《爆米花》教案

時(shí)間：2024-07-26 15:03:01 教案我要投稿

《爆米花》教案

　　作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《爆米花》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《爆米花》教案

《爆米花》教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.傾聽(tīng)故事，了解有些食物經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種好吃的食物。

　　2.進(jìn)一步對(duì)食物的變化產(chǎn)生探究的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.爆米花、棉花糖。

　　2.課件PPT

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┗貞涥P(guān)于玉米和爆米花的原有經(jīng)驗(yàn)。

　　1.小朋友，你們吃過(guò)爆術(shù)花嗎?你們喜歡爆米花嗎?它是什么樣子呢?

　　2.爆米花是用什么做的?

　　（二）傾聽(tīng)故事第一段，找出小玉米生氣的.原因。

　　1.小玉米為什么會(huì)生氣地離開(kāi)家？

　　2.爆米花要離家出走，你們猜猜會(huì)發(fā)生什么。

　　（三）聽(tīng)故事至倒數(shù)第二段，了解故事中其他食物變化的情節(jié)。

　　1.爆米花弟弟離家出走了以后，遇到了誰(shuí)？

　　2.棉花糖妹妹是什么變的呢？她說(shuō)了什么？

　　3.蛋糕哥哥是什么變的呢？他說(shuō)了什么？

　　4.薯片叔叔是什么變的呢？他說(shuō)了什么？

　　5.爆米花弟弟最后喜歡做爆米花了嗎？為什么？

　�。ㄋ模┞�(tīng)故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。

　　1.零食寶寶們?yōu)槭裁炊家优埽?/p>

　　2.爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕雖然好吃,我們能不能多吃？為什么？

《爆米花》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�、笔煜ひ魳�(lè)的旋律和AB結(jié)構(gòu)，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

　�、惨龑�(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美得情趣。

　　⒊愉快地、積極地參與活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　⒋熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　�、蹈兄嗝襟w畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)做爆米花的過(guò)程和爆米花的造型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分音樂(lè)AB結(jié)構(gòu)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)、微波爐、玉米粒、盆子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、簡(jiǎn)短談話，激發(fā)興趣

　�、背鍪居衩琢＃延衩琢７胚M(jìn)微波爐，引導(dǎo)幼兒觀察。

　�、步處熞龑�(dǎo)孩子認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)微波爐里的聲音變化。

　�、痴�(qǐng)幼兒品嘗爆米花。

　　二、感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想

　�、毙蕾p音樂(lè)

　　師幼共同欣賞音樂(lè)，教師根據(jù)音樂(lè)段落出示爆米花制作的過(guò)程圖片，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)A－B式的結(jié)構(gòu)。

　�、惨l(fā)聯(lián)想

　　師：聽(tīng)這段音樂(lè)你想到了什么？

　　師：你知道玉米粒是怎樣爆成爆米花的了嗎？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看法）

　　師：玉米粒在沒(méi)爆之前是怎樣的？那是怎樣慢慢變成爆米花的？你可以用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)？（幼兒自由表現(xiàn)）

　　三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)

　　⒈自由表現(xiàn)

　　教師播放A段音樂(lè)請(qǐng)幼兒表現(xiàn)玉米粒變爆米花的過(guò)程。

　　⒉討論創(chuàng)編

　　師：玉米粒在微波爐里是怎樣轉(zhuǎn)？

　　師：爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎樣表現(xiàn)？

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)試試看。

　　教師播放B段音樂(lè)請(qǐng)表現(xiàn)幼兒爆米花轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程過(guò)程和爆開(kāi)的樣子。

　　四、完整表演

　　幼兒跟隨音樂(lè)完整地表現(xiàn)爆米花的全過(guò)程。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　把爆米花帶回去和同伴一起分享。

　　教學(xué)反思

　　我組織的'是大班音樂(lè)活動(dòng)《爆米花》，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

　　首先，新《綱要》中提出：“讓幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)”。本活動(dòng)正是貫徹了綱要的這一精神，讓孩子在音樂(lè)中盡情地創(chuàng)作和表現(xiàn)，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上我也做了精心的安排。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我首先讓孩子通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官去感知玉米粒和爆米花的多種形態(tài)，為后面的創(chuàng)編活動(dòng)作鋪墊。然后用圖譜配合音樂(lè)幫助孩子熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)，再設(shè)計(jì)學(xué)做爆米花的情境引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的過(guò)程和造型。最后讓幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)，自由創(chuàng)編。

　　第三，活動(dòng)中，我注意積極引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，讓孩子隨音樂(lè)創(chuàng)造性地自由表現(xiàn)，而不是把孩子變成機(jī)械式的技能訓(xùn)練，讓他們充分的體驗(yàn)到了創(chuàng)造表現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　雖然我活動(dòng)開(kāi)展得比較順利，但是有不足之處，比如：對(duì)孩子的能力和各方面的情況都了解不夠，有些孩子雖然能夠根據(jù)音樂(lè)的變化而變化動(dòng)作，但有些孩子還是要經(jīng)過(guò)提醒，說(shuō)明還是有小部分的孩子不太熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，需要在今后教學(xué)工作中加強(qiáng)音樂(lè)欣賞以及創(chuàng)編動(dòng)作方面的教學(xué)。

　　在我上完這節(jié)課的時(shí)候，專家指出幼兒在看微波爐爆爆米花的過(guò)程時(shí)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，而且微波爐里的光線太黑，應(yīng)該把燈都關(guān)了，讓孩子更仔細(xì)地觀察，效果會(huì)更好。專家還指出我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)孩子放手不夠，經(jīng)常要求孩子們做完動(dòng)作后就坐回小椅子，怕孩子會(huì)亂。我在活動(dòng)過(guò)程中確實(shí)存在這些問(wèn)題，怕放手，特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或?qū)⒆釉u(píng)價(jià)時(shí)怕孩子太亂，會(huì)聽(tīng)不清楚我說(shuō)的話，不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結(jié)提高，學(xué)會(huì)如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習(xí)，做到收放自如。

《爆米花》教案3

　　活動(dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言、科學(xué)——嗶嗶啵啵爆米花

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

　　2、比較物體膨脹變化前后的差別。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　薯片、玉米粒、微波爐、小圓盤每人一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題（2分鐘）

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，你認(rèn)識(shí)嗎？（藏于背后，出示玉米粒）

　　二、觀察尚未爆過(guò)的玉米粒，讓幼兒看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，并說(shuō)一說(shuō)：（5分鐘）

　　1、師：今天老師要請(qǐng)你們和玉米粒交個(gè)朋友，你們可以看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，認(rèn)識(shí)一下玉米朋友。（發(fā)盤子，引導(dǎo)咬，觀察后放到凳子下。）

　　2、提問(wèn)：

　　——你們看到玉米粒是什么顏色、形狀的，像什么？（黃色的，是多邊形的，像門牙。）

　　——?jiǎng)偛拍銈兠^(guò)了、咬過(guò)了感覺(jué)怎么樣？（硬硬的、滑滑的。）

　　三、進(jìn)行爆米花活動(dòng)。（10分鐘）

　　師：認(rèn)識(shí)了“玉米”朋友，現(xiàn)在玉米朋友要來(lái)玩?zhèn)€變身游戲。

　　1、操作：（出示袋子）將玉米粒裝進(jìn)袋子里，封口，放進(jìn)微波爐，關(guān)緊門，將微波爐開(kāi)到最高溫加熱2-4分鐘。

　　2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)：孩子們聽(tīng)，有什么樣的聲音出現(xiàn)？

