《黃山奇石》教案(優(yōu)秀15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《黃山奇石》教案,希望對大家有所幫助。
《黃山奇石》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會讀“區(qū)、尤、其”等14個生字,會寫“南、部、巨”等8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受黃山奇石的獨特和美麗。
3.通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
4.通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點:
通過品讀重點詞句,體會黃山奇石的栩栩如生,感受擬人、比喻的描寫手法。
教學(xué)難點:
通過反復(fù)閱讀、分析、理解課文,結(jié)合圖片想象其他奇石的形貌,并且培養(yǎng)對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。
【教學(xué)方法】
教法:
講授法、朗讀指導(dǎo)法、啟發(fā)式教學(xué)法
學(xué)法:
想象感悟法、圈點批注法、讀寫結(jié)合法
【課時安排】
二課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:
有關(guān)黃山圖片、多媒體課件、生字卡片、黃山奇石的照片
學(xué)生準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文、搜集有關(guān)黃山奇石的資料
第一課時
【教學(xué)過程】
一.激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,你們都去過哪些地方旅游的(生自由回答)今天老師帶大家一起去黃山看一看,看一看黃山的風(fēng)景看一看黃山的怪石。你們愿意嗎?
二.揭示課題
1.師生一起板書。
2.全班齊讀課題。
3.釋義“奇”:這里的“奇”是什么意思?(少見的、奇怪的)
三、初讀課文,感知黃山
。ㄒ唬.初讀要求
1.大聲朗讀課文,標(biāo)出自然段;
2.讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到難讀的字詞可以多讀幾遍。
2.用“______”劃出文中寫了幾種黃山奇石。
。ǘ.生字學(xué)習(xí)
出示生字:
wén míng jǐng qū shěng bù
聞 名 景 區(qū) 省 部
xiù yóu qí xiān jù wèi
秀 尤 其 仙 巨 位
zhù xíng zhuàng
著 形 狀
1.個別讀,教師相機正音。
2.教師打亂生字卡片,小火車讀。
3.齊讀。
出示詞語:
中外聞名 姓名 景色 風(fēng)景區(qū)
安徽省 南部 秀麗神奇 尤其
其它 神仙 巨石 一位
著名 形狀 獎狀
1.自由讀、開火車讀
2.小老師領(lǐng)讀,教師相機正音。
3.齊讀。
四.整體感知
1.課文一共寫了幾個自然段?讀一讀第一自然段,讀后你知道了什么?
歸納:聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部、景色秀麗神奇、怪石有趣極了。
。1)指名讀第一自然段。
(2)提醒筆畫“南”、“部”:這兩個字的哪些筆畫需要相互提醒?(提醒“南”字里面不是“羊”)
。3)書寫生字“南”、“部”:教師范寫,學(xué)生描一個寫兩個。
2.書中介紹了哪幾種有趣的怪石呢?讀一讀2-5自然段。
(板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都)
3.多么奇形怪狀的的石頭啊,如果我們?nèi)喽既チ它S山,你會在哪塊石頭前面給自己留影。或者說你覺得哪塊石頭最有趣?怎么有趣?再來讀一讀課文。
讀文要求
1.以自己喜歡的方式讀讀課文的第2至第5自然段。
2.讀完后小組討論
五、再次讀文
1.同學(xué)們再次讀一讀2-5自然段,把四塊有趣的怪石再記一記。
2.誰有興趣單獨讀一讀有趣的.怪石,找四位同學(xué)讀。
3.黃山上除了這幾塊石頭,還有嗎?(生答)齊讀第六自然段。
4.黃山的石頭說完了嗎?你從哪里看出。(生答)
5.黃山的怪石千奇形怪狀,大家給其他的怪石起個有趣的名字吧?(出示圖片,生給奇石起名字)
六.教師總結(jié):
我們領(lǐng)略了黃山的美景,欣賞到了有趣的千奇百態(tài)的怪石。一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容。
七.作業(yè)
如果你是導(dǎo)游,“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”’你會怎么跟游客介紹呢?
板書設(shè)計:
《黃山奇石》教案2
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課,我們初讀了《黃山奇石》這篇課文,學(xué)習(xí)了課文的第一自然段,知道了黃山是(影片)
旁白:同學(xué)們,這里就是黃山風(fēng)景區(qū),被稱為天下第一山而聞名中外,自古就有五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳的美譽,可見黃山之神奇魅力,那里風(fēng)光秀麗,山峰險峻,怪石林山。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,一起欣賞黃山怪石的奇趣。
二、默讀課文2~5段
1、人有名字,黃山的石頭也有名字,請大家默讀課文2~5段,看看課文介紹幾塊石頭?叫什么名字?
板書:
仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都
2、多有趣的名字(出示圖),你們看這是什么石?
3、你喜歡哪塊石頭?請讀一讀。
(自由讀指名讀。)
三、講讀課文
1、邊看圖邊讀課文,說說你喜歡哪塊石頭?為什么喜歡?你覺得它有什么神奇的地方?
(同學(xué)交換意見。)
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)猴子觀海一段。
過渡:
很多同學(xué)都喜歡猴這塊石頭,現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。
、 示圖,指名讀。邊聽邊思考:
你認(rèn)為這塊石頭奇在哪?課文中哪些詞語用得好?哪些句子寫得好?
、 理解:陡峭翻滾。
板書:
抱、蹲、望
、 演示,朗讀背誦小結(jié):
在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭,活靈活現(xiàn),栩栩如生。這是多么神奇而有趣!
3、下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭,匯報:
、 仙桃石:
把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實,一個飛一個落就把仙桃寫活了,說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢!
板書:
飛落
⑵ 仙人指路:
、 (動作演示)怎樣指?
、 板書詞語:
站、伸、指
、 用形象的比喻描寫了仙人指路的動作,神態(tài)非常生動、有情趣。
、 金雞叫天都:
① 你覺得哪些詞、句寫得好?
② 這只雄雞是怎樣叫的?(動作演示)
板書:
伸著、對著、啼叫
、 這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景,使人如臨其境、如聞其聲,真是奇妙極了。
4、小結(jié):
剛才我們欣賞了四塊奇石,你覺得它們奇在什么地方?
(形狀奇怪有趣,能引起別人的想像。)
5、過渡:
在黃山像這樣有趣的'石頭多得數(shù)不清,課文還向我們介紹了哪些呢?
6、齊讀最后一段。
四、拓展思路,練習(xí)說話
1、出示:
天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴
你能根據(jù)這些名字展開想象,用幾句話說說這些怪石的樣子嗎?
(自選自說,指名說。)
2、在黃山,奇形怪狀的石頭還有很多,你能給它們起個名字嗎?
(出示圖片。)
五、總結(jié)
在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多,有機會,我們?nèi)ビ斡[吧。
六、作業(yè)
必做題:朗讀課文,再從課文中選兩段背下來。
選做題:
1、抄寫課文中的好詞好句。
2、向別人介紹黃山的奇石。
3、找有關(guān)黃山的圖片資料。
4、根據(jù)黃山奇石的形狀,給它起個名字,再用幾句話寫下來。
《黃山奇石》教案3
學(xué)科語文課題黃山奇石授課時間
教材分析
教材內(nèi)容分析設(shè)計目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會12個生字,會認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會生字,并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點。
教學(xué)難點:
記憶字形,鼓勵學(xué)生提出問題。
教學(xué)用具:卡片、圖片、電腦。教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會12個生字,會認(rèn):陡、峭、臂。能正確讀寫課文中的新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識,感受合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)過程
程設(shè)計過程修訂情況及原因
一、觀看黃山的風(fēng)光片,導(dǎo)入新課:
教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看,一會兒說說你看到了什么?。
讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。
教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀奇石,教師接著板書課題黃山奇石。
二、初讀課文,認(rèn)識生字和會認(rèn)的`字。
(一)教師:為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義,我們先要做好準(zhǔn)備工作,請大家拿好介紹的內(nèi)容,自己先讀一讀,注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。
1.學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文,畫出不認(rèn)識的生字,不理解的詞語。
2.同桌同學(xué)互想幫助,解決認(rèn)字的問題。如果仍然有不認(rèn)識的生字,就做好記號。
3.教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字,把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字,解決字音的問題。
(二)記憶字形,了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的?說說平時是怎樣用這些字的?
2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字,講的不好,其他小組進(jìn)行補充。
匯報的形式是
(1)讀字音;
。2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;
。3)擴展詞語。
3、理解詞語意思:(學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際,也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。)
聞名:有名。聞名中外就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示進(jìn)一步。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動。
(三)指導(dǎo)書寫:
1.學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。
2.仔細(xì)觀察重點筆畫的位置,試著把每個字獨立寫一個,寫后與范字比較,看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。
3.在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫?
4.教師指導(dǎo)書寫。
。1)出示帶田格的滾字。
。2)觀察這個字,有什么特點?
。ㄗ笥医Y(jié)構(gòu)的字,左窄右寬)
。3)觀察重點筆畫的位置:滾字:三點水旁的提寫得不要太平,在橫中線上收筆。右半部分的點橫和公字要寫在橫中線上。下面的筆畫是:撇、豎提、撇、捺,最后一筆捺要與左面的提同高。
。4)教師范寫,學(xué)生觀察。
。5)學(xué)生獨立書寫這個字,每字寫一遍。
。6)同桌同學(xué)互查,相互糾正。
。7)展示評議。
5.其他生字由于筆畫少,不是很難,學(xué)生把每個生字獨立寫一遍。學(xué)生有問題舉手,教師個別輔導(dǎo)。
6.展示評議,比比誰寫得最好。
三、初步課文,了解課文內(nèi)容。
1.學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。(6段)
2.自己讀課文,提出問題。
3、教師走下去收集問題。
四、復(fù)習(xí)鞏固:
1.看詞語,找出生字卡片,補充完整:
秀麗神奇
奇形怪(狀)
仙人(指)路
2、讀詞大比拼:每個小組選一名代表,看電腦隨機出示詞語看誰讀的準(zhǔn)確。
五、布置作業(yè):
1、
在生字本上書寫生字,每個字寫3遍。教師巡視,糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
2.
