六年級心理健康教案

時間：2024-07-28 13:35:15 教案我要投稿

六年級心理健康教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的六年級心理健康教案，歡迎大家分享。

六年級心理健康教案

六年級心理健康教案1

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生懂得尊重別人，接納別人，養(yǎng)成合群的性格特征。

　　2、幫助學(xué)生理解悅納別人，養(yǎng)成逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各種優(yōu)點。

　　主題分析：

　　良好人際交往的一個重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會形成孤芳自賞、自以為是的作風，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關(guān)系的交往有個一互酬性的特點，即你尊重、接納別人，別人也會尊重、接納你。所以，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團結(jié)具有凝聚力。同時，教師應(yīng)教會學(xué)生懷著包容的胸懷，善于發(fā)現(xiàn)、肯定和欣賞他人的各類優(yōu)點，真誠地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類特點，使人與人之間的親合關(guān)系順利發(fā)展。悅納別人是人際交往的必要準則之一，是有意識地培養(yǎng)良好人際關(guān)系的基本步驟之一。

　　一、活動設(shè)計

　�。�一）熱身活動：大家一起邊唱《拍手》歌，邊律動。

　　（二）播放錄象（或者角色扮演）

　　張雷是個-學(xué)習成績不好的學(xué)生，而且紀律散漫，上課也不聽講，老師提問他也總是回答不出來。有一次上語文課，老師叫他起來讀課文，可他老是磕磕巴巴，還讀錯字。老師叫他重讀了好幾遍也沒讀準。這時，李玲急得站起來舉手，還一邊大聲地朗讀。王輝則沖著他拍手起哄，嘲笑他真笨……

　　（三）想說就說

　　1、看了這個故事，你有什么想說的？接納別人或不接納別人會有什么結(jié)果？自己當時的感受是什么樣的？

　　2、結(jié)合自己的實際，談?wù)勛约涸?jīng)經(jīng)歷過的類似的事。

　　（四）情境體驗

　　教師：在你的同學(xué)里，有各種各樣性格的`人，在他們身上既有優(yōu)點，又有缺點，你都能接納嗎？下面的幾個人，你喜歡誰？

　　1、情景表演：

　　A、小紅文文靜靜，性格內(nèi)向，就是有點嬌氣，動不動就哭……

　　B、小軍辦事痛快，注意多，講義氣，極富同情心，只是學(xué)習成績差一些……

　　C、高江愛好體育，身體棒，組織能力也強，但是看不順眼的同學(xué)他就開心取笑……

　　D、李苗學(xué)習努力，成績不錯，但很自私，哪個同學(xué)想從她那里借點東西就太難了…..

　　（把學(xué)生分成四個小組，每組選擇一個情景進行續(xù)演。）

　　2、學(xué)生分組討論：你喜歡這些人嗎？如果都不喜歡的話，那你喜歡什么樣的人呢？

　　（五）總結(jié)：

　　同學(xué)們都知道世界上“人無完人”，也就是說，誰都有優(yōu)點，誰都有不足，如果我們只接納有優(yōu)點的人，那我們還會有朋友嗎？對自己不喜歡的人應(yīng)該是接納還是排斥？

　　想想看，你選擇朋友的標準是什么？對不對？為什么？（結(jié)合學(xué)生回答板書）

　�。⿲嵺`

　　每個人都有優(yōu)點和缺點，在學(xué)習和紀律2方面建立互助伙伴的關(guān)系，并制定一份互助協(xié)議，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點。學(xué)生按照協(xié)議去做，一個月后見效。

六年級心理健康教案2

　　目標

　　1、通過問卷方式，了解學(xué)生的煩惱和快樂，主要有那些方面的煩惱及他們面對煩惱主要的應(yīng)對方式。

　　2、通過多樣化形式讓學(xué)生能夠感受煩惱、傾聽煩惱、傾訴煩惱。

　　3、通過歌曲、游戲等形式，能讓學(xué)生放松心情，并讓學(xué)生了解一些應(yīng)對煩惱的正確方式。

　　4、通過讓學(xué)生談對煩惱的一些感悟的形式讓學(xué)生對煩惱有個正確合理的認識。

　　課堂活動形式

　　對話、討論、表演、問卷、游戲等

　　課前準備

　　1、設(shè)計并完成“成長的煩惱”問卷調(diào)查與統(tǒng)計工作。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生編排情景劇“小濤的煩惱”和“小濤的變化”

　　班會課過程

　　一、話題切入

　　教師：什么東西是永不停止的？學(xué)生：時間（包括其它答案）

　　教師：時間的永不停息意味著我們不斷成長。同學(xué)們，你們愿意長大嗎？

　　學(xué)生：愿意/不愿意教師：為什么？

　　有學(xué)生會談到成長的煩惱，從而切入主題。

　　二、展示問卷

　　通過數(shù)據(jù)了解班級里感覺煩惱的同學(xué)人數(shù)，說明煩惱存在的普遍性。

　　三、煩惱情景�。ㄓ^察、體驗、討論）

　　（1）學(xué)生表演情景劇“小濤的煩惱”

　�。�2）讓學(xué)生觀察并討論“小濤有哪些煩惱？”

　　最后主要歸納為四個煩惱：學(xué)習成績不夠理想、因為學(xué)習問題與家長關(guān)系緊張、在同學(xué)當中不怎么受歡迎，沒什么朋友、對自身形象，身體條件不夠滿意。

　　老師指出：小濤所面對的煩惱其實也是中學(xué)生常有的幾種煩惱：

　　有關(guān)學(xué)業(yè)方面的煩腦、有關(guān)與家長、老師相處方面的煩惱、有關(guān)與同學(xué)交往方面的煩惱、有關(guān)自身形象方面的煩惱

　�。�3）出謀劃策

　　針對小濤的煩惱，班級分小組討論，給小濤提一些建議。老師對學(xué)生的建議做一些補充。如：

　　1、學(xué)習成績不夠理想

　�。�1）努力（2）培養(yǎng)好的學(xué)習習慣（3）注意方法（4）有毅力

　　2、因為學(xué)習問題與家長關(guān)系緊張

　�。�1）、理解家長心情（2）、以合適的方式與家長多溝通

　�。�3）、以實際行動贏得家長信任

　　3、在同學(xué)當中不怎么受歡迎，沒什么朋友

　�。�1）提高自身素質(zhì) （2）注意道德品質(zhì)培養(yǎng)

　　4、對自身形象，身體條件不夠滿意

　　（1）理解美的含義（2）接納與欣賞自我（3）用發(fā)展的眼光看問題

　�。�4）從素質(zhì)、品質(zhì)方面完善自我（5）別太在乎他人評價

　�。�4）情景劇“小濤的變化”

　　讓學(xué)生觀察對比小濤前后對于煩惱感受的變化并討論從其中得到的啟發(fā)。在討論過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生注意小濤以下幾個方面變化：（1）對于學(xué)習態(tài)度的變化（2）跟家長、同學(xué)溝通技巧的變化（3）對于形象感覺的變化�？偨Y(jié)時老師也可給出兩點啟發(fā)：

　�。�1）我們在人生成長過程中會面臨許多煩惱,生活中存在許多矛盾問題.煩惱和矛盾一樣也存在主次問題.如果我們能集中精力把帶給我們主要煩惱的問題解決好,也許其它的煩惱問題也會迎刃而解.

　�。�2）有時換個角度看問題,煩惱也就不復(fù)存在

　　四、煩惱面對面（傾訴煩惱、傾聽煩惱、解決煩惱）

　�。�1）展示問卷，了解學(xué)生主要有那些煩惱

　　（2）讓學(xué)生傾訴煩惱，要求其他學(xué)生傾聽，并可以提出建議，有些煩惱問題師生一起當堂解決。

　�。�3）討論“當我們面對煩惱時，一般會怎么做？”。與學(xué)生一起形成一些關(guān)于合理解決煩惱、如何理性面對煩惱的共識。

　　五、溫情寄語

　　四川地震，許多同齡人遭受災(zāi)難。面對著倒塌的房屋、校舍，他們有著許多煩惱。展示圖片，讓同學(xué)感同身受，給災(zāi)區(qū)的學(xué)生溫情寄語。讓他們懂得珍惜，懂得感恩。同時指出如果我們有困擾自己很長時間的煩惱，需要尋求專業(yè)的'幫助。

　　六、放飛心情

　　共唱歌曲“陽光總在風雨后”

　　七、凡人凡語說煩惱

　　讓學(xué)生談自己對于煩惱的感悟，用平凡的語言道出生活的智慧。

　　八、教師寄語

　　人的成長要經(jīng)過很多階段，每個階段都會有不同的煩惱與憂愁。煩惱可以說是我們?nèi)松砷L的一部分,我們要學(xué)會與煩惱共處。不要怕煩惱,以平常心對待煩惱,我們會覺得煩惱也不那么令人討厭。

