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四季教案設(shè)計(jì)
作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的四季教案設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
四季教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
過程與方法:
·能從“這是什么”、“為什么會這樣”等角度對四季循環(huán)的現(xiàn)象提出問題。
·能運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)對四季循環(huán)的變化現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。
·會想辦法做四季循環(huán)的模擬實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)知識:
·知道四季的不同特征。
·知道氣象部門對四季的判別標(biāo)準(zhǔn)。
·知道四季循環(huán)是由于地球公轉(zhuǎn)形成的。
·知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)一周為一年。
情感、態(tài)度與價值觀:
·喜歡大膽想象。
·愿意與他人合作并交流。
·體會到宇宙間的天體都是運(yùn)動的,而且運(yùn)動是有規(guī)律的,并以一定的方式贊美它,如科學(xué)小詩等。
教學(xué)重難點(diǎn)及解決方法:
啟發(fā)學(xué)生回憶太陽高度與氣溫的關(guān)系。太陽高度大時氣溫高,太陽高度小時氣溫低。這是教學(xué)重難點(diǎn)教師可以用電簡直射在黑板上和斜射在黑板上,讓學(xué)生比較黑板上的光斑。直射時光斑面積小,斜射時光斑面積大。直射意味著太陽高度大,斜射意味著太陽高度小。電筒發(fā)出的光和熱是相同的,直射時分布在較小的面積上,斜射時分布在較大的面積上。從而使學(xué)生明白:太陽高度大時,陽光直射地面,同樣大小的地面受到的光、熱量多,因此氣溫高;太陽高度小時,陽光斜射地面,同樣大小的地面受到的光、熱量少,因此氣溫低。如果教師畫一幅太陽直射、斜射活動圖,就能形象地說明陽光直射、斜射時,地面受到的熱量不同,氣溫也隨著不同。
教學(xué)準(zhǔn)備:
分組實(shí)驗(yàn)器材:地球儀、電燈。1.分組實(shí)驗(yàn)材料──蠟燭,用乒乓球、鐵絲制成的小地球儀(在北半球處粘一個小紙人)。2.掛圖或投影片──地球的自轉(zhuǎn)(示地軸、自轉(zhuǎn)方向、陽光及晝夜),地球的公轉(zhuǎn)。
課時安排:1
教學(xué)流程:
授課有五個步驟:
1.關(guān)于四季變化的教學(xué),教師也可以先請學(xué)生想一想:四季的主要區(qū)別是什么?學(xué)生可能作出許多不同的回答,但是其中最主要的是氣溫和晝夜長短的變化,而晝夜長短變化也影響氣溫變化,因此,四季不同的原因可以從氣溫變化的因素中去找。這樣就可以使學(xué)生集中從氣溫這一點(diǎn)上來研究四季成因。
2.先啟發(fā)學(xué)生回憶太陽高度與氣溫的關(guān)系。太陽高度大時氣溫高,太陽高度小時氣溫低。教師可以用電簡直射在黑板上和斜射在黑板上,讓學(xué)生比較黑板上的光斑。直射時光斑面積小,斜射時光斑面積大。直射意味著太陽高度大,斜射意味著太陽高度小。電筒發(fā)出的光和熱是相同的,直射時分布在較小的面積上,斜射時分布在較大的面積上。從而使學(xué)生明白:太陽高度大時,陽光直射地面,同樣大小的地面受到的光、熱量多,因此氣溫高;太陽高度小時,陽光斜射地面,同樣大小的地面受到的光、熱量少,因此氣溫低。如果教師畫一幅太陽直射、斜射活動圖,就能形象地說明陽光直射、斜射時,地面受到的熱量不同,氣溫也隨著不同。
3.學(xué)生明白了氣溫高低的原因以后,教師可利用地球儀演示四季變化的成因。先請學(xué)生指出地球儀上的赤道、北半球和南半球。將一只太陽光支架放在講臺中央代表太陽。太陽光支架的制法是用木板和木桿做一只支架,支架高度要根據(jù)地球儀的高度來定。支架的柱子上貼一張畫有5對箭頭的卡紙,表示太陽射出的光線。五對箭頭的距離可根據(jù)地球儀上的赤道、南北回歸線和南極北極極圈來畫?埖膬蛇吋舫砂蓟⌒危沟厍騼x的地球部分恰好鑲嵌在里面。演示時,把地球儀繞太陽光支架轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)動時,要注意地軸始終指著一個方向不變。當(dāng)?shù)厍騼x轉(zhuǎn)到甲的位置時,請學(xué)生觀察支架紙面上的箭頭,有三個指向北半球,一個指向赤道,一個指向南半球,表明陽光直射北半球,北半球受到的光熱多,氣候炎熱,晝長夜短,這時北半球是夏至。地球儀轉(zhuǎn)到乙的位置時,太陽光直射赤道,南北半球的陽光箭頭相等,表明南北半球得到的光、熱量相同,這時氣候溫和,晝夜平分,北半球是秋分。地球儀轉(zhuǎn)到丙的位置時,太陽直射南半球,南半球的.陽光箭頭有三個,北半球是一個,這時北半球得到的光、熱量少,氣候寒冷,晝短夜長,這時是冬至。地球儀轉(zhuǎn)到丁的位置時,太陽光直射赤道,南北半球得到的熱量相等,氣候溫和.這時候北半球是春分,晝夜一樣長。
4.關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的周期,可以引導(dǎo)學(xué)生從“一年循環(huán)一次”的現(xiàn)象中受到啟發(fā);關(guān)于地球的公轉(zhuǎn)的方向,可以引導(dǎo)學(xué)生利用相對運(yùn)動原理,從星座逐漸西移的現(xiàn)象中受到啟發(fā);關(guān)于地軸是傾斜的,可以利用教材中的插圖直接告訴學(xué)生;關(guān)于地軸傾斜方向不變,除利用圖示說明,還可結(jié)合北極星在一年中總是固定的方向來說明。
在研究太陽高度的周期變化與地軸傾斜方向不變的關(guān)系時,除引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象還可以讓學(xué)生親自試一試,如果地軸是直立的(把小地球儀的軸改成與桌面垂直),或傾斜方向是不斷變化的,再推著地球儀圍繞蠟燭轉(zhuǎn)圈,一年中的太陽高度還會不會發(fā)生如我們平常所觀察到的那樣的變化,以便從反面更深入地證明這個問題。
5.想知道現(xiàn)在是什么季節(jié),你可以做一個四季盒,用紙板和膠帶將塑料盒隔成四格,把每格分別標(biāo)上春、夏、秋、冬。接下來到室外,看一看,你周圍的事物,看看有沒有什么東西會使你想到某個季節(jié),然后把那個東西放在那個季節(jié)的格子里。例如一片落葉或許讓你想到秋天,而一片花瓣會讓你想到春天,如果那個東西太大了,不能放在格子里(如頭戴羊毛帽子的玩具使你想到冬天),那么可以把它記在一張紙條上,再把紙條放入四季盒的一個小格里,結(jié)果哪一格子最先填滿,表示現(xiàn)在很可能就是那個季節(jié)。
總結(jié)
。1)什么是地球自轉(zhuǎn)?地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
。2)什么是地球公轉(zhuǎn)?地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生什么現(xiàn)象?
(3)一天24小時是根據(jù)什么定的?
(4)在地球公轉(zhuǎn)一周的過程中,同時自轉(zhuǎn)多少周?
。5)為什么一年有365天?
