道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能
(1)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。
(2)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。
2．情感與態(tài)度
(1)喜歡和同學(xué)在一起觀察討論，與同學(xué)友好相處。
(2)喜歡花草樹(shù)木，能夠保護(hù)花草樹(shù)木。
3．行為與習(xí)慣
養(yǎng)成喜歡觀察、努力探究的良好行為習(xí)慣。
4．過(guò)程與方法
根據(jù)教材提供的素材確立活動(dòng)主題，激發(fā)探究花草秘密的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)
(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。
2．難點(diǎn)
(1)培養(yǎng)獨(dú)立觀察、得出結(jié)論的能力。
(2)知道花草也是有生命的，懂得怎樣愛(ài)護(hù)花草。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備1．搜集怎樣愛(ài)護(hù)花草的資料。2．課件。
學(xué)生準(zhǔn)備1．課前了解身邊的花草樹(shù)木，知道它們的特點(diǎn)和名字。
2．跟家長(zhǎng)一起走進(jìn)公園，了解怎樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
教學(xué)過(guò)程
一、走，看花看草去
1．師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去公園嗎?有沒(méi)有看到美麗的花草樹(shù)木?
學(xué)生回答：我們經(jīng)常去公園。我們看到公園里有很多美麗的鮮花、小草、樹(shù)木，還有銀杏樹(shù)……
2．我們一起來(lái)讀一首詩(shī)歌：大樹(shù)有生命，花兒有生命，小草也有生命。它們會(huì)發(fā)芽，會(huì)開(kāi)花，會(huì)結(jié)果。種子落在地上，又長(zhǎng)出新的嫩芽……21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
師：讀完這首詩(shī)歌，我們一起來(lái)交流一下都見(jiàn)過(guò)哪些草、哪些花?
學(xué)生回答：見(jiàn)過(guò)綠蘿、槐花、月季花、牡丹花、柳樹(shù)、楊樹(shù)、小草、菊花……
師：同學(xué)們知道的可真多呀!讓我們一起走進(jìn)公園去看一看吧!(教師播放教材第23頁(yè)圖片，學(xué)生在老師點(diǎn)撥下說(shuō)出花草的名字)
【設(shè)計(jì)意圖：老師從孩子們熟悉的花草樹(shù)木入手．幫助孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)并熟悉自己身邊的花草樹(shù)木，發(fā)現(xiàn)我們的周圍有這么多的花花草草�！�
二、愛(ài)護(hù)花和草
教師展示課件，內(nèi)容如下：
公園里的花好漂亮，采一朵帶回家吧!
好漂亮的草坪，進(jìn)去玩會(huì)兒吧!
發(fā)現(xiàn)了一盆花，我拿回家吧!
草坪上開(kāi)滿了鮮花，摘一朵吧!
把書(shū)包掛到小樹(shù)枝上，然后就可以在周圍玩了!
師：這些做法對(duì)嗎?
學(xué)生分組討論，積極發(fā)言。
師：大家討論好了嗎?讓我們一一作出判斷，歡迎同學(xué)們盡情發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
(再次一一展示課件，引領(lǐng)學(xué)生判斷這些做法的對(duì)錯(cuò)并說(shuō)出理由。老師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不對(duì)的地方并糾正應(yīng)該怎樣做)21教育網(wǎng)
教師小結(jié)：漂亮的花摘下來(lái)就會(huì)枯萎，也不能讓別人欣賞了。同時(shí)，我們不能隨便把公共場(chǎng)所的花帶回家，也不能隨時(shí)到草坪上玩。另外，小樹(shù)正是生長(zhǎng)的時(shí)候，把書(shū)包掛到上面，樹(shù)枝都?jí)簭澚�，小�?shù)會(huì)很生氣的。因此，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
(展示課件)師：接下來(lái)我們?cè)俜纸M討論一下應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)花草。
提示：給小樹(shù)澆水；植樹(shù)；看到小朋友摘花應(yīng)及時(shí)阻止；看到小朋友踐踏草坪應(yīng)及時(shí)阻止。(學(xué)生討論并得出結(jié)論，全班交流)
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以學(xué)生主動(dòng)觀察、討論、得出結(jié)論為主，鼓勵(lì)學(xué)生參加小組討論并積極闡述自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究能力，極大地促進(jìn)了學(xué)生的自信心和正義感。】三、花草面前要小心
教師：我們周圍有很多的花和草，給我們的`生活帶來(lái)了別樣風(fēng)景，我們和花草在一起的時(shí)候難免會(huì)受到傷害，讓我們一起來(lái)看看吧。(展示教材第25頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生逐一展開(kāi)討論)
學(xué)生根據(jù)圖展開(kāi)討論，小組代表發(fā)言。
師小結(jié)：圖一表明有些花草的莖上長(zhǎng)有刺，用手觸摸的時(shí)候要注意觀察，以免劃破手。
圖二表明個(gè)別小朋友對(duì)花粉過(guò)敏，會(huì)出現(xiàn)打噴嚏、流鼻涕、流眼淚等癥狀�；ǚ圻^(guò)敏的小朋友要注意在花開(kāi)的季節(jié)或周圍有過(guò)敏的花時(shí)，戴上口罩。
圖三表明還有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸媽媽溝通，也可以多問(wèn)老師，看看哪些草的葉子有毒，是不能用手采的。
師：知道了這些知識(shí)，我們就可以學(xué)著種些我們喜歡的花草了!
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)觀察、討論等方式提高探究能力，從而增加知識(shí)量�！�
師小結(jié)：今天，我們了解了這么多花草的知識(shí)，懂得了怎樣愛(ài)護(hù)花草，知道了種植花草過(guò)程中的一些基本常識(shí)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，種些自己喜歡的花和草，比一比誰(shuí)種的花最漂亮!
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。
2、感受自己與家人的深厚情誼，愛(ài)自己的父母長(zhǎng)輩。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我來(lái)到我家
1、師：同學(xué)們，你們的出生對(duì)于你們的家人來(lái)說(shuō)，是一件怎樣的事情呢？誰(shuí)能講一講自己的生日是如何度過(guò)的
2、師：剛才大家在交流的'時(shí)候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嗎？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？
3、教師點(diǎn)評(píng)：了解“我”的到來(lái)給家里帶來(lái)的喜悅，體會(huì)“我”的生命對(duì)家庭的重要。
二、我的家庭樹(shù)
1、師：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《家庭稱謂歌嗎》？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)歌邊結(jié)合教材中的家庭樹(shù)，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。
2、設(shè)置情境。通過(guò)表演“課本劇”來(lái)加深家庭成員稱謂的印象。
3、我身上有家人的“影子”
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。
抽生回答自己與家人長(zhǎng)得相似的地方。
三、家人的故事
1、小組分享自己家人的故事
2、指名回答自己聽(tīng)故事后的感受、想法
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能：讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)、事時(shí)馬虎的害處。
過(guò)程方法：
培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做事認(rèn)真好習(xí)慣，做一名做事學(xué)習(xí)不馬虎的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道做事粗心、馬虎、無(wú)耐心是不良習(xí)慣，克服不良習(xí)慣本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在平時(shí)生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，課件課時(shí)安排：1課時(shí)
反思：幫助學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體的概括，使學(xué)生有一個(gè)框架結(jié)構(gòu)，對(duì)問(wèn)題有一個(gè)整體了解預(yù)習(xí)提綱1.什么是馬虎？馬虎給我們生活帶來(lái)哪些麻煩？2、為什么會(huì)馬虎？
3.怎樣避免馬虎發(fā)生？
�。�1）做題時(shí)養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
�。�2）做事情時(shí)要仔細(xì)。
�。�3）做事要有條理。教學(xué)過(guò)程：
反思：導(dǎo)入部分利用視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，視頻里的人物是大家熟悉的，容易貼近學(xué)生的生活，比較容易引起共鳴。有榜樣的作用。
一、導(dǎo)入新課：
視頻《系紅領(lǐng)巾》讓學(xué)生知道如何做一個(gè)好的少先隊(duì)員。視頻姐姐是個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生;認(rèn)真仔細(xì)不馬虎。值得我們學(xué)習(xí)。明白我們周圍有認(rèn)真仔細(xì)習(xí)慣好的學(xué)生，不馬虎。什么是不馬虎？課件《小馬虎的.故事》讓學(xué)生感受馬虎帶來(lái)的麻煩和害處。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)、生活、游戲中的馬虎行為找出來(lái)。板書(shū)不做“小馬虎”。
反思:讓學(xué)生感知馬虎、麻煩是什么。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察、判斷好與壞，對(duì)與錯(cuò)，從而提升認(rèn)識(shí)。
二、看一看，麻煩在哪里？
讓學(xué)生找出生活中的馬虎？爭(zhēng)做一個(gè)好孩子、好學(xué)生、好少年。學(xué)生舉手回答，看課件發(fā)現(xiàn)圖中的馬虎現(xiàn)象。讓學(xué)生站在第三者的角度觀察馬虎的行為，以此為鏡，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己。如課件圖片，做錯(cuò)了、畫(huà)錯(cuò)了、寫(xiě)錯(cuò)了、看錯(cuò)了、聽(tīng)錯(cuò)了、聽(tīng)錯(cuò)了、、、等看14頁(yè)圖，老師搜集了一些大家馬虎的時(shí)候，出示課本中的三幅圖，你想對(duì)這些小朋友說(shuō)些什么呢？利用課件書(shū)上的圖片，你能找出多少錯(cuò)誤?指名學(xué)生回答
