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八年級(jí)音樂(lè)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的八年級(jí)音樂(lè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)音樂(lè)教案1
一、指導(dǎo)思想
為了更好的配合學(xué)校搞好素質(zhì)教育,進(jìn)一步展示我校的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，豐富學(xué)生的校外文化生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)及表現(xiàn)能力,弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。學(xué)校特組建了音樂(lè)、古箏等興趣小組，并力求整個(gè)活動(dòng)能順利、高效地開(kāi)展。
二、學(xué)生情況分析：
本學(xué)期音樂(lè)興趣小組的成員來(lái)自四五年級(jí)，他們通過(guò)前幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)聲方面的知識(shí)，并且聲音上由于年齡差距不大，融合性較好，所以聲音方面比較好訓(xùn)練，但是由于是小學(xué)生，音樂(lè)修養(yǎng)還比較差聲音的藝術(shù)性訓(xùn)練起來(lái)比較有難度，因此，教師需要與學(xué)生交流，制定與學(xué)生的審美能力相符的歌曲。
三、活動(dòng)設(shè)想
豐富學(xué)生的課余文化生活，提高學(xué)生的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使學(xué)生掌握一定的演唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生的'合作意識(shí)和集體觀念，開(kāi)闊學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)不斷提高。
四、活動(dòng)措施：
1、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守訓(xùn)練紀(jì)律，保證每次訓(xùn)練時(shí)間。
2、基本功訓(xùn)練教給學(xué)生科學(xué)的發(fā)聲方法，訓(xùn)練學(xué)生聲音的高位置，讓學(xué)生區(qū)分出大本嗓和藝術(shù)嗓的區(qū)別。
3、學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)聽(tīng)賞一定的童聲音樂(lè)曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使其具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，豐富的情感，使其身心都得到健康的發(fā)展。
4、訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的音樂(lè)技巧，使學(xué)生的呼吸方法保持統(tǒng)一，達(dá)到口型的統(tǒng)一，進(jìn)而達(dá)到聲音的統(tǒng)一。
5、擴(kuò)大知識(shí)范圍開(kāi)闊眼界，定期給學(xué)生欣賞中外音樂(lè)的名曲，以及名師的講解，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。
五、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)不同的發(fā)聲練習(xí)來(lái)規(guī)范學(xué)生的聲音、進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平和演唱技巧。
2、通過(guò)練唱中外少兒音樂(lè)歌曲，來(lái)提高學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)和自身素質(zhì)。
3、進(jìn)一步宣傳我校的素質(zhì)教育和精神風(fēng)貌。
六、活動(dòng)內(nèi)容安排
第三周：召集學(xué)員開(kāi)會(huì)，布置活動(dòng)內(nèi)容。提出注意事項(xiàng)，嚴(yán)格小組活動(dòng)紀(jì)律。
第四周|：《外婆的澎湖灣》
第五周：《外婆的澎湖灣》
第六周：《外婆的澎湖灣》
第七周：《外婆的澎湖灣》
第八周：欣賞
第九周：《青春舞曲》
第九周：《青春舞曲》
第十周：《青春舞曲》
第十一周：《青春舞曲》
第十二周：欣賞
第十三周：《司馬光砸缸》
第十四周：《司馬光砸缸》
第十五周：《司馬光砸缸》
第十六周：《司馬光砸缸》
第十七周：組織學(xué)生參加市局的小音樂(lè)比賽。
第十八周：總結(jié)
七、活動(dòng)時(shí)間安排
每周三、五的下午第七節(jié)。
八年級(jí)音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、演唱歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格。
2、通過(guò)欣賞舞蹈和學(xué)做舞蹈動(dòng)作，能辨認(rèn)、識(shí)別非洲音樂(lè)和舞蹈，并能了解非洲音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)與舞蹈的密切關(guān)系。
3、模仿非洲黑人舞蹈。
教學(xué)重難點(diǎn)：
欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，能模仿和學(xué)習(xí)一兩種獨(dú)特的音樂(lè)表現(xiàn)法。
教學(xué)用具：
鋼琴、圖片`油彩、草裙、貝殼、紙盒、羽毛等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)言：
教師：今天我們要去環(huán)球之旅的第三站──非洲。
非洲，有著遼闊的沙漠，茂密的叢林，漫長(zhǎng)的海岸線。生活在這里的主要是黑色人種。他們與其他種族的人們共同創(chuàng)造了豐富而獨(dú)具特色的非洲音樂(lè)文化。下面讓我們來(lái)聽(tīng)一首南非民歌《當(dāng)太陽(yáng)降落》。
二、學(xué)唱歌曲
1、欣賞歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》，感受歌曲的情緒、風(fēng)格特點(diǎn)。
教師小結(jié)：人聲演唱是非洲音樂(lè)的重要組成部分，這是一首典型的非洲民歌，歌曲以樸實(shí)的音樂(lè)語(yǔ)言敘述了黑人對(duì)家鄉(xiāng)纏綿的思念和急于回到故鄉(xiāng)的迫切心情。
2、教師范唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲模唱。
3、演唱歌曲：
（1）完整連唱歌曲。
�。�2）處理歌曲，重點(diǎn)突出歌曲的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生提出的個(gè)別難點(diǎn)，進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的云》《云車，你飛下云端》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正是伴隨黑人被擄掠的歷程來(lái)到了美洲大陸。
�。�4）總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。
�。�5）啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲具有多聲部的特點(diǎn)。
�。�6）教師應(yīng)用五度關(guān)系，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》第一段伴唱。
�。�7）有感情地完整演唱歌曲。
三、拓展
1、了解非洲黑人舞蹈的特點(diǎn)（節(jié)奏強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)人體的每個(gè)部位，如頭、頸、肩、胸、腰、胯和四肢的表現(xiàn)力），引起學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣。
2、黑人舞蹈不僅為宗教信仰和各種儀式以及勞動(dòng)需要而產(chǎn)生和存在，也是非洲黑人用身體動(dòng)作和節(jié)奏表達(dá)思想情感和生命體驗(yàn)的最重要方式。
3、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解這種舞蹈表演場(chǎng)景和社會(huì)功能。
（1）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動(dòng)、休閑娛樂(lè)、求雨、豐收。還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？
（2）介紹黑人舞蹈的形式，初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂(lè)的特點(diǎn)。
4、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納該舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。
四、創(chuàng)作
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)跳黑人舞蹈。
2、用老師準(zhǔn)備的用品化妝、做面具，扮演非洲黑人。（將學(xué)生分為兩個(gè)大組）
3、隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂(lè)表演狩獵的舞蹈場(chǎng)面。
4、分組表演，一部分學(xué)生演唱歌曲《當(dāng)太陽(yáng)降落》，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。
五、延伸
聆聽(tīng)當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。
六、小結(jié)
同學(xué)們，我們感受了非洲黑人歌曲的特色，了解了非洲音樂(lè)節(jié)奏特點(diǎn)與舞蹈的密切關(guān)系，體驗(yàn)了非洲豐富多樣而獨(dú)具特色的音樂(lè)文化，讓我們熱愛(ài)世界民族音樂(lè)文化遺產(chǎn)，樹(shù)立多元文化的價(jià)值觀念。
八年級(jí)音樂(lè)教案3
為了擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)社綜合素質(zhì),滿足部分音樂(lè)愛(ài)好者的興趣.我校開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂,現(xiàn)將本學(xué)年音樂(lè)興趣小組的活動(dòng)計(jì)劃簡(jiǎn)介如下:
一、音樂(lè)知識(shí)方面
本學(xué)期將具體教給小組學(xué)生的有：音樂(lè)知識(shí)及音樂(lè)語(yǔ)言的基本要素、拍子音名、音的分組、二聲部合唱等。
音樂(lè)是憑借聲波震動(dòng)而存在的，在時(shí)間中展現(xiàn)，并通覺(jué)器官二引起各種情緒反應(yīng)，和情感體驗(yàn)的藝術(shù)。音樂(lè)語(yǔ)言的基本要素有節(jié)奏、旋律、節(jié)拍、音色、力度、速度、和聲、曲試。其中最重要的是節(jié)奏和旋律。表示拍子的叫拍號(hào)。上方的數(shù)字表示每小結(jié)幾拍。下放的數(shù)字表示已幾分音符為一拍。
二、基本要求
1.教師認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一次活動(dòng)，要求知識(shí)有一定的興趣性。
2.學(xué)生不得曠課遲到，學(xué)生認(rèn)真完成輔導(dǎo)老師布置的作業(yè)。
3.學(xué)生積極和輔導(dǎo)教師進(jìn)行配合，以便使音樂(lè)興趣活動(dòng)小組開(kāi)展的具有生動(dòng)性、活潑性。
三、具體工作措施：
1.上好音樂(lè)活動(dòng)課，做到“四定”。即定內(nèi)容、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特色，以此推動(dòng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的全面發(fā)展。
2.在完成音樂(lè)課堂教學(xué)的同時(shí)，不斷擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富學(xué)生的精神生活，進(jìn)一步培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)興趣，使他們學(xué)有所長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。
3.經(jīng)常督促學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)音樂(lè)的好習(xí)慣，并使之不斷鞏固、加強(qiáng)。并在此盡量減少對(duì)老師的依賴心理等，平時(shí)將定期不定期的向?qū)W生推薦一些好的音樂(lè)，好的`舞蹈。
4.對(duì)小組的課程做出規(guī)范，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)能力為主要內(nèi)容，不讓學(xué)生放人自由。
5.培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，并在一定的時(shí)間讓他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，鍛煉和發(fā)展學(xué)生的能力。
四、活動(dòng)時(shí)間：利用每周三下午活動(dòng)課進(jìn)行訓(xùn)練
五、活動(dòng)內(nèi)容：
1.在各年段中選拔歌唱條件好的學(xué)生參加。
2.用不同歷史時(shí)期，不同體裁作品進(jìn)行演唱教學(xué)。
3.訓(xùn)練學(xué)生計(jì)劃節(jié)奏感，使學(xué)生體態(tài)、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。
4.豐富學(xué)生的想象力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)揮。
八年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器
