)相比，Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，用戶信息的安全性挑戰(zhàn)更多。

　　用戶在使用非加密的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)或者陌生的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)時，提前在筆記本電腦或智能手機中安裝一些安全防范軟件以作提防。瀏覽器最容易泄露用戶信息，用戶應(yīng)該定時到瀏覽器的官方網(wǎng)站升級瀏覽器。使用瀏覽器登錄網(wǎng)站時，如果碰到需要用戶輸入賬戶名和密碼并彈出“是否記住密碼”選項框的情況，不要選擇“記住密碼”，因為“記住密碼”功能會將用戶的賬號信息存儲到瀏覽器的緩存文件夾中，無形中方便了黑客進行竊取。

初中信息技術(shù)教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：

　　1.理解計算機網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念；

　　2.了解計算機網(wǎng)絡(luò)的分類和應(yīng)用、三個網(wǎng)絡(luò)組成部分的作用和網(wǎng)絡(luò)組件的作用；

　　3.認(rèn)識常見的通信線路和常用的連接設(shè)備。

　　技能目標(biāo)：

　　1.會安裝上因特網(wǎng)必需的網(wǎng)絡(luò)組件；

　　2.能識別常見的網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備和傳輸介質(zhì)。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

　　1.體驗計算機網(wǎng)絡(luò)實體的復(fù)雜性和多樣性；

　　2.培養(yǎng)熱愛網(wǎng)絡(luò)、愛護公共設(shè)施的意識。

　　【教學(xué)重點難點】：

　　1、計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)組件。

　　2、通信線路與連接設(shè)備。

　　【教學(xué)過程】：

　　壱、導(dǎo)入：

　　信息技術(shù)已成為現(xiàn)代社會的主導(dǎo)動力，互聯(lián)網(wǎng)將各種主要技術(shù)聯(lián)系起來。中學(xué)信息技術(shù)為學(xué)生在將來的社會生活中奠定基礎(chǔ)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)基礎(chǔ)讓學(xué)生們更好地掌握網(wǎng)絡(luò)知識和技能，進一步理解現(xiàn)代社會的發(fā)展和變化

　　1968年世界第一個計算機網(wǎng)絡(luò)ARPA 網(wǎng)（美國國防部高級研究計劃網(wǎng)）誕生到現(xiàn)在，在不足40年的時間里，全世界的上網(wǎng)用戶已達10億多人，每6個人中就有1個經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽。海量的信息交換還促使世界經(jīng)濟的高速增長，計算機網(wǎng)絡(luò)推動人類快速進入了信息時代。目前，我國的網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)達到1.37億人，居世界第二位，但網(wǎng)民的互聯(lián)網(wǎng)知識素養(yǎng)還有行提高，互聯(lián)網(wǎng)知識從娃娃學(xué)起的呼聲日漸高漲，中學(xué)生朋友，我們還等什么呢？

　　二、計算機網(wǎng)絡(luò)的定義

　　計算機網(wǎng)絡(luò)是指將若干具有獨立功能的計算機，通過通信設(shè)備及傳輸介質(zhì)連接起來，在通信軟件的支持下，按照一定的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通訊，實現(xiàn)計算機間資源共享、信息交換和協(xié)同工作的計算機系統(tǒng)的集合。

　　三、計算機網(wǎng)絡(luò)的'構(gòu)成

　　計算機網(wǎng)絡(luò)由計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)節(jié)點和通信鏈路組成。

　　1.計算機系統(tǒng)：

　　主要擔(dān)負(fù)數(shù)據(jù)處理工作，負(fù)責(zé)信息的采集、存儲和加工。

　　2. 網(wǎng)絡(luò)節(jié)點

　　是計算機與網(wǎng)絡(luò)的接口，主要負(fù)信息發(fā)送、接收和轉(zhuǎn)發(fā)工作，計算機通過網(wǎng)絡(luò)節(jié)點向其他計算機發(fā)送信息，并鑒別和接收其他計算機發(fā)送來的信息。

　　3.通信鏈路

　　是連接兩個節(jié)點之間的通用信道，包括通信線路（雙絞線、光纖等）和相關(guān)的通信設(shè)備（中繼器、交換機、調(diào)制解調(diào)器）。