抄寫詞語:神奇
風(fēng)景區(qū)
彈琴
名字
翻滾
著名
巨石
板書設(shè)計:
14、黃山奇石
仙桃石
有趣極了
猴子觀海
仙人指路
金雞叫天都
《黃山奇石》教案4
教學(xué)目標(biāo):通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生領(lǐng)略黃山的奇石之奇,并且欣賞整個黃山的優(yōu)美風(fēng)景,從而拓展學(xué)生的知識面,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力,激發(fā)學(xué)生對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛之情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備:網(wǎng)頁、卡片、五角星
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)語:同學(xué)們,經(jīng)過初步學(xué)習(xí),我們知道黃山“四絕”之一 ——黃山奇石奇形怪狀,妙趣橫生。那么,現(xiàn)在誰能指著圖片給我們具體介紹一下這幾塊有趣的奇石呢?
二、指名答,師點評。(你說得真好……)
三、過渡語:這幾塊奇石樣子奇特,名字獨特,給我們留下了深刻的印象。不過,這可是作者想出來的,現(xiàn)在,沙老師再請你們觀賞幾塊奇石,請你們像作者那樣給它們起個獨特的名字,并說說你是怎么想到的。好,開始吧。(你的想象力真豐富,語言也很流暢,老師都很佩服你!或你想得很好,如果能說得流暢一點就好了……)
四、其實,黃山奇石僅僅是黃山這座大寶庫當(dāng)中的一粒寶石,吸引中外游客前往游覽的美景簡直太多了,那么,現(xiàn)在你們小組想看看黃山哪部分的景點呢?
五、 指名答,師分發(fā)小隊旗。
看來,你們想看的景點還真多。為了提升你們游覽的質(zhì)量,最近黃山市旅游局要舉辦一次“最佳旅游團(tuán)”評選活動,要求很簡單,只要完成下面的游覽要求就可以了。
游覽要求:
1.看:邊游邊看,景點的特點是什么?
2.想:用流暢的語言該怎樣介紹?
3.說:用流暢的語言在小組內(nèi)交流。(不許看網(wǎng)頁)
小組成員全部完成后選派一名代表上黑板,給 自己小組貼 “ ”,每個成員做好發(fā)言準(zhǔn)備。
你們有沒有信心爭取這個榮譽?好,開始吧!
六、 學(xué)生上網(wǎng)自學(xué)。
七、指名答,師生點評。(聲音響亮,語言流暢,介紹得詳細(xì)、生動,值得我們每一個游客學(xué)習(xí)。你說得太好了,我看,你能當(dāng)最佳游客了。你說的很具體,如果再流暢一點就好了。)
八、黃山很美,經(jīng)你們這么一說,我覺得就更美了,可惜的是全世界還有很多人不知道我們安徽的黃山。現(xiàn)在,沙老師請你們小組合作來完成一項偉大的任務(wù):想一句廣告詞,把我們黃山更好地推向全國,推向世界。看哪組想得奇、新、妙,我們將給他頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎”。
九、總結(jié):沒有獲得“最佳創(chuàng)意獎”的小隊不要灰心,繼續(xù)努力。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
口語交際課《小貓釣魚》教案
教學(xué)目標(biāo):1、通過聽故事,說故事,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的目標(biāo)。
2.通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生明白做任何事情都要一心一意,不要三心二意。
教學(xué)重難點:認(rèn)真地聽,流利地說,簡單地評。
教具準(zhǔn)備:圖片
教學(xué)過程:
一、聽故事,整體感知。
同學(xué)們,沙老師知道你們都很愛聽故事,講故事。今天,沙老師就和你們一起來聽故事,講故事,然后,我們來評選誰是我們班的故事大王。好嗎?要想成為“故事大王”,你們得聽清楚要求,首先,把書翻到140頁,小耳朵認(rèn)真聽,大腦袋認(rèn)真想。
1、知道故事里面有幾個小動物,他們在做什么。
2、指名回答:有幾個小動物,他們在做什么?
二、練說單幅圖意。
1、剛才,同學(xué)們聽得都很仔細(xì)、認(rèn)真,下面,我們還要來比一比,看誰說得好。怎么說呢?小耳朵豎起來,聽清楚要求:
①跟你的同桌說一說每一幅圖的意思。
、诎涯阃涝趺凑f的告訴大家。
2、學(xué)生自由說。
3、指名回答。
4、學(xué)生評議。
過渡:一幅圖,我們同學(xué)說得非常好,可是,沙老師認(rèn)為,能把四幅圖連起來說一個完整故事的同學(xué),那才是真正的“故事大王”呢!現(xiàn)在,沙老師想知道我們班想當(dāng)故事大王的同學(xué)有多少個。來,想證明的同學(xué)請舉手!沙老師真是太高興了,現(xiàn)在,就請你們四人一小組,先在組內(nèi)說一說,然后,選一個最好的上來匯報,看看誰能當(dāng)上故事大王。
三、練說完整的故事
1、生自己自由練說。
2、指名回答。
3、師生評議。
四、總結(jié):
五、布置作業(yè):回家把故事講給你最喜歡的人聽。
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
《秋姑娘的信》教學(xué)設(shè)計
合肥市西園新村小學(xué) 沙瑞
教學(xué)內(nèi)容:1、了解秋姑娘給大雁、青蛙、松樹、山村孩子寫信的內(nèi)容,通過朗讀課文,能夠看到這是一幅楓葉飄落、大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲食、小樹穿“冬衣”的秋景圖,同時讓學(xué)生感受到秋姑娘對大雁、青蛙、松鼠、小樹的關(guān)懷和體貼,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、珍惜友誼的情感。
2、認(rèn)識兩種新筆畫“臥鉤”和“撇點”,學(xué)會本課的生字。
3、能讀背課文。
教學(xué)過程(怎樣教)
一 、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們,秋天已經(jīng)輕輕地來到我們身邊,可是,你們從哪兒看出這是秋天呢?
二、觀察圖畫,練說圖意。
圖上畫了些什么?請你按照一定的順序用自己的話跟同桌說一說。
三、初讀課文,感知課文內(nèi)容。
1、借助拼音,自讀課文。說說課文主要說了什么?
2、教師范讀,以情激情。
四、指導(dǎo)誦讀,入境悟情。
A、學(xué)習(xí)第一自然段:
1、指導(dǎo)自讀第一自然段:“片片”換成“一片”行嗎?為什么?“片片”該怎么讀才能體現(xiàn)楓葉的多呢?(語速偏慢,并且讀重音。)
2、學(xué)生練讀。
3、指名讀,師生共同評議。
4、齊讀第一自然段。
B、學(xué)習(xí)二、三、四、五 自然段
1、同桌討論二、三、四、五 自然段的讀法,并且說出理由。
2、指名讀,說出自己這樣讀的理由,同桌可以補充。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生注意語調(diào)的抑揚頓挫,語速的快慢緩急,語氣的親切輕緩。)
3、引讀。
C、學(xué)習(xí)六、七自然段。
1、指名學(xué)生比較讀,思考:哪種讀法好?為什么?(讓學(xué)生體會“都”應(yīng)該讀重音,因為這個字體現(xiàn)了秋姑娘寫信之多!斑住币x出驚異的語氣。“哈”要讀出舒暢的語氣。)
2、用自己喜歡的方式誦讀,體會情感。
D、用自己喜歡的方式背誦課文。
五、教學(xué)生字。
1、講授新筆畫“臥鉤”和“撇點”。
2、同桌根據(jù)筆畫順序,自學(xué)生字,互述自己的識字方法。
3、按筆順描紅。
4、給掛圖貼上生字卡片。
5、指名板書,并且說說怎樣寫才好看,口頭組詞。
6、抄寫生字。
六、遷移拓展,以練融情。
同學(xué)們,現(xiàn)在老師給你一片楓葉,想想看,你會寫給誰?又會寫些什么呢?