　　3、取出，比較兩種食物。讓幼兒觀察爆過(guò)的玉米粒變成了什么樣，和小玉米粒比較差異（結(jié)合動(dòng)作表演）。聞聞、嘗嘗有什么味？

　�。�1）、師：叮，好了，你聽(tīng)到了什么聲音？（引導(dǎo)講述爆米花的聲音）剛才的小袋子變成了怎樣的？（鼓鼓的、胖胖的）為什么袋子變了，里面的玉米變成了什么樣？（引導(dǎo)幼兒想象）

　　（2）、比較：我們來(lái)看看吧：是怎樣的？（白白的、胖胖的）原來(lái)的玉米是什么顏色？爆過(guò)以后呢？（黃色變成了白色）原來(lái)是什么形狀的，像什么？爆過(guò)后呢？（小小的、像門牙，變成大大的、一朵白色的花）誰(shuí)來(lái)表演一下小小小的.、像門牙的玉米和大大的白花。

　　剛才我們咬過(guò)玉米是硬的，爆過(guò)后玉米起來(lái)會(huì)怎樣？準(zhǔn)備好的孩子來(lái)嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)。

　　5、真神奇，為什么小玉米粒會(huì)變成這樣？（因?yàn)橛衩妆桓邷?/p>

　　加熱了，它就會(huì)嗶嗶啵啵的爆炸。像這樣爆炸后的玉米叫爆米花。爆米花很好吃，可以多吃嗎？（教育幼兒不要多吃膨化食品）

　　四、用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)小玉米�！谆ǖ倪^(guò)程。（10分鐘）

　　師：好啦，剛才孩子們看了“玉米”變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來(lái)玩“玉米”變身的游戲。在玩時(shí)，我要考考你們：玉米爆炸時(shí)會(huì)以出什么樣的聲音？是怎樣發(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音？（一個(gè)接一個(gè)，嗶嗶啵啵爆起來(lái)）你看到老師是怎樣爆米花的？（了解游戲規(guī)則）。

　　[page_break]

　　1、個(gè)別表演。

　　2、全體表演。

　　3、（請(qǐng)幼兒當(dāng)玉米于正方形中）引導(dǎo)蹲、跪等姿勢(shì)表演玉米，

　　師發(fā)出指令：加溫、計(jì)時(shí)、開(kāi)始。幼兒就邊發(fā)出嗶嗶啵啵的爆裂聲，邊一個(gè)接一個(gè)轉(zhuǎn)著站起來(lái)。

　　4、重復(fù)游戲。

　　5、總結(jié)評(píng)價(jià)，請(qǐng)幼兒品嘗爆米花。

　　五、延伸活動(dòng)

　　孩子們，你們玩得開(kāi)心嗎？生活中還有很多像爆米花這樣：

　　遇熱膨脹的食物，我們休息下再一起看看薯片的變化吧。

《爆米花》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用"大大的"、"小小的"等簡(jiǎn)單詞匯來(lái)描述玉米粒、爆米花的形態(tài)。

　　2.嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)小小的玉米粒和大大的爆米花。

　　3.在輕松愉悅的氛圍中體驗(yàn)大家一起分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玉米粒、袋裝玉米粒（一袋）、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的紙杯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知玉米粒。

　�。ǔ鍪疽粋€(gè)不透明瓶子，里面裝著玉米粒）

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一樣寶貝？（搖一搖）你們猜猜這個(gè)小瓶子里面裝著什么？（幼兒回答）

　　師：我們給瓶子脫去衣服，現(xiàn)在你們看看是什么呀？（幼兒回答）

　　師：噢！原來(lái)是玉米粒呀！今天玉米粒來(lái)我們班做客，你們來(lái)看一看，認(rèn)識(shí)一下玉米粒朋友。

　　老師提問(wèn)：

　　1.你們看到玉米粒是什么顏色的？（有黃色的，也有白色的）

　　2.我們?cè)倏匆幌掠衩琢Ｊ切⌒〉?還是大大的？（小小的）

　　3.你們想不想變成一個(gè)小小的玉米粒？玉米粒小小的，我們寶寶的身體這么大，如果我們也要像玉米粒一樣變得小小的，怎么才能把我們寶寶大大的身體變小呢？誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作？。

　　（請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范，最后教師示范：縮成一團(tuán)，用手抱緊雙腿。）小結(jié)：玉米粒是小小的黃色的。

　　二、爆米花

　　1. 師：現(xiàn)在玉米粒藏到袋子里去了，要來(lái)和我們寶寶玩一個(gè)變身游戲。

　　我們請(qǐng)微波爐和玉米粒一起來(lái)變魔術(shù)！等一下我們的小眼睛要仔細(xì)看好了，看看它是怎么變身的！

　　2. 引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒到爆米花的變化過(guò)程。

　�。�1）看，袋子在里面干什么呢？（轉(zhuǎn)圈圈）來(lái)，我們也來(lái)學(xué)一下�。ㄓ變焊蠋熢谠剞D(zhuǎn)圈圈）

　�。�2）聽(tīng)，爐子里發(fā)出了什么聲音？（學(xué)一學(xué)：啵、啵、啵）

　　（3）用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？（香香甜甜的）

　　3. 取出爆米花，引導(dǎo)幼兒觀察

　　（1）（師取爆米花，縮手）喲！老師怎么了？（幼兒回答）師：恩！老師被燙到了！我們小朋友自己不可以玩玉米粒變身的游戲，因?yàn)樗芪ｋU(xiǎn)，而且剛剛在微波爐里轉(zhuǎn)過(guò)的東西是很燙的，要等它涼了，小心翼翼地拿。

　�。�2）（再次取出爆米花）看一看，袋子的肚子現(xiàn)在怎么樣了？（大大的）

　�。�3）（打開(kāi)爆好的包裝袋）玉米粒寶寶呢？沒(méi)有了，它變成了什么？（學(xué)說(shuō)：爆米花）

　　4. 比較：我們來(lái)看一看

　�。�1）爆米花是什么顏色的？（白色的）

　　（2）爆米花是小小的還是大大的？（和玉米粒比較）（大大的，像一朵白色的花）

　�。�3）那我們可以怎么做爆米花呢？（張開(kāi)雙腳，伸出雙手，向周圍展開(kāi)）

　　三、游戲

　　師：剛才我們看了"玉米粒寶寶"變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來(lái)玩"玉米粒"變身的游戲。

　　交代游戲玩法：引導(dǎo)幼兒表演玉米粒，老師發(fā)出加溫的指令，小小的玉米粒，在微波爐里轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，"啵、啵、啵"變成大大的爆米花。

　�。ㄔ谟螒驎r(shí)請(qǐng)另一個(gè)老師把爆米花倒在事先準(zhǔn)備好的紙杯里。）

　　四、品嘗爆米花

　　師：我們都回到小椅子上去，我們想不想嘗一嘗爆米花呀？（請(qǐng)老師每人發(fā)一份爆米花）

　　1.我們嚼一嚼，吃起來(lái)是什么味道的？（香香的）

　　2.那我們請(qǐng)客人老師也來(lái)嘗一嘗爆米花吧! 我們要跟客人老師說(shuō)："老師，我請(qǐng)你吃爆米花。"

《爆米花》教案5

　　執(zhí)教：錢麗珍

　　活動(dòng)目標(biāo)：嘗試按爆米花的顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紙制爆米花若干（大小兩種，咖啡色、白色、紅色、黃色四種顏色）、爆米花桶（紙盒）三個(gè)、熊玩偶（棕熊大小兩個(gè)）、兔子玩偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一．活動(dòng)導(dǎo)入