　　四、計算機網(wǎng)絡(luò)的分類

　　1.局域網(wǎng)（LAN,LocalAreaNetwork）

　　在地理上局限在一限在個較小的范圍內(nèi)，通常一是一幢樓房或單位，覆蓋范圍從幾百米到幾公里。

　　2.城域網(wǎng)（MAN，MetropolitanAreaNetwork）

　　在地理范圍上是局域網(wǎng)的延伸，可以覆蓋一座城市，將同一城市內(nèi)不同地點的若干主機和局域網(wǎng)相互連接起來。

　　3.廣域網(wǎng)（WAN，WideAreaNetwork）

　　用于連接不同城市間的城域網(wǎng)或局域網(wǎng)，作用范圍通常是幾千公里，可以覆蓋一個國家或地區(qū)。互聯(lián)網(wǎng)是覆蓋全球的最大的廣域網(wǎng)。

　　五、計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用

　　隨著通信技術(shù)和計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越普及，幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域。計算機網(wǎng)絡(luò)提供的服務(wù)主要表現(xiàn)以下幾個方面：

　　1. 網(wǎng)絡(luò)在科研和教育中的應(yīng)用。

　　通過國際互聯(lián)網(wǎng)，科研人員可以在網(wǎng)上查詢各種文獻資料交流學(xué)術(shù)思想和研究成果。在教育方面，開發(fā)了大量的網(wǎng)絡(luò)教材遠程教育得以實現(xiàn)，學(xué)習(xí)可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取更豐富的知識。

　　2. 網(wǎng)絡(luò)在企事業(yè)單位的應(yīng)用。

　　計算機網(wǎng)絡(luò)不僅可以實現(xiàn)企事單位辦公自動化及各種軟硬的共享，而且可以實現(xiàn)異地辦公等。通過www和電子郵件可以幫助異地分布的員工很方便地實現(xiàn)信息交換。通過電子商務(wù)可以及時地搜集市場行情和發(fā)布自己的產(chǎn)品信息，從而取得良好的經(jīng)濟效益。

　　3. 網(wǎng)絡(luò)在通信和娛樂的應(yīng)用

　　計算機網(wǎng)絡(luò)提供的電子郵件、網(wǎng)絡(luò)論壇、IP電話等服務(wù)，為人們的通信帶來了極大的方便。同時，網(wǎng)絡(luò)也引發(fā)了家庭娛樂的革命，人們可以在家里點播電影和電視節(jié)目、收聽在線廣播、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。

　　六、計算機網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與網(wǎng)絡(luò)組件

　　1. 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議

　　在計算機網(wǎng)絡(luò)中，處在兩個不同地理位置的計算機要相互通信，需要通過交換信息來協(xié)調(diào)它們的動作并達到同步。而信息的交換必須按照通信雙方預(yù)先共同約定好的規(guī)則進行，我們把這些為網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)交換而制定的規(guī)則稱為網(wǎng)絡(luò)協(xié)議（Protocol）。

　　TCP/IP協(xié)議是“傳輸控制協(xié)議/互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議”的簡稱，它是目前國際互聯(lián)網(wǎng)（Internet最基本，最重要的協(xié)議。它規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)上的聲通信設(shè)備，尤其是一個主機與另一主機之間的數(shù)據(jù)往來格式以及傳送方式使得具有不同網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)傳輸規(guī)則的局域網(wǎng)間的住處交換現(xiàn)實。

　　2. 網(wǎng)絡(luò)組件

　　要將計算機連接到網(wǎng)絡(luò)，必須在計算機安上安裝相應(yīng)的網(wǎng)

　　絡(luò)組件。Windows20xx中提供了三種組件：安裝了“Microsoft 網(wǎng)絡(luò)客戶”組件，計算機訪問局域網(wǎng)資源；安裝了“Microsoft 網(wǎng)絡(luò)的文件和打印共享”組件，本機資源才能向外共享；安裝了“Internet協(xié)議（TCP/IP）”組件并進行相應(yīng)設(shè)置，計算機才能夠連接并訪問Internet。

　　七、通信線路與連接設(shè)備

　　計算機網(wǎng)絡(luò)中的硬件了計算機本身以外,還有用于連接計算機的通信線路和連接設(shè)備，既數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)。數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)主要由調(diào)制解調(diào)器、網(wǎng)絡(luò)適配器、傳輸介質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備等組成。

　　1、調(diào)制解調(diào)器

　　信號在計算機網(wǎng)絡(luò)的通信線路是以模擬信號的形式傳輸?shù)?而計算機只能處理數(shù)字信號，這就需要將數(shù)字和模擬信號進行相互轉(zhuǎn)換，執(zhí)行這種轉(zhuǎn)換設(shè)備稱為調(diào)制解調(diào)器。

　　調(diào)制解調(diào)器將計算機輸出的數(shù)字信號轉(zhuǎn)換為通信線路可以傳輸?shù)哪M信號，然后再在接收端將模擬信號轉(zhuǎn)換為計算機可以處理的數(shù)字信號，這兩個過程分別稱為調(diào)制和解調(diào)。

