語言教案小班

時間：2024-07-23 09:50:15 教案我要投稿

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語言教案小班

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的語言教案小班，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語言教案小班

語言教案小班1

　　目標(biāo)：

　　1.使幼兒進一步掌握春天的季節(jié)特征，感受詩歌的意境。

　　2.幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美，學(xué)會有表情地朗誦詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊聽邊記邊想的能力。

　　4.學(xué)習(xí)詞語：一溜煙、請柬、銜著、快活。

　　5.引導(dǎo)幼兒體會詩歌的.結(jié)構(gòu)及語言運用方面的特點，發(fā)展幼兒仿編詩歌的能力。

　　準(zhǔn)備：

　　1.音樂伴奏帶。

　　2.電腦圖片。

　　3.帶幼兒在幼兒園里或者公園找春天。

　　過程：

　　1.感受環(huán)境和生活

　　讓幼兒能描述出春天的樣子：春天來了，樹綠了，花開了，草地綠了。

　　請幼兒觀察樹、草、花、說一說像什么？

　　例如：風(fēng)一吹，柳條像姑娘的辮子在搖擺，像在跳舞。

　　2.出示電腦圖片

　　師：我們來看看圖上有什么？這是什么季節(jié)？你是怎么感覺到這是春天呢？春風(fēng)吹來后，小草、柳樹、桃花有什么變化？

　　3.欣賞詩歌《春天的故事》

　　教師富有感染力的朗誦一遍詩歌。

　　想象詩歌描繪的春天的情景并加以描述。

　　圍繞詩歌提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容：

　　春風(fēng)長著什么？為什么說春風(fēng)長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。

　　幼兒在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒知道詩歌的結(jié)構(gòu)，教師示范仿編一春風(fēng)長著什么？為什么說春風(fēng)長著手？它怎么使小草發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著嘴？這怎么使柳樹發(fā)生了變化？為什么說春風(fēng)長著腿？它怎樣使桃樹發(fā)生了變化的？春風(fēng)給誰發(fā)請柬？小燕子銜著什么？在講解過程中幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語。

　　段詩歌，請幼兒說說與原詩有什么不一樣？幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。

　　原詩歌：

　　春天的故事

　　春風(fēng)長著手，

　　那手像媽媽，

　　摸了摸小草，

　　小草綠了。

　　春風(fēng)長著嘴，

　　會說悄悄話，

　　在樹梢上說了說，

　　柳樹綠了。

　　春風(fēng)長著腿，

　　一溜煙跑來了，

　　親了親桃樹，

　　桃樹開了！

　　春風(fēng)發(fā)請柬，

　　請來了小燕子，

　　小燕子銜著春光，

　　快活地飛來了......

語言教案小班2

　　【活動設(shè)計】

　　在日常生活中，小板凳是孩子們最熟悉的，他們經(jīng)常用小板凳當(dāng)汽車開，于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我充分利用能當(dāng)汽車的物品和孩子們愛動手的特點，設(shè)計了本次教學(xué)活動。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能用簡短的語言表述已有的生活經(jīng)驗。

　　2、會使用替代物搭建汽車和方向盤，發(fā)展觀察力和想象力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、各種各種塑料、泡沫、海棉制的大積木若干，小椅子若干。

　　2、玩具方向盤若干，圓形的小筐，一次性紙盤等。

　　【活動過程】

　　一、教師組織教學(xué)，幼兒邊聽（開汽車）音樂邊進入活動室。

　　二、情景導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師將小椅子的椅背反過來坐著說：“我來開汽車嘍，寶寶們的'汽車在哪里？”

　　2、當(dāng)寶寶們找不到“汽車”時，教師為幼兒提供各種材料。

　　師：“這里有一些大積木，能不能用，怎么用？”

　　3、教師請幼兒互相討論大積木的用法。請個別幼兒示范給小朋友們看。幼兒一起玩積木汽車。

　　三、教師引導(dǎo)幼兒搭建汽車，激發(fā)幼兒的想象。

　　1、師：“剛才小朋友們用大積木當(dāng)汽車，玩的很高興。但是沒有方向盤怎么開汽車呢？”

　　2、引導(dǎo)幼兒自由找一個方向盤。當(dāng)寶寶找不到時，教師及時提醒寶寶：“這里有些小圓筐、圓盤子，能不能用呢？”

　　四、游戲：開汽車

　　1、先讓幼兒自由玩開汽車，邊玩邊說兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成什么？”請幼兒自由表達，如：變成救護車、消防車、灑水車、大火車、大卡車、公共汽車等等。

　　2、教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

　　3、幼兒做游戲2—3遍。在游戲過程中，寶寶自由表達，最后教師將寶寶表達的內(nèi)容編成兒歌，如：“板凳汽車嘀嘀嘀，變變變變成救護車，嗚啊嗚啊救小熊，變成消防車，嘀嗚嘀嗚去救火，變成灑水車，嘩嘩嘩嘩撒水啦。變成大卡車，拉貨忙又忙……”

　　教師小結(jié)：寶寶們開汽車?yán)哿�，我們把汽車們放到這里，讓它們休息一會，我們也到院子里休息一會吧！

　　活動延伸：

　　在區(qū)域活動時，引導(dǎo)幼兒運用多種材料，如：塑料、泡沫、海棉制的大積木、小椅子，圓形的小筐、一次性紙盤等玩開汽車的游戲。

語言教案小班3

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　3、能分析兒歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入"今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面。"

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、"仔細看看，它們有顏色嗎?"(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"

　　3、給葡萄編。

　　"現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?"請一能力強的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、"小朋友們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?"請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個別幼兒)問："什么水果紅紅的?"戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說："蘋果蘋果紅紅的。"戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　區(qū)域設(shè)置和日常活動組織在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

　　與家長溝通計劃可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

　　附兒歌　　水果歌

　　什么水果紅紅的?