七、布置作業(yè)。
請同學(xué)們采集幾種落葉,說說他們的形狀和顏色。
設(shè)計意圖(為什么這樣教)
引導(dǎo)兒童在交流中積累關(guān)于秋天的知識,將生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來。
在自主練說中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力和想象能力。
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,初步理解課文內(nèi)容。
教師依情賦聲,聲情并茂,傳染語感,使學(xué)生入文、入情。
在練讀、評議中,讓學(xué)生學(xué)會朗讀的方法,培養(yǎng)學(xué)生正確規(guī)范的語感,對課文做到“字會,意會,情會”
培養(yǎng)學(xué)生的自能讀書能力,對語言文字的感悟能力,在學(xué)習(xí)中的合作能力。
讓學(xué)生在朗讀時,不僅“知其然”,而且“知其所以然”,加深對科文的理解和對大自然的熱愛。
在比較中,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,評價能力,獲得語感,受到情感熏陶。
重視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的情境,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式背誦,利于積累、體驗、習(xí)得語感。
學(xué)生不懂的知識,采用講授法,保證了知識的正確性、系統(tǒng)性,便于培養(yǎng)學(xué)生的聽知能力和注意力。
培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,利用兒童已有的經(jīng)驗,用自己喜歡的.方式識字。
把字寫規(guī)范、端正、整潔,初步感受漢字的形體美。
利用直觀教學(xué)原則,創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生識字、了解字詞的意思,培養(yǎng)識字興趣。
感受漢字形體美,豐富學(xué)生的詞匯量。
養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,把字寫正確。
加深兒童對秋天的認(rèn)識,激發(fā)兒童對秋天的熱愛之情,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。
通過課外延伸,溝通了課堂內(nèi)外,拓寬了學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會,作業(yè)具有實踐性、探究性和自主性。
簡評:
一、本教學(xué)設(shè)計根據(jù)教材特點和兒童的認(rèn)知特點,緊扣文章的情感線索,注重讀的訓(xùn)練,有教師范讀,指名讀,自由讀,合作讀,引讀,齊讀等多種讀的方式,讓學(xué)生在讀中理解字詞,在讀中體會情感,在讀中培養(yǎng)語感, 在讀中積累語言文字。
二、本教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),不管是讀書還是識字,都注重在合作中不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
三、本教學(xué)設(shè)計還注重對學(xué)生的想象能力、語言表達(dá)能力和合作能力的培養(yǎng)。
四、布置的作業(yè)具有探究性、實踐性和自主性,拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,將課堂與生活有機的結(jié)合起來。
《黃山奇石》教案5
【教材簡介】
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,分別介紹了“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”,還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,我們可以按照“知一說一悟”的主線,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行體會、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,陶治學(xué)生的情趣,自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。
3.結(jié)合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力,激發(fā)學(xué)生對祖國大好山河的熱愛。
【教學(xué)重點】
體會黃山石的奇特,有趣。
【教學(xué)難點】
結(jié)合課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生展開想象。
【教學(xué)用具】課件
【教學(xué)時間】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激情導(dǎo)入
1.同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一——黃山奇石。
2.板書課題,齊讀。
二、初讀課文,整體感知
1.范讀課文,思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?用“——”劃出。
2.自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。
3. 認(rèn)讀生字詞。
“省、著、狀”三字是翹舌音。
4.識記生字
三、朗讀感悟
1.第1自然段:
。1)默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書:秀麗神奇、奇石有趣)
。2)齊讀這一段。
2.指名讀第2~5自然段。
(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書:仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
(2)你喜歡哪塊奇石,他“奇”在哪里?根據(jù)學(xué)生的匯報,進(jìn)行學(xué)習(xí)。
。3)出示第一幅圖。
、偬釂枺簣D上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。
②指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)
、墼僮x這一段。
。4)出示第二幅圖。圖上的巖石像什么?
①默讀第3自然段,有不懂的地方提出來。
“翻滾的云!睂W(xué)生理解起來較困難,可以這樣解決:①同學(xué)們,誰坐過飛機,談?wù)勀阍谠茖又峡吹降?景象。②由于黃山的山峰高聳入云,從黃山上往下看,云彩在腳下,又濃又厚,云就像大海的波濤那樣上下翻滾,非常壯觀。
、谧x這一段,讓學(xué)生用自己的話說一說。
。5)出示第三幅圖,閱讀第4自然段。
小組討論學(xué)習(xí):
、傧扔^察圖中的石頭像什么?怎么看出來的?
、谧x課文,看課文中怎么說的?
③從哪兒看出像“仙人指路”?
、苡胁欢牡胤教岢鰜,討論解決。
指名一組同學(xué)匯報討論情況。
。6)學(xué)習(xí)第5自然段。
①指名讀。
、谔岢霾欢膯栴}。
、蹘熒餐鉀Q。
重點理解:石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞,太陽光一照,巨石上金光閃閃,就更像是一只美麗的“金雞”了。
指名讀,其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛,把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙,就像人們精心雕琢的一樣,有的像巨大無比的仙桃,有的像猴子觀海,有的像仙人指路,還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
。7)齊讀第6自然段。
、僦该f說還有什么奇石?板書:天狗望月,獅子搶球,仙女彈琴……
、诜中〗M學(xué)習(xí),任選一種展開想象,說說奇石的樣子。
請三組同學(xué)分別說一說。
過渡:黃山石千奇百怪,無所不有,妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧!
。8)請一位同學(xué)讀全文,同時放一段黃山風(fēng)景的錄像,使大家有身臨其境之感。
四、總結(jié)全文
通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們體會到了黃山石的奇妙,領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長大后,能親自去目睹黃山奇景,看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。
五、作業(yè)
1.讀生字詞。
2.朗讀課文。
板書設(shè)計 仙桃石
猴子觀海
2.黃山奇石 金雞叫天都
。ㄆ嫣兀 五老奔天都
天狗望月
獅子搶球
仙女彈琴
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.認(rèn)讀生字詞。
2.朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦
1.你喜歡哪段讀哪段,要讀出語氣來。
2.指名有語氣地讀全文。
3.把你喜歡的選兩段試背下來。
4.接龍背,齊背。
三、指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀生字
2.學(xué)生觀察,談發(fā)現(xiàn)。
3.教師指導(dǎo)書寫。
提示“區(qū)、巨”的筆順。區(qū):一區(qū)。巨:一巨。
尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。
4.學(xué)生描紅書寫。
5.作業(yè)展示。
四、鞏固練習(xí)
1.寫出黃山奇石的名字。
________ ________ ________
________ ________ ________
2.填空,再讀句子,注意讀出句中的停頓。
。1)聞名中外的( )在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,( )是那些怪石,有趣極了。
。2)在一座陡峭的山峰上,有一只猴子( )地蹲在山頭,望著( )的云海。
。3)那些叫不出名字的( )的巖石,正等你去給它們起名字呢!
五、拓展延伸
1.仿照課文寫法,從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選兩個來寫,看誰寫得最生動。
2.全班交流。
六、作業(yè)
1.書寫生字和組詞。
2.背誦自己喜歡的段落。
《黃山奇石》教案6
第一課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo):
1. 了解黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。
2. 知道課文寫了黃山的哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子,了解主要內(nèi)容。
3. 學(xué)會本課生字新詞,聯(lián)系上下文解釋指定詞語。
4. 讀懂第1、2段課文。
5. 認(rèn)識并列段式,能讀懂第2自然段是怎樣具體寫兩塊奇石的形狀,又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的。
(二)教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:認(rèn)識并列段式,讀懂用并列段式寫的第2自然段。
教學(xué)難點:讀懂第2自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
(三)教學(xué)準(zhǔn)備
1. 課文朗讀錄音;
2. 投影片。
。ㄋ模┙虒W(xué)過程
一、談話揭題
1.(師板書:黃山)同學(xué)們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
2.師簡介黃山:黃山是我國五大名山之一,黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有人間仙境之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山四絕。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下四絕之一的奇石(師板書)。
二、初讀課文,把握主要內(nèi)容
1. 播放全文錄音
2. 自讀課文,把課文介紹的奇石用劃下來
3. 說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子
4. 這4塊奇石分別在哪幾個自然段?
5. 你覺得文中哪個段落與眾不同?為什么?
三、預(yù)習(xí)課文
四、檢查預(yù)習(xí)效果
1. 多音字組詞:
tán ( )
彈
dàn ( )
2.辨字組詞:
徽( ) 尤( ) 陡( ) 狀( ) 臂( ) 峭( )
微( ) 龍( ) 徒( ) 壯( ) 避( ) 消( )
3.字形分析:微、脖,并交流如何巧記難字。
4.聯(lián)系上下文說說下面詞語的'意思:
神奇、陡峭、云海、聞名中外、奇形怪狀
5.質(zhì)疑問難。
五、講讀第1自然段
1.指名讀。
2.這一段共有幾句?分別寫了什么?
a) 黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置。
b) 黃山風(fēng)景區(qū)的景色特點。
3.那里指什么地方?黃山風(fēng)景區(qū)整體景色的特點是什么?哪一句總寫了黃山石的神奇?哪個詞點明了在黃山景色中,奇石是最有名的?(尤其)給尤其找個近義詞。
六、研讀第2自然段
1.投影出示第2自然段
2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并列段式:
像第2自然段這樣在一段話中并列地寫了兩個或兩個以上內(nèi)容的段叫并列段,并列段中的幾個內(nèi)容可以調(diào)換順序,它與總分段式最大的區(qū)別是沒有總起句,各句之間是表示并列的關(guān)系。
3. 學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示,說說:并列段式可分幾步來學(xué)?討論后出示小黑板:
1).這一段講了幾個內(nèi)容?
2).每個內(nèi)容是怎樣寫的?
3).這幾個內(nèi)容是怎樣連接起來的?
4. 根據(jù)學(xué)法學(xué)習(xí)第2自然段
。1)指名讀第2自然段,思考:這一段講了幾個內(nèi)容?
。2)這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?
、伲ǔ鍪竞镒佑^海投影片)齊讀寫猴子觀海的話,猴子觀海奇在什么地方?
a) 在哪里觀海?
b) 觀什么海?
c) 怎樣觀海?圈出3個動詞
、冢ǔ鍪鞠扇酥嘎吠队捌R讀寫仙人指路的話,說說仙人指路又奇在什么地方?
a) 第5句把什么比作什么?
b) 圈出寫仙人姿勢動作的3個動詞,并在投影上指認(rèn)仙人、手臂等。
(3)這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?
a) 默讀,用~~~~~~~~劃出這句話,并圈出最重要的連接詞。(仙人指路也很有趣。)
b) 指導(dǎo)朗讀這句話(也讀重音)
c) 你能把也很有趣換個詞說說嗎?(也很有意思)
。4)小結(jié):口頭填空后完成《作業(yè)本》第5題。
。5)指導(dǎo)朗讀并背誦第2段。
六、作業(yè):《作業(yè)本》第2、3題。
板書:
猴子觀海
仙人指路
黃山奇石 仙桃石
金雞叫天都
課后小結(jié):
第二課時
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1. 進(jìn)一步感受黃山奇石的神奇,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。
2. 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫兩塊山石的奇特,又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來,認(rèn)識并列段式的結(jié)構(gòu)特點,掌握其閱讀方法。
3. 背誦課文第2、3段,聽寫第4段。
。ǘ┙虒W(xué)重點與難點
教學(xué)重點:繼續(xù)讀懂用并列段式寫的第3自然段。
教學(xué)難點:理解語言文字,讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。
。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備
1. 課文錄音;
2. 投影片。
。ㄋ模┙虒W(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1. 多音字組詞。
2. 解釋詞語。
3. 聽寫。
4. 背誦課文第2自然段。
5. 復(fù)習(xí)自學(xué)提示,出示小黑板。
二、學(xué)習(xí)第3自然段
1.自讀課文第3段。
2.這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容?為什么說它們是并列的?