　　2、網(wǎng)絡(luò)適配器

　　網(wǎng)絡(luò)適配器簡稱網(wǎng)卡（NIC）。網(wǎng)卡主要負(fù)責(zé)主機與網(wǎng)絡(luò)的信息傳送與控制，是一個可插入計算機擴展槽中的網(wǎng)絡(luò)接口卡。網(wǎng)卡負(fù)責(zé)把用戶要傳送的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)上其他設(shè)備能夠識別的格式，再通過網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)進行數(shù)據(jù)傳輸。

　　3、傳輸介質(zhì)

初中信息技術(shù)教案14

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　演示文稿間的切換

　　教學(xué)目的：

　　學(xué)會調(diào)整多張演示文稿順序的方法，能使用演示文稿間的切換增強表現(xiàn)效果。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生看書：

　　二、精講及板書：

　　有時為了表達一個完整的主題，僅用一張演示文稿是不夠的，往往需要制作多張演示文稿，如何安排和在文稿中切換就是一個問題了，現(xiàn)在我們就來講一講。

　　1、演示文稿間的順序安排

　　在powerpoint中每一張幻燈片的順序是可以調(diào)整的，由于演示文稿有不同的視圖模式，所以存在不同的調(diào)整方法。

　�、�、在普通視圖模式下，其調(diào)整方法是在大綱編輯窗格中，以調(diào)整幻燈片圖標(biāo)順序的方法，來改變演示文稿的播放順序。

　�、�、在幻燈片瀏覽視圖中調(diào)整演示文稿的播放順序，其方法是：在這種瀏覽模式下，可以看見演示文稿的小樣，調(diào)整時直接用鼠標(biāo)把選中的演示文稿拖到適當(dāng)?shù)奈恢镁涂梢粤恕?/p>

　　2、演示文稿間的切換：

　　一張演示文稿的內(nèi)容播放完后轉(zhuǎn)換到下一張演示文稿進行播放的過程就叫切換。

　　在瀏覽視圖窗口中，單擊鼠標(biāo)右鍵，出現(xiàn)菜單—選幻燈片切換—彈出切換對話框—在其中可以選擇效果、換頁方式并可以給換頁配上聲音。

　　演示文稿使用了切換效果，能使整體表現(xiàn)能力大大增強，使它變得更生動、更精彩、更活潑。

　　三、小結(jié)：

　　演示文稿間的順序安排和切換的方法，產(chǎn)生的效果。

　　四、練習(xí)：

　　1、怎樣改變幻燈片的播放效果？

　　2、如何實現(xiàn)幻燈片間的切換？《超級鏈接的應(yīng)用》

　　教學(xué)內(nèi)容：超級鏈接的應(yīng)用

　　教學(xué)目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學(xué)會創(chuàng)建超級鏈接制作演示文稿。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)生看書：

　　二、精講及板書：

　　1、鏈接通常是指計算機信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列順序無關(guān)，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也

　　叫超級鏈接。

　　2、創(chuàng)建超級鏈接按鈕

　　創(chuàng)建超級鏈接應(yīng)該有一個鏈接點，這個鏈接點應(yīng)該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標(biāo)、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）

　　自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設(shè)置—確定

　　3、創(chuàng)建超級鏈接對象

　　可以通過演示文稿上的對象直接創(chuàng)建超級鏈接。

　　三、小結(jié)：

　　超級鏈接的.對象與設(shè)置方法。

　　四、練習(xí)：

　　1、在演示文稿中使用超級鏈接會產(chǎn)生什么效果？

　　2、怎樣在文稿中設(shè)置超級鏈接？

　　3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。《實踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿》

　　教學(xué)內(nèi)容：實踐—協(xié)同制作并展示主題鮮明的演示文稿

　　教學(xué)目的：進一步熟悉powerpoint的基本操作，學(xué)會使用powerpoint協(xié)同制作和展示主題鮮明的演示文稿。

　　教學(xué)過程：

　　一、主題（題目可以自選，但至少應(yīng)有五個小標(biāo)題）

　　我們的班級

　　a、基本情況

　　b、朝氣蓬勃積極向上的集體

　　c、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神

　　d、戰(zhàn)果輝煌的體育比賽

　　e、勇奪大將的藝術(shù)作品

　　f、少男少女的個人主頁

　　二、基本要求：

　　1、鮮明的主題和正確的文字表述

　　2、豐富的圖文資料及合理的組合3、優(yōu)美的聲音、動畫效果

　　4、多幅演示文稿的順序合理、切換得當(dāng)。

　　三、制作方式：

　　全班分級制作，共分為8個組

　　第一組：選一人，負(fù)責(zé)整體設(shè)計統(tǒng)一模板。

　　第二組：基本情況

　　第三組：刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神

　　第四組：戰(zhàn)果輝煌的體育比賽

　　第五組：朝氣蓬勃積極向上的集體

　　第六組：勇奪大將的藝術(shù)作品

　　第七組：少男少女的個人主頁

　　四、制作過程：

　　五、組合：

　　六、演示

　　七、小結(jié)