2、音樂(lè)欣賞：《爾達(dá)什舞曲》（小提琴）、《夢(mèng)幻曲》（大提琴）、《西西里舞曲》（長(zhǎng)笛）、《拿波里舞曲》（小號(hào)）、《單簧管波爾卡》（單簧管）。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)聽(tīng)賞不同樂(lè)曲和看圖，認(rèn)識(shí)西洋管弦樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)極其聲部，聽(tīng)便不同樂(lè)器和不同聲部的音色，了解西洋管弦樂(lè)器常識(shí)及其有關(guān)知識(shí)。
2、通過(guò)對(duì)不同音樂(lè)作品的欣賞，提高對(duì)音樂(lè)的感受力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)音樂(lè)欣賞，使學(xué)生了解西洋樂(lè)器的外形和音色，了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)的組成，體會(huì)不同音樂(lè)作品的風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)和感受大型管弦樂(lè)作品。教學(xué)難點(diǎn)：如何使學(xué)生接受歐洲音樂(lè)語(yǔ)言，并能體會(huì)和理解音樂(lè)的美，與此同時(shí)，將音樂(lè)知識(shí)介紹給學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程
1、播放一段管弦樂(lè)作品，引出主題-----西洋管弦樂(lè)隊(duì)及其中的樂(lè)器。
2、介紹西洋管弦樂(lè)隊(duì)。出示管弦樂(lè)隊(duì)圖片。
3、介紹西洋樂(lè)器。
�。�1） 木管組：長(zhǎng)笛和短笛；雙簧管和英國(guó)管；單簧管和低音單簧管；大管和倍大管；
�。�2） 銅管組：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、大號(hào)以及圓號(hào)。
（3） 打擊樂(lè)器組：定音鼓、镲、大鼓、小鼓、鈴、三角鐵、鑼、鋼片琴、木琴、鐘琴等。
�。�4） 弦樂(lè)組：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。
�。�5） 其他樂(lè)器：鍵盤(pán)樂(lè)器，鋼琴、管風(fēng)琴、古鋼琴。
4、音樂(lè)欣賞
�。�1） 將教材上的欣賞曲目各播放一段，讓學(xué)生填寫(xiě)演奏樂(lè)器和最初的感受。
�。�2） 對(duì)每個(gè)樂(lè)器進(jìn)行講解和欣賞。
�。�3） 再次欣賞，將學(xué)生引入對(duì)樂(lè)器的更深層理解。
（4） 小提琴獨(dú)奏《爾達(dá)什舞曲》重點(diǎn)抓住慢板和快板的對(duì)比，尤其是慢板所表現(xiàn)的帶有憂郁的、深沉的情緒；而快板部分則是欣賞一種奔放的情緒和小提琴快弓的演奏技巧。
�。�5） 大提琴獨(dú)奏《夢(mèng)幻曲》重點(diǎn)欣賞其優(yōu)美的、波浪起伏的`旋律線與大提琴的柔美、醇厚的音色的結(jié)合，所營(yíng)造的夢(mèng)一般的意境。
�。�6） 長(zhǎng)笛獨(dú)奏《西西里舞曲》感受長(zhǎng)笛清亮、優(yōu)雅的音色和西西里舞曲的六拍子、小調(diào)性柔和色彩以及流暢的旋律。
（7） 小號(hào)獨(dú)奏《拿波里舞曲》除掌握小號(hào)的音色外，特別注意其中的節(jié)奏性。
�。�8） 單簧管獨(dú)奏《簧管波爾卡》體會(huì)波爾卡舞曲的題材特點(diǎn)，旋律型和節(jié)奏的變化所造成的不同段落的對(duì)比，并掌握單簧管的音色特征。
5、對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。
課后反思：
西洋管弦樂(lè)器和西洋管弦樂(lè)隊(duì)對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，是比較陌生的。在班級(jí)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)了一些管弦樂(lè)器，由他們進(jìn)行初步的講解效果會(huì)更好。對(duì)樂(lè)曲的理解可以逐步進(jìn)行，盡量先從感性上進(jìn)行欣賞，再?gòu)墓?jié)奏和速度上進(jìn)行講解，逐步的對(duì)音樂(lè)進(jìn)行剖析，達(dá)到欣賞音樂(lè)的目的。
八年級(jí)音樂(lè)教案5
【教學(xué)內(nèi)容】
1、陜北民歌《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》。
2、了解“信天游”。
3、中國(guó)民歌的體裁類別：山歌與號(hào)子。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)欣賞《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》具有代表性的中國(guó)民歌，感知和體味我國(guó)具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴(kuò)大藝術(shù)視野。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)欣賞、演唱，對(duì)比分析等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂(lè)特點(diǎn)；感受到優(yōu)秀的音樂(lè)文化源頭是扎根在人民大眾之中的。
3、知識(shí)與技能：
了解民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感知和體味民歌的基本概念和山歌、號(hào)子、小調(diào)三種體裁類型及特點(diǎn)，感受到優(yōu)秀的.民歌來(lái)源于生活，是在人民大眾之中產(chǎn)生的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
激發(fā)學(xué)生積極投入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
【教學(xué)過(guò)程】
播放小提琴演奏的《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》，學(xué)生進(jìn)入教室。
感知與體驗(yàn)
一、導(dǎo)入
出示三幅圖片，欣賞教師鋼琴?gòu)椬嘁欢蚊窀柚黝}片段，音樂(lè)表現(xiàn)了哪張圖片上的內(nèi)容?
說(shuō)明：“聽(tīng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要途徑”。通過(guò)教師富有感染力的演奏，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，強(qiáng)化審美體驗(yàn)。熟悉主題旋律，為后面欣賞原生態(tài)的歌曲作鋪墊，能讓學(xué)生立刻進(jìn)入到當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)風(fēng)格中。
二、賞析《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》
1、欣賞阿寶演唱的這首歌曲的第一樂(lè)段，感受這段歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、知道“信天游”，通過(guò)選擇準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括“信天游”的風(fēng)格特點(diǎn)。
3、了解“山歌”的基本概念與特點(diǎn)。
4、師生跟著鋼琴哼唱歌曲的第一樂(lè)段。
5、欣賞視頻。
思考：這段歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段？
感受這段歌曲第二部分“一領(lǐng)眾和”的風(fēng)格特點(diǎn)。
6、了解“號(hào)子”的基本概念與特點(diǎn)。
7、熟悉主題（第二樂(lè)段片段）：請(qǐng)看著譜例，演唱主題旋律。
說(shuō)明：整首民歌由兩類音樂(lè)體裁創(chuàng)編而成，在了解基本概念與特點(diǎn)之后，通過(guò)領(lǐng)唱與合唱的形式，表現(xiàn)和體驗(yàn)“號(hào)子”“一領(lǐng)眾和”的特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶與掌握不同民歌體裁類別的風(fēng)格特點(diǎn)。
8、學(xué)生即興創(chuàng)編“號(hào)子”.
模仿勞動(dòng)號(hào)子的形式，創(chuàng)編情景，并用“一領(lǐng)眾和”的方法演繹出來(lái)。
三、課堂小結(jié)：
民歌是人民群眾口頭創(chuàng)作的歌曲，它在廣泛流傳的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，成為藝術(shù)寶庫(kù)中的珍品。民歌反應(yīng)的內(nèi)容與人民生活及地方風(fēng)俗有著密切的關(guān)系。其形式簡(jiǎn)明樸實(shí)，曲調(diào)短小生動(dòng)，易唱易記。
人們?cè)诿窀璧目陬^傳唱中加入了當(dāng)?shù)氐姆窖�、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，這些具有當(dāng)?shù)匚幕厣膬?nèi)容，讓民歌傳唱得更廣，更多姿多彩！多聽(tīng)民歌、多唱民歌，去探索、發(fā)現(xiàn)和保護(hù)色彩斑斕的世界民族音樂(lè)瑰寶，通過(guò)民歌來(lái)繼承傳統(tǒng)文化，表達(dá)出我們的愛(ài)國(guó)熱情！
八年級(jí)音樂(lè)教案6
教學(xué)內(nèi)容：
�。�、熟練學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（中英文歌詞）
�。�、完成實(shí)踐與創(chuàng)造
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、繼續(xù)熟練《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的情感。
�。病W(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》的中英文歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：熟唱歌曲：《大海��！故鄉(xiāng)》中英文歌詞教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲《大海�。」枢l(xiāng)》配前奏及尾奏
教具準(zhǔn)備：鋼琴、音響、教材配套光盤(pán)及小樂(lè)器若干
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及信息反饋設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（midi演奏版）隨音樂(lè)進(jìn)入音樂(lè)教室入座多次播放該音樂(lè)，使學(xué)生熟記歌曲旋律
熟練演唱《大海啊故鄉(xiāng)》
1、播放錄音伴奏
2、教師隨錄音深情地演唱歌曲
3、要求學(xué)生男女生分別合錄音伴奏演唱，看哪一組最能表現(xiàn)歌曲的情緒。
4、教師鋼琴?gòu)椬喟樽嘁魳?lè)（最好是用電子琴）
5、其它有關(guān)故鄉(xiāng)的
歌曲欣賞
a、故鄉(xiāng)的云（張明敏演唱）
b、故鄉(xiāng)的風(fēng)（潘安邦演唱）
c、我熱戀的故鄉(xiāng)（韋唯演唱）
d、念故鄉(xiāng)（童聲合唱）齊唱歌曲（第一遍唱中文第二遍唱英文歌詞）欣賞老師的演唱男女生分成兩組，分別演唱歌曲，后由每組選一個(gè)代表評(píng)析對(duì)方的演唱。自愿上x(chóng)x唱表演通過(guò)一系列的練習(xí)使學(xué)生能熟練地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》通過(guò)欣賞其它相關(guān)歌曲擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面
音樂(lè)創(chuàng)編
1、老師講解創(chuàng)作的'要求及規(guī)則
2、老師展示自己的創(chuàng)編作品
3、教師巡回指導(dǎo)
4、學(xué)生創(chuàng)編
成果展示
1、聽(tīng)講
2、欣賞
3、創(chuàng)編
4、每組全部或部分學(xué)生上臺(tái)表演。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中自主學(xué)習(xí)及互助合作的學(xué)習(xí)精神
樂(lè)器練習(xí)
1、要求。
2、練習(xí)信息反饋
教師示范吹奏
1、用樂(lè)器吹奏《大海啊故鄉(xiāng)》的9至32小節(jié)的旋律。
2、部分學(xué)生在自己的座位上展示
3、欣賞老師的范奏。用樂(lè)器再現(xiàn)歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。
單元小結(jié)
1、歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
2、古箏曲《漁舟唱晚》
3、電子琴曲《漁舟唱晚》
4、電聲音樂(lè)《夜鶯》各個(gè)內(nèi)容由學(xué)生回答使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整的了解
八年級(jí)音樂(lè)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)在看看，聽(tīng)聽(tīng)，找找，猜猜的情境中感受故事，啟發(fā)幼兒說(shuō)的樂(lè)趣。
2、初步感知?jiǎng)游锏淖兓^(guò)程，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色食物，一個(gè)蘋(píng)果，兩個(gè)梨，三個(gè)李子等圖片。
2、觀察過(guò)毛毛蟲(chóng)，與顏色相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備。
3、故事PPT，背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、你好小毛毛蟲(chóng)
師：來(lái)和我們的毛毛蟲(chóng)朋友問(wèn)個(gè)好吧!猜猜，小毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么?(幼兒自由回答)
二、浸入作品，引發(fā)想象
1、師：小毛毛蟲(chóng)慢吞吞地爬著，它有點(diǎn)餓了，就去找吃的。
2、出示圖片1，小毛毛蟲(chóng)東找找，西找找，找到了一個(gè)蘋(píng)果，這天剛好是星期一，毛毛蟲(chóng)吃了一個(gè)蘋(píng)果。(出示蘋(píng)果圖片)示范短句“香香的蘋(píng)果真好吃�！辈聹y(cè)“吃了一個(gè)蘋(píng)果，肚子感覺(jué)怎么樣?”