3.讀句理解怎樣把這一山石的奇寫具體。
、 第1句把什么比作什么?(把山石比作桃子和盤子,你看像嗎?)
、 前面寫到的猴子觀海、仙人指路、仙桃石都很有趣,作者不但寫了它們像什么,還寫出了它們的姿勢、動作,把這些奇石給寫活了。這段寫金雞叫天都與前面有什么不同?
《黃山奇石》教案7
師:出示書中四幅掛圖。
師:知道圖上畫的是什么嗎?
生:知道。第一幅圖是“仙桃石”,第二幅圖是“猴子觀!保谌恰跋扇酥嘎贰,第四幅圖是“金雞叫天都”。
師:同學(xué)們想象一下,這個大“仙桃‘是哪來的?
生:是孫悟空去蟠桃園摘桃子,不小心從天上掉下來的桃子。
師:想象力真豐富,還知道《西游記》的故事,可真了不起,再想象一下“猴子“看到了什么樣的大海?
生:無邊無際的大海。
生:波濤洶涌的大海。
師:用詞真準(zhǔn)確,如果你是那位指路的“仙人“會對游客說些什么?
生:你們好,歡迎到黃山來旅游。
生:你們好,那邊的石頭多有趣呀!讓我們帶你們?nèi)グ桑?/p>
師:他們可是個優(yōu)秀的小導(dǎo)游,你們想不想也來做一名小導(dǎo)游?(生:想。)這四幅圖就是黃山的四個景點,選擇你喜歡的`景點向游客介紹。為了同學(xué)更出色地完成這次導(dǎo)游任務(wù),老師建議大家把你選擇的內(nèi)容先練習(xí)讀一讀。
生:(練讀)
師:(指一名同學(xué)讀)
師:你覺得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣?
生:他把“大桃子”這個詞讀得很重。
師:你也能讀一讀嗎?
生:(讀課文)
師:誰愿意做小老師,為同學(xué)們師范讀下一段。
生:(讀第三自然段)
師:你覺得這位小老師讀得怎么樣?
生:很好,因為她讀得很流利,
生:還可以,我有信心比她讀得更好。
師:你能有勇氣向別人挑戰(zhàn),你一定讀得一定很棒。
生:(讀第三自然段)
師:同學(xué)們讀出了對黃山奇石的喜愛之情,既然同學(xué)們這么喜歡這些有趣的石頭,那你想不想把你知道的介紹給游客?
生:想!
師:那就把你喜歡的部分背下來,怎樣背才能背得快呢?
生:看圖來背。
生:抓重點詞來背。
生:反復(fù)讀,讀熟了再背下來。
師:同學(xué)們的方法都很好,選擇一種適合你的,練習(xí)背一背。
生:(練背)
師:(指名背)
師:下面同學(xué)們把自己喜歡的部分編成導(dǎo)游詞。先自己練說,再說給同組的同學(xué),然后,各組推薦一名代表到前面來說。
生:(同組練說)
師:(巡視,指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用詞語)
生:(推薦代表)
師:在他們說之前,你們有什么要囑咐的嗎?
生:說話要有禮貌,要先問客人好,并介紹一下自己。
生:還可以展開想象,詳細(xì)介紹以下石頭的樣子和周圍的景物。
生:說話的聲音要宏亮。
師:現(xiàn)在就請小導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽一下黃山奇石。
評析:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程當(dāng)中進(jìn)行。這一教學(xué)片斷,教師注意保持了對話雙方的平等意識,處處與學(xué)生交流溝通。比如,師生共同探討怎樣有感情地讀,怎樣背得快,都是老師與學(xué)生共同商討,解決問題。教師尊重學(xué)生的人格,崇尚個性發(fā)展。讓每個學(xué)生的生命價值都得以體現(xiàn),生命的花朵都得以綻放!
《黃山奇石》教案8
教材分析
這是一篇寫景的短文,本課圖文并茂,生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語言生動、描寫形象,富有情趣。全文共有六個自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落,各具體形象地介紹了一處奇石的景點,如:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”最后一個自然段概括地介紹了其他怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。課文插圖是“猴子觀海”的照片,形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云海”,圖文對應(yīng),妙趣橫生。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“聞、名”等15個生字,會寫“南、部”等9個生字,會寫“南部、那些”等10個詞語;
2.正確流利地朗讀課文,背誦第二至五自然段;
3.學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解“陡峭”等詞語的意思;
4.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。
教學(xué)重點
1.能用“像”說寫句子;
2.背誦課文第二至五自然段。教學(xué)難點
學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解詞語的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,多媒體課件。
課時安排
2課時。
教學(xué)過程
第一課時
人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊
一、導(dǎo)入,揭題引“奇”
1.談話導(dǎo)入:我們偉大祖國歷史悠久,山清水秀,無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國土地上;景色綺麗的杭州西湖,水花飛濺、氣勢磅礴的黃果樹瀑布,山水甲天下的桂林……請看這幅圖(出示插圖一),這兒的景色多么秀麗神奇!它在我國安徽省南部(課件出示“南部”一詞),是哪兒呢?(生答后板書:黃山。)
2.揭題:今天咱們來學(xué)的一篇課文是——(板書:奇石)生齊讀課題。
3.激趣:從課題你知道了什么?(課文要介紹的是黃山奇形怪狀的石頭。)
設(shè)計意圖:視覺的絢麗帶來了對美景的向往,引起學(xué)生好奇心,揭題后啟發(fā)學(xué)生的閱讀期待,更激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、進(jìn)入文本,初讀感“奇”
1.初讀感知。
自由讀。出示讀文要求:
。1)讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
(2)邊讀邊想,哪個句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石?用橫線畫出來。
。3)指名匯報。全文共幾個自然段?(六個自然段)找到那個能告訴我們課文主要說明介紹黃山奇石的句子了嗎?
出示:聞名中外的黃山風(fēng)景(jǐnɡ)區(qū)在我國安徽(huī)省南部。那里景色秀麗神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)極了。
2.理清脈絡(luò)。
。1)學(xué)習(xí)第一自然段,隨文識字。
、偻卣棺R記“聞”字。
a.從字形上識記:讀得真準(zhǔn)確,黃山的名聲一打開門耳朵就能聽見。(紅色標(biāo)示“聞”)
b.識字學(xué)詞:你還能找到與它詞義相近的詞嗎?:“有名”、“聞名”、“著名”
c.語言積累:黃山的名聲不但中國能聽得見,連外國也能聽得見,這就叫“中外聞名”;如果名聲能讓遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的人都聽得見,就叫“遠(yuǎn)近聞名”;如果名聲能讓全世界都聽得見,就叫“舉世聞名”(學(xué)生齊讀積累)
、诒嫖觥皡^(qū)”“巨”。
a.字源法認(rèn)讀“區(qū)”:出示字源圖,“∟”像一道折形的隔墻,把地方“×”分隔開。
b.組詞,識記“風(fēng)景區(qū)”:把“一座座山”分隔開叫“山區(qū)”,把“某塊地”分隔開叫“地區(qū)”,把“一片美麗的風(fēng)景”分隔開,就叫“風(fēng)景區(qū)”。
c.學(xué)寫“巨”:如果這一道折形的隔墻放置了一塊大的石頭,出示“巨”,分析它和“區(qū)”字有什么不同。師范寫,帶領(lǐng)學(xué)生書空:橫、橫折、橫、豎折,強調(diào)“先上后中間再左下”的規(guī)律。
、蹞Q詞法理解“尤其”。
a.借助拼音讀準(zhǔn),放到句子中認(rèn)讀。指導(dǎo)“尤其”“極了”讀重音。
b.“尤其”還可以換成哪些詞?引導(dǎo)學(xué)生理解“尤其”的意思是“特別”。
、芴崛∩~,復(fù)現(xiàn)認(rèn)讀。生齊讀“中外聞名、風(fēng)景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”。
教師備課系統(tǒng)──多媒體教案
。2)默讀課文第二至六自然段,邊讀邊勾畫出黃山奇石的名字。指名匯報課文中介紹了哪些奇石呢?(學(xué)生匯報“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”)
設(shè)計意圖:生字條前9個生字都集中出現(xiàn)在第一自然段,借助語境中運用“字源”“擴詞”“字形構(gòu)成”等多種方法隨文識字,最后提取復(fù)現(xiàn)鞏固,識字學(xué)詞的同時促進(jìn)語言積累。
三、品讀文本,深入探“奇”
這么多的奇石,讓我們來細(xì)細(xì)觀賞吧。
1.仙桃石
(1)出示圖,這是什么石?你是怎么看出來的?(上面尖尖的,下面又胖又圓,很像桃子。)你真會觀察,能結(jié)合形狀來想象。(板書:形狀)
(2)品讀“仙氣”。
。ǔ鍪镜诙匀欢危┘热幌駛大桃子,為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?引導(dǎo)學(xué)生從三方面感受:從外形看像個大桃子真神奇!從來源看,這么大的石桃只能從天上飛下來吧,更神奇!從動詞看,“一飛一落”說明石頭像小鳥一樣輕松自如地從天上飛下來,妙不可言!正是這“一飛一落”的想像讓仙桃“活”了,(板書想象)讓我們用朗讀再現(xiàn)這仙氣十足的怪石吧!