三、說(shuō)一說(shuō)，找出麻煩
1、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，你有馬虎的時(shí)候嗎？結(jié)果怎么樣？生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)（麻煩很多人、耽誤上課、上學(xué)遲到、、、學(xué)生自由回答）首先、.。找一找，你身邊有“小虎”嗎？課件
�。�1）做題錯(cuò)了
�。�2）試卷忘寫(xiě)名字
（3）畫(huà)畫(huà)出現(xiàn)的錯(cuò)誤（畫(huà)馬沒(méi)尾巴、兔子小耳朵）學(xué)生看課件觀察做錯(cuò)的事情，明白麻煩隨處可見(jiàn)
2、為什么會(huì)馬虎呢？學(xué)生：
3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，而且在做作業(yè)中等出現(xiàn)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，討論生活中學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的馬虎，你成功的克服馬虎的事情和經(jīng)驗(yàn)和小組成員分享。也可以打開(kāi)你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們是什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。
然后請(qǐng)各小組的選出一名同學(xué)與全班同學(xué)分享。
4、大家想一想，馬小虎如果一直沒(méi)改掉自己的馬虎，慢慢地他長(zhǎng)大了，成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計(jì)師，一名老師，會(huì)怎么樣……課件：養(yǎng)成好習(xí)慣歌謠：
四、想一想怎樣做
小組討論，學(xué)生發(fā)言。為什會(huì)馬虎？學(xué)生：我忘了檢查、我當(dāng)時(shí)太急了、做題時(shí)大意了說(shuō)一說(shuō)：馬虎給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了哪些麻煩？
五、怎樣克服馬虎
1.討論：怎么樣避免馬虎的發(fā)生呢？
�。�1）4人一組討
論（2）匯報(bào)討論結(jié)果
�。�3）師生共同總結(jié)：
1、做題時(shí)，要養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。
2、做事情時(shí)要仔細(xì)。
3、做題時(shí)要一道題一道題的做，
4、提示單，清單物品。
5、做事要有條理，有計(jì)劃2.細(xì)心口訣：火眼金睛要常練，注意集中不能忘題目會(huì)讀找關(guān)鍵，相關(guān)知識(shí)要回顧眼睛看過(guò)心里念，相似之間找規(guī)律
總結(jié)：讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中跟“小馬虎”告別！板書(shū)設(shè)計(jì)：
做事一定要認(rèn)真、仔細(xì)，馬馬虎虎可不行。
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。
2、通過(guò)活動(dòng)與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長(zhǎng)整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個(gè)自然界都是相依存的。感受大自然對(duì)人類慷慨贈(zèng)與的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是利用繪本資源進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、小手拉大手，追根溯源
1、詩(shī)歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
暢談對(duì)詩(shī)歌的領(lǐng)悟。
2、布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。大手牽小手，表達(dá)感恩。
二、以小組為單位匯報(bào)自己上一環(huán)節(jié)的活動(dòng)成果。
1、教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)。
2、暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。
三、大自然中的快樂(lè)
1、師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂(lè)。結(jié)合前面幾課的活動(dòng)內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動(dòng)時(shí)感受到的快樂(lè)吧。
2、齊誦教材第33頁(yè)的小詩(shī)。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的'過(guò)程中關(guān)注小詩(shī)中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時(shí)美好愉快的心情。
3、繪本共讀。閱讀教材第30----33頁(yè)的繪本《大自然的語(yǔ)言》，總結(jié)全單元，延伸至課外。
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案5
1.知識(shí)與技能
�。�1）了解大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的回報(bào) 。
�。�2）增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動(dòng)去保護(hù)環(huán)境 。
2.情感與態(tài)度
（1）愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受大自然的美 。
（2）通過(guò)了解大自然帶給我們的禮物，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、親近自然的情感 。
3.行為與習(xí)慣
�。�1）能積極地投人到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，逐步培養(yǎng)愛(ài)提問(wèn)、愛(ài)實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣 。
�。�2）體會(huì)大自然的美，進(jìn)而培養(yǎng)保護(hù)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 。
4.過(guò)程與方法
通過(guò)小組交流、課件展示、觀看錄像，了解大自然帶給我們的禮物，做到感謝大自然，保護(hù)環(huán)境 。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：
�。�1）知道大自然與我們的生活息息相關(guān)，給予辛勤勞動(dòng)的人民豐厚的.回報(bào) 。
�。�2）體會(huì)大自然的美，進(jìn)而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 。
2.難點(diǎn)：通過(guò)了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，體會(huì)大自然的美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí) 。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、大自然的風(fēng)景圖片 。
學(xué)生準(zhǔn)備：跟家長(zhǎng)一起搜集大自然帶給我們的禮物 。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：大自然的禮物——米飯、絲綢
�。ㄕn件展示美麗的自然風(fēng)景）
師：請(qǐng)同學(xué)們盡情地享受自然風(fēng)景，感受一下自然之美！
學(xué)生在美麗的自然風(fēng)景中盡情享受 。
師：接下來(lái)是猜一猜環(huán)節(jié)，當(dāng)我播放完一個(gè)畫(huà)面時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考并展開(kāi)討論 。
（課件展示畫(huà)面）
畫(huà)面一：教材第30頁(yè)圖一
生：農(nóng)民伯伯在稻田里插秧 。
畫(huà)面二：教材第30頁(yè)圖二
生：農(nóng)民伯伯收獲稻谷 。
畫(huà)面三：教材第30頁(yè)圖三
生：稻谷變成香甜的米飯 。
畫(huà)面四：教材第30頁(yè)圖四
生：養(yǎng)蠶，喂桑葉 。
畫(huà)面五：教材第30頁(yè)圖五
生：蠶寶寶長(zhǎng)大了，開(kāi)始吐絲 。
畫(huà)面六：教材第30頁(yè)圖六
生：春蠶吐出的絲織成漂亮的絲綢 。
注意：在看圖一思考一討論一得出結(jié)論的過(guò)程中，老師要起到引領(lǐng)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生把看到的畫(huà)面與生活緊密聯(lián)系起來(lái)，自己得出結(jié)論 。
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過(guò)討論自己得出結(jié)論，從而提高求知欲，鍛煉小組合作的能力 �！�
活動(dòng)二：大自然會(huì)給辛勤勞動(dòng)的人們豐厚的回報(bào)
師：接下來(lái)播放一組視頻資料，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，然后回答老師的問(wèn)題哦！
視頻一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋 。
預(yù)設(shè)：生看完視頻后積極展開(kāi)討論，說(shuō)出建造房屋的材料有泥沙、鋼材、木材等 。
師：同學(xué)們真棒！我們住的房屋，是用泥沙、鋼材和木材建成的 。大自然給勤勞的人們豐厚的回報(bào) 。
師：我們繼續(xù)看視頻 。
視頻二：農(nóng)民伯伯好好管理果樹(shù)，碩果累累，我們吃到了好吃的水果 。
預(yù)設(shè)：農(nóng)民伯伯給果樹(shù)剪枝，收獲果實(shí)，我們吃到了好吃的水果 。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！我們吃的水果，是大自然中的種子、陽(yáng)光、空氣、水和土壤，以及人們辛勤勞作的結(jié)晶 。
師小結(jié)：其實(shí)，大自然帶給我們的禮物還有很多，我們?cè)谡n下還要繼續(xù)探索，然后再在課堂上交流 。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多媒體信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、記憶力等多項(xiàng)能力 。通過(guò)讓學(xué)生觀看視頻，激起他們學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣 。
活動(dòng)三：大自然中的快樂(lè)
師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在大自然中有哪些快樂(lè)呢?