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的?

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的?

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的?

　　西瓜西瓜綠綠的。

　　活動反思：

　　整個教學(xué)活動結(jié)束后，我認為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來�？墒俏抑皇菑娬{(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果�！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的'比較完整了。孩子們也能通過提示準(zhǔn)確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句�？梢姡诮虒W(xué)活動中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

　　20、小班上學(xué)期語言教案《水果多又多》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試用較完整的語句講述水果的形狀、顏色、觸覺、味覺等。

　　2、能學(xué)習(xí)傾聽分辨同伴的講述。

　　3、大膽清楚講述自己喜歡的水果，初步獲得水果講述的遷移能力。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　水果成列的架子;猜謎的分層展示盒;有關(guān)形狀、顏色、觸覺等的提示圖。

　　【活動過程】

　　一、看一看、講一講

　　1、今天，老師帶來了水果，看看是什么?(這是——)

　　2、水果長的很可愛，它們誰愿意讓我們來看一看、講一講呢?我們讓水果跳到我們的碗里來，好嗎?

　　重點：利用有趣的水果呈現(xiàn)方式，引導(dǎo)幼兒嘗試一句話的講述。幼兒能用一句話清楚講清出現(xiàn)的水果是怎樣的(蘋果、香蕉、獼猴桃)

　　小結(jié)：原來看講一樣水果，(可以說它的形狀、顏色、觸摸的感覺和味道等，這樣可以說的更清楚。

　　二、聽一聽、猜一猜

　　1、這是一幢水果屋，里面住著都是水果，我們來猜猜里面是誰。

　　2、第一次猜謎——“眾人講，一人猜”(一句話講述)

　　一位幼兒上來，其他孩子把看到的水果用語言描述清楚，如：形狀、顏色、摸上去的感覺、味道等。如：它是圓圓的。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

語言教案小班4

　　設(shè)計意圖：

　　繪本《大紙箱》主要表現(xiàn)的是主人公寶寶和玩具小兔子使用紙箱創(chuàng)造性地進行游戲活動的情節(jié)。繪本以寶寶和小兔子的對話貫穿始終。透過這些簡短的語句，孩子們可以體會到寶寶和小兔子之間相互照顧、關(guān)心的情感，從而對“朋友”的概念有一個粗淺的認識。透過大紙箱造型的不斷變化，孩子們感悟到了無窮的創(chuàng)造力。

　　該繪本采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類并不多，但足以表現(xiàn)出故事溫暖與喜悅的情感基調(diào)。此繪本構(gòu)圖簡潔，使孩子一下子就能捕捉到每頁畫面中主角行為的變化，便于孩子觀察、發(fā)現(xiàn)和講述，這也符合小班幼兒的欣賞特點。

　　孩子玩自制玩具得到的樂趣并不亞于玩成品玩具。因為親自參與了“玩具誕生”的全過程，孩子會體驗到發(fā)現(xiàn)的`驚喜與制作的快樂，這種體驗對孩子而言彌足珍貴。我們結(jié)合紙箱易得又易變化造型的特點，對繪本《大紙箱》進行素材開發(fā)，設(shè)計了適合小班幼兒的繪本閱讀活動“大紙箱”，美術(shù)活動“大紙箱變變變”“大紙箱涂鴉樂”等，在系列活動中培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，增進親子感情。

　　繪本閱讀活動：大紙箱

　　目標(biāo)：

　　1．在玩紙箱的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的驚喜與制作的快樂，萌發(fā)探索興趣。

　　2．在游戲互動中理解繪本內(nèi)容，學(xué)說簡單對話，發(fā)展語言表達能力。

　　3．體驗繪本閱讀及紙箱游戲帶來的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　大紙箱，繪本《大紙箱》PPT，輕音樂。

　　過程：

　　一、發(fā)現(xiàn)大紙箱，產(chǎn)生活動興趣

　　師：請你們看一看，活動室里有什么?(大紙箱。)

　　師：你們玩過大紙箱嗎?是怎么玩的?

　　二、觀看圖1，產(chǎn)生閱讀繪本的興趣

　　師：有一個寶寶也找到了一個大紙箱，還玩起了游戲。你們想不想知道他是怎么玩紙箱游戲的?好，我們大家來看一看。

　　師：寶寶發(fā)現(xiàn)了大紙箱，他的表情是怎么樣的?寶寶是和誰一起玩紙箱的呢?猜猜看，寶寶是會對小兔子說什么?

　　三、自主閱讀繪本，發(fā)現(xiàn)紙箱的變化

　　1．自主閱讀。

　　師：請你們自己看看寶寶和小兔子是怎么玩紙箱游戲的，可以把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友哦。

　　(教師重點培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，如輕輕翻書、愛護圖書等，鼓勵幼兒和同伴交流寶寶、小兔子的玩法。)

　　2．交流討論。

　　師：寶寶和小兔子把紙箱變成了什么玩具?

