二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

時(shí)間：2024-07-26 17:16:28 教案我要投稿

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　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。

　　在實(shí)際體驗(yàn)中感受估計(jì)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖黃豆

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？（黃豆）教師隨手抓起一把黃豆，你能估計(jì)估計(jì)這些黃豆有多少粒嗎？（學(xué)生估計(jì)）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計(jì)。

　　二、新授課

　　1、教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題，我們?nèi)タ纯窗�。（教師出示教學(xué)掛圖）

　　2、看圖，說說小朋友們都在干什么？

　　3、你能提出什么問題？（教師有選擇地板書）

　　4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。

　�。�1）學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計(jì)。

　�。�2）說說你估計(jì)的結(jié)果。

　�。�3）討論估計(jì)方法，怎樣估計(jì)才能使估計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確。（先數(shù)出幾行，再數(shù)出幾列，就能估計(jì)。）

　　5、學(xué)生獨(dú)立估計(jì)“大約有多少棵大白菜”的'問題。

　�。�1）估計(jì)說出估計(jì)結(jié)果。

　�。�2）說說自己估計(jì)的方法。

　　三、練習(xí)

　　1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑拧９酪还�，他大約寫了多少字？

　　2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計(jì)。

　　一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)？

　　學(xué)生獨(dú)立估計(jì)，肯定說大約能盛40個(gè)的同學(xué)。

　　說說你估計(jì)的想法。（因?yàn)榇笸按蠹s是小桶的兩倍，所以盛的球也大約是40。）

　　3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計(jì)

　　4、估計(jì)草莓和櫻桃的個(gè)數(shù)。

　　5、用0、5、1、2四張卡片能擺出哪些不同的四位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的擺數(shù)，注意0

　　的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。

　　四、教師進(jìn)行課堂

　　板書設(shè)計(jì)教學(xué)掛圖

　　作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究

　　課后

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第73頁例4、第74頁例5、第78頁練習(xí)十六T1。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。

　　2、理解10個(gè)一千是一萬，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”。

　　3、會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)（中間，末尾沒有“0”的），能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表，理解數(shù)位的意義與作用。

　　4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。

　　過程與方法

　　經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，了解大數(shù)的價(jià)值，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義與作用。

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體，計(jì)數(shù)器等。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　調(diào)查生活中比1000大，比10000小的數(shù)據(jù)。

　　教學(xué)流程：

　　一、預(yù)習(xí)反饋：

　　1、學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。

　　(1)學(xué)校操場(chǎng)跑道一周是250米。

　　(2)小軍家里到學(xué)校的路程是685米。

　　2、揭題：

　　看來生活中還有許多比1000大的.數(shù)，你想知道嗎？們就來學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。

　　(課件出示，學(xué)生試讀，揭示課題并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))

　　二、探究新知

　　1、教學(xué)例4(課件出示木塊圖)

　　(1)數(shù)小木塊。(課件演示，引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。)

　　師：“這個(gè)方木塊是由1000個(gè)小木塊組成的，這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來表示？”

　　然后邊出示方木塊，邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千時(shí)，師：“再增加一千是多少？”

　　引導(dǎo)學(xué)生推想出10個(gè)一千是一萬，一萬里有10個(gè)一千，并指出“萬”也是計(jì)數(shù)單位，表示萬的數(shù)寫在萬位上，萬位在右邊起的第五位。(板書：10個(gè)一千是一萬)

　　(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)。請(qǐng)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)(沒學(xué)具的可以在教具上數(shù))，從一千數(shù)到一萬。

　　2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書上第75頁“做一做T2”)

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)，從九百九十四起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。

　　（2）從九千九百九十五起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。

　�。�3）從九千九百五十起，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到一萬。

　　當(dāng)數(shù)到一萬時(shí)提問：該怎樣撥珠？教師可在講臺(tái)上演示，使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。

　　3、教學(xué)例5

　　(1)出示木塊圖，師：這些木塊里有幾個(gè)千，幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　(2)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)(或在計(jì)數(shù)器紙上畫出這個(gè)數(shù))。

　　(3)這個(gè)數(shù)是多少？你能寫出來嗎？怎么讀？

　　(對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表板書：2356讀作：二千三百五十六)。

　　4、教學(xué)數(shù)位順序表。提問：我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些？從個(gè)位起，數(shù)位順序是怎樣的？

　　教師板書數(shù)位順序表，幫助學(xué)生記憶。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、第75頁“做一做T1”(寫出下面各數(shù)，并讀一讀，再說說數(shù)的組成。)

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立寫在書上，同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。

