拼音學(xué)前班教案

時(shí)間：2024-07-23 08:29:52 教案我要投稿

拼音學(xué)前班教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的拼音學(xué)前班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

拼音學(xué)前班教案

拼音學(xué)前班教案1

　　教學(xué)要求

　　1 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

　　3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。

　　教學(xué)時(shí)間

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1 復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：

　　2告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。 3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

　　二、引新授內(nèi)容

　　小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?

　　1 指導(dǎo)看情境圖。

　　(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們?cè)诟墒裁?

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。(四人為一組討論后匯報(bào))

　　2 教師總結(jié)故事。

　　星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸�！�(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))

　　3 (1)出示語境歌

　　爸爸帶我爬山坡，

　　爬上山坡看大佛，

　　大吶叭里正廣播，

　　愛護(hù)大佛不要摸。

　　(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp

　　三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法

　　1 教學(xué)讀音

　　(1)b的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示圖一。

　　提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?

　　(圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。)

　�、诟嬖V學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。 ③教師范讀b和bo，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。

　　讀b這個(gè)音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。

　　⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

　�、蕖伴_火車”讀，比賽讀。

　　⑦教學(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。

　　(2)p 的讀音。

　　發(fā)鼻音。

　�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。

　�、迿z查個(gè)別學(xué)生

　�、呓虒W(xué)順口溜：兩扇小門mmm。

　　(5)f 的讀音。

　�、侔鍟� ，并出示圖四。

　　圖上畫有什么人?他在干什么?

　�、诮處煼蹲x三次

　　④教師小結(jié)發(fā)音方法。

　　讀m這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。

　　⑤“開火車”讀，比賽讀。

　　⑥教學(xué)順口溜：一根拐杖fff

　　2 教學(xué)書寫

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說一說bpmf像什么?

　�、賐的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔;它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等)

　�、趐的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪;它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等。

　　③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

　�、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。

　�、� 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)

　　(2)bpmf的.占格位置。

　　林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾�?(出示bpmf的書寫。)

　　①引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說出 bpmf 占格位置。

　　b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。

　　(3)bpmf的筆順。

　�、僬l來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　�、谡l來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　　③誰來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　�、苷l來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?

　　f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)

　　(4)學(xué)生練習(xí)描紅。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。

　　2 抽讀字母卡

　　3 區(qū)別bp的不同之處。

　　讀音：b不送氣，p要送氣。

　　字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。

　　4齊讀三次。

　　五、作業(yè)

　　抄寫bpmf各四遍。

　　教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個(gè)讀音，并能正確書寫

　　2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的書寫

　　3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)

拼音學(xué)前班教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)聲母g

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固單韻母及標(biāo)聲調(diào)的單韻母的讀法。

　　2、學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　3、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u相拼。

　　4、能夠用g與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)g這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)g與單韻母e、u的拼讀。

　　2、用與音節(jié)相應(yīng)的'漢字組詞或說話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　拼音卡片、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　(1)老師：小朋友們好，又到了學(xué)習(xí)漢語拼音的時(shí)候了，我們?cè)僖黄鹑ヂ纹匆敉鯂脝?

　　老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧!“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”

　　(2)老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了。我們來和他們打個(gè)招呼吧。

　　二、讀讀練練(復(fù)習(xí)已學(xué)的單韻母和聲母)。

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單韻母。

　　(2)老師：呀，這幾個(gè)朋友有一個(gè)共同的名稱你們還記得嗎?誰來告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個(gè)?(單韻母有6個(gè))哪6個(gè)?(a、o、e、i、u、u)

　　(3)小朋友真聰明，現(xiàn)在這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來點(diǎn)點(diǎn)名吧。(讀代調(diào)的單韻母)

　　(4)老師：小朋友們讀得真好!再讓我們一起坐上火車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧!(出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)

　　(5)老師：小朋友們真不錯(cuò)，記住了我們已學(xué)的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢?我們一起來認(rèn)識(shí)他吧!

　　三、教學(xué)聲母g。

　　1、看圖片說話引出g：圖上畫著什么?它們?cè)诟墒裁?(一只鴿子去送信)

　　老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。

　　2、教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

　　(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

　　(2)學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

　　(3)記字形，啟發(fā)想象，g像什么?

　　教順口溜：小白鴿ggg，9字加彎ggg。

　　3、練習(xí)。

　　(1)學(xué)習(xí)g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。

　　(2)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字“哥、個(gè)、姑。”

　　(3)用以上漢字組詞或說話。

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　(1)老師示范書寫，小朋友們觀察。

　　(2)指名小朋友說出g的格式。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生書空后完成作業(yè)。

　　老師小結(jié)：今天的拼音王國之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過程中我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真棒!今天玩得開心嗎?拼音王國里還有很多的拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后我們就可以認(rèn)識(shí)好多好多的漢字朋友呢!小朋友們加油啊!