。3)熟讀成誦。
、倌隳芸磮D把句子說完整嗎?
就說“仙桃石”吧,它
從天上飛下來的,落在山頂?shù)摹?/p>
、诔鍪救齻詞語:仙桃石、飛下來、落在,這樣你還能說嗎?
2.“猴子觀!。
(1)看圖,猴子在干什么?課文是怎么寫的?(出示第三自然段)生指名讀。
。2)理解“陡峭”:猴子觀海在什么地方?(生讀出句子;師指圖)這就是一座陡峭的山峰。認(rèn)真看圖,什么是“陡峭”?(山又高又直,好像直上直下的。)
(3)體會動作:在這陡峭的山峰上,猴子怎樣觀海?找出“抱、蹲、望”等動作,做一做。正因為把石頭的形狀觀察得這樣仔細(xì),才做得這么惟妙惟肖。
(4)體悟“翻滾的云!保簽槭裁春镒訒@樣望著翻滾的云海?(翻滾:多指水、云等上下滾動)!胺瓭L的云!痹诮虒W(xué)時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際體會。如:在地面向上看,天空云層似乎是靜止不動的,從高聳如云的黃山峰頂向下看云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。在仔細(xì)觀察后,再加上奇妙的想象,實在太有趣了。
。5)小組賽讀。
。6)小結(jié):作者通過觀察,抓住了石猴的形狀,通過想象寥寥幾句,就把石頭寫活了。
3.“仙人指路”。
“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也很有趣。
(1)自由讀,誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子?
人教版義務(wù)教育教科書◎語文二年級上冊
。2)說話訓(xùn)練,如果你是山中的仙人,你會對游客說些什么話?
。ǔ鍪揪涫剑┫扇嗽诟吒叩纳椒迳辖o游客指路,好像在說:“……”。
。3)指導(dǎo)朗讀。巨石的形狀在同學(xué)們的想象中變得更奇特呢。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切在想象中變得多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
4.“金雞叫天都”。
順著仙人的路,我們來到另一塊有趣的巨石——“金雞叫天都”
。1)指名讀:讀得真好,優(yōu)美的`語言就成了一幅美麗的圖畫。
(2)想象說話:如果要把“金雞叫天都”畫成一幅畫,你要畫些什么,畫成什么樣兒?注意:要有根據(jù)。教師相機引導(dǎo),畫山峰可介紹天都峰,畫公雞要說出形狀動作,畫太陽要注意金光閃閃。
。3)指導(dǎo)朗讀:讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來。
設(shè)計意圖:以讀為本,借助文字展開想象的基礎(chǔ)上體會黃山石的奇特,激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“描繪形狀+展開想象”的寫法,關(guān)注表達(dá),把語言訓(xùn)練落到實處。
四、總結(jié)升化,激發(fā)欲望
1.回顧學(xué)法,黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。我們細(xì)細(xì)地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都,黃山奇石到底奇在哪里?(黃山奇石奇形怪狀,各不相同。)
2.記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。”黃山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會,一定要去黃山看一看那奇石的美景。
設(shè)計意圖:總結(jié)提煉“描繪形狀+展開想象”的寫法,鼓勵學(xué)生樂于表達(dá)。
第二課時
一、字串回顧,鞏固識字
1.出示字串。
黃山景區(qū),景色秀麗。山峰巨石,形狀神奇。金雞鳴唱,聞名中外。仙人指路,逼真有趣。
2.賽讀檢測。
設(shè)計意圖:結(jié)合課后練習(xí)的詞串,編寫兒歌,讓學(xué)生在新語境中認(rèn)讀鞏固,積累語言。
教師備課系統(tǒng)──多媒體教案
二、學(xué)習(xí)尾段,整體悟“奇”
1.引讀第六自然段:黃山奇石不僅形狀奇特,還引起了我們神奇的想象。黃山奇石還有很多很多,課文還怎樣介紹的?
2.這些名字起得真妙,妙在哪?(名字和石頭形狀有關(guān),和人或動物有關(guān),都有動作)通過想象而起的名字,讓人著迷并感覺奇特,仿佛石頭好象也有了生命力一樣。
3.語言訓(xùn)練。(出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三張圖片。)
。1)讀好例句。
。2)引導(dǎo)用好比喻詞:模仿著課文的寫法,觀察一下奇石的形狀,加上豐富的想象,用上“好像”“真像”詞語說一說。(練習(xí),指名說。)
。3)選一張圖片試著寫下來。
4.回歸整體:你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,就讓我們懷著熱愛祖國美麗景色的感情一起來讀讀全文。
設(shè)計意圖:運用“描繪形狀+展開想象”的寫法,進(jìn)行說話練習(xí),在言語的實踐活動中落實表達(dá)方式的運用,讓語言訓(xùn)練從動機走向目的。
三、活學(xué)活用,關(guān)注表達(dá)
1.過渡。
在大自然中,像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多,但黃山的景色令人身臨其境,那是因為美麗的語言帶來美的享受。(板書:美)
2.積累詞語。
朗讀詞條,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
風(fēng)景
景色
風(fēng)景如畫
秀麗
秀美
一枝獨秀 著名
名字
名不虛傳
聞名
新聞
百聞不如一見
3.選幾個詞語說說廣州某處景物。出示羊城新八景圖片,激活思維。
設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生選用詞語描述家鄉(xiāng)熟悉的景物,將積累的語言借助豐富的想象遷移到其他景物上表達(dá)出來,實現(xiàn)語言習(xí)得的螺旋上升。
四、板書設(shè)計
黃山奇石 形狀
想象
美
《黃山奇石》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.通過看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
3.學(xué)會本課的生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文,并選背其中的兩段。
教學(xué)重點、難點:
1.教學(xué)重點──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。
2.教學(xué)難點──多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準(zhǔn)備:
1.《黃山》錄像資料片。
2.多媒體課件。
3.薄型卡片。
教學(xué)時間:
3課時
教學(xué)過程:
第一課時
一.聽記句子。
1.四川的峨眉山風(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。
2.無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。
二.整體感知,揭示課題。
1.過渡:是啊!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
2.看錄像,范背課文。
(多媒體顯示:填空)
3.完成填空,相機學(xué)習(xí)部分詞語。
、 指名完成填空。
、 生字詞正音。
、 理解詞意。
⑷ 你看到了哪些秀麗神奇的景色?
4.齊讀第1自然段。
5.指導(dǎo)背誦。
6.揭示課題。
板書:黃山奇石
7.釋題。
奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)
8.質(zhì)疑。
看了課題,小朋友有什么問題提出來?
三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。
1.自由輕讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2.讀后交流。
、 介紹了哪些奇石?
板書:“仙桃石”
“猴子觀!
“仙人指路”
“金雞叫天都”
……
⑵ 哪些是具體介紹的'?哪些只是簡單舉了名字?
、 小結(jié)。
四.品詞析句,理解文意,學(xué)習(xí)第2、3自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段
1.過渡:剛剛有個小朋友問:“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書)
2.指名讀第2節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。
3.質(zhì)疑問難。
4.理解。
、(放錄像:“仙桃石”)誰來指指“石盤”在哪兒?
⑵ 為什么說“仙桃石”是奇石呢?
板書:好像…… 飛 落
5.指導(dǎo)朗讀。
6.背誦。
學(xué)習(xí)第3自然段
1.過渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。
(多媒體顯示:“猴子觀!)
課文中是怎樣介紹的?
2.默讀第3節(jié)。
找找這一段幾句話?
(多媒體顯示:① ② ③)
3.指名分句讀。
4.分句理解。
⑴ 第1句說什么?
看圖理解“陡峭”
、 第2句說什么?
誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?
板書:抱 蹲 望
指名分解動作表演。
評議。
、 這就是有趣的──(“猴子觀!)(指板書)
5.看圖練說。
(多媒體顯示:第2自然段填空)
6.指導(dǎo)朗讀。
7.指導(dǎo)背誦。
五.小結(jié)談話。
六.學(xué)習(xí)生字。
《黃山奇石》教案10
一、談話揭題,激發(fā)情趣
新課開始,教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,你們知道我們的祖國有哪些名山嗎?(生答后師揭題)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)介紹黃山的課文,題目叫《黃山奇石》。(師板書課題,學(xué)生讀題,師據(jù)題設(shè)疑)看了這個題目,同學(xué)們想問哪些問題呢?(黃山在哪里?黃山是怎樣的?黃山的奇石又是怎么樣的?)學(xué)生為了弄懂這些問題,就會產(chǎn)生一種躍躍欲試的情趣。
二、看圖識文,訓(xùn)練觀察
當(dāng)學(xué)生進(jìn)入急切求知情境時,教師要充分發(fā)揮彩圖的作用,借助畫面中的具體鮮明的形象,采用從整體到部分的觀察方法,啟發(fā)學(xué)生抓住景物特點進(jìn)行觀察,了解圖意,感知文意,具體可這樣引導(dǎo):首先觀察第一幅黃山整體景觀彩圖,提示學(xué)生邊看邊想:圖上畫了些什么?這個地方的風(fēng)景怎么樣?使他們初步了解黃山有陡峭的山峰,茫茫的云海,蒼翠的樹木,一派壯美秀麗的景色;然后分別觀察第二、三、四幅黃山“怪石”的彩圖,啟發(fā)學(xué)生從整體入手,看看每幅圖上的主要景物像什么?次要景物有哪些?如觀察第二幅圖時,可問學(xué)生:這幅圖主要突出了什么?(山頂?shù)拇笫^)你們說,這塊石頭像什么?(像大桃子)它所在的位置像什么?(大石盤)教師再指著遠(yuǎn)方起伏的山巒,問:我們?yōu)槭裁床荒芮逦乜闯鲞h(yuǎn)處連綿不斷的山峰的樣子呢?(因為大霧彌漫)遠(yuǎn)山近霧,如同仙境一般,所以人們給形似桃子的巖石取了一個非常有趣的名字叫——(生:仙桃石)。每幅圖都看完了,再讓學(xué)生一幅一幅依次連起來觀察一遍,了解它們與整個黃山景觀的聯(lián)系,初步感知那些怪石的確十分有趣。而后,教師引導(dǎo)學(xué)生把圖意和課文內(nèi)容有機結(jié)合起來,讓學(xué)生借助拼音自己通讀課文,邊讀文邊對照彩圖,了解課文有幾個自然段?每個自然段分別講什么?哪幾段和彩圖相對應(yīng)?分別和哪幅圖對應(yīng)?哪些段沒和彩圖對應(yīng)?