　　四、親身體驗，感受紙箱“變化”的樂趣

　　1．觀看圖2、圖3。

　　師：寶寶和小兔子在哪里?你們想不想到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢?

　　(教師帶領(lǐng)幼兒邊游戲邊念兒歌：大紙箱放放好，小手要把箱扶牢。小腿輕輕抬，慢慢走進來。小心蹲下身，快快藏起來!)

　　師：咦，怎么天一下子黑了?怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一扇小窗戶。)

　　2．觀看圖4、圖5。

　　師：寶寶和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了?(播放下雨的音樂。)

　　師：寶寶和小兔子躲在哪里?大紙箱變成了什么?寶寶會對小兔子說什么?

　　師：雨停了，他們還會繼續(xù)和紙箱一起玩游戲嗎?

　　3．觀看圖6、圖7。

　　師：瞧，寶寶現(xiàn)在在干什么呢?

　　師：寶寶為什么要把好好的紙箱剪了呢?他們會把紙箱變成什么呢?

　　師：看，變成了什么?紙箱做的飛機飛得高不高啊?你從哪兒發(fā)現(xiàn)的?

　　4．觀看圖8、圖9。

　　師：飛機降落了。聽，咕嚕咕�！@是什么聲音?

　　師：原來是肚子餓了，在咕嚕咕嚕地叫。

　　師：吃飯需要桌子。誰會把飛機變成桌子呢?(幼兒嘗試操作。)

　　師：我們來看看他們有沒有成功�？�，寶寶和小兔子正坐在他們“變”出來的桌子前點菜呢。

　　5．觀看圖1O、圖11、封底。

　　師：吃飽了，寶寶和小兔子又想干嗎呢?這次他們將紙箱變成了什么?

　　師：你從哪兒看出這是一座房子?

　　師：天黑了，星星、月亮出來了，寶寶在干什么?

　　師：對，寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。寶寶做了一個夢，夢到了一個大紙箱。

　　五、活動總結(jié)，拓展延伸

　　師：看，故事中一個廢舊的大紙箱能變出這么多好玩的東西。如果有很多紙箱，一定會有更多有趣的事情發(fā)生。你們家里有紙箱嗎?請你們和爸爸媽媽一起玩一玩，然后到幼兒園來告訴大家你們是怎么玩的。

　　美術(shù)活動：大紙箱涂鴉樂

　　目標(biāo)：

　　1．能用油畫棒畫出圓點、圓圈和線條，并學(xué)習(xí)用水粉顏料涂畫。

　　2．能大膽涂鴉，發(fā)展想象力。

　　準(zhǔn)備：

　　1．油畫棒，調(diào)好的顏料，水粉筆，抹布。

　　2．用紙箱制作的“房子”“飛機”“桌子”造型若干。

　　3．范畫《藍色之金》。

　　過程：

　　一、觀察紙箱“房子”

　　師：寶寶和小兔子用紙箱變出了大房子、飛機、桌子等許多東西。不過，他們的紙箱房子、飛機、桌子都不夠漂亮。怎樣才能讓它們變得更漂亮呢?

　　二、給紙箱畫圖案

　　1．商討畫法：用油畫棒畫點、圈、線條。

　　師(出示范畫《藍色之金》)：這是一位叫米羅的畫家畫的。我們來看看，米羅都畫了什么?

　　師：是怎么畫的?(幼兒探索畫法，教師引導(dǎo)幼兒書空練習(xí)。)

　　2．明確任務(wù)和要求。

　　師：今天我們就來學(xué)畫圓點、圈圈和線條。

　　(教師重點提醒幼兒注意：圓點娃娃身體很�。蝗θ梢孕D(zhuǎn)繞；線條可以幫圓點、圈圈拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉。)

　　3．幼兒分小組自由選擇紙箱房子、飛機、桌子來裝飾，嘗試合作創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、涂色

　　1．教師介紹涂畫一方法：顏料刷刷刷。

　　師：在大家的幫助下，“房子”“飛機”“桌子”現(xiàn)在變得漂亮多了。下面我來變個魔術(shù)，讓這些物體變得更漂亮，好不好?(教師蘸顏料在紙箱上涂畫，邊涂邊念兒歌：水粉筆呀抓抓緊，顏料盤里親一親，再到“墻上”刷一刷，“墻面”刷得真漂亮!)

　　2．幼兒徒手練習(xí)。

　　師：我是怎么變的?(幼兒邊念兒歌邊徒手練習(xí)動作。)

　　3．幼兒分小組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(教師重點提醒幼兒注意：顏料要少蘸一點，盡量不要讓它流下來；選擇顏色時，顏料盤和水粉筆要對應(yīng)放。)

　　四、欣賞交流

　　師：看，小粉刷匠們把“房子”“飛機”“桌子”打扮得真漂亮!誰來說說你是怎樣打扮的?你最喜歡哪個呢?

　　(教師重點針對幼兒操作時的規(guī)則意識和合作行為進行點評。)

　　親子活動：大紙箱變變變

　　目標(biāo)：

　　1．通過親子制作進一步理解故事內(nèi)容，感受寶寶和小兔子自由創(chuàng)作的樂趣，體驗親子游戲的溫情。

　　2．遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)合作完成任務(wù)。

　　準(zhǔn)備：

　　若干個牛奶箱、大紙箱，剪刀、美工刀、膠帶等工具。

　　過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動

　　師：今天我們的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)來到了幼兒園，要和我們一起玩游戲。你們開心嗎?