拼音學(xué)前班教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)ɡ k h三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、讀準(zhǔn)ɡ k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)，學(xué)拼讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：ɡ k h的發(fā)音及音節(jié)的拼音方法。

　　課前準(zhǔn)備：拼音卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。

　　1、看卡片認(rèn)讀6個(gè)韻母。

　　2、我們已經(jīng)學(xué)過幾個(gè)聲母？誰來讀？哪幾個(gè)聲母讀起來要送氣？(f t)

　　（二）引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)課本P16，認(rèn)識(shí)3個(gè)新朋友，比一比看誰最先學(xué)會(huì)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)認(rèn)。

　�。ㄈ┙虒W(xué)聲母ɡ。

　　1、看插圖說話引出ɡ：圖上畫著什么？它們?cè)诟墒裁�？師引入：鴿子的“鴿”聲母是ɡ。環(huán)板書：ɡ。

　　2、教學(xué)ɡ的發(fā)音，記清字形。

　　（1）示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

　�。�2）學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

　　（3）記字形，啟發(fā)想象，ɡ像什么？教順口溜：一群白鴿ɡ ɡ ɡ，鴿子花環(huán)ɡ ɡ ɡ。

　　3、指導(dǎo)書寫。 ɡ由兩筆組成。先寫半圓再寫豎彎。

　　4、看圖拼讀音節(jié)。 ɡ-→ɡ 鴿子 ɡ-ǔ→ɡǔ 鼓 ɡ-ū→ɡū ɡu 姑姑

　�。ㄋ模┙虒W(xué)聲母k。

　　1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（六只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。引入：蝌蚪的“蝌”的.聲母就是k，板書k。

　　2、教學(xué)k的發(fā)音，記字形。

　�。�1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

　�。�3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機(jī)槍k k k。

　�。�4）指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

　�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)兒歌。

　�。┎贾米鳂I(yè)：抄寫聲母ɡ k 各一行。寫筆順 ɡ k各兩行。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查。

　　1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uü uō uǒ。

　　2、卡片認(rèn)讀：ɡ k，讀順口溜，ɡ和k，發(fā)音時(shí)有什么不同？ 3、認(rèn)讀音節(jié)：m ɡū、 bǔ k、 lí，這些音節(jié)都是由一個(gè)聲母和一個(gè)韻母兩個(gè)字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

　�。ǘ⿲�(dǎo)入新課。我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了ɡ k二個(gè)聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)聲母和聲母與單韻母的拼音。

　　（三）教學(xué)聲母h。

　　1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在干什么？板書：h

　　2、教學(xué)h的發(fā)音，記清形。

　�。�1）范讀，跟讀，齊讀。

　�。�2）記形：像把椅子h h h。

　�。�3）指導(dǎo)書寫，二筆寫成。

　�。�4）看圖拼讀： h-ǔ→hǔ 虎 h-ú→hú 湖 h-→h 河

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)ɡ k h與單韻母組成音節(jié)的拼讀。

　　1、出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評(píng)價(jià)。（指名讀，齊讀）

　　2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做ɡ k h，5個(gè)小朋友做ɑ o e i u，全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

　�。ㄎ澹┬〗Y(jié)。今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)聲母 h，我們不但會(huì)認(rèn)，還學(xué)會(huì)了書寫。我們還要學(xué)會(huì) h與單韻母的拼讀。

　�。�)布置作業(yè)：抄寫聲母h各兩行。寫筆順 h各兩行。補(bǔ)充音節(jié)： h-ú→（） huü→（）-（）-（）（）-( ）→hǔ

拼音學(xué)前班教案4

學(xué) 科	拼音	主備教師	xxx	授課時(shí) 間		第六周第 1 課時(shí)
		使用教師	xxx
課題	學(xué)習(xí)聲母p
教學(xué) 目標(biāo)	1、學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 2、學(xué)習(xí)與單韻母的簡(jiǎn)單相拼。 3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)	學(xué)會(huì)聲母p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形
教學(xué)方法與手段	操作法游戲教學(xué)法情景教學(xué)法講解演示法
教學(xué)準(zhǔn)備	若干卡片、板書、幼兒用書、鉛筆、彩泥
教學(xué) 過程設(shè) 計(jì)	教師活動(dòng)				學(xué)生活動(dòng)		二次備課
	一、課前準(zhǔn)備 1、幼兒齊唱歌曲《小紅帽》。 2、組織課堂，師生問好。二、復(fù)習(xí) 1、談話激情，小朋友們，聽說拼音國王給寶貝們安排了什么有趣的任務(wù)？任務(wù)是什么？制作自己喜歡的單韻母餅干，你們完成了嗎？，你們最喜歡誰呢？（字母餅干在桌面上） 2全班展示字母餅干，組織游戲“X、X、X在哪里？”“X、X、X在這”里積極地鼓勵(lì)孩子,并及時(shí)表揚(yáng)。請(qǐng)小朋友幫助單韻母按順序地送回車廂吧！三、學(xué)習(xí)p 1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出新知，今天我們要學(xué)習(xí)的聲母是誰呢？它藏在哪呢？ p潑水的潑、山坡的p。 2、教學(xué)p的發(fā)音 (1)出卡片p。 (2)教師范讀p。講解發(fā)音要點(diǎn)：雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，氣流比b強(qiáng)得多。 (3)教師領(lǐng)讀, 小朋友跟讀。 (4)請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮編小兒歌。潑水、潑水p p p ；上坡、上坡p p p。 3、學(xué)習(xí)p書寫。（1）幼兒觀察外形。（2）教師范寫：兩筆寫成p，第一筆為豎，第二筆為右半圓，住在中下格。（3）區(qū)分b—p，都是兩筆寫成，第一筆為豎，第二筆為右半圓，但是b的`半圓在下住中上格，p的半圓在上住中下格。（4）集體書空練習(xí)。四、教學(xué)p與單韻母組成的音節(jié)。（1）p喜歡和誰做朋友呢？板書： p - ō → pō 上坡 p – á → pá 爬山（2）相拼的口訣是什么？（2）開火車讀音節(jié)，分組朗讀，音節(jié)對(duì)對(duì)碰。五、出示課文學(xué)習(xí)“兒歌”桌子右上角聽教師范讀，幼兒跟讀，集體讀。吹泡泡小寶寶，吹泡泡，好像一串紫葡萄，泡泡飛，泡泡跳，飛到空中飄呀飄。六、一起在四線三格中為p再找6個(gè)朋友。七、幼兒動(dòng)手制作字母餅干。（播放餅干歌） 1、比比誰的小手最靈巧。 2、教師巡視，幫助能力較弱的幼兒。 3、展示個(gè)別幼兒的餅干成果。 4、我們大家把它們送回烤箱。八、小結(jié)：很高興今天又認(rèn)識(shí)了一位新朋友p，恩……期待大家香噴噴的字母餅干出爐羅。				幼兒與老師互動(dòng)，表演歌曲《小紅帽》幼兒體驗(yàn)游戲，鞏固單韻母，獲得成就感。幼兒幫助單韻母按順序排隊(duì)。幼兒發(fā)現(xiàn)新的學(xué)習(xí)任務(wù)p。觀察圖片，幼兒模仿朗讀，感知發(fā)音。幼兒配合游戲。幼兒創(chuàng)編小兒歌。幼兒觀察外形，體驗(yàn)書空。幼兒大膽嘗試相拼。與教師完成“音節(jié)對(duì)對(duì)碰” 幼兒學(xué)習(xí)兒歌。在音樂聲中幼兒各自動(dòng)手制作字母餅干。		表揚(yáng)語：我們用小青蛙的聲音表揚(yáng)她： “唔呱呱、唔呱呱表揚(yáng)XXX你真棒！“ 左邊小紅花，右邊小紅花，送給好孩子頂呱呱！相拼的口訣是： “前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。” 小河流水嘩啦啦，表揚(yáng)x x頂呱呱！
板書設(shè)計(jì)	學(xué)習(xí)聲母p 復(fù)習(xí)單韻母： a o e I u ü 聲母p p - ō → pō p – á → pá
課堂練習(xí)
教學(xué)反思

