《云雀的心愿》教案

時(shí)間：2024-07-12 08:16:34 教案我要投稿

《云雀的心愿》教案

　　作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《云雀的心愿》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《云雀的心愿》教案

　　《云雀的心愿》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文第2-13自然段，理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。

　　2、朗讀訓(xùn)練：a根據(jù)說話的語(yǔ)氣朗讀b抓住重點(diǎn)字詞的體會(huì)進(jìn)行朗讀。

　　3、句式訓(xùn)練：森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解：森林為什么實(shí)在是太重要了。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課（齊讀課題）。通過昨天的學(xué)習(xí)，我們初步瀏覽了課文，課文中哪一自然段告訴了我們?cè)迫傅男脑�？（指名讀，并出示第14自然段）你能用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來說一說嗎？

　　二、整體感知。

　　渡：小云雀為什么會(huì)說“森林實(shí)在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文。

　　交流：（板）沙漠

　　大河

　　三、探究森林的重要性：防風(fēng)固沙。

　　渡：小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句，并體會(huì)森林的重要性。

　�。ㄗ杂勺x）

　　1、它們飛呀飛，來到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？

　　“漫天飛舞”是什么樣子，誰來描述一下？

　　讀好詞語(yǔ)，讀好句子。

　　2、看到這么大的風(fēng)沙，你想說什么？

　　3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話應(yīng)該用什么語(yǔ)氣讀好呢？

　　感情朗讀。

　　4、這些風(fēng)沙很可惡！這里原來是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？

　　（指名說）

　　5、小云雀的媽媽非常----（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？

　　6、想不到變化這么大啊！這一切都是因?yàn)橥恋厥チ松值谋Ｗo(hù)，可見，森林具有什么作用呢？（板：防風(fēng)固沙）

　　7、森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。

　　四、探究森林的重要性：蓄水。

　　渡：為了避免風(fēng)沙的侵?jǐn)_，它們又往前飛呀飛，飛到了----（大河上空）這次又看到了什么樣的景象呢？

　　1、觀圖。大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個(gè)詞概括一下？

　　2、小云雀見到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問媽媽的語(yǔ)氣應(yīng)該用---（害怕的語(yǔ)氣）

　　3、感情朗讀。

　　4、云雀媽媽怎么回答的`？（指名說）

　　5、河水如此兇猛，罪魁禍?zhǔn)资钦l？（是人們砍光了上游的森林，----）

　　6、森林就是森林，為什么說森林水庫(kù)呢？默讀第10自然段，靜下心來想一想，從這段話中，你知道了什么？

　�。ㄉ帜苄钏�；

　　樹冠----

　　樹干----

　　枯枝敗葉------

　　7、你看，森林不就是一座水庫(kù)嗎？這是一個(gè)反問句，你能換一種說法嗎？

　　小結(jié)：如果沒有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒在洪水之中，可見，森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)?。

　　8、分角色朗讀。

　　五、探究森林的重要性：調(diào)節(jié)氣溫。

　　渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！

　　1、一回到家，小云雀不僅感嘆道：。

　　2、小云雀怎么會(huì)如此感嘆呢？

　�。ㄖ该x）

　　3、你們說，森林像不像空調(diào)器？可見，森林還有什么作用呢？

　　4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？

　　5、小云雀和她媽媽經(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話，一邊發(fā)自肺腑地說：---（引讀）

　　小結(jié)：1、這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。

　　2、通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

　　七、作業(yè)：

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實(shí)在是太重要了。”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容，有條理地寫下來，可以采取以下方式：

　　《云雀的心愿》教案篇2

　　教材分析：

　　《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災(zāi)，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用�；氐缴趾螅置靼琢松钟姓{(diào)溫的功能。于是，它有了一個(gè)心愿：到沙漠里去植樹。全文共有15個(gè)自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個(gè)部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光，河水泛濫成災(zāi)。第三部分寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達(dá)了人類美好的愿望。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、注重感悟。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂故事、欣賞故事的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，保護(hù)自然環(huán)境。課堂上組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)活潑的閱讀實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生感悟、思考，以加深理解和體驗(yàn)。

　　2、注重遷移。適當(dāng)注重由課內(nèi)向課外的延伸和拓展，課文中表達(dá)了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的有效資源，教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境，保護(hù)好環(huán)境。

　　3、教學(xué)本文可以從課題入手，采用變序教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導(dǎo)學(xué)生探究云雀為什么會(huì)有這樣的心愿，由此帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，弄清森林的蓄水及調(diào)節(jié)空氣的作用。再讓學(xué)生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導(dǎo)學(xué)生朗讀小云雀和媽媽的對(duì)話，體會(huì)他們的語(yǔ)氣和心情，進(jìn)而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導(dǎo)學(xué)生了解、感悟課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，感受森林的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生借助于語(yǔ)言文字感知課文內(nèi)容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理資料的能力。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解森林為什么實(shí)在是太重要了。

　　難點(diǎn)：理解森林是個(gè)“大水庫(kù)”和“空調(diào)器”。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，心愿就是人們心里希望將來達(dá)到的美好愿望。老師的心愿就是希望你們每個(gè)都能快樂地成長(zhǎng)。課前讓大家想想自己的心愿是什么?現(xiàn)在誰愿意告訴大家?(指名說，師適當(dāng)評(píng)價(jià))通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，誰來說說云雀的心愿是什么呢?[投影出示最后兩段話](學(xué)生齊讀。板書：植樹造林)從句中哪些字詞可以看出云雀的心愿很大?

　　2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問題嗎?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。(小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢?森林對(duì)人們到底有哪些好處呢?)

　　3、過渡：讓我們帶著這些問題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!

　　二、入情入境，感受危害

　　(一)沙漠上空

　　1、[沙漠漫天飛舞圖]現(xiàn)在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)

　　2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風(fēng)怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼�！�

　　(2)同學(xué)們，你此時(shí)想說什么?學(xué)生談感受。

　　(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼�！�.指名讀，齊讀。

　　(4)你喜歡這兒?jiǎn)?(指導(dǎo)讀小云雀的話)

　　(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說，相機(jī)解釋“亂砍濫伐”并板書。

　　(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說)

　　[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。

　　(二)大河上空

　　1、過渡：看到這一幕，云雀和媽媽再也不忍心看下去，帶著心痛，他們離開了沙漠，來到了大河的上空。[出示一副河水泛濫圖]他們看到了一幅什么景象?

　　2、出示“他們飛呀飛……洪水之中�！敝该x。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)

　　3、下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一些畫面，相信你對(duì)洪水的感受會(huì)更深。[出示一組河水泛濫圖]

　　4、學(xué)生談感受。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖說說洪水的危害大，也可說說自己的心情。)

　　5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個(gè)詞體會(huì)到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。

　　6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會(huì)嘆氣呢?學(xué)生談原因。

　　7、拓展：是啊，由于人類缺乏環(huán)保意識(shí)，毫無節(jié)制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人類最終受到了大自然的嚴(yán)重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結(jié)底，是人類亂砍濫伐的結(jié)果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續(xù)聽聽小云雀和媽媽的對(duì)話吧。

　　8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫(kù)?

　　9、交流匯報(bào)，相機(jī)處理：

　　按一定順序說一說森林的蓄水作用。(因?yàn)樯值臉涔诳梢該踝∮晁�，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲(chǔ)存水。所以森林是一座大水庫(kù)。)

　　三、自讀自悟，感受作用

　　1、森林長(zhǎng)得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，所以，當(dāng)小云雀和媽媽飛回森林時(shí)，小

　　云雀高興地說：“媽媽，我們的家——(生說)

　　2、交流為什么森林是一個(gè)巨大的'空調(diào)器?

　　四、遷移、延伸

　　1、過渡：學(xué)到現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該明白小云雀為什么有植樹造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說的話以及因?yàn)樾≡迫赣X得( )]指名說。

　　2、為什么說森林實(shí)在是太重要了?指名說。(因?yàn)樯挚梢孕钏Ｍ�，還可以調(diào)節(jié)氣溫。)

　　3、森林的作用可多了，同學(xué)們課前已經(jīng)搜集了不少資料，現(xiàn)在，我們就結(jié)合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣凈化空氣減少污染減少噪音提供各種資源)(提醒學(xué)生也可聯(lián)系第一課的內(nèi)容。)沒有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!

　　4、森林有這么多的作用，難怪小云雀會(huì)說(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)生齊讀

　　5、小結(jié)：即使森林再寶貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，就會(huì)失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災(zāi)，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會(huì)產(chǎn)生“植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說的話吧!齊讀。

　　6、師描述：同學(xué)們，地球就像我們的媽媽，哺育著我們成長(zhǎng)。我們不能讓媽媽心酸，不能讓媽媽流淚。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞歌曲《熱愛地球媽媽》，邊聽邊想除了為地球媽媽植樹造林，我們還應(yīng)該怎么做?