　　煩惱最怕行動和微笑，如果我們能以微笑面對煩惱，以實際行動去解決煩惱，煩惱就會離我們而去。

　　教學(xué)反思

　　1.通過問卷及課堂上與學(xué)生的溝通交流，我們意識到煩惱對學(xué)生的身心發(fā)展有較大影響。特別有幾個問題應(yīng)引起老師特別班主任的關(guān)注：

　�。�1）有一部分學(xué)生在面對煩惱時采用消極或極端的應(yīng)對方式。

　�。�2）有部分學(xué)生在煩惱時找不到傾訴的對象

　�。�3）少數(shù)甚至沒有學(xué)生在煩惱時會向老師傾訴，說明老師需要更多贏得學(xué)生的信任。

　　（4）學(xué)生還未形成有心理問題時尋求專業(yè)幫助的習慣，這方面的工作還任重而道遠。

　　2．學(xué)生因為家庭問題而產(chǎn)生的煩惱超出我們的預(yù)期。父母的家庭教育問題及單親家庭等問題現(xiàn)在日益突出，教師應(yīng)當加強與學(xué)生父母溝通及提供力所能及的幫助。

　　3、學(xué)習是困擾學(xué)生的主要煩惱，我們在盡力指導(dǎo)、幫助學(xué)生取得優(yōu)異成績的同時，要意識到有一部分學(xué)習后進生的存在。對于他們好成績也許是遙遠的夢想。所以老師可能要轉(zhuǎn)變觀念，改變評價方式，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)能夠獲得成功體驗的平臺，讓他們明白“天生我材必有用”，這樣學(xué)習才不會成為他們永遠擺脫不了的煩惱。

六年級心理健康教案3

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)生認識到在有充分思想準備的情況下進入中學(xué)，會比較容易進入狀態(tài)。

　　2、學(xué)生了解進入中學(xué)前應(yīng)做好哪些思想準備工作。

　　3、養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和積極的心態(tài)。

　　教具準備

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們小學(xué)階段的'學(xué)習生活就要劃上句號了。接下來迎接你的是一個新的階段-----中學(xué)階段。雖然從形式上看只是從一個校門走進另一個校門，但這卻是一個重要的轉(zhuǎn)折點，擺在你面前的要求將越來越多，越來越高，你，做好準備了嗎？

　　二、學(xué)習新課。

　�。�、明確做好充分的思想準備進入中學(xué)，會比較容易進入狀態(tài)，否則的話，既浪費時間，又會對學(xué)生的心理產(chǎn)生不良的影響。

　�。病⒛敲�，進入中學(xué)前就做好哪些思想準備呢？

　　３、你們知道中學(xué)和小學(xué)的區(qū)別嗎？你最關(guān)心哪一個方面？

　�。�、從優(yōu)秀學(xué)生身上汲取經(jīng)驗。

　　1）要真正把學(xué)習當作是自己的事，從學(xué)習中鍛煉意志。

　　2）在學(xué)習方法上要做到課前預(yù)習、課后復(fù)習，遇到不明白的問題及時弄懂，不能積累下來。

　　3）為了使自己的身心得到全面發(fā)展，進入中這后還要多參加各項活動，在活動中鍛煉自己的能力。

　　4）正確面對生理和心理上的變化。

　　你即將成為一名中學(xué)生了，做好足夠的心理準備了邑？有些什么具體的打算？請寫下來

六年級心理健康教案4

　　學(xué)情分析

　　六年級學(xué)生在小學(xué)里邊處于大哥哥大姐姐的地位，他們一方面對母校和老師充滿感情，另一方面又不滿足于小學(xué)生活，向往進入新的更高一級的學(xué)習環(huán)境。六年級學(xué)生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當小孩對待，但他們在獨立處理人際關(guān)系和其他實際問題上還很不成熟，需要成人的指導(dǎo)和幫助。六年級學(xué)生接觸社會的面比以前廣，吸取的信息也更多，對社會現(xiàn)象和國內(nèi)外新聞比較關(guān)心，但選擇和處理信息的能力還不強，還不善于正確地進行判斷與辨析。六年級學(xué)生敬仰英雄和名人，愛抄名人名言，想當英雄，但在日常生活中卻又缺少克服困難的意志和毅力；他們對小學(xué)生的日常行為要求比較熟練，但又不會覺得不屑做或不能堅持做；同學(xué)間在學(xué)習上的差距已較明顯，部分同學(xué)有松勁厭學(xué)情緒。就六年級學(xué)生的心理以及六年級課本心理健康教育制度一下計劃。

　　指導(dǎo)思想

　　要成為高素質(zhì)的學(xué)生，除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外，心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中，應(yīng)該樹衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強的心理品質(zhì)，提高其社會適應(yīng)能力。

　　教學(xué)目標

　　本課程的具體教學(xué)目標為：

　　1．全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實生活和適應(yīng)未來職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。

　　2．使學(xué)生掌握必要的心理健康知識，增強心理保健意識，提高心理保健能力，為學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　3．通過心理健康教育活動，提高學(xué)生的學(xué)習能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。

　　第1課近朱近墨需謹慎

　　教學(xué)目標：

　　1、應(yīng)該選擇什么樣的朋友交往。

　　2、應(yīng)該如何選擇朋友，了解交友原則。

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　“近朱者赤，近墨者黑�！闭f的是接近好人可以使人變好，接近壞人則使人變壞。不管你和什么樣的朋友在一起，都會受其品行感染。那么，我們應(yīng)該選擇什么樣的朋友呢？他們又會對我們產(chǎn)生怎樣的影響呢？

　　二、心海起航

　　1、讀故事《違法犯罪誰之過》

　　2、你會如何選擇自己的朋友？

　　3、小貼士：交友原則

　　活動二

　　在交友中遇到兩難的問題，怎么辦？

　　小貼士1：每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，我們應(yīng)該和更多的人交往。但交往中一定要注意分清是非，把握原則。

　　小貼士2：朋友之間也要講原則，不能只講義氣。否則會害了自己和朋友。

　　小貼士3：每個人都會犯錯誤，知錯能改，便可以繼續(xù)做朋友，否則，不必深交。

　　五、心海拾貝

　　交流探討完成以下問題：

　　1、生活中，我們每個人都有好朋友。你認為自己的好朋友使自己在哪些方面有所進步？

　　2、如果你要選擇一個人做長期的'朋友，你的標準是什么？

　　第2課利己主義不可取

　　教學(xué)目標：

　　1、教育學(xué)生不做自私自利的人，要時刻心中想著別人。

　　2、學(xué)會為他人，為集體著想，這樣才能收獲真正的快樂。

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　古人云：“贈人玫瑰，手有余香�！币粋€人只有學(xué)會為他人著想，才能收獲真正的快樂。反之，一個心中只有自己的人，是得不到真正的幸福的。

　　二、心海起航

　　1、讀故事《盲人開燈的故事》

　　2、思考問題：如果盲人心里沒有別人，只有自己，會發(fā)生什么事情？

　　3、討論交流，匯報。

　　三、心靈港灣

　　1、閱讀材料，了解利他行為

　　2、總結(jié)：只有學(xué)會“我為人人”，才能得到“人人為我”的回報。

　　四、心靈體操

　　活動一

　　1、欣賞兩幅圖片

　　2、討論與分享

　　（1）如果你路過這樣的窗前，你的心情會怎樣？如果你是窗戶的主人，看到路人對著自己的窗戶微笑，心情又會怎樣？

　�。�2）想一想，窗戶的主人是以一種怎樣的心態(tài)種植這些花的？

　　3、討論交流問題，班內(nèi)匯報展示

　　活動二

　　1、閱讀小A的煩惱（上）

　　2、小組排演心理劇

　　3、表演展示

　　4、換位思考，假如你是小A你會怎么做？

　　活動三

　　1、閱讀小A的煩惱（下）

　　2、如果你是小A，會對小B和小C說什么？

　　3、小組討論交流

　　4、排演心理劇

　　5、交流自己的收獲

　　五、心海拾貝

　　在我們身邊也有很多“心中有他人”的例子，將自己印象最深的一件事記錄下來，并想想這件事帶給你什么啟示。

　　第3課莫要姑息小缺點

　　教學(xué)目標：

　　1、了解小問題也能釀成大錯的事例。

　　2、認識到改正自身的缺點的重要性。

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　“千里之堤，潰于蟻穴。”一個人在小問題上不注意，就可能釀成大錯；同樣，一個人縱容自己的小缺點，久而久之小缺點就會變成壞習慣，甚至會給自己帶來大麻煩。

　　二、心海起航

　　1、讀故事《蘇格蘭寓言故事》

　　2、思考問題：是什么原因?qū)е铝瞬槔砣赖氖。?/p>

　　3、討論交流，匯報。

　　4、說說自己從這個故事中明白了什么道理。

　　三、心靈港灣

　　1、閱讀材料，懂得生活中不要姑息自己的小缺點。

　　2、總結(jié)：“毋以善小而不為，毋以惡小而為之”。如果發(fā)現(xiàn)自己身上有小缺點，千萬不要姑息它們，早日甩掉，你就能更好地打造自己的“千里之堤”。

