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我們的小超市教案設(shè)計
作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編整理的我們的小超市教案設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
我們的小超市教案設(shè)計1
教學(xué)目的
通過設(shè)計“我們的小“超市”擺設(shè)的總計劃和各種小展柜的制作，獲得美化生活的知識。培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。
重點：學(xué)習(xí)展柜模型的制作方法，設(shè)計制作出新穎的展柜，并根據(jù)超市的實用功能進(jìn)行擺設(shè)，從中體現(xiàn)整體的設(shè)計構(gòu)想。
難點：設(shè)計多款樣式新穎，大方的超市展柜、小商品，并通過制作表現(xiàn)出設(shè)計意圖。
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、出示幾款超市陳設(shè)范例圖片引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。
二、講授新課：
1、超市是接待客人的地方，要求擺設(shè)整齊、美觀、舒適、大方。
2．超市常見的展柜。用什么樣的展柜，追求什么樣的情調(diào)，先要作擺設(shè)的總設(shè)計。
3．設(shè)計展柜要注意各種展柜之間的高、矮、大小、長短的配套。
可利用前課制作的組合柜，加上本課新制作的沙發(fā)及桌、椅等組成超市，這些展柜均由大小不同的立方體粘合而成，因此制作前可先制作出各種立方體和長方體或圓柱體，然后組合粘貼而成，也可選廢紙盒進(jìn)行組裝。
4．制作方法：(分組制作，四至六人一組)
�、偌w討論：先設(shè)計超市擺設(shè)圖以及展柜造型的`平面設(shè)計圖。
②分工制作各種小商品。
三、學(xué)生制作：各小組按設(shè)計圖，分工合作，每人必須在本課內(nèi)完成本人承擔(dān)制作任務(wù)。裝飾美化，組裝在后一節(jié)課進(jìn)行。
第二節(jié)
一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務(wù)：
1．繼續(xù)制作未完成的小展柜。
2．按設(shè)計圖擺設(shè)一個美觀而舒適的小超市。
二、復(fù)述上節(jié)知識，展柜設(shè)計要美觀實用，要注意它們之間的比例。
三、按總設(shè)計的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝飾：植絨紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調(diào)要統(tǒng)一。
四、根據(jù)總體設(shè)計擺設(shè)各種展柜，組成一個舒適的小超市(可用一大紙箱切出三面，作小超市的空間用)。展柜放置要整齊才顯得美觀。
五、學(xué)生作業(yè)：繼續(xù)制作，把經(jīng)過裝飾好的展柜，按設(shè)計圖組成一個舒適的小超市。
六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀，評出最美最舒適的小超市。
教師小結(jié)：要使超市美觀而舒適，展柜造型要美觀、耐用，色調(diào)要統(tǒng)一，高低大小配置得當(dāng)。
我們的小超市教案設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作，小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的精神，樹立自己的民族精神，以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識。
教學(xué)重點：了解龍的文化、歷史，以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位，知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
教學(xué)難點：通過塑造一個龍的新形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
課時：2課時
第一課時
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。
�。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)過程
1.圖片激趣，引出《龍的傳人》。
�。�1）課件展示：北京故宮九龍照壁，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�2）議一議：為什么龍是中華民族的象征？
我們的祖國是中國，我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.龍的由來（文化、歷史）
�。�1）龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演化。
課件：商周——秦漢，秦漢——隋唐，唐宋——明清
請學(xué)生說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化？
�。�2）龍的歷史：紅山文化遺址——玉龍，趙州橋欄板雕刻——雙龍，北京故宮太和殿前云龍紋。
學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個時期？
�。�3）龍是中國古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
�、僬垖W(xué)生找找龍的`各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征？
�、谀氵�在哪里見到過龍的形象？
請學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。
�、邸褒垺弊鳛榧榈幕砑耐辛巳藗兠篮玫脑竿Ｄ阌X得龍還有其它動物的一些特征嗎？
�、芨鶕�(jù)你的思考你能用上其他動物的一些特征來創(chuàng)造一條，你心目中的龍嗎？
請學(xué)生說一說或相互形容你心中的龍。
3.創(chuàng)作實踐，審美體驗。
�。�1）根據(jù)你的理解和想象，創(chuàng)編你心目中的龍。
