對(duì)教案的心得體會(huì)15篇（必備）
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的對(duì)教案的心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
對(duì)教案的心得體會(huì)1
讀了解老師的《美麗的春天》這篇教案，感觸頗深。
解老師的教案教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，過(guò)程較清晰，而且進(jìn)行了讀溫馨提示，老師記得有一句詩(shī)寫(xiě)得好：萬(wàn)紫千紅總是春。同學(xué)們，春天是五彩繽紛、色彩斑斕的，相信你們一定能用學(xué)到的方法將自己心目中的春天描繪成最美的畫(huà)卷。鳴鸝葉間響，戲蝶花間舞。各種姿態(tài)的小鳥(niǎo)把春天裝扮的美麗而生動(dòng)。春江水暖鴨先知。戲水的小鴨子給我們的畫(huà)面帶來(lái)了別樣的情趣。你的語(yǔ)言太生動(dòng)了，欣賞著你們美麗的作品，聽(tīng)著你生動(dòng)的介紹，老師都有點(diǎn)陶醉了。
同學(xué)們你們?cè)谧约旱淖髌分�，不僅很好的應(yīng)用了學(xué)到的方法，還充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。有了你們作品的裝扮，讓我們的教室都顯得那么春意盎然。 其實(shí)，剪紙的用途還有很多，出示課件：像我們現(xiàn)在看到的：大家看，可以說(shuō)剪紙已經(jīng)被應(yīng)用到我們生活的方方面面，她以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力深受大家的.喜愛(ài)。她使我們的生活變得更加豐富，也美化了我們的環(huán)境。而同學(xué)們也在制作中學(xué)到了剪紙的基本的運(yùn)用，感受到了剪紙貼畫(huà)的魅力無(wú)窮，更感受到了自己動(dòng)手親自嘗試的無(wú)限樂(lè)趣。
希望同學(xué)們能運(yùn)用今天學(xué)到的方法，多看、多想、多動(dòng)手，用你們明亮的眼睛和靈巧的雙手去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造生活中的美;去傳承和發(fā)揚(yáng)我們祖國(guó)博大精深的剪紙文化。老師相信同學(xué)們不僅僅能夠剪出美麗的剪紙作品，更能夠從中學(xué)會(huì)細(xì)心地發(fā)現(xiàn)美、大膽地創(chuàng)造美，老師更相信同學(xué)們能夠?qū)⒚懒粼谧约旱男撵`里并將它帶給身邊的人。
解老師的這篇教案符合新課改精神，值得學(xué)習(xí)，以后借鑒經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)教案的心得體會(huì)2
在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師有時(shí)往往為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲，因?yàn)橛螒蚴艿綄W(xué)生的喜愛(ài)。課堂上唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂(lè)中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一久，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生原有的最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復(fù)存在，他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)，而顯得無(wú)精打采。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：課前教師不遺余力的精心設(shè)計(jì)游戲組織來(lái)吸引學(xué)生興趣;課上學(xué)生走來(lái)走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程，教學(xué)環(huán)節(jié)流于形式;往往一堂課后，學(xué)生懵懵懂懂，一知半解;長(zhǎng)此以往，學(xué)生捧著課本迷惑地望著你，不知道自己到底要學(xué)習(xí)和掌握書(shū)上的哪些內(nèi)容。究其原因不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合理，所學(xué)的知識(shí)沒(méi)及時(shí)鞏固，知識(shí)沒(méi)能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)往往大家都不滿意。面對(duì)如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，這不能不引發(fā)我們的反思。
我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂(lè)”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
一、面向全體，分層教學(xué)
在游戲教學(xué)過(guò)程中，不可回避的`如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。
二、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序
做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開(kāi)始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評(píng)，而是積極講清楚，在集體活動(dòng)中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。