　�。�2）指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀？怎么說的？)

　　2、第78頁“練習(xí)十六T1”。

　　課件出示，指名讀一讀各數(shù)。

　　四、全課：

　　你有什么收獲？

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)讀、寫、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2、在復(fù)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。

　　3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識(shí)進(jìn)行回憶與整理。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)數(shù)的基本概念

　　1、計(jì)數(shù)單位

　�。�1）按順序說出我們學(xué)過計(jì)數(shù)單位。

　　（2）最小的一位數(shù)是幾？同時(shí)它又是一個(gè)計(jì)數(shù)單位——個(gè)。

　�。�3）提問：

　�、俚膬晌粩�(shù)是多少？比99多1的數(shù)是多少？

　　②的三位數(shù)是多少？和的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少？

　�、鄣乃奈粩�(shù)是多少？和的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少？

　�。�4）提問：仔細(xì)觀察，這些計(jì)數(shù)單位之間都有什么關(guān)系？

　　2、數(shù)位及數(shù)位順序表

　�。�1）提問：這些計(jì)數(shù)單位能不能隨意排列？為什么？

　�。�2）小結(jié)：這些計(jì)數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來，它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如：計(jì)數(shù)單位“個(gè)”所站的'位置就叫做“個(gè)位”，“十”所站的位置叫做“十位”，……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。

　�。�4）提問：這個(gè)數(shù)位順表，你們能記住嗎？在數(shù)位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？

　　（二）復(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”

　　1、寫數(shù)：

　　用兩個(gè)0，一個(gè)6，一個(gè)9你能組成哪些數(shù)？（可任意組合，沒有位數(shù)限制）

　　2、讀數(shù)：

　�。�1）讀出這些數(shù)

　�。�2）總結(jié)：

　　數(shù)中間有兩個(gè)0時(shí)，也只讀一個(gè)0，如6009。在寫數(shù)時(shí)，這兩個(gè)0只寫一個(gè)，不行？在這里，0是用來占位的。

　　3、把組成的數(shù)按順序排列

　　總結(jié)：

　　（1）位數(shù)不同，位數(shù)多數(shù)的大。

　�。�2）位數(shù)相同，從位比起，位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；位上的數(shù)相同，就比后面的一位數(shù)。

　　（三）基本練習(xí)

　　1、填一填

　　（1）一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）

　　（2）一萬里面有（）個(gè)千。

　�。�3）一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，這個(gè)數(shù)的位是（）位。

　�。�4）最小的四位數(shù)與的三位數(shù)的和是（），差是（）。

　　（5）比497大，且比502小的數(shù)是（）。）

　　2、寫出下面各數(shù)。

　　（1）二千六百零七

　�。�2）二百八十三

　　（3）九千

　�。�4）五百

　　（5）一千零一十

　�。�6）一萬

　　3、數(shù)學(xué)書92頁4題。（獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）

　　4、數(shù)學(xué)書92頁第5題（獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）

　　5、數(shù)學(xué)書93頁第6、7題（獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）

　　6、數(shù)學(xué)書93頁第8題。（獨(dú)立完成，匯報(bào)交流）

　�。ㄋ模┳兪骄毩�(xí)

　　1、選擇題。把正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里。

　�。�1）一個(gè)四位數(shù)，千位上是2，個(gè)位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個(gè)數(shù)是（）

　�、�204②20xx③2400④20xx

　　（2）550比150多（）

　�、�600②700③400④500

　�。�3）的三位數(shù)加1是（）

　　①10②100③1000④10000

　　2、按從大到小的順序排列下面各數(shù)．

　　（1）1090、1009、1100、1909

　　（2）9999、8900、9990、8909、10000

　�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)：

　　用7、0、2、3、0五個(gè)數(shù)按要求填空。

　�。�1）組成的四位數(shù)是（）

　�。�2）組成最小的四位數(shù)是（）

　�。�3）組成比3000小的四位數(shù)是（）

　�。�4）組成只讀一個(gè)零的四位數(shù)是（）

　　（5）一個(gè)零也不讀的四位數(shù)是（）

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。

　　難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的意義。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　通過日常生活中的實(shí)際問題，引出并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的.數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。

　　教具準(zhǔn)備：學(xué)具盒，計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　出示窗口

　　1、同學(xué)們，春節(jié)期間，很多人要乘火車回家�？磮D1，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生說：大約有一千人。

　　2、看圖2、3、4，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花。

　　3、“大約有一千人，有三百多輛車，一百二十五戶人家，八百零八盆花”，這些數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)有什么不同？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。