　　提問(wèn)：你們都喜歡吃爆米花，爆米花有些什么口味呢？

　　小結(jié)：爆米花的口味可真多呀！二．游戲：爆米花

　　1．第一次游戲

　　教師：我會(huì)一邊念好聽(tīng)的兒歌一邊爆爆米花，所以我的爆米花特別香。你們幫我一起念哦。

　　兒歌：爆米花，爆米花，香香甜甜味道好，大家快來(lái)嘗一嘗。1、2、3，爆好啦！

　　提問(wèn)：你想吃什么味道的爆米花呀？

　　小結(jié)：一樣顏色的爆米花可能味道不一樣的哦！

　　游戲指令1：你們?nèi)ミx一顆最喜歡的味道的爆米花嘗一嘗吧！

　　游戲指令2：找一找誰(shuí)和你吃一樣味道的爆米花呀？

　　2 . 第二次游戲

　　教師：我的店里來(lái)客人了，快看看是誰(shuí)呀？和它們打打招呼吧！這次的爆米花

　　我們要送給熊客人吃哦！

　　l教師爆爆米花，幼兒跟隨教師一起念兒歌

　　提問(wèn)：這次的爆米花是怎么樣的`？

　　送給這兩位熊客人吃怎么樣的爆米花，它們才會(huì)滿意呢？

　　游戲指令：每次送一顆爆米花給熊客人，還要告訴它們“我送怎么樣的爆米花給你！”

　　3.第三次游戲

　　師：又來(lái)了一位小兔客人，它也想來(lái)吃爆米花啦！

　　l教師爆米花，幼兒跟隨教師一起念兒歌

　　提問(wèn)：聽(tīng)清楚，小兔客人要吃怎么樣的爆米花呀？（大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花）

　　游戲指令：把小兔客人需要的爆米花送給它，還要告訴它“我送怎么樣的爆米花給你！”

《爆米花》教案6

　　一、背景

　　11月18日，我有幸參加了太倉(cāng)市三年內(nèi)青年教師教學(xué)研討暨新教師培訓(xùn)活動(dòng)，觀摩了由來(lái)自小太陽(yáng)幼兒園的沈玲群老師執(zhí)教的小班科學(xué)活動(dòng)《爆米花》，這個(gè)活動(dòng)用玉米粒實(shí)物來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒各感官，先讓孩子感受玉米粒的特點(diǎn)——軟硬、顏色、形狀等，很適合小班幼兒的直觀形象性特點(diǎn)。然后，利用微波爐現(xiàn)場(chǎng)制作爆米花，再一次調(diào)動(dòng)孩子們的嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，讓幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述玉米粒前后變化，接著，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)玉米粒受熱膨脹的過(guò)程。整個(gè)活動(dòng)從感官到語(yǔ)言，再?gòu)恼Z(yǔ)言表現(xiàn)遷移到動(dòng)作表現(xiàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作表現(xiàn)都得到了的發(fā)展。下面我就具體來(lái)談?wù)剬?duì)這個(gè)活動(dòng)的一些想法和建議。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察玉米粒和爆米花嘗試用簡(jiǎn)單句子描述和身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

　　2、在玉米粒的變化中體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。評(píng)析：該活動(dòng)目標(biāo)具有多維性，包涵了知識(shí)與技能、方法與過(guò)程和情感態(tài)度，活動(dòng)內(nèi)容難度適當(dāng)，選擇爆米花這一事物也很貼近幼兒生活，能激發(fā)幼兒的探究興趣。但是我對(duì)這個(gè)目標(biāo)所反映的重點(diǎn)有所疑問(wèn)，科學(xué)教育的價(jià)值取向已不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問(wèn)題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流和諧相處。

　　在這一活動(dòng)中，我認(rèn)為應(yīng)重在引導(dǎo)幼兒用觀察的方法和通過(guò)幼兒與爆米花之間的互動(dòng)，使幼兒自己建構(gòu)起有關(guān)物體受熱會(huì)膨脹的知識(shí)，體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。但是把用簡(jiǎn)單句子描述和身體動(dòng)作表現(xiàn)放在目標(biāo)的第一條，使得該活動(dòng)的重點(diǎn)有所模糊。同時(shí)，目標(biāo)制定也不夠具體，要讓幼兒用簡(jiǎn)單句子描述什么，和身體動(dòng)作表現(xiàn)什么沒(méi)交代出來(lái)。目標(biāo)二應(yīng)該是該活動(dòng)的重點(diǎn)，但在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒始終都沒(méi)有自己動(dòng)手操作，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察，“探索”從何體現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　玉米粒（放在玻璃瓶中）、袋裝玉米粒（每個(gè)幼兒一袋）、微波爐、與幼兒人數(shù)相同的一次性杯子。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┯^察感知玉米粒

　　1、師出示一個(gè)不透明瓶子，里面裝著玉米粒

　�。�1）師：老師這里還有一樣寶貝？（搖一搖）你們猜猜這個(gè)小瓶子里面裝著什么？（幼兒回答：糖果、石頭……）

　�。�2）師：我們給瓶子脫去衣服，現(xiàn)在你們看看是什么呀？（幼兒剛開(kāi)始回答不出，師引導(dǎo)幼兒回憶昨天，幼兒說(shuō)出玉米粒）

　�。�3）師：噢！原來(lái)是玉米粒寶寶呀！我們來(lái)跟玉米粒寶寶打打招呼吧！想不想和玉米粒寶寶玩一玩呀？玉米粒寶寶還躲到了我們的小椅子下面，你們可以看一看、摸一摸、等會(huì)兒告訴老師玉米粒寶寶是什么樣的？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒

　�。�1）師：玉米粒寶寶是什么樣的？（幼兒：黃色的。師：他是從玉米粒的顏色上觀察的）

　　（2）師：它摸上去是什么感覺(jué)？（幼兒：硬硬的）

　�。�3）師小結(jié)：玉米粒寶寶是黃顏色的，摸上去硬硬的。

　　評(píng)析：在這個(gè)引出玉米粒的過(guò)程中，教師用游戲化的情境引出了玉米粒寶寶，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，激發(fā)了幼兒的興趣。在引出玉米粒后教師還滲透了禮儀教育，引導(dǎo)幼兒跟玉米粒打招呼。在引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言表達(dá)所感知到的玉米粒時(shí)，教師采用了開(kāi)放式的`提問(wèn)方式，“玉米粒寶寶是什么樣的？”沒(méi)有問(wèn)“玉米粒寶寶是什么顏色的？”“摸上去什么感覺(jué)？”，這種開(kāi)放式的問(wèn)題更有利于幼兒自主地進(jìn)行觀察。在幼兒會(huì)答出了“黃色”后，她很及時(shí)的給予了積極的回答，“他是從玉米粒的顏色上觀察的”，這是對(duì)幼兒回答的概括和提升，在無(wú)形中為幼兒總結(jié)了一種觀察的方法。在這一環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為師引導(dǎo)幼兒對(duì)玉米粒觀察不夠充分，幼兒僅僅觀察了玉米粒的外面是黃顏色的，沒(méi)有注意到玉米粒的里面是白顏色的，因此對(duì)下面的引導(dǎo)的活動(dòng)造成了一定得影響。）

　�。ǘ┍衩谆�，引導(dǎo)幼兒觀察感知1、猜想玉米放入微波爐后的變化

　　（1）師：現(xiàn)在我要來(lái)變魔術(shù)了，我讓玉米粒寶寶變到了這個(gè)袋子里。今天，我們還請(qǐng)來(lái)了微波爐跟我們一起變魔術(shù)。