課件展示教材第32頁(yè)的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出大自然中的快樂(lè) 。
生1：玩蒲公英 。
生2：跟小朋友一起光腳在草地上玩耍 。
生3：給小樹(shù)澆水，在樹(shù)下嬉戲 。
生4：在草地上野餐 。
生5：在大自然中作畫(huà) 。
生6：給美麗的風(fēng)景拍照 。
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案6
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知道不挑食、不偏食、營(yíng)養(yǎng)全面對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要。
2. 認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣的重要性，從而培養(yǎng)科學(xué)飲食和文明就餐的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)到挑食、偏食會(huì)造成不良的后果。
2.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道應(yīng)如何文明就餐。
教學(xué)準(zhǔn)備：兒童營(yíng)養(yǎng)知識(shí) 食物圖片
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┬蕾p故事，激發(fā)興趣
1.小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了貓咪咪一家的故事——《小白與小花》。
2.討論：
�。�1）故事中小白與小花遇到了什么麻煩？
�。�2）他們生病的原因是什么？
�。�3）熊醫(yī)生會(huì)對(duì)小白和小花說(shuō)些什么呢？
3.小朋友們，在平時(shí)的生活中，你們有沒(méi)有像小白、小花這樣的行為？或者周圍有像小白、小花這樣的小朋友嗎？學(xué)了這個(gè)故事，你們知道貪吃、挑食有什么危害嗎？
4.小結(jié)：同學(xué)們，我們要合理飲食，不能像小白一樣貪吃，也不能像小花一樣挑食，這樣才能健健康康的成長(zhǎng)。
�。ǘ┠M搭配，合理安排
1.一日三餐學(xué)問(wèn)很大，科學(xué)、合理的搭配可不是一件容易的事情。不信，咱們就來(lái)試一試。
2.（出示圖片）這上面的.食物，你們都認(rèn)識(shí)嗎？
3.如果讓你根據(jù)自己的喜好搭配一日三餐，你會(huì)怎么安排呢？請(qǐng)和同桌互相說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)手搭配。
4.展示交流：
（1）有誰(shuí)愿意把自己搭配的三餐端到前面來(lái)給大家展示一下？
�。�2）請(qǐng)小朋友們比一比誰(shuí)安排最合理，說(shuō)說(shuō)理由。
5.那么，我們?cè)鯓幼霾拍芫鉅I(yíng)養(yǎng)、合理飲食呢？補(bǔ)充介紹《中國(guó)軍民膳食指南（20xx）》六大要點(diǎn)中的部分內(nèi)容。
6.出示膳食寶塔，你發(fā)現(xiàn)了什么營(yíng)養(yǎng)秘訣？
7.除了這些小秘訣，科學(xué)飲食還要注意什么呢？介紹課前的小調(diào)查，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)輩們有哪些均衡營(yíng)養(yǎng)、合理飲食的小妙招。我們一定別忘了還要注意節(jié)儉，不浪費(fèi)。
8.你們瞧，營(yíng)養(yǎng)顧問(wèn)康康熊給我們送來(lái)了營(yíng)養(yǎng)秘訣，一起讀一讀：早餐要吃好，午餐要吃飽，晚餐七分飽，營(yíng)養(yǎng)又健康。
9.現(xiàn)在，你能借助這個(gè)小秘訣再來(lái)調(diào)整一下自己的一日三餐嗎？
10.交流反饋：你是如何調(diào)整，為什么？
11.你覺(jué)得他這樣的調(diào)整合理嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，辨析指導(dǎo)
1.看來(lái)，大家都快要成為小小營(yíng)養(yǎng)師啦！老師在給大家介紹一家奇奇餐廳，這家餐廳很特別，走，我們一起去看一看。
2.播放動(dòng)畫(huà)，展示奇奇餐廳。
3.你們發(fā)現(xiàn)奇奇餐廳“奇”在哪里嗎？（奇奇餐廳里的營(yíng)業(yè)室特別了不起，他們能夠根據(jù)客人的需要配餐）
4.讓我們一起來(lái)看一看最受歡迎的金牌營(yíng)養(yǎng)師是如何應(yīng)對(duì)客人的不同需求的。（出示書(shū)中圖片自由閱讀）看完了，你有什么想說(shuō)的？
5.現(xiàn)在奇奇餐廳正在招聘營(yíng)養(yǎng)師，我們都去招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘吧。如果客人提出了不同的要求，你會(huì)科學(xué)地配餐嗎？小組模擬練習(xí)。
6.招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)：客人根據(jù)自己的需要來(lái)餐廳就餐，營(yíng)養(yǎng)師現(xiàn)場(chǎng)配餐。老師相機(jī)指導(dǎo)。
7.贈(zèng)送樂(lè)樂(lè)猴的小秘訣：不挑食、不偏食，身體才健康喲！
8.樂(lè)樂(lè)猴說(shuō)的多好��！我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。只有不挑食、不偏食，身體才能健康。我們還知道，有些疾病可以通過(guò)食療來(lái)解決，所以，身體健康，離不開(kāi)科學(xué)飲食。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬╆P(guān)于零食大家辨
1.出示超市畫(huà)面，鏡頭特別關(guān)注各種零食。
2.超市里面商品很多，特別是各類零食多得數(shù)不清。你最喜歡吃哪種？
3.交流零食調(diào)查表。
�。�1）你喜歡吃什么零食？你一般在什么時(shí)候吃零食？你一次會(huì)吃多少零食？
（2）給這些零食分分類（如糕點(diǎn)類、瓜果類、糖果類……）
�。�3）你認(rèn)為吃零食好不好？
�。�4）你認(rèn)為吃零食需要注意些什么？
（二）文明用餐你我他
1.餐桌上的學(xué)問(wèn)大，文明用餐的行為習(xí)慣也不可少。接下來(lái)，就請(qǐng)跟隨我們的長(zhǎng)鏡頭，一起去看一看小朋友們?cè)诓妥郎嫌貌偷那闆r吧！
2.出示圖片。
3.這是我們?cè)诓妥郎喜蹲降降囊恍﹫?chǎng)景，我想小朋友們一定個(gè)熟悉吧。
4.出示小組討論要求：
�。�1）選擇圖中一個(gè)小朋友的用餐行為進(jìn)行討論。
�。�2）說(shuō)說(shuō)那種行為應(yīng)該表?yè)P(yáng)，那種行為不應(yīng)該做，要說(shuō)出理由。
5.小組推薦一名代表匯報(bào)交流，教師根據(jù)交流內(nèi)歸納文明用餐注意點(diǎn)，并板書(shū)。
6.集中朗讀板書(shū)中的文明用餐注意點(diǎn)。
7.還有哪個(gè)小朋友來(lái)補(bǔ)充其他要注意的方面？
8.小朋友們說(shuō)的真好！“寶典箱”也有這樣一句話。
1）出示：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易�！觳畯]《治家格言》
�。�2）知道什么意思嗎？
9.有一首古詩(shī)《鋤禾》，有誰(shuí)會(huì)背誦嗎？（在學(xué)生背誦時(shí)，相機(jī)出示課件）
10.齊讀古詩(shī)《鋤禾》。
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。
2．初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，同時(shí)也是一種文明的表現(xiàn)。樹(shù)立保持良好精神面貌的愿望。
3．知道怎樣做到每天都有精神，珍視自己的儀態(tài)、儀表。
4．學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流，分享感受、想法和活動(dòng)成果。對(duì)良好精神面貌有自我認(rèn)同感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)了解自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，做到每天都有精神，珍視自己的儀態(tài)、儀表，樹(shù)立保持良好精神面貌。
課前準(zhǔn)備：
教師：課件、正確的坐姿站姿材料、學(xué)生有精神的圖片素材。學(xué)生：搜集好的精神面貌的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的繪本故事《誰(shuí)精神？》。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞小故事，找找看，故事中誰(shuí)精神？
任務(wù)1：看這個(gè)繪本故事，說(shuō)說(shuō)自己的理解。出示ppt，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容（第6頁(yè)中1圖2圖，第7頁(yè)中3圖4圖）。
學(xué)生交流：同桌或小組同學(xué)互相討論，看看繪本故事中，誰(shuí)精神？分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢(shì)好就是“精神”嗎？提出自己對(duì)“精神”的理解。
教師小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明，還要包括內(nèi)心的神采，聲音的響亮，姿勢(shì)的挺拔，唱歌的技巧等�？傊�，內(nèi)外都有精神，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個(gè)人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。
二、新知講授活動(dòng)一：這樣真精神
任務(wù)1：大家一起看一看，圖片中的小朋友精神嗎？說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友帶給
你什么感受（可以從站姿、外貌、眼神、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察）
學(xué)生交流：升國(guó)旗的時(shí)候大家都精神抖擻的站立，非常嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的向國(guó)旗行禮，他們內(nèi)心非常熱愛(ài)國(guó)旗，所以表現(xiàn)出來(lái)最佳的精神面貌。
教師小結(jié)：在升國(guó)旗的時(shí)候，我們要內(nèi)心和外表都很精神，同樣在其他集體集會(huì)活動(dòng)也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神。
任務(wù)2：除了在集體集會(huì)的時(shí)候，我們要有精神之外，在日常學(xué)習(xí)和生活中，你認(rèn)為怎樣才是有精神呢？有的時(shí)候感覺(jué)累了，要不要放松一下，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？
學(xué)生交流：生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說(shuō)話、友好相處的精神面貌都是有精神，遇到困難和誤解時(shí)的努力進(jìn)取和樂(lè)觀積極也是有精神。
教師小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目，是自信，也是朝氣蓬勃。我們?cè)诩w活動(dòng)和個(gè)人生活中都要保持有精神，正確理解什么是有精神，累了適當(dāng)休息，保持正確的姿勢(shì)，相信你一定可以通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)內(nèi)外都有精神的學(xué)生。
活動(dòng)二：有精神才好
任務(wù)1：出示ppt，第8頁(yè)的兩張坐姿和站姿的對(duì)比圖，你從這兩張對(duì)比圖中發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)們幫助他們提出解決的辦法，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。
學(xué)生交流：有兩個(gè)小朋友總是沒(méi)精神，小男孩趴在桌子上看書(shū)，小女孩走路彎腰駝背，我們看書(shū)的時(shí)候要把背挺直，走路要抬頭挺胸，有精神了身體好，面貌好。
任務(wù)2：“醫(yī)博士有話說(shuō)”引入不正確姿勢(shì)的后果。在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多小朋友沒(méi)有注意正確的姿勢(shì)。姿勢(shì)不正確會(huì)影響我們的生長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)身邊的`人或自己有哪些不正確的姿勢(shì)？會(huì)有什么害處？
學(xué)生交流：常彎腰會(huì)使脊柱變形，造成駝背；趴在桌上看書(shū)、寫(xiě)字會(huì)造成視力下降，單肩背書(shū)包可能使雙肩不平；趴著看書(shū)寫(xiě)字會(huì)近視；彎著身體不挺胸會(huì)駝背；歪著頭看黑板會(huì)斜視……
教師小結(jié)：脊柱就像小樹(shù)的樹(shù)干一樣，樹(shù)干直，小樹(shù)才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。脊柱會(huì)隨著我們姿勢(shì)的不同，發(fā)生相應(yīng)的變化。有精神身體好，有利于身體的健康發(fā)育。有精神面貌好，還給人以美的享受，令我們精氣神十足。