　　4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù)，而這些數(shù)都比一百大，都是幾百、幾千的數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)的數(shù)。

　　二、新課

　　1、擺一擺

　　用你手里的小方格片來擺一擺：一千是多少？

　　學(xué)生擺，教師巡視。

　　根據(jù)你剛才擺的，你能來說一說一千里面有幾個(gè)一百嗎？？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：一千里面有10個(gè)一百。

　　板書：一千里面有10個(gè)一百。

　　2、現(xiàn)在咱們?cè)賮碛糜?jì)數(shù)器撥一撥：一千是多少？

　　一到學(xué)生：10個(gè)一百是一千。

　　板書：10個(gè)一百是一千

　　3、怎樣寫一百二十五呢？先說一說一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一？再用計(jì)數(shù)器擺一擺，最后寫出來。

　　板書：：125

　　練習(xí)：用計(jì)算器邊撥珠邊數(shù)數(shù)：

　�。�1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一

　�。�2）一十一十的數(shù)，從五百八十八數(shù)到七百一十

　�。�3）一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千

　　板書設(shè)計(jì)：二、手拉手

　　萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百

　　作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)2、3、5

　　課后

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊(cè)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　班級(jí)情況：

　　我所任教的二年級(jí)1班共24人，其中女生10人。本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，差生相對(duì)較少，對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)已有大概的認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

　　2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。

　　3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序和讀寫的規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生掌握多位數(shù)中間或末尾帶零的數(shù)的讀寫法，用四舍五入法取近似值。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　要學(xué)生通過觀察、感受、體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。

　　課時(shí)安排：

　　1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)

　　10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)

　　整百、整千數(shù)的加減法2課時(shí)

　　1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　估算、數(shù)數(shù)（教材第67、68頁及72頁練習(xí)十五的第6題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。

　　2、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。知道：10個(gè)一是“十”，10個(gè)十是“一百”，10個(gè)百是“一千”，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”

　　3、培養(yǎng)估算數(shù)的意識(shí)和能力，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人交流、勤于思考的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。

　　2、接近整十、整百、整千的數(shù)的數(shù)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件：小木塊、計(jì)數(shù)器等。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬W(xué)前準(zhǔn)備

　　電腦顯示召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的'場(chǎng)景圖

　　1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，說說正發(fā)生著什么事情。

　　2、請(qǐng)學(xué)生思考，根據(jù)畫面你能想到哪些問題？

　　師：要知道這個(gè)體育館中大約能坐多少人，就要學(xué)習(xí)比較大約數(shù)。下面我們就來一起研究“1000以內(nèi)的數(shù)”（板書：1000以內(nèi)的數(shù)）

　�。ǘ┨骄啃轮�

　　1、請(qǐng)學(xué)生拿出小木塊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一時(shí)問：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是多少？（板書10個(gè)一是十）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)十時(shí)問：是多少？（板書：10個(gè)十是一百）

　　請(qǐng)同學(xué)利益計(jì)數(shù)器，問：怎樣表示10個(gè)十？

　　3、如果要數(shù)的小正方體很多很多，就像體育館里的人那么多，怎樣數(shù)比較快呢？用你的學(xué)具試一試。

　　請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。針對(duì)“一百一百”地?cái)?shù)問：為什么這樣數(shù)？（比較快）問：10個(gè)一百是多少？板書：10個(gè)一百是一千。

　　4、電腦顯示前3個(gè)過程：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（十）；十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）；一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千）

　　問：關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)？各小組討論。

　　小結(jié)：我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或者十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一百一百地?cái)?shù)，書較大數(shù)時(shí)要選擇又快又準(zhǔn)的辦法。

　�。ㄈ┱n堂作業(yè)：

　　1、數(shù)數(shù)。

　　從一百就十一數(shù)到二百零一

　　從九百八十七數(shù)到一千。

　　要求：二人一組，一人數(shù)，一人聽，交換進(jìn)行。

　　2、填空。

　　（1）、10個(gè)一是（）

　　（2）、10個(gè)十是（），一百里有10個(gè)（）

　�。�3）、10個(gè)百是（），一千是10個(gè)（）

　　3、教材第72頁練習(xí)十五的第6題。

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案6

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1. 認(rèn)識(shí)“萬”這個(gè)計(jì)數(shù)單位。

　　2. 發(fā)展學(xué)生的遷移能力:將數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)遷移到萬、將數(shù)位順序表遷移到萬。

　　3. 熟練讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重、難點(diǎn): 讀、寫萬以內(nèi)的`數(shù)。

　　教學(xué)過程:

　　一、導(dǎo)入階段:

　　1. 師:我們知道了三位數(shù)可以用多種表達(dá)方法，你能用什么方法表示967?