　　二、親子閱讀，開展游戲活動

　　1．明確游戲內(nèi)容。

　　(1)觀看封面，回憶繪本內(nèi)容。

　　師：前幾天我們讀了圖畫書《大紙箱》，寶寶和小兔子把紙箱變成了什么?

　　(2)引出游戲內(nèi)容。

　　師：今天我要請小朋友和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)一邊看書一邊把大紙箱也變成房子、飛機、桌子等東西。你們可以嗎?

　　2．自主閱讀，嘗試制作。

　　(教師提醒家長盡量讓孩子動手，必要時給予輔助。同時，鼓勵家長每完成一個作品，就可以和孩子玩玩繪本中的游戲。)

　　3．分享、交流。

　　(教師依次展示繪本中的紙箱造型。)

　　師：你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)用紙箱做了什么?玩了什么游戲?

　　三、自主探究，創(chuàng)意制作

　　1．明確任務(wù)。

　　師：神奇的大紙箱除了可以制作房子、飛機、桌子之外，還可以變成什么呢?請和你的爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)想一想、試一試。

　　2．親子共同創(chuàng)意制作。

　　3．交流、分享。

　　師：你和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)做了什么?是怎么做的?

　　師：小朋友和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)真能干，可以變化出那么多的東西。我們給自己鼓鼓掌，然后和爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)擁抱一下吧。謝謝爸爸媽媽(爺爺奶奶、外公外婆)。

　　四、結(jié)束活動

　　師：用大紙箱變玩具真有趣!其實我們每個家里都有許多廢舊物品，它們都可以變一變、玩一玩。請大家回家去找一找，試一試。

　　延伸活動：

　　組織親子創(chuàng)意紙箱作品秀。

　　區(qū)域活動

　　閱讀區(qū)：(1)閱讀繪本《大紙箱》，學(xué)習(xí)其中的對話。(2)玩畫有動物圖案的紙箱骰子。用扔骰子的方式展現(xiàn)畫面，模仿小動物說一句話。(3)利用各種盒子故事板大膽地念兒歌、講故事。

　　益智區(qū)：(1)紙盒迷宮。幼兒按箭頭方向滾動紙盒。(2)樹葉排隊。幼兒在紙盒各個面上給各種顏色、形狀的樹葉排隊。

　　美工區(qū)：幼兒在各種紙箱上大膽地涂色、畫畫等。

　　生活區(qū)：(1)晾襪子、手帕。通過紙箱晾衣架，發(fā)展手腕動作。(2)樹上許多紅蘋果。把蘋果掛到樹上，練習(xí)扣紐扣的技能。

　　建筑區(qū)：學(xué)習(xí)用紙箱、紙盒建構(gòu)各種造型。

　　紙箱游戲區(qū)：走迷宮、打怪獸、開火車、走大鞋、打地鼠。附繪本文字部分：

　　大紙箱

　　“小兔子，小兔子，你看你看，一座大房子!”

　　“大房子真好呀，我們進去玩一玩吧�！�

　　“咦，這兒還有扇窗戶呢，我看到藍天啦!”

　　“哈．我也看到啦!”

　　“哎呀，寶寶，下雨了!”

　　“沒事沒事，這樣就淋不到啦。聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢�！�

　　“雨停啦，小兔子，我們再出去玩吧!”

　　“好啊好啊，寶寶。”

　　“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好?”

　　“太好了，太好了，那樣我們就能上天啦!”

　　“飛起來了，飛起來了!哇，好高啊!”

　　“飛機降落了!咦，咕嚕咕嚕!是飛機在叫嗎?”

　　“不是，小兔子，是我們的肚子餓了，該吃飯啦!”

　　“啊，這么多好吃的東西!”

　　“小兔子，你想吃什么?我請客!"

　　“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家啦�！�

　　“到家嘍，到家嘍!”

　　“寶寶，快進來，我們睡覺吧�！�

　　“晚安，小兔子!”

　　“晚安，寶寶!”

語言教案小班5

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　1、學(xué)說“伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就”等詞語。

　　2、培養(yǎng)立精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪畫材料

　　活動與指導(dǎo)：

　　1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽聽故事里的小朋友是怎么做的。

　　2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以助小朋友理解。

　　3、提問：東東想媽媽的時候做了什么? 他是怎樣數(shù)數(shù)的.?他是怎樣聽的?

　　(試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側(cè)耳聽、貼著門縫看等動作)數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦法?他是怎么畫媽媽的?先畫什么?后畫什么?

　　4、老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子? (勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學(xué)習(xí)。

　　5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內(nèi)容做動作。

　　6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?

　　7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。

　　附：

　　畫媽媽

　　媽媽出去才一會兒，東東就想媽媽了。

　　“我數(shù)一、二、三，媽媽就回來了�！彼斐鲂∈珠_始數(shù)數(shù)了。

　　“一”，東東數(shù)了一個長長的“一”，側(cè)著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。

　　“二”，東東數(shù)了一個長長的“二”，側(cè)著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。

　　“三”，東東數(shù)了一個更長的“三”，側(cè)著耳朵聽一聽，沒有聲音;他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。

　　媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀!