拼音學(xué)前班教案5

　　活動(dòng)內(nèi)容：復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形以及拼讀

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母以及11個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音教學(xué)進(jìn)行了兩個(gè)多月，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母、14個(gè)聲母的發(fā)音、書寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的音和形。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、區(qū)分容易混淆的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。

　　3、復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能掌握它們的拼讀方法。

　　4、通過游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)賽意識(shí)和進(jìn)取心。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、拼音字母卡片、音節(jié)卡片若干。

　　2、迷宮圖：1大39小。

　　3、《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。

　　4、活動(dòng)室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入活動(dòng)主題。

　　以拼音王國漫游記的.游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)主題。幼兒做律動(dòng)《開火車》進(jìn)入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。

　　2、游戲《點(diǎn)名》，復(fù)習(xí)所學(xué)的6個(gè)單韻母和14個(gè)聲母的正確發(fā)音�；顒�(dòng)過程是怎樣的呢?

拼音學(xué)前班教案6

　　知識(shí)與目標(biāo)：

　　1、鞏固復(fù)韻母，復(fù)習(xí)ei以及四聲調(diào)。

　　2、學(xué)會(huì)復(fù)韻母與聲母相拼。

　　3、認(rèn)識(shí)生字，并能流利地朗讀兒歌。

　　情感與態(tài)度：

　　學(xué)會(huì)聲母與復(fù)韻母相拼。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、讀準(zhǔn)3個(gè)復(fù)韻母ei。

　　2、打亂順序讀、ei、的四聲。

　　3、背標(biāo)調(diào)歌。

　　二、學(xué)習(xí)聲母與ei組成的音節(jié)

　　1、出示聲母與ei組成的音節(jié)

　　2、讓學(xué)生自己試著拼一拼，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐。

　　3、同桌同學(xué)互相拼一拼，拼不準(zhǔn)的請(qǐng)同學(xué)幫助（同桌質(zhì)疑、解疑）

　　4、同桌同學(xué)都拼不準(zhǔn)的，向全班同學(xué)質(zhì)疑，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生解疑。

　　5、教師指名讀，達(dá)到拼讀熟練的.程度。

　　6、指導(dǎo)讀書

　�、俅蜷_書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）

　�、谧x課題10

　　③老師指導(dǎo)如何按順序讀書。

　　三、抄寫音節(jié)

　　1、電腦出示3個(gè)音節(jié)gěi請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

　　2、請(qǐng)同學(xué)任意選擇音節(jié)組詞。

　　3、怎樣在四線三格中正確地書寫音節(jié)呢！我們一起看大屏幕。點(diǎn)擊電腦，音節(jié)套上四線三格。

　　4、師：這三個(gè)音節(jié)是怎樣在四線三格中書寫的呢，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，誰能說一說？