　　2. 學(xué)生交流:可能有的表示方法:967=900+60+7 967=7+60+900 9 個(gè)百、6 個(gè)十和7 個(gè)一 7 個(gè)一、6 個(gè)十和9 個(gè)百 9 個(gè)方塊、6 條橫線和9 個(gè)點(diǎn)

　　3. 師:這是一張數(shù)位表，從右往左依次是什么?(出示圓點(diǎn)和數(shù)位表) 4. 師:這些數(shù)分別是多少?并說說這些數(shù)的組成? 461 702 900 60 430 根據(jù)回答，板書: 讀法四百六十一 4 個(gè)百6 個(gè)十1 個(gè)一數(shù)的組成七百零二 7 個(gè)百2 個(gè)一九百 9 個(gè)百六十 6 個(gè)十四百三十 4 個(gè)百3 個(gè)十

　　二、中心階段:

　　1. 師:這里是什么地方?你知道這里一共能坐多少觀眾嗎?你是怎么知道的?

　　2. 學(xué)生交流:9 個(gè)1000 人，再加上636 人，就是一共有9636 人。

　　3. 師:你會(huì)在數(shù)位表里表示出這個(gè)數(shù)嗎?怎么表示? (在千位畫9 個(gè)點(diǎn)，在百位畫6 個(gè)點(diǎn)，在十位畫3 個(gè)點(diǎn)，在個(gè)位畫6 個(gè)點(diǎn)。)

　　4. 師:這個(gè)數(shù)大家會(huì)寫嗎?誰來寫一寫?

　　板書:九千六百三十六師:誰來說說這個(gè)數(shù)的組成?

　　板書:( 9 )個(gè)千，( 6 )個(gè)百，( 3 )個(gè)十和( 6 )個(gè)

　　5. 師:一千一千地?cái)?shù)，10 個(gè)一千就是幾呢?大家一起來從1000 開始數(shù)數(shù)。 1000 20xx 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000 10000 十個(gè)一千就是一萬。

　　師:請(qǐng)你們看書，小丁丁用小正方體積木搭出了什么?

　　師:10000 是一個(gè)幾位數(shù)?我們要在剛才的數(shù)位表中再添上千位和萬位，添在什么地方呢?怎么添?

　　師:數(shù)位表從左往右依次是哪些數(shù)位?(女生回答)從右往左又依次是哪些數(shù)位?(男生回答)

　　6. 今天我們學(xué)的就是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。(出示課題)

　　三、練習(xí)階段:

　　1. 把下面的數(shù)用連加形式表示。 32578 610 20xx 40600

　　四、總結(jié):

　　今天你對(duì)哪個(gè)新知識(shí)最感興趣?還有什么問題?

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整百的數(shù)的計(jì)算。

　　學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)整百計(jì)算解決實(shí)際問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　老師這里有幾幅圖，想和大家一起看看。

　　二、新授課

　　1、教師出示教學(xué)掛圖，學(xué)生看圖，說說你看明白了什么？（一幅圖一幅圖地看，說說圖中的數(shù)字及意義。

　　2、你能提出什么問題？（學(xué)生提問，教師有選擇地板書。）

　　3、解決“一共放養(yǎng)了多少尾魚”的問題。

　�。�1）你打算怎么解決這個(gè)問題？列算式300+400=

　　（2）這個(gè)算式怎么計(jì)算呢？（學(xué)生小組討論）

　�。�3）說說你們是怎么計(jì)算的？（在計(jì)數(shù)器上撥出這兩個(gè)數(shù)，把兩個(gè)數(shù)撥在一起。3個(gè)百加

　　4個(gè)百是7個(gè)百，就是700......）

　　（4）說說算式的'意義。

　　4、解決“鯉魚比鰱魚少多少尾”的問題。

　�。�1）學(xué)生看圖讀題，獨(dú)立解決問題。

　�。�2）小組討論全班交流。

　�。�3）說說算式的意義。

　　5、解決“第一候車廳比第二候車廳多多少人”的問題。

　�。�1）學(xué)生讀題列算式。1200-800=

　�。�2）你打算怎么計(jì)算？（學(xué)生討論解決，可以借助計(jì)數(shù)器。）

　�。�3）說說你們是怎么算的。

　　（4）說說算式的意義。

　　三、練習(xí)

　　150-90=160-80=80+30=70+800

　　3000+6000=3000+5000=400+6000=20xx+800=

　　四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)

