有關(guān)彩色的教案
作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的有關(guān)彩色的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
有關(guān)彩色的教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小草、小花、白云、寶寶的圖片、背景畫一副、音樂《搖籃曲》。
活動(dòng)過程：
一、情境表演，引入課題
1、師：今天有幾位朋友來我們小一班做客，我們來看看他們是誰？
�。ㄐ〔荨⑿』�、白云、寶寶入場(chǎng)。）
師：大家歡迎他們好不好？由于我們的朋友們來我們小一班的路途很遠(yuǎn)，所以很累了想休息一會(huì)兒。小朋友們安靜不要打擾他們好嗎？
2、播音樂"搖籃曲"，客人入睡。
師：小草、小花、白云、寶寶睡著了，他們進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，做著美麗的夢(mèng)。小朋友們也休息一會(huì)兒，閉上眼睛，讓我們也一起進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)好嗎？
3、曲完，客人逐個(gè)伸懶腰醒來。
師：小朋友們，我們的朋友們都睡起來了，我們也坐好好嗎？
這時(shí)候，小草伸了個(gè)懶腰，揉揉眼睛說：“我夢(mèng)見綠綠的小草�！�
接著小花醒了，她說：“我夢(mèng)見紅紅的小花。”這時(shí)，白云也伸了個(gè)懶腰：“我夢(mèng)見藍(lán)藍(lán)天上飄著白云�！弊詈�，小寶寶也睡醒了：“我也做了個(gè)美麗的夢(mèng)，夢(mèng)見五顏六色的彩虹�！�
二、學(xué)習(xí)兒歌過渡語
師：“他們的夢(mèng)美不美？老師也覺得很美。小草、小花、白云、寶寶的夢(mèng)美極了。這么富有詩意的'夢(mèng)，老師真想用一首詩來表達(dá)�！�
1、出示掛圖，教師有感情朗讀兒歌。
2、采用整首朗讀，對(duì)答式朗讀學(xué)習(xí)兒歌。
討論：師：“小朋友你們做過夢(mèng)嗎？能跟老師說說你夢(mèng)到了什么嗎？”
活動(dòng)延伸：
1、師：“哇，原來我們小一班的小朋友的夢(mèng)也是這么的多姿多彩，和我們今天到來的朋友們一樣，小朋友們，除了我們會(huì)做夢(mèng)，還有什么東西是會(huì)做夢(mèng)的呢？你們見過什么東西的夢(mèng)是什么顏色的？”
引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會(huì)做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。例如：大海的夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的，大樹的夢(mèng)是綠綠的，蘋果的夢(mèng)是紅紅的，葡萄的夢(mèng)是紫紫的等等。
�。ㄈ粲變赫f不出，還可以引導(dǎo)幼兒圍繞“還有什么東西的夢(mèng)也是紅紅的？綠綠的？藍(lán)藍(lán)的？”）
2、結(jié)尾
師：“小朋友們，天又黑了（放搖籃曲），我們又要休息進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)了，這次大家又會(huì)做什么夢(mèng)呢？下次再告訴老師你們都?jí)舻搅耸裁础！?/p>
兒歌：
彩色的夢(mèng)
小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
小寶寶愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
有關(guān)彩色的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
感受歌曲旋律與節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。
通過唱歌活動(dòng)，輔以各種動(dòng)作游戲，表達(dá)對(duì)彩色世界的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件準(zhǔn)備：《彩色世界真奇妙》插圖；歌曲圖譜，伴奏。
材料準(zhǔn)備：彩色塑料圈若干。
活動(dòng)過程：
出示插圖，引導(dǎo)幼兒感知彩色的世界。
1、出示彩色世界圖。
——這里的景色真美麗，你看到了哪些美麗的景色呢？
——（教師用歌詞回應(yīng)）藍(lán)藍(lán)的.天，綠綠的草，紅紅的小花，彎彎的彩紅像什么？（像座橋。）
2、出示歌詞圖譜，欣賞歌詞。