　　7、[播放歌曲《熱愛地球媽媽》]

　　8、學(xué)生交流感受。(引導(dǎo)學(xué)生還可以聯(lián)系生活實(shí)際談。)

　　9、[出示有關(guān)環(huán)保的名句。]齊讀后讓學(xué)生選擇自己喜歡的背背。

　　10、小結(jié)：同學(xué)們，保護(hù)環(huán)境，就是給自己留一份夕陽(yáng)擱樹梢的詩(shī)情畫意，就是給大家創(chuàng)造一片鳥語(yǔ)花香的恬靜安寧，讓我們行動(dòng)起來，還地球一片清朗美麗吧。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　19、云雀的心愿——植樹造林

　　森林

　　沙漠防風(fēng)固沙

　　大河蓄水保土

　　調(diào)節(jié)氣溫

　　《云雀的心愿》教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“可以……也可以……”造句。

　　3.認(rèn)識(shí)森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　三、預(yù)習(xí)學(xué)案：

　　1、讀讀下面的詞語(yǔ)，先認(rèn)準(zhǔn)字音，再認(rèn)清字形，最后聯(lián)系上下文理解一下詞語(yǔ)的意思，不理解的，在下面畫上橫線，等待交流中解決。

　　討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠

　　沖刷土壤擦去應(yīng)邀枯枝敗葉

　　2默讀課文，想想本課講了一件什么事，組織好語(yǔ)言寫在下面。

　　3聯(lián)系課文內(nèi)容，說一說“森林對(duì)人類的重要性?”先有條理的說一說，再寫下來。

　　四、導(dǎo)學(xué)案：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確流利有感情地朗讀課文。

　　2.抓住具體的語(yǔ)句了解森林的作用，體會(huì)森林的重要性。

　　3.通過這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成保護(hù)森林的意識(shí)。

　　(一).學(xué)情調(diào)查

　　1.云雀的心愿是什么?

　　2.云雀在什么的情況下產(chǎn)生了這種心愿?

　　(二).合作探究

　　學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究課文2——4自然段

　　1.云雀和媽媽飛到了哪兒?看到了什么?

　　2.文中“貧瘠的沙漠”是什么樣的?你想象中的“貧瘠的沙漠”是什么樣的?

　　3.形成這種現(xiàn)象的原因是什么?從文中找出具體語(yǔ)句

　　4.云雀和它的媽媽喜歡這樣的沙漠嗎?從哪里看出來的?

　　5.從“心疼”你讀出了

　　從“埋怨”你讀出了

　　6.你能讀出這種感受嗎?小組內(nèi)練讀。

　　7假如這片森林還在的話，小云雀又會(huì)看到怎樣的情景呢?

　　8.從這里可以看出森林起到了的.作用。森林實(shí)在是太重要了。

　　學(xué)習(xí)引導(dǎo)探究5——10自然段

　　1.自由讀這一部分，這時(shí)小云雀和媽媽飛到了大河的上空又看到了什么?找出具體語(yǔ)句

　　2.大河的水給你留下了怎樣的印象?從哪里體會(huì)到的?

　　(溫馨提示：抓住“脫韁的野馬”“咆哮”等詞語(yǔ)體會(huì))

　　3.你能讀出這種感受嗎?

　　4.看到這樣的情景，小云雀的心情如何?(　　　　　　)從哪里看出來的?

　　5.造成這種現(xiàn)象的原因是什么?

　　6.云雀媽媽為什么把森林稱為“森林水庫(kù)”呢?森林從哪三個(gè)方面蓄水的呢?

　　7.大河上游的森林如果還在的話，猜猜小云雀又會(huì)看到怎樣的情形?

　　8.從這里可以體現(xiàn)出森林有的作用，由此可見，森林

　　學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究11----13自然段

　　1.他們又飛到了哪?有什么感受?為什么有這樣的感受?

　　2，讀了這一部分，我知道了森林還有的作用，由此可見森林

　　展示交流

　　1.云雀和媽媽看到了( )的沙漠，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?

　　2.云雀和媽媽看到了( )的大河，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?

　　3.云雀和媽媽看到了( )的森林，形成這種現(xiàn)象的原因是什么?

　　五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

　　1.森林實(shí)在太重要了!可以可以

　　還可以

　　2.學(xué)了這篇課文你有何啟發(fā)?聯(lián)系課內(nèi)外知識(shí)說說。

　　3、用下列詞語(yǔ)造句。

　　可以……也可以……

　　4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，寫出你的心聲。

　　《云雀的心愿》教案篇4

　　師：剛剛分享了俺的小小心愿，你的呢？板書：心愿。

　　生：拿到起航卡，期中考試考好，養(yǎng)成小寵物。貧困的人過上好的日子。

　　師：心愿就是愿望。今天介紹一個(gè)新朋友：云雀。齊讀課題。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，找找小云雀的心愿。師巡視。檢查生字。

　　厭濫貧垮

　　冠刷壤邀

　　生：指名讀

　　師：有哪些字音需要提醒大家。

　　生：貧、濫、冠

　　冠的意思：在頂上的東西；帽子，出示圖。樹冠桂冠皇冠

　　的第一冠軍

　　師：出示詞。豎排讀

　　討厭沖垮樹冠亂砍濫伐

　　埋怨沖刷樹干泛濫成災(zāi)

　　提醒埋的音，樹干知道是什么呢？樹主體局部。圓柱形的。

　　學(xué)好生字詞能夠更好的走進(jìn)課文，小云雀的心愿是什么？

　　生：邀上小伙伴，到沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。

　　師：出示小云雀的心愿，有什么疑問？

　　生：為什么一定要去？什么樣的沙漠？

　　師：跟著小云雀去飛行。學(xué)會(huì)考慮。出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空

　　師：你眼前仿佛浮現(xiàn)了什么情景？

　　生：像龍卷風(fēng)一樣的渾黃的沙子、漫天飛舞，黃沙像怪物一樣。

　　師：師板書：黃沙漫天飛舞，哪個(gè)字更能突出你的理解？

　　生：漫，被纏繞了。

　　師：小云雀遇到什么困難？

　　生：把它和媽媽分開，找不到媽媽了。到處亂飛，嗆著，很難受。想喊媽媽。嘴巴一張開，就說不出話。沒有自身的方向，等風(fēng)沙停了，沒有力氣。

　　師：出示：“這里的風(fēng)沙真討厭。”還跺腳啊，埋怨地讀讀。

　　生：指名讀，齊讀。

　　師：俺們扇動(dòng)翅膀，飛到大河的上空，出示：大河的上空文字。

　　師：文字有溫度、有力度、有情感的。聽著她的朗讀，你有怎樣的感受

　　生：有生機(jī)的村莊，鮮活的生命被掩埋了，河堤有了很大的力度，生命剎那間消失了。

　　師：怎樣的河水？

　　生：無情、殘暴的。兇猛的河水

　　師：脫韁的野馬是什么樣的？橫沖直撞、失去控制、難以駕馭，僅僅是沖垮河堤、淹沒村莊嗎？看洪水視頻。是什么讓你的目光凝視？

　　生：無辜的人們、洪水的瘋狂、殘酷，

　　師：用第8小節(jié)的詞概括

　　生：泛濫成災(zāi)

　　師：板書：河水泛濫成災(zāi)。出示：小云雀的話。不哭，雖然無法挽回

　　害怕驚恐難過

　　師：什么心情？

　　生：惶恐膽戰(zhàn)心驚

　　師：原本是一次充溢期待的`履旅行，到底是什么原因造成了這一切呢？快速閱讀2—8小節(jié)，尋找答案。

　　生：俺從課文的第4自然段找到答案，以前這里也是一片茂密的森林……

　　師：用自身的話說

　　生：人們亂砍濫伐，

　　師：你還能想到什么亂砍濫伐的情景嗎？

　　生：小樹苗

　　師：第八小節(jié)內(nèi)容。生讀。為什么云雀媽媽嘆口氣呢？

　　生：假如改成森林被砍了，不能體現(xiàn)人類亂砍濫伐的行為，給他人一種錯(cuò)覺，森林沒有。讀

　　師：歸根結(jié)底一個(gè)詞。板書亂砍濫伐。

　　師：以前這里生機(jī)勃勃，而現(xiàn)在卻死氣沉沉

　　以前這里土壤肥沃而現(xiàn)在卻

　　背井離鄉(xiāng)

　　都是因?yàn)槿祟悂y砍濫伐。

　　師配樂朗誦

　　聽聽吧聽聽吧可憐的小鳥在傾訴……，看著這一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的數(shù)字

　　生：悲傷、沉痛、繁重、氣憤、痛恨、不敢相信這是人類做出來的。

　　師：心疼地說:“以前這里也是一片茂密的森林，后來由于人們亂砍濫伐，數(shù)目

　　生：齊讀

　　師：大樹轟然倒下，云雀媽媽無可奈何，唉上游的森林被砍光了。

　　師：感慨萬千，寫下此時(shí)你最想說的話。

　　同學(xué)寫。

　　全班交流。

　　師:挑自身最想說的。

　　生：俺痛恨哪些風(fēng)沙，洪水，為什么要傷害那些維護(hù)俺們的樹。

　　眼前的利益是暫時(shí)的，人類，覺悟吧！

　　地球是俺家，維護(hù)靠大家。

　　齊讀小云雀的心愿的話。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　云雀的心愿

　　黃沙漫天飛舞

　　亂砍濫伐

　　河水泛濫成災(zāi)

　　《云雀的心愿》教案篇5

　　《云雀的心愿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語(yǔ)言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對(duì)教材的特點(diǎn)，可以抓住以下三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)：

　　一、注重感悟

　　課文以對(duì)話形式來說明森林的重要作用，語(yǔ)言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學(xué)時(shí)就讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，依據(jù)語(yǔ)氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學(xué)描寫土地變沙漠這一環(huán)節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據(jù)提示語(yǔ)“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學(xué)生讀書時(shí)，我使用多媒體出示黃沙漫天的場(chǎng)景，并配上巨大的風(fēng)聲，把學(xué)生帶人沙漠狂風(fēng)之中去感受。這樣學(xué)生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對(duì)話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會(huì)到森林的重要。