觀察與思考:在不同日期的同一時刻,南天的星座(獵戶座或其他任意一個星座)在天空中的方位有什么變化?(隨著日期的推移,自東向西移動。)你怎樣解釋這種現(xiàn)象?(這是地球在公轉(zhuǎn)過程中與周圍星座相互運(yùn)動的現(xiàn)象。)
板書設(shè)計(jì):
14、四季更替
地球自轉(zhuǎn)一周是一天,一天24小時
地球公轉(zhuǎn)一年,一年有365天
四季循環(huán)是由于地球公轉(zhuǎn)形成的。
四季教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識四季的主要星座和天空中的主要星星。
2、能夠通過自己的記錄與別人交流星星的觀測情況。
3、能夠在夜空親自觀測星星。
4、了解四季星空的變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。
5、了解四季變化與地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。
6、會記錄星圖。
7、會通過星座辨認(rèn)方向。
8、體會到觀測星空需要恒心和毅力,科學(xué)探索需要持之以恒。
教學(xué)準(zhǔn)備
有關(guān)星座的圖片、文字及影像資料等,透明膠片、投影儀、指南針、各種星圖,地球公轉(zhuǎn)示意圖,多媒體電腦。
教學(xué)過程
1、認(rèn)識冬季星空。
。1)談話:上節(jié)課布置同學(xué)們搜集了有關(guān)星星的資料,現(xiàn)在請同學(xué)們介紹一下你搜集了哪些資料。
(2)學(xué)生匯報(bào),講星座神話故事等。
。3)教師提問:現(xiàn)在是冬季,夜晚的星空是什么樣的呢?(引導(dǎo)學(xué)生觀察討論冬季的代表星座——獵戶座的特征星的形狀和亮度)
(4)學(xué)生匯報(bào)。
2、用星圖找星座、畫獵戶星座,認(rèn)識不同季節(jié)的主要星座。
。1)教師提問:在夜晚,我們怎么觀察獵戶座呢?(分發(fā)給學(xué)生星圖)
。2)學(xué)生觀察星圖,討論觀察星空的方法,所需要的器材,并匯報(bào)。
(3)教師提問:在星圖上發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的星座有什么不同?學(xué)生觀察、討論。
。4)向?qū)W生介紹不同季節(jié)的`主要星座:春季的獅子座、夏季的天鵝座、秋季的飛馬座以及它們的特征星和形狀。
。5)教師組織部分學(xué)生夜晚一起觀察星空,約定觀察時間,帶好所需要的器材,以及家長接送的時間。其他學(xué)生在家長的幫助下觀察星空。
。6)把觀察到的獵戶座畫在書上的方框里(觀察時進(jìn)行,邊觀察邊畫,注意比例)。
。7)交流夜晚觀星的情況時可以用實(shí)物投影儀(沒有實(shí)物投影儀的地方可用投影儀)讓學(xué)生把畫下來的獵戶座投影出來,與其他同學(xué)的進(jìn)行比較,并交流觀星的感想。
3、模擬四季星空、探討四季星空和四季變化的成因。
(1)討論:為什么不同季節(jié)的星座不一樣?
(2)講解模擬實(shí)驗(yàn)的要求,明確:“樓房”比作什么?圍繞樓房轉(zhuǎn)圈的“人”比作什么?看到的“景物”比作什么?注意觀察的內(nèi)容。
。3)室外模擬。
。4)室內(nèi)匯報(bào)、討論:實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象說明了什么?
。5)教師講解:地球上四季的形成也與地球公轉(zhuǎn)、地軸傾斜且方向保持不變有關(guān)。
4、利用星座辨認(rèn)方向。
。1)學(xué)生在星圖上觀察大熊座的特征星的形狀,認(rèn)識“北斗七星”。
。2)介紹根據(jù)“北斗七星”找北極星的方法:這七顆星在北方天空形成一個很大的勺子,勺子的末端兩顆星聯(lián)起來,向勺口方向延長出大約相當(dāng)于這兩顆星距離的五倍,便是北極星。
。3)討論:找到北極星后,怎么根據(jù)北極星確定東西南北?
(4)學(xué)生匯報(bào)并在課本第63頁的框里做好記錄。
四季教案設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1.會用多種方法認(rèn)識“對、說、是、荷、圓、夏、秋、雪、肚、就、冬”11個字。
2.正確地書寫“四、日”2個字。
3.正確地朗讀課文,并讀出課文節(jié)奏,體會四季的美。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識11個生字,初步掌握一些認(rèn)字方法,會寫“四、日”。
2、讀出四季的美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、根據(jù)不同的認(rèn)字方法識記生字。
2、讀出四季的美。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋季),來,說說你是怎么知道的?(生:樹葉變黃了 生:奶奶地里的花生、玉米成熟了)真是善于觀察的孩子。那一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?(生:春季、夏季、冬季)
師:好,你說,太了不起了,你一口氣說出了所有的季節(jié),來,大家說我來寫。(板書:春 夏 冬)同學(xué)們你們看這三個字都是要求我們認(rèn)識的字,誰會讀?說說你是怎么記它的?(加一加 秋 注意讀音) 集體讀。
師:春、夏、秋、冬,人們把這四個季節(jié)合在一塊兒叫做?生:四季(板書:四季)同學(xué)們伸出右手食指跟我一起寫課題。
師:齊讀課題,聲音響亮一點(diǎn)再讀一遍。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的四季,去欣賞他的美,好嗎?
二、檢查預(yù)習(xí)
師:老師知道咱們班同學(xué)都是喜歡讀書的孩子,這篇課文課前讀過了嗎?你讀第第一遍的時候肯定遇到過不認(rèn)識的字?你是怎樣解決的呢?
生1:不認(rèn)識的字我問爸爸、媽媽弄會了。師:能虛心向爸爸媽媽請教,真不錯!
生2:看拼音自己拼會了。師:借助拼音識字,真是一種好方法?磥戆。郯嗤瑢W(xué)都是善于學(xué)習(xí)的孩子。
三、新授;
1.自讀課文
師:同學(xué)們用這么多方法自己先讀了課文,想不想把課文讀得更好?想不想再讀?聽好老師的要求:端好書,注意書本稍微向前傾斜。嗯,同學(xué)們端書的姿勢真標(biāo)準(zhǔn)。第二個要求,可要聽好了!讀準(zhǔn)字音,讀通句子,可以自己讀,也可以同桌讀、還可以在小組里讀,讀完一遍再讀一遍,聽明白了嗎?
2、教師檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解及生字詞的`掌握情況。
師:剛才同學(xué)們讀得真起勁!老師真喜歡聽同學(xué)們放聲讀書的聲音。課文你們到底讀的怎么樣?老師可要考考你們,你們敢不敢接受老師的考驗(yàn)?(生:敢。┖,指名讀。
師:這篇課文中的生字詞寶寶可頑皮了,他們都從課文中跳到大屏幕上了,你還能認(rèn)出他們嗎?(大屏出示詞語: )你們先試著讀一讀。
師:今天我想在咱們班找個小老師領(lǐng)大家認(rèn)識生字,誰愿意到前面來當(dāng)小老師,小手舉得這么高,你來,當(dāng)小老師可不容易,領(lǐng)讀的時候聲音要響亮、干脆。鄒老師,你能做到嗎?
師:哎呀,這個小老師當(dāng)?shù)倪@么好,還有誰想當(dāng)小老師?你姓什么?哦,張老師你好,這次老師向你提個更高的要求,從后往前倒著讀,你能行嗎?
師:兩個小老師教的好,同學(xué)們學(xué)的也認(rèn)真,都會讀了嗎?好,我來考考大家。(去掉拼音的生字)
師:這也難不倒你們,好再來,老師指哪個詞你就讀哪個詞。(快速指讀)
師:看來打亂順序讀也難不倒你了。
師:生字回到課文中,你還能認(rèn)出他們嗎?那好,我找一段最難讀的,最后一段,同學(xué)們先自己練一練,待會兒我們來比賽讀。
師:好,誰敢站起來比賽讀?哦?這么多小勇士!這樣吧四個小隊(duì)各推薦一位,看來,你們很優(yōu)秀,好好讀哦!其他同學(xué)要一邊看書,一邊聽,聽聽誰讀的好,待會兒起來評一評。師:他們倆誰讀得好?(生評)。師:他們讀得正確、流利,很了不起了!讓我們把鼓掌送給他們。說這段話難讀,是因?yàn)樵谶@段話里,有很多生字,大家對照課后的認(rèn)字表,圈圈看他們都有誰?
師:來,一起讀讀這些字。(生字:雪、肚、說、就、是、冬)師:來,咱們再倒著念一遍。
師:這次,我指哪個,你就讀哪個,咱們跳著念一遍。(最后讀“肚”)
師:誰來說說你是怎么記住這個字的?(加一加、組詞)你見過誰長著大肚子? (孕婦長著大肚子。)師:你說話可真完整。生3:我爸爸長著大肚子。生4:豬八戒長著大肚子。課文中誰長了個大肚子?( 小雪人長了個大肚子)我們看看課文的插圖,這么可愛的小雪人,你們喜歡嗎?
師:誰想扮演小雪人?我可要頑皮的小雪人,像小猴子一樣頑皮的小雪人哪。ㄖ溉麑W(xué)生)
師引:雪人大肚子一挺,走近生 摸摸肚子 哎喲你這肚子可真夠大呀!小手放在哪兒呀?多神氣的小雪人!他頑皮地說(我就是冬天。)
師:哎喲,表情這么平淡,這個小雪人可不夠頑皮!看我這個小雪人!師示范動作讀:“我就是冬天!崩蠋煴硌莸陌舨话簦墙o點(diǎn)掌聲啊。你再來試試!師:可頑皮多啦!他頑皮地說——我就是冬天。(突出了詞語“就是”)師:真頑皮呀!他頑皮地說——我就是冬天。(突出了詞語“冬天”)師:多頑皮的小雪人啊,不知道你們聽出來了沒有,剛才這三位小雪人說的話可不一樣, 有的突出了“冬天”這個詞。示范讀,我們也象他們一樣頑皮地讀讀吧。
師:有的突出了“就是”這個詞?師范讀,來我們像他這樣一起讀一讀。師:誰還能突出“我”?