　　“我來畫個媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了�！睎|東拿出紙和筆，先畫了個很的圓圈，親了親圓圈，說：“對，我是媽媽的臉。”

　　東東又在很的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈，親了親，說：“對，這是媽媽的眼睛�！�

　　接著，東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈，說：“對，這是媽媽的嘴巴。”

　　這時候，“篤篤篤”，有人敲門了。

　　“媽媽?”東東試著叫了一聲。

　　“是我，寶貝，是媽媽�！�

　　“媽媽，媽媽!”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。

　　他摟著媽媽的脖子說：“媽媽，媽媽，我數(shù)一、二、三，你不回來;我親親你的臉，你就回來了!”說著，“吧”地又親了媽媽一下。

語言教案小班6

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手六步驟。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小手臟臟的圖片一張 2、與兒歌相匹配的洗手六步圖片

　　3、課前準(zhǔn)備的小手律動

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：小手律動

　　師：一根手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲；二根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔；三根手指頭呀，變呀變呀變，變成小花貓；四根手指頭呀，變呀變呀變，變成小烏龜；五根手指頭呀，變呀變呀變，變成小金魚。

　　二、談話：

　　師：寶貝，剛才我們做的律動用的事我們身體的哪個部位呀？（小手）

　　對了，那我們的小手可以做什么呢？（教師引導(dǎo)幼兒多動腦、多回答）

　　我們的'寶貝真棒，我們的小手可以畫畫、捏橡皮泥、吃飯飯，還可以玩沙子、玩玩具、玩泥土，我們的小手還可以做很多很多的事情，但是，我們做完這些事情后，我們的小手就變得怎么樣了？（幼兒自由回答）

　　三、出示小手臟臟的圖片

　　教師出示小手臟臟的圖片，問：寶貝，看看這張圖片上是什么呀？（小手）這是誰的小手�。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑┧男∈趾臀覀兊男∈钟惺裁磪^(qū)別�。浚ㄋ男∈趾芘K了）對了，那她的小手為什么這么臟啊？我們小朋友做完這些事情后應(yīng)該怎么做�。浚ㄏ词郑┠菍氊愔缿�(yīng)該怎樣正確洗手嗎？

　　四、出示洗手六步驟的圖片、學(xué)習(xí)兒歌《洗手歌》

　　1、我們來看看小朋友蘿莉是怎么樣洗手的。第一幅圖---先卷袖、第二幅圖---濕濕手、第三幅圖---擦肥皂、第四幅圖---搓搓指縫和指尖、第五幅圖----沖水洗凈、第六幅圖---我的小手真干凈

　　2、將兒歌與圖片串聯(lián)在一起，引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌。

　　3、創(chuàng)編動作學(xué)說兒歌《洗手歌》

　　洗手前，先卷袖，再用清水濕濕手，擦上肥皂搓一搓，指縫指尖都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗干凈。

　　五、今天，我們寶貝都學(xué)會了怎樣能把小手洗的更干凈、更漂亮，現(xiàn)在，我們一起去洗洗我們的小手吧！

語言教案小班7

　　活動目標(biāo)：

　　1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。

　　3、在游戲中學(xué)習(xí)認識并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃蘋果胸飾各20個

　　2、兩棵大蘋果樹。

　　活動過程：

　　(一)逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

　　1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么?

　　(幼兒發(fā)散思維，隨意猜)

　　究竟是什么呢?想不想來認識他們呀?(與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示)出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃!”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好�！凹t蘋果娃娃你好!”(引出紅、黃蘋果)還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧!

　　2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

　　教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家!今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快!禮物就送給誰!

　　(二)游戲：學(xué)說一句話“我是x蘋果娃娃”

　　1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前

　　教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧!(xxx)好了，你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀?蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧!現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是x蘋果娃娃)

　　2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。

　　老師說：“紅蘋果娃娃站起來!”顏色相同的蘋果娃娃站起來。

　　問：你是什么蘋果娃娃?(向個別幼兒提問)來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。(拍拍手、搖搖頭、笑一笑……)

　　黃蘋果娃娃同上

　　(三)歌舞《快樂的蘋果娃娃》

　　師：好啦，現(xiàn)在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧!

　　(四)結(jié)束：送蘋果娃娃回家

　　1、出示兩棵樹媽媽

　　師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好?咦?他們的家在哪里?我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來.。”黃蘋果娃娃回哪里呢?哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來�！�

　　2、教師示范送蘋果娃娃回家

　　師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢?他是什么顏色的?指一指它的家在哪?哦哦哦，寶寶們真聰明!

　　3、幼兒送蘋果娃娃回家

　　好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧!好，跟蘋果娃娃們再見!再見!(鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見)

　　活動反思：

　　讓幼兒自己選擇自己喜歡的`水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現(xiàn)活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學(xué)的開心，學(xué)的輕松。

語言教案小班8

　　設(shè)計背景

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

　　活動目標(biāo)

　　1、認讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

　　2、能夠運用身體語言表達詩歌內(nèi)容；

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　重點難點

　　認讀生字。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

　　活動過程

　　一、預(yù)備活動

　　師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

　　請幼兒一一說出來，并且討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

　　3、教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　�、俅禾靵砹�，屋檐上為什么會流水？教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

　�、诖禾斓男『邮窃鯓拥�？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒模仿小河流水的聲音。

　�、鄞禾斓乃晾镎l來了？教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的'事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎？為什么？

　　三、體驗活動

　　1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什么？

　　四、游戲活動

　　游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并且說出春天在哪里。

　　五、課堂小結(jié)

　　春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能夠用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎？”等等，這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

語言教案小班9

　　【活動目標(biāo)】

　　1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗，根據(jù)蛋殼的外形進行想象，大膽猜測故事的情節(jié)。

　　2.理解故事內(nèi)容，能在集體面前大膽表達自己的意見并學(xué)說短句：xx把蛋殼當(dāng)成XXXXX。

　　3.感受小聰明、愛動腦筋的好好品質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　半個蛋殼實物、故事ppt

　　【活動過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察蛋殼，并運用生活經(jīng)驗大膽想象。

　　1、小雞都從蛋殼里出來了，蛋殼像什么呢?