　　二、注重積累

　　課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫(kù)和空調(diào)器的作用，同時(shí)也是很重要的自然常識(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生積累下來。于是在教學(xué)中，我讓學(xué)生讀后試著把它們復(fù)述下來。在復(fù)述課文時(shí)，我相機(jī)板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個(gè)詞語(yǔ)，目的是為了幫助學(xué)生降低復(fù)述難度。同時(shí)這幾個(gè)詞清楚地表現(xiàn)了作者的記述順序，在學(xué)生復(fù)述后，我就提示學(xué)生：“這些詞語(yǔ)是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物�！边@樣的復(fù)述，既積累了妙詞佳句、自然常識(shí)，同時(shí)也積累了寫作方法，可謂一舉三得。

　　三、注重遷移

　　在課文教學(xué)完成后，我安排了這樣一項(xiàng)訓(xùn)練：學(xué)了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會(huì)怎樣去勸說他們呢?聽后，學(xué)生紛紛舉手回答。有的同學(xué)說：“你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會(huì)變成沙漠，你們就會(huì)餓死�！庇械耐瑢W(xué)說：“你們要是再亂砍森林，就會(huì)被洪水淹死。”還有的同學(xué)說：“森林是大水庫(kù)，是空調(diào)器，它給我們?nèi)祟悗磉@么多的好處，我們應(yīng)該感謝它，保護(hù)它，不應(yīng)該破壞它，砍伐它。”透過這些精彩的回答，可見學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，已經(jīng)受到了很深刻的環(huán)保教育，水到渠成地完成了由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

　　“感悟、積累、遷移”是語(yǔ)文教學(xué)的“三步曲”，只有依據(jù)此，我們才能真正地教好語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文。

　　（二）

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9——11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7——9個(gè)生字，理解由生字組成的.詞語(yǔ)。

　　3、通過品讀，體會(huì)陳述句、反問句在語(yǔ)氣上的不同，加強(qiáng)朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。

　　4、有條理地?cái)⒄f森林的環(huán)保作用，初步樹立環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過品讀，認(rèn)識(shí)森林實(shí)在太重要了。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題。

　　二、基礎(chǔ)性診斷與矯治。

　　1、指導(dǎo)初讀，整體感知。

　�。�1）自瀆課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

　　（2）反饋正音。

　　（3）再讀課文，想想帶生字的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。

　　（4）依據(jù)課題質(zhì)疑。

　�。�5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機(jī)板書：森林實(shí)在太重要了。

　　三、理解性診斷與矯治。

　　1、云雀為什么說“森林實(shí)在太重要了”？自瀆課文，看看課文從幾個(gè)方面體現(xiàn)出來。

　　2、交流討論，把課文分成四個(gè)部分。

　　3、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)自學(xué)說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會(huì)。

　　4、檢查自學(xué)效果：

　　（1）第1段：抓住“漫天飛舞”、“睜不開眼”、“貧瘠”體會(huì)亂砍濫伐造成的危害；指導(dǎo)讀好埋怨的語(yǔ)氣；練習(xí)用“森林實(shí)在太重要了！因?yàn)�。的句式練�?xí)說話。

　�。�2）第2段：“從像脫韁的野馬”、“咆哮”、“沖垮”、“淹沒”體會(huì)說明什么；從“大傘”、“擋住”、“吸收”、“滲進(jìn)”、“儲(chǔ)存”體會(huì)森林是一座大水庫(kù)；出示反問句式，體會(huì)反問語(yǔ)氣，指導(dǎo)朗讀；仍用上一段的句式練習(xí)說話，領(lǐng)悟云雀***話。

　�。�3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住“枝葉茂密”、“擋住”、“遮擋”、“不容易散失”等詞語(yǔ)來體會(huì)。

　　5、再讀全文，進(jìn)一步體會(huì)森林的重要，讀后有條理地說一說。

　　6、讀后兩個(gè)自然段，讀出“森林實(shí)在太重要了”的感嘆，讀出“一定”、“讓沙漠變成綠洲”的決心和期盼。

　　四、發(fā)展性診斷與矯治。

　　1、分角色朗讀課文。

　　2、在熟讀的基上練習(xí)復(fù)述，鼓勵(lì)使用課文中的詞語(yǔ)和句式。

　　3、結(jié)合自己平時(shí)的所見所聞，將對(duì)“森林實(shí)在太重要了”的體會(huì)寫下來。

　　五、拓展延伸：

　　1、后將課文排練成課本劇。

　　2、選讀有關(guān)科普文章，舉行“環(huán)保我知道”主題會(huì)。

　　《云雀的心愿》教案篇6

　　教學(xué)要求：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛護(hù)森林人類帶來的危害；

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1.從課文的語(yǔ)句中體會(huì)“森林實(shí)在太重要了”；

　　2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生熱愛森林、保護(hù)環(huán)境的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)課程：

　　一、談話導(dǎo)入，了解心愿。

　　1.同學(xué)們，你們有什么樣心愿呢？

　　2.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位新朋友，它們的心愿你知道是什么嗎？（指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲）

　　3.它為什么會(huì)有這樣的心愿？（指名說，師板書：森林實(shí)在是太重要了！指導(dǎo)朗讀。）

　　4.你們把小云雀的話記得這么清楚，小云雀知道了一定會(huì)高興的。如果你們能把它說的話讀好，那小云雀會(huì)更高興的，誰有信心讀好？

　�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲，這是我的心愿。）

　　5.這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。（齊讀）

　　過渡：森林實(shí)在是太重要了！那么在云雀媽媽的眼里，森林究竟是什么樣兒？

　　二、精讀課文，夸贊森林。

　　1.請(qǐng)大家自由朗讀課文9-12自然段。用“——”劃出相關(guān)句子；

　　2.學(xué)生邊讀邊思考，師巡問指導(dǎo)；

　　3.反饋、交流。（板書：大水庫(kù)、空調(diào)器）；

　�。�1）體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)；

　　a.森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫(kù)”呢？

　　b.用一句話告訴我？（指答，理解蓄水）課文中哪些句子具體介紹了森林是怎樣的蓄水的？（指讀）

　　c.云雀媽媽說話可有條理了，咱們一起來品讀一下吧。（出示：大樹蓄水圖，了解是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)有順序地描寫事物。）

　　d.對(duì)照?qǐng)D片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清楚是怎樣蓄水的嗎？最好能用上“因?yàn)椤浴ㄖ该麖?fù)述）”

　　e.森林不就是一座大水庫(kù)嗎？你能給這句話換個(gè)說法嗎？（比較不同）

　　小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土。（板書：蓄水保土）所以人們常說“山上多種樹，等于修個(gè)水庫(kù)”。難怪小云雀會(huì)說，森林實(shí)在是太重要了�。R讀）

　　過渡：我們?cè)偃ピ迫傅募依镒髯骺桶桑≌l能用一個(gè)詞來說說小云雀家給人的感覺。（涼快）為什么這么涼快呢？

　�。�2）森林也是一個(gè)巨大的空調(diào)器。

　　a.空調(diào)器有什么作用？（調(diào)節(jié)溫度）哦，原來森林還可以像空調(diào)器一樣調(diào)節(jié)溫度。（相機(jī)板書：調(diào)節(jié)溫度）

　　b.誰來說說它是怎樣調(diào)節(jié)溫度的？（指讀）

　　c.你喜歡這個(gè)大自然的空調(diào)器嗎？（讀出喜歡的感覺，男女生互讀）

　　小結(jié)：多么舒適的環(huán)境呀！難怪小云雀會(huì)說：森林…..太重要了！

　�。�3）補(bǔ)充森林的其它作用

　　a.除了剛才我們學(xué)的，森林還有哪些作用？學(xué)生交流課前搜集到的資料。（師出示）

　　b.你可以用“可以…也可以….”的名式，來夸夸我們的森林寶庫(kù)嗎？

　�。ǔ鍪荆荷謱�(shí)在是太重要了！它可以——也可以——。）

　　小結(jié)：森林的作用可真多呀！難怪小云雀會(huì)說：“森….了！”

　　過渡：同學(xué)們，你們知道我們美麗的森林正在發(fā)生什么變化嗎？我們隨著小云雀一起去看看吧。

　　三、品讀感悟，以學(xué)促情。

　　1.小聲地讀課文第2-4自然段。

　　（出示閱讀要求：用“。。。”找出它們?nèi)チ四�，用“——”劃出它們見到了什么？用“~~~~”找出原因。）

　　2.反饋。

　　a.說說你眼中的`沙漠。（飛沙走石、不毛之地、黃沙漫天）

　　b.出示句子：一陣…..睜不開眼。

　　c.用一個(gè)詞來告訴我們?cè)斐山裉爝@個(gè)現(xiàn)狀的原因。“亂砍濫伐”理解詞語(yǔ)。

　　d.出示圖片，直觀感受。師用“因?yàn)椤浴闭f出原因。（板書：防風(fēng)固沙）用心疼的語(yǔ)氣齊讀這段話。

　　小結(jié)：面對(duì)這荒涼的沙漠，我們也想說：森林實(shí)在是太重要了！

　　過渡：我們已不忍心再看，快飛過去吧，咦，我們那冬暖夏涼的綠色家園呢？

　　3.默讀課文第5～8自然段，用剛才的學(xué)習(xí)方式，找一找它們來到哪兒？看到了什么？原因呢？然后小組交流。

　�。�1）交流反饋；

　�。�2）出示：洪水的情景；

　　（3）面對(duì)兇猛的洪水，人類顯得那么無助，那么的渺小。此時(shí)，你仿佛聽到了——，看到了——，河堤——，村莊——，人們失去了自己美好的家園，這是多么可怕的空難。生齊讀第5自然段；