�。�2）自我評價，體驗審美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二課時
課前準(zhǔn)備
�。▽W(xué)生）收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。
�。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)過程
1.龍的傳說故事——“激發(fā)興趣”
�。�1）龍的傳說——“龍生九子”
20展示資料、交流：
�。�2）你還知道哪些有關(guān)龍的故事？
請學(xué)生說一說。（鯉魚跳龍門）
（3）“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。
我們是炎黃的子孫，我們是龍的傳人。
2.民俗傳統(tǒng)活動——“民族精神”。
�。�1）澳門回歸——舞龍慶祝。
墨西哥、日本華人舞龍迎新春，龍成為了中華民族的象征。
�。�2）北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍，象征中華民族的騰飛。
�。�3）端午節(jié)賽龍舟。
①簡介端午節(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利？——集體合作的團(tuán)隊力量。
�。�4）學(xué)生展示交流自己收集的賽龍舟圖片資料，豐富體驗和創(chuàng)作素材。
3.賞析作品——“內(nèi)化知識”
書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè)，請學(xué)生賞一賞、評一評。
4.創(chuàng)作實踐——“外化表現(xiàn)”
根據(jù)你的資料和你的想象，創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。
請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。
5.展示評價——“審美提升”
自我評價、同學(xué)建議、教師點評，體驗審美情趣，感受龍舟賽精神。
課后：布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。
我們的小超市教案設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：①能把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計為各種各樣的“商品”②能設(shè)計制作美觀，實用的“展具”。
2.過程與方法：①在觀察與記憶時，設(shè)計商品、展具活動中，學(xué)會思考、構(gòu)思與創(chuàng)作。②在模擬超市活動中，學(xué)會合作、學(xué)會禮貌用語。
3.情感：發(fā)展人際關(guān)系，并從中獲得社會經(jīng)驗與知識，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。
教學(xué)重點：學(xué)會將本單元設(shè)計的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計。
教學(xué)難點：能按照“商品”的需要，設(shè)計制作造型美觀，實用的“展具”等立體造型。
教學(xué)過程：
第一課時：
（一）課堂導(dǎo)入
1.創(chuàng)設(shè)情境：從多媒體課件中欣賞各種個樣的兒童超市。讓學(xué)生體驗體驗超市與美術(shù)設(shè)計的關(guān)系。
2.讓學(xué)生能用語言說出你逛兒童超市時的感覺嗎？進(jìn)入本課創(chuàng)作主題：學(xué)會將本單元設(shè)計的“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示設(shè)計。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求：你能用什么方法畫設(shè)計出一個“小商品”為“小超市”進(jìn)行綜合的展示。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本，并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。
（二）教授新課
1.觀看課件，欣賞課件中小“小超市”中的各種小商品。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？
3.小組活動：討論說一說你用什么方法設(shè)計一個展具。你能教師教你方法？設(shè)計出展具擺放你的小商品。
4.教師演示方法：①觀察兒童超市、激發(fā)生活記憶，關(guān)注超市環(huán)境的`設(shè)計。②根據(jù)商品的需要，設(shè)計適合用的“商品”“展臺”“展柜”“展架”等平面、立體造型。③把本單元或本學(xué)期的作業(yè)設(shè)計為“商品”并進(jìn)行裝飾。④小超市開張了，如何服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。
（三）作業(yè)布置
能分組設(shè)計制作美觀，實用的展具。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學(xué)生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。
第二課時
（一）、課堂導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)情境（運用課件展示）
（二）繼續(xù)欣賞的各種圖片
1.把自己的展品、展具跟小組放在一起，組合成一個小超市。
2. 小超市開張了，服從工作安排，當(dāng)好自己的角色。
(三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)
(四) 學(xué)生作業(yè)
教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題，及時進(jìn)行講評。
（五）結(jié)果：
2.作業(yè)評述：展示全班作品，讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié)：能用禮貌用語，能創(chuàng)設(shè)小超市，小組合作，能介紹商品造型色彩。
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