　　2、今天老師請小朋友來聽一個有關(guān)一只小和半個蛋殼的故事，故事的.名字就叫《半個蛋殼》。

　　二、初步了解故事內(nèi)容，大膽猜測故事情節(jié)。

　　出示小：“小朋友好，我是小皮皮”(互動打招呼)“想知道我把半個蛋殼當(dāng)成什么了嗎?那就和我一起去旅行吧”。

　　出示圖一

　　1、提問：太陽曬得皮皮頭上火辣辣的，怎么辦?(幼兒幫助想象)

　　2、教師講述故事內(nèi)容

　　出示圖二

　　1、提問：一條小河擋住了去路，沒有橋，沒有船，皮皮會想什么辦法呢?

　　2、教師講述故事內(nèi)容

　　出示圖三

　　1、提問：上山好累，下山怎么辦?誰來幫皮皮想想辦法。

　　2、教師講述故事內(nèi)容

　　出示圖四

　　提問：回到自己的小屋，皮皮把蛋殼拿來當(dāng)什么了?

　　三、完整講述故事一遍

　　提問：

　　1、小皮皮把半個蛋殼都當(dāng)成了什么?

　　2、小皮皮想出了這么多好辦法，他是一只怎樣的呀?

　　那就請小朋友回家和把這個故事說給爸爸媽媽聽一聽，好嗎?

　　附：故事《半個蛋殼》

　　今天，小皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然發(fā)現(xiàn)半個蛋殼，心里十分高興。太陽曬得皮皮頭上火辣辣的，皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊?旅行起來不怕太陽曬，也不怕下大雨。

　　一條小河擋住了去路，沒有橋，也沒有船，怎么辦?皮皮一下子想到了頭上的蛋殼，取下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動起錨了!

　　小船劃呀劃，一會劃到河對岸。前面有座小山坡，小皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么辦?坐上蛋殼車，滑下高山坡，皮皮心里真快活。

　　回到自己的小屋，蛋殼拿來當(dāng)椅子輕輕坐，千萬別碰破!一不小心跌了一跤，摔碎了半個雞蛋殼!

　　小皮皮又出發(fā)了，準(zhǔn)備再找一個蛋殼。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

語言教案小班10

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，用好聽的聲音念兒歌。

　　2.知道打噴嚏要講衛(wèi)生、講文明。

　　活動準(zhǔn)備：

　　童易軟件

　　活動過程：

　　一、活動導(dǎo)入——引起興趣(目的：分享交流經(jīng)驗，引出話題)

　　提問：你們平時打噴嚏的時候是怎么樣的?誰來給我們學(xué)一學(xué)。

　　二、欣賞兒歌——了解兒歌內(nèi)容(目的：通過聆聽以及觀察圖片，知道小動物是如何打噴嚏的)

　　1.出示圖片大黃狗

　　提問：大黃狗怎么了?(打噴嚏)(教師關(guān)注幼兒對于兒歌的聽辨)

　　提問：大黃狗打噴嚏對準(zhǔn)了誰?(對準(zhǔn)了小狗)(教師關(guān)注幼兒對于兒歌的聽辨)

　　提問：黃狗打噴嚏嚇跑了誰?(教師關(guān)注幼兒對于兒歌的聽辨)

　　小結(jié)：黃狗嚇跑了小鴨和小雞。

　　小結(jié)：大黃狗打噴嚏的時候?qū)?zhǔn)了小狗，阿嚏，嚇跑了小鴨和小雞。

　　2.出示圖片河馬

　　提問：

　　(1)河馬打噴嚏是怎么樣的?(教師關(guān)注幼兒對于圖片的觀察)

　　(2)河馬打噴嚏的時候嚇跑了誰?(小魚烏龜)(教師關(guān)注幼兒對于圖片的觀察)

　　小結(jié)：河馬打噴嚏，張大嘴巴，嚇跑了烏龜和大魚。

　　提問：為什么烏龜和大魚會被河馬嚇跑了?(教師關(guān)注幼兒對于小動物被河馬嚇

　　跑的原因猜測)

　　小結(jié)：因為大河馬不講衛(wèi)生，打噴嚏把嘴巴張得大大的，他的口水都噴了出來，這樣其他小動物也會被他傳染的。

　　3.出示圖片大象

　　提問：

　　(1)大象打噴嚏是怎么樣的?(教師關(guān)注幼兒對于圖片的觀察)

　　(2)大象打噴嚏嚇跑了誰?(教師關(guān)注幼兒對于圖片的觀察)

　　小結(jié)：大象打噴嚏，伸長了鼻子,嚇跑了山羊和毛驢。

　　提問：為什么山羊和毛驢會被嚇跑?(教師關(guān)注幼兒對于小動物被大象嚇

　　跑的原因猜測)

　　小結(jié)：因為大象鼻子伸得長長的，把山羊和毛驢嚇跑了。

　　提問：大象這樣做好不好?為什么?