　�。�4）小云雀看到這個(gè)景象，不由地挨近了媽媽，它恐懼地問：引讀第6自然段；

　�。�5）指讀云雀媽媽的話，用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f說原因。

　　四、情感遷移，發(fā)出呼吁

　　1.面對(duì)眼前可怕的現(xiàn)實(shí)，小云雀深深感到：“森林實(shí)在是太重要了！”

　　2.面對(duì)貧瘠的沙漠，面對(duì)肆意的洪水，你想說些什么？（自由說，發(fā)出呼喚）

　　3.那么，同學(xué)們，讓我們和小云雀一起去植樹�！耙蝗朔N棵樹，千人植片林。”讓我們用森林來防風(fēng)固沙，使沙漠變成綠洲；讓我們用森林來蓄水保土，使江河之水靜靜流淌；讓我們用森林來調(diào)節(jié)氣溫，使我們的家園永遠(yuǎn)和諧、美麗。

　　4.這不僅是云雀的心愿，也是我們的心愿，更是全人類的心愿。讓我們?cè)僖淮螌⑦@美麗的、綠色的心愿深情地說出來吧。

　　（出示：森林實(shí)在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）

　　5.（機(jī)動(dòng)）：讓我們一起背誦《走，讓我們?nèi)ブ矘洹贰?/p>

　　6.布置作業(yè)。

　　寫一則有關(guān)綠化方面的廣告語(yǔ)，用自己的實(shí)踐行動(dòng)來證明自己是一個(gè)真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　云雀的心愿

　　大水庫(kù) 沙漠變綠洲防風(fēng)固沙

　　蓄水保土

　　空調(diào)器森林實(shí)在太重要了調(diào)節(jié)氣溫

　　《云雀的心愿》教案篇7

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。理解“貧瘠”、“漫天飛舞”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、整體感知課文內(nèi)容，知道森林的作用是什么，破壞森林的危害是什么，以及云雀的心愿是什么。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們你們有什么樣的心愿？說出來分享一下。

　　你們心里的愿望真像一個(gè)個(gè)動(dòng)聽的音符，一首首婉轉(zhuǎn)的歌曲。

　　2、森林的小云雀和小云雀的媽媽也有心愿，和老師一起板書：“云雀”。（提示：雀是什么偏旁？隹字旁的字都和鳥類有關(guān)）

　　3、小云雀云雀媽媽的心愿是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)第19課《云雀的心愿》

　　齊讀課題。課前你們已經(jīng)預(yù)習(xí)，誰來回答這個(gè)問題？

　　二、初讀課文，掌握生字詞

　　1>、過渡：那你們想和云雀一起看看他們的家園嗎？

　　那我們先把動(dòng)嘴，動(dòng)筆和動(dòng)腦的本領(lǐng)學(xué)好，來愉快地學(xué)習(xí)課文。

　　2、自讀課文，出示要求：

　�。�1）、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文

　�。�2）、劃出難讀、難理解的生詞和難寫的生字。

　�。�3）、邊讀邊想：小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？

　　3、檢查生字詞

　�。�1）出示生字詞：

　　黃沙濫伐貧瘠漫天飛舞

　　渾黃咆哮沖垮泛濫成災(zāi)

　　樹冠蓄水茂密空調(diào)器

　　1.指生朗讀。

　�、佟⒐冢憾嘁糇诌@是一個(gè)多音字，還有什么讀音，請(qǐng)生組詞。

　　②、這里的貧瘠、咆哮、泛濫成災(zāi)我不理解，誰來幫我？

　�。�3）指導(dǎo)寫生字。

　　出示生字：濫、垮

　　觀察生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅。

　　怎樣記住濫和垮？

　　4、小云雀和媽媽都飛到了哪些地方？看到了什么？邊讀邊畫出相關(guān)語(yǔ)句。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、板書：沙漠大河森林

　　指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線索來將課文分為三個(gè)部分。

　　2、它們飛過了這些地方后，小云雀有了什么心愿呢？

　　讀出你畫出的.句子，指名讀。

　　板書：種樹

　　畫心型圖案，標(biāo)注沙漠變綠洲

　　小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這個(gè)心愿？

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了！”

　　4、填空：

　　小云雀跟著媽媽飛到（），看到（），飛到（），看到（），飛回（），感受到（）。他認(rèn)識(shí)到（），因此產(chǎn)生了一個(gè)心愿：（）。

　　1.精讀課文，讀好對(duì)話

　　畫出云雀第一次對(duì)話內(nèi)容。

　　1、出示：“這里的風(fēng)沙真討厭！”小云雀埋怨說。

　�。�1）請(qǐng)大家自由讀讀這句話。說說你注意到哪些字詞，你從這句話中感受到什么？（預(yù)設(shè)：感受到風(fēng)沙很大；風(fēng)沙令小云雀很難受；感受到小云雀極不喜歡風(fēng)沙）指名讀。

　　（2）你們能抓

　　住句中關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來讀好人物的話語(yǔ)，很好。除此之外，抓住人物說話的提示語(yǔ)也非常重要。

　　“埋怨”是什么意思？請(qǐng)你帶著這種心情讀讀這句話。

　　過渡：媽媽聽到小云雀的話會(huì)是什么心情？會(huì)說些什么呢？誰來讀讀媽媽說的話。

　　2、指名讀媽媽說的話。

　　評(píng)價(jià)（我聽出媽媽很愛自己的孩子，說話和藹可親；我聽出媽媽為人們的毫無節(jié)制、亂砍濫伐感到可惜；我聽出媽媽對(duì)這片土地的沙漠化感到非常惋惜、心疼。）茂密的森林會(huì)是怎樣的呢？而現(xiàn)在呢？

　　齊讀，讀出媽媽的心疼，惋惜。

　　如果這兒還是一片森林那該多好�。o知的人們啊，醒醒吧！

　　3、分角色讀對(duì)話。

　�。�1）同桌分角色讀。

　�。�2）師生配合讀。

　　師讀旁白，男生讀小云雀的話，女生讀云雀媽媽的話。

　　小結(jié)：這篇課文主要是以對(duì)話的形式來寫的，“抓住關(guān)鍵詞，抓住標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和提示語(yǔ)”讀好對(duì)話，可以更好地幫助我們理解文中蘊(yùn)含的道理以及人物的情感。同學(xué)們回去以后可以用這樣的方法自主學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容，下節(jié)課交流討論。

　　《云雀的心愿》教案篇8

　　一、說教材

　　1、教材簡(jiǎn)析

　　《云雀的心愿》是一篇童話故事，全文以擬人化的手法記敘了小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到伐樹毀林的危害，說明保護(hù)森林的重要性。表達(dá)了小云雀想把沙漠變成綠洲的心愿。全文共15個(gè)自然段，按照云雀飛行的地點(diǎn)可分四個(gè)部分第一部分是寫人們伐樹毀林，森林變成沙漠。第二部分是寫人們伐樹毀林，河水泛濫成災(zāi)。第三部分是寫森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。第四部分是寫把沙漠變成綠洲是云雀的心愿。本文以小云雀和媽媽對(duì)話的形式，寓環(huán)保知識(shí)于有趣的故事中，語(yǔ)言通俗流暢，富有兒童情趣，是適合學(xué)生朗讀的好材料。

　　2、教材的地位和作用

　　這篇課文在蘇教版第八冊(cè)第六單元中，本單元以“環(huán)�！睘橹黝}，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境。深入地感受森林的重要性，認(rèn)識(shí)伐樹毀林的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)教材編寫意圖和新課標(biāo)對(duì)中年段閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合單元重點(diǎn)、本課特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：①有感情地朗讀課文；②理解課文內(nèi)容，能從課文內(nèi)容中懂得保護(hù)森林的重要性，體會(huì)人類植樹造林的美好心愿，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本文內(nèi)容是圍繞“森林實(shí)在是太重要了”這句話展開的，課文不論是寫伐樹毀林森林變沙漠，河水泛濫成災(zāi)，還是寫森林是個(gè)大水庫(kù)，是個(gè)巨大的空調(diào)器，都是為了突出森林的重要性。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：了解森林的重要性。由于受到知識(shí)水平的限制，學(xué)生理解“森林是大水庫(kù)，是一個(gè)巨大的空調(diào)器“比較困難，這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　二、說教法

　　1、朗讀教學(xué)法

　　學(xué)生的感受是通過朗讀來實(shí)現(xiàn)的，只有讓學(xué)生通過充分地讀，才能在讀中感知，讀中理解，讀中感悟。本文是以小云雀和媽媽對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，適合朗讀。在教學(xué)中，我把朗讀訓(xùn)練貫穿始終，采用不同形式的讀，讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　2、情境教學(xué)法

　　閱讀教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去感受、體驗(yàn)文中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，這樣往往比教師單一的講解更深刻。

　　在本文教學(xué)中，我以語(yǔ)言描繪、圖畫展現(xiàn)、表演體驗(yàn)等不同方法創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去感受課文內(nèi)容

　　三、說學(xué)法

　　閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師、文本之間對(duì)話的過程，學(xué)生只有深入文本和文本進(jìn)行深入的、多層次的對(duì)話，才能深刻領(lǐng)悟課文內(nèi)容。因此，本節(jié)課我通過學(xué)生用讀讀、畫畫、議議的方法，以讀悟語(yǔ)，以讀促解，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中表達(dá)的感情。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

　　教學(xué)的開始，我先讓學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，說說云雀的心愿是什么？結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）

　　緊接著，我通過“云雀為什么會(huì)有這樣的心愿？”這一問題導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，不但能將新舊知識(shí)融會(huì)貫通，更能促進(jìn)學(xué)生的積極思維，提高學(xué)習(xí)自覺性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