生5:拉長聲音突出了“我”師:我們一起像他這樣讀。
師:你們看同樣的的句子有不同的讀法。咱們一起合作讀,我讀前兩句,你讀第三句,你喜歡怎樣讀就怎樣讀。(指屏幕)來,小雪人們站起來,注意不要碰響凳子喲!
師:雪人大肚子一挺,你的肚子可沒挺起來,他頑皮地說——生:我就是冬天。
師:小雪人們請坐!有的同學(xué)馬上就坐好了。
師:剛才我們一起走進(jìn)了冬天,四季里你還喜歡哪個季節(jié)?(你喜歡夏天),好,你給大家讀讀!
師:老師聽見你把這個詞語讀的很準(zhǔn)確(板書“圓圓 ”),能領(lǐng)著大家讀一遍嗎?大家能加上動作讀讀這個詞語嗎?文中說什么圓圓?(荷葉圓圓)指板書“圓圓”這個詞有什么特點(diǎn)?(他們倆一樣)。
師:是啊,他們長的一模一樣,像一對雙胞胎。在課文中你還能找出像這樣的詞語嗎?
生2:“尖尖” 小眼睛真亮啊。ò鍟⿴煟哼有嗎?生3:“彎彎”(板書),你也能這樣說話嗎?來,我們一起說說,蘋果怎么樣?你說?(蘋果大大)。還可以說?(蘋果紅紅師:你來?(蘋果甜甜)(蘋果脆脆)(蘋果酸酸)來,看看老師,臉蛋?頭發(fā)卷卷。好,詞語說的這么棒,這段話能讀好嗎?男女賽讀。誰再來交流自己喜歡的季節(jié),好你來說,(我喜歡春天。)那你給大家讀讀,嗯,讀的聲音真響亮,你知道草芽是什么?(剛剛發(fā)出的小芽)。師:它是什么樣子?(生:尖尖的)草芽是尖尖的,這是他的形狀,他的顏色呢?(生:綠綠的)師:摸一摸感覺?(生:軟軟的)師:這綠綠的軟軟的小草芽長在花園里,長在校園里我們要怎樣對待他們呢?生1:我要給它澆水。生2:我不踩它。
師:你們真是有愛心的孩子。師:看來大家都喜歡小草芽,那我們就來當(dāng)當(dāng)小草芽吧。來,小草芽們,閉上眼睛,你在又黑又冷的地下度過了一個漫長的冬天,春天到了,你鉆哪鉆哪使勁鉆哪,終于鉆出了地面,小草芽你鉆出來了嗎?睜開眼睛,小草芽你看到了什么?生1:我看到了紅紅的太陽。
師:說的多完整!啊暖洋洋的,多暖和呀!你的心情怎么樣?(開心)師:(走向另一生)小草芽你看到了什么?(生2:我看到了小鳥在天上飛。)師:你呢?你還聽到了什么?(生4:我聽到蜜蜂在嗡嗡地叫。)
師:是啊,春暖花開,蜂飛蝶舞,多美麗的春天!你們的心情怎么樣。
生:(紛紛表達(dá))我很高興;我很快樂;我特別特別開心……
師:那就帶著自己的感受讀一讀吧。哪棵小草芽來表達(dá)一下自己的心情?
師:真是一株高興的小草芽!嘴角都翹起來了。師:還有誰想讀?師:好,我們一起讀讀。
師:大家的讀書聲秋天的谷穗也吸引來了,誰愿意把這段讀一讀?好,你來,其他同學(xué)認(rèn)真聽,看誰的小耳朵最靈,能夠發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)哪兒讀的好,向他學(xué)習(xí);哪兒讀的不好,提醒他。
師:誰來給他評一評?(他讀得聲音真響亮。)師:你能像他這樣讀一讀嗎?師:嗯,聲音真響亮。(他讀得非常流利)師:
聽,同學(xué)們都在夸你呢,心里美不美?老師給你提個建議,若果你能加上動作讀就更好了。你能加上動作領(lǐng)大家讀讀嗎?師:我們一起來讀讀這豐收的秋天吧。(起立生:齊讀)
四、拓展運(yùn)用。
師:不知不覺,我們走過了四季的美景,這么美的景色,這么美的語言,我們把它存在小腦袋里好嗎?(生)
師:看來四季美景已經(jīng)印在你的小腦袋里了。你們真了不起,聽了大家的背誦老師都想做詩了!你們想不想?那我們合作合作?你們看桃花怎么樣?
生1:桃花紅紅。師:第一句詩出來了!他對誰說?生2:他對小松鼠說。師:可以啊,我是?桃花在什么季節(jié)開?(春天)生3:我是春天。師:我們連起來讀讀我們做的詩吧。
生:桃花紅紅,他對小松鼠說:“我是春天!
師:你們看其實(shí)當(dāng)小詩人并不難,來,誰想用自己喜歡的事物來編一首小詩嗎?
生4:落葉飄飄,他對小鳥說:“我是秋天!
師:第一位小詩人誕生了,能大聲說出你的名字嗎?
生5:蘋果紅紅,他對人們說:“我是秋天!
師:真有創(chuàng)意!師:還有同學(xué)想說,可以把你做的小詩回家說給爸爸、媽媽聽,他們一定會為你感到自豪和驕傲。四季優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
五、這節(jié)課我們認(rèn)識了生字,品讀了課文,還做了小詩人,最后我們一起把滿樹的果實(shí)摘下來送回家,好嗎?這節(jié)課咱們就上到這,下課,再見。
板書設(shè)計(jì):
四 季
春 夏 秋 冬
尖尖 圓圓 彎彎
四季教案設(shè)計(jì)4
教學(xué)內(nèi)容:語文科第一冊第61-63頁
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識11個生字。會寫4個字。認(rèn)識兩個基本筆畫和四個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識生字、寫字、練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):通過觀察和朗讀,感受四季的不同特征。
教學(xué)具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖:四季圖,生字卡片,詞語卡片,畫有“田”字格的小黑板。
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字。認(rèn)識兩個基本筆畫和四個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道四季的`特征,感受各個季節(jié)的美麗。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,從圖導(dǎo)入。
出示一張春季圖,問:同學(xué)們,你們看這是什么季節(jié)?你們知道一年中有哪幾個季節(jié)嗎?
。ǘ┏踝x課文,學(xué)習(xí)生字。
1、借助漢語拼音,自由讀課文,遇到生字多讀幾遍。
2、請四名同學(xué)分別讀課本問的四個小節(jié),其余同學(xué)聽聽他們是不是把生字的字音讀準(zhǔn)確了。
3、請同學(xué)找出每個小節(jié)中的生字,跟大家說一說。
4、讀生字卡片,注意讀準(zhǔn)字音。
5、多中形式認(rèn)讀生字,強(qiáng)調(diào):肚、雪、圓、秋四個字的偏旁。
6、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
7、練習(xí)讀詞。
。ㄈ┰僮x課文,理解內(nèi)容。
1、同桌互讀互聽課文。
2、提問:讀了課文,你知道了什么?
學(xué)生說到一個季節(jié),采用多種形式練習(xí)讀相應(yīng)的課文。鼓勵學(xué)生讀出四季的美。
三、小結(jié)
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會寫四個字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)過程
。ㄒ唬┲该x課文。
提問:誰愿意把課文讀給大家聽聽?
。ㄖ该x課文)
。ǘ┚毩(xí)背誦。
1、老師:現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽,看誰最先把課文背出來?
2、多種形式練習(xí)背誦。
男女生輪背,兩人一起背一背,齊背。
3、誰愿意給大家背一背?
(三)指導(dǎo)寫字。
1、老師范寫“七、九”,請同學(xué)仔細(xì)觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指名說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、師述:“兒、無”中有一個新筆畫叫——豎彎鉤,同學(xué)們要注意寫好。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,老師巡視指導(dǎo)。
。ㄋ模┩卣咕毩(xí)。
1、提問:你認(rèn)為哪個季節(jié)美?為什么?