　�。�2）師：下面老師要把它放在微波爐里變魔術(shù)了，你們猜猜玉米粒會(huì)變成什么樣呢？（幼兒：軟軟的）

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察感知爆米花變化的過(guò)程

　�。�1）師：微波爐開(kāi)始工作了，小袋子在里面干什么呀？（幼兒：轉(zhuǎn)。師：我們來(lái)跟他一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。）

　�。�2）師：聽(tīng)，爐子里發(fā)出了什么聲音？（學(xué)一學(xué)：啵、啵、啵）

　�。�3）師：袋子的肚子變成什么樣的啦？（幼兒：大大的。師：剛才是什么樣的？幼兒：小小的）

　�。�4）用小鼻子聞一聞，聞到了什么味道？（幼兒：香香甜甜的）

　　3、取出爆米花，引導(dǎo)幼兒觀察

　�。�1）師：啊呀！我的手怎么啦？（幼兒：燙到了。師：是啊，好燙，我們寶寶在家里可不能自己變這個(gè)魔術(shù)�。�

　�。�2）師：看一看，袋子的肚子現(xiàn)在是小小的還是大大的？（大大的）師：你們猜猜里面的玉米粒變成什么樣了？（幼兒：軟軟的）

　�。�2）師：那我來(lái)拆開(kāi)看看，變成什么了呀？（幼兒：爆米花）

　�。�3）師：這么神奇呀！現(xiàn)在我要告訴你們一個(gè)秘密，玉米粒鉆到里面，很熱很熱，慢慢變大，發(fā)出嗶嗶啵啵的聲音，最后就爆炸了，變成了爆米花。

　　4、引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花

　�。�1）師：爆米花是什么樣的？（軟軟的）

　�。�2）師：爆米花跟玉米粒比比是小小的還是大大的？（大大的）

　�。�3）師：那我們可以怎么做玉米粒呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒示范，教師示范：縮成一團(tuán)，用手抱緊雙腿。）師：我們?cè)趺醋霰谆�？（�?qǐng)幼兒示范，師示范：張開(kāi)雙腳，伸出雙手，向周圍展開(kāi)）

　　評(píng)析：

　　這個(gè)爆米花的過(guò)程及取出觀察的環(huán)節(jié)應(yīng)該是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒猜想——觀察爆米花過(guò)程——驗(yàn)證——比較觀察，讓幼兒親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程，感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。在爆米花剛放進(jìn)微波爐里熱的時(shí)候，老師引導(dǎo)幼兒跟著玉米寶寶一起轉(zhuǎn)，既避免了時(shí)間的消極等待，又為下面的游戲做了鋪墊。在觀察的過(guò)程中，教師引導(dǎo)幼兒利用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)進(jìn)行觀察，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種感官。在取出爆米花的時(shí)候，教師又加入了安全教育的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在家不要自己爆米花。但是在取出爆米花，與玉米粒進(jìn)行比較觀察，教師只是讓幼兒遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀察他們的不同，沒(méi)有給幼兒機(jī)會(huì)近距離的觀察、觸摸和比較，所以幼兒只能比較出玉米粒和爆米花在大小上的不同，這一重要環(huán)節(jié)有些遺憾。）

　�。ㄈ┯螒颍河衩琢Ｗ兩�

　�。�1）師：剛才我們看了“玉米粒寶寶”變身的游戲，現(xiàn)在我們也一起來(lái)玩“玉米�！弊兩淼挠螒��！靶⌒〉挠衩琢Ｔ谖⒉t里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊，啵啵啵啵，變成了大大的爆米花�！保ㄔ谟螒驎r(shí)請(qǐng)另一個(gè)老師把爆米花倒在事先準(zhǔn)備好的一次性杯子里。）

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒從語(yǔ)言表現(xiàn)遷移到動(dòng)作表現(xiàn)，在游戲的情境中幫助幼兒感知玉米粒受熱膨脹的過(guò)程。

　　（2）師：玉米粒和爆米花還有什么不同？（幼兒都只能說(shuō)出軟硬和大小，沒(méi)有想到顏色。）師：剛才的玉米粒是什么顏色？（幼兒：黃色）師：現(xiàn)在爆米花的顏色呢？（幼兒：白色）師：你們知不知道為什么？（幼兒說(shuō)不出來(lái)）師：我知道我來(lái)告訴你們好嗎？玉米粒在微波爐里，很熱很熱就慢慢變大，在爆炸的時(shí)候衣服撐破了，就變成了白顏色。

　�。�3）師：這個(gè)爆米花像什么？評(píng)析：首先我認(rèn)為師在這里引導(dǎo)幼兒比較玉米粒和爆米花的顏色，應(yīng)該放到上面一個(gè)環(huán)節(jié)，不應(yīng)在游戲后突然出現(xiàn)，令人感覺(jué)有些突兀。其次，由于幼兒在起初觀察玉米粒時(shí)沒(méi)有觀察玉米粒里面的顏色，所以幼兒很難想到是玉米粒的衣服撐破了，所以變成了白色，如果幼兒能有仔細(xì)觀察爆米花的機(jī)會(huì)，他們可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)上面有殘留的黃色，推測(cè)出是玉米粒撐破的衣服。新《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域的要求要從注重“掌握”知識(shí)到注重“構(gòu)建”知識(shí)，而在這一環(huán)節(jié)中，教師的“我來(lái)告訴你們”是一個(gè)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的灌輸，幼兒沒(méi)有自己建構(gòu)起相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。最后教師引導(dǎo)幼兒大膽想象爆米花像什么我認(rèn)為意義不大，放在延伸活動(dòng)中。

　�。ㄋ模┢穱L爆米花師：你們想不想嘗一嘗爆米花呀？每人拿一個(gè)小杯子嘗嘗爆米花，等會(huì)告訴我是什么味道。

　�。�1）嚼一嚼，感覺(jué)怎么樣？（幼兒：軟軟的，香香的）

　　（2）那我們請(qǐng)客人老師也來(lái)嘗一嘗爆米花吧！我們要跟客人老師說(shuō)：“老師，我請(qǐng)你吃爆米花�！痹u(píng)析：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)味覺(jué)來(lái)感知爆米花，同時(shí)融入了禮儀教育，分享教育。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)師：

　　現(xiàn)在我們回到教室看看我們愛(ài)吃的薯片是怎么變出來(lái)的吧。總體來(lái)說(shuō)，這個(gè)科學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)清晰，層次分明，教師教態(tài)自然親切，引導(dǎo)語(yǔ)生動(dòng)形象，師幼互動(dòng)較好�；顒�(dòng)內(nèi)容生活化，教師利用身邊的事物作為科學(xué)探究的對(duì)象，使幼兒體驗(yàn)到科學(xué)就在身邊。活動(dòng)中滲透了很多其他領(lǐng)域的教育，如安全教育、分享教育和禮儀教育。但美中不足的是，幼兒體驗(yàn)和了解材料，與材料相互作用的機(jī)會(huì)較少，只有開(kāi)始的觀察玉米粒和最后的品嘗爆米花是近距離的互動(dòng)，大多數(shù)時(shí)間都是在遠(yuǎn)處觀察。幼兒如果能有更多直接與玉米粒和爆米花相互作用的機(jī)會(huì)，應(yīng)該會(huì)更有利于幼兒發(fā)現(xiàn)和感知他們的特性，發(fā)現(xiàn)和了解玉米粒在加熱時(shí)會(huì)發(fā)生變化，進(jìn)而主動(dòng)建構(gòu)起玉米粒受熱膨脹變成爆米花的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的人是興趣和探究欲望，在科學(xué)活動(dòng)中，教師是兒童探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，兒童是主動(dòng)探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者，教師要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實(shí)際參加探究活動(dòng)，只有讓孩子們感覺(jué)到他們有新發(fā)現(xiàn)，是自己得到結(jié)果和找到答案的，他們才能真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，成功的快樂(lè)。