三、適時(shí)適度
我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過(guò)多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了。
如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力?我在課堂中做了幾項(xiàng)嘗試，最后發(fā)現(xiàn)，根據(jù)小孩愛(ài)動(dòng)的天性，讓幼兒盡量地活動(dòng)起來(lái)，并注意一些細(xì)節(jié)上的處理，就能使幼兒的注意力得到較好的保持。
在教授ThetearTree第二課時(shí)，學(xué)生剛上完體育課，比較興奮，一時(shí)間不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果這時(shí)候叫他們保持安靜，恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學(xué)生活動(dòng)起來(lái)的Warming--upexercises。比如開(kāi)火車(chē)數(shù)數(shù)，拍掌數(shù)數(shù)，手指操等等，這些方法都能很有效地把幼學(xué)生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來(lái)，Primary Colors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動(dòng)作和表情呢，我和幼兒們一起做一起唱，有
時(shí)候還比賽一下，幼兒們每次都做得津津有味，很快就拉近了幼兒和老師的距離。
在學(xué)習(xí)單詞中，我采用了單詞變身的游戲，讓學(xué)生通過(guò)所學(xué)的單詞學(xué)習(xí)新詞，如：bear–pear/eat–tea，自編了有趣的繞口令，再配上滑稽夸張的動(dòng)作，學(xué)生們很快就把pear/bear這兩個(gè)詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學(xué)中，如果總讓學(xué)生坐著聽(tīng)說(shuō)，坐著讀寫(xiě)，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的死角，也會(huì)有一部分，而且越來(lái)越多的幼兒會(huì)覺(jué)得枯燥而開(kāi)始走神。要讓幼兒們動(dòng)起來(lái)，就要及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段，這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。
對(duì)教案的心得體會(huì)3
讀了《一份特別教案》這本書(shū)心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡(jiǎn)單的事情。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書(shū)育人”的職責(zé)中教書(shū)的一面，而 “為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。 師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問(wèn)者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好或不守紀(jì)律。過(guò)去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且,師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢(shì)，也就是說(shuō)年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。
師愛(ài)最為公眾期待
教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹�、“�?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”;對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì);對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱(chēng)職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛(ài)。
相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)�，就�?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的'“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
教師要經(jīng)常自�。�
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過(guò)去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見(jiàn)：
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問(wèn)題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問(wèn)題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
教師必須樹(shù)立平等對(duì)待觀：