初中信息技術(shù)教案15

　　一、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計背景與教學(xué)對象分析

　　本課采北師大版信息技術(shù)初中第二冊第一單元《用電子表格處理數(shù)據(jù)》第五課《生成圖表》為教學(xué)依據(jù)。在本課教學(xué)中，將數(shù)學(xué)課有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。本課的教學(xué)對象初三年級學(xué)生在學(xué)習(xí)Excel圖表的過程中，我發(fā)現(xiàn)圖表可以直觀地反映各數(shù)據(jù)的分布變化情況及對比關(guān)系，而學(xué)生在數(shù)學(xué)課（初二）《統(tǒng)計的初步認(rèn)識》一章中學(xué)會如何用統(tǒng)計圖表示各部分?jǐn)?shù)量的大小、百分比結(jié)構(gòu)、變化趨勢和規(guī)律等知識，因此，我利用Excel的創(chuàng)建圖表功能來快速地繪制出各種類型圖表，幫助學(xué)生分析處理數(shù)據(jù)，做出合理的決策。這樣把學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與其它學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，同時也使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中去。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)統(tǒng)計圖的知識，能學(xué)會利用Excel創(chuàng)建圖表的方法；能掌握各種圖表類型的特點。

　　2、技能目標(biāo)：運用信息技術(shù)的基本知識，解決數(shù)學(xué)知識；

　　能選用合理的圖表類型分析數(shù)據(jù)，做出合理決策。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及用于創(chuàng)新的精神。

　　三、教學(xué)重點和難點

　　1、根據(jù)實際問題選擇適當(dāng)?shù)膱D標(biāo)類型

　　2、創(chuàng)建圖表的源數(shù)據(jù)的選擇

　　四、教學(xué)策略

　　以主體教育理論為指導(dǎo)，在教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)為本，貫穿學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探索、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)要求，發(fā)揮學(xué)生的主動性、能動性和創(chuàng)造性，同時要發(fā)揮教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo)、組織參與、評價等主導(dǎo)作用。培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)的基本知識，解決數(shù)學(xué)知識。整個教學(xué)可按照以下模式進行：教師示范引導(dǎo)——學(xué)生實踐反饋——教師評價分析——學(xué)生鞏固、提高練習(xí)。

　　五、教學(xué)媒體

　　教師：計算機、多媒體教學(xué)系統(tǒng)的配合使用

　　學(xué)生：計算機的配合使用

　　六、教學(xué)課時數(shù)

　　1課時

　　七、教學(xué)過程

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　　在數(shù)學(xué)《統(tǒng)計的初步認(rèn)識》一章中同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)表，畫出合適的統(tǒng)計圖，來直觀形象地反映數(shù)據(jù)，幫助我們分析數(shù)據(jù)，做出合理的決策，但是畫統(tǒng)計圖比較繁瑣，Excel可以快速地幫我們創(chuàng)建圖表，不信嗎？那我們來試一試吧。

　　[分析]引發(fā)學(xué)生好奇心、探究心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，進而揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ǘ┦痉兑龑�(dǎo)學(xué)習(xí)

　　利用“我的成績表”創(chuàng)建圖表，分析自己各科的學(xué)習(xí)狀況。

　　1、圖表向?qū)?步驟：思考兩個問題為什么要用折線圖？如何選擇不連續(xù)的數(shù)據(jù)區(qū)域？

　　2、利用圖表分析數(shù)據(jù)

　　3、使用批注：插入——批注

　　[分析]教師用多媒體控制平臺同步演示學(xué)生直觀學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對新知識進行輔導(dǎo)、學(xué)生在聽講過程中明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為實踐操作做準(zhǔn)備。

　　（三）學(xué)生實踐操作

　　利用“家庭財政收支表”中的數(shù)據(jù)，以圖表的形式表現(xiàn)出來，從而直觀地分析每個月的收支情況，并對收支情況做出你的判斷（加批注）。

　　[分析]學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，利用已學(xué)數(shù)學(xué)知識和信息技術(shù)手段，自主實踐操作，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動性，并在練習(xí)過程中獲得分析問題，解決問題的能力。

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　　請一名同學(xué)展示實踐過程，教師及時點評強調(diào)重點、難點。