3、出示圖片2,3第二，三天，還沒(méi)吃飽的毛毛蟲(chóng)又看到了什么呢?它是怎么想的和做的呢?(引導(dǎo)幼兒通過(guò)顏色來(lái)聯(lián)想物品)你們發(fā)現(xiàn)嗎，在這三幅畫(huà)里，都藏著一個(gè)數(shù)字，他們是誰(shuí)呢?(1、2、3)
4、出示圖片4,第四天，毛毛蟲(chóng)爬呀爬，他說(shuō)想吃一個(gè)紅紅的.上面有一個(gè)小黑點(diǎn)的水果，你們猜猜是什么?草莓，毛毛蟲(chóng)很餓很餓，你們說(shuō)他能吃幾個(gè)。
6、出示圖片“5”。第五天了，你們說(shuō)毛毛蟲(chóng)又想吃什么呢?
教師小結(jié)：肚子好餓好餓的毛毛蟲(chóng)，第一天吃了一個(gè)又香又甜的大蘋(píng)果，第二天吃了二個(gè)脆脆的香梨，第三天吃了三個(gè)酸酸的李子，第四天吃了四個(gè)新鮮的草莓，第五天吃了五個(gè)金燦燦的橘子。
三、激發(fā)互動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)
1、第6天毛毛蟲(chóng)會(huì)吃什么樣的東西，變得怎么樣呢?
游戲：小毛毛蟲(chóng)找東西
1、請(qǐng)若干名幼兒來(lái)找一找，說(shuō)一說(shuō)�！摹婧贸�。
2、人手認(rèn)領(lǐng)一只“小毛毛蟲(chóng)”，帶它去找喜歡吃的東西。找到后告訴客人老師
啟發(fā)幼兒進(jìn)行想像，積極思考，大膽說(shuō)出自己的想法。
師：毛毛蟲(chóng)吃了那么多東西最后會(huì)變成什么呢?
四、完整欣賞，體驗(yàn)情節(jié)變化過(guò)程中的樂(lè)趣。
1、教師講故事，幼兒完整欣賞。
2、幼兒模仿毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶，增添情趣。
附故事：好餓好餓的毛毛蟲(chóng)
在一個(gè)有月光的晚上，樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵。第二天，蟲(chóng)卵中孵出一條小毛毛蟲(chóng)，它一步一步的爬著，因?yàn)槎亲雍灭I，想要去找東西吃。
毛毛蟲(chóng)實(shí)在是太餓了，所以，星期一吃了一個(gè)蘋(píng)果，星期二吃了二個(gè)梨，星期三吃了三個(gè)李子，星期四吃了四個(gè)草莓，星期五吃了五個(gè)橘子。接著故事進(jìn)行到星期六，這一天，毛毛蟲(chóng)吃的東西實(shí)在是太多了，而且也都是我們小朋友熟悉的，有巧克力蛋糕、冰淇淋甜筒、香腸、火腿、棒棒糖、櫻桃派、西瓜、奶酪。吃了這么多東西，毛毛蟲(chóng)的肚子好痛好痛，所以，第二天它只吃了一片又嫩又綠的樹(shù)葉，這才覺(jué)得舒服多了。不過(guò)這時(shí)候的毛毛蟲(chóng)已經(jīng)變成了一條又肥又大的毛毛蟲(chóng)了，它給自己造了一間小房子，在里面睡了兩個(gè)多星期，等它再鉆出來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)變成了一只美麗的蝴蝶。
八年級(jí)音樂(lè)教案8
[第一課時(shí)]
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《瀑布與溪流》,《日出》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，領(lǐng)略"保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球、熱愛(ài)大自然"這一人類共同主題，增強(qiáng)"熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛(ài)自然、愛(ài)護(hù)自然"的意識(shí)。
2、通過(guò)欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》、《大峽谷組曲》選曲《日出》，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)藝術(shù)美感，在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并能夠正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫(xiě)景物的音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)想象音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)藝術(shù)美，能正確辨別、選擇有對(duì)比性的描寫(xiě)景物的音樂(lè)。
教學(xué)進(jìn)程：
一、猜猜看導(dǎo)入：
師出示九寨風(fēng)光短片，請(qǐng)生猜猜它是我國(guó)哪個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)?
(設(shè)計(jì)意圖：在猜猜看的游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生興趣，從而引出-"九寨")
二、新課教學(xué)：
1、播放《神奇的九寨》，了解九寨五絕。
2、師：音樂(lè)如何描繪九寨風(fēng)光，今天，我們一起來(lái)欣賞《九寨溝音畫(huà)》
3、簡(jiǎn)介管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》(原為作者為紀(jì)錄影片《九寨溝夢(mèng)幻曲》創(chuàng)作的電影音樂(lè)。該影片于1995年5月榮獲第二十二屆波蘭克拉科夫國(guó)際電影節(jié)作曲獎(jiǎng)。后由作者根據(jù)電影音樂(lè)重新改編創(chuàng)作為大型管弦樂(lè)組曲。全曲分五個(gè)樂(lè)章…)…
3、欣賞《九寨溝音畫(huà)》選曲《瀑布與溪流》提問(wèn)：
(1)音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)景?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)其所聽(tīng)到的音樂(lè)選擇畫(huà)面，追問(wèn)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)的何種特點(diǎn)得出上述感知，引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)要素方面進(jìn)行分析。
(2)再次聆聽(tīng)《瀑布與溪流》音樂(lè)，教師在欣賞過(guò)程中給予適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、欣賞《大峽谷組曲》選曲《日出》
(1)幻燈出示莫奈的"日出"，聯(lián)系巴金的散文"海上日出"，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勅粘鲇∠蟆?/p>
(2)思考該給這幅畫(huà)配置怎樣的音樂(lè)
(3)聆聽(tīng)《大峽谷組曲》選曲《日出》
(4)思考：樂(lè)曲可分為幾部分?[三部分外加引子與尾聲]
(4)分析作品：
引子由定音鼓輕柔微弱的滾奏主音開(kāi)始，小提琴用泛音隨入，然后單簧管奏出緩緩上行的音階，三支小號(hào)隨后間歇地加進(jìn)，奏出一種鳴叫的聲響。在這樣的音樂(lè)烘托下，長(zhǎng)笛奏出兩句具有主題音樂(lè)特色的華彩旋律，第一句很像是清晨的鳥(niǎo)鳴，第二句著意描繪朦朧的晨曦景色。
第一部分：伴奏音樂(lè)繼續(xù)保持引子的氣氛，先由英國(guó)管，然后再用長(zhǎng)笛，奏出表現(xiàn)日出的主題音樂(lè)。隨后，主題又變奏重復(fù)，仍由英國(guó)管和長(zhǎng)笛相繼奏出。這段音樂(lè)每次出現(xiàn)的最后長(zhǎng)音中，加上由鐘琴和鋼琴重復(fù)奏出主題的片段，好像是峽谷中傳來(lái)的回聲。
中間部：音樂(lè)轉(zhuǎn)入G大調(diào)，開(kāi)始由圓號(hào)演奏上行音階，轉(zhuǎn)由木管組和鋼琴奏出，并以繼續(xù)上行模進(jìn)的形式，然后由弦樂(lè)奏出主題旋律。隨后，這個(gè)旋律轉(zhuǎn)為D大調(diào)，并以卡農(nóng)形式奏出。接著這段音樂(lè)忽然變得明亮而富有朝氣，尤其是偶爾出現(xiàn)的鐘琴音響，更像那晨曦閃爍的光芒。
再現(xiàn)部：音樂(lè)轉(zhuǎn)入屬調(diào)，主題和變奏的主題，這兩個(gè)旋律以復(fù)調(diào)的手法在高音區(qū)出現(xiàn)，然后割斷音樂(lè)的旋律又與中間部的主題形成復(fù)雜的復(fù)調(diào)關(guān)系，并又轉(zhuǎn)回D大調(diào)。這時(shí)音樂(lè)變得非常熱烈。最后音樂(lè)停在E大調(diào)屬七和弦的長(zhǎng)音上面，這時(shí)豎琴開(kāi)始出現(xiàn)連續(xù)的刮奏，將音樂(lè)推向高潮，我們似乎看到那光芒萬(wàn)丈的驕陽(yáng)已經(jīng)升到天際。
尾聲：以各部分主題的主要?jiǎng)訖C(jī)匯集成復(fù)調(diào)形式，在樂(lè)隊(duì)的`全奏中出現(xiàn)，音樂(lè)顯得非�；钴S，而且富有歡欣的情緒。最后，音樂(lè)轉(zhuǎn)為急板，在輝煌的音響中結(jié)束。
[第二課時(shí)]《瀑布與溪流》與《日出》
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)音畫(huà)這種題材的音樂(lè)，并體會(huì)這種題材的表現(xiàn)方法及特點(diǎn)。
2、想象并體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：
1、對(duì)兩首音樂(lè)的欣賞(建議：難點(diǎn)為正確感悟兩首音樂(lè)作品的意境美，發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力)
2、體會(huì)音樂(lè)作品對(duì)自然風(fēng)光的描繪
教材分析：
1、九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村齋坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè)章。
2、音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂(lè)技法，令人耳目一新，因而，樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
3、這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
4、《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)關(guān)燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
教學(xué)思路本課主要是通過(guò)對(duì)兩部音樂(lè)的欣賞讓學(xué)生體會(huì)用音樂(lè)的形式表現(xiàn)美麗的大自然；
進(jìn)一步了解音畫(huà)這種音樂(lè)題材。
教學(xué)用具多媒體、音樂(lè)資料、搜集相關(guān)音樂(lè)素材
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)舊課
復(fù)習(xí)歌曲《給未來(lái)一片綠色》
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生聽(tīng)由著名歌手容中爾甲演唱的通俗歌曲《神奇的九寨》。引入新課：九寨溝是著名的自然保護(hù)區(qū)，是國(guó)家級(jí)的風(fēng)景名勝區(qū)，因?yàn)閮H有九個(gè)藏族村寨坐落在這片崇山峻嶺之中而得名。
三、教材分析
1、《九寨溝音畫(huà)》
本課為節(jié)選自管弦樂(lè)組曲《九寨溝音畫(huà)》的第五樂(lè)章。
音樂(lè)表現(xiàn)了九寨溝的優(yōu)美風(fēng)光和風(fēng)土人情，音樂(lè)特點(diǎn)是立足與民族音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，又借鑒創(chuàng)新的音樂(lè)技法，令人耳目一新，因而，樂(lè)曲既具有民族風(fēng)格和地方特點(diǎn)又富有新意使人感到十分親切自然、清新脫俗。
這個(gè)樂(lè)章用短笛、長(zhǎng)笛、單簧管和英國(guó)管作連續(xù)的琶音和弦的平行進(jìn)行銅管組的和聲長(zhǎng)音及全部弦樂(lè)的震音和聲加上豎琴有力的刮奏以此來(lái)描繪這個(gè)壯觀景象。樂(lè)曲在琶音與分解和弦中結(jié)束。