　　板書設(shè)計(jì)

　　300+400=

　　1200-800=

　　作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究聰明小屋

　　課后小結(jié)：

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬以內(nèi)的數(shù)。

　　2、了解百位和千位的意義，初步建立數(shù)位的基本概念，能理解不同數(shù)位上的書表示的含義，知道萬以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　3、會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù)，能正確地比較熟練地讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小。

　　4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。

　　教學(xué)難點(diǎn)：在數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位，結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容；P1主題圖，P2-P2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”，了解計(jì)數(shù)單位“萬”，讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系，掌握個(gè)、十、百、千、萬之間的聯(lián)系與區(qū)別，理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的'進(jìn)率是10。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器等。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、師談話引入：我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十（邊說邊擺10個(gè)一根小棒，再出示一捆小棒。）并板書：10個(gè)一是十。

　　2、請(qǐng)學(xué)生擺10捆小棒，并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺，從而得出10個(gè)十是一百。板書：10個(gè)十是一百

　　3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了，但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開書，看一看，你看到些什么？知道了什么？學(xué)生獨(dú)立看書，再指名說一說。

　　4、師：剛才小朋友通過看書知道了塔高465米，飛機(jī)飛行高度8000米，每小時(shí)飛行900千米，實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過了100，都比100大。

　　二、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，我們先來數(shù)數(shù)。

　　并板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)

　�。ㄒ唬⑼ㄟ^數(shù)一數(shù)，說一說，探索新知。

　　1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的燈片，先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子（100個(gè)），然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù)：一百、二百、三百、四百......九百、一千。

　　師：剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千？

　　生：10個(gè)一百是一千。

　　師板書：10個(gè)一百是一千（1000）

　　2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。

　　師：在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百？

　　（1）請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再指名說一說你是怎樣撥的？生：在百位上撥一顆珠子就是一百。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千，并對(duì)同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。

　�。�3）指名全班交流。

　　3、在直條圖上數(shù)數(shù)。

　　教師出示有刻度的直條圖，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百，再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、、300、......900、1000。

　�。ǘ┯脤�(shí)物數(shù)出一萬

　　師出示實(shí)物，讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù)：一千、二千、三千......九千、一萬。并問：幾個(gè)一千是一萬？生：10個(gè)一千是一萬。師板書：

　　10個(gè)一千是一萬（10000）

　�。ㄈ┰谟�(jì)數(shù)器上撥一撥，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬。

　　1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬，同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬的撥珠方法。（在萬位上撥一顆珠子就是一萬）。

　　2、師：我們知道10個(gè)一是十，那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢？同桌互相討論，再交流得出：個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。

　　3、那么十和百、百和千、千和萬之間的進(jìn)率又是多少呢？

　　同桌互相討論，在全班交流得出：十和百之間的進(jìn)率是十，百和千之間的進(jìn)率也是十，千和萬之間的進(jìn)率仍然是十。

　　4、教師：剛才小朋友通過在計(jì)數(shù)器上撥珠，知道了個(gè)十、百、千、萬都是計(jì)數(shù)單位，還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬之間的進(jìn)率都是10，也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。

　　5、學(xué)生看書P3，讀一讀右下角的一段話。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、P4-第1題，數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班訂正。

　　2、在計(jì)數(shù)器圖上畫珠子。（P4第2題）

　　3、填一填。（P4第3題）

　　4、下面的人民幣每一扎是100張，各是多少元？（P4第4題）

　　學(xué)生先獨(dú)立填空，再全班交流，指名說一說你是怎樣想的？

　　生：因?yàn)?00個(gè)一是100，10個(gè)一百是一千，十個(gè)一千是一萬。

　　四、課堂：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？

　　板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　數(shù)數(shù)

　　10個(gè)一是十

　　10個(gè)十是一百

　　10個(gè)一百是一千

　　10個(gè)一千是一萬

　　計(jì)數(shù)單位有：一（個(gè)）、十、百、千、萬

　　五、課后記：

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

　　培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。

　　通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

　　解決策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了，今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧！師：你看到了什么？

　　學(xué)生看圖回答。

　　師：你能提出什么問題？

　　學(xué)生看圖提問題。

　　師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？

　　一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬是多少。師：你認(rèn)為一萬是多少，誰來說一說？

　　生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。

　　生2：一萬就是10個(gè)一千。

　　生3：一萬就是100個(gè)百。

　　生4：2個(gè)5000是一萬，5個(gè)0也是一萬。

　　生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來是一萬。

　　師：同學(xué)們都說得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的.學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。