《爆米花》教案7

　　爆米花倍受孩子們的青睞。爆米花機(jī)不停地“工作”著，一杯一杯爆米花散發(fā)著一陣陣誘人的香味。

　　制作材料：

　　包裝盒、舊小傘、透明玻璃紙、泡沫塊等。

　　制作與設(shè)置：

　　1．取包裝盒制作成爆米花機(jī)，外表用白紙糊好并裝飾。

　　2．取透明玻璃紙裁制成爆米花機(jī)的上部，前面留著空不用玻璃紙，便于取爆米花。

　　3．將泡沫塊切成小顆粒做爆米花放入爆米花機(jī)。

　　4．把舊兒童傘用蠟光紙和皺紋紙裝飾后固定在爆米花機(jī)上。

　　5．制作放爆米花的杯子若干。

　　教學(xué)反思：

　　我在活動(dòng)過(guò)程中確實(shí)存在這些問(wèn)題，怕放手，特別是在進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)或?qū)⒆釉u(píng)價(jià)時(shí)怕孩子太亂，會(huì)聽(tīng)不清楚我說(shuō)的話，不按要求去做。在今后的活動(dòng)中我還要不斷總結(jié)提高，學(xué)會(huì)如何大膽放手讓孩子自主的學(xué)習(xí)，做到收放自如。

　�。�2）中班體育活動(dòng)游戲教案《黃鼠狼拉雞和爆米花》

　　黃鼠狼拉雞

　　游戲目的：

　　培養(yǎng)幼兒的靈敏性。

　　增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地上畫(huà)一分界線。

　　游戲方法：

　　一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線1米遠(yuǎn)的地方。

　　游戲開(kāi)始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時(shí)念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡�！包S鼠狼”輕手輕腳地摸進(jìn)來(lái)拉“小雞”，被拉到的“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的`呼叫聲，“狗”聽(tīng)到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?

　　游戲規(guī)則：

　　1.“小狗”要聽(tīng)到“小雞”呼叫后才能追。

　　2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過(guò)分界線后，“狗”就不能再救了。

　　建議：此游戲適合中、大班幼兒。

　　附兒歌：

　　打、打、打更了，燈滅了，睡覺(jué)了，黃鼠狼要偷雞了。

　　爆米花

　　游戲目的：

　　培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性。

　　游戲方法：

　　若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋?zhàn)印�，另�?qǐng)八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當(dāng)“米�！�。

　　游戲開(kāi)始，“鍋?zhàn)印毖仨槙r(shí)針?lè)较蜻呑哌吥顑焊�。念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米�！蓖瑫r(shí)向上蹦跳，接著“鍋?zhàn)印绷⒓炊紫�，松開(kāi)相拉的手，表示“鍋蓋”打開(kāi)了。當(dāng)念到“抓”時(shí)，“米�！壁s快往圈外跑，“鍋?zhàn)印绷⒓凑酒�，手拉手，將未跑出的“米�！眹谌?nèi)。跑出的“米�！背鋵�(shí)到“鍋?zhàn)印标?duì)伍中，其余“米�！比栽谌�(nèi)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至“米�！比颗艹觯{(diào)換角色。游戲重新開(kāi)始。

　　游戲規(guī)則：

　　只有念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米粒”才可同時(shí)向上蹦跳。

　　建議：

　　1.此游戲適合中、大班幼兒。

　　2.兒歌用上海方言念，趣味更濃。

　　附兒歌：

　　鍋?zhàn)愚D(zhuǎn)，爆米花，鍋里米粒噼噼啪，時(shí)間到了就爆炸，砰!米花熟了快來(lái)抓!

　　中班爆米花教案反思這篇文章共3881字。

《爆米花》教案8

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心、陶冶情操為目的的一種游戲方法，它既有游戲的特點(diǎn)，又有體育的特征。幼兒的天性，表現(xiàn)為好動(dòng)、好奇、好模仿等特點(diǎn)，如果采取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒是難以接受的，應(yīng)當(dāng)采取富有趣味性的教育內(nèi)容和教育方法，善于誘導(dǎo)他們，以促進(jìn)幼兒良好的個(gè)性和性格的形成。幼兒只有在很有樂(lè)趣的游戲活動(dòng)中，才能真正喜歡參與體育活動(dòng)，感受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。為此，在游戲教學(xué)中，小班應(yīng)采用內(nèi)容簡(jiǎn)單、有趣，身體動(dòng)作技能低的游戲，如在“爆米花”的游戲中讓孩子模仿爆米花向上跳的動(dòng)作，在鍋?zhàn)永飦?lái)回翻轉(zhuǎn)的爬和側(cè)滾翻的動(dòng)作，使他們有興趣游戲。

　　小班偏向于情境性的游戲，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子扮演小玉米，經(jīng)過(guò)烘烤加熱后爆成了米花。通過(guò)角色的扮演，讓孩子們處在一種愉悅的氛圍中，在情感上愿意與老師一起游戲，完成了老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在“爆米花”游戲情景中，練習(xí)原地向上跳。

　　2、體驗(yàn)和大家一起體育游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、豐富寶寶生活經(jīng)驗(yàn)：活動(dòng)前觀察微波爐炸“爆米花”并品嘗“爆米花”的過(guò)程。

　　2、大鼓一個(gè)。

　　3、自制大鏟子。

　　4、場(chǎng)地上有爆米花圖片分散貼在地上。

　　5、配合活動(dòng)的節(jié)奏，分別設(shè)有三段輕快的音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　1、教師身穿貼有爆米花的.圍裙帶孩子們出場(chǎng)。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)：小小玉米要長(zhǎng)大。

　　玉米寶寶變成小玉米粒咯，爆玉米花要有一個(gè)大大的鍋?zhàn)�，媽媽為你們�?zhǔn)備好了，現(xiàn)在小玉米粒趕快爬到鍋?zhàn)永锩嫒ァ?音樂(lè)起)

　　二、游戲：爆米花

　　(一)第一次爆爆米花

　　1、聽(tīng)指令，根據(jù)游戲情境練習(xí)爬和滾的動(dòng)作

　　師：媽媽要開(kāi)始爆爆米花咯，先在鍋?zhàn)永锩嫒鳇c(diǎn)油，再放點(diǎn)糖。媽媽要炒咯，玉米寶寶在鍋?zhàn)永锩媾榔饋?lái)。

　　師：“媽媽炒一炒，玉米寶寶爬一爬。媽媽翻一翻，玉米寶寶滾一滾”(2-3次;鼓勵(lì)孩子在“鍋?zhàn)永飦?lái)回練習(xí)爬和側(cè)身滾的動(dòng)作)“媽媽停一停，玉米寶寶不動(dòng)了�！�

　　2、聽(tīng)鼓聲節(jié)奏，根據(jù)火力大小，玉米寶寶練習(xí)原地向上跳。

　　老師：媽媽聞一聞，玉米寶寶有點(diǎn)香味了，玉米寶寶趕快找一個(gè)玉米花點(diǎn)點(diǎn)。玉米熟了(蹲下)和我一樣哦，當(dāng)玉米熟的時(shí)候，它會(huì)怎么樣呢?“砰——啪——”

　　(不擊鼓，讓孩子們自己發(fā)揮)在此基礎(chǔ)上用語(yǔ)言孩子的動(dòng)作：“小腳并并攏，膝蓋彎一彎，輕輕往上跳”