2、作品欣賞《瀑布與溪流》，并同時(shí)觀看九寨溝風(fēng)情圖片。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)隈雎?tīng)的同時(shí)發(fā)揮想象，體會(huì)所感覺(jué)到的意境。然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺�，用美妙的�?shī)句或者其他的方式來(lái)表達(dá)。
3、《日出》
《日出》是一部游記音樂(lè)表現(xiàn)晨曦、鳥(niǎo)鳴、絢麗的山谷和噴薄欲出的太陽(yáng)，一派陽(yáng)光燦爛、生機(jī)勃勃的大峽谷景象。大鼓柔和的滾奏表現(xiàn)破曉時(shí)冉冉升起的太陽(yáng)，尖銳的短笛仿佛是鳥(niǎo)鳴，接著英國(guó)管吹起一段晨曲。
4、作品欣賞
啟迪學(xué)生認(rèn)真體會(huì)：這首作品是首游記音樂(lè)，樂(lè)曲中定音鼓所表現(xiàn)的形象、短笛所代表的形象、以及單件樂(lè)器的獨(dú)奏和樂(lè)隊(duì)合奏的不同效果。
5、課堂總結(jié)
請(qǐng)學(xué)生來(lái)談?wù)劚容^各種不同效果后的感受：音樂(lè)進(jìn)行有時(shí)間上的規(guī)律、定音鼓由弱漸強(qiáng)表現(xiàn)太陽(yáng)漸出、短笛模仿鳥(niǎo)鳴等等。單元總結(jié)：本單元意在教導(dǎo)我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然、保護(hù)大自然、創(chuàng)造一個(gè)綠色的、美麗的地球。
八年級(jí)音樂(lè)教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、樂(lè)于聆聽(tīng)、演唱小虎隊(duì)、周杰倫的歌曲，感受新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、珍惜青春。
2、能用自然圓潤(rùn)的聲音、活潑歡快的情緒演唱歌曲《蝴蝶飛呀》。了解并努力唱好切分音，感受切分音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3、聆聽(tīng)《聽(tīng)媽媽的話》，感受媽媽的深情，體驗(yàn)rap的說(shuō)唱風(fēng)格。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
用樂(lè)觀積極的態(tài)度演唱歌曲《蝴蝶飛呀》。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、了解并努力唱好切分音，感受切分音在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
2、體驗(yàn)rap的說(shuō)唱風(fēng)格。
學(xué)習(xí)方法：
聆聽(tīng)、感悟、討論與交流、體驗(yàn)、表現(xiàn)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
1、觀看視頻小虎隊(duì)的《青蘋(píng)果樂(lè)園》，感受感受新時(shí)代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
2、了解小虎隊(duì)成員及其作品。（也可以讓學(xué)生展示）。
導(dǎo)言：
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬└惺芨枨�，了解歌曲風(fēng)格、出處以及特點(diǎn)。
�。ǘ┓治銮街R(shí)，再聽(tīng)歌曲，歌曲分為幾個(gè)部分？每一部分的節(jié)奏有何特點(diǎn)？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)A樂(lè)段
1、聆聽(tīng)歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、復(fù)習(xí)切分節(jié)奏并唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。（跟鋼琴）
3、跟音樂(lè)學(xué)唱歌。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)B樂(lè)段
1、聆聽(tīng)歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、跟鋼琴唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。
3、跟音樂(lè)學(xué)唱歌。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)C樂(lè)段
1、聆聽(tīng)歌曲，找出這一部分歌曲中的切分音。
2、跟鋼琴唱準(zhǔn)歌曲中的切分音。
3、跟音樂(lè)學(xué)唱歌。
三、演唱歌曲
1、分析歌曲（從音樂(lè)要素的角度）
2、跟原唱體驗(yàn)歌曲
3、表現(xiàn)歌曲
四、學(xué)習(xí)延伸
1、欣賞小虎隊(duì)的.歌曲《愛(ài)》
2、總結(jié)小虎隊(duì)歌曲特點(diǎn)：富有朝氣、青春活力
3、用自己喜歡的形式表現(xiàn)歌曲《蝴蝶飛呀》
五、教學(xué)拓展
1、聆聽(tīng)歌曲《聽(tīng)媽媽的話》，感受媽媽的深情，體驗(yàn)rap的說(shuō)唱風(fēng)格。
2、了解rap的說(shuō)唱風(fēng)格。
2、欣賞并體驗(yàn)《聽(tīng)媽媽的話》的念白部分
�。�1）朗讀歌詞。
�。�2）念節(jié)奏
�。�3）慢速體驗(yàn)
�。�4）跟視頻學(xué)唱
（5）了解周杰倫及其部分作品。
3、討論：我了解周杰倫的哪張專輯，在他身上我學(xué)到那些品質(zhì)？
4、課堂小結(jié)：
八年級(jí)音樂(lè)教案10
教材分析：
芭蕾舞劇《紅色娘子軍》故事取材于同名故事影片，后改編為芭蕾舞劇。音樂(lè)吸收了海南民歌的音調(diào)素材，并融會(huì)了其他的民族音調(diào)，運(yùn)用主題貫穿和交響化的戲劇手法發(fā)展創(chuàng)新，塑造了性格鮮明的音樂(lè)形象�！都t色娘子軍連歌》是現(xiàn)代芭蕾舞劇《紅色娘子軍》的一首主題歌曲。這首歌曲的旋律也是貫穿于全劇的主要主題旋律。由于該曲鮮明的音樂(lè)形象和在群眾中的廣泛影響，又被應(yīng)用于舞劇音樂(lè)。因此《紅色娘子軍連歌》也可以認(rèn)為它是影片《紅色娘子軍》的主題歌。歌曲的旋律鏗鏘有力，節(jié)奏鮮明，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，表現(xiàn)了紅色娘子軍戰(zhàn)士的英雄氣概和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)演唱舞劇選曲《紅色娘子軍連歌》，體會(huì)歌曲的堅(jiān)定和熱烈的情緒，進(jìn)而體會(huì)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民的革命熱情（情感目標(biāo)）。
2、分別用柔和、抒情的，以及剛勁、有力的歌聲演唱歌曲（能力目標(biāo)）。
3、舞劇、芭蕾舞劇知識(shí)（知識(shí)目標(biāo)）。4、親自體驗(yàn)芭蕾形體訓(xùn)練和舞劇的表演（能力目標(biāo)）。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)并背唱《紅色娘子軍連歌》教學(xué)難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)芭蕾片段、舞劇的表演。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
（一）播放踢踏舞《大河之舞》錄像。同學(xué)們知道這是什么舞蹈嗎？踢踏舞。
�。ǘ┎シ诺诙䝼�(gè)舞蹈《胡桃?jiàn)A子》錄像。這個(gè)又是什么舞蹈呢？芭蕾舞。
二、體驗(yàn)芭蕾舞手位，了解芭蕾舞的起源。
師：同學(xué)們跳過(guò)芭蕾舞嗎？如果沒(méi)有，我們先來(lái)學(xué)學(xué)芭蕾舞的基本手位，先來(lái)看看圖解。（播放幻燈片）教師和學(xué)生一起練習(xí)芭蕾手位。
師：同學(xué)們知道芭蕾舞的`起源嗎？
師：芭蕾舞起源于意大利的宮廷，演員用足尖舞蹈，芭蕾（包括其它舞蹈）是最能表現(xiàn)情感、善于抒情的，但它又是最不能直接表現(xiàn)某種思想或者直接敘述一個(gè)故事的藝術(shù)。后來(lái)我們國(guó)家也學(xué)習(xí)了這種高雅的舞蹈，創(chuàng)編了屬于我們自己的用芭蕾舞作為主要表演形式的舞蹈，比如《紅色娘子軍》，我們來(lái)欣賞這部舞劇的片段。（播放錄像）
三、學(xué)唱《紅色娘子軍連歌》
師：同學(xué)們了解舞劇《紅色娘子軍》的故事嗎？
師：芭蕾舞劇《紅色娘子軍》故事取材于同名故事電影，后改編為芭蕾舞劇，在十年內(nèi)戰(zhàn)期間，在海南島有一支共產(chǎn)黨的工農(nóng)紅軍
八年級(jí)音樂(lè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《小步舞曲》，學(xué)會(huì)欣賞歐洲古典音樂(lè)美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞《風(fēng)笛舞曲》《小步舞曲》使學(xué)生初步接觸歐洲古典音樂(lè)，感受樂(lè)曲的不同情趣，擴(kuò)展音樂(lè)的認(rèn)知領(lǐng)域。
2、在欣賞過(guò)程中，感受節(jié)拍、音色、速度等音樂(lè)手段在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。
3、通過(guò)模唱，熟悉一個(gè)開(kāi)號(hào)調(diào)的唱名位置。并能記背《小步舞曲》的音樂(lè)主題。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色、速度等音樂(lè)手段在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中的作用。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，錄音帶，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
1、講解小故事（作者巴赫）引起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。
巴赫（1685～1750）德國(guó)人。他是世界上最偉大的作曲家之一。為什么稱他為“音樂(lè)之父”呢？因?yàn)樗囊簧鶆?chuàng)作的音樂(lè)作品，從形式到內(nèi)容，都對(duì)以后音樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展起到了重要作用。他的各類作品加到一起有500多首。其中最著名的是《十二平均律鋼琴曲集》、《英國(guó)組曲》、《勃蘭登堡協(xié)奏曲》及大合唱曲300首。在他的.鋼琴曲集中，正式將雙手大拇指編八指法，對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉记傻奶岣�，起到了重大的作用。他的作品，不但繼承了德國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，而且還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的風(fēng)格，對(duì)后來(lái)的海頓、莫扎特、貝多芬等音樂(lè)大師的成長(zhǎng)有極大的影響。巴赫在德語(yǔ)中是小溪的意思，但正如貝多芬所說(shuō)：“巴赫不是小溪而是大�！�。因此，他被稱為“音樂(lè)之父”是受之無(wú)愧的。
他之所以能取得這樣的輝煌成就，同他青年時(shí)期艱苦奮斗的學(xué)習(xí)分不開(kāi)。
巴赫出生在一個(gè)貧困的音樂(lè)之家，從小得到良好的音樂(lè)教育。他10歲時(shí)，父母雙亡只得投靠長(zhǎng)兄克列斯多夫?yàn)樯�。他長(zhǎng)兄的柜子上放著許多音樂(lè)名作的樂(lè)譜，但長(zhǎng)兄脾氣粗暴，不允許他動(dòng)用，怎么辦？他終于想出了一條妙計(jì)，就是當(dāng)長(zhǎng)兄熟睡之后，偷偷地拿出樂(lè)譜在月光下抄寫(xiě)，快到天亮?xí)r再放回原處。這樣一共抄了6個(gè)月，總算抄完了全部樂(lè)譜，他高興極了。從此，每當(dāng)長(zhǎng)兄外出時(shí)，他就興致勃勃地彈奏這些名曲�？墒�，有一天長(zhǎng)兄突然回家，看見(jiàn)了那本抄好的譜子，便大聲訓(xùn)斥道：“誰(shuí)叫你偷抄我的譜子？你好大的膽子！”然后兇狠地將譜子撕得粉碎，丟進(jìn)火爐燒掉了。小巴赫傷心地哭了好幾個(gè)晚上。