　　四、心靈體操

　　活動

　　1、閱讀琳琳的故事

　　2、討論與分享

　　（1）你認為是什么導(dǎo)致了琳琳考試成績不理想？

　　（2）如果你是琳琳，面多學(xué)習過程中的小缺點，你會如何改正？

　　小貼士

　　小缺點是可以改正的，但需要堅持。只有正視自己的缺點，持之以恒地加以改善，才能徹底摒棄小缺點。

　　五、心海拾貝

　　1、想一想，在日常生活和學(xué)習中，有哪些小缺點是你實際存在但卻被自己忽略的？

　　2、面對自己的小缺點，你打算如何改正？

　　第4課理解、歸類助記憶

　　教學(xué)目標：

　　1、懂得只有掌握一定的記憶方法和記憶策略，才能提高學(xué)習效率、鞏固學(xué)習效率。

　　2、了解、掌握幾種記憶方法。

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　我們學(xué)習的知識大多都是需要記憶的，只有掌握一定的記憶方法和記憶策略，才能提高學(xué)習效率、鞏固學(xué)習效果。你了解哪些記憶方法？

　　二、心海起航

　　1、玩游戲“數(shù)字記記記”

　　2、想一想：游戲過程中，你記住了幾個電話號碼？是如何記住的？

　　3、詢問其他同學(xué)是如何記住電話號碼的。

　　4、小組內(nèi)交流討論。

　　三、心靈港灣

　　1、閱讀材料，了解人的記憶力的不同。

　　2、掌握理解和歸納的記憶方法。

　　四、心靈體操

　　活動一

　　1、理解記憶1+1

　　分別記憶兩段話，比較哪段話記憶的速度快

　　第二段話運用了理解記憶，所以記憶速度比較快。

　　小貼士

　　什么是理解記憶？

　　理解記憶的效果怎樣？

　　如何進行理解記憶？

　　活動二

　　1、歸納記憶1+1

　　如何快速記住這些事物？

　　采用歸納記憶法。

　　小貼士

　　什么是歸納記憶？

　　怎樣做好歸納記憶？

　　活動三

　　學(xué)習中還會用到其他的記憶方法，舉例說說自己是如何運用的。

　　1、聯(lián)想記憶法

　　2、卡片記憶法

　　3、提綱記憶法

　　五、心海拾貝

　　1、你還知道哪些記憶方法？

　　2、學(xué)習中你習慣運用哪些記憶方法？以后學(xué)習中你打算嘗試使用哪種？

　　第5課對手是一面鏡子

　　教學(xué)目標：

　　1、要客觀公正地對待競爭對手。

　　2、知道健康的競爭是合作的基礎(chǔ)和前提。

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在學(xué)習中，你是否遇到過某個人，他和你實力相當，甚至在某方面略勝于你，你們有相同的目標，你視他為競爭對手。面對競爭對手時，你是什么樣的心態(tài)？

　　二、心海起航

　　1、讀故事《圍棋中的故事》

　　2、想想：馬曉春與李昌鎬在賽場下是如何做的？

　　3、討論交流，匯報。

　　4、說說這個故事給了你什么啟示。

　　三、心靈港灣

　　1、閱讀材料，懂得要客觀公正地對待競爭對手。

　　2、其實，學(xué)習征程中有一個旗鼓相當?shù)膶κ质且患沂隆?/p>

　　四、心靈體操

　　活動一

　　1、閱讀心理劇《如此競爭》

　　2、討論與分享

　�。�1）你是如何看待小倩的做法的？

　�。�2）換做是你，當好朋友比自己優(yōu)秀時，你會有什么感受？又會怎樣做？

　�。�3）想一想，看到好朋友小倩這樣對自己，小紅應(yīng)該怎么做？

　　活動二

　　1、玩連點游戲

　　2、思考：小組成員如何取得雙贏的結(jié)果？

　　五、心海拾貝

　　了解“雙贏理論”

　　競爭對手也可以是合作伙伴，在我們的學(xué)習和生活中也是如此。

　　第6課你會管理學(xué)習資源嗎？

　　教學(xué)目標：

　　1、了解學(xué)習中影響學(xué)習效率的因素有哪些。

　　2、學(xué)會管理學(xué)習資源，提高課堂效率。

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　在學(xué)習中，有哪些因素會影響我們的學(xué)習效率？你是如何管理自己的學(xué)習資源，使學(xué)習狀態(tài)達到最佳的？帶著這些問題，讓我們一起走進今天的課堂吧。

　　二、心海起航

　　1、讀故事《小明的秘密》

　　2、想想：聽了小明的秘密，你受到什么啟發(fā)？

　　3、討論交流，匯報。

　　4、將你的學(xué)習過程和小明的進行比較，你發(fā)現(xiàn)什么不同？

　　三、心靈港灣

　　1、閱讀材料，了解學(xué)習資源管理的概念及意義。

　　2、總結(jié)：總之，學(xué)會管理學(xué)習資源是提高學(xué)習效率的一條重要途徑。

　　四、心靈體操

　　活動一

　　1、閱讀案例忙？盲

　　2、討論與分享

　�。�1）你認為是什么原因?qū)е吕罾蜃粤曊n上焦頭爛額，什么都沒做好？

　�。�2）如果你是李莉，你會如何安排自己的自習時間？

　　小貼士

　　時間管理策略的使用

　　活動二

　　1、閱讀小故事《困在杯中的跳蚤》

　　2、思考：是什么原因?qū)е略居心芰μ霾ＡП奶閰s再也無法跳出來？

　　3、看了這個故事，你有什么啟發(fā)？

　　活動三

　　對不良學(xué)習習慣說NO！

　　小貼士

　　創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習環(huán)境，保持書桌整潔，學(xué)習用具和書本擺在固定位置，學(xué)習時盡量減少干擾因素，學(xué)會利用工具書等學(xué)習資源，在學(xué)校多向老師請教，同學(xué)間互相合作討論。

　　五、心海拾貝

　　簡單規(guī)劃一下自己未來一周的學(xué)習，要充分體現(xiàn)出對學(xué)習資源的管理。

　　第7課我能顯酷有品位

　　教學(xué)目標：

　　1、辨析什么事真“酷”。

　　2、做一個形象美、行為美、品德美的人，提升自己的個人品位。

　　教學(xué)時間：

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　你周圍有愛顯“酷”的人嗎？你希望自己也很“酷”嗎？

　　二、心海起航

　　1、暢所欲言，說說誰最酷

　　2、你們認為“酷”的人有什么共同特點？

　　三、心靈港灣

　　1、閱讀材料，知道什么才是真正的“酷”。

　　2、把握兩個原則，成為一個有品位的人。

　　四、心靈體操

　　活動一

　　1、情景辨析

　　2、討論與分享

　�。�1）你覺得情境中的同學(xué)“酷”么？理由是什么？

　�。�2）你覺得作為學(xué)生要不要“顯酷”？如果要，怎樣裝扮才算“酷”？

　　活動二

　　1、閱讀案例酷斃了

　　2、你是怎么看這種“酷”的？

　　3、小軍可能是被冤枉的，你有其他處理方式嗎？怎樣做才是真“酷”呢？

　　五、心海拾貝

　　獨特的審美不僅僅在于外表的打扮，更在于我們內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　課后查一下“腹有詩書氣自華”這句話的含義，并根據(jù)自己的理解寫一篇隨筆，談?wù)勛约簩Α翱帷钡睦斫狻?/p>

六年級心理健康教案5

　　教學(xué)目標:

　　通過本節(jié)課的活動，使學(xué)生能正確認識自己，接納自己，認識到贊美別人在人際交往中的魅力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，掌握一些贊美別人的方法和技巧，體會愉悅的情感。

　　教學(xué)難點：學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。

　　教學(xué)過程：

　　（一）啟發(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。

　　1．暖身操：<<蝸牛與黃鸝鳥>>

　　2．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。

　　大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？

　　（二）尋找優(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗

　　玩“逢3過”的游戲，請孩子們參與其中。（現(xiàn)在我們來做一個小小的游戲，這有一頂帽子，大家一邊傳一邊數(shù)數(shù)，逢3以及3的倍數(shù)就說“過”，數(shù)錯的同學(xué)戴上帽子，其他同學(xué)講講這個同學(xué)的優(yōu)點。）

　　1．開始游戲，數(shù)錯的同學(xué)戴上帽子。

　　2．下面請全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點。

　　3．把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡，貼到這棵大大的優(yōu)點樹上。

　�。o論是戴帽子的學(xué)生，還是說優(yōu)點的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點，同學(xué)們更是信手拈來，此時引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光是學(xué)習方面，如勞動、紀律、衛(wèi)生、學(xué)習、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。