　　那你們?cè)敢鈱懸粚憜�？教師點(diǎn)擊電腦出示四線三格？

　　5、請(qǐng)學(xué)生跟著電腦一起寫。

　�、冱c(diǎn)擊鼠標(biāo)：空一個(gè)格，在第四個(gè)格的后半格寫g

　　②點(diǎn)擊鼠標(biāo)：在第五個(gè)格的前半格寫ěi

　�、埸c(diǎn)擊鼠標(biāo)：最后在e上標(biāo)上三聲。

　　6、教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，然后小結(jié)：

　　在書寫音節(jié)時(shí)，由于拼音格比較小，難以寫下一個(gè)音節(jié)，因此2個(gè)拼音格寫一個(gè)音節(jié)，音節(jié)要寫在兩個(gè)格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節(jié)的幾個(gè)字母要寫緊湊，勻稱。按順序?qū)懲暌粋€(gè)音節(jié)所有的字母后再標(biāo)調(diào)號(hào)。不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母，要看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié)。

　　四、看圖讀音節(jié)詞

　　1、出示1幅圖：

　　問：圖上畫的是什么呀！

　　2、出示圖下音節(jié)詞

　�。�1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

　�。�2）同桌互相讀，相互糾正。

　�。�3）指名讀。

　　五、學(xué)說兒歌

　　1、出示P32頁兒歌：讀讀紅色的復(fù)韻母。

　　2、借助學(xué)過的音節(jié)自己試著讀讀兒歌。

　　3、請(qǐng)同學(xué)讀兒歌。

　　4、教師糾正后范讀。

　　5、學(xué)生練習(xí)讀。

　　6、同桌互讀。

　　7、指名讀。

　　六、教師指導(dǎo)讀全文

　　1、先范讀，讓學(xué)生了解讀書的順序。

　　2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

　　3、學(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　4、指名讀。

　　七、小結(jié)

　　今天我們又認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母朋友“ ei ”，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了聲母與“ ei ”組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡(jiǎn)單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生一朵小紅花貼在書上。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　b—èi—bèi p—ēi—pēi

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)于復(fù)韻母的概念部分學(xué)生已經(jīng)能夠辨識(shí)，還有部分學(xué)生不能清楚認(rèn)識(shí)，在ei的標(biāo)調(diào)上，少許同學(xué)標(biāo)在i的頭上。

拼音學(xué)前班教案7

　　漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。下面為大家分享了拼音ün的教案設(shè)計(jì)，一起來看看吧！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)前鼻韻母un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2、能正確認(rèn)讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握un ün的發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文投影、拼音卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、讀韻母卡片：u ü，說說發(fā)音時(shí)要注意什么？

　　3、抽讀鼻韻母an en in ，說說發(fā)音方法。

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

　　1、看情境圖。

　　出示情境圖。

　　圖上畫的'是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、語境歌。www.520xyy8.com

　　3、在幻燈圖片上出示un ün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

　　三、新授

　　1、教學(xué)鼻韻母un。

　�。�1）un 的發(fā)音。

　　告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

　�。�2）un的四聲。

　　出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

　　2、教學(xué)鼻韻母ün。

　　（1）ün的發(fā)音。

　　指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

　�。�2）ün四聲。

　　出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

　　1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

　�。�1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請(qǐng)大y�？墒撬幌耄疫@樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)大y站到它的前面。

　�。�2）出示：yun www.520xyy8.com/article/

　　提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。

　�。�3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

　　2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

　�。�1）提問：圖上的小男孩是什么人？

　　誰能把“員”改成第一聲？

　�。�2）出示：yuan

　　師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時(shí)，an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。

　　（3）yuan的四聲。

　　出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片：un ün yun yuan

　　2、想一想：an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個(gè)音組成的？

　　3、比一比，讀一讀。

　　第一組：ai an ao

　　第二組：ou un ün

　　第三組：en ei er

　　4、讀一讀。

　　小ü見到大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yu yue yun yuan

　　五、作業(yè)

　　1、描紅。

　　抄寫：un ün

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、猜字謎。

　　2、看誰聽得準(zhǔn)，找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan，學(xué)生拿卡片。

　　一、授新課

　　1、學(xué)習(xí)un ün與聲母的拼讀。

　�。�1）出示：g?un?gun

　　k?un?kun

　　h?un?hun

　　指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名拼讀。

　�。�2）出示：j?ün ?jun

　　q?ün ?qun

　　x?ün ?xun

　　引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評(píng)議，并說說

　　理由。

　　2、看圖讀拼音詞。

　　（1）引導(dǎo)自學(xué)�？纯磮D上畫的是什么內(nèi)容，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)，難讀的注上記號(hào)。

　�。�2）檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯(cuò)的音。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、讀一讀。

　　2、讀一讀，寫一寫。

　　出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）

　　ɡùn——（）-（）quán——（）-（）

　　三、作業(yè)

　　抄寫音節(jié)詞。

拼音學(xué)前班教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：復(fù)韻母既不能讀成兩個(gè)音，也不能不表示口型變化的過程。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。

　　2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的.音節(jié)。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

　　提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻

　　母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

　　學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

　　1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?誰個(gè)兒高?誰個(gè)兒矮?

　　2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai

　　3、學(xué)習(xí) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，4、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。

　　5、四聲練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

　　1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?

　　2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?

　　3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

　　鞏固練習(xí)。

　　書寫指導(dǎo)。

　　學(xué)前班下學(xué)期拼音教案

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的?

　　2、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同?

　　3、認(rèn)讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。

　　學(xué)習(xí)聲母與ai ei ui相拼的音節(jié)。

　　1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么?

　　在四線格中書寫音節(jié)。

　　游戲�！罢遗笥选�。

　　看圖拼讀音節(jié)。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們?cè)诟墒裁?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，拼讀兒歌。

　　1、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點(diǎn)?