長(zhǎng)兄的虐待，絲毫沒(méi)有影響巴赫學(xué)習(xí)音樂(lè)的決心。15歲起，巴赫就獨(dú)立生活了，起初在教堂里當(dāng)歌手，在樂(lè)隊(duì)里拉小提琴。為了學(xué)習(xí)風(fēng)琴，他假日里，帶著干糧，冒著風(fēng)雨徒步往返一百八十里路去聽(tīng)蘭肯的演奏。蘭肯是一位荷蘭作曲家，漸漸地開(kāi)始注意到這個(gè)小聽(tīng)眾，有一天，他對(duì)巴赫說(shuō)：“來(lái)，進(jìn)來(lái)吧，你來(lái)彈個(gè)曲子我聽(tīng)聽(tīng)�！薄爸x謝您，尊敬的蘭肯先生�！毙“秃沼卸Y貌的回答之后，便熟練地彈奏了蘭肯先生演奏過(guò)的幾首樂(lè)曲。蘭肯興奮地說(shuō)：“從明天起，我一定盡心盡力地教你學(xué)風(fēng)琴�！睆拇�，在蘭肯老師的指導(dǎo)下，巴赫的風(fēng)琴有了飛快的進(jìn)步。
2、今天我們來(lái)欣賞兩首巴赫的作品。
第一首樂(lè)曲老師不告訴大家曲名，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞后自己說(shuō)出它的名字。播放《風(fēng)笛舞曲》錄音。因?yàn)榇饲闹黝}曾在第六課的練習(xí)中唱過(guò)，學(xué)生完全可以說(shuō)出曲名。
3、第二首樂(lè)曲叫《小步舞曲》。
小步舞是一種古老的舞蹈，最初產(chǎn)生于宮廷，后傳入民間。這種舞蹈速度平緩，動(dòng)作典雅。當(dāng)時(shí)不少有名的作曲家都寫(xiě)過(guò)小步舞曲，其中以巴赫的這首小步舞曲和貝多芬寫(xiě)的一首小步舞曲最為有名。播放《小步舞曲》錄音。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱《小步舞曲》A段的旋律。
（教師用琴?gòu)椬嘈�，速度放慢一些。�?/p>
5、將這兩首樂(lè)曲放在一起，再次欣賞。
6、比較著欣賞了兩首樂(lè)曲后，做填空題，引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)拍、音色速度等音樂(lè)手段在表現(xiàn)音樂(lè)情緒中的作用。
7、聽(tīng)音樂(lè)敲節(jié)奏。
�。�1）先用“da”讀出節(jié)奏譜。
（2）學(xué)生用手拍擊節(jié)奏，教師彈奏旋律。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生演奏打擊樂(lè)器與教師合作，感受樂(lè)曲歡快的情緒。
8、總結(jié)下課。
八年級(jí)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
用熱情活潑的情緒演唱歌曲《瑪依拉》，感受哈薩克族民歌的風(fēng)格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲譜例、電子琴等。
教學(xué)方法：
聽(tīng)唱法、聽(tīng)賞法等。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、隨著音樂(lè)表演新疆舞。
2、介紹新疆，了解新疆民俗。
二、教學(xué)新課
1、簡(jiǎn)介新疆民族風(fēng)情。新疆地域遼闊，民族眾多，民歌的`種類也較多，以維吾爾族哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。新疆各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族”的稱號(hào)。
2、學(xué)唱《瑪依拉》。
1）聽(tīng)歌曲范唱，初步感受歌曲情緒。
2）熟悉歌曲旋律。
①掌握三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，隨音樂(lè)用“l(fā)u”音哼唱。
�、趶�(qiáng)調(diào)力度表情記號(hào)。mp中弱mf中強(qiáng)漸強(qiáng)減弱等。
3）分段學(xué)唱歌詞。
�、偌w朗讀歌詞。
②聽(tīng)琴分段學(xué)唱歌詞。
4）完整演唱歌曲。
三、課堂小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
瑪依拉
1=C3/4【歌曲譜例】王洛賓編曲
教學(xué)后記：
結(jié)合民族音樂(lè)文化，讓學(xué)生走進(jìn)新疆的神奇土地，使學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)培養(yǎng)了審美情趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
八年級(jí)音樂(lè)教案13
第一課“水花花、泥巴巴”
教學(xué)目的
1、用活潑、跳躍地情緒來(lái)學(xué)唱歌曲“水花花、泥巴巴”，體驗(yàn)雨中跑著勇敢的小娃娃。
3、欣賞我國(guó)民歌“落水天”，感受音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：唱準(zhǔn)樂(lè)譜、欣賞教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
2、發(fā)聲練習(xí)
二、聽(tīng)音練習(xí)
1、老師先彈奏以出示的音，并認(rèn)識(shí)音名。
2、老師完整的彈奏旋律樂(lè)句，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨并能準(zhǔn)確填寫(xiě)音名。
3、把旋律完整的演唱。
三、學(xué)唱樂(lè)譜
1、學(xué)生先自己認(rèn)識(shí)音名。并根據(jù)歌曲旋律音高來(lái)演唱樂(lè)譜。
2、老師把有難度的樂(lè)句提出來(lái)師生一起解決。
3、輕聲跟琴來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜
5、分組來(lái)演唱歌曲樂(lè)譜。
四、新授歌曲
1、導(dǎo)入：從新課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。
2、教師范唱
3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律
4、師：這首歌曲是幾幾拍？二四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)二拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱。
5、按節(jié)奏朗讀歌詞
6、跟琴學(xué)唱歌曲
五、創(chuàng)編動(dòng)作
1、觀賞、體驗(yàn)“小腳丫”在雨中跑的動(dòng)作
2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。
六、欣賞“落水天”
1、聽(tīng)賞“落水天”歌曲，并跟著哼唱，體會(huì)歌曲的情緒
討論：1）：在歌曲中你聽(tīng)到了什么？
2）：請(qǐng)你隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
第二課“雨中”
教學(xué)目的：
1、學(xué)唱歌曲“雨中”，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨點(diǎn)歡快地落下、區(qū)別類似雨聲的材料發(fā)出的不同聲音。
2、欣賞“雨中曲”
3、創(chuàng)造：用“do、re、mi、fa、sol”五個(gè)音旋律。
準(zhǔn)備：塑料紙、聽(tīng)雨盒、手指游戲、
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：小雨滴
老師：我們一起來(lái)做個(gè)小雨滴的游戲。（手指游戲）
二、感受雨聲、欣賞“雨中曲”
1、請(qǐng)你們聽(tīng)賞一首“雨中曲”，并請(qǐng)說(shuō)出有幾種雨聲？
2、你們?yōu)闃?lè)曲配上好聽(tīng)的大雨、小雨的聲音，出示聽(tīng)雨盒和塑料紙。
分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)道具，請(qǐng)演示大雨和小雨不同的不同聲音。
三、學(xué)唱“雨中”
1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。
3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。
四、情景表演：下雨啦
1、我們用動(dòng)作來(lái)感受雨中的情景，下大雨的時(shí)候雨點(diǎn)怎么跳的，到地面上怎么樣的？請(qǐng)你們模仿動(dòng)作。
2、雨慢慢得下得小了，怎么跳？請(qǐng)大家邊唱、邊跳。
五、我的創(chuàng)造：按五音和同學(xué)合作一首“雨中曲”
六、小結(jié)
第三課聽(tīng)賞《雷鳴電閃波爾卡》
教學(xué)目的：
通過(guò)聽(tīng)《雷鳴電閃波爾卡》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的`想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、玻璃瓶、一次性塑料杯若干、沙子、豆
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課，老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）
（1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧�。ǔ鍪静Ａ俊�(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！
�。�2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發(fā)出聲音嗎？（能）
在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽(tīng)：
�。◣煷党隹詹Ａ浚l(fā)出呼呼的風(fēng)聲）發(fā)揮你的想象力，說(shuō)說(shuō)，這聲音像什么？（生說(shuō)）
你能像老師這樣，吹出呼呼的風(fēng)聲嗎？好，你上來(lái)試一試（演奏）。風(fēng)呼呼的吹著，不一會(huì)就下起了蒙蒙細(xì)雨，象沙沙的雨聲嗎？誰(shuí)也來(lái)演奏一下這沙沙的雨聲？（生演奏）聽(tīng)那，雨是越下越大了，也請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)演奏（生演奏）。雨落在樹(shù)葉上，發(fā)出了嘩啦啦的聲音，拿起你們手中的書(shū)，搖起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)象不象嘩啦啦的樹(shù)葉聲（生感受）。突然，一陣春——哦？該敲打什么來(lái)表現(xiàn)春雷呢？（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）那我們就用這些聲音來(lái)表演一段“春雨雷電”的交響樂(lè)吧�。ǚ纸巧葑啵�
同學(xué)們，在我們身邊，到出都是這樣的寶貝，用他們可以來(lái)表演很多聲音故事，怎樣，神奇吧！
二、欣賞《雷鳴電閃波爾卡》
1、整體感知
那現(xiàn)在我們來(lái)聆聽(tīng)著名的奧地利作曲家約翰施特勞斯創(chuàng)作的《雷鳴電閃波爾卡》管弦樂(lè)吧，聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)大師是怎么來(lái)表現(xiàn)“雷鳴電閃”的？當(dāng)你在樂(lè)曲中聽(tīng)到“雷鳴電閃”時(shí)，趕快捂起你的耳朵！
這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。
2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器
樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？
介紹定音鼓和鈸
3、片段欣賞
那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。
在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）
�。ɡ茁暵÷�、傾盆大雨的景象）
片段二中，給你什么感受呢？