三、圖文結(jié)合,訓(xùn)練語言
圖文結(jié)合,用形象的圖畫幫助學(xué)生理解課文是教好看圖學(xué)文的關(guān)鍵。因此,在學(xué)生看懂圖意,初讀課文的基礎(chǔ)上,教師即引導(dǎo)他們圖文對照,逐段細(xì)讀課文,在進(jìn)行語言文字訓(xùn)練的同時,理解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)第一自然段可圍繞“這段課文是怎樣介紹第一幅彩圖的'”這個問題進(jìn)行引導(dǎo):
①指名讀這段課文,并思考這段寫了幾句話,每句寫什么?
②理解第一句著重明確:
A。黃山在哪里?(出示地圖,找位置)
B。怎樣的地方可稱“風(fēng)景區(qū)”?(學(xué)生說“風(fēng)景區(qū)”,“區(qū)”字前面還可以搭配什么詞是指什么地區(qū)的?如:游覽區(qū),住宅區(qū)等)
C。我國的風(fēng)景區(qū)很多,黃山風(fēng)景區(qū)很有名,句中哪個詞告訴了我們?(學(xué)新詞“聞名”)句中的“中”和“外”各指哪里?
、劾斫獾诙渲饕
A。句子中的“那里”指的是哪里?
B。黃山風(fēng)景區(qū)景色怎樣?句中哪個詞告訴我們?(借圖釋“秀麗神奇”)
C。這清秀美麗,非常奇妙的景色中,什么最有趣?你從句中哪個詞看出來的?(學(xué)生說“尤其”,“尤其”可以換成哪個詞,表示相同的意思?如:特別)
、苄〗Y(jié)本段內(nèi)容并按課后習(xí)題3(1)的形式進(jìn)行引讀,加深理解句與句間的聯(lián)系和兩句話的意思。
課文第二至第五自然段分別介紹了四個景點,敘述的方式基本相同。教學(xué)時,可采取舉一反三的方法,先指導(dǎo)讀文第二段:點叫(仙桃石),這塊奇石落在(石盤上),它像個(大桃子)。
再引導(dǎo)學(xué)生按第二段“讀讀文,看看圖”的讀書方法自學(xué)第三、四、五段,邊讀邊畫邊填好下表后幾個空橫欄,并匯報自學(xué)情況。
在匯報交流時,注意啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖文,抓住重點詞句,理解內(nèi)容。如:通過“抱、蹲、望”等詞感受猴子觀海的形象,抓住“陡峭”體會山峰的險峻;通過與翻滾的大海比較,明確“翻滾的云海”的樣子。另外,還要引導(dǎo)學(xué)生展開想象,理解只有文沒有圖的內(nèi)容。如第四段“仙人指路”,可以讓學(xué)生想象屹立在“高高的山峰上”的巖石的樣子,把“伸著手臂”的樣子同“指路”聯(lián)系起來,把“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去”同山峰的云霧繚繞聯(lián)系起來,想象出如同在仙境中一位仙人為游人指示方向,“仙人指路”的名稱由來就迎刃而解了。同樣,那些在第六段中沒有詳細(xì)描述的“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石,伴隨著學(xué)生豐富想象,在他們頭腦中也會出現(xiàn)栩栩如生的畫面,產(chǎn)生身臨其境的感受,從而深刻理解這些內(nèi)容。
四、賞圖誦文,訓(xùn)練朗讀
低年級的朗讀訓(xùn)練要指導(dǎo)具體,落到實處。這篇課文想象豐富,感情充沛,擬人的寫法給人以輕快、活潑的感覺,讀起來瑯瑯上口。因此,在學(xué)生看懂圖意,理解文意之后,教師即指導(dǎo)他們再次看圖,將畫面攝入腦海,充分調(diào)動形象思維,有感情地誦讀課文,體會作者贊美自然風(fēng)光,熱愛祖國大好河山的思想感情。如第二段“好像從天上飛下來的一個大桃子”一句,應(yīng)邊讀邊想到這塊狀如大桃的巖石,與眾不同,險踞山巔的情景;第三、五段要分別抓住“抱、蹲、望”和“升起、變成、伸著、啼叫”等詞語,讀出句中的停頓和有趣、快活的語氣,讀到“翻滾的云!本蛻(yīng)想到山間厚厚的云層像大海一樣翻騰不息的氣勢;讀到“金光閃閃的雄雞”要通過想象幾塊巨石的形狀像雄雞,體會它由于受陽光照射,巨石上金光閃閃,就像一只美麗的“金雞”的情景?梢姡@樣根據(jù)景物的特點,引導(dǎo)學(xué)生用輕緩、舒暢的語氣誦讀全文,使他們在誦讀中領(lǐng)略黃山風(fēng)景的秀麗神奇,增強審美情趣、激發(fā)對祖國河山的熱愛之情。
《黃山奇石》教案11
(一)激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們,我們的暑假剛剛結(jié)束,相信假期里你一定去過很多好玩的地方吧!誰來說一說你去過什么地方?
(師生交流)
2、今天老師再帶領(lǐng)大家去一個地方:
。ㄓ^看配有黃山簡介的黃山風(fēng)光片片段,初步了解黃山。)
學(xué)生交流自己搜集的資料。
3、談話激趣
。ńY(jié)合片段和自己的資料學(xué)生說自己的感受)
師:聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部,那里的景色的確是美麗的,自古以來就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉,華山的峻峭,廬山的飛瀑,衡山的煙云,以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世,被譽為“天下第一奇山”。今天我們就一起去欣賞一下黃山的奇石。
(二)初讀課文
黃山奇石有趣,作者寫得更有趣,一塊塊本無生命的石頭,被描繪得活靈活現(xiàn),呼之欲出。
1、同學(xué)們現(xiàn)在就自己讀課文吧,親自感受一下黃山石的.奇特。注意要讀準(zhǔn)字音,讀不好的地方反復(fù)讀幾遍。自己想妙計識記生字,遇到自學(xué)困難可以求助同學(xué)或老師。
2、出示文中的生字:學(xué)生說一說自己學(xué)會了哪些生字,是怎么學(xué)會的。
如:①猜字謎:生互問互答。
②加偏旁:如“舟”字下面加個“皿”字旁就是“盤子”的盤,
、壅遗笥眩喝缃o“巨”找兩個朋友:巨大、巨人
、軗Q偏旁:如“豬”把“犭”換成“艸”成為“著名”的“著”
3、讓學(xué)生說說哪個字的學(xué)習(xí)遇到了困難,學(xué)生用自己喜歡的方法交流識字方法。
。ㄓ辛艘荒昙壍幕A(chǔ),平時教師教學(xué)生認(rèn)字時的過程學(xué)生已記在心間,讓學(xué)生當(dāng)小老師,選用自己喜歡的方式教同學(xué),學(xué)生積極踴躍,興味盎然,其他學(xué)生也有了更高的識字熱情,學(xué)生真的成為識字的主人,強化了學(xué)生識字效果。)
不同形式讀生字鞏固識記效果。
4、選擇自己喜愛的段落讀給大家聽,師生幫助正音,力求把課文讀正確、讀通順。
(三)、再讀課文,整體感知
1、請同學(xué)們再讀課文,想想文中都寫出了哪些奇石?
指名說
2、課文讀到這兒,你能說一說黃山給你留下的總體印象嗎?(板書:秀麗神奇)
(四)、指導(dǎo)書寫
尤、區(qū)、它、塊、巨、其、安、站
自己描紅練寫。
老師重點強調(diào)“區(qū)、巨”的筆順。
(五)、布置作業(yè)
1、同學(xué)們,安徽黃山是我國著名的旅游勝地,課后大家可以通過問家長、翻閱圖書、上網(wǎng)查尋等方法繼續(xù)查找有關(guān)黃山的資料,下節(jié)課我們來交流一下。
2、熟讀課文。
《黃山奇石》教案12
1教學(xué)目標(biāo)
1.通過看圖、學(xué)文,運用學(xué)生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙。
2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2學(xué)情分析絕大多數(shù)學(xué)生沒有去過黃山,缺少對黃山的直觀感受。通過查閱有關(guān)資料,觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識黃山,欣賞美麗的自然風(fēng)光,使學(xué)生喜歡黃山。同時本課語言優(yōu)美,生動形象,讓學(xué)生在讀中感悟,領(lǐng)悟文意,并在此基礎(chǔ)上熟讀成誦,更有利于感受黃山奇石的神奇,領(lǐng)略祖國大好山河的壯美。
3重點難點
重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。
難點:激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
4教學(xué)過程
第二學(xué)時
教學(xué)活動活動1“導(dǎo)入”黃山奇石
一、創(chuàng)造情境,導(dǎo)入新課:
1.同學(xué)們,大家去過黃山嗎?黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之煙云,峨眉之清涼,因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天,老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一,板書:黃山奇石。請齊讀一遍課題。
2此時,.老師相信大家一定有很多想法,誰愿意說一說?今天我們就一起來領(lǐng)略一下這黃山的奇石,看看它奇在哪里?