我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒(méi)有把他發(fā)掘出來(lái)。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車(chē);教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開(kāi)發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡(jiǎn)單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。 “一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)
〖內(nèi)容簡(jiǎn)介〗-一份特別教案-李玉萍
常言說(shuō)“言為心聲”，那以心聲源于何處?源于情感的傾瀉!學(xué)生是充滿情感、靈動(dòng)的個(gè)體，師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸，教師的一個(gè)眼神，一絲微笑，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)在他們心靈的池水中擊起層層漣漪。教師用自己發(fā)自肺腑的真情去拔動(dòng)學(xué)生的心弦，學(xué)生必然會(huì)心動(dòng)而情發(fā)，師生間情感交融，達(dá)到一種情感上的共鳴，從而實(shí)現(xiàn)了我們教書(shū)育人的目的。
這是獻(xiàn)給我們教育者的一份特別的教案，是許多特級(jí)教師成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與升華。本書(shū)收集了近百個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例，從鼓勵(lì)的藝術(shù)、關(guān)愛(ài)的藝術(shù)、呵護(hù)的藝術(shù)、寬容的藝術(shù)等十三個(gè)方面，運(yùn)用案例分析的手法，指導(dǎo)老師如何面對(duì)那些“問(wèn)題學(xué)生”，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。這是為人師者的必讀之書(shū)。
教育的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。寬容引起的道德震撼有時(shí)比懲罰更強(qiáng)烈。教育——道德是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及那幼小的心靈。愛(ài)撫，這不是遷就高皮的孩子，不是不加思考地滿足閑得發(fā)慌的孩子的稀奇古怪的要求�？v容、姑息孩子的頑皮淘氣和刁鉆古怪的要求會(huì)把孩子引入岐途，使孩子的心變得粗魯、冷酷無(wú)情。
對(duì)教案的心得體會(huì)4
“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新”的回暖時(shí)節(jié)，沈陽(yáng)市第八十三中學(xué)教務(wù)處舉辦了“優(yōu)秀教案展示”活動(dòng)。
教案是實(shí)現(xiàn)教材和課標(biāo)要求，向課堂教學(xué)過(guò)渡的必經(jīng)環(huán)節(jié)，它上承教材和教學(xué)設(shè)計(jì)，是其必然開(kāi)展結(jié)果；下接課堂教學(xué)，是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案，因此它也是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)，是保證教學(xué)取得成功，提高教學(xué)質(zhì)量的根本條件。教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有利于教學(xué)水平的提高，有利于教研活動(dòng)的開(kāi)展。
本次“優(yōu)秀教案展示”活動(dòng)就是把凝聚著老師們智慧和心血的成果展示出來(lái)，教案中既有集體備課的集思廣益，又有深思熟慮的個(gè)性化設(shè)計(jì)�？芍^各學(xué)科“百花齊放”，活動(dòng)優(yōu)中選優(yōu)，展出了各學(xué)科的代表性教案進(jìn)行分享，共鑒共賞。
語(yǔ)文，口吐蓮花，筆下生輝的學(xué)科。教案項(xiàng)目全，個(gè)案體現(xiàn)明顯，字跡工整，而且形式多樣，艾維娜老師不僅有教案，有導(dǎo)學(xué)案，還有思維導(dǎo)圖。教案小天地，承載大舞臺(tái)。語(yǔ)文組老師的精心可見(jiàn)一斑。
數(shù)學(xué)，高度抽象性，嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科。教案學(xué)科特點(diǎn)體現(xiàn)明顯，項(xiàng)目齊全，個(gè)性化體現(xiàn)明顯，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式在導(dǎo)學(xué)案上體現(xiàn)淋漓盡致。李兵，張冰老師教案更是分模塊呈現(xiàn)，認(rèn)真嚴(yán)密可見(jiàn)一斑。
英語(yǔ)，體現(xiàn)文化融合，應(yīng)用性強(qiáng)的學(xué)科。教案精美細(xì)致，每位老師都在用心育人的情懷在雕琢每一個(gè)細(xì)節(jié)，項(xiàng)目齊全，個(gè)性化明顯的基礎(chǔ)上都有自己的獨(dú)特之美。沈莉，肇秋紅老師的“七彩陽(yáng)光”，劉巍，邵挺老師的“整齊劃一”，無(wú)不體現(xiàn)外語(yǔ)組的整體作風(fēng)。