　　2、課后能夠背誦兒歌。

　　10 ao ou iu

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

　　二、過程與方法

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

　　2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

拼音學(xué)前班教案9

　　一、說教材

　　《ai ei ui》一課是人教課標(biāo)版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，這一課中包括韻母教學(xué)和兒歌教學(xué)。本課是第一課時(shí)。根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)本年級(jí)段的具體要求，結(jié)合教材和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能

　　1、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母，滲透發(fā)音方法。

　　2、會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。

　　3、能在四線三格中正確的書寫韻母ai、ei、ui。

　�。ǘ┻^程與方法

　　在游戲、活動(dòng)中，讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究，使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度、價(jià)值觀

　　在拼音教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，勇于探索，敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情和欲望。

　　由于復(fù)韻母ai ei ui是由兩個(gè)單韻母合成的，學(xué)生容易發(fā)成兩個(gè)單韻母的音，學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音方法掌握不夠，因此我將掌握3個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲及標(biāo)調(diào)方法作為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。給ui標(biāo)調(diào)作為本課時(shí)的難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　由于本課是第一次復(fù)韻母教學(xué)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這三個(gè)音。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、討論、游戲、電教媒體等方法來教學(xué)本課。

　　本課所運(yùn)用的教具有：拼音卡片和多媒體電腦PowerPoint課件。

　　三、說教學(xué)過程

　　根據(jù)本篇課文的要求，我準(zhǔn)備用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來教學(xué)本課：

　�。ㄒ唬┳隹谛尾�，導(dǎo)入新課

　　在這一環(huán)節(jié)中，邊做口形操，邊讓學(xué)生將單韻母卡片粘貼在黑板上，使本來枯燥的復(fù)習(xí)變得趣味盎然，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)ai

　　在導(dǎo)入部分，我讓學(xué)生將單韻母卡片粘貼在黑板上了，這些單韻母是分散著的，現(xiàn)在就要讓小朋友去挪動(dòng)卡片，讓六個(gè)單韻母一個(gè)挨緊一個(gè)，空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母。并引導(dǎo)學(xué)生說，這些單韻母你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好�。∫觥癮i”音。再出示課件，媽媽和小孩子在一起，誰高誰矮？進(jìn)而引出復(fù)韻母ai，再板書。再讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　從而過渡到新課的學(xué)習(xí)，讓無關(guān)緊要的挪動(dòng)字母卡片變成生動(dòng)的教學(xué)資源，并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn)，這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是要讓學(xué)生自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，不是我們老師給予的.，要讓學(xué)生有一種成就感。

　　再就是讓學(xué)生讀準(zhǔn)ai

　　老師這時(shí)候會(huì)拋出一個(gè)問題：誰已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了？設(shè)計(jì)這個(gè)問題主要是憑借學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們自己嘗試工，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓會(huì)讀的孩子充分展示自己，享受成功的愉悅。

　　肯定有學(xué)生會(huì)讀，然后再指名讀。老師糾正。再齊讀。再合作讀（就是你讀我聽，或者是我讀你聽）

　　教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng)，使教師極具親和力，讓學(xué)生在真實(shí)，生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)真正落到實(shí)處。

　　再讀ai的四聲（出示ai的四聲）

　　先按著順序讀，再倒過來讀讀。

　　指名讀。開火車讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

　�。ㄈ┱n中休息，游戲

　　欣賞《拔蘿卜》這首歌曲，邊聽邊舞，這一壞節(jié)利用音樂資源，是為了消除學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的疲勞，同時(shí)為學(xué)習(xí)后面的ei打下基礎(chǔ)

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)ei

　　先學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)ei音

　　從《拔蘿卜》歌詞中的“ei喲ei喲”引出ei音，然后再板書。

　　ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手？誰會(huì)讀？

　　然后再指名讀，齊讀。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)的力量來自孩子的主動(dòng)性”。這一環(huán)節(jié)拔蘿卜這個(gè)游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中，這樣有趣的語文實(shí)踐活動(dòng)就很能吸引孩子，孩子能真正活起來，動(dòng)起來。在活動(dòng)中掌握讀音，鞏固讀音。

　　再學(xué)習(xí)ei的寫法：

　　（課件出示）小朋友“明明”寫的ei（這里e和i分得比較開）讓學(xué)生觀察寫得好不好？為什么？怎樣寫才好？

　　然后讓學(xué)生到黑板上書寫。引導(dǎo)學(xué)生看明明這位小朋友寫的字，讓學(xué)生在觀察、比較、討論中，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)寫好復(fù)韻母的竅門。充分相信學(xué)生自己能寫好，學(xué)生認(rèn)真觀察，細(xì)心書寫，得到老師和同學(xué)的認(rèn)可后會(huì)有一種成就感，這種成就感又會(huì)變成一種動(dòng)力，為后面主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺觀察奠定基礎(chǔ)。

　　（五）學(xué)習(xí)ui

　　創(chuàng)設(shè)打電話情境，引出ui.