4、小結(jié)：樂(lè)曲逼真的表現(xiàn)了電光閃閃，雷聲隆隆的景象，但人們?nèi)匀慌d高采烈、縱情起舞。再來(lái)欣賞下，用語(yǔ)言來(lái)描述一下你的感受，當(dāng)然可以隨著音樂(lè)通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
那我想，現(xiàn)在大家可以完成書(shū)上的表格了！
三、實(shí)踐創(chuàng)作
我們感受了大師所創(chuàng)作的“雷鳴電閃”，現(xiàn)在我們也來(lái)創(chuàng)作，用這些寶貝來(lái)表現(xiàn)下面的四個(gè)主題。
�。�1、雷雨；2、清晨；3、課間十分鐘；4、廚房交響曲）
請(qǐng)小組長(zhǎng)將寶貝拿回去，要迅速的選擇一個(gè)主題，充分發(fā)揮這些寶貝的作用，來(lái)表現(xiàn)你所選題的聲音。想一想，這些聲音可以用哪些寶貝來(lái)表現(xiàn)。
評(píng)價(jià)：你知道他們表演的是什么嗎？
在這個(gè)主題中，這個(gè)聲音是通過(guò)……來(lái)表現(xiàn)的！真棒！觀察的真仔細(xì)！
這些寶貝在你的手里真是發(fā)揮的淋漓盡致！
四、欣賞“第六（田園）交響曲第四樂(lè)章，這首樂(lè)曲又是什么器樂(lè)演奏的？
五、總結(jié)下課
大家欣賞、表演的都很好！通過(guò)自己平時(shí)對(duì)生活的仔細(xì)觀察，模仿出各種聲音，相信大家積極的觀察，尋找生活中的聲音，去創(chuàng)造，也能成為像“約翰施特勞斯”一樣的音樂(lè)大師。
八年級(jí)音樂(lè)教案14
《音樂(lè)巨人貝多芬》教案
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)意說(shuō)明
《音》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)，是一篇讓學(xué)生認(rèn)識(shí)貝多芬、了解貝多芬，學(xué)習(xí)貝多芬的人物傳記。而這篇人物傳記不同于一般的人物傳記，它沒(méi)有詳盡地介紹貝多芬如何創(chuàng)作了他那些經(jīng)典的交響樂(lè)（作為“樂(lè)圣”貝多芬的音樂(lè)地位和音樂(lè)成就無(wú)人能及），而是把貝多芬作為和苦難命運(yùn)作斗爭(zhēng)的代表來(lái)描寫(xiě)、刻畫(huà)的。作為這一代表，貝多芬同樣令人崇敬！作家用出色的肖像描寫(xiě)，從中表現(xiàn)了貝多芬的生活遭遇、個(gè)性氣質(zhì)和精神風(fēng)貌，反映出了貝多芬作為普通人的不為人知的一面。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)，無(wú)論是語(yǔ)言積累還是情感熏陶，都要學(xué)生積極主動(dòng)的參與才能實(shí)現(xiàn)，本堂課教學(xué)設(shè)計(jì)以讓學(xué)生看、聽(tīng)、讀、說(shuō)等實(shí)踐活動(dòng)為核心，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)合作交流把個(gè)體的、片面的認(rèn)識(shí)趨于完整。教學(xué)要達(dá)到三方面目的：知識(shí)和能力：學(xué)習(xí)出色的肖像描寫(xiě)的傳神達(dá)意之效果，體會(huì)文章語(yǔ)言形式與內(nèi)在表達(dá)內(nèi)容高度的統(tǒng)一。過(guò)程和方法：看錄相、聽(tīng)交響曲、讀課文、說(shuō)感受，在教師指導(dǎo)下自主合作學(xué)習(xí)。情感和態(tài)度：感受貝多芬與命運(yùn)作不屈斗爭(zhēng)的頑強(qiáng)精神，讓學(xué)生有不畏困難的健康的心理，有知難而進(jìn)的進(jìn)取精神。
二、教學(xué)步驟（本課設(shè)計(jì)為一課時(shí)）
1、導(dǎo)入課文，簡(jiǎn)介作者。
�、艑�(dǎo)入：音樂(lè)導(dǎo)入法，放《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生聆聽(tīng)，再讓學(xué)生談自己心目中的貝多芬。教師再補(bǔ)充“正如大家所談到的，貝多芬是一位偉大的音樂(lè)家，但同時(shí)也是一位平凡的普通人，他與平凡人一樣會(huì)遭受病痛的折磨，對(duì)孤獨(dú)忍無(wú)可忍，渴望與別人交流，今天，就讓我們一起走進(jìn)《音》，走進(jìn)他的內(nèi)心世界”。
�、坪�(jiǎn)介作者：（多媒體顯示，學(xué)生齊讀何為有關(guān)信息）
2、初步了解貝多芬：
⑴電腦課件顯示《貝多芬》的文字介紹，學(xué)生自由朗讀。
�、齐娔X課件顯示《貝多芬》交響樂(lè)的表演片段，學(xué)生認(rèn)真觀看賞析。
通過(guò)文字和音像資料，學(xué)生對(duì)貝多芬有初步了解和直觀感受，為理解課文中肖像描寫(xiě)展示貝多芬性格、氣質(zhì)打下基礎(chǔ)。
3、自讀課文整體把握：
電腦課件展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)任務(wù)：找出文中的肖像描寫(xiě)，并把握人物的性格、氣質(zhì)。這個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)內(nèi)容涵蓋全文，答案在文中亦易于發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能較為輕松完成，對(duì)人物性格就能較為準(zhǔn)確歸納感受。
4、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)：
�、爬砬逦闹袛⑹龅膸准�。（此環(huán)節(jié)已放在預(yù)習(xí)中完成，這里可簡(jiǎn)單帶過(guò)。）
�、菩〗M分工朗讀，自由發(fā)言，暢談閱讀課文的感受。
�、菍�(duì)自主學(xué)習(xí)部分小組里提出疑問(wèn)并讓他們?cè)囍嗷ソ獯�。（教師充分引�?dǎo)，使學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)提升了能力，降低了難度。）
5、全班范圍里提出疑問(wèn)并試著相互解答：（師生合作、生生合作使學(xué)生的個(gè)體的片面的認(rèn)識(shí)趨于完整）
6、教學(xué)小結(jié)：學(xué)習(xí)作者借助肖像描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的精神世界，以貝多芬的精神來(lái)激勵(lì)自己成長(zhǎng)。
7、作業(yè)布置：
�、藕献鹘涣髡n后的“研討與練習(xí)”。
�、朴�5分鐘寫(xiě)一片段作文，要求描寫(xiě)本班同學(xué)，不出現(xiàn)姓名，由大家判斷是誰(shuí)，最后學(xué)生評(píng)點(diǎn)其優(yōu)劣。
【精彩片段】
教師：我們將隨著課文走進(jìn)貝多芬的內(nèi)心世界。請(qǐng)大家思考：讀了這篇課文，你感受最深的是什么？文中的哪些地方的肖像描寫(xiě)使你有這種感受？
學(xué)生1：我感受最深的是貝多芬生活的簡(jiǎn)單，物質(zhì)生活的簡(jiǎn)單。文章5自然段中說(shuō)：“他自己做東西吃，吃得簡(jiǎn)單隨便……”7自然段有這樣一句話：“所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的�！睆倪@兩處我們可看出，貝多芬不在意物質(zhì)享受。對(duì)他來(lái)說(shuō)，精神的充實(shí)遠(yuǎn)比物質(zhì)的享受更有意義。我們也可以這樣說(shuō)，貝多芬將他所有的時(shí)間都給了他鐘愛(ài)的音樂(lè)，他不希望以奢華生活浪費(fèi)他的時(shí)間。
教師：這個(gè)同學(xué)能夠抓住女傭的語(yǔ)言和貝多芬的衣著來(lái)分析，很好。
�。ò鍟�(shū)：生活簡(jiǎn)單衣著描寫(xiě)）
學(xué)生2：我感受最深的貝多芬的不屈不撓的精神。他雖然有那么多的不幸和苦難，但他并沒(méi)有因此而甘心墮落，而是頑強(qiáng)的抗?fàn)�。�?qǐng)大家注意這幾處的描寫(xiě)。6段的“一個(gè)身高五英尺左右的人……而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起�！�8段的“人們可以看見(jiàn)他那只有力的大手”。10。5段的“一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)”“深邃的眼睛……有一種凝重不可逼視的光……一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的意志。”這些描寫(xiě)都在告訴我們，他在以自己的不屈不撓向命運(yùn)抗?fàn)帯?/p>
教師：這位同學(xué)能抓住人物的外貌描寫(xiě)，洞悉人物的內(nèi)心世界，很好。角度抓得好，分析也好。命運(yùn)的苦難并沒(méi)有貝多芬壓倒，相反，他勇敢地直面這些苦難，不妥協(xié)不屈服。
�。ò鍟�(shū)：不屈不撓外貌描寫(xiě)）
學(xué)生3：我和他的感受相同。但我想再作補(bǔ)充。除了外貌描寫(xiě)，在語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)上也有體現(xiàn)。比如22段的“頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)�！�23段的“貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來(lái)訪者�！边@兩處也可以讓我們體會(huì)到貝多芬內(nèi)心的堅(jiān)定、勇敢和永不屈服。
教師：補(bǔ)充得很好。其實(shí)也是作者想要著力刻畫(huà)的。除了外貌描寫(xiě)，作者還通過(guò)自己的評(píng)論性語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位偉人的敬仰，最典型的是25段中省略號(hào)后的那段話。作者已經(jīng)抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，用抒情性的議論傾訴著自己的感受。
�。ò鍟�(shū)：永不屈服神態(tài)描寫(xiě)）
學(xué)生4：我感受最深的是貝多芬的善良可愛(ài)。他是一個(gè)性情古怪的人，也是一個(gè)非常善良的人。他有偉大顯赫的一面，也有著可愛(ài)純樸的一面。文章15段有這樣一句話：“臉上浮現(xiàn)出善良的微笑”，展示了貝多芬內(nèi)心善良的`一面，并不像人們想像中的不可親近。文章25、26段寫(xiě)的是他向客人講述自己的故事。他其實(shí)是很可愛(ài)的人，甚至有點(diǎn)孩子氣。
教師：我非常欣賞這位同學(xué)的發(fā)言。他深入到貝多芬的靈魂深處，他看到了人們不�？吹降纳屏�、可愛(ài)、純樸。貝多芬是一位偉人、怪人，但也是一位善良、純樸有愛(ài)心的人。
（板書(shū)：善良可愛(ài)神態(tài)描寫(xiě)）
學(xué)生5：我感受最深的是貝多芬內(nèi)心的渴望。我覺(jué)得他是一個(gè)充滿渴望的人，他的內(nèi)心有很多向往與追求。第10～15段有一個(gè)詞“神往”，這個(gè)詞用得非常好，它寫(xiě)出了貝多芬對(duì)交流的渴望、對(duì)寧?kù)o的渴望。第18段有兩個(gè)詞：“一滴淚”、“好靈魂”，這是他在看了客人的紙條后的真情流露，反映出他內(nèi)心渴望與外界交流，渴望人們了解他的內(nèi)心世界。
教師：分析得非常漂亮。能夠從詞語(yǔ)中，深入體會(huì)出人物的內(nèi)心世界，這很好。的確，貝多芬是一個(gè)內(nèi)心充滿了渴望的人，他渴望被人了解，渴望走出孤獨(dú)，渴望像一個(gè)正常人一樣生活。這種渴望，其實(shí)也就是他對(duì)生活的追求和熱愛(ài)。種種的不幸并沒(méi)有磨滅他對(duì)生活的熱情，相反卻激起了他對(duì)生活更大、更多的熱情。那么大家說(shuō)，這里我們是概括為“充滿渴望”呢，還是概括為“熱愛(ài)生活”？
�。▽W(xué)生對(duì)這兩個(gè)詞進(jìn)行比較討論。討論很有必要，因?yàn)閮煞N概括各有理由。選擇“充滿渴望”，重在表現(xiàn)貝多芬的孤獨(dú)寂寞。選擇“熱愛(ài)生活”，重在表現(xiàn)他的不屈不撓。如果爭(zhēng)議不休，可以兩詞兼用，因?yàn)樗鼈兊慕嵌雀鞑幌嗤?/p>
教師：大家用自己的眼光觀察、剖析著貝多芬，展示了他作為普通人的另一面。我們來(lái)看一個(gè)板書(shū)。
善良可愛(ài)、永不屈服
生活簡(jiǎn)單、充滿渴望外貌描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)衣著描寫(xiě)
熱愛(ài)生活、不屈不撓