活動(dòng)三：我們天天有精神
導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了有精神不僅是一個(gè)人美好形象的外在表現(xiàn)，而且，對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有利。那么，怎樣才可以做到天天都有精神呢？請(qǐng)大家討論一下。
任務(wù)1：通過(guò)不同的形式現(xiàn)場(chǎng)展示小組的精神勁兒，每個(gè)小組展示的精氣神有哪些相同，有哪些不同。對(duì)比一下，自己也可以每天堅(jiān)持，并長(zhǎng)期做到嗎？
學(xué)生交流：各組小朋友互相幫忙檢查一下，自己精神嗎？同桌小朋友精神嗎？不整潔的話，幫助同伴整理整理。
教師小結(jié)：有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天，而是要努力成為一種習(xí)慣，讓生活中的每一天都充滿活力，每一個(gè)活動(dòng)和生活學(xué)習(xí)場(chǎng)景里，都有我們精神抖擻的投入。
板書(shū)設(shè)計(jì)：這樣真精神有精神才好我們天天有精神
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案8
主題目標(biāo):
1.了解世界其他國(guó)家兒童的節(jié)日，形成初步的國(guó)際意識(shí)。
2.樹(shù)立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。
3.提高收集資料的能力。
活動(dòng)時(shí)間:三課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
第一課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:有趣的各國(guó)兒童節(jié)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師課前了解一些其他國(guó)家的兒童節(jié)，并收集一些外國(guó)兒童節(jié)的圖片或文字資料。
2.學(xué)生課前通過(guò)各種方式了解其他一些國(guó)家的兒童節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.直接導(dǎo)入:
除了六一國(guó)際兒童節(jié)，許多國(guó)家還有自己的一些有趣的兒童節(jié)。
2.資料介紹:
教師出示其他一些國(guó)家兒童節(jié)的圖片資料并介紹，或者請(qǐng)來(lái)外國(guó)小客人介紹自己國(guó)家的`兒童節(jié)。
3.自由交流:學(xué)生進(jìn)一步交流自己課前了解的資料。
4.要點(diǎn):
盡管一些國(guó)家的兒童節(jié)的時(shí)間和活動(dòng)有所不同，但它們都包含著人們對(duì)兒童的關(guān)心和美好期望。
活動(dòng)要求:
注意要求家長(zhǎng)配合學(xué)生做好課前收集資料的工作。
活動(dòng)拓展:
回家給家長(zhǎng)講講自己課上了解到的有關(guān)國(guó)外兒童節(jié)的新知識(shí)。
第二課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:請(qǐng)讓我來(lái)認(rèn)識(shí)你
教學(xué)重難點(diǎn):提高收集資料的能力，樹(shù)立對(duì)不同種族及其文化的友好態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:學(xué)生課前在家長(zhǎng)的幫助下通過(guò)各種方式初步了解國(guó)外兒童的生活和學(xué)習(xí)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.提問(wèn)導(dǎo)入:
你知道可以通過(guò)哪些方法了解外國(guó)小朋友嗎?
2.集體交流:學(xué)生交流各自了解國(guó)外兒童的方法、途徑以及所了解的各種情況，教師將一些好的方法寫(xiě)在黑板上，如:詢問(wèn)父母、查閱書(shū)籍、看電視、上等，以加深學(xué)生的印象。(鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑了解外國(guó)小朋友，培養(yǎng)學(xué)生初步的世界意識(shí)。)
3.要點(diǎn):
了解外國(guó)小朋友的方法很多，試試這些方法，看看能了解到什么，并與同學(xué)們分享。
活動(dòng)要求:
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流各種資料，多方面多角度地了解外國(guó)小朋友。
活動(dòng)拓展:
要求學(xué)生在生活中通過(guò)各種途徑進(jìn)一步了解國(guó)外小朋友的生活、學(xué)習(xí)等各種情況，學(xué)習(xí)他們的一些好的東西。
第三課時(shí)
活動(dòng)內(nèi)容:我們都是一家人
教學(xué)重難點(diǎn):教師引導(dǎo)學(xué)生感受世界兒童親如一家的關(guān)系，并動(dòng)手繪一幅畫(huà)，表達(dá)對(duì)各國(guó)小朋友的友誼和祝福。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備詩(shī)朗誦《世界兒童是一家》的磁帶。
2.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和紙。
3.師生課前共同收集一些中外兒童友好交流的照片資料。
活動(dòng)過(guò)程:
1.直觀導(dǎo)入:
出示中外兒童友好交流的照片資料，引出“各國(guó)兒童走到一起來(lái)”的主題。
2.資料交流:
師生一起交流介紹各自資料。
3.要點(diǎn):世界兒童親如一家。
4.兒歌欣賞:
閱讀、欣賞教科書(shū)第50頁(yè)的兒歌《世界兒童是一家》。
5.繪畫(huà)活動(dòng):
學(xué)生用畫(huà)筆表達(dá)出對(duì)外國(guó)小朋友的印象和友誼。畫(huà)完之后，如有時(shí)間，可讓學(xué)生介紹一下自己的作品。
活動(dòng)要求:
1.教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同國(guó)家的不同文化樹(shù)立正確、友好的態(tài)度。
2.如有條件，可以組織兒童對(duì)兒歌進(jìn)行表演或創(chuàng)編。
活動(dòng)拓展:
1.舉辦一個(gè)“世界兒童是一家”的主題畫(huà)展。
2.如有條件，可以通過(guò)絡(luò)與國(guó)外小學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期的聯(lián)系，相互交流，相互學(xué)習(xí)。
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
(1)初步感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。
(2)通過(guò)講述家庭生活中的親情故事，培養(yǎng)表達(dá)能力和組織語(yǔ)言能力。
2．情感與態(tài)度
通過(guò)了解家庭成員的構(gòu)成和相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛(ài)好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家人的敬愛(ài)之情。
3．行為與習(xí)慣
能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。
4．過(guò)程與方法
通過(guò)訪問(wèn)，了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的敬愛(ài)之情；通過(guò)講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：感知“家”的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛(ài)好、習(xí)慣。
2．難點(diǎn)：通過(guò)講述親情故事，感受家庭生活的溫馨。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：幻燈片、音頻資料(如歌曲《可愛(ài)的家》《讓愛(ài)住我家》)。
學(xué)生準(zhǔn)備：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、聆聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課
1．師：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。(播放歌曲《可愛(ài)的家》)
教師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。
學(xué)生聽(tīng)歌曲并給歌曲取名字。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一個(gè)家，我們的家庭可愛(ài)、溫馨、美麗。
2．師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)?
學(xué)生根據(jù)自己的情況自由發(fā)言。
師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長(zhǎng)得像媽媽，有的長(zhǎng)得像爸爸，還有的長(zhǎng)得既像媽媽又像爸爸，因?yàn)槲覀兪且患胰恕?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭了解自己的家人，加深對(duì)家人的認(rèn)識(shí)，體會(huì)家庭帶給我們的'溫馨�！�
二、共同交流，了解家庭
1．聊一聊“我的家人”
師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有很多我們的家人，你的家里還有誰(shuí)呢?今天，我們就一起來(lái)聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35頁(yè)的兩棵大樹(shù))師：你的家里還有誰(shuí)?
學(xué)生自由發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問(wèn)。
追問(wèn)1：你的家人里有姑媽(姨媽)嗎?她是你爸爸(媽媽)的什么人?
追問(wèn)2：你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人?
追問(wèn)3：你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么?
追問(wèn)4：為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢?
學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際回答問(wèn)題。
師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌蟹ú煌?/p>
2．讀兒歌，認(rèn)家人
(課件播放兒歌)
爸爸的爸爸叫爺爺
爸爸的媽媽叫奶奶
爸爸的哥哥叫伯伯
爸爸的弟弟叫叔叔
爸爸的姐妹叫姑姑
媽媽的爸爸叫姥爺
媽媽的媽媽叫姥姥
媽媽的兄弟叫舅舅
媽媽的姐妹叫姨媽
教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。
3．游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。
教師拍手問(wèn)：爸爸的爸爸叫什么?
學(xué)生回答：爺爺。
學(xué)生問(wèn)，老師答。
學(xué)生之間互相問(wèn)。
師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹(shù)一樣，每個(gè)人都很重要。我們快樂(lè)地生活在一起，是幸福的一家人。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)填圖、兒歌、游戲的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭成員之間的關(guān)系、稱呼，明白家庭中的一家人應(yīng)該相親相愛(ài)。】
三、尋找家人的“影子”
師：剛才，我們討論了家庭成員之問(wèn)的關(guān)系、稱呼，那在我們自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?
請(qǐng)小朋友們?cè)谧约荷砩蠈ふ壹胰说摹坝白印�，并跟自己同組的同學(xué)交流一下。
學(xué)生分組討論，在組內(nèi)分享。
教師請(qǐng)善于表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢?
學(xué)生自由發(fā)言。
師小結(jié)：我們身上有家人的“影子”主要是受遺傳因素的影響。
四、讓愛(ài)住我家
師：同學(xué)們，今天我們要做一個(gè)“擊鼓傳花話家人”的游戲。
游戲規(guī)則：聽(tīng)鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就來(lái)介紹自己的家人。
活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。
師小結(jié)：聽(tīng)完你們的介紹，老師發(fā)現(xiàn)每一個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福、溫馨的家。
師：在這么溫馨的家庭里，肯定經(jīng)常發(fā)生一些有趣的事情，請(qǐng)把你家的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!