　　小結(jié)：大象這樣做會讓其他小動物也得感冒，會把病傳染給別人，所以不好。

　　4.出示圖片寶寶

　　提問：寶寶打噴嚏的時候是怎么樣的啊?(教師關(guān)注幼兒對于圖片的觀察)

　　小結(jié)：寶寶打噴嚏，捂住嘴巴。打噴嚏的時候捂住嘴巴，聲音就比較輕。

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)寶寶打噴嚏。

　　三、朗誦兒歌(目的：學(xué)會念兒歌)

　　1.教師念兒歌

　　師：老師看著這幾幅圖還編了一首很好聽的兒歌《打噴嚏》，我們一起來聽聽。

　　2.跟念兒歌

　　師：好聽嗎?跟老師來念一念吧!

　　3.幼兒念兒歌

　　師：寶寶打噴嚏的時候聲音怎么樣的?(輕輕的)其它小動物打噴嚏的時候聲音是怎么樣的?(很響的)那我們念到寶寶打噴嚏，阿嚏這句時聲音輕點。其它小動物打噴嚏很響那我們念的響點。

　　四、經(jīng)驗分享——知道打噴嚏要講文明(目的：知道打噴嚏的時候要捂住嘴巴)

　　提問：我們來看一看下面哪個小朋友打噴嚏的`方法是對的?(教師關(guān)注幼兒對于正確的打噴嚏方式的分辨)

　　提問：寶寶在打噴嚏的時候是捂住嘴巴的，那為什么要捂住嘴巴?(教師關(guān)注幼兒知道要捂住嘴巴打噴嚏的原因)

　　小結(jié)：打噴嚏的時候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打噴嚏不僅不能對著別人，因為打噴嚏時會跑出許多的細菌，而且很不禮貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能對著別人咳嗽。

　　20xx.3.30

　　附兒歌：

　　黃狗打噴嚏，對準(zhǔn)了小狗，啊—嚏!嚇跑了小鴨和小雞。

　　河馬打噴嚏，張大了嘴巴，啊—嚏!嚇跑了烏龜和大魚。

　　大象打噴嚏，伸長了鼻子，啊—嚏!嚇跑了山羊和毛驢。

　　寶寶打噴嚏，捂住了嘴巴，啊—嚏!聲音輕輕的……、

　　教學(xué)反思：

　　這個活動是幼兒現(xiàn)實生活地再現(xiàn)。利用了形象的圖幫助幼兒理解、記憶兒歌，是個很有效的教學(xué)手段和方法，而且兒歌中小動物是幼兒所喜歡的，因此幼兒比較感興趣。通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫到處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學(xué)會了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達成。當(dāng)然，衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提醒，以督促幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

語言教案小班11

　　活動目標(biāo)：

　　1.閱讀畫面根據(jù)線索猜測理解兒歌內(nèi)容。

　　2.口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。

　　重點難點：

　　口齒清楚地跟讀并大聲念誦兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.掛圖：《河馬洗澡》。

　　2.CD：《河馬洗澡》。

　　活動過程：

　　一、請幼兒一起觀察掛圖，大膽猜測并講述畫面內(nèi)容。

　　——畫面中有哪兩個動物呀？

　　——它們分別在干什么呀？你從那里看出來的呢？

　　——河馬為什么要刷牙你呢？

　　二、邊聽CD邊觀察畫面，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　——河馬是怎么刷牙的'？為什么河馬需要其他朋友幫它刷牙呢？

　　——因為河馬的嘴實在是太大了，自己夠不著，所以小鳥幫它刷刷牙。

　　——刷牙時河馬發(fā)生了什么聲音呀？

　　三、請幼兒跟著教師學(xué)念兒歌。

　　四、請幼兒分角色扮演河馬刷牙。

　　1.請幼兒分角色扮演，請幼兒扮演河馬，教師扮演小鳥，在幼兒面前模仿刷牙的動作，如上下刷一刷、左右刷一刷。

　　——請一位小朋友來扮演河馬，我來扮演小鳥來給河馬刷刷牙，其他小朋友念兒歌。

　　2.請幾名幼兒扮演小鳥，請求幼兒扮演河馬，扮演小鳥的幼兒在河馬面前模仿刷牙的動作。扮演河馬的幼兒要念兒歌。

語言教案小班12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，樂意表達自己的想法。

　　2、能根據(jù)畫面信息，進行大膽猜想。

　　3、知道蛋殼易碎的特點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　實物半個蛋殼、PPT圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、出示實物蛋殼，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行大膽想象

　　師：看看老師帶什么來了?(出示半個蛋殼)

　　幼：雞蛋、蛋殼、半個蛋殼

　　師：這是半個蛋殼，跟我說一說：半個蛋殼師：你們覺得半個蛋殼像什么呢?

　　幼：像船、像球、像傘、像半圓

　　師：如果你們有半個蛋殼，你會把它當(dāng)成什么呢?

　　幼：拿來當(dāng)杯子，當(dāng)帽子

　　師：你為什么會覺得當(dāng)杯子，當(dāng)帽子?