　　4。以優(yōu)點樹上的一個學(xué)生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？”相機指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。

　　5。讓學(xué)生同桌互相夸獎。

　　6．在贊美別人時，應(yīng)注意什么？

　　（出示幻燈片）板書：使學(xué)生在欣賞中體會到對別人的`贊美方法：

　　A．看著對方，面帶微笑；

　　B。態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；

　　C。實事求是，用詞準確。

　　7．大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受？

　　8．你在用心發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點時，有什么體會？（有一種樂于欣賞別人優(yōu)點的心態(tài)，還要敢于當面贊美對方。）

　　（三）示范演練、發(fā)現(xiàn)問題

　　誰是我的情緒導(dǎo)師

　　1、我經(jīng)常幫助小明補習功課，這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。

　　2、小亮平時體育課上長跑成績不如我，可是這次運動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。

　　3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評選活動中，我們班的生活委員居然入選了，當班長的我卻沒有入選，真氣人！

　　遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。

　　（四）總結(jié)延伸，感情升華

　　“同學(xué)們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？”

　　接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？”

　　“種花的人�！�

　　“對，養(yǎng)花人。”

　　“大家知道養(yǎng)花人是誰嗎？”

　　“老師”

　　“好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上�！�

　　家庭作業(yè)：

　　“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居。把他們的優(yōu)點寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他�！�

　　總結(jié)談話：欣賞、贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。

六年級心理健康教案6

　　教學(xué)目標：

　　1. 協(xié)助學(xué)生了解自己的壓力來源；

　　2.通過心理游戲，領(lǐng)悟壓力的內(nèi)外原因；

　　3.幫助學(xué)生了解自己慣用的應(yīng)對方式，樹立積極應(yīng)對壓力的觀念。

　　教學(xué)重點：樹立積極應(yīng)對壓力的觀念。

　　教學(xué)難點：營造真誠表露的氛圍。

　　教學(xué)方法：活動體驗法

　　教學(xué)用具：多媒體、課件、氣球、夾子、便簽紙、心理測試+壓力單

　　教學(xué)對象：小學(xué)六年級學(xué)生

　　教學(xué)時間：40分鐘

　　課前準備：

　　1. 播放舒緩音樂，放松身心。

　　2.說明保密原則，做好約定。

　　師：今天，我們一起來上一堂心理課，課前我們一起約定：認真傾聽，積極參與，學(xué)會保密。同意的我們一起用掌聲通過。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�，揭示課題熱身游戲：吹氣球

　　1.師：我們先一起來做一個游戲，大家看這是什么？（氣球）那誰想上來比一比，看誰能吹出一個完美的氣球。只有5個名額哦，抓緊了�。�5位同學(xué)上臺吹氣球）好，我們一起看一下比賽規(guī)則。

　　2.出示比賽規(guī)則：20秒內(nèi)，看誰能吹出一個完美的氣球。注意吹好后抓緊別漏氣哦！

　　師：準備好了嗎？3、2、1開始。（播放音樂，喊加油）

　　3.師：時間到，大家來評一評誰吹出的氣球最棒？為什么？（3人）你認為什么樣的氣球是最完美的呢？大小是怎樣的？（2人）

　　你們知道嗎？普通氣球的大小與內(nèi)部壓力有關(guān)，吹得大說明內(nèi)部壓力大，吹得小內(nèi)部壓力就小。如果壓力太小，氣球是怎么樣的呢？壓力過大呢？

　　4.小結(jié)揭題

　　師：實際上，我們每個人也好比一個氣球，每個人所承受的壓力是不同的，當有時我們的壓力過大感覺快喘不過氣來時怎么辦呢？今天，我們一起來討論該怎樣面對壓力，吹出屬于自己完美的氣球。（板書：吹出完美的氣球）

　　二、探測壓力

　　1.測測壓力值

　�。�1）師：我們一起來做一個心理小測試。拿出測試單，完成請舉手。請在最近一個月內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)的項目前的（）內(nèi)畫“√”，每個“√”記1分。

　�。� ）頭痛（）上課走神

　　（）失眠或早醒（）忘記帶學(xué)習用具

　�。� ）不想吃飯（）學(xué)習無頭緒

　�。� ）無精打采（）因為小事發(fā)脾氣

　�。� ）做噩夢（）無心學(xué)習

　　師：4分或4分以上的請舉手。

　�。�2）課件出示：如果你的得分超過4，提醒你注意，你存在較大的壓力。師：但是無論你的得分是多少，都不必過分在意，關(guān)鍵問題是如何對待存在的壓力！最近一個月以來，你最擔心的事是什么？（3人）讓我們一起來找找壓力源。

　　2.尋找壓力源。

　�。�1）師：這段時間里，你都感到了哪些壓力？請看測試單反面的壓力單。

　�。�2）我的'壓力源：請在一分鐘內(nèi)，寫出近期讓你感到壓力很大的事情。（音樂）

　　（3）師：好，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們或多或少都有不同的壓力，長久以來，壓力被視為公眾健康的敵人。有壓力是正常的，就看我們?nèi)绾蝸砻鎸毫Α⒄{(diào)節(jié)壓力？（板書：調(diào)節(jié)壓力）請同學(xué)們把這些壓力單放在桌角收好，一會兒我們好好研究下怎么應(yīng)對它們！

　　三、解析壓力

　　活動一：能量傳傳傳

　　師：大家有這么的多壓力，讓我們一起來做一個游戲放松一下。

　　1.出示規(guī)則：請1位同學(xué)讀一讀。

　　（1）請每人拿好一個夾子，每組第一位同學(xué)用夾子夾住折好的方形紙；

　�。�2）在不交流的情況下，用夾子將方形紙傳遞給第二位同學(xué)，依次往后，直到最后一個人大聲念出里面的字。

　　注意：傳遞過程中不能用手，也不能打開方形紙，直到最后一位同學(xué)用夾子夾住以后才可以打開哦！

　　2.師：好，倒計時3、2、1，開始。

　　通過游戲，看大家的能量都滿滿的了。老師想要了解一下游戲中你的心情是怎樣的？你會有什么樣的擔心？(2~3人)規(guī)則里可沒有要求啊。

　　3.師小結(jié)：游戲中同學(xué)們都在想我一定不能把紙弄掉了，要盡快完成等等，在完成任務(wù)的同時，不自覺地給自己增加了難度，心理壓力也就增大了。從這個角度講，心理壓力有時是自己造成的。面對這種壓力，同學(xué)們有好的辦法，請看！像這些方法我們總結(jié)為轉(zhuǎn)變思維。（板書：改變思維）

　　4.行為指導(dǎo)：現(xiàn)在，請你檢查一下剛才自己寫的壓力源，是否有這類自己給自己過大壓力的情況呢？如果有，你愿意改變一下自己的思維方式嗎？（愿意）那么請你重重地劃掉它。

　　活動二：音樂猜猜猜

　　1.師：同學(xué)想，還有許多壓力啊怎么辦？沒關(guān)系，老師這還準備了一個游戲。請女同學(xué)輕聲讀。

　　2.出示規(guī)則：從下面的氣球中任選一個，聽到音樂后，請快速猜出歌名，10 秒鐘內(nèi)猜不出的請接受懲罰。指名6位學(xué)生選猜。

　　3.交流：你剛才是什么感受？（猜不出的回答）有的同學(xué)為什么毫無壓力？（2人）

　　4.師小結(jié)：看來，我們的壓力來源有一部分來自我們對某些事情的不熟悉，不擅長，那該怎么辦？（2人，多學(xué)習、多練習）（板書：努力學(xué)習）�？矗覀儼嗤瑢W(xué)對于努力學(xué)習有妙招。請你說說看哪招對你有用？（3人）

　　那你再檢查一下寫的壓力源，有信心通過努力來解決它你就重重地劃去！看，我們的壓力又少了一些。有同學(xué)想，我還有壓力沒解決怎么辦呢？沒關(guān)系，同學(xué)們還會用很多的減壓法。（板書：減壓法）一起來看看，哪些方法比較合理？

　　還有沒解決的壓力嗎？你可以現(xiàn)在提出來讓大家?guī)兔ο胂朕k法，也可以課后單獨跟我聊。看我們班同學(xué)這么能干，老師也準備了減壓法，希望對你有所幫助。

　　四、調(diào)節(jié)壓力減壓法（背景音樂）

　　1.兩次呼氣法。

　　師：我們邊看邊學(xué)習�！ぁぁそ榻B：首先，稍微吸一口氣，正常吸氣而不必深吸。然后，我們盡力先呼出全部空氣。這個時候，雖然我們使勁將肺里的空氣呼出，但事實上，肺里還殘留著一些空氣沒有呼出。因而，在吸入空氣之前，我們用力地呼氣一次再深吸氣。這個時候，由于腹部吸進氣，所以我們的身體這時會有點蜷縮。這樣做的意義在于重新調(diào)理我們的呼吸系統(tǒng)，從而讓我們不再依賴陳舊空氣。