學(xué)生在小組里講述自己家的故事，從組中推選出一名講得最有趣的同學(xué)作為代表發(fā)言。
各小組推選出來(lái)的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講述自己家里有趣的事情。
師小結(jié)：我們的家多么可愛(ài)啊!我們的家充滿了快樂(lè)，我們要愛(ài)我們的家。(播放課件：歌曲《讓愛(ài)住我家》)
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生了解家人，回憶在家中發(fā)生的有趣的事，感受家人的愛(ài)無(wú)處不在，從家人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)中了解家庭的溫馨�！�
師小結(jié)：同學(xué)們，我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸爸、媽媽……我們是相親相愛(ài)的一家人。這個(gè)家充滿了歡樂(lè)、充滿了愛(ài)，我們要愛(ài)21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
我們的家!
板書(shū)設(shè)計(jì)
我弟弟
伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽
爺爺奶奶外公外婆
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案10
一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容分析
《分享真快樂(lè)》是《道德與法治》一年級(jí)第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于分享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享;幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以圖片和少量文字為主，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書(shū)與大家分享，旨在幫助學(xué)生理解分享，初步感受分享的快樂(lè)。第二部分是分享的魔力，重在引導(dǎo)學(xué)生理解分享的概念與種類，進(jìn)一步理解分享行為的意義和價(jià)值。第三部分是快樂(lè)地分享，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和感受來(lái)交流分享帶來(lái)的樂(lè)趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決低年級(jí)學(xué)生分享中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。
基礎(chǔ)學(xué)情分析
進(jìn)入小學(xué)的孩子很多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了分享的體驗(yàn)，也知道分享是一個(gè)備受贊揚(yáng)的良好品質(zhì)。很多時(shí)候，孩子們樂(lè)于彼此的分享，但在分享的過(guò)程中不知道分享的方法和技巧，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生各種矛盾，導(dǎo)致不愉快，并未體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。有些孩子在與人交往的過(guò)程中過(guò)度考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其分享一些可以不分享的內(nèi)容時(shí)，分不清楚分享的概念，從而會(huì)選擇違背自己的真實(shí)感受，不懂得拒絕。
設(shè)計(jì)思路
1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。
解決思路：在各種體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中獲得分享體驗(yàn)，習(xí)得分享的技能，學(xué)會(huì)在生活中與人合理地分享。
2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛(ài)惜分享的物品，對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與讓人分享。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.體驗(yàn)分享的快樂(lè)，樂(lè)于分享;
2.學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;
3.了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享。
難點(diǎn)：解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用
1.器材：課外閱讀書(shū)、紙牌、手工紙
2.課件：課件
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;
2.操作演練，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，產(chǎn)生樂(lè)于分享的情感。
活動(dòng)一、分享閱讀更有趣
1.猜謎語(yǔ)。(謎面教材P59的兒歌，稍有改動(dòng)。)
有一個(gè)魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個(gè)人的快樂(lè)，
傳遞給大家;
把一個(gè)人的辦法，
變成大家的辦法。
請(qǐng)你猜猜它是什么?
指名猜。
預(yù)設(shè)：
猜出。(直接過(guò)渡到繪本故事)
沒(méi)有猜出。(閱讀了繪本故事之后再來(lái)猜一次)
2.教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)
3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書(shū)。她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很高興。同學(xué)們看了小女孩的書(shū)之后又一起參加故事會(huì)，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書(shū)了。小女孩分享了自己的書(shū)本，自己獲得了快樂(lè)，同學(xué)們也獲得了快樂(lè)。
4.小結(jié)、板書(shū)：
在分享中獲得的快樂(lè)真不少呀!
板書(shū)課題：分享真快樂(lè)
5.說(shuō)說(shuō)自己類似的分享經(jīng)歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預(yù)設(shè)：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽(tīng)的、好玩的等等自己的東西。
7.小結(jié)板書(shū)：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂(lè)也不少!
板書(shū)：物品
活動(dòng)二、分享的魔力
1.過(guò)渡：
分享在我們的'生活中隨處可見(jiàn)，不僅僅是物品可以分享，還有什么也能分享呢?
2.借助教材，說(shuō)說(shuō)還能分享什么?
借助教材P59頁(yè)圖片，同桌討論。
指名交流。
預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法 游戲玩法 (情緒分享、勞動(dòng)成果分享……)
板書(shū)：學(xué)習(xí)方法 游戲 ……
操作演練，體會(huì)分享的快樂(lè)。
(1)學(xué)習(xí)方法分享——24點(diǎn)
操作辦法：四人一組，3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(教師事前準(zhǔn)備好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌，學(xué)生能夠通過(guò)加減來(lái)完成，且一組牌有好幾種解法)
隨機(jī)采訪完后的感受，說(shuō)說(shuō)有什么收獲。
游戲分享——玩新游戲
操作辦法：請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)教大家玩游戲的方法，提供場(chǎng)地，全班一起玩。
采訪指導(dǎo)大家玩游戲的學(xué)生，玩了游戲之后的的感受。
4.回顧學(xué)習(xí)：
(1)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
(2)總結(jié)：
我們?cè)谖锲贩窒碇锌吹搅撕每吹�、�?tīng)到了好聽(tīng)的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習(xí)方法分享中學(xué)到了本領(lǐng);游戲分享中感受到更多的快樂(lè)。
(隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片)同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂(lè)呵呵的，我也樂(lè)呵呵的，大家都樂(lè)呵呵的，快樂(lè)的情緒也會(huì)分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業(yè)布置：想一想怎樣分享才能快樂(lè)呢?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.實(shí)際操作，學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理分享;
2.創(chuàng)設(shè)情景，了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
活動(dòng)一、分享有方法
1.組織學(xué)生分享活動(dòng)。
時(shí)間：5分鐘
人員：4人一組
分享內(nèi)容：(參考教材P60)折紙組、故事組、作品欣賞組等
學(xué)生分組活動(dòng)，教師觀察并記錄。
2.反饋分享活動(dòng)情況。
(1)小統(tǒng)計(jì)：分享活動(dòng)中快樂(lè)的人數(shù)，不快樂(lè)的人數(shù)。
(2)分享快樂(lè)的原因。
指名交流。
預(yù)設(shè)：故事分享得有趣，聽(tīng)得看得說(shuō)得開(kāi)心。
折紙時(shí)有困難，同學(xué)愿意耐心教，最后做成功了，很開(kāi)心。
作品得到了大家的表?yè)P(yáng)，欣賞到了很漂亮的作業(yè)，很開(kāi)心。
(3)說(shuō)說(shuō)不快樂(lè)的原因。
指名交流。
(隨機(jī)媒體出示物品)
預(yù)設(shè)：故事書(shū)有被撕壞的，看不了了，不開(kāi)心。
折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨，不開(kāi)心。
他講的故事很沒(méi)有意思，不開(kāi)心。
剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來(lái)了，不開(kāi)心。
3.針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，想辦法解決問(wèn)題。
(1)同桌選擇一個(gè)問(wèn)題討論解決方法。
(2)指名交流。
預(yù)設(shè)：
(1)故事書(shū)有被撕壞的，看不了了，不開(kāi)心。——作品分享小心點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(2)折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨，不開(kāi)心�！椒ǚ窒碜屑�(xì)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(3)他講的故事很沒(méi)有意思，不開(kāi)心�！适路窒砩鷦�(dòng)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
(4)剛才在玩的時(shí)候，他特別兇，都玩不起來(lái)了，不開(kāi)心�！c人分享禮貌點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)
4.再分享一次，實(shí)踐分享的方法與技巧。
5.小結(jié)，出示完整兒歌(教材P60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動(dòng)二、分享有原則
1.過(guò)渡：有一個(gè)小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問(wèn)題，讓我們來(lái)幫幫他吧!
2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不愛(ài)惜分享的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：如果不愛(ài)惜別人的物品，別人就可能不愿意再與自己分享物品了，所以要愛(ài)惜物品。
2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特殊意義的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：對(duì)自己有特殊意義的東西不必勉強(qiáng)與人分享。
3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不分享
(1)教師敘述情景。
(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒(méi)有獲得互利的體驗(yàn)，分享行為便不可持續(xù)。所以要懂得分享。
4.總結(jié)：
分享要快樂(lè)，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會(huì)快樂(lè)!