　　（二）精讀課文，感受森林的重要性

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，感受伐樹毀林的危害

　　出示沙漠的圖片并且激發(fā)學(xué)生：來到沙漠，它們看到了什么？感覺這里的環(huán)境怎樣？練習(xí)一下生活實(shí)際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景？

　　指名讀課文的（1—4）段，找出哪些詞語(yǔ)說明環(huán)境很惡劣��！通過大家的交流討論漫天飛舞、貧瘠、睜不開眼等這些詞語(yǔ)寫出了沙漠的環(huán)境是非常惡劣的。那么貧瘠的沙漠是怎樣形成的呢？原來是由于亂砍濫伐，樹木越來越少。土地失去了森林的保護(hù)，就慢慢地變成了貧瘠的沙漠。

　　引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀有關(guān)段落“看到此情此景，小云雀和xxx心情是怎樣的呢？你能讀出來嗎？”先讓學(xué)生練讀對(duì)話，教師加以點(diǎn)撥，最后引導(dǎo)學(xué)生扮一扮，讓學(xué)生自由選擇伙伴演讀對(duì)話。在沙漠，云雀知道了有森林和沒森林的保護(hù)是不一樣的，那么你想對(duì)森林說什么嗎？（森林實(shí)在是太重要了）這里強(qiáng)調(diào)了文本的重點(diǎn)。

　　由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。亂砍濫伐的后果，遠(yuǎn)不止這，我們?cè)賮砜匆豢丛迫競(jìng)兊拇蠛佑巍＿@樣很自然的過渡到了下一個(gè)部分。同樣也是創(chuàng)設(shè)情境，出示錄象河水泛濫，看到了什么？誰能說說洪水會(huì)造成哪些危害？理解為什么說河水像脫韁的野馬？（可以想象野馬是怎樣奔跑的？馬能按照路線奔跑是因?yàn)橛腥擞庙\繩指揮著，那么指揮河水奔跑的是什么呢？沒有了和堤就亂流了。）河水為什么會(huì)這么兇猛？（云雀媽媽嘆了一口氣：“哎，上游的森林被砍光了，‘森林水庫(kù)’沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)�！保�

　　指導(dǎo)朗讀：寫河水泛濫成災(zāi)的句子要讀出河水的氣勢(shì)洶洶的樣子，小云雀的要用害怕的語(yǔ)氣讀。媽媽說河水為什么兇猛的話要用無可奈何的語(yǔ)氣讀。[

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的`主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境�！币陨辖虒W(xué)環(huán)節(jié)中，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，突出了學(xué)生的主體地位，我讓學(xué)生自主合作探究伐樹毀林的危害，并讓他們自由選擇伙伴表演，這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、精讀品味，感受大水庫(kù)、空調(diào)器的作用

　　這一環(huán)節(jié)中，我先激發(fā)學(xué)生：“森林帶給人類許多的好處，同學(xué)們想享受嗎？”讓學(xué)生自由讀讀有關(guān)段落。并談?wù)勛x后感受，接著引導(dǎo)學(xué)生品讀，你能把你的喜悅之情讀出來嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大水庫(kù)和空調(diào)器的神奇作用，我是這樣引導(dǎo)的“森林為什么是大水庫(kù)和空調(diào)器呢？你能從文中找出理由說明嗎？”讓學(xué)生讀讀、圈圈、議議，結(jié)合學(xué)生的回答板書：（略）

　　并趁熱打鐵讓學(xué)生談?wù)勆诌€有哪些作用，最后引導(dǎo)學(xué)生再感情朗讀課文。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，以上環(huán)節(jié)中，我采用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生多次深入文本和文本反復(fù)對(duì)話，在反復(fù)朗讀過程中，領(lǐng)悟到大水庫(kù)和空調(diào)器的神奇，從而對(duì)森林升騰起保護(hù)之情。這樣，自然而然就突破課文重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。ㄈ┛偨Y(jié)深化，拓展延伸

　　課文已經(jīng)學(xué)完了，那么云雀的心愿是什么呢？

　　云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿呢？

　　從哪些地方看出森林很重要呢？

　　森林實(shí)在是太重要了，因?yàn)闆]有森林的保護(hù)，土地慢慢會(huì)變成沙漠，一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙就漫天飛舞，森林沒有了，“森林水庫(kù)”也就沒有了，到了汛期，大河里的水就會(huì)泛濫成災(zāi)。有了森林，就等于有了空調(diào)器，夏天可以遮光，冬天可以保暖。

　　云雀懂得了這些知識(shí)，就產(chǎn)生了植樹造林的心愿，在保護(hù)環(huán)境方面，你們的心愿是什么呢？我們都要為保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境作貢獻(xiàn)。

　�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)

　　好的板書，應(yīng)體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，又能突出文章中心，我的板書力求達(dá)到這樣的效果。（板書略）

　　《云雀的心愿》教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流有感情的朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前面的只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同。

　　2、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)具：

　　光盤、投影、小黑板、錄象機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、練習(xí)給課文分段。

　　教學(xué)過程

　　一、揭示課題

　　1、板書課題：10 云雀的心愿

　　要求學(xué)生查字典理解“心愿”

　　2、質(zhì)疑。

　　讀了課題后，你想知道什么？

　　（云雀的心愿是什么？它為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿？）

　　二、范讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1、錄音范讀課文。

　　2、讀后討論上面的問題。

　　三、自讀課文

　　1、自學(xué)生字表上的字。

　　要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、聯(lián)系課文想想字義。

　�。�1）抽讀生字卡片，檢查字音。

　　濫（lan），不能讀（lan）；脊（ji），不能讀（ji）；堤（di），不能讀（ti）；

　　汛（xun），不能讀（xin）；苔（tai），不能讀（tan）

　　（2）指名分析字形。

　　田字格里的生字既要會(huì)認(rèn)，也要會(huì)寫。指名說說怎樣記住這些字的'形體。

　　學(xué)生自由發(fā)表看法后，教師提醒注意下面幾個(gè)字的寫法；

　　厭：與“慶”比較。

　　亂：與“甜”比較。

　　伐：與“代”比較。

　�。�3）指名逐段試讀課文。

　　提醒學(xué)生注意：表示語(yǔ)氣的詞要讀輕聲。

　　師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

　　四、討論分段

　　1、輕聲自由讀課文。（邊讀邊觀察課文插圖）

　　讀后說說云雀媽媽和小云雀到過哪些地方。

　　2、我們可以把課文分成幾段？

　　第一段：（第1～4自然段）

　　第二段：（第5～10自然段）

　　第三段：（第11～13自然段）

　　第四段：（第14、15自然段）

　　五、作業(yè)

　　1、生字描紅。

　　2、抄寫生字詞。

　　討厭亂砍亂伐貧瘠沖垮樹冠沖刺

　　苦枝敗葉擦去空調(diào)器

　　3、練習(xí)正確的讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、在分段的基礎(chǔ)上，小結(jié)段意。

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀黑板上的生字新詞。

　　2、劃去不合適的讀音。

　　濫（nan lan）滲（sen shen）

　　擦（cha ca）貧（ping pin）

　　3、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？

　　二、細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀第一段。

　�。�1）出示幻燈片。（沙漠圖）

　　小云雀和她媽媽來到了什么地方？看到了什么？誰能聯(lián)系生活實(shí)際說說，如果狂風(fēng)吹來，沙漠上會(huì)出現(xiàn)什么情景？

　�。�2）指名讀課文第1～4自然段。

　　“漫天飛舞”是什么意思？

　　“貧瘠”是什么意思？

　　“貧瘠”的沙漠是怎樣形成的？

　�。ㄏ鄼C(jī)板書：漫天飛舞亂砍亂伐）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　�。ā奥祜w舞、睜不開眼、亂砍亂伐、貧瘠”等詞要重讀。小云雀要用埋怨的語(yǔ)氣讀，云雀媽媽的話要用惋惜、心疼的語(yǔ)氣讀）

　　指名試讀，分角色朗讀。

　�。�4）小結(jié)段意。

　　由于人們亂砍亂伐，使茂密的樹林變成了沙漠。

　　2、細(xì)讀第二段。

　　（1）出示“洪水泛濫”圖。

　　小云雀和媽媽來到了什么地方？它們看到了什么？誰能說說洪水會(huì)造成那些危害？

　　（2）自由讀5～10自然段。

　　①“咆哮”是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？

　�、诤铀疄槭裁催@樣兇猛？

　　理解：河堤、汛期、泛濫成災(zāi)。

　　（相機(jī)板書：大河的上空河水泛濫成災(zāi) ）

　�、邸靶钏笔鞘裁匆馑�？森林是怎樣蓄水的？

　　理解詞語(yǔ)：樹冠、苔蘚、滲、儲(chǔ)存。

　�、鼙容^句子：

　　森林就是一座大水庫(kù)。

　　森林不就是一座大水庫(kù)嗎？

　　指名說說這兩句話都是告訴我們什么內(nèi)容，那句話語(yǔ)氣更肯定些。

　　（告訴學(xué)生反問句比陳述句語(yǔ)氣更肯定些）

　�、葜笇�(dǎo)朗讀第二句話。

　　（相機(jī)板書：森林水庫(kù)）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　�。鑼懞铀簽E的語(yǔ)氣要讀出氣勢(shì)洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語(yǔ)氣讀，讀媽媽的話要顯得無可奈何）