　　師：可是這里還有很多的玉米寶寶沒(méi)有爆開(kāi)，媽媽現(xiàn)在用火力來(lái)控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來(lái)(老師擊鼓節(jié)奏由快到慢，并重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)：玉米寶寶根據(jù)指令跳得輕)

　　3、重復(fù)練習(xí)(節(jié)奏慢表示小火——小碎步;節(jié)奏快表示大火——向上總跳)

　　(二)第二次爆爆米花

　　1、聽(tīng)指令，根據(jù)游戲情境在第一次爬和滾的動(dòng)作基礎(chǔ)上添加方向和速度的變化(觀察孩子不要翻滾到鍋?zhàn)油饷嫒�，也不要擠在一塊兒)

　　爬：“媽媽炒得慢玉米寶寶爬得慢媽媽炒的快玉米寶寶爬得快”

　　“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)一個(gè)跟著一個(gè)爬圍著鍋?zhàn)优姥脚馈?/p>

　　“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)鏟子鏟子向里炒玉米寶寶往里爬”

　　“媽媽炒一炒玉米寶寶爬起來(lái)鏟子鏟子向外炒玉米寶寶向外爬”

　　2、老師：原來(lái)小手小腳控制好可以讓玉米寶寶爬得更快

　　3、過(guò)渡：“媽媽的鏟子不動(dòng)了玉米寶寶停一停躺下來(lái)歇會(huì)兒吧”

　　跳：“有點(diǎn)兒香氣了玉米花熟啦(蹲下)這次我們看看哪個(gè)爆米花爆得又高又大”

　　“媽媽現(xiàn)在用火力來(lái)控制好不好，讓這么多的玉米寶寶爆起來(lái)“(擊鼓由快到慢)(老師重點(diǎn)觀察、指導(dǎo)：玉米寶寶能借助小手的力量跳得高)

　　三、放松活動(dòng)

　　師：爆米花都熟啦，我們來(lái)休息一下吧。

　　米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熱氣散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，上面散一散;

　　米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，下面散一散;米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，前面散一散;

　　后面散一散，從上往下散，米花轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，從下往上散。

《爆米花》教案9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、培養(yǎng)幼兒看動(dòng)畫(huà)講述故事的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒初步理解畫(huà)面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、教育幼兒講究衛(wèi)生，不啻不干凈的食物。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】VCD碟片玉米花。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，嘗試用語(yǔ)言表述畫(huà)面內(nèi)容。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、談話引入活動(dòng)：

　　小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天老師為小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，看看是什么？（播放《爆米花的故事》片頭）是什么故事呢？你們吃過(guò)爆米花嗎？爆米花聞起來(lái)怎么樣？吃起來(lái)怎么樣？你們喜歡吃爆米花嗎？小朋友喜歡吃爆米花，小動(dòng)物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個(gè)小動(dòng)物喜歡吃爆米花吧！

　　2、分段播放動(dòng)畫(huà)片，邊播放邊提問(wèn)：

　�。�1）播放動(dòng)畫(huà)至紅袋鼠說(shuō)走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見(jiàn)了，是誰(shuí)吃掉了地上的爆米花？跳跳蛙有沒(méi)有吃？為什么跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)什么樣的孩子？跳跳蛙找誰(shuí)幫忙一起撿地上的爆米花？他為什么找紅袋鼠？跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花，說(shuō)明跳跳蛙是個(gè)怎么樣的孩子？

　　（2）播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不見(jiàn)了，跳跳蛙說(shuō)是火帽子吃了地上的臟米花，是火帽子吃了臟米花嗎？火帽子吃的是干凈的`米花，地上的臟米花被誰(shuí)吃了呢？剛才有誰(shuí)路過(guò)草地？看到爆米花是眼睛都放光的是誰(shuí)呢？到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢？

　�。�3）播放至結(jié)束：是誰(shuí)吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的爆米花怎么樣了？肚子疼了怎么辦？

　　3、完整播放動(dòng)畫(huà)片：是誰(shuí)把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花為什么會(huì)掉到草地上？掉到草地上的爆米花被誰(shuí)給吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎么樣了？能不能吃掉在地上的臟東西呢？

　　4、分享爆米花，結(jié)束活動(dòng)：

　　小朋友都是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子，不吃不干凈的食物。老師這里有干凈的爆米花，我們一起吃吧！吃東西之前要干什么呢？對(duì)，請(qǐng)小朋友卷卷衣袖，把小手洗干凈，我們一起分享香甜的爆米花吧。

《爆米花》教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉樂(lè)曲的旋律和AB結(jié)構(gòu)，并用相應(yīng)的動(dòng)作分別表現(xiàn)爆米花的過(guò)程。

　　2.體驗(yàn)B段音樂(lè)，并能創(chuàng)造性的用各種肢體動(dòng)作表現(xiàn)爆米花的造型。

　　3.愉快地、積極地參與活動(dòng)，感受合作的.樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂(lè)磁帶：兩小無(wú)猜

　　2.圖片-爆米花制作過(guò)程

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話，引起回憶

　　1.出示苞米和爆米花

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么？它們有什么不一樣？

　　2.你們有吃過(guò)爆米花嗎？爆米花是什么樣子的？

　　你們知道爆米花是怎樣制作出來(lái)的嗎？

　　二、感受音樂(lè)，引發(fā)聯(lián)想

　　1.教師：爆米花真好吃，今天我們一起來(lái)做一做好吃的爆米花吧。

　　2.欣賞音樂(lè)：兩小無(wú)猜

　　教師根據(jù)音樂(lè)段落出示爆米花制作過(guò)程的圖片，讓幼兒充分體驗(yàn)音樂(lè)A—B式的結(jié)構(gòu)。

　　--爆米花在沒(méi)爆之前是什么樣子的？

　　--那是怎樣變成爆米花的呢？

　　--你可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)表示？

　�。ㄓ變鹤杂杀憩F(xiàn)）

　　3.幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)看教師示范小苞米在鍋里的表現(xiàn)。

　　教師：我把你們的動(dòng)作綜合和一下，現(xiàn)在來(lái)看看我這顆小苞米在鍋里面是怎樣表現(xiàn)的吧。

　　4.教師清唱并分解動(dòng)作,使幼兒充分感受A段音樂(lè)的變化。

　　三、傾聽(tīng)音樂(lè)，自由表現(xiàn)

　　1.自由表現(xiàn)。

　　教師：現(xiàn)在你們每個(gè)人都是小小的苞米，請(qǐng)你們聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)出你是怎樣變成爆米花的。

　　教師播放A段音樂(lè)請(qǐng)幼兒表現(xiàn)苞米變爆米花的過(guò)程。

　　2.討論創(chuàng)編。

　　教師：我們來(lái)看看你這個(gè)小苞米是怎么變成爆米花的？

　　--爆米花爆開(kāi)時(shí)還可以怎么表現(xiàn)？（幼兒集體討論、創(chuàng)編）

　　教師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)試試看。

　　教師播放B段音樂(lè)請(qǐng)幼兒爆米花爆開(kāi)的過(guò)程及樣子。

　　四、合作表現(xiàn)

　　1.嘗試合作表現(xiàn)。

　　教師：請(qǐng)你找?guī)讉€(gè)好朋友商量一下做怎樣的爆米花，用什么動(dòng)作來(lái)做

　　幼兒隨音樂(lè)開(kāi)始表演。

　　教師詢問(wèn)幼兒是怎么變化動(dòng)作的？并請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想爆米花還有哪些變化，怎么來(lái)表現(xiàn)。