　　學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。

　　學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　通過上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬”

　　二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。

　　師：剛才的問題大家解決得非常好，我們?cè)賮斫鉀Q另外一個(gè)同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。

　　教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個(gè)數(shù)，誰想在黑板上寫一寫？

　　教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。

　　師：大家覺得她寫得怎么樣？

　　學(xué)生互相。利用學(xué)生互相激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？

　　師：同桌互相說一說1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　師：1256大家會(huì)寫了，一千五百和三千零五十、六千零五會(huì)不會(huì)寫？（板書）如果不能直接寫出，可以先在計(jì)數(shù)器上撥出來，然后再寫。大家試著在練習(xí)紙上寫一寫，誰來黑板上寫？

　　師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？

　　學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：同桌相互說一說3050和6005的組成。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說。

　　學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生動(dòng)起來，多動(dòng)口動(dòng)手。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁課后練習(xí)

　　板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)一千

　　課后：

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案10

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的實(shí)例感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

　　2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　3、學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前獨(dú)立學(xué)習(xí)支架

　　課前我先學(xué)

　　請(qǐng)收集3個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)（不小于一千）

　　試著把你找到的數(shù)（寫其中的一個(gè)）在下面的數(shù)位表中寫出來

　　萬千百十個(gè)

　　寫作

　　讀作

　　這個(gè)數(shù)的組成

　　二、課堂合作學(xué)習(xí)。

　　1、組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)結(jié)果，初步溝通學(xué)習(xí)收獲。

　　2、組間匯報(bào)、互動(dòng)質(zhì)疑。

　　匯報(bào)完后提出新的問題，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書

　　讀作：二千三百五十六

　　寫作：2356

　　這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

　　有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　3、形成結(jié)論和方法。

　　4、數(shù)位順序表。

　　（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？

　�。�2）你通從左往左分別說出它們的`順序嗎？

　　（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表？

　�。ń處熣�(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

　　（4）記這個(gè)表格。（同桌互說。）

　　5、課堂練習(xí)。

　　（1）課本第75頁的做一做第1題。

　　先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。

　�。�2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

　�、購�994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

　�。�3）同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第73-74頁，做一做1、2。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。

　　2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

　　3、學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬，會(huì)數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器，一個(gè)數(shù)位順序表格（空的）。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)。

　　1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的.5個(gè)數(shù)來。

　　27、37、47、57、（）（）（）（）（）

　　110 、210、310、410、（）（）（）（）（）

　�。�、讀出下面的數(shù)。

　�。常罚担常埃梗矗玻埃玻埃�

　　誰能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起？怎樣讀？

　�。场⑾胍幌�，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。

　　二、講授新課

　　師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度，下面請(qǐng)你們來匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。

　　學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢？

　　1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。

　�。�1）請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。

　　教師補(bǔ)充說明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。

　　2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀

　　3、教學(xué)例4。

　�。�1）觀察例4中的立方體。

　　數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？

　　（請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

　�。�2）一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體，這兒有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？

　　根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地?cái)?shù)。）

　�。�3）小結(jié)并板書。

　　一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。

　　萬也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

　�、� 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬位。

　�、� 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個(gè)一千，學(xué)生數(shù)一萬。

　　4、教學(xué)列5。

　�。�1）教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。

　　根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書：讀作：三千三百五十六。

　　如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）

　�。�2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

　�。�3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？

　　（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　5、課堂練習(xí)。

　　（1）課本第75頁的做一做第1題。

　　先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。

　�。�2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。

　　①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

　　6、數(shù)位順序表。

　　（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？哪些數(shù)位？

　　（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

　　（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會(huì)填出這張表？

　　（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）

　�。�4）記這個(gè)表格。（同桌互說。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]通過活動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。

　　三、鞏固練習(xí)

　　同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀，并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。

　　四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲？

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能熟練的讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，熟練解決生活中的實(shí)際問題。

　　難點(diǎn)：會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬以內(nèi)的數(shù)，明白各數(shù)位表示的.意義。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　通過日常生活中的實(shí)際問題，引出并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)；再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥，使學(xué)生理解并熟練掌握：10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道了10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。今天，我們來做幾個(gè)練習(xí)，鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。

　　二、自主練習(xí)

　　學(xué)生自己看題4：這道題應(yīng)該怎么做？

　　試著連一連

　　指生答

　　游戲：同位合作，你說我寫。

　　三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十

　　板書設(shè)計(jì)：二、手拉手

　　萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百

　　作業(yè)設(shè)置：自主練習(xí)4、6

　　課后：

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

　　培養(yǎng)學(xué)生。觀察、歸納、推理的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。

　　通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

　　解決策略：

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，城市里的`學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了，今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧！師：你看到了什么？