　�。�4）小結(jié)段意。

　　河流上流的森林被伐光，河水泛濫成災(zāi)。

　　3、細(xì)讀第三段。

　�。�1）自學(xué)課文。討論：為什么說森林是空調(diào)器？

　�。ò鍟嚎照{(diào)器）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀。

　　4、細(xì)讀第四段。

　　（1）齊讀課文。

　　小云雀說了幾句話？每句話是什么意思？從小云雀的話你知道了什么？

　　我們應(yīng)該怎么辦？

　　（板書：森林重要）

　　三、作業(yè)

　　1、抄寫詞語(yǔ)。

　　茂密沖垮樹冠枯枝敗葉

　　云雀沖刷討厭漫天飛舞

　　2、組詞區(qū)別

　　厭（）亂（）伐（）

　　慶（）甜（）代（）

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)檢查生字詞。

　　2、有感情的朗讀課文，并能復(fù)述課文內(nèi)容。

　　3、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、看拼音，寫詞語(yǔ)。

　　Mao mi chong kua shu guan

　�。� ）（）（）

　　yu que chong shua tao yan

　�。� ）（）（）

　　ku zhi bai ye man tian fei wu

　�。� ）（）

　　2、指名有感情的朗讀課文。

　　二、總結(jié)課文內(nèi)容

　　1、討論：

　�。�1）學(xué)過這篇課文，你知道了什么？

　�。�2）為什么說“森林實(shí)在太重要了”？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從亂砍濫伐、森林會(huì)變成沙漠、河水會(huì)泛濫成災(zāi)

　　《云雀的心愿》教案篇10

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)分角色朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、體會(huì)陳述句和反問句在語(yǔ)氣上有什么不同。

　　4、憑借具體的語(yǔ)言材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生了解用陳述句和反問句的各自作用。

　　2、使學(xué)生真正理解“森林實(shí)在太重要了”，產(chǎn)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境的感情。

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題、解題

　　今天我們學(xué)習(xí)第10、云雀的心愿

　　讀課題

　　讀了課題之后有什么問題嗎？

　　①心愿是什么意思？（查字典解決）

　�、谠迫傅男脑甘鞘裁矗�

　�、蹫槭裁丛迫笗�(huì)有這樣的心愿？

　　過渡：云雀，是一種雀目，百靈科的鳥，全世界有大約75種云雀。那么云雀的心愿究竟是什么呢，我們來聽老師把課文朗讀一遍，相信大家會(huì)很快了解的。

　　二、初讀課文

　　老師讀課文：

　　要求：a、找出生字詞，聽清讀音。

　　B、標(biāo)好短號(hào)。

　　云雀有怎樣的心愿�。浚髂甏禾�，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。）

　　簡(jiǎn)介生態(tài)平衡。

　　（過去由于科學(xué)不發(fā)達(dá)，人們盲目生育，勞動(dòng)生產(chǎn)率也不高，經(jīng)濟(jì)主要是靠過度消耗自然資源，低利用資源，而不管污染來實(shí)現(xiàn)的。）

　　自讀課文

　　要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　B、云雀的媽媽一共說了幾次話？

　　出示詞語(yǔ)

　　云雀沙漠狂風(fēng)刮過漫天飛舞討厭埋怨茂密亂砍濫伐

　　貧瘠脫韁咆哮和堤沖跨淹沒挨近兇猛泛濫成災(zāi)汛期

　　蓄水樹冠沖刷枯枝敗葉土壤滲進(jìn)儲(chǔ)存遮擋散失綠洲

　　開火車讀

　　齊讀

　　指名讀

　　指名抽讀

　　濫讀（lan），不能讀（lan），瘠讀（ji）不能讀（ji）；堤讀（di），不能讀（ti）

　　汛讀（xun），不能讀（xin）；苔讀（tai），不能讀（tan）。

　　三、指名朗讀課文

　　過渡：誰預(yù)習(xí)最認(rèn)真的，現(xiàn)在就讓他來告訴你，進(jìn)入朗讀大比拼。

　　1、指名朗讀課文

　　要求：a、思考：云雀?jìng)兊竭^哪些地方。（沙漠、大河、森林）

　　輕聲自由讀課文，然后根據(jù)云雀?jìng)兊竭^哪些地方來分段。

　　第一段：（第1—4自然段）講人們亂砍濫伐，使茂密的`樹林變成了貧瘠的沙漠。

　　第二段：（第5—10自然段）講河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災(zāi)。

　　第三段：（第11—13自然段）講森林是個(gè)巨大的空調(diào)器。

　　第四段：（第14—15自然段）到沙漠上去種樹是云雀的心愿。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　“厭”和“慶”作比較，不要多寫點(diǎn)和少寫點(diǎn)。

　　“伐”和“代”作比較，不要少寫撇，伐木是要用刀的。

　　“冠”注意不要將寸寫到寶蓋頭外面。

　　過渡：為什么云雀會(huì)有去沙漠種樹，使沙漠變成綠洲的心愿呢？我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)

　　抄寫詞語(yǔ)

　　有感情地朗讀課文。

　　《云雀的心愿》教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　分角色朗讀課文，理解詞語(yǔ)“漫天飛舞”、“亂砍濫伐”、“泛濫成災(zāi)”，感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用，充分認(rèn)識(shí)破壞森林給人類自身帶來的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受森林對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要作用

　　難點(diǎn)：分角色讀好課文

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)

　　夏天到了，小云雀跟著媽媽到外面去看看，回來后他感受特別多，他說——（多媒體出示第14小節(jié)小云雀所說的話）請(qǐng)一學(xué)生讀。你就是這只小云雀，你的心愿是什么呢？你為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿的呢？

　　小云雀跟著媽媽到底去了什么地方，讓他產(chǎn)生這樣的感嘆呢？

　　讓我們也跟隨他們?cè)偃ワw一趟，好不好。

　　二、沙漠

　　1、角色分配

　　他們首先來到的是沙漠，老師來當(dāng)導(dǎo)游，一、二兩小組當(dāng)小云雀，三、四兩小組當(dāng)云雀媽媽，（兩大組各任選一人：你是誰？強(qiáng)化角色意識(shí)），好，我們開始起飛。

　　2、討厭的.沙漠

　　師：飛呀飛，我們飛到了一片沙漠的上空，一陣狂風(fēng)刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得大家睜不開眼。（如學(xué)生不能很快接上，師：小云雀埋怨地說——，媽媽心疼地說——）

　　師：我來采訪一下小云雀：你們?yōu)槭裁从X得這里的黃沙真討厭呢？（隨機(jī)板書：漫天飛舞）

　　3、沙漠形成原因。

　　師：我再來問問云雀媽媽：你們?yōu)槭裁磿?huì)心疼呢？

　　4、錄象（沙漠）

　　你覺得沙漠怎樣？看到這漫天飛舞的黃沙，看到這貧瘠的沙漠，我們都會(huì)埋怨——

　　錄象（亂砍濫伐）

　　你有什么感想？在機(jī)器的轟鳴中，大片大片的樹倒下了，茂密的森林，變成了光禿禿的土地，我們又怎能不心疼呢？誰再來說說云雀媽媽的話？

　　5、感受森林的重要

　　土地失去了森林的保護(hù)，就會(huì)變成貧瘠的沙漠，看來——出示：森林實(shí)在是太重要了！

　　三、大河

　　1、角色分配

　　師：過度：飛過了沙漠，我們又來到哪兒？請(qǐng)每組左邊的當(dāng)小云雀，右邊的當(dāng)云雀媽媽。

　　2、角色體驗(yàn)

　�。�1）小云雀，你們?yōu)槭裁匆そ鼖寢屇兀?/p>

　　你所看到的兇猛的河水是怎樣的呢？（難怪你會(huì)挨近媽媽，你能再用害怕的語(yǔ)氣來問問媽媽嗎？）

　�。�2）云雀媽媽，你為什么要嘆氣呢？（隨機(jī)板書：“泛濫成災(zāi)”）

　　3、播放錄象，你想到了哪些詞或句子，可以站起來說一說。

　　4、指導(dǎo)分角色讀

　　師引導(dǎo)：看到渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著沖向下游，沖垮河堤，淹沒村莊，小云雀會(huì)挨近媽媽，說——（指名）媽媽會(huì)嘆著氣說——（指名）

　　5、森林的重要

　　大河失去了森林的保護(hù)，河水就會(huì)——泛濫成災(zāi)，看來森林——實(shí)在是太重要了�。ㄕn件出示）

　　四、森林水庫(kù)、空調(diào)器

　　云雀媽媽告訴小云雀，森林還是一座大水庫(kù)，是巨大的空調(diào)器。

　　課件出示思考題

　　1、學(xué)生默讀19——13小節(jié)，思考：為什么說森林是水庫(kù)，空調(diào)器

　　2、交流：

　　水庫(kù)：

　　理順序

　　說

　　總結(jié)板書：蓄水保土

　　有了森林大水庫(kù)的保護(hù)，泥土就不會(huì)被雨水沖走，河水就不會(huì)泛濫成災(zāi)，森林實(shí)在是太重要了。

　　空調(diào)器：

　　理

　　說

　　總結(jié)：森林還有調(diào)節(jié)氣溫的作用（板書：調(diào)節(jié)氣溫）

　　難怪，小云雀和媽媽飛得又累又熱，回到森林，小云雀會(huì)說——

　　在，森林里可以說是：冬暖夏涼，森林實(shí)在是太重要了�。ǔ鍪荆x）

　　2、總結(jié)：如果沒有了森林——

　　有了森林——

　　練說

　　五、總結(jié)