物理，空間想象能力強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力強(qiáng)的“雙強(qiáng)”學(xué)科。教案內(nèi)容完整，豐富。想象能力強(qiáng)的學(xué)科在教案體現(xiàn)上卻是踏踏實(shí)實(shí)，體現(xiàn)理科學(xué)科的謹(jǐn)慎特點(diǎn)，巴春竹，姜雨婷老師的教案是他們的代表，扎實(shí)的基本功可見(jiàn)一斑。
化學(xué)，與生活息息相關(guān)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，內(nèi)在規(guī)律性強(qiáng)的學(xué)科。教案特點(diǎn)明顯，項(xiàng)目齊全，反思深刻。教案內(nèi)容務(wù)實(shí)，課上使用有效，也是取得優(yōu)異成績(jī)的原因之一。高永利，修竹等老師的教案體現(xiàn)用心，張晗，劉婷婷等老師的`教案體現(xiàn)精心，化學(xué)組優(yōu)秀當(dāng)之無(wú)愧。
生物，以概念為核心，構(gòu)建知識(shí)體系的學(xué)科。教案學(xué)科特點(diǎn)明顯，項(xiàng)目齊全，認(rèn)真反思，字跡工整是學(xué)科認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶?shí)作風(fēng)，蘇曉丹，李德鑫等老師的教案給人賞心悅目之感，如此精心備課定會(huì)成為受歡迎的老師，生物組老師的團(tuán)結(jié)合作可見(jiàn)一斑。
政治，雖是人文學(xué)科，但記憶量大，理解抽象是其學(xué)科特點(diǎn)。八十三的政治人用他們敢于挑戰(zhàn)，不畏困難的品格書(shū)寫(xiě)學(xué)科的優(yōu)異，教案是用心在書(shū)寫(xiě)，用情在打磨。車(chē)德順、歷春來(lái)等老師的教案不僅項(xiàng)目齊全，而且還有課堂補(bǔ)充等內(nèi)容�；橄鬄榫唧w，讓學(xué)生能更好理解是政治組奮斗的目標(biāo)。
歷史，滄海桑田天下事，古今軼聞?wù)n堂中。上下五千年，縱橫八萬(wàn)里的歷史學(xué)科，教案體現(xiàn)的都是國(guó)內(nèi)外風(fēng)云變換的發(fā)展歷程，宋麗靜，李紅艷等老師為代表的教案項(xiàng)目齊全，個(gè)案有特點(diǎn)，可以帶學(xué)生徜徉歷史的海洋，以古鑒今，令學(xué)者收獲頗豐。
地理，自然地理，社會(huì)地理無(wú)不帶學(xué)生領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光的學(xué)科。教案特點(diǎn)鮮明，有課時(shí)，有反思，不僅給學(xué)生呈現(xiàn)教材內(nèi)容，通過(guò)個(gè)案還會(huì)給學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己生活的世界有更深層次的了解。唐雯，孫天依等老師的教案不僅有個(gè)案還有雙案，認(rèn)真踏實(shí)的態(tài)度一定收獲多多，學(xué)生也受益匪淺。
非高考學(xué)科，百花齊放春滿園，校園里的春天離不開(kāi)非高考學(xué)科的裝扮。非高考學(xué)科的教案內(nèi)容豐富，特色突出，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)可見(jiàn)一斑，馮悅，周雅萍等老師的教案規(guī)范，這也映射著他們的辛勤耕耘。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課一定是他們的工作常態(tài)。
老師們?cè)诨顒?dòng)中也積極參與，取長(zhǎng)補(bǔ)短，欣賞是一種情懷，不僅能使自己產(chǎn)生奮發(fā)向上的動(dòng)力，而且更能不斷完善自己，改變自己，超越自己，相信會(huì)有更多優(yōu)秀教案脫穎而出。
活動(dòng)是載體，是呈現(xiàn)的方式，本次活動(dòng)是展現(xiàn)八十三人風(fēng)采的平臺(tái)，八十三人會(huì)不斷開(kāi)拓進(jìn)取，把自己無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給可愛(ài)的學(xué)生！
對(duì)教案的心得體會(huì)5
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到三中已經(jīng)三個(gè)月了，回過(guò)頭看，雖然看起來(lái)就是簡(jiǎn)單的聽(tīng)課、討論、寫(xiě)教案、上課，但是仔細(xì)琢磨，的確是收獲多多。下面就是我關(guān)于寫(xiě)教案的幾點(diǎn)想法。
一、研讀教材。
我把我所謂的研讀教材分為四個(gè)步驟：統(tǒng)讀、精讀、重點(diǎn)讀和整體讀。統(tǒng)讀，就是要統(tǒng)覽全篇，看看整個(gè)內(nèi)容講的是什么，做到心中有數(shù)，把知識(shí)框架裝在腦子里；精讀，作為第二個(gè)步驟，就是需要做到，把全篇內(nèi)容一字不落的認(rèn)真研究，包括小字、注釋、插圖、圖釋以及任何一個(gè)小的細(xì)節(jié)；重點(diǎn)讀，是這一環(huán)節(jié)最重要的，要求我們根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把重點(diǎn)部分再次研讀，做到十分熟悉；最后的整體讀，就是回顧所有內(nèi)容，檢查課程安排是否合理，內(nèi)容順序是否恰當(dāng)流暢，有沒(méi)有需要穿插變動(dòng)的地方。
二、寫(xiě)簡(jiǎn)案。