　　2.再次合作表現(xiàn)。

　　教師：請(qǐng)你們聽(tīng)清楚音樂(lè)的A、B段及強(qiáng)弱，我們開(kāi)始爆爆米花嘍！

　　(幼兒自由組合跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演)

《爆米花》教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽(tīng)故事，了解有些食物經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種美食。

　　2、學(xué)會(huì)說(shuō)“我是×××，我是××變出來(lái)的”，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、懂得要規(guī)律飲食、“零食不能多吃”的道理。

　　重難點(diǎn)：

　　通過(guò)故事，知道有些食物經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)會(huì)發(fā)生改變，會(huì)變成另一種美食。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、玉米、爆米花

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、關(guān)于爆米花的猜想，導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：小朋友，今天老師帶來(lái)一個(gè)好吃的零食？猜猜是什么呢？（爆米花放在袋子里，幼兒通過(guò)聽(tīng)袋子里的聲音、聞一聞來(lái)猜）

　　師：原來(lái)是爆米花，可是今天的爆米花不開(kāi)心，為什么呢？遇到了什么事？（幼兒自由猜想）

　　分析：猜想是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，把爆米花放在袋子里增加了神秘性，引起幼兒的興趣，一下子就抓住了孩子們的注意力。讓幼兒用感官去感知小玉米，近距離了解玉米的形態(tài)以及加工后會(huì)發(fā)生變化。

　　二、講述故事內(nèi)容

　　1、熟悉故事PPT課件，了解爆米花生氣的原因

　　師：老師這里有個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)看看吧（播放故事PPT，教師講述。）

　　爆米花弟弟為什么會(huì)不開(kāi)心，離開(kāi)家呢？

　　教師講解玉米變成爆米花的過(guò)程。（玉米粒跑到了爆米花機(jī)器里，經(jīng)過(guò)高溫加熱變成了爆米花）

　　師：爆米花不喜歡現(xiàn)在的樣子，要離家出走，你們猜一猜爆米花可能會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)？發(fā)生什么呢？

　　分析：通過(guò)故事的講述知道玉米經(jīng)過(guò)加工，形態(tài)發(fā)生改變，變成了爆米花。初步了解食物加工的變化。

　　2、熟悉故事第二段，了解其他食物的變化。

　　師：它走啊走，遇見(jiàn)了棉花糖妹妹，哇哦，好漂亮的棉花糖，棉花糖妹妹聽(tīng)了以后，害羞的說(shuō)，“其實(shí)我是白糖變的呢，小朋友們可喜歡現(xiàn)在的我了”你們聽(tīng)清楚了嗎？爆米花弟弟遇到了誰(shuí)？…是由什么變的。（學(xué)說(shuō)“我是棉花糖，我是白糖變的呢”）

　�。藁ㄌ敲妹谩⒌案飧绺�、薯片叔叔）

　　師：走啊走遇見(jiàn)了蛋糕哥哥，好香啊，蛋糕哥哥是什么變的呢？小朋友你們來(lái)猜一猜，我們一起用響亮好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　師：又走啊走遇見(jiàn)了薯片叔叔，薯片叔叔是什么變的呢？你們來(lái)猜一猜？土豆叔叔好神奇哦，我們也來(lái)試試看，（加上神奇的動(dòng)作）

　　師：爆米花也想像他們一樣受歡迎，想請(qǐng)小朋友來(lái)嘗一嘗，你們想吃嗎？（味道怎么樣，好不好吃？）爆米花好不好吃呀，你們喜不喜歡它呀？現(xiàn)在爆米花可開(kāi)心了，因?yàn)槟銈兿矚g它。

　　分析：引導(dǎo)幼兒講述第二段故事，通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)食物形態(tài)的變化，提高幼兒的探究能力。學(xué)習(xí)用“我是×××，我是××變出來(lái)的”這樣的句式表達(dá)，不僅加深了幼兒對(duì)食物變化的印象，也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、聽(tīng)故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。

　　師：現(xiàn)在老師把爆米花逃跑的'事情變成了一個(gè)有趣的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　總結(jié)：

　　原來(lái)這些好吃的食物是這樣變出來(lái)的，其實(shí)我們生活中有很多好吃的零食比如：爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕等等，都是經(jīng)過(guò)不同加工后變成的，雖然外表都不一樣了，但會(huì)變成另外一種好吃的。但他們沒(méi)有飯菜有營(yíng)養(yǎng)哦，我們要健康長(zhǎng)大要多吃飯菜，美味的零食雖然好吃，但不能吃多。

　　分析：

　　故事最后的講述也是為了提醒幼兒這些加工過(guò)的食物雖然好吃，但這些是零食，不能吃多哦，最后要做一個(gè)健康領(lǐng)域的引導(dǎo)和活動(dòng)的反思。

《爆米花》教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試?yán)貌煌馁|(zhì)的紙張、團(tuán)、捏出想象的爆米花。

　　2、樂(lè)意參與制作活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：漿糊、各種材質(zhì)顏色的紙、爆米花

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受爆米花的聲音

　　1、出示微波爐，它會(huì)發(fā)出什么聲音？

　　在里面我放了一樣好吃的東西，當(dāng)微波爐轉(zhuǎn)起來(lái)的時(shí)候就會(huì)發(fā)出有趣的聲音，請(qǐng)你們用耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)哦。

　　2、什么聲音？哇，發(fā)出這種蹦啪的聲音會(huì)是什么東西呢？請(qǐng)你們用力聞一聞，還有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)）

　　3、叮，好吃的.東西做好了，看看到底是什么？（爆米花）

　　二、分享品嘗爆米花

　　1、香香的爆米花什么樣子的？（像什么呢？）

　　2、吃到嘴巴里會(huì)是什么味道的呢？

　　3、小結(jié)：爆米花是一粒一粒的，圓圓的胖胖的像開(kāi)出的小花、空中的白云，吃起來(lái)香香甜甜的。

　　三、做爆米花

　　1、我有更好看的爆米花哦�。ǔ鍪境善罚┪沂窃趺醋龅哪�？（出示材料）

　�。ㄐ〖埰种心�，捏一捏團(tuán)一團(tuán)，噼里啪啦砰，爆米花變出來(lái)）我想吃甜甜的沾點(diǎn)蜂蜜，放在杯子里。

　　2、你們也來(lái)做爆米花吧。

　　3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　4、作品展示，分享快樂(lè)。

《爆米花》教案13

　　設(shè)計(jì)思路：

　　各種各樣的美味佳肴、小吃零食都是讓人難以拒絕的，而對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)喜歡吃東西是他們的天性。時(shí)值冬季，在我們城市的各個(gè)角落又出現(xiàn)了爆米花，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)孩子們圍在“哈立克”機(jī)器前久久不愿離去，不愿離去的原因是他們覺(jué)得這個(gè)機(jī)器很神奇：小小的玉米粒怎么會(huì)變成爆米花的呢？孩子們表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的探索求知欲。最近我們的主題是“好吃的食物”，在一系列的`活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子更樂(lè)意更感興趣的是親手制作自己喜歡吃或者他們感到好奇的食物。依據(jù)以上這些在主題的大背景下我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)。

　　目標(biāo)：

　　1、能講講議議理解故事內(nèi)容，愿意和大家一起分享好吃的食物。

　　2、嘗試制作爆米花，了解玉米粒遇熱（膨脹）變成爆米花。

　　準(zhǔn)備：

　　自制爆米花機(jī)、動(dòng)物頭飾若干、微波爐、玉米粒、大小教具若干兩位老師排演的情景劇。

　　過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景扮演長(zhǎng)頸鹿教師推著爆米花機(jī)器出現(xiàn)在孩子面前，向大家介紹機(jī)器。