　　學(xué)生看圖回答。

　　師：你能提出什么問題？

　　學(xué)生看圖提問題。

　　師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？

　　二、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬是多少。

　　師：你認(rèn)為一萬是多少，誰來說一說？

　　生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。

　　生2：一萬就是10個(gè)一千。

　　生3：一萬就是100個(gè)百。

　　生4：2個(gè)5000是一萬，5個(gè)20xx也是一萬。

　　生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來是一萬。

　　師：同學(xué)們都說得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。

　　學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。

　　學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　通過上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬”

　　三、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。

　　師：剛才的問題大家解決得非常好，我們?cè)賮斫鉀Q另外一個(gè)同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。

　　教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

　　教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。

　　師：大家覺得她寫得怎么樣？

　　學(xué)生互相評(píng)價(jià)。利用學(xué)生互相評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？

　　師：同桌互相說一說1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？

　　學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：同桌相互說一說3050和6005的組成。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說。

　　學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生動(dòng)起來，多動(dòng)口動(dòng)手。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁課后練習(xí)

　　板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)一千

　　課后小結(jié)：

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案14

　　設(shè)計(jì)說明

　　幫助學(xué)生重新組織知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成一個(gè)有條理、有系統(tǒng)的“知識(shí)鏈”是復(fù)習(xí)課的重要任務(wù)，知識(shí)只有形成“鏈”才能發(fā)揮整體功能。因此本設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生圍繞重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。針對(duì)計(jì)算，設(shè)計(jì)有效練習(xí)，幫助學(xué)生理解并掌握算理，提高運(yùn)算能力。

　　1．圍繞重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)梳理知識(shí)。

　　復(fù)習(xí)課的任務(wù)之一就是幫助學(xué)生梳理知識(shí)，因此在復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，就圍繞十進(jìn)制概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。從計(jì)數(shù)器入手，喚起學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)數(shù)的順序、數(shù)的組成、讀寫數(shù)、比較大小和計(jì)數(shù)等知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地理解并掌握所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　2．通過計(jì)算復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　計(jì)算部分的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要載體，因此在復(fù)習(xí)混合運(yùn)算及整百、整千數(shù)加減法時(shí)，注重讓學(xué)生說清楚計(jì)算方法和算理，掌握運(yùn)算順序，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算、檢查的習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器算盤

　　教學(xué)過程

　　⊙引入課題，明確目標(biāo)

　　導(dǎo)語：今天這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和混合運(yùn)算。（板書課題：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和混合運(yùn)算）

　　⊙分工合作，梳理知識(shí)

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用適當(dāng)?shù)姆绞礁爬ㄐ缘卣淼谖鍐卧偷谄邌卧膬?nèi)容，可以用文字、表格等方式表示出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　2．提示整理知識(shí)的一般方法：

　�。�1）先想一想這兩個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，教材是按照怎樣的順序安排這些內(nèi)容的。

　�。�2）再看一看教材上的例題，每個(gè)例題是什么內(nèi)容，例題之間有哪些聯(lián)系。

　　（3）根據(jù)目錄和例題，概括出這兩個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用自己的理解方式表示出來。

　　3．展示知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　�。�1）給出一定的時(shí)間讓學(xué)生將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后尋找整理較全面、較有邏輯性的學(xué)生作品，全班展示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　�。�2）將自己整理的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖向?qū)W生展示。結(jié)合知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶這兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)：

　　混合運(yùn)算

　　萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　4．引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑：對(duì)以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你們有什么疑問？

　　組織學(xué)生質(zhì)疑、釋疑并交流整理知識(shí)的.體會(huì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的交流與匯報(bào)，梳理重點(diǎn)和難點(diǎn)，使下面的教學(xué)能有的放矢。教師為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作出好評(píng)，學(xué)生從教師欣賞的話語中體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的樂趣，用更加積極的心態(tài)和飽滿的熱情迎接更大的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

　　⊙復(fù)習(xí)重點(diǎn)，強(qiáng)化提高

　　1．復(fù)習(xí)沒有小括號(hào)的混合運(yùn)算。

　�。�1）課件出示算式。

　　68－19＋25 42÷6×8 64－56÷7

　　（2）小組交流：這3個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？然后匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)