2、把你最喜歡的季節(jié)畫出來。
3、學(xué)生畫自己喜歡的季節(jié)。
4、展示學(xué)生作品。
三、小結(jié)
四季教案設(shè)計(jì)5
預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識11個生字,會寫“七、八、九、無”4個字。認(rèn)識兩種筆畫“七、九”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。
教學(xué)重點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)難點(diǎn):
讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生探究的興趣。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
(看圖片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)課文中的4幅圖,最后定格)
揭題:這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文。
板書課題 2.四季
二、整體感知,質(zhì)疑問難
1、根據(jù)注音,讀讀課文。①碰到不認(rèn)識的字多讀幾遍;②有不明白的地方,用橫線劃下來;③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話,想一想每一句講了什么。
2、小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。(新型生生關(guān)系)
3、反饋
、 課文有幾句話,每一句講了什么?
、 提出難點(diǎn),全班幫助解決(自主、合作、探究)(字詞在本節(jié)課解決,課文理解教師酌情放入下節(jié)課解決)
三、學(xué)習(xí)生字、新詞
1、出示11個生字。
哪些字的.讀音你認(rèn)為應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎?(注意整體認(rèn)讀音節(jié)及平翹舌音)
① 指名說、帶讀
② 自由讀、開火車讀生字。
*這些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能給這些字找找好朋友嗎?(指名說)
*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語多好呀,我也會試著說幾個。
2、學(xué)寫“七、八、九、無”4個字
①讀讀“七、八、九、無”4個字
②這幾個字寫的時候要注意什么?
重點(diǎn)指導(dǎo)“七”和“九”兩種筆畫,讓學(xué)生明白:①它們都是一筆寫成②觀察轉(zhuǎn)折角度、運(yùn)筆的大小
、蹖懸粚戇@四個生字
四、小結(jié)
本節(jié)課學(xué)生未解決的問題,下節(jié)課解決。
四季教案設(shè)計(jì)6
一、導(dǎo)入:
時光老人有四個孩子,她們分別是春夏秋冬,她們就像四位神奇的演員,在自然這個大舞臺上展示著各自亮麗的風(fēng)采。你們看春姑娘已經(jīng)向我們悄悄地走來:(師配樂朗讀)
多美的一年四季啊!就讓我們隨著四季的腳步一起走進(jìn)春夏秋冬的世界吧。來,齊讀課題18《四季的腳步》。
二、進(jìn)入新課:
1、下面請小朋友們自讀課文,了解課文內(nèi)容,注意讀準(zhǔn)字音,讀得不太連貫的地方多讀幾遍。
2、齊讀課文,看看這首詩有幾個小節(jié)?是怎樣分的?
(有四個小節(jié),以一個季節(jié)為一節(jié))。
3、你最喜歡哪個季節(jié)?自己先讀一讀。
4、分析課文:
你最喜歡哪個季節(jié)?(任生自選)
。1)春:
、倏磮D說說春天是什么樣的?(板書:說)
、谡埾矚g春天的孩子站起來,讀讀一小節(jié),看看課文描寫的春天是什么樣的?(板書:找)
(A.春天的悄悄地笑著走來;B.春天里,溪水丁冬、丁冬地唱起了歌,綠草和鮮花趕來報(bào)到。)
、勰阊壑械拇禾焓鞘裁礃幼拥模
、苄∨笥褌冞記得一首春天的歌嗎——《春天在哪里》。我們一起來唱唱吧,可以拍拍手,還可以站起來跳跳舞。
、菪∨笥褌兂谜婧寐,舞姿也很優(yōu)美,想想我們該怎樣讀這節(jié)詩?
哪些詞應(yīng)該注意?(板書:讀)
。ㄈ绻麑W(xué)生自己不能提到“笑著走來”,“丁冬、丁冬”)
師則提示:大家都說春天是笑著走來,想一想她會怎樣笑?笑一笑呢。該怎樣讀?
小朋友還說溪水唱起了歌兒,剛才我們也唱了一首歌,是怎樣唱的?是一個調(diào)子嗎?那溪水呢?
自己試著讀一讀。
我們連起來讀一讀春天這個小節(jié),比一比誰讀的春天最美。
、薇痴b:這么美的詩句,愿意把它記下來嗎?比一比看誰能在最短的時間內(nèi)把它記下來。(板書:記)
請已經(jīng)記下來的孩子自豪地站起來,讓大家認(rèn)識一下你。我們一起來背一背,根據(jù)自己的體會,你還可以加入動作和表情。
過渡:
下面請四人小組用咱們剛才用的“說、找、讀、記”的步驟,把自己最喜歡的季節(jié)學(xué)一學(xué)。
能告訴我你最喜歡哪個季節(jié)嗎?
。2)、夏
請喜歡夏天的小朋友,大膽地站起來,讀一讀夏天的小節(jié)?
課文描寫的夏天是什么樣的?
你最喜歡在夏天干什么?
我們應(yīng)該怎樣讀夏天的小節(jié)?
(3)秋
、僬埾矚g秋天的孩子把手高高舉起來,讓老師認(rèn)識一下你,因?yàn)槲乙蚕矚g秋天。我們一起來讀讀秋天這一小節(jié),看看課文怎樣描寫秋天的?
、谶記得我們學(xué)過一篇《秋天》的課文嗎?一起來背一背,一、二自然段。
、坌∨笥褌冏x得真美,那我們要怎樣讀秋天這個小節(jié)呢?
。4)冬
、僬n文是怎樣描寫冬天的`?
、谀阕钕矚g在冬天的什么?
、劭磥硇∨笥褌兌枷矚g冬天的雪,你們看冬天不僅有雪,連圣誕老人也出來啦。ò凳旧垛弮喉懚hK》)
④小朋友們唱得真好聽,那我們應(yīng)該怎樣讀冬天這個小節(jié)呢?
、菡埾矚g冬天的孩子,大膽地站起來。讀讀四小節(jié)。
5(1)我們把這四節(jié)詩連起來讀一讀,看看它們有什么地方相同?
展示: 的腳步悄悄,悄悄地,她笑著走來, 唱起了歌兒
師小結(jié):每一節(jié)的句式相同,而且前三句內(nèi)容相似。
。2)為什么課文說“春、夏、秋、冬”都是悄悄地來呀?
。3)那我們應(yīng)該怎樣讀悄悄這個詞?
。ㄝp輕地,讀慢點(diǎn)、讀輕點(diǎn))
。4)請小朋友們選擇你最喜歡的季節(jié),根據(jù)自己的感受讀一讀。
6、這么美麗的詩句,愿意把它背下來嗎?
可以只選擇你最喜歡的季節(jié),也可以是整首詩,比一比誰背后得快,朗讀得最有感情。
7、小結(jié)、過渡
春夏秋冬就這樣在自然的舞臺上展示各自的風(fēng)采,我們也在春夏秋冬的循環(huán)往復(fù)中長大。詩人用優(yōu)美的詩篇來贊美四季的多姿多彩,歌者用美妙的音樂來歌頌四季的神奇,畫家用七彩的畫筆來描繪四季的絢麗,讓我們也用自己的方式來贊美這美麗的四季吧。
8、擴(kuò)展:這里老師有一些小建議:選擇你最喜歡的季節(jié)和方式:
。1)畫一畫你最喜歡的季節(jié),再說一說。
。2)以唱歌跳舞的方式來歌頌?zāi)阕钕矚g的季節(jié)。
。3)用你收信的詞語、句子、兒歌或詩歌來描繪你最喜歡的季節(jié)。
。4)改編一下歌詞來贊美你最喜歡的季節(jié)。
(5)作一首小詩來贊美你最喜歡的季節(jié)。
9、總結(jié):小朋友們表現(xiàn)得真棒!這堂課我們就上到這里。最后讓我們一邊背誦著這首詩,一邊離開教室,好嗎?