　　二、觀看表演，感受討論引導(dǎo)孩子講講議議理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：猜猜爆米花機(jī)器會(huì)爆出什么來(lái)？討論：幫長(zhǎng)頸鹿想想有什么好辦法可以對(duì)付狗熊？提問(wèn)：爆米花機(jī)器神奇在哪里？

　　三、制作爆米花

　　1、感知玉米粒

　　2、嘗試制作爆米花：發(fā)現(xiàn)玉米粒遇熱變成爆米花

　　3、品嘗爆米花附故事：

　　神奇的爆米花樹(shù)林里住著小長(zhǎng)頸鹿甯寧，他有一架神奇的爆米花機(jī)。甯寧整天站在一棵大榕樹(shù)下，用爆米花機(jī)給小動(dòng)物們爆各種各樣的東西。小雞捧著一把米來(lái)了，對(duì)甯寧說(shuō)：“給我爆一爆吧，這些米不夠我吃。”甯寧說(shuō)：“好的！”他把米倒進(jìn)了爆米花機(jī)，“砰”的一聲，爆出了一大袋米花。小雞樂(lè)得嘰嘰直叫，拖著滿滿的一袋米花回家了。小兔抱著一個(gè)紅蘿卜來(lái)了，對(duì)甯寧說(shuō)：“給我也爆一爆吧，這只蘿卜太小了�！�

　　甯寧忙說(shuō)：“不行不行，蘿卜不能爆的�！毙⊥脩┣笳f(shuō)：“試試看吧，小蘿卜不夠吃�！薄昂冒�！”甯寧把蘿卜放進(jìn)爆米花機(jī)，“砰”的一聲，爆出一個(gè)比西瓜還大的蘿卜，小兔樂(lè)得直蹦跳，咳喲咳喲地抱著回家了。小狗媽媽拖著一座小房子，帶著小狗們也來(lái)了。她對(duì)甯寧說(shuō)：“給這個(gè)玩具也爆爆吧！”小狗媽媽指著自己的孩子說(shuō)：“我有那么多的孩子，房自太擠，試一下吧！”好心的甯甯把小房子塞進(jìn)爆米花，“砰”的一聲，爆出一座比大象還高大的房子，把小狗媽媽和狗娃娃們高興得“汪汪”直叫。拖著大房子回家了。躺在大榕樹(shù)后的棕熊看見(jiàn)了，拿出一塊金幣放在甯寧面前說(shuō)：“請(qǐng)給我爆一爆。”

　　甯寧把金幣放在爆米花機(jī)，立即爆出一塊盤子般的大金幣。棕熊的眼睛都紅了，盯著爆米花機(jī)喊道：“金幣歸你，爆米花機(jī)歸我，我要用它發(fā)大財(cái)！甯甯看看又高又壯的棕熊，知道自己惹不起他，眨眨眼皮說(shuō)：“等一等，里面還有一塊金幣�！闭f(shuō)著他鉆進(jìn)爆米花機(jī)，說(shuō)：“棕熊先生，麻煩你轉(zhuǎn)一下手輪，拉一下風(fēng)箱�！弊匦軇偘此囊笞鐾�，只聽(tīng)“砰”一聲巨響，爆出一只高大過(guò)大榕熊的大長(zhǎng)頸鹿，叉著巨腿站在棕熊面前，棕熊嚇得轉(zhuǎn)身就跑，連金幣也顧不上拿了。從此，世界上最高大的長(zhǎng)頸鹿甯寧站在大榕樹(shù)下繼續(xù)給樹(shù)林里的小動(dòng)物們爆各種各樣的好吃的東西。大家都說(shuō)：“甯甯的爆米花機(jī)好神奇喲！”

《爆米花》教案14

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒在小班時(shí)期能根據(jù)物體的外部屬性特征進(jìn)行匹配，是幼兒的認(rèn)知點(diǎn)，也是在幼兒分類的前期準(zhǔn)備，在平時(shí)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子能夠在操作活動(dòng)中匹配，但是大多都是會(huì)做，不會(huì)表達(dá)，說(shuō)不清楚，在《綱要》中指出：游戲是兒童的基本活動(dòng)。結(jié)合這些因素，基于幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)，我選擇了游戲的形式設(shè)計(jì)了這節(jié)爆米花的活動(dòng)。將目標(biāo)定位于嘗試按爆米花顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)，活動(dòng)也是從易到難設(shè)計(jì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。

　　2.體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)具：紙質(zhì)爆米花若干(大小兩種，綠色、白色、紅色、黃色四種顏色)、爆米花桶(盒子)三個(gè)、熊玩偶兩個(gè)、小猴玩偶。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一) 活動(dòng)導(dǎo)入：

　　——大家好，我是爆米花銷售員，我這里有許多的爆米花。

　　(二) 游戲：爆米花

　　1. 第一次游戲(觀察爆米花的不同，并進(jìn)行大小匹配)

　　——看一看爆米花一樣嗎?有什么不同?

　　——有兩位客人來(lái)買爆米花了，想一想買什么樣的爆米花他們才會(huì)滿意呢?為什么?

　　——個(gè)別幼兒操作，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

　　2. 第二次游戲(觀察爆米花的不同，并進(jìn)行顏色匹配)

　　——謝謝你們幫他們滿意的爆米花，現(xiàn)在我也想請(qǐng)大家一起來(lái)吃爆米花。

　　——教師出示爆米花桶，幼兒挑選自己喜歡的'爆米花，并尋找一樣顏色的同伴，站到指定位置。

　　——你想吃什么顏色的爆米花呀?

　　——找一找誰(shuí)和你吃一樣味道的爆米花呀?

　　3.第三次游戲(進(jìn)行大小顏色兩個(gè)維度的匹配)

　　——幼兒根據(jù)圖片提示將爆米花進(jìn)行分類。

　　——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花

　　(三)小結(jié)：你是怎么把爆米花分好的呢?

　　活動(dòng)反思

　　成功之處：教學(xué)過(guò)程中預(yù)設(shè)的教學(xué)目的達(dá)到，“爆米花”深受幼兒喜愛(ài)，大多數(shù)幼兒都積極參與到活動(dòng)中。

　　不足之處：教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，對(duì)幼兒的表現(xiàn)以及回答要做出回應(yīng)和鼓勵(lì)。

《爆米花》教案15

　　【活動(dòng)意圖】

　　跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。為了調(diào)動(dòng)孩子們跳繩的興趣，增強(qiáng)孩子們的體質(zhì)，探索出繩子更多的玩法，促進(jìn)孩子與媽媽之間情感的交流。在孩子與媽媽一起跳繩的過(guò)程中使家長(zhǎng)重溫童年的快樂(lè)，有效增進(jìn)親子感情。因此結(jié)合大班主題特色活動(dòng)，決定開(kāi)展“媽媽和我一起來(lái)”親子活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能探索出繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作。

　　2.引導(dǎo)媽媽參與到孩子的活動(dòng)中，體驗(yàn)創(chuàng)造性玩繩的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造

　　力

　　3.在孩子與媽媽一起跳繩的.過(guò)程中，增加親子感情，體驗(yàn)與孩子一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒、媽媽每人一跟繩子；

　　2、幼兒花樣跳繩的經(jīng)驗(yàn)；

　　3、提前進(jìn)行家園溝通，媽媽在家進(jìn)行跳繩練習(xí)

　　【活動(dòng)時(shí)間】

　　20xx年12月21日

　　【活動(dòng)地點(diǎn)】