　　然后再玩游戲：模擬山谷回聲。

　　在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生知道復(fù)韻母聲調(diào)的標(biāo)調(diào)方法。再回憶標(biāo)調(diào)的兒歌“要是i u 一起來，誰在后面誰就戴”，突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　（六）鞏固訓(xùn)練

　　給單韻母和復(fù)韻母找家與課件出示打亂順序的標(biāo)調(diào)復(fù)韻母。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“要讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)”。本節(jié)課活動(dòng)的設(shè)置，是想讓學(xué)生在積極的參與中去完成活動(dòng)中的各種要求。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　（七）總結(jié)，課外延伸

　　先鼓勵(lì)學(xué)生這節(jié)課表現(xiàn)得很好，再以“今天晚上如果有哪位小朋友夢(mèng)見了這些新朋友，明天可不要忘了給老師或同學(xué)說說”這樣的話語來結(jié)束，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，不再把作業(yè)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)。

　　四、說板書設(shè)計(jì)（略）

拼音學(xué)前班教案10

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　因在教學(xué)拼音過程中，許多孩子不能集中注意力，記不住拼音字母，因此設(shè)計(jì)本教學(xué)活動(dòng) ，將拼音帶到歌曲中學(xué)習(xí)，讓孩子更好的掌握

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在該次活動(dòng)中，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在玩耍中更好的掌握拼音字母的音、形，以便以后的字音的學(xué)習(xí)更容易

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　掌握拼音聲母、韻母的字音字形及常用的簡(jiǎn)單拼音

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　拼音小卡片和圖片、獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花

　　活動(dòng)過程（活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　1讓孩子回憶學(xué)過的拼音聲母韻母字母。

　　2有些小朋友已經(jīng)掌握了這些拼音，但是有些小朋友還沒有掌握，今天我們來將這些字母變成歌來學(xué)習(xí)。

　　3先教大家拼音歌曲的順序，讓大家熟悉歌曲順序。

　　4讓大家跟著歌曲調(diào)來唱，聯(lián)系音形做動(dòng)作。

　　5反復(fù)練習(xí)跟著老師唱拼音歌、做動(dòng)作

　　教學(xué)反思

　　在本次拼音教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒園孩子的抽象思維不足，只能了解學(xué)習(xí)形象具體的東西，我將抽象的拼音字母與形象的`肢體動(dòng)作聯(lián)系起來，將孩子的手眼耳調(diào)動(dòng)起來，用全身教學(xué)法去教學(xué)，孩子的學(xué)習(xí)效果更佳顯著，以往掌握的學(xué)生了解的更加深刻，以前沒有掌握的小朋友，基本掌握了聲母韻母的音、形。

　　但在組織該教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在紀(jì)律安全方面還有待提高，學(xué)生年紀(jì)小，在教唱歌動(dòng)作時(shí)有個(gè)別學(xué)生下位置與同學(xué)戲耍等現(xiàn)象發(fā)生。

拼音學(xué)前班教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：前鼻韻母un

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習(xí)，使他們掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。會(huì)書寫un及四聲。

　　過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母的發(fā)音、四聲練習(xí)，使他們掌握前鼻韻母的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母un的發(fā)音、四聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握un的發(fā)音方法、四個(gè)聲調(diào)的讀法、寫法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握un的發(fā)音方法、四聲練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)方法：觀察法、指導(dǎo)法、練習(xí)法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體投影片

　　教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)一：

　　復(fù)習(xí)前面學(xué)過的三個(gè)前鼻韻母an en in的發(fā)音方法。用幻燈片放映的`方式逐漸演示指名認(rèn)讀，小老師領(lǐng)讀、分組讀、分男女讀。

　　復(fù)習(xí)二：

　　同上方法復(fù)習(xí)前面學(xué)過的三個(gè)前鼻韻母的四個(gè)聲調(diào)的

　　讀法：

　　ānánǎnàn

　　īnínǐnìn

　　二、學(xué)習(xí)前鼻韻母un：出示教學(xué)目標(biāo)：

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)第四個(gè)前鼻韻母un的發(fā)音方法和四個(gè)聲調(diào)的讀法。

　　2、出示前鼻韻母un的投影圖片：un

　　3、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：根據(jù)前面三個(gè)的發(fā)音方法，你會(huì)讀第四個(gè)前鼻韻母嗎？（先發(fā)a的音，再把舌尖抵住上齒根以管住口腔氣流，使氣流從鼻腔里發(fā)出。）

　　小老師讀、集體讀、分組讀、男女賽讀。

　　4、鞏固記憶：多媒體出示三幅春天的圖片：三種不同花朵

　　引出話題：美麗春天ununun

　　春風(fēng)春風(fēng)ununun

　　春雨春雨ununun

　　5、學(xué)習(xí)un的四個(gè)聲調(diào)：幻燈片放映un的四個(gè)聲調(diào)ūnúnǔnùn

　　小老師領(lǐng)讀、分組讀、男女賽讀。讀法：按順序讀、每個(gè)讀三遍、倒著讀、打亂順序讀。

　　三、指導(dǎo)書寫：

　　1、觀察un的四個(gè)聲調(diào)的位置：都標(biāo)在u的頭上。

　　2、觀察un的四線三格的位置：都占中間格；聲調(diào)標(biāo)在上格。

　　3、上臺(tái)演板：在四線三格中書寫un的四個(gè)聲調(diào)。訂正，教師指導(dǎo)書寫錯(cuò)誤。

　　4、在書本上、練習(xí)冊(cè)上書寫un的四個(gè)聲調(diào)。

　　四、歸納小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了第四個(gè)前鼻韻母un

　　的發(fā)音方法和它的四個(gè)聲調(diào)的讀法。你能按順序讀出這四個(gè)前鼻韻母嗎？試一試。同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，發(fā)言也很積極，有幾個(gè)同學(xué)有進(jìn)步。指名表揚(yáng)。鼓勵(lì)后進(jìn)生。