活動2“講授”黃山奇石
二、初讀課文,感“奇”
1.詞語過關(guān)。(開火車)
2.課文介紹了哪些奇石?具體寫了哪塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文,標(biāo)出這些奇石,把具體介紹的石名圈出來,讀好后小組交流一下。
3.你們覺得黃山石的名字取得怎么樣?它們有什么特點?4.生齊讀這些石名。
三、細(xì)品課文,探“奇”
1.(1)課文介紹了很多奇石,先讓我們來看看第一塊奇石——仙桃石。(展示圖片“仙桃石”)哪塊石頭像仙桃?(2)課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(生讀課文部分)課文這幾句話寫得怎么樣?大家互相說說。(小組交流)
2.第二塊奇石“猴子觀海”是什么樣子?自己讀讀這個自然段,說一說你覺得哪兒有趣?隨學(xué)生發(fā)言指導(dǎo)體會奇石的有趣:(1)體會“一動不動”:
。1)學(xué)生自己先說
。2)教師引導(dǎo):對比平時猴子好動的特點,想象說說為什么會一動不動?(觀云海)小石猴看著這翻滾的云海,都看得出神了,會想什么呢?教師導(dǎo)語:通過“一動不動”這個詞就把小猴認(rèn)真觀云海的的神態(tài)和樣子寫出來。這樣的詞語真神奇啊。(2)體會表示樣子的句子。(兩只胳膊抱著腿)
(1)生說自己覺得有趣的詞語,說感受。
。2)對比句子:情景設(shè)置:老師也看著奇石寫了一句話,你們感覺哪句更有意思?猴子一動不動地蹲在山頭。猴子兩只胳膊抱著腿,一動不動地蹲在山頭。
。3)教師引導(dǎo):這兩句話有什么不一樣?為什么加上“兩只胳膊抱著腿”你就覺得有意思了呢?(學(xué)生回答)
(4)教師總結(jié):通過這些詞使我們看到奇石不只外形像猴子,連它的胳膊和腿都那么清楚,那么逼真。不是人工雕刻,是在大自然中形成的,真是太有趣啦。
。5)訓(xùn)練朗讀:這么神奇,有趣的語言,讓我們多讀讀,記在腦子里。
。3)體會“翻滾的云海”:
1自己說說你認(rèn)為云海什么樣。
2觀看云海的圖片。感受云海的美麗:看完黃山四絕之一的云海,你有什么感受?教師連接語:這么美麗的云海,難怪小石猴會看得入迷呢?
。4)訓(xùn)練朗讀:通過同學(xué)們的講解,我覺得“猴子觀海”太有趣了,這只小石猴太可愛啦!,你們能用讀的方式,讓更多的同學(xué)感受到“猴子觀!边@塊奇石的有趣嗎?(同桌互讀——推薦讀)
3.“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也另有一番趣味。(展示圖片“仙人指路”)指名讀。(1)誰來學(xué)著做一下這個仙人的樣子?(生模仿)
。2)同學(xué)們,假如你在黃山游玩,山路一轉(zhuǎn),突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會覺得怎么樣?(生:神奇、前去看個究竟)
。3)用你現(xiàn)在的感覺,看著眼前的景象,讀一讀這段話好嗎?
(4)請問這位仙人,你所指的地方是哪兒呀?那里的風(fēng)景美嗎?(生即興回答)(5)謝謝!同學(xué)們,假如你是山中的仙人,你會對游客說些什么呢?(生自由回答)
。5)師:謝謝各位小仙人。這一切是多么有趣呀!讓我們一起美美的把這一段讀出來,好嗎?(生齊讀)
4.金雞叫天都:生說。課文沒有插圖,誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。齊讀一遍。
活動3“活動”黃山奇石
四.觀圖聯(lián)想,寫“奇”
1、黃山的奇石真有趣呀,可惜像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等等就沒有具體說了,我們也能用有趣的語言給大家介紹,敢和書上寫的`挑戰(zhàn)嗎?
“天狗望月”為例:
、艑W(xué)生上臺做“望”的動作。
、啤疤旃贰蓖搅耸裁茨?它心里在想什么呢?
、菍W(xué)生先可以一句一句的說,然后連起來說。比如:“一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎么把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。
2、“天狗望月”被同學(xué)們說的栩栩如生,黃山還有很多叫不出名的奇形怪狀的巖石聽后,可著急了,正等著你去給它們起名字呢!展示課后奇石圖片
、欧中〗M選擇喜歡的圖片,然后討論怎樣說。⑵指名說。
五、總結(jié)升華,激發(fā)欲望
記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會,一定要去黃山看一看那奇石的美景。
活動4“作業(yè)”黃山奇石
六、作業(yè)超市:
1、我會利用老師的句式,進(jìn)行說話練習(xí)。(先說再把它寫下來)2、我會選最喜歡的奇石一兩塊,介紹給你的父母聽。2黃山奇石
《黃山奇石》教案13
教材分析
這是一篇寫景的短文,本課圖文并茂,生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語言生動、描寫形象,富有情趣。
全文共有六個自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫黃山的景色——秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落,各具體形象的介紹了一處奇石的景點,如:“仙桃石”、“猴子觀!薄ⅰ跋扇酥嘎贰、“金雞叫天都”,最后一個自然段概括的介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。為了幫助學(xué)生增強感性認(rèn)識,課文中配有四幅色彩鮮明的圖畫,分別與課文得一、二、三、四自然段相對應(yīng),便于學(xué)生了解這些奇石的形狀,在頭腦中浮現(xiàn)出這些奇石的樣子。
教法建議
課前做好較充分的`準(zhǔn)備工作:由于不少學(xué)生沒有去過黃山,教師可以和學(xué)生一起查閱有關(guān)資料,可以讓孩子找找關(guān)于黃山的圖片,還可以觀看有關(guān)的風(fēng)光片,認(rèn)識黃山,欣賞美麗的自然風(fēng)光,使學(xué)生喜歡黃山。
在讀中感悟黃山奇石的生動有趣:初讀課文時,了解黃山在什么地方,有趣的奇石名稱;再讀課文時,引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊思考這些奇石為什么有這樣的名字,進(jìn)一步體會奇石的生動有趣。在學(xué)生談體會時借助課文中的插圖,增強感性認(rèn)識。教師要抓住恰當(dāng)?shù)臅r機,注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。如:啟發(fā)學(xué)生注意句子末尾的標(biāo)點符號,結(jié)合課文內(nèi)容讀出自己對黃山奇石的喜愛。
啟發(fā)學(xué)生展開合理的想象,培養(yǎng)想象能力:課文的結(jié)尾概括的介紹了其它怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。教師可以讓學(xué)生想像“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石的樣子,動筆畫一畫;還可以結(jié)合學(xué)生找到的圖片,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,根據(jù)奇石的樣子起名字。
解詞導(dǎo)向
風(fēng)景區(qū):有供人觀賞的優(yōu)美山水、花草樹木等景象或名勝古跡的地區(qū)。
秀麗:(人或景色)清秀美麗。
神奇:非常稀奇巧妙。
尤其:特別,表示進(jìn)一步的意思。
奇形怪狀:物體或圖形外表的樣子。
陡峭:山勢坡度很陡,幾乎直上直下。
近反義詞
近義詞聞名——有名神奇——奇妙陡峭——峻峭
反義詞聞名——無名神奇——無奇陡峭——平坦
釋句導(dǎo)讀
“聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南邯;那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了!
這一段共有兩句話,是寫黃山的位置和景物特點。第一句話有兩層意思:一是說黃山在國內(nèi)外都很有名氣;二是講黃山的地理位置。第二句話也有兩層意思:前半句是說黃山景色清秀美麗,非常奇妙;后半句講特別是那些怪石,更有趣,后半句比前半句的意思更進(jìn)了一層。
“……望著翻滾的云海。”
“云!笔钦f從飛機或高山上看下面的無數(shù)云層,就像海一樣!胺瓭L的云!笔钦f云海就像大海的波濤一樣上下翻動。這是因為,高空氣候變化異常,時常風(fēng)起云涌,就會出現(xiàn)“翻滾的云海”。
“黃山的奇石還有很多,像‘天狗望月’、‘獅子搶球’、‘仙女彈琴’————————那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石.正等你去給它們起名字呢?
這是文章結(jié)尾的一段話,先列舉奇石的名字,再說還沒有名字的奇石也很多,激起人們對黃山的向往,言有盡而意無窮。
課文理解
課文通過對黃山奇石的生動描述,表現(xiàn)了黃山風(fēng)景區(qū)那神奇無比的美麗景觀,激發(fā)起人們對祖國山河的熱愛和贊美之情。
拓展視野
黃山,是我國著名的五岳之一,在安徽省南部,面積約1200平方公里,有山峰72座。最高峰蓮花峰,海拔1800多米。相傳黃山因軒轅黃帝在山上煉丹而得名。
黃山自古以來就是游覽勝地。它兼有泰山的雄偉,華山的峻峭,廬山的飛瀑,衡山的煙云,以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世,被譽為“天下第一奇山”。
《黃山奇石》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1.了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石,感受祖國山河的壯美,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2.找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子,了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。
3.掌握本課15個生字,積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。
4.學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
5.正確流利地朗讀課文,背誦第四節(jié)。
教學(xué)重點:認(rèn)字、寫字、感情讀文。
教學(xué)難點:讀懂每一節(jié)意思,了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認(rèn)識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式
教具準(zhǔn)備:課件
一、觀看黃山的風(fēng)光片,導(dǎo)入新課:
教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色,播放黃山的風(fēng)光片,請學(xué)生觀看,并講解:黃山在我國的安徽省,是著名的風(fēng)景名勝區(qū),那里風(fēng)光秀麗,景色神奇,最著名的就是:奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看,一會兒說說你看到了什么?。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。
教師揭示課題:今天我們一起來看看黃山的一大景觀——奇石,教師接著板書課題——<<黃山奇石>>齊讀課題。
二、初讀課文,識字
1.教師范讀課文,學(xué)生心里跟著老師讀,注意生字的讀音。
2.同桌檢查預(yù)習(xí)圈畫字詞情況,檢查完互讀生字。
3.課件出示生字,學(xué)生自由讀、指讀、開火車讀,互讀。
4.師:剛才我們與生字寶寶交了朋友,老師相信這回讀課文肯定會更容易些,請孩子們自由讀課文,遇到生字寶寶重復(fù)讀兩遍。
5.師:生字寶寶的好朋友很孤獨,也想和你們交朋友,你們愿意嗎?課件出示詞語,自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。
6.師:詞語寶寶玩了這么長時間,想媽 媽了,我們一起把它送回家,好嗎?請同學(xué)們自由讀課文,遇到詞語寶寶重復(fù)讀兩遍。
7.師:生字寶寶和詞語寶寶大家都認(rèn)識了,老師把句子請出來了,你會讀嗎?學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。
三、讀文,整體感知
1.指名分段讀文。
2.思考:課文介紹了哪些奇特的石頭?