　　師：請調(diào)整下你的坐姿，感覺比較舒適。

　　正常吸氣——呼出全部空氣——用力地呼氣一次——深吸氣——正常呼氣

　　2.意念放松法。上眼睛，心中默念：我很放松······我的頭很放松······我的脖子很放松······就這樣一直到背、兩肩膀手臂、兩腿，最后到腳，連作數(shù)次。

　　3.師：面對壓力，關(guān)鍵是怎樣來看待壓力。心理學(xué)家凱利·麥格尼格爾最新科學(xué)研究表明：當你用更積極的態(tài)度看待壓力時，壓力會使人更聰明，更堅強，更成功，幫助學(xué)習和成長，甚至激發(fā)勇氣和慈悲心。

　　師：通過這節(jié)課的交流體驗，我們知道了壓力是可以調(diào)節(jié)的，可以通過改變思維、努力學(xué)習、減壓法來減緩或消除�，F(xiàn)在我再問同學(xué)們，你會吹出完美的氣球了嗎？大家拿出給你們準備的氣球，試一試吧！

　�。ㄒ魳罚�

　　師：請帶著你的氣球，把桌椅整理好，慢慢離開我們的教室。

　　板書設(shè)計：

　　吹出完美的氣球

　　調(diào)節(jié)壓力

　　轉(zhuǎn)變思維

　　努力學(xué)習

　　減壓法

　　心理小測試

　　請在最近一個月內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)的項目前的（）內(nèi)畫“√”，每個“√”記1分。

　　（）頭痛（）上課走神

　�。� ）失眠或早醒（）忘記帶學(xué)習用具

　�。� ）不想吃飯（）學(xué)習無頭緒

　�。� ）無精打采（）因為小事發(fā)脾氣

　�。� ）做噩夢（）無心學(xué)習

　　《吹出完美的氣球》課后反思

　　本堂課的教學(xué)目標主要是1.協(xié)助學(xué)生了解自己的壓力來源；2.通過心理游戲，領(lǐng)悟壓力的內(nèi)外原因；3.幫助學(xué)生了解自己慣用的應(yīng)對方式，樹立積極應(yīng)對壓力的觀念。教學(xué)重點是樹立積極應(yīng)對壓力的觀念。

　　教學(xué)設(shè)計通過第一個環(huán)節(jié)熱身游戲《吹氣球》，讓學(xué)生討論哪個氣球最棒，交流氣球大小與內(nèi)容壓力有關(guān)，引出課題《吹出完美的氣球》怎樣調(diào)節(jié)壓力。第二個環(huán)節(jié)課前調(diào)查和探測壓力幫助學(xué)生了解自己存在壓力并能夠接納壓力，意識到有壓力是正常的，再通過寫寫壓力單來找到壓力的來源，把一種感覺用一件或幾件事情代替，使壓力具體化才能進入第三個環(huán)節(jié)的解析壓力活動一“能量傳傳傳”和活動二“音樂猜猜猜”如何分析領(lǐng)悟壓力的內(nèi)外原因。通過活動一使學(xué)生明白心理壓力有時是自己造成的。只要自己愿意改變一下思維方式，那么壓力就會得到減緩或消除；活動二使學(xué)生明白壓力來源有一部分來自自己對某些事情的不熟悉，不擅長，可以通過努力學(xué)習來應(yīng)對壓力。最后第四個環(huán)節(jié)的減壓法，通過課前調(diào)查羅列了學(xué)生平常在用的減壓法，通過學(xué)生在梳理自己慣用的應(yīng)對方式中，進行交流總結(jié)發(fā)現(xiàn)哪些應(yīng)對方式比較合理，哪些方法對自己是有效果的。從而達到第三個教學(xué)目標幫助學(xué)生了解自己慣用的應(yīng)對方式，樹立積極應(yīng)對壓力的觀念。

　　整堂課下來發(fā)現(xiàn)容量還是比較大的，對于調(diào)節(jié)壓力的方法比較豐富，雖然都是從學(xué)生的課前調(diào)查中來的，偏重于對他們已有方法的交流、歸納和總結(jié)，缺少了對于某種方法的具體深入指導(dǎo)，點太多，不夠深�？梢宰プ∫粋€點一種方法進行更深入的指導(dǎo)，提高生活中的使用性。

六年級心理健康教案7

　　教學(xué)目標：通過活動，使學(xué)生愛自己的家庭，能尊敬父母和長輩，初步學(xué)會關(guān)心父母，聽從教導(dǎo)。

　　教學(xué)重難點 讓學(xué)生明了自己在家庭中的角色，熱愛自己的家庭，能夠尊敬父母和長輩，初步學(xué)會關(guān)心父母，聽從教導(dǎo)。

　　教學(xué)準備 要求學(xué)生在家?guī)透改缸鲆患覄?wù)活并帶一張全家合影

　　教學(xué)時間 一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　昨天你們回家?guī)透改缸隽艘患裁醇覄?wù)活？父母高興嗎？你自己開心嗎？

　　生活在一個溫暖的家庭里，該是多么幸福呀！今天我們來談?wù)勛约旱募彝ァ?/p>

　　二、夸夸我的'家庭

　　1、讓學(xué)生欣賞帶來的照片。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受父母無微不至的關(guān)懷，激發(fā)他們對自己家庭的熱愛。

　　2、你的父母是怎樣無微不至地關(guān)懷你的呢？你能選一件自己印象最深的事來說嗎？

　　小結(jié)：在我們成長過程中，我們的父母給了我們無私的、博大的愛，他們真是我們的好父母。我們每一個同學(xué)都應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母，爭做尊敬、關(guān)心父母的好孩子。

　　三、分辨對錯，指導(dǎo)行為

　　1、（出示圖片）讓學(xué)生評一評圖中學(xué)生的做法，是對還是錯并說出理由。

　　2、小組討論：如何尊敬、關(guān)心自己的父母？

　　小結(jié)：大家都知道了怎樣才算尊敬和關(guān)心父母，也都說出了自己今后的做法，你們的父母一定會非常高興。

　　四、獻給父母的心里話

　　1、寫下你最想對父母說的心里話。

　　2、同桌交流。

　　3、把心里話帶回家讓父母看，看看父母的反應(yīng)。

　　五、我是家庭小幫手

　　請家長寫評語。

　　六、總結(jié)

　　在我們的成長過程中，父母給了我們無微不至的關(guān)懷，作為子女我們也應(yīng)該尊敬、關(guān)心父母，這樣，我們的家庭就會是一個溫暖幸福的家庭。

六年級心理健康教案8

　　活動目的：

　　1、教會小學(xué)生區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

　　2、教小學(xué)生一些簡單的比較方法，發(fā)展小學(xué)生觀察、比較、判斷能力。

　　3、幫助小學(xué)生了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　重點：

　　區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習比較高矮的方法。

　　難點：

　　理解高矮的相對關(guān)系。

　　活動準備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

　　活動過程：

　　一、教小學(xué)生區(qū)別高矮和一樣高

　　1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓小學(xué)生通過觀察比較，找出她們的不同點（結(jié)合衛(wèi)生習慣教育引入高和矮）。

　　2、逐一出示實物，讓小學(xué)生比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體小學(xué)生互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

　　4、請小學(xué)生說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教小學(xué)生一些比較高矮的方法

　　1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓小學(xué)生判斷，誰高誰矮。當小學(xué)生發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴小學(xué)生比較高矮時要把物體放在同一高度。

　　2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓小學(xué)生判斷樹的高矮，當小學(xué)生發(fā)生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓小學(xué)生再次進行比較，然后告訴小學(xué)生比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

　　3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？

　　三、告訴小學(xué)生簡單的高矮的相對關(guān)系

　　1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使小學(xué)生知道：高的'小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的。，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴小學(xué)生單獨的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　2、請三個小朋友上來，再請一個小學(xué)生為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

　　3、發(fā)給每個小學(xué)生紙和筆，請每個小學(xué)生依次畫高矮不同的三棵樹。

　　活動反思：

　　激發(fā)了小學(xué)生參與活動的興趣，使小學(xué)生“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使小學(xué)生對活動的探索欲望。

六年級心理健康教案9

　　教學(xué)目標：

　　教學(xué)難點：學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。

　　1．暖身操：《蝸牛與黃鸝鳥》

　　2．啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。

　　大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？

　�。ǘ⿲ふ覂�(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗

　　1．開始游戲，數(shù)錯的同學(xué)戴上帽子。

　　2．下面請全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點。

　　3．把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡，貼到這棵大大的優(yōu)點樹上。

　　4.以優(yōu)點樹上的一個學(xué)生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？”相機指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。