5.作業(yè)布置：課后，找兩個(gè)小朋友分享這節(jié)課上的收獲。
六、教學(xué)反思
《分享真快樂(lè)》是一年級(jí)道德與法治第二學(xué)期第四單元的第二課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，學(xué)習(xí)分享的方法和技巧，學(xué)會(huì)在生活中與人合理的分享。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，興趣入手
《分享真快樂(lè)》這一課中，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣，小朋友很快猜出謎語(yǔ)，便直接過(guò)渡到會(huì)本閱讀，激發(fā)小朋友說(shuō)說(shuō)自己類似的分享經(jīng)歷，有個(gè)小朋友到說(shuō)到把自己沒(méi)吃完的東西分享給好朋友時(shí)，就順勢(shì)講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰分享的概念。
操作演練，體會(huì)感悟
明晰分享的概念后，想讓小朋友理解除了物品能分享之外，還有什么能分享。借助教材59頁(yè)的內(nèi)容引導(dǎo)小朋友說(shuō)出還有什么能分享。游戲玩法的分享，情緒的分享等小朋友都能輕松的說(shuō)出來(lái)�？墒遣鍒D中兩個(gè)學(xué)生在討論學(xué)習(xí)，說(shuō)到“我還有一種方法”，無(wú)論怎么引導(dǎo)小朋友都怎么樣也想不到學(xué)習(xí)方法的分享�？赡芤荒昙�(jí)的小朋友年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)方法這個(gè)概念還不了解。我覺(jué)得我們可以先玩一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法分享的游戲，在活動(dòng)體驗(yàn)之后再讓小朋友說(shuō)說(shuō)他們的收獲
二、實(shí)踐體驗(yàn)，習(xí)得技巧
低年級(jí)的小朋友喜歡游戲，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)能夠取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，我分成四人小組，展開(kāi)兩類主題的分享活動(dòng)，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的分享活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子很開(kāi)心，有的小組之間有很多的問(wèn)題。五分鐘活動(dòng)時(shí)間之后，我便立刻請(qǐng)小朋友交流分享過(guò)程中快樂(lè)的理由和不快樂(lè)的原因。針對(duì)小朋友說(shuō)到的不快樂(lè)的原因，引導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決問(wèn)題，教授學(xué)生分享的技巧和方法。
三、情境創(chuàng)設(shè)，提升認(rèn)知
通過(guò)教材中“他是小氣鬼嗎”環(huán)節(jié)，直接模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的不愿意與人分享的原因，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待他人不愿分享的行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考。
整堂課中最大的亮點(diǎn)便是組織學(xué)生分享活動(dòng)，在五分鐘的分組合作當(dāng)中，孩子們的反應(yīng)是最真實(shí)的，在分享中遇到的問(wèn)題也是最真實(shí)的�；顒�(dòng)結(jié)束后立刻根據(jù)所碰到的問(wèn)題進(jìn)行交流，在反饋中引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教授分享技巧與方法，最后利用兒歌進(jìn)行強(qiáng)化分享的實(shí)際能力。
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到珍愛(ài)生命要從抓緊時(shí)間開(kāi)始，培養(yǎng)他們珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。
2、初步養(yǎng)成抓緊時(shí)間做事、不拖拉的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步養(yǎng)成抓緊時(shí)間做事、不拖拉的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步養(yǎng)成抓緊時(shí)間做事、不拖拉的好習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、續(xù)編故事，感知拖拉
1、播放課件《夢(mèng)游拖拉國(guó)》。
2、組織討論，展開(kāi)想象，續(xù)編故事。
（1）歡歡在長(zhǎng)跑比賽開(kāi)始后，看到后面的運(yùn)動(dòng)員有的還在脫衣服，有的還在系鞋帶……接下來(lái)，他會(huì)怎么做？（指名接力回答）
�。�2）同學(xué)們注意到了嗎？歡歡是在早上快到7點(diǎn)的時(shí)候，還在美美的夢(mèng)鄉(xiāng)里，夢(mèng)到了參加拖拉國(guó)的長(zhǎng)跑比賽的。那么，你們覺(jué)得歡歡平時(shí)是一個(gè)怎樣的小朋友，他在接下來(lái)的比賽中會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？
�。�3）如果你們?nèi)⒓油侠瓏?guó)的長(zhǎng)跑比賽，你們會(huì)怎么做？
3、小結(jié)：拖拉國(guó)的運(yùn)動(dòng)員，由于平時(shí)養(yǎng)成了做什么事都拖拖拉拉的壞習(xí)慣，所以在比賽中也很拖拉，說(shuō)明拖拉出不了成績(jī)，辦不成事情。看來(lái)做事拖拉的危害真不小，我們可不能成為拖拉國(guó)的成員。
二、七嘴八舌，認(rèn)識(shí)拖拉
1、播放學(xué)生在家庭中做事拖拉的視頻，提問(wèn)：從這些同學(xué)的行為中有沒(méi)有看到你的影子？
2、在你的學(xué)習(xí)和生活中，有過(guò)做事拖拉的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？
3、父母在你做事拖拉時(shí)提出批評(píng)，當(dāng)時(shí)你是怎么認(rèn)為的，現(xiàn)在你又有什么新的想法？
小結(jié)：我們不能把做事拖拖拉拉認(rèn)為是一種小事，是一種小節(jié)。如果經(jīng)常做事拖拉，變成了一種壞習(xí)慣，就會(huì)影響你的健康成長(zhǎng)，影響你今后的學(xué)習(xí)、工作和生活，甚至讓你追悔莫及。
4、讓我們繼續(xù)看課件：“假如做事拖拉……”
�。�1）當(dāng)發(fā)生火警時(shí)，假如消防員出警拖拉……
（2）當(dāng)搶救病人時(shí)，假如醫(yī)生救治拖拉……
�。�3）當(dāng)莊稼成熟時(shí)，假如農(nóng)民收割拖拉……
�。�4）同學(xué)們從新聞媒體中都看到過(guò)許多驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景，如當(dāng)洪災(zāi)發(fā)生時(shí)，當(dāng)發(fā)生重大交通事故時(shí)……下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課前從新聞媒體上獲得的信息，說(shuō)說(shuō)如果做事拖拉會(huì)造成什么樣的嚴(yán)重后果。（隨機(jī)出示：時(shí)間就是——生命、豐收、產(chǎn)品、勝利等）
第二課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
1、出示謎面：一匹馬兒四條腿，日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
2、揭示謎底：小鬧鐘。
3、聽(tīng)一聽(tīng)鐘表的嘀嗒聲，看一看鐘面不停轉(zhuǎn)動(dòng)的`指針，你想到了什么？
�。ń翌}：做事不拖拉）
二、聽(tīng)一聽(tīng)——家長(zhǎng)眼中的“我”
1、我們做事是不是拖拉呢？課前老師制作了“家長(zhǎng)眼中的我”——學(xué)生做事拖拉情況調(diào)查表，發(fā)放給家長(zhǎng)填寫(xiě)。我們來(lái)看一看家長(zhǎng)們是怎么填的。
2、隨機(jī)采訪學(xué)生：家長(zhǎng)的話說(shuō)得對(duì)嗎？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的現(xiàn)象，你準(zhǔn)備怎樣改正？
3、在這件事情上，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)和肯定了你，能珍惜時(shí)間，不拖拖拉拉。請(qǐng)把你為什么要這樣做的想法和大家一起分享。
三、做—做？——爭(zhēng)當(dāng)時(shí)間小管家
1、同學(xué)們，你們放學(xué)后要做哪些事情呀？
2、從同學(xué)們的回答來(lái)看，放學(xué)后要做的事情確實(shí)也不少，怎樣安排更合理、更緊湊呢？
3、“體驗(yàn)館”中有一張安排表，大家來(lái)給自己放學(xué)后要做的事排排隊(duì)，學(xué)習(xí)管理自己的時(shí)間。
4、小組討論交流：誰(shuí)的安排比較合理，誰(shuí)的安排還需要再進(jìn)行調(diào)整？
5、小組推選代表交流，說(shuō)說(shuō)這樣安排的好處。
小結(jié)：小朋友們真能干！每個(gè)人的情況不同，我們要學(xué)會(huì)分清主次，合理安排，專心做事，這樣就能把放學(xué)后的時(shí)間有效利用起來(lái)，休息好，學(xué)習(xí)好，活動(dòng)好，做時(shí)間的小主人。
四、讀一讀——《明日歌》里明道理
1、播放課件，誦讀《明日歌》。
2、理解這首古詩(shī)的大意，了解“蹉跎”的意思是光陰白白地過(guò)去。
3、課件播放故事《寒號(hào)鳥(niǎo)》。
4、讀了古詩(shī)《明日歌》，又聽(tīng)了寒號(hào)鳥(niǎo)的故事，你明白了什么道理？
小結(jié)：同學(xué)們，古人說(shuō)，“一寸光陰一寸金”，“今日事，今日畢”。珍惜時(shí)間，是我們中華民族的傳統(tǒng)。作為祖國(guó)的小花朵，我們要弘揚(yáng)這種傳統(tǒng)美德。
五、與拖拉說(shuō)拜拜
1、組織“與拖拉說(shuō)拜拜”主題活動(dòng)。
2、小組討論，確定展示形式，推選代表進(jìn)行展示，介紹“珍惜時(shí)間，告別拖拉”的收獲。
3、根據(jù)自己的收獲和體會(huì)，學(xué)習(xí)同學(xué)介紹的做法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行梳理歸納，每個(gè)學(xué)生整理出“我的收獲”。