用“——”劃出,交流
四、指導(dǎo)二類字書寫
1.出示生字學(xué)生自由讀。
2.找關(guān)鍵筆畫。
3.教師范寫。
4.學(xué)生口頭組詞、說話。
5.學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視。
五、作業(yè)
1.書寫本課二類字。
2.熟讀課文。
六、板書:
仙桃石
猴子觀海
15.黃山奇石 金雞叫天都
。ㄆ嫣兀 五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
第二課時
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1. 出示字詞,開火車讀。
2.指名5人分節(jié)朗讀,要求讀通句子,說說:課文介紹了哪些奇特的石頭?
3.交流板書:
仙桃石
猴子觀海
15.黃山奇石 金雞叫天都
。ㄆ嫣兀 五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
過渡:
1、教師:這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游,結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山,希望大家積極參與,認(rèn)真觀察,看看誰是:最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點
2、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖,用自己的話給大家介紹介紹
二、學(xué)習(xí)課文,理解第一段
1.小組朗讀課文,理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么?在全文中起什么作用?
2.交流:
第一句:地理位置。
第二句:寫山上多奇石,人們根據(jù)它們的形狀,通過想象和聯(lián)想,給它們起了一些有趣的'名字。既點明了題意,又有“啟下”的作用,同時又是全文的總起。
。ㄒ唬┑诙巍跋商沂
讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。
1.請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié),弄清每句話的意思。
2.指名讀,討論理解:仙桃石奇特在哪里?請你用曲線劃出有關(guān)詞句。
歸納板書:①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來的;④險,“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”;⑤牢,盡管它與下面的山石接觸面很小,但它還是“牢牢地站在那里”。
3.在引讀和提問中理解:
看到形狀像桃子一樣的巨石,就會使人想象到——(它似乎……落地太快)。因為它飛得太急,落地太快,所以——(只有……石盤子)。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——(似乎、也許),突出了仙桃石的奇,也使文章生動有趣。
。ɡ^續(xù)讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉(zhuǎn)折)進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤子)。
4.齊讀并小結(jié):我們通過讀懂每句話的意思,讀懂了第二段,了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
。ǘ┑谌
過渡:猴子觀海是塊怎樣的石頭呢?
1.自由朗讀第三節(jié),找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。
交流板書:形象逼真
2.再讀課文,抓住句子中的關(guān)鍵詞,理解這一段是怎樣把“猴子觀!睂懢唧w的。
。ㄒ粍硬粍樱,仿佛在觀看)——擬人手法。
。ㄈ┑谒亩
過渡:我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四段。
1.首先請自讀,找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。
板書:特別有趣
2.再讀,請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。
3.這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了,讓人覺得它們確實有趣呢?(擬人)請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會。指導(dǎo)朗讀。
4.引讀:
“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣,——(每當(dāng)……啼叫),可是,當(dāng)你爬上天都峰,再回頭看那“金雞”時——(那只……走來)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字?書上哪句話中哪一個字告訴我們?(板書:變)
小結(jié):同一組石頭,作者從不同角度看到的卻不一樣,真是特別有趣。
5.齊讀第4段
。ㄋ模┑谖宥
1.讀文,課文詳細(xì)介紹了仙桃石,猴子觀海,金雞叫天都,五老奔天都還介紹了哪些?有沒有具體寫?為什么?
2.作者怎樣簡單寫的呢?再讀有關(guān)內(nèi)容。
3.用“每當(dāng)……就……”的句式造句。
三、 拓展延伸鞏固
1. 師:黃山的奇石又何止這四種,有些石頭還沒有取名字,正等著你去發(fā)覺呢!
2. 出示圖片,請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。
3. 朗讀全文
大自然真是神奇,她給了我們美的享受,讓我們帶著這份自豪,好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸,把我們祖國山河的壯麗贊一贊,把整篇課文輕聲讀一讀。
4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片,我們一起來欣賞。
四、指導(dǎo)二類字書寫
1.出示生字學(xué)生自由讀。
2.找關(guān)鍵筆畫。
3.教師范寫。
4.學(xué)生口頭組詞、說話。
5.學(xué)生描紅、仿寫,教師巡視。
五、布置作業(yè)
背誦第四段;
《黃山奇石》教案15
教學(xué)目標(biāo):
。保ㄟ^看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
。玻囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。
。常畬W(xué)會本課的生字、新詞。
。矗懈星榈乩首x課文,并選背其中的兩段。
教學(xué)重點、難點:
。保虒W(xué)重點──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。
。玻虒W(xué)難點──多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。
課前準(zhǔn)備:
。保饵S山》錄像資料片。
。玻嗝襟w課件。
。常⌒涂ㄆ。
教學(xué)時間:2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一.聽記句子。
。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。
2.無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。
二.整體感知,揭示課題。
。保^渡:是!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。
。玻翠浵,范背課文。(多媒體顯示:填空)
。常瓿商羁,相機學(xué)習(xí)部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
。矗R讀第1自然段。
5.指導(dǎo)背誦。
6.揭示課題。板書:黃山奇石
。罚岊}。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)
。福|(zhì)疑。
看了課題,小朋友有什么問題提出來?
三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。
。保杂奢p讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
。玻x后交流。
介紹了哪些奇石?
板書:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
小結(jié)。
四.品詞析句,理解文意,學(xué)習(xí)第2、3自然段。
學(xué)習(xí)第2自然段
1.過渡:剛剛有個小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。(指板書)
。玻该x第2節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。
。常|(zhì)疑問難。
。矗斫。
。ǚ配浵瘢合商沂┱l來指指石盤在哪兒?
為什么說仙桃石是奇石呢?
板書:好像飛落
5.指導(dǎo)朗讀。
。叮痴b。
學(xué)習(xí)第3自然段
。罚^渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。
(多媒體顯示:猴子觀海)
課文中是怎樣介紹的?
。福x第3節(jié)。
找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)
9.指名分句讀。
。保埃志淅斫狻
第1句說什么?
看圖理解陡峭
第2句說什么?
誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?
板書:抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書)
。保保磮D練說。
(多媒體顯示:第2自然段填空)
。保玻笇(dǎo)朗讀。
。保常笇(dǎo)背誦。
五.小結(jié)談話。
六.學(xué)習(xí)生字。
。保畯(fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語)
2.指導(dǎo)書寫:翻、滾。(多媒體演示:翻、滾的筆順)
附板書:
┌仙桃石好像飛落
│猴子觀海抱蹲望
黃山奇石┤仙人指路
│金雞叫天都
第二課時
一、回憶導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?
。ㄒ龑(dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)
二、激趣導(dǎo)入
這節(jié)課,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎?
三、學(xué)習(xí)課文
。ㄒ唬┱w感知
首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?
。▽W(xué)生回答,相機板書:)
。ǘ┓謱訉W(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第二段
。ǎ保┱n文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
。ǎ玻┱l來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)
。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。
。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀
說的真神奇、真有趣,更有趣的`是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!
2、學(xué)習(xí)第三段
。ǎ保┩瑢W(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片,指名朗讀。)
(2)你從哪兒體會出猴子觀海的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。)
、佟⒛木湓拰懗隽撕镒拥臉幼?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)
、、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎?
、邸⒏腥さ氖,猴子竟然在干什么?(看云海)
。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)
、、課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)
。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀
同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?
。、學(xué)習(xí)第四段、第五段
剛才,同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來,老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補充。)
。ǎ保┫扇酥嘎
①、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動作)
、凇⑾扇耸鞘裁礃幼?
、、仙人好像在告訴人們什么?
、堋⒅笇(dǎo)朗讀
。ǎ玻┙痣u叫天都
、佟⒔痣u在什么地方?
②、它是什么樣子?
、、金雞在叫什么呢?
④、指導(dǎo)朗讀。
。ǎ常R讀第四、五自然段。
4、指導(dǎo)背誦
同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎?
誰來背一背?
誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)
。、學(xué)習(xí)第六段
同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
(1)自由朗讀,找一找。
。ǎ玻┱埬氵x一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí),指名說)
(3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細(xì)觀察,展開想象起個名字,好嗎?
。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕、天鵝孵蛋、駱駝峰)
。ǎ矗┲笇(dǎo)朗讀。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧。R讀)
四、總結(jié)談話
五、板書設(shè)計
六、教學(xué)反思
想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1.讓學(xué)生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。
2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?
3.自選題材,獨立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學(xué)生根據(jù)這個題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應(yīng)運而生。有的學(xué)生寫道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。
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