四季教案設(shè)計(jì)7
活動目標(biāo)
1、通過回憶交流四季的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒對不同季節(jié)特征的了解,進(jìn)一步感知四季的美。
2、通過裝扮四季娃娃,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)表達(dá)的能力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
1、四季圖片。
2、裝飾四季的材料。
3、錄音機(jī)、舞曲磁帶。
活動過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn)
1、師:一年中有哪幾個季節(jié)?(一年中有四個季節(jié),春夏秋冬。)(重點(diǎn)讓幼兒知道四季輪換的順序。)
2、師:(現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天。那我們就先從春天開始談?wù)劙伞#┐禾焓鞘裁礃拥?(幼兒自由表達(dá)。)
提問:
。1)春天的天氣是怎么樣的?暖和的,暖洋洋的。
(2)在暖和的春天,我們穿的怎么樣?脫掉了厚厚的外套、羽絨服換成了薄薄的羊毛衫。
。3)在春天,我們可以做些什么事?去賞花、春游、踏青。
3、出示春天圖片并小結(jié)。第二環(huán)節(jié)結(jié)束后用什么語言銜接過渡2-3?還是直接出示圖片。
。S機(jī)小結(jié)。植物慢慢發(fā)芽了,春筍也從土里冒出來了,桃花開放了,人們都去春游、賞花。春天是一個溫暖的季節(jié)。)
4、師:那夏天、秋天和冬天又是什么樣的?(請幼兒將三個季節(jié)分別說一說,同時出示相關(guān)圖片并小結(jié)。)(荷花開放,我們?nèi)プ较s、游泳,吹著風(fēng)扇吃著冰冰涼涼的冷飲,桃樹在夏天也結(jié)出了香香甜甜的桃子,人們也換上了短袖的衣服。夏天是一個炎熱的季節(jié)。)(各種各樣的水果都掛滿了枝頭,農(nóng)民伯伯也忙著收割農(nóng)作物,樹葉慢慢變黃落滿了一地,菊花盛開了。秋天是一個豐收的.季節(jié)。)(人們穿上了厚厚的棉襖,戴著帽子、圍巾和手套,下雪的時候我們還能去堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪,梅花開放了,有的人還剪了美麗的窗花,有些小動物也開始冬眠了。冬天是一個寒冷的季節(jié)。)
二、交待任務(wù)
1、師:四季美不美?你最喜歡哪個季節(jié)?(幼兒自由回答。)(隨機(jī)抽取部分幼兒回答。)
2、師:那讓我們辦一場四季的時裝表演,請你把自己裝扮成你最喜歡的那個季節(jié),把它的美表演出來,好嗎?
(用較興奮地語氣,調(diào)動幼兒興趣。)(操作說明:在后面老師準(zhǔn)備了許多材料,你要找到你那個季節(jié)的東西然后裝飾到小背心上,小背心在桌子上。裝飾好以后請穿好你們自己設(shè)計(jì)的四季服裝坐回原來的位置。好嗎?)
3、幼兒利用各種材料裝扮,教師巡回指導(dǎo)。
。◣椭鷤別幼兒穿小背心,提示個別幼兒可以利用手工紙、記號筆、剪刀自制自己需要但是沒有提供的材料,要求自制的東西要簡單、快速。)
三、展示交流是否要利用到鏡子?是幼兒在裝扮過程中就打開隨時可照,然后面對幼兒表演還是面對鏡子表演自我欣賞為主?
1、師:四季時裝表演馬上就要開始,先請春天的小朋友上臺表演。
2、四季依次上臺表演。
。ò凑账募据啌Q的順序上臺表演,可適當(dāng)提問幼兒下面該輪到哪個季節(jié)表演。兩個季節(jié)交替過程中用音樂的音量大小提示,音量減輕是退場,音量漸響是下一季節(jié)上場。)
3、最后全體幼兒一起表演。
四、延伸活動剩余材料及未完成的作品投放至美工區(qū)繼續(xù)操作。
四季教案設(shè)計(jì)8
第一時段——建立“我的星座”
一、從認(rèn)識星座導(dǎo)入。
1、教師用利用多媒體出示一些著名的星座(如大熊座、仙后座、獵戶座),引起學(xué)生的興趣。
2、學(xué)生認(rèn)識初步這些星座。
3、在大屏幕上撤去星座的輪廓和連線,教師介紹:古人把星星和星星用線連起來,看成是動物、人或其他東西這就是星座。古人可以建立他們的星座,我們也能做一做古人,建立我們的星座。要求學(xué)生回家后各自觀察星空,選擇一些有代表性的星星,建立一個屬于自己的星座——“我的星座”。
二、學(xué)生回家觀察星空,選擇星星建立自己的星座。
學(xué)生各自在喜歡的時間里,把自己喜歡的星星用線連起來,建立自己的星座。(發(fā)給學(xué)生一張投影膠片,投影片印上網(wǎng)格,讓學(xué)生注明方向,把“我的星座”畫在投影片上。)
第二時段——發(fā)表我的星座
一、交流“我的星座”。
1、教師組織交流“我的星座”:⑴說說建立了什么樣的星座?⑵說出命名的理。
2、學(xué)生各自用投影儀簡單介紹自己的星座。
3、介紹完就按東南西北的方位,把“自己的星座”貼在教室四周的.墻上。
二、討論“我的星座”。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察“我的星座”:仔細(xì)觀察這些星座,看看能發(fā)現(xiàn)什么?
2、學(xué)生觀察后發(fā)表意見。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):有的星座很相似,觀察的可能是同一些星星。
4、組織討論⑴:怎么才能知道是不是同一顆星星?讓學(xué)生在討論中明白:同一時間的星星的方位、顏色、位置、亮度是一致的。組織討論⑵:怎樣才能確定一顆星星的顏色、位置、亮度?可以統(tǒng)一時間,指南針確定星星的方位,量角器確定星星的高度,亮度用小圈圈表示。
5、研究后教師發(fā)給每位學(xué)生一只指南針、一只量角器,要求全體同學(xué)在晚上九點(diǎn)同時進(jìn)行觀察。
三、學(xué)生在晚上九點(diǎn)按照自己的方位進(jìn)一步確定“我的星座”中星星的準(zhǔn)確位置。
學(xué)生回家以后利用儀器確認(rèn)“我的星座”和其他同學(xué)的星座,并用投影膠片準(zhǔn)確標(biāo)出自己星座中的星星。
第三時段——介紹我的星座
1、介紹星座:為了讓同學(xué)們了解你的星座,請你把它介紹出來,(這一次的介紹和上一次不同,要求明確星座的方位、高度和特征。)
2、學(xué)生分別介紹各自的星座,介紹完了,把我的星座的星星標(biāo)到教室里的的大投影片上,再按方位用膠帶紙把星座貼在教室四周的墻上。
3、最后把四個方向的投影片用膠帶粘在一整塊,形成一幅完整的星圖。
4、比較各自的星座:將我的星座和其他同學(xué)的星座進(jìn)行比較,然后發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)。
。▽W(xué)生分成東西南北四個小組觀察、比較、討論。)
第四時段——關(guān)注“我的星座”
繼續(xù)觀察“我的星座”一年四季在星空中的變化,建立星星運(yùn)動規(guī)律的概念。
收錄于《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》
四季教案設(shè)計(jì)9
教材分析:
《四季》是一首富有童趣的兒歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切、生動,讀來瑯瑯上口,能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于學(xué)生觀察和想象。
教學(xué)重、難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識字、寫字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對大自然的喜愛之情。
教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)本課時要求認(rèn)識11個生字,會寫4個字。
2、學(xué)會" ""乙"兩種筆畫,認(rèn)識"口、禾、雨、月"四個偏旁。
3、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
4、在反復(fù)讀課文的基礎(chǔ)上,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,知道一年四季的特征,除了知道課文中所寫的每個季節(jié)的事物,還可聯(lián)系生活實(shí)際說說每個季節(jié)還有哪些代表性的事物,讓學(xué)生認(rèn)識四季,感受四季的美好,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。
教學(xué)過程:
一、 情境引入:(多媒體課件展示四季。教師收集四季美景圖,投影展示,伴隨優(yōu)美音樂。)
同學(xué)們,今天這堂課帶來了美麗的四季圖畫,現(xiàn)在我們就一起來欣賞,大家一邊看一邊想,春夏秋冬四個季節(jié)各有什么特點(diǎn)。
欣賞后提問:四季中,你最喜歡哪個季節(jié)?為什么?
二、自學(xué):
1、欣賞
教師配樂朗誦課文,學(xué)生邊聽邊欣賞"四季".(讓學(xué)生整體感知課文,體會大自然的美和兒歌的韻律美。)
2、 同學(xué)們想讀課文嗎?要想讀得好得先過生字寶寶這一關(guān),你們有沒有信心?
3、 出示本課生字,你認(rèn)識哪個就讀哪個。說說你是在哪里認(rèn)識這些字的。
(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生識字的信心和識字的愿望。對識字量大的學(xué)生及時鼓勵。)
4、 自讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號畫出生字表中的生字,借肋拼音多讀幾遍。
5、 利用生字卡片在組內(nèi)交流識字方法。(認(rèn)識"辶、忄"兩個新偏旁。)
。ń涣髯R字方法,有利于學(xué)生擴(kuò)大視野,相互促進(jìn),豐富識字經(jīng)驗(yàn),提高識字效率。)
6、 認(rèn)讀帶拼音的生字。(可以指名讀,領(lǐng)讀,齊讀,開火車讀)
7、 摘掉拼音帽子的生字寶寶你還認(rèn)識嗎?請你通過這一關(guān)!