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：初步懂得人體姿勢(shì)與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系。知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌，欣賞精神面貌佳的人。
2.技能目標(biāo)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，能在公共場(chǎng)合及生活中保持外貌整潔有精神。
3.情感目標(biāo)：通過(guò)觀看閱兵視頻，感受大國(guó)精神，通過(guò)看課本圖片，感受身邊的精神，愿意做一個(gè)有精神的小學(xué)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.解放軍閱兵視頻
2.教學(xué)課件
3.教具：詞語(yǔ)卡片、獎(jiǎng)勵(lì)小花兒等
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞解放軍閱兵視頻
師：1.（互相問(wèn)好）同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，就讓我們用這好聽(tīng)的聲音讀一讀我們今天的課題吧！
2.同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，真有精神！你們看，這是什么？——好多美麗的花兒。這節(jié)課呀，我們就來(lái)“送花兒”比賽，這些花兒叫“精神之花”，顧名思義，哪個(gè)組的小朋友有精神，精神之花就插到哪個(gè)組的花瓶上，今天我們就來(lái)比一比，哪個(gè)組花瓶上的精神之花最多最漂亮，你們準(zhǔn)備好了嗎？
3.你看，誰(shuí)來(lái)了？（播放解放軍圖片）沒(méi)錯(cuò)，來(lái)了一群特別有精神的解放軍叔叔，我們一起來(lái)看看他們是怎么有精神的。（播放解放軍閱兵視頻）
一邊播視頻，教師一邊解說(shuō)：你們瞧，這一群群威武的解放軍叔叔，他們抬頭挺胸、精神抖擻、步伐整齊，代表了我們中國(guó)軍人的精氣神。你聽(tīng)，他們的聲音響亮、口號(hào)有力，正是有了他們才保衛(wèi)了我們祖國(guó)的安全。
5.師：（1）看了視頻，你們覺(jué)得解放軍叔叔精神嗎？（精神）
�。�2）從哪里看出來(lái)的？（整齊、抬頭挺胸、口號(hào)聲音響亮）
板書(shū)：整齊、抬頭挺胸、聲音響亮
6.說(shuō)得真好！讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)解放軍叔叔有精神的樣子，好嗎？（好）全體起立，聽(tīng)口令，立正—（1、2）向右看齊—向前看—立正（1、2）師：老師看到同學(xué)們抬頭挺胸的樣子，聽(tīng)到你們響亮的口號(hào)，老師覺(jué)得同學(xué)們真有精神！請(qǐng)你們把掌聲送給自己！
小結(jié)：解放軍叔叔是我們祖國(guó)的守護(hù)者，他們走得那么整齊，多有精神啊！代表了我們中國(guó)軍人的精氣神。那么我們小學(xué)生平時(shí)有精神是什么樣的呢？（過(guò)渡）
二、理解日常生活中的“有精神”，做一做。
1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第6頁(yè)，仔細(xì)觀察圖片，想一想，你覺(jué)得圖上的小朋友有精神嗎？哪些地方有精神？同桌之間可以輕聲討論一下。
2.你從哪些地方看出這些小朋友很精神？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：站著的同學(xué)筆直、整齊、衣服整潔、眼睛明亮，真精神；升旗手抬頭挺胸、走路整齊，真精神�。�
3.還有哪些樣子也精神？聰明的孩子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課本第七頁(yè)有，來(lái)，哪個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（認(rèn)真地讀），請(qǐng)你拿著課本上來(lái)，給大家展示一下怎樣認(rèn)真地讀。讀我們的課題《我們有精神》，請(qǐng)全班孩子一起拿起課本，像這位同學(xué)一樣有精神的，認(rèn)真地讀我們的課題。
4.孩子們，你們真棒！真有精神！請(qǐng)你們繼續(xù)看書(shū)，想一想還有哪些樣子有精神？（高興地唱）對(duì)，我們還可以高興地唱，你們看圖上的小朋友臉上帶著笑容，唱得多開(kāi)心呀！那孩子們，我們也來(lái)高興地唱一唱，好不好？
�。úシ乓曨l歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，一邊唱一邊做動(dòng)作，要求：自信，高興地唱）請(qǐng)孩子們?nèi)w起立，立正，孩子們站得直直的，抬頭挺胸，真精神，老師希望你們唱的時(shí)候能聲音響亮，面帶笑容，那樣就更精神了，你們準(zhǔn)備好了嗎？（播放歌曲視頻，全班高興地唱）
5.哇，孩子們唱得真的太有精神了！有精神不僅讓別人賞心悅目，得到別人贊美，關(guān)鍵是能夠讓自己自信。瞧，一個(gè)個(gè)精神的寶貝坐得端正，臉上洋溢著快樂(lè)的笑容，好美，好棒，真精神！
6.除了認(rèn)真地讀，高興地唱，還有哪些樣子有精神呢？（響亮地說(shuō)），哪個(gè)孩子來(lái)展示一下“響亮地說(shuō)”？請(qǐng)你用自信的聲音，響亮地做一個(gè)自我介紹。同學(xué)們，你們覺(jué)得精神不精神？掌聲在哪里？
三、游戲互動(dòng)——送笑臉（數(shù)字課堂）
1.看了孩子們那么有精神，有一群小朋友也迫不及待地要來(lái)展示一下他們的精神了，老師請(qǐng)你們當(dāng)當(dāng)小裁判，請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)他們的精神，好不好？請(qǐng)同學(xué)們腰挺直，手放平，做有精神的小裁判。
2.播放數(shù)字課堂視頻——笑臉?biāo)徒o誰(shuí)？
（1）先來(lái)看看第一幅圖，你們覺(jué)得這些小朋友怎么樣？舉手告訴老師，你覺(jué)得他們精不精神？你們覺(jué)得他們站得怎么樣？很直他們站如松，再看看他們的臉上都帶著笑容，說(shuō)明他們?cè)诟吲d地唱，你們覺(jué)得他們的表現(xiàn)自信不自信？（自信），我們同學(xué)們上臺(tái)表演的時(shí)候有沒(méi)有像他們一樣？如果你們沒(méi)有做到，從今天開(kāi)始，我們就要加油啦！要學(xué)習(xí)他們這種精神勁兒。這些小朋友表現(xiàn)這么有精神，那我們應(yīng)該給他們送上笑臉。
�。�2）我們?cè)賮?lái)看下一幅圖，你們覺(jué)得這個(gè)小女孩表現(xiàn)怎么樣？ （有精神）所以我們給她送上笑臉。
�。�3）我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小男孩，你們覺(jué)得他表現(xiàn)怎么樣？（沒(méi)精神）從哪里看出沒(méi)精神？（趴著看書(shū)）對(duì)呀，趴著看書(shū)不僅沒(méi)精神，而且對(duì)我們的眼睛傷害特別大，對(duì)我們的`脊柱傷害也特別大，所以同學(xué)們千萬(wàn)不能學(xué)他趴著看書(shū)哦！同學(xué)們，你們記住了嗎？（記住了）所以我們能不能給他送上笑臉呀？（不能）
�。�4）再看看這幅圖，你們覺(jué)得這些小朋友表現(xiàn)怎么樣？（很精神）從哪里看出精神？他們坐得怎么樣？（很端正）他們讀書(shū)的時(shí)候聲音怎么樣？（很響亮）所以我們應(yīng)該給他們送上笑臉。
四、了解“有精神”的價(jià)值�！都怪拿孛堋�
師：1.同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了！剛才啊我們班悄悄來(lái)了一位客人，你們知道是誰(shuí)嗎？我們一起數(shù)三聲把它請(qǐng)出來(lái)吧（1、2、3）原來(lái)是超人豬豬！同學(xué)們好！剛才超人豬豬都給同學(xué)們鼓掌了！豬豬說(shuō)：“何老師，有精神好是好，可是一直這樣，多累啊，我，我想躺下看書(shū)�！�
2.原來(lái)啊，超人豬豬堅(jiān)持不了了，他覺(jué)得“有精神”太累了，你們是不是也這樣認(rèn)為呢？瞧，有的同學(xué)已經(jīng)趴著看書(shū)了，你們覺(jué)得這樣好不好呢？
3.為什么不好？我們一起來(lái)看看小朋友是怎么說(shuō)的？——《脊柱的秘密》
4.看了《脊柱的秘密》，我們也來(lái)摸一摸我們自己的脊柱，看看是直的還是彎的？同桌再互相摸一摸。你們覺(jué)得超人豬豬這樣的表現(xiàn)好不好？（不好）它這個(gè)沒(méi)精神的樣子會(huì)傷害我們身體的脊柱，對(duì)不對(duì)？我們給它做一個(gè)榜樣吧！坐端正是怎么做的？你們這個(gè)樣子真精神，超人豬豬也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，它也做好了，你們看，它的脊柱也是直直的。
五、如何堅(jiān)持每一天都有精神？
1.師：剛才我們知道了脊柱的秘密，現(xiàn)在我們就一起來(lái)做一做我們班的“精神王”吧。每天都按照表格上的要求做的就獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)笑臉。
2.現(xiàn)在每個(gè)孩子的桌面上都有這個(gè)表格，請(qǐng)你們給自己的精神評(píng)一評(píng)吧！
3.請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你哪些方面有精神，能得笑臉。
六、結(jié)束
1.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有精神可以表現(xiàn)在“整齊、聲音響亮……”這些外在的精神，還知道這些外在的精神可以讓我們獲得“自信、不怕困難、樂(lè)觀”的內(nèi)在精神。我們還可以通過(guò)每天給自己送笑臉的方式鼓勵(lì)自己，讓自己堅(jiān)持每天有精神。
2.師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒，老師給每個(gè)組的同學(xué)都送上一朵精神之花，在同學(xué)們的努力下，每個(gè)組的花瓶都盛開(kāi)著美麗的鮮花。老師希望同學(xué)們能把這樣的精神面貌一直保持下去，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)： 我們有精神
整齊 整潔 自信
抬頭挺胸 不怕困難
聲音響亮 樂(lè)觀
面帶笑容
教學(xué)反思：
一年級(jí)學(xué)生的自控力較弱。在生活中，學(xué)生覺(jué)得沒(méi)必要時(shí)刻都精神，那樣會(huì)感覺(jué)很累。因此在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白兩點(diǎn)，第一，有精神的生活和學(xué)習(xí)是健康的表現(xiàn)。第二，當(dāng)自己看到別人不精神時(shí)的感受是什么，換位思考，當(dāng)別人看到自己不精神的時(shí)候，又會(huì)有何感想。這樣一來(lái)，學(xué)生就比較好理解有精神的意義和價(jià)值，也有動(dòng)力堅(jiān)持。課堂上我嘗試著把學(xué)生放在主角的位置，給學(xué)生充分的空間，適當(dāng)點(diǎn)撥，適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更自信，有精神的孩子是健康的表現(xiàn)。自己應(yīng)該每時(shí)每刻把最美最精神的樣子展現(xiàn)給大家!