　　生1：它們都是沒有小括號(hào)的混合運(yùn)算。

　　生2：前2個(gè)都是同級(jí)運(yùn)算，第3個(gè)是兩級(jí)運(yùn)算。

　�。�3）組內(nèi)交流同級(jí)運(yùn)算和兩級(jí)運(yùn)算分別按照怎樣的順序計(jì)算，然后匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)

　　生：同級(jí)運(yùn)算時(shí)，要按照從左往右的順序依次計(jì)算；兩級(jí)運(yùn)算時(shí)，要先算乘、除法，后算加、減法。

　�。�4）組織學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流，集體訂正。

　　2．復(fù)習(xí)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算。

　�。�1）課件出示算式。

　　81－（40－24）（18＋36）÷9

　�。�2）小組交流：這2個(gè)算式和剛才的3個(gè)算式有什么不同？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？然后匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)

　　生：這2個(gè)算式都帶小括號(hào)，計(jì)算時(shí)要注意先算括號(hào)里面的。

　�。�3）組織學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)交流，集體訂正。

　　3．復(fù)習(xí)解決問題。

　�。�1）組織學(xué)生交流：解決問題時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)明確：

　�、僬页鲆阎獥l件。

　　②根據(jù)題意畫圖分析。

　　③解答時(shí)，要想好先解答什么，再解答什么。

　�、芡瓿珊螅媒Y(jié)果作為已知條件進(jìn)行檢驗(yàn)，并判斷計(jì)算結(jié)果是否正確。

　�。�3）完成教材117頁8題。

　�、僮寣W(xué)生理解題意，根據(jù)已知條件畫圖分析。

　�、诹惺接�(jì)算，集體訂正。

　　4．復(fù)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　�。�1）出示計(jì)數(shù)器。請(qǐng)學(xué)生從右往左，依次說一說各數(shù)位的名稱及其計(jì)數(shù)單位。

　�。�2）在計(jì)數(shù)器上任意撥一個(gè)三位數(shù)，指名口述這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　（3）小結(jié)：一個(gè)數(shù)由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成，就是幾百幾十幾。根據(jù)這個(gè)規(guī)律，我們可以讀出千以內(nèi)的數(shù)，如657、609、900。

　�。�4）先指名讀一讀，再集體齊讀。

　�。�5）課件出示一百二十七、三百、六百零五。指名口述這些數(shù)的組成，學(xué)生先獨(dú)立寫數(shù)，然后集體訂正。

　�。�6）小結(jié)：寫數(shù)時(shí)，如果哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在哪一位上寫0占位。

二年級(jí)數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、將系數(shù)從千擴(kuò)展到萬。

　　2、遷移能力-將數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)遷移到萬將數(shù)位順序表遷移到萬。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的組成以及萬以內(nèi)的數(shù)位順序表。

　　教學(xué)難點(diǎn)：建立“萬”的`數(shù)感。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景。

　　1．出示主題圖：多媒體與投影片展示萬人體育館的俯視圖，從A、B、C、D、F、G、H、I、J每個(gè)看臺(tái)上都坐了一千人，E看臺(tái)坐了636人。

　　師：今天上海萬體館有一場(chǎng)精彩的足球比賽，小朋友，我們先來估計(jì)一下有多少人在觀看比賽？（由學(xué)生隨意想個(gè)數(shù)）

　　1．出示具體數(shù)字，從以上資料中，你獲得了什么信息呢

　　算一算，今天有多少人觀看比賽？你是怎么算的呢？

　　生：我是一千一千地加， 1000＋1000＝20xx， 20xx＋1000＝3000，3000＋1000＝4000，4000＋1000＝5000，5000＋1000＝6000，6000＋1000＝7000，7000＋1000＝8000，8000＋1000＝9000，9000＋636＝9636，生：我先數(shù)了一下，有9個(gè)一千，1個(gè)一千是1000，9個(gè)一千就是9000，9000加636就是9636。

　　生：我是按順序數(shù)：一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千，還有六百三十六，就是九千六百三十六。

　　二、感受問題。

　　1．出示9636，充分信任學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與萬以內(nèi)數(shù)位順序表的建構(gòu)；

　　師：看到9636這個(gè)數(shù)，你想到了什么呢？

　　生：比這個(gè)數(shù)大的數(shù)還有嗎？

　　生：這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣讀？

　　生：這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣寫？

　　生：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　2．小結(jié)并揭示課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。你能創(chuàng)造出千位左邊的數(shù)位嗎？ 38000人到底是多少人呢？

　　三、探究知識(shí)。

　　1．師：誰能回答剛才小朋友們提出的問題嗎？

　　2．由學(xué)生總結(jié)歸納，老師板書