(識字教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的思維能力和想象能力,還應(yīng)適當(dāng)滲透一些識字的知識和方法,采取活潑有趣的方式反復(fù)再現(xiàn)生字,讓學(xué)生從整體上認(rèn)記字形,使識字得以鞏固。)
難點(diǎn)內(nèi)容突破:
(一)先指導(dǎo)學(xué)習(xí)秋天詩歌:
1、不知同學(xué)們有沒有仔細(xì)觀察,秋天的田野有什么變化?
2、秋天是豐收的季節(jié),田野里的谷子都成熟了,(出示谷穗圖)這谷子我們也可以叫它谷穗,(出示"谷穗"兩字,帶讀)
3、谷穗成熟了,沉甸甸的,彎下了腰,(出示"彎彎",讀"谷穗彎彎")
4、谷穗彎彎給人們帶來了什么?(指名說)
5、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處,人們高興嗎?谷穗呢?它高興地跟人們說:"我是秋天。"(出示"我是秋天。")假如你就是這成熟的谷穗,請你來跟人們說一說這句話。(指名讀)
6、(出示大片谷子圖)這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢?(出示"鞠著躬",帶讀)
7、(出示秋天詩歌)小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了,現(xiàn)在把它們連在一起,你也能把它讀好嗎?(自由讀、指名讀、師生對讀、男女生對讀)
小結(jié)過渡:的確,秋天給我們帶來了許許多多的歡樂,我們都非常喜歡它。除了秋天,你還喜歡什么季節(jié)?(指名說,并相應(yīng)板書:春天、夏天、冬天)
。ǘW(xué)習(xí)春、夏、冬三季詩歌:
1、有的小朋友喜歡春天,有的喜歡夏天或是冬天,你能說說你為什么喜歡它嗎?把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎?(提示:把話說完整)
2、出示三季詩歌,并范讀。
3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀:
。1)不認(rèn)識的字,可以讀拼音,問同桌和老師。
。2)像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀。
三、拓展思路,探究問題
1、 讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習(xí)小組,選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。(合作學(xué)習(xí))
2、 小組匯報(bào)、交流。(允許學(xué)生用各種方法匯報(bào):誦讀、合作表演讀等)教師可根據(jù)學(xué)生需求放背景音樂。
給學(xué)生充分的時間讀后指名讀,提示可以加上動作邊表演邊讀。(對學(xué)生的表演給予肯定)
3、 評價。(你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?)
4、 指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)),(激發(fā)情感,引起興趣)
(本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合,教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。)
5、 把你最喜歡的句子背一背、記一記。自由準(zhǔn)備,全班背誦。(輪流起立把一篇文章背完)
6、說說畫畫:
你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)
四、交流:
同學(xué)們,你們找到的春天在哪里?帶給大家看看吧!
指名展示春天的景物圖片,練習(xí)說話。春天來了,( );春天來了,( );春天來了,( )。
五、實(shí)踐:
課文中講到了春季小草發(fā)芽;夏季荷葉圓圓,青蛙在活動;秋季稻子成熟;冬季雪花飄飄,每個季節(jié)都有各自的.特點(diǎn)。你能搜集到動物在四季的不同生活習(xí)性和植物的生長特點(diǎn)嗎?
教后反思:
在設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)方案時,我們是在多元智能理論指導(dǎo)下,以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略,以目標(biāo)為導(dǎo)向,以問題解決為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住 " 一年四季的不同特點(diǎn) " 這條研讀主線,讀中悟,悟中讀;讀中說,說中議;從讀中習(xí)得語感,發(fā)展語言。同時,又以生字教學(xué)為重點(diǎn),通過觀察、分析、討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
我們的教學(xué)面對的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子,學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對兒歌中所涉及到的"谷穗彎彎"不太容易理解,最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué),直觀明了;理解"鞠著躬""大肚子一挺"等動作和表演相結(jié)合,既有趣有生動,符合低年級兒童好動、好玩的特點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂中學(xué),這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,讓他們感覺到樂在其中。
另外一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)不久,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力,教師要充分發(fā)揮在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用,對教學(xué)目標(biāo),方法和過程實(shí)施有效控制,避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流,從而提高學(xué)習(xí)有效性。要鼓勵學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)會清楚、有序地表達(dá),學(xué)會認(rèn)真傾聽,學(xué)會正確評價,保證課堂教學(xué)有序、有效地進(jìn)行,而對孩子表現(xiàn)出來的豐富的想象能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力一定要給予保護(hù)和鼓勵。
四季教案設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試?yán)檬煜さ男蛇M(jìn)行歌詞的即興創(chuàng)作。
2、感受四季的明顯不同,知道四季輪換的順序。
教學(xué)重難點(diǎn):即興創(chuàng)編歌詞
教學(xué)預(yù)備:幼兒繪畫作品,律動音樂
活動過程與指導(dǎo):
一、節(jié)奏火車“四季”,知道四季的輪換
1、將全班小朋友分成兩隊(duì):紅隊(duì)、黃隊(duì)
2、兩隊(duì)幼兒有節(jié)奏的相互問對方關(guān)于四季的問題
3、過度:兩列火車都安全快速的到達(dá)了終點(diǎn),你們的心情怎么樣呢?
二、復(fù)習(xí)歌曲“心情歌”,鞏固已有的旋律經(jīng)驗(yàn)
1、第一次演唱要求:紅隊(duì)演唱,黃隊(duì)接唱,第二段交換
2、第二次演唱提升要求:注重傾聽別人和自己的聲音,演唱是不要讓自己的聲音突出來,同時面部表情在演唱的時候也要表演出來。
3、節(jié)奏復(fù)習(xí):幼兒跟著老師拍節(jié)奏
4、過度:夏天到了,你們發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化了嗎?誰可以用剛才的'節(jié)奏說出幼兒園夏天的景色?
三、結(jié)合繪畫作品,進(jìn)行歌詞的初步創(chuàng)編
1、教師示范
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的說出:“幼兒園,夏天到,夏天的幼兒園真漂亮”
3、過度:幼兒園的夏天很漂亮,讓我們一起把剛才編的歌詞裝進(jìn)“心情歌”的旋律,唱一首“幼兒園的夏天”。
四、歌曲即興創(chuàng)編
1、播放音樂,幼兒練習(xí)
2、幼兒個別表演
3、幼兒分組表演
要求:每組創(chuàng)編兩段歌詞,并進(jìn)行表演,演唱的形式不限
4、過度:每組都利用了不同的演唱形式表演了夏天的歌,一年有四季,都不一樣,讓我們聽著音樂去跳跳四季的舞吧。
四季教案設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“尖,說,春,青,蛙,夏,彎,地,就,冬”9個生字和言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁;讀準(zhǔn)多音字“地”;會寫“天、四、是”3個字。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,初步了解四季的特征,感受四季的美麗。
3、模仿課文,說說自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn):正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識言字旁、蟲字旁和折文三個偏旁;會寫“天、四、是”3個字。
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
師:小朋友們,今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識一位漂亮的媽媽,她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個美麗的女兒,她們呀各有各的本領(lǐng),她們可以讓草變綠、花變紅;可以讓太陽變成大火球,曬得我們成天想泡在水里;可以讓紅紅的蘋果掛在枝頭,稻谷彎下腰來;還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。
師:你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎?(預(yù)設(shè):春夏秋冬)
師:它們就是春夏秋冬四個季節(jié)。小朋友我們一起來看看黑板上的四幅圖,說說它們分別畫的是哪個季節(jié)?(出示圖畫,貼字:夏、秋(禾字旁)、冬)你認(rèn)識這幾個生字寶寶嗎?誰來拼讀?(指名拼讀,隨機(jī)糾正讀音)真棒!我們一起來拼讀!
師:小朋友,春夏秋冬就是我們一年中的四個季節(jié),我們稱它們?yōu)椤募荆。ò鍟核募荆R讀課題!