不足之處：
1.個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題不夠積極。
2.學(xué)生的知識(shí)面不夠廣。
改進(jìn)措施：
1.我們要多提問(wèn)學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。
2.要多采用靈活多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、幫助學(xué)生體驗(yàn)分享的快樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于分享的情感。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人分享。
3、幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會(huì)在分享過(guò)程中珍惜、感恩他人的分享。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強(qiáng)求必須分享一切。
【教學(xué)過(guò)程】
一、教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
師：教師出示一塊椰子糕，問(wèn)：這是什么？想吃嗎？
生：這是小紅在海南旅游時(shí)給同學(xué)們帶回來(lái)的椰子糕。
師：大家都知道啊，請(qǐng)品嘗過(guò)的同學(xué)舉手。
師：（小結(jié)）我們雖然沒(méi)和小紅一起去過(guò)海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐?美味，這就叫分享。
二、讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享。
教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過(guò)程中喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，不斷明晰分享的概念。
三、連環(huán)畫(huà)。
�。ń處煶鍪具B環(huán)畫(huà)）
�。ㄒ唬w育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂(lè)樂(lè)把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。
�。ǘ�(lè)樂(lè)看見(jiàn)玲玲正津津有味地看一本書(shū)，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。
�。ㄈ�(lè)樂(lè)新做了一個(gè)樹(shù)葉貼畫(huà)，他想分享給大家看，結(jié)果被甜甜不小心給弄壞了。
�。ó�(huà)面定格：樂(lè)樂(lè)沮喪地說(shuō)：“分享一點(diǎn)都不快樂(lè)！”）
師：樂(lè)樂(lè)為什么會(huì)覺(jué)得分享不能帶來(lái)快樂(lè)呢？你們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
�。▽W(xué)生交流分享，在此過(guò)程中，教師借機(jī)引導(dǎo)。）
和人分享時(shí)，還有什么需要注意的呢？
學(xué)生交流后，出示教材中的兒歌，總結(jié)提升。
四、教師總結(jié)。
教師根據(jù)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛(ài)父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)通過(guò)分享、交流和時(shí)間體驗(yàn)，掌握基本的家務(wù)勞動(dòng)技能。感受做家務(wù)的樂(lè)趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活的美好。
2、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動(dòng)的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠?yàn)榧彝?lái)美好，這一切是非常有意義的。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、家務(wù)勞動(dòng)情況小調(diào)查
1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開(kāi)展“我的小本領(lǐng)——家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查”。請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)利用周末時(shí)間為孩子進(jìn)行錄像，帶到課堂上進(jìn)行展示和交流。
2、出示“蘋(píng)果樹(shù)”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果樹(shù)中的哪幾種家務(wù)是自己常做的.，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過(guò)程及步驟，為學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)提供資源。
3、小組合作、交流分享。教師提問(wèn)：平時(shí)喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機(jī)會(huì)與同伴交流，分享自己所做過(guò)的力所能及的家務(wù)以及感受。
二、我是家務(wù)小能手
1、請(qǐng)有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過(guò)觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰(shuí)的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家務(wù)勞動(dòng)創(chuàng)造美。
2、學(xué)生上臺(tái)表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng)、欣賞點(diǎn)評(píng)，并相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見(jiàn)家務(wù)勞動(dòng)的方法與技巧。
3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會(huì)做家務(wù)會(huì)帶來(lái)快樂(lè)，要主動(dòng)為家人分擔(dān)家務(wù)。
4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問(wèn)：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過(guò)程中產(chǎn)生了什么煩惱？你在做家務(wù)的時(shí)候有過(guò)這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過(guò)程中如果遇到困難該如何去克服呢？
三、我們一起合作
1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因?yàn)榘不知道怎么做。有時(shí)候，我們也會(huì)有這樣的問(wèn)題，所以，我們需要學(xué)一招。
2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說(shuō)明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動(dòng)中的一項(xiàng)。請(qǐng)?jiān)诩爷B過(guò)衣服的同學(xué)上臺(tái)示范，教師從旁進(jìn)行指導(dǎo)。
3、教師組織學(xué)生進(jìn)行疊衣服的實(shí)踐活動(dòng)，教師相機(jī)巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。
第四單元我們?cè)谝黄?/p>
道德與法治一年級(jí)下冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1.引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的4類垃圾，知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蘊(yùn)藏著豐富的資源，可以回收和再利用。
2.引導(dǎo)學(xué)生懂得垃圾的分類及其意義，學(xué)會(huì)垃圾分類，發(fā)揮自己的創(chuàng)意使垃圾變廢為寶。
過(guò)程與方法：通過(guò)自身體驗(yàn)、觀察、調(diào)查研究、閱讀感悟、舉辦變廢為寶創(chuàng)意展、討論等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。
(三)教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：讓學(xué)生了解各種各樣的垃圾對(duì)環(huán)境造成的危害，了解垃圾分類、回收的`意義，能做到廢品的再利用。
2.難點(diǎn)：垃圾科學(xué)分類，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
學(xué)情分析。
四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡期，他們經(jīng)過(guò)前三年課程的學(xué)習(xí)，對(duì)垃圾污染感受較少，但對(duì)其危害性認(rèn)識(shí)不夠，沒(méi)有垃圾分類，變廢為寶的意識(shí)。再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。
教法和學(xué)法。
1.教法：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究
2.學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法及活動(dòng)與探究
3.教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作PPT課件及搜集資料，學(xué)生課前準(zhǔn)備好參與活動(dòng)的資料
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入。
1.師出示各種垃圾圖片，生認(rèn)真觀看體會(huì)。
2.師：這些垃圾，你見(jiàn)過(guò)嗎?你還見(jiàn)過(guò)哪些垃圾?(生自由回答)
今天，老師就帶領(lǐng)大家探究“垃圾”問(wèn)題。
板書(shū)課題
(二)講授新課
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:暴增的垃圾
活動(dòng)與探究一:看一看，說(shuō)一說(shuō)
(1)生閱讀教材第80頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆你在哪里見(jiàn)過(guò)這些垃圾?
☆你遇到這些垃圾會(huì)如何處理?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié)。
活動(dòng)與探究二:看一看第81面的活動(dòng)園
(1)生閱讀教材第81頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆你知道你們家一天會(huì)生產(chǎn)多少垃圾嗎?
☆根據(jù)上述材料你有何感想?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié)。
活動(dòng)與探究三:看一看第82面的閱讀窗。
(1)生閱讀教材第82頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆垃圾有哪些危害呢?
☆看了上述材料，你有何敢想?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié):迅速超大了垃圾家族，其危害可不僅僅擠占我們的生存空間。
活動(dòng)與探究四:看一下第83面的知識(shí)窗。
(1)生閱讀教材第83頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆你會(huì)垃圾分類嗎?
☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的資源?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié):多數(shù)廢棄物中都有可再利用的寶貴資源，如果不充分利用，不僅危害環(huán)境，還會(huì)造成巨大的資源浪費(fèi)。
第二課時(shí)
(一)談話導(dǎo)入。
(二)講授新課。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:減少垃圾變廢為寶
活動(dòng)與探究一:想一想
(1)生閱讀教材第84頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆在我們的日常生活中，我們需要怎樣做才能減少垃圾污染?
☆你有什么合適的方法嗎?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié):如果把垃圾的源頭就分類放置，有的可以直接在利用，有的可以加工再利用，這樣就能大大減少垃圾的量，還能讓很多垃圾變?yōu)橘Y源?
活動(dòng)與探究二:看一看
(1)生閱讀教材第85頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆看到上述材料你有何感想?
☆垃圾分類，有什么好處?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié):各種垃圾混合在一起丟，那就很難在利用，要想更好地對(duì)垃圾利潤(rùn)，就要進(jìn)行垃圾分類。從那之后，那些看起來(lái)毫無(wú)價(jià)值的垃圾，有些卻可以再利用。
活動(dòng)與探究三:看一看第86面的相關(guān)鏈接
(1)生閱讀教材第86頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆你能為你的生活周邊想一個(gè)垃圾分類的好妙招嗎?
☆談?wù)勀銓?duì)上述材料的想法?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)生完成教材P86空格內(nèi)容,師指導(dǎo)、補(bǔ)充
活動(dòng)與探究四:調(diào)查
(1)生閱讀教材第87頁(yè)內(nèi)容
(2)小組合作，探究問(wèn)題
☆你能研究出以上三種方法嗎?
☆你會(huì)選擇哪些廢棄物進(jìn)行分類再改造?
(3)先在小組內(nèi)交流，各組推薦代表，全班交流與分享
(4)師小結(jié):有些事物不是他們真的沒(méi)用了，而是我沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在利用他們的方法。
(三)師總結(jié)：了解了垃圾暴增的現(xiàn)狀及危害，懂得垃圾分類、回收、再循環(huán)利用的意義。我們要節(jié)約資源和再利用資源，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
11.變廢為寶有妙招
暴增的垃圾：原因及危害
措施：減少垃圾變廢為寶
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