　　跟隨云雀飛了一趟，你最想說什么？最想做什么？（植樹造林光榮，亂砍濫伐可恥）

　　你的心愿是什么？

　　師：植樹造林，讓沙漠變成綠洲是我們共同的心愿。

　　板書：

　　云雀的心愿

　　沒有森林有了森林

　　漫天飛舞蓄水保土

　　泛濫成災(zāi) 調(diào)節(jié)溫度

　　植樹造林沙漠成綠洲

　　《云雀的心愿》教案篇12

　　一、教材說明

　　本文是一篇童話故事。全文共15個(gè)自然段，講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災(zāi)，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護(hù)森林的重要。

　　這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對(duì)話為主要形式，寓環(huán)境保護(hù)的科學(xué)道理于有趣的故事中，便于學(xué)生閱讀感知。故事情節(jié)生動(dòng)，語(yǔ)言通俗流暢，好讀易懂。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　2、理解小云雀為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的心愿，為什么“森林實(shí)在是太重要了”。能用“可以……也可以……”造句。

　　3、讓學(xué)生在有感情的朗讀中認(rèn)識(shí)到砍伐森林的危害及森林的重要作用，并體會(huì)人類植樹造林的美好心愿。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、分角色朗讀課文，使學(xué)生真正理解小云雀的心愿，以及為什么說“森林實(shí)在太重要了”。

　　2、通過體會(huì)森林的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)森林和保護(hù)環(huán)境的情感。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)課

　　1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課——生齊讀課題

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小云雀的心愿是，引讀第14自然段。（板書：沙漠綠洲）

　　3、小云雀之所以有這樣的心愿，是因?yàn)樗蛬寢尳?jīng)歷了一次難忘的旅行，認(rèn)識(shí)到“森林實(shí)在是太重要了”。為什么說“森林實(shí)在是太重要了”呢？這節(jié)課我們就一起去和小云雀感受一下。

　　（二）民主導(dǎo)學(xué)

　　1、任務(wù)呈現(xiàn)

　　為什么說“森林實(shí)在是太重要了”。

　　學(xué)習(xí)策略一：①自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到景象的句子，把自己的感受寫下來。②同桌間交流感受。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　�、傧葘W(xué)生自由朗讀第2～4自然段，劃出小云雀看到的景象的句子，把自己的感受寫下來。②同桌間交流感受。

　　3、展示交流

　�、沤涣餍≡迫缚吹降膬�(nèi)容，出示第二自然段，學(xué)生談感受。

　�、瞥鍪緢D片沙漠，積累描寫風(fēng)沙的詞語(yǔ)：茫茫、肆虐、鋪天蓋地、黃沙滾滾、飛沙走石、遮天蔽日、風(fēng)卷沙急、風(fēng)號(hào)沙宿

　�、抢斫庠斐缮衬脑�，相機(jī)理解“亂砍濫伐”“貧瘠”。

　�、仁前�，森林就好比是地球的一層鎧甲，沒有了鎧甲的保護(hù)，地球土地裸露出來，成了沙漠。所以土地荒漠化被稱為“地球癌癥”，像癌癥一樣蔓延開來。（板書：沒有森林：土地荒漠化）所以，森林實(shí)在是太重要了。

　　學(xué)習(xí)策略二：①默讀第5～10自然段，劃出小云雀又看到的景象的句子。②小組內(nèi)說說云雀媽媽為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”，并完成下列填空，交流第10 自然段的構(gòu)段方式。

　　4、自主學(xué)習(xí)（板書：沒有森林；有了森林）

　　5、展示交流

　�、艑W(xué)生交流看到的景象，出示第五自然段。有感情地朗讀。

　�、撇シ乓曨l，再有感情地讀本段。完成仿寫：（）的河水像（

　�。� ）著向下游沖去。有幾根電線桿（），橋梁（），樓房（），人們（）。

　�、� 原因是什么？人類對(duì)上游森林的砍伐。這就是人類自己對(duì)自己的懲罰，沒有了森林造成（板書：洪水泛濫）

　�、扔米约旱脑捳f說為什么把森林叫作“森林水庫(kù)”。出示“森林水庫(kù)”圖片，體會(huì)“森林水庫(kù)”的作用。相機(jī)學(xué)習(xí)“冠”和“壤”。（板書：蓄水保土）

　�、沙鍪咎羁�;第十自然段先總說（），再分別從（），（）和（），還有（）四方面寫森林怎樣蓄水保土的.，最后用反問句總結(jié)說（）。理解反問句，學(xué)習(xí)“總——分——總” 的構(gòu)段方式。

　�、嗜绻麤]有森林水庫(kù)，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊都會(huì)淹沒在洪水之中，可見，森林實(shí)在是太重要了。

　　學(xué)習(xí)策略三：①自由朗讀第11～13自然段。②用“有一種天然空調(diào)器叫森林，因?yàn)樗梢浴�，也可以……”開頭，寫寫森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的。

　　6、自主學(xué)習(xí)

　　7、展示交流

　�、艑W(xué)生展示寫作片段。

　�、瓢鍟河辛松郑赫{(diào)節(jié)氣溫。

　�、切≡迫负退龐寢尳�(jīng)歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，現(xiàn)在又聽了媽媽對(duì)森林作用的介紹，發(fā)自肺腑的感嘆到“森林實(shí)在是太重要了�！@是我的心愿�！�

　　⑷大家還知道樹木有什么作用呢？學(xué)生交流樹木的作用。老師相機(jī)詢問從哪里知道這些知識(shí)的。

　　⑹現(xiàn)在我們更了解森林有這么多的作用，認(rèn)識(shí)到森林的重要。其實(shí)，古時(shí)候的人也明白植樹造林有好處。（出示“古今賢文”，男女輪讀）

　�、诵〗Y(jié)：是啊，植樹造林這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。通過植樹造林我們的城市變美了，地球變得更綠了。走，讓我們和小云雀一起去植樹吧！

　　（三）板書設(shè)計(jì)

　　云雀的心愿

　　沙漠——綠洲

　　沒有森林：土地荒漠化

　　沒有森林：洪水泛濫

　　有了森林：蓄水保土

　　有了森林：調(diào)節(jié)氣溫

　　《云雀的心愿》教案篇13

　　一．導(dǎo)入新課，整體把握課文

　　出示課題，學(xué)生自讀課文，在課文最后找到云雀的心愿是什么

　　1.在云雀清亮的叫聲中出示詞語(yǔ)“心愿”，由同學(xué)們談各自的心愿到老師的心愿再引出《云雀的心愿》。板書課題。

　　2.引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，理清全文的線索。

　　3.調(diào)出暢言互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)中的資源庫(kù)，搜出云雀的叫聲播放。由生活中學(xué)生自己的事導(dǎo)入新課，學(xué)生很感興趣，立即將學(xué)生注意力集中到課堂上。

　　4.云雀的心愿是什么呢？你在書中哪兒找到的？

　　5.鼓勵(lì)孩子會(huì)學(xué)習(xí)。

　　6.課件出示小云雀最后說的那段話。拎出全文學(xué)習(xí)。

　　7.抓住這三句話引領(lǐng)課文的學(xué)習(xí)。

　　第三句：我的心愿是什么?學(xué)生會(huì)答出第二句。

　　第二句：“那片沙漠”是哪片沙漠呢？（小云雀剛飛過的沙漠）原來就是沙漠嗎？（重新）。

　　第一句：為什么有這個(gè)心愿?(云雀知道了森林實(shí)在太重要了。)

　　8.牽一發(fā)而動(dòng)全身。

　　9.運(yùn)用暢言語(yǔ)音教學(xué)系統(tǒng)中的聚焦功能凸顯這三個(gè)詞組，一下子理清了全文的線索，并激起了學(xué)生想一探究竟的心理。

　　二．激發(fā)興趣，自主交流感悟

　　學(xué)生通過默讀朗讀全文，自由感知，交流表達(dá)自己的感悟。

　　1.想去看看云雀見過的沙漠嗎？想了解云雀怎么知道了森林的重要嗎？自由讀文，自由感受。

　　2.抓住學(xué)生急于想知道的心理趁熱打鐵，讓他們自己去感悟。

　　3.請(qǐng)學(xué)生用自己所體會(huì)的情感分段朗讀全文。

　　4.加深對(duì)課文整體的把握，并通過讀來調(diào)動(dòng)出學(xué)生已掌握的語(yǔ)言情愫。

　　5.按平時(shí)方法小組交流。

　　6.將習(xí)慣貫穿于平時(shí)的日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、與人交流能力，同時(shí)又給予他們表達(dá)自己的空間。

　　三．重點(diǎn)突破，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)

　　趁學(xué)生在小組交流后躍躍欲試的心理，引導(dǎo)學(xué)生抓住“沙漠”與“洪水”這兩方面重點(diǎn)語(yǔ)段，去體會(huì)感悟表達(dá)，融語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)于學(xué)生興趣學(xué)習(xí)的無痕教學(xué)中。

　　1.你看到了怎樣的沙漠？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)用電子筆在文中標(biāo)注出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句說，其他同學(xué)便身臨其境的感受“黃沙漫天飛舞”的情景。

　　3.學(xué)生上臺(tái)用電子筆在文中標(biāo)注出重點(diǎn)詞語(yǔ)，拎出“沙漠”和“洪水”這兩處重難點(diǎn)學(xué)習(xí)，其他簡(jiǎn)單的不要教學(xué)。

　　4.同學(xué)們互相補(bǔ)充。

　　5.學(xué)生由內(nèi)想而外現(xiàn)的去深度感知沙漠環(huán)境的惡劣。

　　6.學(xué)生說出一點(diǎn)，便點(diǎn)擊電子課本中按鈕（事先導(dǎo)入的課件）播放情景動(dòng)畫，將學(xué)生不知不覺帶入情境之中。