有的人說(shuō)，現(xiàn)在我們需要寫(xiě)詳案，把要說(shuō)的每一句話都寫(xiě)下來(lái)，背下來(lái)，我不反對(duì)，因?yàn)楹芏嗳诉m合這樣的做法，但是我也不提倡，因?yàn)樗艽蟪潭壬鲜`了我們的發(fā)揮空間。寫(xiě)簡(jiǎn)案的過(guò)程，就是在研讀教材的基礎(chǔ)上，把教學(xué)的重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái)的過(guò)程。這樣的教案清楚明了，能夠讓我們?cè)陬^腦中形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)教材的認(rèn)識(shí)。
三、從學(xué)生角度思考問(wèn)題。
這個(gè)過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)換位思考的過(guò)程，要求我們從學(xué)生的角度、以學(xué)生的`視角看待問(wèn)題，想想學(xué)生可能針對(duì)內(nèi)容，提出怎樣的疑問(wèn)，會(huì)有什么樣的想法，需要得到怎樣的答復(fù)。當(dāng)然，這一點(diǎn)，是建立在對(duì)學(xué)生的充分了解的基礎(chǔ)之上的。
四、完善教案。
做完了以上幾點(diǎn)，我相信，一份完整的教案就可以出爐了。它既涵蓋了教材上的重點(diǎn)難點(diǎn)，又融入了實(shí)踐性的思考，還加入了解決問(wèn)題的新方法、好思路。
五、大腦中形成教學(xué)過(guò)過(guò)程。
這一點(diǎn)非常重要，是走上講臺(tái)之前的必經(jīng)環(huán)節(jié)。它不需要你寫(xiě)，不需要你說(shuō)，更沒(méi)有必要每次課前私下里演練一遍，只要你靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)琢磨整個(gè)教學(xué)過(guò)程，思考并記住每一個(gè)細(xì)節(jié)，把教學(xué)情境映在大腦中，這個(gè)過(guò)程就是獨(dú)一無(wú)二的你的課了。
寫(xiě)教案，是教學(xué)工作中相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，需要我們認(rèn)真對(duì)待。以上是我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望大家有什么想法能夠和我交流，加油，新老師們！
對(duì)教案的心得體會(huì)6
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童。我讀了這句話，深有感觸，愛(ài)護(hù)孩子是老母雞都會(huì)做的事，關(guān)鍵是怎樣去愛(ài)，是我們倍感困惑的事情。當(dāng)我讀完《一份特別的教案》中《學(xué)生打架之后》這篇文章之后，使我一下子想到了我們班的李文卓。他是我們班年齡最小的一個(gè)孩子，個(gè)子也是最小，生活自理能力相當(dāng)差，沒(méi)有受過(guò)學(xué)前教育，相比別的孩子，他是一個(gè)什么都不懂得孩子，學(xué)校里所有的規(guī)章制度在他眼里都形同虛設(shè)。班里的其他孩子都叫他“小不點(diǎn)兒”，可想而知，這對(duì)于一個(gè)剛進(jìn)入一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是多么大的心理壓力，他膽小、怯懦、躲閃、忍讓?zhuān)词箘e的孩子欺負(fù)他，他連向老師告狀都不會(huì)。他所受的委屈都是他的媽媽告訴我的，我聽(tīng)完以后心里也是很心痛，也為我的疏忽而自責(zé) 。
我通過(guò)和家長(zhǎng)交流了解了孩子膽怯心理的形成原因，由于父母工作忙，把他放在一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，有幾個(gè)大孩子專(zhuān)門(mén)欺負(fù)他，由于老師的疏忽，沒(méi)有及時(shí)的處理好，使他慢慢的變得更加膽小了。我又讀了一些教育書(shū)籍了解到，當(dāng)孩子的挫折接踵而至的時(shí)候，他就會(huì)形成一種膽小的心態(tài)，時(shí)間久了，就會(huì)形成心理障礙。
讓膽怯的孩子變得勇敢起來(lái)，不能只靠老師幾句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話就能奏效的。他需要老師的`愛(ài)心、責(zé)任心和教育機(jī)智和教育契機(jī)。教育機(jī)智實(shí)際上就是一種準(zhǔn)確把握兒童心理發(fā)展和教育規(guī)律的藝術(shù)，其實(shí)這種教育的契機(jī)一定會(huì)來(lái)到，只要我們善于等待、善于捕捉。
體育課剛下，孩子們跑來(lái)向我報(bào)告說(shuō)，李文卓的眼睛被張澤夏用石子打傷了，但是張澤夏的臉也被李文卓抓傷了。我聽(tīng)了一驚，叫他們過(guò)來(lái)察看傷勢(shì)，一看都不要緊。我就詢問(wèn)原因，其實(shí)就是孩子們?cè)谂荇[中的無(wú)意識(shí)傷害，張澤夏也是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，不小心用石子打傷了他，不知怎么回事，一向膽小的李文卓忽然象一頭發(fā)怒的獅子，沖上去把張澤夏的臉給抓傷了，反而把一向調(diào)皮搗蛋的張澤夏給嚇壞了。我聽(tīng)完他們的敘述，按照以往的處理方法，大部分是各打五十大板，然后曉以利害，互相道歉。但是這次不正好是鼓勵(lì)李文卓的好機(jī)會(huì)嗎?我安慰了張澤夏以后，把李文卓帶到了辦公室，然后用非常和藹的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō)：“李文卓，你今天很棒，很厲害，你把我們班的調(diào)皮大王給嚇壞了，你比老師都厲害�！笨吹剿胄虐胍傻难凵�，我又說(shuō)：“以后再不會(huì)有同學(xué)輕易的欺負(fù)你了，但是你自己也要好好表現(xiàn)呀，你是個(gè)很聰明的孩子，要用優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)讓同學(xué)們佩服你，不是用武力，能做到嗎?”他很肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