出示歌曲圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲并表現(xiàn)歌詞內(nèi)容
1、結(jié)合樂譜聽歌曲，熟悉樂曲旋律。
——你喜歡彩色美麗的世界嗎？讓我們來聽一聽歌曲《彩色世界真奇妙》。
2、看著樂譜，再次學(xué)唱歌曲。
3、再次聽歌曲，用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
4、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容，如“藍(lán)藍(lán)的天”，雙手舉高，幼兒可以自己創(chuàng)造。
5、感受歌曲的節(jié)奏。
教師組織幼兒演唱并玩游戲
1、嘗試演唱歌曲，并一起玩跳圈游戲：將彩色塑料圈放在地上，邊聽邊按節(jié)奏自由走動(dòng)，在每一樂句的最后一拍跳進(jìn)一個(gè)塑料圈內(nèi)。
2、在教師帶領(lǐng)下，分組輪流演唱和玩跳圈游戲。
溫馨提示
在用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲時(shí)，盡可能尊重幼兒的意愿，滿足幼兒的情感表達(dá)。
玩跳圈游戲時(shí)，可將塑料圈圍成圓圈擺放，這樣教師帶幼兒自然繞圓圈走動(dòng)，更方便幼兒及時(shí)找到圓圈跳入。除了第一樂句，其他小樂句短，走動(dòng)時(shí)間不夠，幼兒可以在圓圈里停留，聽到下一樂句的字，就直接向前跳一個(gè)圓圈。
活動(dòng)延伸
家園共育
鼓勵(lì)幼兒和家長一起創(chuàng)編不同的彩色世界內(nèi)容，并以圖畫的形式展現(xiàn)在主題墻或音樂區(qū)角內(nèi)，供幼兒分享、交流、演唱。
有關(guān)彩色的教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、充分感知多維度紅色。
2、嘗試跟著音樂的節(jié)奏運(yùn)用紅色大膽進(jìn)行涂鴉創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)紅色帶給人的熱烈情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大開素描紙，水粉顏料，水粉筆。
2、馬蒂斯《紅色的室內(nèi)》，克利《帶小旗的面具》。
3、音樂《歡樂中國年》。 (喜慶、歡快的音樂能激發(fā)幼兒的興趣和熱情，讓他們隨著音樂時(shí)而揮灑如流、時(shí)而奮筆疾書、時(shí)而緩慢涂鴉，從而體驗(yàn)紅色的色彩情感)
活動(dòng)過程
1、活動(dòng)導(dǎo)人，感受多維度紅色。
(1)教師與喜歡紅色的幼兒討論：為什么喜歡紅色，紅色帶給你什么感覺。
(2)欣賞作品，感受多維度紅色。
欣賞馬蒂斯《紅色的室內(nèi)》，感知紅色、橘紅色；欣賞克利《帶小旗的面具》，感知深紅色到大紅色的變換。
2、玩紅色，創(chuàng)作紅色世界。
教師：用手指蘸顏料，在紙上點(diǎn)一點(diǎn)，先來個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)，再來一個(gè)大點(diǎn)點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)出一個(gè)大太陽；用手指蘸顏料抹一抹，抹出別樣光芒。（教師邊操作邊講解，幼兒一起跟著涂鴉）
要點(diǎn)提示
1）幼兒操作時(shí)課配合《歡樂中國年》的音樂。
2)引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏涂鴉�？梢詫�(duì)幼兒說：在你們聽到節(jié)奏比較快的音樂時(shí)可以加快手上的動(dòng)作、加大幅度、加重力量；在聽到節(jié)奏比較慢的音樂時(shí)可以放慢點(diǎn)速度、用輕一點(diǎn)的力……
3)可以不提供畫筆，直接用手、腳蘸顏料繪畫。
【評(píng)析】
在許多國家和一些民族中，紅色有驅(qū)逐邪惡的`功能。比如在中國古代，許多宮殿和廟宇的墻壁都是紅色的。
在中國的傳統(tǒng)文化中，五行中的火所對(duì)應(yīng)的顏色就是紅色，紅色表示喜慶，比如在婚禮上和春節(jié)，人們都喜歡用紅色來裝飾。
紅色是火、是熱情的火、是熱情的火太陽。
有關(guān)彩色的教案4