能把他還原到現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該感謝作者何為先生，如果不是他的描寫(xiě)，也許我們永遠(yuǎn)無(wú)法知道，作為偉大音樂(lè)家的貝多芬，他的內(nèi)心多么孤獨(dú)和渴望，有著多少無(wú)奈與痛苦，又有著多少堅(jiān)韌和剛強(qiáng)。同樣，如果我們不知道他的內(nèi)心世界，我們也就無(wú)法真正理解他在生命長(zhǎng)河中的抗?fàn)帯⒉磺�、勇敢和頑強(qiáng)！讓我們記住這樣的話：
“誰(shuí)也別想戰(zhàn)勝我，我要扼住命運(yùn)的咽喉。”
貝多芬之魂，是哲學(xué)上“大寫(xiě)的人”同命運(yùn)荒誕那部分勇猛搏斗之魂。
作為精神世界的巨人，貝多芬的一生是灑脫的一生。他正是后來(lái)海明威所贊賞的那種斗士：“人并不是生來(lái)被打敗的�！�
三、體驗(yàn)反思
教師以記者的身份采訪在座的學(xué)生，請(qǐng)他們用一句話談一談學(xué)習(xí)本文的感受。
學(xué)生自由發(fā)言。
學(xué)生1：貝多芬是一面旗幟，它永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在身處逆境的人們的心頭；貝多芬是路標(biāo)，它永遠(yuǎn)聳立在歧路雜處的人生旅途上。
學(xué)生2：貝多芬，我永遠(yuǎn)的偶像。
學(xué)生3：天才來(lái)自勤奮，成功來(lái)自不屈。
學(xué)生4：別驚異于成功的輝煌，多看看背后的憂傷和淚水，這或許會(huì)給我們更多的啟示。
學(xué)生5：好的運(yùn)氣令人羨慕，而戰(zhàn)勝厄運(yùn)則令人敬佩。
學(xué)生6：偉人就是像神那樣無(wú)畏的普通人。最美好的品質(zhì)是在厄運(yùn)中被顯示的。
學(xué)生7：一切幸運(yùn)并非沒(méi)有煩惱，而一切厄運(yùn)也決非沒(méi)有希望。
《音樂(lè)巨人貝多芬》原文閱讀
客人敲開(kāi)了貝多芬的家門(mén)。
“他不肯接見(jiàn)你的，”一個(gè)女傭站在門(mén)檻上為難地說(shuō)，“他誰(shuí)都不肯接見(jiàn)。他厭惡別人打擾他，他要的是孤獨(dú)和安靜……”
但是這個(gè)好心腸的女人經(jīng)不住客人的苦苦要求，捏弄著她的圍裙答應(yīng)去試試看，不過(guò)，她說(shuō)：“答應(yīng)我，你們一定要按照我的意思決定去留。”
她帶領(lǐng)來(lái)客到貝多芬工作的屋子，在那里，最惹人注目的是兩架對(duì)放的大鋼琴。女傭在一旁指點(diǎn)著說(shuō)：
“他在這架鋼琴上工作，他在那架鋼琴上經(jīng)常彈奏。別以為這房間雜亂無(wú)章，我曾經(jīng)想收拾一下，后來(lái)發(fā)覺(jué)那是徒勞的。他不喜歡我整理房間，就算整理好了，兩分鐘內(nèi)就會(huì)弄得零亂不堪。過(guò)去那一邊是他的廚房，他自己做東西吃，吃得簡(jiǎn)單隨便，也不讓我?guī)退稽c(diǎn)忙�？蓱z他幾乎完全聾了，又常常不舒服，什么聲音他都聽(tīng)不清楚，看著真教人難受。還有他那個(gè)流氓一樣的侄子，一天到晚來(lái)麻煩他。瞧，他下來(lái)了，我希望他不會(huì)責(zé)怪我。”
沉重的腳步聲踏在樓梯上清晰可聞。到第二層的時(shí)候，他稍稍停留。隨后他走進(jìn)門(mén)來(lái)了。一個(gè)身高五英尺左右的人，兩肩極寬闊，仿佛要挑起整個(gè)生命的重荷及命運(yùn)的擔(dān)子，而他給人明顯的印象就是他能擔(dān)負(fù)得起。
這一天他身上的衣服是淡藍(lán)色的，胸前的紐扣是黃色的，里面一件純白的背心，所有這些看上去都已經(jīng)顯得十分陳舊，甚至是不整潔的。上衣的背后似乎還拖著什么東西。據(jù)女傭解釋，那拖在衣服后面的是一副助聽(tīng)器，可是早已失效了。
他無(wú)視屋內(nèi)的人，一直走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊，習(xí)慣地坐下來(lái)，拿起一枝筆。人們可以看見(jiàn)他那只有力的大手。
客人帶著好像敬畏又好像憐惜的神情，默不作聲地望著他。他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的生的意志。
女傭略一躊躇后，走上前去引起他的注意，可是他的表情是不耐煩的。
“什么？又怎么了？”他大聲說(shuō)。接下去倒像在自言自語(yǔ)：“倒霉，今天！哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的樣子�！�
女傭向客人指了指。
貝多芬說(shuō)：“誰(shuí)？那是誰(shuí)？”
他又粗著嗓子喊道：“你們說(shuō)的聲音大些，我是個(gè)聾子�！�
客人小心翼翼遞過(guò)去一張字條。貝多芬戴上眼鏡，專注地凝視了一會(huì)兒：“好，你們竟敢到獸穴里來(lái)抓老獅子的毛。”他說(shuō)，雖然嚴(yán)肅，但臉上浮現(xiàn)出善良的微笑，“你們很勇敢……可是你們不容易了解我，也很難使我聽(tīng)懂你們的話。過(guò)來(lái)坐在我旁邊，你們知道我聽(tīng)不見(jiàn)的。”
他敲敲自己的耳朵，隨手拿過(guò)來(lái)一張紙一枝鉛筆給客人。
客人在紙上寫(xiě)著：“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬(wàn)千大眾，使他們了解您真實(shí)的好靈魂�！�
看了這幾句話，一滴淚在大音樂(lè)家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語(yǔ)：“我的好靈魂！人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們?cè)趺磿?huì)想到這個(gè)！在這里我孤零零地坐著，寫(xiě)我的音符我將永遠(yuǎn)聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂(lè)器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱……一個(gè)音樂(lè)家最大的悲劇是喪失了聽(tīng)覺(jué)�！�
貝多芬神往地說(shuō)：
“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹(shù)也比一個(gè)人好……”
他接著說(shuō)：
“你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來(lái)�！�
貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來(lái)訪者，客人不停地記下來(lái)。
命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見(jiàn)天日的囚室，牢牢地困住了他。不過(guò)，“聾”雖然帶來(lái)了無(wú)可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來(lái)了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠(chéng)然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。
貝多芬留客人在他屋子里吃簡(jiǎn)便的晚餐。在晚餐桌上說(shuō)起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓和巴赫學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂(lè)隊(duì)的生活……請(qǐng)看一看羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》，在那本大書(shū)里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來(lái)，并且加以引申開(kāi)的。
貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂(lè)會(huì)的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽(tīng)眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰(shuí)也不忍告訴他。演奏告終，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽(tīng)不見(jiàn)，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。原來(lái)他完全聾了！他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了！
貝多芬對(duì)客人大聲地說(shuō)：“聽(tīng)我心里的音樂(lè)！你不知道我心里的感覺(jué)！一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫(xiě)出的音樂(lè)！”
《音樂(lè)巨人貝多芬》教學(xué)反思
法國(guó)作家梅里美說(shuō)得好：“作詩(shī)只能說(shuō)到七分，其余的三分應(yīng)該由讀者自己去補(bǔ)充。”我馬上聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)的藝術(shù)，覺(jué)得教學(xué)藝術(shù)也和詩(shī)一樣，頗有相同之處：教師講課也只能講到七分，其余的三分應(yīng)該由學(xué)生自己去補(bǔ)充，去創(chuàng)造，這就要求我們教師改變傳統(tǒng)觀念課堂教學(xué)不應(yīng)該講通講透，要留給學(xué)生思維的空間，留足學(xué)生思考的余地，讓學(xué)生自?shī)^其果，只有這樣，才能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。我甚至覺(jué)得有些課文，教師可以只講五分，滔滔不絕，把教材上和教參上的知識(shí)和盤(pán)托出，這本來(lái)就是越俎代庖的錯(cuò)誤之舉，犯了藝術(shù)上所說(shuō)的“直露”的毛病，我們要花的功夫應(yīng)該是在設(shè)計(jì)和點(diǎn)撥上面，時(shí)而煽情，時(shí)而理智地引導(dǎo)總結(jié)，因此，我覺(jué)得采用“多元化“的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的新理念下來(lái)學(xué)習(xí)主篇文章，是非常有必要的。
1、采用“多元化”的教學(xué)方法，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。新課程以“為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為基本理念，這意味著我們基礎(chǔ)教育課程體系將要走出目標(biāo)單一、過(guò)程僵化、方式機(jī)械的“生產(chǎn)模式”，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)體獲得充分地發(fā)展，培養(yǎng)出有個(gè)性的人才。這個(gè)案例就本著新課程的理念，采用“多元化”的教學(xué)方法如游戲、采訪、學(xué)生互相之間設(shè)疑解疑，仿寫(xiě)，賞析音樂(lè)等等，它不但豐富了教學(xué)手段、活躍了課堂氣氛、激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在寓教于樂(lè)中自主地合作、探究文章的意境和情感。
2、以讀為本，運(yùn)用各種朗讀法，欣賞品味文章。
“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”文章的語(yǔ)言比較地生動(dòng)傳神，也有一些含義比較深刻的話，不可能光靠著語(yǔ)言的傳達(dá)給學(xué)生，在這種說(shuō)不出、道不明的情況下，只有通過(guò)學(xué)生多次的朗讀來(lái)引導(dǎo)他們自主地欣賞品味這些語(yǔ)言，教師靈活地運(yùn)用快速閱讀、默讀、齊讀、分角色朗讀來(lái)感受文章的語(yǔ)言美和其中的內(nèi)涵，在讀中培養(yǎng)朗讀能力。
3、在實(shí)踐中去體驗(yàn)文章深厚的情感。
課程內(nèi)容不應(yīng)該是單一的、理論化、體系化的書(shū)本知識(shí)，而應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，如果沒(méi)法真實(shí)，也可以類比式的仿真體驗(yàn)，使文化進(jìn)入學(xué)生的“生活世界”。本案例運(yùn)用“盲人畫(huà)家畫(huà)牛頭”的游戲?qū)刖褪菫榱俗寣W(xué)生真實(shí)地體會(huì)到盲人失去視力的痛苦，從而聯(lián)系課文體會(huì)到失去聽(tīng)力的貝多芬，將面臨怎樣的災(zāi)難。這時(shí)候，學(xué)生對(duì)貝多芬的崇敬之情絕對(duì)不會(huì)只是浮于表面的，他們對(duì)“偉大”這個(gè)詞會(huì)有新的體會(huì)的。