　　7.這迷眼的沙漠造成了怎樣不堪設(shè)想的后果？激發(fā)學(xué)生評(píng)讀、賽讀。

　　8.師生、生生互動(dòng)，體會(huì)到朗讀是自然情感的流露，不是技巧的表達(dá)。

　　9.用系統(tǒng)中聚焦功能出示“只見大河的水位······洪水之中�！边@段話，突出重點(diǎn)語(yǔ)段，激發(fā)學(xué)生評(píng)讀、賽讀。

　　10.出示“渾黃、脫韁、咆哮、沖垮、淹沒”等詞的學(xué)習(xí)。

　　11.通過動(dòng)畫自然領(lǐng)悟了詞語(yǔ)、升華了情感。

　　12.多媒體出示河水

　　13.的錄像畫面，利用教學(xué)系統(tǒng)中的暫停、快進(jìn)、回放等功能將“渾黃、脫韁、咆哮、沖垮、淹沒”等詞的學(xué)習(xí)理解迎刃而解。

　　14.談?wù)勀愕男睦�、感受�?/p>

　　15.通過畫面將詞語(yǔ)內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言。

　　16.趁學(xué)生講的'動(dòng)情時(shí)及時(shí)引導(dǎo)朗讀，通過朗讀來表達(dá)情感。

　　6.這是多么重要的語(yǔ)文素養(yǎng)的熏陶。

　　17.今年暑假很多地方洪水泛濫的悲慘景象你看到了嗎？

　　18.語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，讓學(xué)生將剛剛學(xué)到的詞句情感態(tài)度價(jià)值觀通過自己見到的實(shí)例加以強(qiáng)化，并讓學(xué)生感到這是真的，不是故事。

　　四．聯(lián)系生活，理解森林重要

　　通過引導(dǎo)自讀自悟，畫畫說說了解森林的重要。

　　1.森林就是森林,怎么說是森林水庫(kù)呢？小組四人合作上臺(tái)在電子白板上畫一棵大樹，含有樹冠、樹干、樹干上苔蘚、樹下枯枝敗葉。

　　2.學(xué)習(xí)要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)器官，不僅動(dòng)腦、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)嘴，還要引導(dǎo)他們動(dòng)手畫畫，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。用電子筆在電子白板上畫畫，人機(jī)互動(dòng)，既便捷又激趣還可以保存，練習(xí)說話時(shí)隨時(shí)調(diào)出。

　　3.四人共同看著畫的圖說說森林怎么是一座大水庫(kù)。再換四人上臺(tái)說一說。

　　4.這步重要的是分散了難點(diǎn)，各人負(fù)責(zé)一項(xiàng)，圖文結(jié)合學(xué)習(xí)語(yǔ)言，同時(shí)相機(jī)指導(dǎo)理解反問句與陳述句的變化。

　　5.森林每一部分都有用處，生活中很多事物也都有很多用處，比如······

　　6.引導(dǎo)用“可以······也可以······”說話，知識(shí)引申，語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系。

　　7.森林怎么又是巨大的空調(diào)器呢？你家空調(diào)有什么用？——大森林呢？

　　8.這里內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言易學(xué)，同桌互說，輕松學(xué)過。

　　五．回到整體，朗讀感悟體會(huì)

　　通過以上學(xué)習(xí)，再次升華朗讀全文。

　　1.同桌分角色加上肢體語(yǔ)言朗讀全文。

　　2.這里引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)全身，給學(xué)生自己整體感悟體會(huì)的時(shí)間與機(jī)會(huì)。暢言語(yǔ)音評(píng)測(cè)系統(tǒng)恰到好處的運(yùn)用，以增強(qiáng)學(xué)生朗讀的興趣，提升朗讀的素養(yǎng)。

　　3.再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)人機(jī)分角色朗讀，并測(cè)評(píng)。

　　4.增強(qiáng)學(xué)生朗讀的興趣，提升朗讀的素養(yǎng)。

　　六．價(jià)值提升，語(yǔ)文回歸生活

　　間接體驗(yàn)植樹，表達(dá)胸懷。

　　1.云雀的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？

　　1.請(qǐng)想當(dāng)小云雀伙伴的同學(xué)們上臺(tái)在那片沙漠上植樹，“親身”體驗(yàn)植樹的重要。

　　學(xué)生用電子筆或手指拖動(dòng)白板上的樹到沙漠中，“親身”體驗(yàn)植樹的重要。

　　1.想想我們?nèi)祟愂罴賱倓偨?jīng)歷的惡劣氣候，你想說什么？你有什么建議？

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用文中的語(yǔ)言來描述表達(dá)，始終飛揚(yáng)著語(yǔ)文的靈性，鞏固課文所學(xué)。又發(fā)散學(xué)生思維，形成自己的價(jià)值觀，將保護(hù)環(huán)境這一重大問題無痕地滲透到教學(xué)中，深深地埋藏到學(xué)生的心里。

　　《云雀的心愿》教案篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、以“小云雀一路上的心情感受”為紐帶，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀感悟課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)砍伐森林的危害及森林的重要作用。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；會(huì)分角色朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，實(shí)現(xiàn)由書本知識(shí)到思想認(rèn)識(shí)的遷移。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)亂砍濫伐森林的危害及森林的重要作用。

　　教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、云雀的心愿是什么。板書：沙漠綠洲

　　2、課件出示：森林實(shí)在是太重要啦！是呀，為什么說森林實(shí)在是太重要了呢？它到底有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，哪些段落寫出了森林的作用。

　　二、新授：

　　1、仔細(xì)讀第10自然段，標(biāo)出概括森林作用的代名詞：大水庫(kù)或其他。

　　出示幻燈：請(qǐng)同學(xué)們讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么？

　�、僬l來說說：森林是怎樣蓄水的呢？

　　學(xué)生自由回答。讀課文后變成自己的語(yǔ)言說一說。師板畫師相機(jī)概括一個(gè)。

　　其他兩個(gè)方面學(xué)生概括，板書也要三個(gè)字。

　�、谠瓉恚值臉涔诳梢浴�，樹干上的苔蘚和樹下的枯枝敗葉也可以……，森林里的土壤又可以……。你們看，森林不就是……

　�、墼迫笅寢尪潭痰膸拙湓�，就讓我們明白了，森林是一個(gè)大水庫(kù)，還可以蓄水護(hù)土呢。

　　④云雀媽媽說話的本領(lǐng)可真高！高在哪里呢？大家再仔細(xì)讀讀這段話，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　⑤交流。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　a說話的方法。先總的回答，然后具體說。b分述的時(shí)候，按照一定的順序。（從上到下）c運(yùn)用比喻、反問的修辭手法。

　　⑥小結(jié)：平時(shí)，我們?cè)诨卮饎e人的問題時(shí)，也要抓住要點(diǎn)，表達(dá)清楚，做到有條有理。如果能用上一些修辭手法，語(yǔ)言就更形象，更生動(dòng)了。

　　2、讀第十二自然段指生朗讀其他學(xué)生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么？談收獲。說一說森林是怎樣調(diào)節(jié)氣溫的？調(diào)節(jié)氣溫

　　3、總結(jié)：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調(diào)節(jié)氣溫，森林的作用可真大��！森林實(shí)在是太重要啦！

　　4、如果沒有了森林，會(huì)是怎樣的呢？讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。指三名同學(xué)分角色朗讀

　　5、問：什么叫“亂砍濫伐”？（亂砍亂劈、毫無節(jié)制、隨心所欲、想伐就伐，不管樹的大小、多少）“云雀媽媽心疼地說�！闭f說云雀媽媽“心疼”什么呢？

　　6、教師總結(jié)激情：（一邊擦掉黑板上的簡(jiǎn)筆畫，一邊感慨地說。）是啊，森林里的樹木就這樣被人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的.保護(hù)，漫漫變成了貧瘠的沙漠，狂風(fēng)刮過，到處黃沙漫天。這怎能不讓人心疼嗎？

　　7、同學(xué)們，下面請(qǐng)看一段資料（出示：補(bǔ)充資料：目前全世界平均每分鐘有40公頃森林被砍伐，世界森林每年以1500公頃的速度消失，到2000年發(fā)展中國(guó)家將會(huì)失去現(xiàn)有森林覆蓋面積的40％。中國(guó)荒漠化土地總面積已達(dá)262.2萬平方公里，占國(guó)土面積的27.3％）先自由讀讀。誰來讀讀這段話。師：森林銳減的數(shù)據(jù)讓人觸目驚心，人類肆意砍伐樹木簡(jiǎn)直到了為所欲為的地步。

　　8、過渡：人們亂砍濫伐的后果遠(yuǎn)不止這些，現(xiàn)在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看那里發(fā)生了什么事。（放錄像）森林的消失不僅造成環(huán)境的破壞，還會(huì)造成更恐怖的景象！請(qǐng)放聲朗讀5-8自然段，看看小云雀接著又看到了什么？

　　9、指導(dǎo)感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……此時(shí)此刻，你心中是什么滋味？你又想說什么？

　　三、總結(jié)：

　　1、通過這次旅行，小云雀明白了森林能夠……森林實(shí)在是太重要了！

　　2、填空：

　　森林實(shí)在是太重要了！因?yàn)樗梢裕ǎ�，可以（），也可以（）�?/p>

　　3、你還知道森林的其他作用嗎？咱們加上一個(gè)還可以。

　　出示：……板書:……

　　四、回歸全文，拓展延伸，升華感情

　　1、分角色朗讀全文。

　　2、重讀第十三自然段，讀出小云雀心里的呼喚與期盼！

　　五、作業(yè)：