教學(xué)理論依據(jù) 學(xué)前兒童言語發(fā)展理論中指出：3-4歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)時(shí)期孩子的語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激響。因此，在語言教學(xué)中教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵(lì)幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。本次活動(dòng)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，為其創(chuàng)設(shè)大膽猜想、自由表達(dá)的語言環(huán)境及寓教于樂的情境式游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的氛圍和環(huán)境中感受兒歌的優(yōu)美語言和意境。
實(shí)施策略 策略一：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)、主動(dòng)學(xué)習(xí)：運(yùn)用啟發(fā)式的方法充分利用詩歌的特點(diǎn)，啟發(fā)幼兒積極思考，大膽想象、自由表述，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
策略二：大小圖片、理解梳理：自制繪本中采用大圖片與小圖片相結(jié)合的方法。大圖幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，小圖幫助幼兒梳理并熟悉詩歌內(nèi)容。
策略三：插入音樂、情感渲染：在朗誦、游戲、仿編時(shí)選用合適的音樂會(huì)使兒歌的意境更美、情感更濃，更便于幼兒理解、接受、記憶兒歌內(nèi)容。
策略四：創(chuàng)設(shè)情境、嘗試仿編：“幫朋友找夢(mèng)”的游戲，讓幼兒在自由表達(dá)與幫助朋友的環(huán)節(jié)中不僅能感受到仿編兒歌的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo) 1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)朗誦并運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編，感受兒歌的語言美。
活動(dòng)準(zhǔn)備 1.自制繪本《夢(mèng)》、音樂
2.水果、蔬菜、小動(dòng)物等圖片若干，自制小屏風(fēng)。
活動(dòng)重點(diǎn) 理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn) 運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)過程 1、開始部分：教師與幼兒談話，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
“你們做過夢(mèng)嗎？”（……）
“有四位小客人也愛做夢(mèng)，讓我們一起聽聽。”
基本部分 （1）學(xué)習(xí)詩歌《夢(mèng)》，理解詩歌內(nèi)容。
1欣賞自制繪本《夢(mèng)》，理解詩歌內(nèi)容。
第一幅圖：師：這是誰？小草在干什么？小草愛做夢(mèng)，她夢(mèng)到了什么呢？小草的夢(mèng)可能是什么顏色？
小結(jié)：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。
第二幅圖：師：小花愛做夢(mèng)，它夢(mèng)到了什么？小花的夢(mèng)可能是什么顏色呢？
小結(jié)：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。
第三幅圖：師：白云愛做夢(mèng)，它的夢(mèng)可能是什么顏色？
小結(jié)：白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
第四幅圖：師：小朋友愛做夢(mèng)，她的夢(mèng)可能是什么顏色？
小結(jié)：（教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)）小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
�。�2）回顧詩歌內(nèi)容，幫助記憶。
師：剛才都是誰愛做夢(mèng)？（出示“第五幅圖片”詩歌中的形象全部呈現(xiàn)在一幅畫面中）
教師幫助幼兒梳理，呈現(xiàn)完整兒歌的內(nèi)容。
�。�3）幼兒欣賞教師朗誦詩歌《夢(mèng)》。（播放背景音樂）
師： 《夢(mèng)》 小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；