　　5.讓學(xué)生同桌互相夸獎。

　　6．在贊美別人時，應(yīng)注意什么？

　�。ǔ鍪净脽羝┌鍟菏箤W(xué)生在欣賞中體會到對別人的贊美方法：

　　A．看著對方，面帶微笑；

　　B．態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；

　　男女有別）。

　　過渡：男女有別，這種差異是什么時候形成的呢？

　　1、“猜猜是男是女”根據(jù)圖片讓學(xué)生猜測是男是女

　　第一組照片是嬰兒

　　學(xué)生：無法判斷準確。

　　教師：為什么？因為只能通過第一性征辨別。

　　第二組照片是成年人

　　學(xué)生：能夠一眼看出。

　　教師：為什么？因為有第二性征的出現(xiàn)，說明隨著年齡增長，性別特征也越來越明顯。

　　過渡：一起來揭開性別的面紗

　　2、揭開性別的.面紗

　　教師提問：你知道性別是怎么形成的嗎？

　　學(xué)生：染色體決定。

　　圖片文字展示，教師解釋：男性的精子有Y精子（男性精子）和x精子（女性精子）兩種混合著，不同的組合便有了性別，在受精的一刻已經(jīng)形成。第五個月，就可以通過B超鑒定是男是女了。

　　教師提問：那么性別決定到底是什么時候？

　　學(xué)生：受孕的一刻。

　　過渡：世界有了男女的差別后，他們不僅在生理上不同，在心理上也存在巨大差異。

　　3、游戲：青春過招

　　男女生代表上臺，出題目考對方，猜出多者為勝。（所出的題目由課前學(xué)生調(diào)查整理）

　　女生的題目為：hello kitty、可愛淘、愛麗絲學(xué)院的劇照

　　男生的題目為：科比、反恐精英游戲、漫畫《七龍珠》

　　教師提問：為什么會有性別差異？

　　學(xué)生：遺傳、家庭與學(xué)校教育、社會因素。

　　過渡：既然性別無法選擇，我們應(yīng)該嘗試喜歡自己的性別。

　　4、青春告白

　　1）悅納自己的性別

　　女生填寫：我喜歡做一個女孩，因為女孩可以……裝扮自己等。

　　男生填寫：我喜歡做一個男孩，因為男孩可以……勇敢等。

　　2）請男、女同學(xué)雙方各自描述什么樣的女生、男生受歡迎

　　學(xué)生就近男女分組討論，寫在黑板上

　　教師點評：女生一般欣賞的是勇敢、直爽、聰明等特征的男生，男生一般欣賞溫柔、善良、美麗的女生。

　　過渡：剛才同學(xué)們所用的詞匯不完全相同，但總體上一致……男生、女生組成了我們七彩的校園。個人心目當中都有自己欣賞的異型形象，這種形象在交往中形成的。那么，我們應(yīng)采納怎樣的方式去交往呢？

　　5、青春對對碰

　　1）FLASH欣賞《我是女生》看歌詞分析女生究竟遇到了什么麻煩？

　　學(xué)生：被人暗戀、跟蹤、遞紙條。

　　2）你會建議她怎么處理？說明理由。教師給出選項——

　　A不理會，假裝不知道

　　B接受對方的暗示，開始交往

　　C告訴家長和老師

　　D其他

　　師生討論：如果選擇A，可能會不了了之，也可能會讓男生感到尷尬、傷害他自尊；選擇B可能帶來的結(jié)果是遠離同學(xué)，被孤立起來，甚至出軌，帶來身體和心理的創(chuàng)傷；選擇C，一種可能是遭到教師家張的指責，但另外一種，我們應(yīng)當認識到父母和教師比我們更具有生活經(jīng)驗，他們的建議往往會幫助我們分析、解決問題；最后一個選擇，需要學(xué)生綜合考慮，教師給予及時的引導(dǎo)。

　　3）展示故事的結(jié)局

　　教師提問：根據(jù)材料分析女生現(xiàn)在的交往有什么特點？

　　學(xué)生：廣泛性。

　　教師小結(jié)：男女生交往應(yīng)當遵循的原則是——自然、適度、廣泛性。

　　7、課堂延伸

　　學(xué)生活動，談?wù)勛约鹤鳛槟校ㄅ┥�，在言談舉止等方面應(yīng)該注意什么。

　　8、結(jié)束語

　　悅納自我，快樂交往！祝愿同學(xué)們在今后的日子里能夠把握好男女生交往的原則，健康成長！

六年級心理健康教案10

　　活動目的：

　　對學(xué)生進行心理健康方面的教育。

　　活動內(nèi)容：

　　1、分析案例。

　　2、學(xué)習心理健康方面的知識。

　　活動過程：

　　一、談話：怎樣才算真正的.健康？

　　主持人：同學(xué)們，我們在學(xué)校里一起生活、學(xué)習。遇到下列情況，你會怎么辦？

　　1、上課不注意聽講怎么辦？

　　2、如何提高學(xué)習成績？

　　3、我不知如何面對期末考。

　　4、擺脫成績不佳的陰影

　　5、提高自己的注意品質(zhì)。

　　6、做好考試前的復(fù)習。

　　7、厭學(xué)了，怎么辦？

　　8、成績直線下降，我很自卑。

　　9、不及格，我懷疑——

　　10、大膽與人交往。

　　11、同學(xué)對我有成見，我該怎么辦？

　　12、如何處理好師生關(guān)系？

　　13、怎樣改善人際關(guān)系？

　　二、組織學(xué)生討論：

　　1、小組內(nèi)選擇幾個話題進行討論。

　　2、讓每個學(xué)生選擇自己感興趣的話題充分發(fā)表自己的見解。

　　三、分析案例

　　1、找生讀案例。

　　2、討論：結(jié)合第8、10、13，幫這位同學(xué)走出陰影，成為一個心理健康的學(xué)生，你有什么好的辦法？

　　3、學(xué)生發(fā)表看法。

　　四、取長補短

　　想一想：你在哪幾個方面做的好？哪幾個方面做的不好？今后你應(yīng)該怎么做？

　　五、。

六年級心理健康教案11

　　教學(xué)目標

　　1、學(xué)生了解學(xué)習和休息之間的關(guān)系。

　　2、學(xué)生明確應(yīng)該怎樣合理安排學(xué)習和休息的時間。

　　3、養(yǎng)成一個好的生活學(xué)習作息制度。

　　教具準備

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　我們每天在學(xué)校里有規(guī)律地進行著各種各樣的活動，而且這些活動都有一定的時間限制。無論在學(xué)校或在家里，學(xué)習和休息都交替進行的，那么怎樣才能安排好兩者呢?

　　二、學(xué)習新課

　　1、明確一個六年級學(xué)生每天的睡眠時間學(xué)習時間和活動時間。提問：為什么要對學(xué)習和休息的時間進行那么嚴格的.時間限制呢?

　　2、讀課文3-5小節(jié)，思考討論。

　　3、讓我們來想象一下，如果我們總在進行緊張的學(xué)習，是不是會有好的學(xué)習效果呢?

　　4、誰來說一說你在生活中了解的有關(guān)同學(xué)的學(xué)習時間安排。

　　5、為了合理地安排學(xué)習和休息，我們應(yīng)該注意哪些方面?

　　6、討論并小結(jié)：1)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣; 2)掌握學(xué)習的方法和技巧; 3)列出學(xué)習計劃表; 4)保證足夠的睡眠時間; 5)積極參加各種體育、文娛活動

　　7、補充知識：小學(xué)生一日學(xué)習時間的標準。

　　三、小結(jié)

　　在今后的日子里，讓我們來比一比，看誰在這方面做得最好。

六年級心理健康教案12

　　教學(xué)目標

　　1、讓學(xué)生知道血液的組成成份有哪些。

　　2、使學(xué)生了解血液的主要作用。

　　3、使學(xué)生了解人怎樣才能擁有健康的心臟和血管。

　　教具準備

　　投影

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　你受過傷嗎?受傷之后流血了嗎?形容一下平時我們見到的血液，好嗎?這節(jié)課我們就來了解有關(guān)血液的知識。

　　二、學(xué)習新課

　　1、大家知道血液為什么是紅色的嗎?

　　2、血液除了紅血球之外，還有哪些成分呢?

　　3、師述：血液中各種成分都有一定的限度，是人體自身調(diào)節(jié)的`，如果某種成分的多少超出了限度，就會生病，醫(yī)生就是通過成分檢驗來分析病情的。

　　4、讀課文，說說血液在體內(nèi)主要的任務(wù)是什么?

　　5、為什么血液能夠不斷地流動，周而復(fù)始呢?

　　6、為了擁有健康的心臟和血管，我們平時可采取哪些措施呢?

　　7、學(xué)生回答，教師小結(jié)。

　　8、補充介紹知識：(1)血液的主要成分;(2)血液也是有壽命的;(3)血型的種類。

　　三、檢測：血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?