這件事后，我根據(jù)李文卓背誦古詩(shī)特別多，特別快的特點(diǎn)，多次表?yè)P(yáng)他，甚至請(qǐng)他當(dāng)小老師來(lái)教學(xué)古詩(shī)。從此再也沒(méi)有人來(lái)欺負(fù)這個(gè)“小不點(diǎn)了”。他的小臉上時(shí)常浮現(xiàn)出自信的笑容。我的心里感覺(jué)到特別的安慰，一個(gè)老師，一個(gè)班主任，能撫平孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心靈的傷害，是多么快樂(lè)的一件事呀!我知道這次的教育案例是成功的，在以后的工作中，我會(huì)用心去感受孩子的心，讓每一顆幼小的心靈都得到我的關(guān)愛(ài)，這是我最大的心愿。
對(duì)教案的心得體會(huì)7
本學(xué)期我校.用整體備課的方式進(jìn)行備課，具體情況的如下：以學(xué)科年級(jí)為單位，每個(gè)章節(jié)安排一老師執(zhí)筆該章節(jié)的教案，在本周星期五本組老師一起討論下一周上課內(nèi)容,重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意點(diǎn)，學(xué)生易出錯(cuò)的地方等等 教師領(lǐng)到教案后,根據(jù)本班情況的對(duì)教案進(jìn)行適當(dāng)修改。使用后感受如下 ：
首先，開(kāi)展及時(shí),對(duì)教學(xué)工作十分有利。
整體備課分為個(gè)人初備、整體研討、試行運(yùn)作、完善教案、課后反思。即每周一次集中整體備課，都有執(zhí)筆教案老師作為中心發(fā)言人，主講這一周的主要內(nèi)容、及如何備課。然后大家根據(jù)自己的.解`方.#文...-.^，發(fā)表自己的看法，提出自己的建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據(jù)自己的特點(diǎn)，自己學(xué)生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個(gè)性的備課模式。然后推選出每天講示范課的.人,安排他先講,老師聽(tīng)課后加以改進(jìn)再講。在進(jìn)行整體備課的過(guò)程中，我們爭(zhēng)取定時(shí)間、定內(nèi)容、定主題發(fā)言人的方法。主題發(fā)言人一般由本組成員教案執(zhí)筆者擔(dān)任，所有教師都是參與者。這提高教育教學(xué)質(zhì)量和突出教學(xué)工作的核心。
其次，新老互相啟發(fā)， 充滿整體智慧。
整體備課的對(duì)象是本校的同行，因此，要求教師在備課時(shí)，不僅要設(shè)計(jì)好備課方案，還應(yīng)針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)闡述備課體會(huì)、教學(xué)心得及自己對(duì)教材、教案、講稿設(shè)計(jì)的.由和意圖，同時(shí)，還應(yīng)列出自己在教學(xué)工作中的困惑，供整體議課時(shí)交流、研討。通過(guò)爭(zhēng)取主題發(fā)言人主講制度，高年資教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人備課制度，縮小教師在教學(xué)水平、能力上的差異，克服了對(duì)大綱把握不準(zhǔn)，對(duì)教材.解`方.#文...-.^深度不一等不足。從使教師整體智慧和優(yōu)勢(shì)得到有力的釋放，可從中獲得啟發(fā)，交流經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)自己的教案、講稿、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對(duì)青年教師的啟發(fā)、幫助作用尤為突出。
再次，突出創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)寶貴。
整體備課并不否認(rèn)和拒絕教師個(gè)人風(fēng)格的張揚(yáng)。我們體會(huì)到，整體備課可以使教師們?cè)诖缶V、教案、教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)等問(wèn)題上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我們鼓勵(lì)教師注意保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新；特別鼓勵(lì)在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)教材中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，以及教師們關(guān)心的問(wèn)題，共同進(jìn)行細(xì)致的探討，集中大家的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果為該課程的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備，充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性和主動(dòng)性，使老師們對(duì)教材有了更深刻的。
總之，實(shí)行整體備課，發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)對(duì)我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行整體備課，又要有自己的個(gè)體備課，做到資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，整體備課的開(kāi)展，可以促使青年教師盡快成熟起來(lái)，也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