拼音學(xué)前班教案12

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細(xì)拉，一會(huì)把路上看見的大膽、響亮的說出來！

　　1、課件出示圖片：一是媽媽到市場(chǎng)買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。

　　二、拼音王國到了，迎接我們的是誰呢？

　　1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“j q x”

　　2、誰認(rèn)識(shí)��？師板書出示：j q x

　　3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。

　　4、反饋：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個(gè)9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J

　　三、實(shí)踐操作：

　　1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x

　　2、看拼音卡片，認(rèn)讀。

　　3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫

　　四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來的j q x

　　五、拼讀

　　1、1、正當(dāng)大家玩的開心的時(shí)候，“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示：

　　j ju

　　q “ǘ” qu

　　x xu

　　2、教師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）

　　3、拼讀：不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對(duì)就上一個(gè)臺(tái)階，一直到達(dá)山頂搶紅旗）

　　隨想：

　　1、課程實(shí)施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與說普通話和識(shí)字教學(xué)想結(jié)合�！睗h語拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。如果就事論事的教學(xué)勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計(jì)中多次交替出現(xiàn)游戲和活動(dòng)，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。

　　2、課標(biāo)還指出：“語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！斌w驗(yàn)，就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會(huì)和感受。這課的設(shè)計(jì)加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語文的實(shí)踐運(yùn)用。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識(shí)，變成了形象的.，直觀的，學(xué)生的體驗(yàn)就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！

　　3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國教育家烏申斯基說：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動(dòng)的杠桿，……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息�！毙W(xué)一年級(jí)學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時(shí)期。在學(xué)習(xí)上，正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、堅(jiān)韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個(gè)學(xué)生，不時(shí)用鼓勵(lì)、表揚(yáng)、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評(píng)價(jià)、對(duì)別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對(duì)的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習(xí)慣。一年級(jí)小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，有“先入為主”的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時(shí)“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。

　　我說那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還有指導(dǎo)要一路并存！在理念與實(shí)踐的不斷碰撞中提高！

拼音學(xué)前班教案13

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準(zhǔn)音，會(huì)正確讀出它們的四聲。

　　2、會(huì)看圖拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

　　二、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀6個(gè)帶調(diào)單韻母。

　　2、說說單韻母發(fā)音時(shí)要注意什么?(強(qiáng)調(diào)口型不變)

　　3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個(gè)單韻母?

　　(二)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　今天我們要學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們?cè)谝黄鹁统闪薬i ei ui，它們都是由兩個(gè)單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€(gè)名字叫復(fù)韻母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

　　(三)教學(xué)復(fù)韻母ai。

　　1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?(一個(gè)姐姐和一個(gè)弟弟)誰個(gè)兒高?誰個(gè)兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)

　　2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai

　　3、教學(xué) ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。

　　ai 就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)復(fù)韻母，“復(fù)韻母”念兩遍。

　　復(fù)韻母 ai 是哪兩個(gè)單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和 i合成 ai 呢?

　　教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個(gè)音要連在一起，不能分開，讀 ai 時(shí)可體會(huì)一下 “矮”的讀音。(教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。)

　　4、對(duì)比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時(shí)的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。

　　5、四聲練習(xí)。

　　學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找 o e，i u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉。

　　讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a的頭上，因?yàn)閍發(fā)音時(shí)的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會(huì)，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。

　　(四)教學(xué)復(fù)韻母ei。

　　1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。)

　　2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)e音，很快地向i滑動(dòng)，e重i輕。)

　　3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。

　　(五)教學(xué)復(fù)韻母ui。

　　1、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

　　2、ui，u在前，i在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰會(huì)讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個(gè)音的?(先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。

　　3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運(yùn)用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

　　(六)鞏固練習(xí)。

　　1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui。

　　2、打亂次序帶調(diào)讀ai ei ui。

　　(七)書寫指導(dǎo)。

　　這三個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什么位置。兩個(gè)單韻母組成一個(gè)復(fù)韻母，是讀一個(gè)音。

　　三、擴(kuò)展閱讀

�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　《aieiui》是義務(wù)教材教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)上冊(cè)拼音部分第9課，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。

　�。ǘ┰O(shè)計(jì)理念

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，在語文教學(xué)中要重視突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。因此，把課堂教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，應(yīng)使課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的'過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　漢語拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、普通話的重要工具，但學(xué)習(xí)起來有些枯燥乏味，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹��！币虼�，本堂課的設(shè)計(jì)，我就讓游戲貫穿整個(gè)課堂為孩子們營造了良好的樂學(xué)氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們?cè)跁?huì)心的笑聲中動(dòng)手動(dòng)腦，合作探究。

　　四、教學(xué)流程

�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、歌曲導(dǎo)入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動(dòng)作）。

　　師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

　　[良好的開端是成功的一半。一開始就將學(xué)生帶入有聲有色的拼音樂園學(xué)習(xí)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]

　　師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

　�。ê诎迳腺N有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。）

　　2、生摘?dú)馇颉?/p>

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過氣球背后有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就把這個(gè)氣球送給你。

　　師：這些氣球中的字母合起來有一個(gè)總稱叫什么？（單韻母）

　　誰知道單韻母有哪些特征？

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術(shù)（移動(dòng)還剩在黑板上的兩個(gè)氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)第9課ai