　　四、結(jié)束語。

六年級心理健康教案13

　　活動目標：

　　1、通過對學(xué)生特長的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評價，加強學(xué)生的自我認識，培養(yǎng)和增強學(xué)生的自信心。

　　2、消除自卑，同時也感受被同伴欣賞的快樂。

　　課前準備：課件，測試表，檔案卡等。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　課件演示：一列火車徐徐開出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好？不過有個條件，先請大家學(xué)習案例、閱讀[咨詢臺]，回答幾個問題，只要開動了腦筋，就可以去旅行了。

　　1、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺]，思考：

　　1）、你對范軍和高晶這兩個人有什么看法？

　　2）、你對范軍的所思所想有什么看法？

　　老師小結(jié)；其實，我們每個人都有優(yōu)點和缺點，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對待它們。可見正確認識自己對我們每個同學(xué)來說非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車，在旅行過程中學(xué)會欣賞自己吧！

　　二、活動過程：

　　一）、我的優(yōu)勢在那里

　　1、課件演示：火車來到第一站，站牌上一面寫著“我的優(yōu)勢在那里”，一面出示測試表，讓同學(xué)自我評評。

　　學(xué)生填后師作簡單評析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢在哪里。讓他們大聲說說自己的優(yōu)勢。

　　二）、別人眼中的我

　　1、課件演示：火車開到第二站，站牌一面寫著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說說悄悄話，指出他的優(yōu)點和不足。

　　2、班內(nèi)交流，師問：你同意同學(xué)對你的評價嗎？愿意說出來嗎？并對敢于說出自己缺點的學(xué)生進行表揚。

　　3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時比你自己更了解你。（齊讀）

　　三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？”

　　1、課件演示：火車開到第三站，站牌上寫著“有不如別人的'地方怎么辦？”請同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　2、請同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會。

　　3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長建議。

　　四）、涂涂我自己

　　1、課件演示：火車開到第四站，站牌一面寫著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個真實的自己，并整理成檔案卡。

　　2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。

　　3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀）

　　五）、開展“欣賞自己”活動

　　課件演示：火車開到第五站，站牌寫著：”看，我多棒!”欣賞自己活動正式開始然后由同學(xué)表演。

　　1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎狀、表揚稿、運動會上的英姿、愛心活動中的捐款等）。

　　2、每小組派代表展示才藝。（唱歌、舞蹈、器樂、書法、繪畫等不必拘泥于形式，重在主動參與）

　　三、總結(jié)

　　課件演示：火車來到光明城，（光明城光芒四射，象征著正確認識自我后，前途非常美好。）光明城的小朋友來迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”

　　教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒有一無是處的人，每個人都有自己獨特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長補短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好。

　　教學(xué)反思

　　每個人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件，只要你相信自己，愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢力量，你也會像海倫凱勒那樣精彩，你準備怎樣對待自己的優(yōu)勢。

六年級心理健康教案14

　　一、活動理念

　　動手在兒童的學(xué)習和思維發(fā)展中具有重要作用：人的動手能力越強，思維能力越強；動手能力強的人，記憶能力一般也較強。調(diào)查資料顯示，動手能力特別強的學(xué)生，學(xué)習成績也比較好。而且，動手力強的兒童個性特點鮮明，他們思維活躍、敏捷，求新求異，有獨立見解，尋根問底，記憶力強，知識面較廣，聯(lián)想豐富，學(xué)習新事物快，對感興趣的問題專注。然而，在現(xiàn)實生活中，兒童的動手力卻經(jīng)常被嚴重幽閉，或者被繁重的課業(yè)負擔所禁錮。

　　兒童時代是一個人的動手力迅速形成和發(fā)展的時期。在心理輔導(dǎo)活動課中對三年級小學(xué)生開展激發(fā)動手力的輔導(dǎo)活動，有利于促進兒童動手力的發(fā)展。本節(jié)課的目的就是通過多種途徑的訓(xùn)練拓展學(xué)生的思維，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的動手力。

　　二、活動目標

　　1．激發(fā)學(xué)生動手的興趣，使學(xué)生感受動手的魅力。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，展開動手，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

　　三、適用年級：四年級

　　四．課前準備：課件

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）激發(fā)興趣，揭示課題

　　1、同學(xué)們，大家好，我先做一下自我介紹，我姓陳，同學(xué)們可以叫我——陳老師，能叫得再親切些嗎？你們真是一群有禮貌的孩子。

　　2、暖身活動：下面我們做一個暖身小游戲，題目是《我做你猜》。（師表演：洗衣服、扔壘球、跳繩、射箭、翹大拇指）

　　3、同學(xué)們看得很認真，具有孫悟空一樣的火眼金睛，猜得也很準確，表現(xiàn)非常棒。

　　4、你們喜歡聽故事嗎？老師講一個故事獎勵你們的精彩表現(xiàn)。這個故事的題目是《有夢想就有希望》

　　《有夢想就有希望》

　　多年前，一位窮苦的牧羊人帶著兩個年幼的兒子替別人放羊來維持生計。一天，他們趕著羊來到一個山坡，這時，一群大雁鳴叫著從他們的頭頂飛過，并很快消失在遠處。牧羊人的小兒子問他的父親：“大雁要往哪里飛？”“他們要去溫暖的地方，在那里安家，度過寒冷的冬天�！蹦裂蛉苏f。他的大兒子眨著眼睛羨慕地說：“要是我們也能像大雁一樣飛起來就好了，那我就要飛得比大雁還高，去天堂，看媽媽是不是在那里�！毙鹤右矊Ω赣H說：“做個會飛的大雁多好呀，那樣就不用放羊了，可以飛到自己想去的地方。”

　　牧羊人沉默了一會兒，然后對兩個兒子說：“只要你們想飛，你們就能飛起來。”兩個兒子試了試，并沒有飛起來。他們用懷疑的眼神瞅著父親，牧羊人說：“我飛給你們看�！庇谑悄裂蛉孙w了兩下，也沒有飛起來，但他肯定地說：“我是因為年紀大了飛不起來，你們還小，只要不斷努力，就一定能飛起來，去想去的地方�！眱鹤觽兝卫斡涀「赣H的話，并一直不斷努力。等他們長大以后果然飛了起來，他們發(fā)明了飛機，他們就是美國的萊特兄弟。

　　1、聽了這個故事，你想說什么？

　　2、師小結(jié)：夢想是前進的動力，懷著夢想去努力，你的生命才會更有意義。實現(xiàn)自己的夢想，需要我們的不懈奮斗！沒有隨隨便便的成功！

　　3、出示名言：要想成功，我們必須牢記愛因斯坦的話語：“動手力比知識更重要，因為知識是有限的，而動手力概括著世界上的一切，推動著社會的進步，并且是知識進化的源泉�！獝垡蛩固�

　　”同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就來看一看誰的動手力最豐富。（板書：奇妙的動手力）

　　（二）發(fā)散思維，拓展動手

　　1、用眼睛——仔細觀察

　�。�1）要想提高自己的動手力，必須學(xué)會使用第一件秘密武器，請猜謎：

　　上邊毛，下邊毛，中間一粒黑葡萄。

　　2）眼睛有什么功能？

　　（3）動手無處不在，你們看，這里有幾個人，他們有著不同的動作、表情，請你自由選擇其中的一幅仔細地觀察，想一想：他怎么了?發(fā)生了什么事?

　　哭：找不到媽媽。丟東西、受到媽媽的批評。

　　笑：獲獎，受到老師的表揚、考試100分、今天是她的生日等。

　　怒：東西被偷。被人撞到、受人冤枉等。

　　惱：鑰匙丟在家里

　　（4）小結(jié)：美無處不在，就看你有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，愿你多用美麗的大眼睛觀察周圍的世界，提高自己的動手力。

　　2、用耳朵——認真聆聽

　�。�1）要想提高自己的動手力，必須學(xué)會使用第二件秘密武器，請猜謎：

　　東一片，西一片，從頭到老不相見。

　�。�2）耳朵有什么作用？

　�。�3）剛才大家的回答非常精彩，下面我們換一種角度來訓(xùn)練自己的動手力。（課件播放一段抒情的音樂，接著突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的聲音，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，推斷可能發(fā)生的事情。）