4、賞識(shí)學(xué)生、全員參與、共同發(fā)展
欣賞音樂(lè)等活動(dòng)對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大難題，特別是貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，但是正是這給活動(dòng)的順利進(jìn)行帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。我想利用巨大的反差（遭受如此大的打擊與挫折，卻能創(chuàng)作如此震撼人心的驚世名作）效應(yīng)，強(qiáng)化教學(xué)效果。之所以選擇《命運(yùn)交響曲》，是因?yàn)閺墓胖两�，貝多芬這個(gè)名字就始終與古典音樂(lè)等量齊觀，他的才能和他的堅(jiān)毅精神以一種獨(dú)一無(wú)二的音樂(lè)方式結(jié)合在了一起。特別是這首人人皆知的貝五，即貝多芬第五交響樂(lè)，又名“命運(yùn)”。雖然這交響曲欣賞水平要求極高，我也不是想上成專業(yè)的音樂(lè)鑒賞課，但是我覺(jué)得這么好的音樂(lè)雖然不能決定和改變什么，但它給人心靈上的震撼卻是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容的，怎么能隨便放過(guò)這樣一個(gè)好時(shí)機(jī)？這時(shí)，老師就必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和手勢(shì)調(diào)動(dòng)他們的積極性，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)和回答，教師始終給予積極性的評(píng)價(jià)，即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯(cuò)誤，教師也會(huì)面帶微笑地鼓勵(lì)他們，諸如“同學(xué)們的回答真是各具特色，都有一定的道理，可真讓老師刮目相看”等等。這樣就能全員參與積極提高。事實(shí)上我的學(xué)生也真的讓我刮目相看了。
此外，還要鼓勵(lì)學(xué)生全員參與討論游戲等活動(dòng)，特別是我們班的郁軍同學(xué)，雖然是弱智學(xué)生，但他在這樣寬松熱烈的氣氛下，也勇敢地表現(xiàn)了自己。
總之，這案例本著新課程新理念的思想，運(yùn)用多種渠道充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們?cè)谟螒�、討論、賞析中得到了自己的真切體驗(yàn)，作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)老師，我也試著闡釋一種全新的教學(xué)理念，希望通過(guò)嘗試，可以走出一條可行的學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教的道路。
八年級(jí)音樂(lè)教案15
《梨園風(fēng)采》教學(xué)設(shè)計(jì)
株洲楊靜
一、內(nèi)容和內(nèi)容解析
1．內(nèi)容
�。�1）欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》
�。�2）欣賞《我正在城樓觀山景》
2．內(nèi)容解析
《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》選自京劇《貴妃醉酒》，此唱段用時(shí)三分鐘左右，為“一板眼”，相當(dāng)于四二拍。以不急不緩的節(jié)奏，委婉細(xì)致的四平調(diào)唱腔，表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無(wú)可奈何的心情。伴奏樂(lè)器京胡的音色明亮而有韌性，在潤(rùn)腔韻味上與演員的嗓音、唱腔相結(jié)合，完美地體現(xiàn)出京劇原汁原味的特色。
《我正在城樓觀山景》是京劇《空城計(jì)》中由諸葛亮演唱的一段敘述性很強(qiáng)的唱段，表現(xiàn)諸葛亮好像正在和司馬懿坦然交談的神情。這段唱腔其采用西皮二六的板式結(jié)構(gòu)，字韻和諧，節(jié)奏明快，敘述明確，一氣呵成。
二、目標(biāo)和目標(biāo)解析
1．教學(xué)目標(biāo)
�。�1）在欣賞經(jīng)典唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》的過(guò)程中，了解梅蘭芳、馬連良兩位京劇表演藝術(shù)家，并認(rèn)識(shí)四大名旦、四大須生。
�。�2）積極參與聆聽(tīng)、模仿、演唱等音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)不同行當(dāng)?shù)某击攘Α?/p>
2．目標(biāo)解析
（1）學(xué)生能說(shuō)出梅蘭芳、馬連良兩位表演藝術(shù)家所屬行當(dāng)，知道四大名旦與四大須生。
�。�2）學(xué)生能在聆聽(tīng)、模仿、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中，了解生、旦、凈、丑行當(dāng)?shù)某惶攸c(diǎn)，并能進(jìn)行辨別。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《我正在城樓觀山景》。
教學(xué)難點(diǎn)：積極參與聆聽(tīng)、模仿、演唱等音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)不同行當(dāng)?shù)某击攘Α?/p>
三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
1．課前導(dǎo)入
�。�1）伴隨京劇曲牌音樂(lè)，展示京劇表演藝術(shù)家們的舞臺(tái)劇照。
�。�2）師：非常高興能在如此美的環(huán)境下開(kāi)始我們的學(xué)習(xí)。細(xì)心的同學(xué)應(yīng)該已經(jīng)猜到今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與京劇有關(guān)。同學(xué)們聽(tīng)過(guò)京劇嗎？了解京劇嗎？
�。�3）師生交流京劇的起源、行當(dāng)?shù)戎R(shí)。
2．欣賞教學(xué)
《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》
�。�1）師：“旦”是指女性角色，年齡大的叫老旦；性格穩(wěn)重的中年女性叫正旦也叫青衣，表演時(shí)絕不手舞足蹈，而是慣用大段的演唱和念白來(lái)表達(dá)內(nèi)心豐富的情感；性格活潑的少女為花旦；以武技表演見(jiàn)長(zhǎng)的叫武旦也稱刀馬旦。另外，還有一種把青衣沉靜端莊的風(fēng)格、花旦活潑靈巧的表演、刀馬旦的武打工架等融為一一體，唱、念、做、打并重的旦角行當(dāng)，人們把它命名為花衫。京劇的四大名旦都擅長(zhǎng)花衫的演技，下面我們來(lái)欣賞四大名旦之首梅蘭芳表演的《貴妃醉酒》中，楊玉環(huán)的唱段《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》
（2）師介紹劇情
�。�3）學(xué)生欣賞視頻，并思考這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？
�。�4）師生交流總結(jié)：此唱段以不急不緩的節(jié)奏，委婉細(xì)致的唱腔，表現(xiàn)了楊貴妃怨憤而又無(wú)可奈何的心情。
�。�5）再次完整欣賞視頻，并用手指輕輕敲擊手心的方式，邊打板邊隨樂(lè)哼唱前兩句，體會(huì)唱段的特點(diǎn)與情緒，說(shuō)說(shuō)梅蘭芳在唱腔和表演上有何特點(diǎn)？
�。�6）師總結(jié)：梅蘭芳是我國(guó)近代杰出的京昆旦角藝術(shù)家。他扮相端麗，唱腔圓潤(rùn)，表演優(yōu)美細(xì)膩，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的舞臺(tái)實(shí)踐，對(duì)旦角的念白、舞蹈、音樂(lè)、化妝、服裝也都作了大膽改進(jìn)與創(chuàng)新，使之更能表現(xiàn)人物細(xì)膩的感情，形成在質(zhì)樸中見(jiàn)俏麗、嫵媚中顯大方的“梅派”風(fēng)格。其代表劇目有：《貴妃醉酒》《霸王別姬》《天女散花》《打漁殺家》等；經(jīng)典唱段有：《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》《觀世音滿月面珠開(kāi)妙相》等等。京劇四大名旦除梅蘭芳之外，還有尚小云（尚派）、程硯秋（程派）、荀慧生（荀派），他們?cè)谖枧_(tái)上也塑造了很多經(jīng)典的人物形象，感興趣的同學(xué)可以課后去了解一下。
《我正在城樓觀山景》
�。�1）師：除了旦行，生行也是京劇中一個(gè)重要的行當(dāng),同學(xué)們可知道生行又包括哪些門(mén)類呢？
�。�2）師生交流：“生”一般指男性角色，表現(xiàn)莊重，人物外形裝扮大多清秀俊雅。年齡較大中老年為老生也叫須生，青少年男子叫小生，擅長(zhǎng)武藝的叫武生，另外還有娃娃生。
下面我們將欣賞著名老生表演藝術(shù)家馬連良表演的，《空城計(jì)》中諸葛亮的唱段《我正在城樓觀山景》。
�。�3）學(xué)生簡(jiǎn)述《空城計(jì)》故事情節(jié)。
�。�4）完整聆聽(tīng)由生行京劇大師馬連良演唱的《我正在城樓觀山景》，并思考：這段唱腔表現(xiàn)了什么內(nèi)容？此唱段的.節(jié)奏、速度是怎樣的？演唱者的嗓音有什么特點(diǎn)？
�。�5）師生交流總結(jié)——老生在劇中注重演唱和細(xì)膩表演，演唱時(shí)用真聲，此唱段字韻和諧，節(jié)奏明快，一氣呵成。唱詞刻畫(huà)了諸葛亮沉著冷靜、機(jī)智迎戰(zhàn)的軍事家的風(fēng)度。
（6）邊打板邊跟隨老師模仿演唱唱段前兩句，體會(huì)唱腔的特點(diǎn)與情緒。
（7）師簡(jiǎn)介馬連良：馬連良是20世紀(jì)較具影響力的京劇大師，與余叔巖、高慶奎、言菊朋并稱前“四大須生”；后三人去世，他又與譚富英、奚嘯伯、楊寶森并稱后“四大須生”。他兼蓄各派之長(zhǎng)，改革傳統(tǒng)老生唱腔，20世紀(jì)30年代將月琴移到樂(lè)隊(duì)前列，與京胡協(xié)奏，加強(qiáng)唱腔力度，逐步創(chuàng)立起柔潤(rùn)、瀟灑的“馬派”藝術(shù)。其演唱流利、舒暢，雄渾中見(jiàn)俏麗，深沉中顯瀟灑，奔放而不失精巧，粗狂又不乏細(xì)膩。代表劇目有：《借東風(fēng)》《群英會(huì)》《甘露寺》《海瑞罷官》等。
《駙馬爺近前看端詳》
（1）師：京劇中的凈和丑角在臉上都勾勒有圖案，因此它們分別又俗稱“大花臉”和“小花臉”。其中，凈角一般扮演品貌或者性格有特點(diǎn)的男子。接下來(lái)我們欣賞一段凈角的表演，看看凈行是怎么通過(guò)他的唱腔和表演來(lái)表現(xiàn)人物性格的？
�。�2）欣賞凈角唱段《駙馬爺近前看端詳》
（3）師生總結(jié)凈角唱腔、表演特點(diǎn)：在京劇中凈角大多扮演將軍、神化人物或有一定社會(huì)地位的人，雖有文武善惡之分，但在性格氣質(zhì)上都近乎粗獷、奇?zhèn)ァ⒑肋~，因而在演唱上要求用真聲演唱，音色寬闊洪亮，動(dòng)作造型也要求粗線條，頓挫鮮明，以突出扮演人物的性格和聲勢(shì)。
�。�4）配合動(dòng)作，模仿演唱最后一句“咬緊了牙關(guān)你為哪樁”，感受、體驗(yàn)凈角的唱腔與表演風(fēng)格。
3．聆聽(tīng)與思考
聆聽(tīng)六個(gè)唱段，辨別角色的行當(dāng)。
唱段一：《包龍頭打坐在開(kāi)封府》（選自《鍘美案》）
唱段二：《猛聽(tīng)得金鼓響》（選自《穆桂英掛帥》）
唱段三：《這一封書(shū)信來(lái)得巧》（選自《定軍山》）
唱段四：《趁夜晚出奇兵》（選自《奇襲白虎團(tuán)》）
唱段五：《猛志在胸催解纜》（選自《文成公主》）
唱段六：《軍民魚(yú)水情》（選自《沙家浜）
四、課堂總結(jié)
京劇，作為國(guó)粹，迄今已有兩百多年的歷史。它以其豐富多彩的聲腔藝術(shù)、紛呈多變的表演形式、流派眾多的文化底蘊(yùn)，集中展示了中國(guó)民族文化的獨(dú)特神韻，稱為傳承中華傳統(tǒng)文化的鮮活載體。希望同學(xué)們能走近它、喜歡它、欣賞它。
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