小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；
白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；
小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的.。
師：聽完以后你有什么感覺?讓我們也用甜甜的、美美的聲音來試一試！
（4）幼兒完整朗誦詩歌1―2遍（根據(jù)幼兒掌握情況及時(shí)調(diào)整）。
3、幼兒嘗試仿編兒歌 （1）通過“幫朋友找夢(mèng)”的情境游戲，讓每位幼兒成為仿編者。
�。�2）每位幼兒選擇一位“朋友”猜測(cè)其夢(mèng)的顏色，嘗試用兒歌中的句式進(jìn)行仿編。教師進(jìn)行個(gè)別或小組的巡回指導(dǎo)。（
�。�3）送“朋友”進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。幼兒按照自己的猜想將手中的“朋友”送入 “夢(mèng)鄉(xiāng)”。
�。�4）伴隨著好聽的音樂，幼兒串聯(lián)仿編兒歌并集體朗誦。
4、結(jié)束部分 伴隨音樂進(jìn)入彩色夢(mèng)境。
有關(guān)彩色的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的顏色特征。
2、能根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：四頭奶牛（身上有變化過程），蔬菜圖片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、它們是誰？（奶牛）有幾頭奶牛？（4頭）現(xiàn)在我們到了奶牛場(chǎng)，我是這里的擠奶師，擠奶師是干什么的？（擠奶）是��！香香的牛奶就是我從奶牛身上擠出來的。
2、我的這四頭奶牛可喜歡吃蔬菜了，而且他們都有神奇的本領(lǐng)呢，神奇在哪兒呢？
二、猜猜講講形式感受神奇的奶牛：
�。ㄒ唬┮缘谝活^奶牛了解神奇在哪
1、小白兔喂奶牛吃了？（胡蘿卜）神奇的事情發(fā)生了（出示后兩幅圖）看看這兩幅圖，想想發(fā)生了什么有趣的.事情？（自由講述）
2、原來小白兔喂奶牛吃了黃黃的胡蘿卜，就擠出黃黃的牛奶，小白兔喝了變成了一只小黃兔，現(xiàn)在你們明白是怎么回事了嗎？小白兔怎么變小黃兔的？（幼兒）原來神奇在這兒，小動(dòng)物喂奶牛吃了什么顏色的蔬菜，奶牛就擠出了什么顏色的牛奶，小動(dòng)物喝了就變成了什么顏色，真神奇呀！
（二）猜猜講講其他奶牛的變化
1、真的是這樣嗎？森林里的小花鹿、灰狐貍、小黑貓（出示）聽說了這件事，也想來試一試，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？他們變了沒有（出示變化后的動(dòng)物）
�。�1）小黑貓變成了什么樣？誰想上來看看？（幼打開）變成了？（小綠貓）
�。�2）這只灰狐貍會(huì)不會(huì)變呢？（幼打開）變成了？（紅狐貍）
�。�3）那小花鹿變了嗎？（師打開）一起說說看（小紫鹿）
2、他們是怎么變的？
�。�1）牛奶——吃了什么蔬菜會(huì)擠出綠色的牛奶？（猜測(cè)相關(guān)蔬菜）——出示驗(yàn)證：如綠綠的青菜
（2）灰狐貍喝了什么顏色的牛奶變成了紅狐貍？（紅紅的牛奶），奶牛怎么會(huì)擠出紅紅的牛奶，可能吃了？（猜測(cè)紅色蔬菜）——（驗(yàn)證：紅紅的西紅柿）
（3）看到小紫鹿，你想到了什么顏色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因?yàn)槟膛３粤俗献系氖裁词卟四�？（猜測(cè)）——揭示
三、欣賞故事：彩色牛奶
1、這么多神奇的事情就發(fā)生在“彩色牛奶”的故事里，我們一起聽一聽，也可以跟我一起說說
2、欣賞故事
四、編編神奇的故事
1、你們想不想喂奶牛吃蔬菜，編編有趣的故事？（出示蔬菜圖）這么多五顏六色的蔬菜你們認(rèn)識(shí)嗎？
2、個(gè)別幼兒說說：如紅紅的西紅柿等，并及時(shí)給他：紅紅的西紅柿給你
3、認(rèn)識(shí)個(gè)別不熟悉的蔬菜：如紫甘藍(lán)：紫紫的紫甘藍(lán)
4、幼兒挑選蔬菜：看看你拿了什么蔬菜？和爸爸媽媽編個(gè)神奇的故事吧
5、幼兒自由編故事
6、交流：誰愿意來喂喂奶牛
�。�1）你拿了什么蔬菜？（綠綠的菠菜）綠綠的菠菜喂給哪頭奶牛吃（貼上）編一編
五、結(jié)束
還有許多小動(dòng)物也想到這兒來看看這些神奇的奶牛，讓自己也變一變，以后等其他的小動(dòng)物來了，我們?cè)賮砭幰痪幒脝幔?/p>
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