　　狗叫聲。推斷：看見了陌生人、有小偷、發(fā)現(xiàn)了奇特的現(xiàn)象、求救、追逐、挨打……

　　尖叫聲。推斷：害怕、求救、高興、驚慌、挨打、被燙傷、骨折、小孩打針、惡作劇……

　　咳嗽聲。推斷：生病、提醒別人、掩飾自己的窘態(tài)、心虛，動腦筋想辦法……

　　腳步聲。推斷：夜深人靜時、心理煩躁時、生氣時故意跺腳、吸引別人的注意力……

　　玻璃打碎的'聲音。推斷：不小心打碎了花瓶、嚇了一跳輩子掉在地上、故意破壞、引起別人的注意、發(fā)脾氣……

　　（4）小結(jié)：老師希望你有一雙敏銳的耳朵，聆聽大自然的聲音，你會覺得我們的世界是多么的奇妙！

　　3、用心靈——引發(fā)動手

　　（1）要想提高自己的動手力，必須學(xué)會使用第三件秘密武器，請猜謎：

　　一根豆芽菜，三粒珍珠米。

　�。�2）心靈有什么作用？

　�。�3）剛才大家的回答非常精彩，下面想考考大家：現(xiàn)在的衣服有什么缺點？你準備怎樣改進，你想發(fā)明具有什么功能的衣服？

　�。�4）小結(jié)：只要你好好學(xué)習，你的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

　　4、用雙手——勤于實踐

　　（1）要想提高自己的動手力，必須學(xué)會使用第四件秘密武器，請猜謎：

　　兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話。

　　（2）雙手有什么作用？

　�。�3）剛才大家的回答棒極了，下面想讓大家動手畫一畫：請你給圓加上幾筆，變成另一樣新的事物。（出示圓圈，讓學(xué)生盡情發(fā)揮動手的翅膀）

　　學(xué)生自由準備，集體評議，你覺得誰的作品最具動手力動手最奇妙？評選誰是“動手力小博士”，并說說理由。

　�。�4）小結(jié)：愿你們用勤勞的雙手書寫自己未來輝煌的人生，多做貢獻，多為社會創(chuàng)造財富。（三）聯(lián)系生活，引發(fā)動手

　　1、生活中的小發(fā)明

　�。�1）小小的創(chuàng)新會讓咱們的生活，充滿新鮮，充滿快樂。不信，你們看！在發(fā)明家俱樂部里我發(fā)現(xiàn)了這樣幾個有意思的東西。(投影)

　　（2）仔細觀察，它們分別是用來干什么的？（新型雨傘、多功能嬰兒床、自行車兩用腳架鎖、雜志凳子、方便看書器、拉鏈式耳機、帶叉子的燭臺、監(jiān)視腰圍的皮帶、鐳射自行車道。）

　�。�3）那大家想想在日常生活中（或電視、書上等等），有沒有注意到其它新型小發(fā)明呢？

　�。�4）學(xué)生自由發(fā)言。（讓學(xué)生舉出由組合創(chuàng)造發(fā)明的物品，越多越好，通過舉例使學(xué)生加深對組合創(chuàng)造法的認識，并從中受到啟發(fā)。）

　　例如：帶日歷的手表，帶溫度計的臺歷架，帶有圓珠筆的鋼筆等。

　　2、我的小發(fā)明

　�。�1）導(dǎo)語：怎么樣，創(chuàng)造并沒有我們動手中那么難，對吧？現(xiàn)在，讓我們也來展示自己的創(chuàng)造力，聯(lián)系我們的生活，你又有哪些富有創(chuàng)意的好點子呢？（先讓學(xué)生靜靜地思考一分鐘，然后談?wù)勛约旱南敕�，互相啟發(fā)。）

　　（2）學(xué)生自愿分組活動：可以一個人一組，也可以兩三個人一組，在申請表上合作設(shè)計你們的新發(fā)明，畫出草圖，可作文字表述，并試著為它取個名字。申請加入“發(fā)明家俱樂部”吧�。ㄒ魳钒樽啵┛纯凑l的發(fā)明最有創(chuàng)意？

　�。�3）全班交流展示。（教師可鼓勵平時較膽小的學(xué)生也上臺來展示自己的作品，體驗創(chuàng)造的快樂。）

　�。�4）教師小結(jié)：短短的幾分鐘你們能想到這么多好點子，真棒！看來，創(chuàng)造并不是發(fā)明家的專利，只要我們能找到解決問題的新方法，我們也是在進行創(chuàng)造，都能成為“小小發(fā)明家”！

　　（四）總結(jié)延伸，提高認識

　　1、通過本節(jié)課的學(xué)習，你有什么收獲？

　　2、老師小結(jié)：是呀，奇妙的動手力使我們變得更聰明，希望這樣奇妙的動手力一直陪伴著我們每個人的生活。是的，在古代，中國的四大發(fā)明全世界有名，現(xiàn)在，中國是世界上人口最多的國家之一，卻沒有一個諾貝爾獎獲得者，確實是一件令人遺憾的事。希望大家從小努力學(xué)習，用于實踐，不斷創(chuàng)新，創(chuàng)造奇跡，實現(xiàn)零的突破，讓中國成為世界上最強大的國家。

　　（五）板書設(shè)計

　　豐富的動手力

　　用眼睛——仔細觀察

　　用耳朵——認真聆聽

　　用心靈——引發(fā)動手

　　用雙手——勤于實踐

　　教學(xué)反思

　　創(chuàng)造發(fā)明是人人都有的本領(lǐng)，你和同學(xué)們要善于抓住頭腦中產(chǎn)生的新奇想法，勤于動手。

六年級心理健康教案15

　　學(xué)會欣賞他人

　　教學(xué)目標：

　　教學(xué)難點：學(xué)會用真誠、積極的態(tài)度贊美他人。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬﹩l(fā)談話，歌曲導(dǎo)入。

　　1、暖身操：《蝸牛與黃鸝鳥》

　　2、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課小明得了第一名，小剛說：第一名也沒什么了不起。大家說說，小剛的想法對嗎？遇到別人比自己好，我們該怎么辦？

　�。ǘ⿲ふ覂�(yōu)點，激發(fā)情感，嘗試贊美，情緒體驗

　　1、開始游戲，數(shù)錯的同學(xué)戴上帽子。

　　2、下面請全班其他同學(xué)都來講講他的優(yōu)點。

　　3、把寫有他們的優(yōu)點的優(yōu)點卡，貼到這棵大大的優(yōu)點樹上。（無論是戴帽子的學(xué)生，還是說優(yōu)點的同學(xué)，都是興致高漲，充滿了期待，尤其是戴帽子的同學(xué)更是坐姿端正，再要談和他朝夕相處的小伙伴的優(yōu)點，同學(xué)們更是信手拈來，此時引導(dǎo)學(xué)生多角度，全方位的發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，不光是學(xué)習方面，如勞動、紀律、衛(wèi)生、學(xué)習、文明禮貌、自理能力、愛護環(huán)境等，從而掌握夸獎別人的方法。

　　4、以優(yōu)點樹上的一個學(xué)生為例，去夸獎去贊美她。我問：“大家發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，誰來夸夸她？”相機指導(dǎo)學(xué)生掌握贊美的技巧。

　　5、讓學(xué)生同桌互相夸獎。

　　6、在贊美別人時，應(yīng)注意什么？

　�。ǔ鍪净脽羝┌鍟菏箤W(xué)生在欣賞中體會到對別人的贊美方法：

　　A．看著對方，面帶微笑；B.態(tài)度真誠，發(fā)自內(nèi)心；C.實事求是，用詞準確。

　　7、大家體驗得到別人的贊美心里有什么感受？

　　8、你在用心發(fā)現(xiàn)別人的.優(yōu)點時，有什么體會？（有一種樂于欣賞別人優(yōu)點的心態(tài)，還要敢于當面贊美對方。）

　�。ㄈ┦痉堆菥�、發(fā)現(xiàn)問題誰是我的情緒導(dǎo)師

　　1、我經(jīng)常幫助小明補習功課，這次測驗，他考得比我好，我心里很不舒服，我不想再幫他。

　　2、小亮平時體育課上長跑成績不如我，可是這次運動會上我被淘汰了，他卻晉級了，太不公平了。

　　3、在這次學(xué)校優(yōu)秀班干部的評選活動中，我們班的生活委員居然入選了，當班長的我卻沒有入選，真氣人！

　　遇到這些情況你怎么辦，大家演一演。

　　（四）總結(jié)延伸，感情升華

　　“同學(xué)們，這盆花，漂亮嗎？請不要吝惜你的贊美，大家來贊美一下它，好嗎？”接著，我說，“除了贊美花的美麗以外，我們還要贊美誰呢？” “種花的人�！� “對，養(yǎng)花人�！� “大家知道養(yǎng)花人是誰嗎？” “老師” “好，讓我們來夸夸老師吧，然后把他的優(yōu)點寫在優(yōu)點卡上�！奔彝プ鳂I(yè)：“贊美身邊的家人，朋友，親戚，鄰居，把他們的優(yōu)點寫下來，告訴他，或畫上美麗的圖案，送給他�！�

　　總結(jié)談話：

　　欣賞、贊美是春風，它能使人溫馨和快樂，請不要小看贊美，因為贊美是力量，它可以激發(fā)自信和希望。贊美也是心靈的陽光，沒有陽光，我們便不能生長。因此，愿贊美的力量激勵每個人進步，愿贊美的陽光普照在每個人的身上。

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