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)生字
1、初讀課文
師:好。那請同學(xué)們打開課本,自由輕聲地讀課文。要是你們在讀的過程中遇到不懂的字時,那該怎么辦?(預(yù)設(shè):問同桌,拼拼音,問老師)
師:小朋友們的辦法可真多。∥覀冊谧x的過程中要是遇到不懂的字時可以用筆圈起來,借助上面的拼音拼讀,或與同桌互相交流,也可以問老師。老師很樂意幫助你們。
2、學(xué)習(xí)生字
師:剛剛老師走了一圈,發(fā)現(xiàn)小朋友們都讀的非常認(rèn)真,F(xiàn)在老師手里有幾個生字寶寶(貼生字卡片)你們愿不愿意跟它們交朋友。
師:好,請同學(xué)們仔細(xì)看,認(rèn)真讀。認(rèn)清了請跟老師打一聲招呼。
生:我會讀(生起來讀自己會讀的字,師隨機(jī)糾正,并提示生需要注意的地方。如:“說”是翹舌,“是、葉、圓”是整體認(rèn)讀音節(jié))
師:現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎?那請同學(xué)們跟老師一起來讀一讀這些生字。(師范讀,生跟讀,小組讀)
過渡:我們班的.小朋友可真厲害。可是生字寶寶們非常淘氣,它說它不想再戴著這些帽子了,這可難住我了,我在想,脫掉帽子的話,你們還認(rèn)識它嗎?現(xiàn)在老師來考一考你們。(脫掉拼音讀開火車讀,齊讀)
師:真行,都能叫出它們的名字了,那又該怎樣把它們記住呢?同桌之間互相交流,想一想:有什么好辦法能很快地把它們記?
師:現(xiàn)在小朋友們都知道它長什么樣子了,也都能把它叫出來了。可是生字寶寶一個人還是很孤單,我們來幫它找找朋友吧。ㄉ瞄_火車的方式口頭組詞)
師:我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了,那放回課文中的話,你還認(rèn)識它嗎?
3、再讀課文
A、自由讀。(要求讀準(zhǔn)字音,不添字、不漏字并且流利。并數(shù)一數(shù)這篇課文共有幾句話?)→做評價
B、反饋。(共有四句話)
那春、夏、秋、冬到底有哪些景物呢?我請幾位同學(xué)起來讀一讀課文,下面的同學(xué)認(rèn)真聽,把它里面所寫的景物找出來。
4、第三遍讀課文(指名讀)
師:每個季節(jié)都有誰在和誰說話呢?
生:春天:草芽和小鳥
生:夏天……
過渡:他們到底在說些什么呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。老師知道我們班的小朋友字寫的特棒。老師今天也想讓別的老師一起來欣賞欣賞同學(xué)們的字。
三、分析字形,指導(dǎo)書寫
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“天、四、是”的每一筆在田字格中的位置!疤臁保谝粰M短,第二橫長,最后一筆是捺,從橫中線和豎中線的交匯處捺出!八摹,第四筆是豎彎,不要寫成豎彎鉤!笆恰,第二筆是橫折,第五筆橫從橫中線上起筆。
學(xué)生觀察字形。
提醒學(xué)生在書寫每個字時應(yīng)注意些什么。
學(xué)生練習(xí)書寫,每個字練寫兩遍,反饋評價。
四、布置作業(yè),課外延伸
師:小朋友們可真了不起,春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家豎起了大拇指。大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們,我們不僅要喜歡她,還要學(xué)會保護(hù)她,讓她變得越來越美。
師:大自然媽媽也相信,同學(xué)們一定會畫出更美的畫。下課之后,請同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié),明天帶來和這些畫比一比,好嗎?
四季教案設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞、感受文學(xué)作品的意境美,理解詩歌所展現(xiàn)的四季的特征。增長幼兒熱愛大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩歌"四季"結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上嘗試仿編詩歌,用詩歌語言表述個人經(jīng)驗(yàn)和想像內(nèi)容。
情感、態(tài)度和價值觀:理解兒歌內(nèi)容,知道四季的特點(diǎn),感受四季的美麗。激發(fā)對大自然的喜愛之情。
難點(diǎn):感知春、夏、秋、冬四個季節(jié)的不同特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于四季景色的課件。(分春、夏、秋、冬)
2、繪有草牙、荷葉、稻穗、雪人的四幅圖。(上面有許多空白,分別釘在泡沫做的"四季樹"上。)
3、 四季的頭飾。(草芽、荷葉、稻穗、雪人)
4、 音樂。
活動過程
一、談話導(dǎo)入:
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢?一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)?我們來看大屏幕,猜猜是什么季節(jié)?說說你是怎么看出來的。
(看圖片,以動畫形式連續(xù)出現(xiàn)四季的4幅圖,最后定格)師:我們的大自然可美麗了,你們看,四季給我們帶來了什么?多媒體課件欣賞《四季》
四季草芽尖尖,他對小鳥說:“我是春天!焙扇~圓圓,他對青蛙說:“我是夏天!惫人霃潖,他鞠著躬說:“我是秋天!毖┤舜蠖亲右煌ΓB皮地說:“我是冬天。”
二、 幫助幼兒理解感知作品(教學(xué)重點(diǎn))幼兒欣賞詩歌中優(yōu)美的語言,感受春夏秋冬四季的主要特征。說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。詩歌里的每個季節(jié)有代表性的事物。如,草芽是春天特有的,雪人是冬天特有的?勺尯⒆勇(lián)系生活實(shí)際,說說每個季節(jié)還有哪些代表性事物,讓孩子認(rèn)識四季,感受四季的美好。
三、嘗試仿編詩歌。
采用多種形式朗讀:個人讀、同伴對讀、小組輪流讀、分角色讀、做動作讀……通過朗讀表現(xiàn)孩子自己的感受。如,"草芽尖尖"可讀得輕細(xì),表現(xiàn)出草芽的柔嫩;谷穗"鞠著躬說",可讀出謙虛的感覺;"雪人大肚子一挺",可以做挺肚子的動作,以表現(xiàn)雪人頑皮的樣子。對孩子的創(chuàng)造,教師應(yīng)充分給予鼓勵。
根據(jù)幼兒的'想象仿編詩歌,如:鮮花紅紅,他對蝴蝶說:“我是春天!绷~綠綠,他對小鳥說:“我是春天!敝私薪,他對大地說:“我是夏天!睒淙~黃黃,他對大雁說:“我是秋天。”菊花香香,他對落葉說:“我是秋天!毖┗ò装,他對人們說:“我是冬天!迸D梅花開,他對小朋友說:“我是冬天!彼苫ㄩ_,他對天空說:“我是冬天!
四、表演四季:
聽了小朋友們找到的四季,我覺得四季真的好美呀!就讓我們一同感受四季的美麗景色吧!請小朋友帶上四季的頭飾進(jìn)行表演。請個別幼兒一邊念《四季》一邊做動作。
鼓勵個別幼兒領(lǐng)著大家誦讀。
五、拓展游戲:
說說畫畫:
你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個名字。(放背景音樂,用背景音樂來調(diào)控畫畫的時間)六、課后延伸找找描寫春、夏、秋、冬方面的兒歌,讀讀并能介紹給小伙伴們。如: 春雷喚醒了桃花。夏雨洗綠了樹葉。
秋風(fēng)染紅了楓葉。冬雪鋪滿了大地。
時間由一年一年構(gòu)成,而一年又由四季構(gòu)成,幼兒大都知道有四個季節(jié),但是一般都不太了解四季的特征,教師可以教會幼兒對四季的了解,進(jìn)一步的感受四季的美
四季教案設(shè)計(jì)13
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊第二課《四季》
教學(xué)目標(biāo):
。、認(rèn)識課文中的生字。
。病⒗斫庹n文內(nèi)容,了解四季的特點(diǎn)。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。、
。、學(xué)會觀察,增強(qiáng)對四季美的感受,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):流利地朗讀課文,感知四季的.不同特征。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生對四季的美的感受。
教具準(zhǔn)備:有關(guān)四季的音樂、課件、頭飾。
教學(xué)流程:
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、小朋友們,今天,老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫,你們想看嗎?(播放四季景物的課件)你覺得這幾幅圖怎么樣?
。、選擇一幅你最喜歡的圖畫,仔細(xì)觀察,說說圖上畫的是什么季節(jié)?你是從什么地方看出來的?