　　幼：幼兒說出自己的想法哦，你們想到好多東西，有一只小，它的'名字叫皮皮，你們想知道小皮皮會拿蛋殼當(dāng)什么?我們一起來看看吧。

　　二、看PPT課件

　　1、幼兒能根據(jù)畫面，進行大膽猜想。

　　師：小在哪里玩?

　　幼：草地上、田野上

　　師：突然他發(fā)現(xiàn)了什么?

　　幼：半個蛋殼。

　　師：太陽好曬呀，你們猜猜皮皮會怎么辦呢?

　　幼：把蛋殼當(dāng)帽子師：會像你們說的把蛋殼當(dāng)帽子?我們來看看。哇，你們跟皮皮想的一樣，說明你們剛剛都開動了小腦筋。

　　師：小河沒有橋，皮皮怎么過去啊?

　　幼：把蛋殼當(dāng)小船師：都同意把蛋殼當(dāng)小船?那我們來看看師：皮皮把蛋殼當(dāng)成什么了?

　　幼：小船師：給自己拍拍小手

　　師：皮皮要下山坡，這回皮皮會把蛋殼當(dāng)什么呢?

　　幼：滑滑車師：我們來看看皮皮把蛋殼當(dāng)成了蛋殼車師：回到家后，皮皮會把蛋殼當(dāng)什么呢?

　　兒：當(dāng)桌子、當(dāng)杯子師：那我們?nèi)テてぜ依锟纯窗伞?/p>

　　師：哎呀，蛋殼怎么了?

　　幼：破了師：跟你們剛剛想的一樣?蛋殼破了，皮皮會怎么辦呀?

　　幼：再買一個蛋殼師：我們看看皮皮是怎么做的皮皮背著書包再去尋找一個蛋殼了。

　　三、完整聽故事一遍。

　　師：剛剛你們看到皮皮他把半個蛋殼當(dāng)成什么了?

　　幼：帽子、小船、車子師：我們再來聽一遍故事，看看皮皮是不是這樣做的?

　　師：老師完整的講訴一遍故事。

　　小結(jié)：原來皮皮把半個蛋殼當(dāng)作帽子、小船、車子

　　師：蛋殼最后怎么了?為什么會碎?

　　幼：碎了，因為摔破了

　　師：我們應(yīng)該怎樣保護蛋殼?

　　幼：應(yīng)該輕輕地拿，輕輕地放

　　小結(jié)：是的，我們在拿蛋殼是要輕輕的，因為蛋殼比較薄我們要是用力了就會把蛋殼弄碎。

語言教案小班13

　　【活動目標(biāo)】

　　1、教會幼兒正確說出各種動物所發(fā)出的聲音，并用簡短的句式進行表述。

　　2、要求幼兒用清楚的聲音說話，培養(yǎng)他們在集體米那前大膽說話的習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒傾聽別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的`傾聽習(xí)慣。

　　4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、玩具動物列車一輛。

　　2、火車頭掛件兩個。

　　3、方向盤兩個。

　　【活動過程】

　　1、設(shè)置游戲情境。可將“動物列車”玩具藏在身后，請幼兒聽一聽“是誰發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”(如小狗汪汪汪)。

　　逐一按響動物列車上的按鈕，發(fā)出各種動物的叫聲，請幼兒邊聽邊回答。采用集體和個別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。

　　2、交待游戲規(guī)則。

　　可先用語言導(dǎo)入：小動物們都乘上了火車，小朋友們，你們也想上我們的動物列車嗎?

　　接著向幼兒講解游戲規(guī)則：一人先扮演火車頭，邊開邊說：“嗨!嗨!動物列車就要開了，誰來坐?”大家齊聲答：“我來坐”;火車頭扮演者可選一人，則被選中者必須以這樣的方式說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑�！被卮鹫_者方能乘動物列車;火車?yán)^續(xù)向前開，沒一位要上車的小動物不能重復(fù)別人的話，而要換一個動物形象，如說：“我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火車快快跑�！比缁卮鹋c前一幼兒相同，則不能登上動物列車。

　　3、教師先扮演火車頭，在身后掛上火車頭的掛件。游戲開始時說：“嗨!嗨!動物列車就要開了，誰來坐?”大家齊聲回答：“我來坐�！苯處熣堃挥變浩鹆⒑�，幼兒說：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車快快跑。”隨后走到前面來，用雙手拉著教師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚——”聲音，在教室里開了一圈后游戲繼續(xù)進行。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師可先邀請能力強的孩子上來為其余的幼兒做示范，從而為順利開展游戲活動奠定基礎(chǔ)。

　　4、可請1-2名幼兒掛上火車頭的掛件，扮演司機，手握方向盤，帶領(lǐng)幼兒開展“動物列車”的游戲活動。游戲活動中，教師可提醒幼兒，火車的速度不要過快，開火車時要保持一定的距離，防止兩列火車發(fā)生碰撞。

　　【課后反思】

　　開展活動時規(guī)則的交代教師說教太多，形式呆板，沒有發(fā)揮出幼兒自主性，同時也不易激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。后通過調(diào)整教學(xué)策略，運用語言與動作相結(jié)合進行示范，交待游戲規(guī)則與要求，即教師扮火車頭，另一名教師(或保育員阿姨)扮小動物一起分角色進行游戲，讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)上自主地了解并學(xué)習(xí)游戲語言及規(guī)則。