　　[這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學(xué)生拾級(jí)而上。]

　�。ǘ┳灾魈骄�，學(xué)習(xí)新知。

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

　�。�1）學(xué)生嘗試念ai。

　　老師觀察后分別請(qǐng)出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評(píng)價(jià)。

　�。�2）教師邊評(píng)價(jià)、邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

　　請(qǐng)同學(xué)們看書中的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　如：姐姐高，弟弟矮ai

　�。�4）指導(dǎo)書寫ai。

　　請(qǐng)同學(xué)們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個(gè)，生試寫兩個(gè)。

　　[這部分內(nèi)容，學(xué)生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)、練習(xí)學(xué)會(huì)了ai，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，又提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。]

　　2、課間休息。

　　師：同學(xué)們剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。

　　同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

　　[這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心，又為下面的學(xué)習(xí)作了鋪墊。]

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

　　（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發(fā)出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點(diǎn)就是今天學(xué)習(xí)第二個(gè)韻母ei。

　　（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

　�。�3）在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

　�。�4）書寫指導(dǎo)。

　　[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學(xué)ei，學(xué)生學(xué)起來興趣盎然、易懂、易記。]

　　4、小組合作，學(xué)會(huì)ui。

　�。�1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲?qū)W習(xí)ui的音形。

　�。�2）反饋。

　　a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

　　b、兩個(gè)小朋友上來打電話。

　　如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇�！�

　　乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

　　甲：“我今天學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母ai、ei、ui�！�

　　[這部分內(nèi)容，充分發(fā)揮了學(xué)生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學(xué)會(huì)了韻母ui。]

　�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。

　　課前師生共同用硬紙片做好若干個(gè)花盤，（班內(nèi)學(xué)生分成幾個(gè)合作小組就做幾個(gè)花盤）若干個(gè)寫好音節(jié)的花瓣，平均分給每個(gè)小組。

　　1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個(gè)大花盤和4個(gè)寫有音節(jié)的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內(nèi)同學(xué)都練會(huì)了，就可以把四個(gè)花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學(xué)習(xí)園地）。讓我們的花園變得更美麗。

　　2、師：這樣，你們是喇叭花隊(duì)，你們是梅花隊(duì)。

　　3、師：各小隊(duì)貼好后，自由選一個(gè)其他小隊(duì)花盤上的音節(jié)念一念。

　　[這個(gè)環(huán)節(jié)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)美麗的大花園，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到花園美的同時(shí)，所學(xué)知識(shí)也得

　　到了鞏固。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　（四）看圖讀音節(jié)詞

拼音學(xué)前班教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能把er正確寫入四線格。

　　2、學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)er發(fā)音及四聲。

　　2、ie與er區(qū)分。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、卡片教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、小朋友摸一摸自己的耳朵。

　　2、教師示范er讀音卷舌音。

　　3、讀三聲ér ěr èr4、正確書寫er

　　二、我和老師一起學(xué)ér ěr èr兒耳二注（er沒有第一聲）

　　三、自我小結(jié)，鞏固提高1、這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么？

　　小朋友有什么收獲？

　　2、讀er，練習(xí)er的三聲。ér（兒童） ěr（耳朵）èr（第二）

　　四、小結(jié)er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它"特殊韻母"。

　　課后反思

　　對(duì)于特殊音節(jié)，要用特殊的'方法來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生牢固不易忘記。

拼音學(xué)前班教案15

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

　　3、初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2、正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥讯《�。（課件顯示）

　　國慶節(jié)放假的時(shí)候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了�。ㄕn件顯示：ui ou ai ei ao iu）

　　2、來，讓我們跟他們打個(gè)招呼吧！（生齊讀）

　　3、丁丁說：別吵，別吵！乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走！

　　誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)？（指名生回答）

　　我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做（復(fù)韻母）

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧！飛機(jī)嗖一下就飛到了海南。哇！海邊的風(fēng)景真美啊！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經(jīng)到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了？（指名回答）

　　2、是�。《《∩磉叺钠匆魧殞氁蔡鰜砹耍哼@里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（課件出示三個(gè)復(fù)韻母：ie ue er ）

　　3、大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個(gè)復(fù)韻母該怎么讀？（學(xué)生自由試讀）

　　4、全班反饋交流

　　你會(huì)讀哪個(gè)復(fù)韻母？能教大家讀一讀嗎？

　　l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個(gè)ie就是椰子樹的椰，）

　　l ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie，前面是u就是ue。

　�。╥e和ue對(duì)于學(xué)生來說相對(duì)比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個(gè)別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。）

　　l er：這個(gè)復(fù)韻母可有意思了！你們看，里面藏著一個(gè)聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個(gè)口訣：er中看到r，舌頭卷一卷。 er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。（er的發(fā)音在拼音中是個(gè)難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時(shí)糾正。）

　　5、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue

　�。�1）、ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu

　�。�2）、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化？

　�。嵞竔e的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）

　　（3）。音節(jié)yue中的'小點(diǎn)為什么沒有了呢？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　6、小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲

　�。�1）、這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢？課件出示，自由練讀齊讀

　　（2）、小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀

　�。�3）、學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個(gè)大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對(duì)了，就能得到這個(gè)漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁？

　　課件出示做游戲鞏固拼音四聲。

　　三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

　　過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時(shí)候，幾條小船駛了過來，他們對(duì)丁丁說：只要你讀對(duì)了，我們就幫你過河。