。场⒅该卮饐栴}。(教師板書春、夏、秋、冬)春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的--“四季”(學(xué)生答后板書課題、生讀課題。)
。設(shè)計(jì)意圖:從孩子們比較喜歡的圖片入手,引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受四季的美,使學(xué)生在課堂開始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)
四季教案設(shè)計(jì)14
教材簡析
《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊的一篇課文,它以兒歌的形式,通過四季代表性事物的描述,表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切、生動、文字優(yōu)美,四幅插圖色彩艷麗,是一篇適合朗讀且體現(xiàn)新課標(biāo)合作學(xué)習(xí)為主的,培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀能力、自主學(xué)習(xí)能力的教材。
根據(jù)課標(biāo)精神,整個教學(xué)設(shè)計(jì)的立足點(diǎn)是:通過創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。通過多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問題、表達(dá)情感,從而理解課文內(nèi)容,受到情感熏陶。
讀的步驟如下:
初讀,讀中整體感知。
再讀,讀中感悟理解。
三讀,讀中熏陶情感。
教學(xué)目標(biāo)
一、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。理解課文內(nèi)容,感受各個季節(jié)的美麗。
二、認(rèn)識11個生字,會寫七、兒、九、無四個生字。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
師:小朋友,我們的大自然可神奇啦。你們看,它給我們帶來了什么禮物?(貼圖片:草芽、荷葉、谷穗、雪人)
師:你們知道它們是在什么季節(jié)才會有的嗎?(學(xué)生回答后,相機(jī)在圖片下面貼上詞語:春天、夏天、秋天、冬天。)
師:春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的(學(xué)生答后板題、生讀題。)今天,我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫四季的兒歌。
[從孩子們比較熟悉的事物和比較喜歡的圖片導(dǎo)入,自然引出四季一題,符合一年級兒童的心理特點(diǎn),激起了學(xué)生讀兒歌的興趣。]
二、初讀感知
。ㄒ唬┛此募緞赢,聽配音朗讀,感知課文。
(二)學(xué)生自由讀文。要求:借助漢語拼音,讀準(zhǔn)字音。
。ㄈ┲该首x,糾正讀音。
[如果說導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,那么看畫面,聽配音朗讀,則使學(xué)生躍躍欲試,他們迫切的想讀詩,想把詩歌讀好。]
三、識字
(一)句中識字。
師:課文讀得真棒!如果把詩歌中的生字找出來,還能認(rèn)識嗎?
。ㄍㄟ^媒體顯示:草芽對小鳥說:我是春天。)
師:這句話里藏著三個生字寶寶(對說是),誰能教大家讀讀?(指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。)
師:認(rèn)識了生字寶寶,這句話能讀得更流利,再試試。(生個別讀、齊讀。)
。ǘ┱J(rèn)讀詞語。
(通過媒體顯示:荷葉圓圓夏天秋天肚子冬天就是雪人)
師:詞語娃娃來了,能認(rèn)識多少?請四人小組讀詞語。(教師巡視,再指小組讀詞語。)
(三)游戲識字。
1. 點(diǎn)兵點(diǎn)將。
2. 雙輪火車。
[此處的識字,遵循在語境識字的原則,一種結(jié)合句子識字,一種結(jié)合詞語識字,邊識字邊讀文,特別還設(shè)計(jì)了識字游戲,這對于培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣是大有好處的。]
四、再讀感悟
師:這首小詩有四節(jié),想先讀哪一節(jié)?(根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的意見,選定一節(jié)先讀。下面以第一節(jié)為例。)
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)。
1. 自讀。
師:自己讀書,對照圖畫,能發(fā)現(xiàn)什么?然后在小組內(nèi)交流。
2. 反饋。
師:讀了第一節(jié),你知道了什么?你能讀出草芽的高興嗎?(指名說,多種形式讀。)
3.拓展
師:春天來了,還有什么也來參加春天的盛會?他們是什么樣子的?會對誰說什么呢?(小組內(nèi)說一說,再分組匯報(bào)。)
[在學(xué)習(xí)春天一節(jié)時,教師能充分調(diào)動學(xué)生的自主性,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,感悟中讀,引導(dǎo)學(xué)生展開想像,仿句練說,較好地整合了課標(biāo)提到的三維目標(biāo)。]
五、表演讀文
。ㄒ唬┓纸M練習(xí)。
師:小朋友找到了四季,又這么喜歡四季,那我們小組合作一起讀讀四季吧。(分組領(lǐng)相關(guān)季節(jié)的頭飾,小組練演。)
。ǘ┓纸M表演。
六、課外延伸
師:大自然是美麗的,留心觀察就會有很多有趣的發(fā)現(xiàn)。課后自己找找描寫四季的詞語、詩歌,畫畫你眼中的四季,也可以仿照課文寫寫你眼中的四季,下周班會我們互相交流好嗎?
四季教案設(shè)計(jì)15
一、教材分析
《四季》這篇課文是課改實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課,這是一首富有童趣的兒歌。本文通過對春天的草芽,夏天的荷葉,秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表示四季的特征。兒歌采用擬人的手法,排比的形式,語言親切,生動,讀來瑯瑯上口,能喚起同學(xué)對生活的感受。同時,四幅插圖色彩明麗,形象生動,便于同學(xué)觀察和想象。學(xué)習(xí)了本文,能讓同學(xué)充沛感受到優(yōu)美的大自然,從而讓環(huán)保意識悄悄地在他們心里萌生,使他們養(yǎng)成從自身身邊小事做起的習(xí)慣,激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動。
二、教學(xué)目標(biāo)
1,用游戲形式復(fù)習(xí)11個生字
2,朗讀感悟課文,體會兒歌的韻律美,激發(fā)對課文學(xué)習(xí)和防寫詩歌的興趣。
3,通過不同形式的扮演,感知四季的美好,激發(fā)對大自然的下之情。
三、教學(xué)重,難點(diǎn)
1,教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和練習(xí)朗讀。
2,教學(xué)難點(diǎn):感知四季的`不同特征,激發(fā)對大自然的熱愛之情,樹立初步的環(huán)保意識。
四,教具準(zhǔn)備:
相關(guān)課件,生字卡片
五,教學(xué)過程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)引入
首先我大屏幕出示11個生字嬰幼兒,讓同學(xué)來認(rèn)認(rèn)看,后來我采用去拼音讀,師問:生字嬰幼兒在教室里坐了下來,他摘掉了拼音帽,現(xiàn)在你還認(rèn)識它嗎 誰愿意當(dāng)小老師來教大家認(rèn)一認(rèn)嗎 但是,低年級同學(xué)學(xué)得快,忘得也快,為了協(xié)助他們進(jìn)一步加深印象,我又為同學(xué)設(shè)計(jì)了一個有趣的"小猴子摘桃"的識字游戲,在整個游戲過程中,給同學(xué)充沛選擇的時間和機(jī)會,讓生字和他們一次次見面,使他們在快樂的氛圍中識字,激發(fā)了他們的識字興趣,這樣就達(dá)到鞏固識字的目標(biāo)了。
(二)走進(jìn)四季
和生字交上朋友后,我首先帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)美麗的春天一起學(xué)習(xí)這一段,采用扶的形式,在接下來的三個季節(jié)里,我讓同學(xué)合作學(xué)習(xí),選擇自身最喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí),一培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樯瞎?jié)課我們已經(jīng)對課文有了一定的了解,對生字也有了初步的印象,所以我讓同學(xué)通過朗讀來感悟課文,但是,一年級同學(xué)唱讀的現(xiàn)象是普遍存在的,怎樣克服呢?在這里,我采用了指名讀、教師范讀、扮演讀和自評、互評的方式來訓(xùn)練同學(xué)掌握朗讀技巧。例如:在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時,師問:同學(xué)們,你認(rèn)為“草芽尖尖”應(yīng)該怎么讀更好呢?讓同學(xué)展開討論,交流自身的看法,使他們體會到草芽很輕、很嫩的感覺,所以讀起來就知道聲音要輕細(xì)一些。再比方:雪人大肚子一挺,你認(rèn)為應(yīng)該怎么做、怎么讀呢?讓同學(xué)上臺做自身發(fā)明出來的動作,表示雪人頑皮的樣子。經(jīng)過這樣多方式、多層面的指導(dǎo),同學(xué)讀起來就有聲有色了,唱讀的問題也就迎刃而解了。
(三)課間活動
因?yàn)樾W(xué)低年級的兒童學(xué)習(xí)持續(xù)時間比較短,很容易分散注意力,我就讓同學(xué)休息休息,播放課件,一起來唱首歌《春天在哪里》,用聲音來表示出對四季的喜愛。
(四)再讀課文
在唱完歌曲后我又讓同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,在熟讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀競賽,我將同學(xué)分成四組:春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組,通過有趣的競賽,同學(xué)學(xué)的樂此不疲。
(五)拓展練習(xí)
我們用歌聲表達(dá)了對四季的喜愛,用朗誦表達(dá)了對四季的喜愛, 用動作表達(dá)了對四季的喜愛 , 在本課教學(xué)即將結(jié)束時,我讓同學(xué)拿出已畫好的自身喜歡的季節(jié)的畫,給它作首詩,可以仿照課文的樣式,也可以自身想怎么編就怎么編。這樣就拓展了課文的學(xué)習(xí),弘揚(yáng)了同學(xué)的個性,培養(yǎng)了他們的的創(chuàng)新能力。
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