對(duì)教案的心得體會(huì)8
為了給愛(ài)好音樂(lè)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我校開(kāi)展了器樂(lè)興趣班，現(xiàn)將本學(xué)期工作情況作以下總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想：
為了全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)我校以開(kāi)展興趣小組課堂為特色的特點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，開(kāi)展內(nèi)容豐富，形式多樣的第二課堂活動(dòng)，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義及道德情感教育，掌握技能，全面提高他們的素質(zhì)，使其成為全面發(fā)展的一代新人。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、豎笛加強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)譜能力。 我教學(xué)生掌握吹奏姿勢(shì)、呼吸方法以及一個(gè)八度的指法的同時(shí)讓他們反復(fù)的多聽(tīng)的、多唱7個(gè)基本音級(jí)，半學(xué)期下來(lái)80%的學(xué)生對(duì)基本音級(jí)及音準(zhǔn)是沒(méi)有問(wèn)題的；學(xué)生在此基礎(chǔ)上不僅能夠單獨(dú)吹奏幾首練習(xí)曲，而且能準(zhǔn)確無(wú)誤的演唱樂(lè)譜。
2、吹奏互動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的自信心。 小學(xué)生天真，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們已經(jīng)有了自己的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、自己的.意識(shí)，讓他們?yōu)閯e人伴奏，自己仔細(xì)聽(tīng)別人的音準(zhǔn)，然后讓他們交換進(jìn)行，反復(fù)多次的訓(xùn)練，找回他們的自信，讓他們有成功感。同時(shí)還可以結(jié)合熟悉的歌曲進(jìn)行，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，他們就能大膽的張嘴了。
3、鼓勵(lì)學(xué)生多參加活動(dòng)。在學(xué)校的古詩(shī)詞展演活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生用豎笛或其他吹奏樂(lè)器進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏表演。學(xué)生的合奏表演得到了家長(zhǎng)和老師的一致好評(píng)。在自己的音樂(lè)課上也經(jīng)常設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)，提高了學(xué)生的演奏水平，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。 在這半學(xué)期的工作中取得了一些小小的成績(jī)，但還有許多不足的地方需要進(jìn)一步的努力。
希望能為孩子們開(kāi)拓一片音樂(lè)的樂(lè)園。
對(duì)教案的心得體會(huì)9
經(jīng)過(guò)了多年的學(xué)生生涯，初上講臺(tái)的老師雖然對(duì)如何學(xué)習(xí)都有一些自己的感受和見(jiàn)解，但是做老師和做學(xué)生完全不同。如何能讓一名新教師少走一些彎路，使教學(xué)效果獲得更佳，在這里向大家談一些見(jiàn)解。
一、初上講臺(tái)時(shí)要注意的問(wèn)題
根據(jù)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐以及對(duì)新老師的初講經(jīng)驗(yàn)，感到初上講臺(tái)的老師會(huì)出現(xiàn)一些雷同的問(wèn)題。
第一種問(wèn)題是滿堂灌。新老師總想在課堂上多講點(diǎn)，總覺(jué)得自己講得越多，學(xué)生也學(xué)得越多，結(jié)果一堂課下來(lái)，自己講得很累，但學(xué)生還是不知道這堂課究竟講了些什么。講的內(nèi)容過(guò)多，學(xué)生根本來(lái)不及歸納思考，昏昏沉沉的，一點(diǎn)要領(lǐng)都沒(méi)有，這叫“貪多嚼不爛，消化不良”。
第二種問(wèn)題是照本宣科。有些老師把書(shū)背得滾瓜爛熟，一堂課幾乎把書(shū)本中的內(nèi)容，一字不漏地在課堂上背了一遍，這樣的課失去了上課的意義，老師功夫沒(méi)少下，效果就不必說(shuō)了，這叫“死記硬背，囫圇吞棗”。
第三種問(wèn)題更為普遍，那就是不會(huì)掌握一堂課的時(shí)間。有時(shí)候50分鐘不到就沒(méi)內(nèi)容講了，有時(shí)候到下課鈴響了，問(wèn)題還沒(méi)講完，只好壓堂。一壓堂學(xué)生精力就不集中，根本聽(tīng)不進(jìn)去你在上面講些什么，效果很差。
總之，初上講臺(tái)的老師，一定會(huì)遇到很多意想不到的情況，有時(shí)當(dāng)場(chǎng)又不知道該怎么處理。面對(duì)這些常見(jiàn)的問(wèn)題，新教師該如何盡量避免呢？首先，新教師要明確一個(gè)問(wèn)題，那就是為什么要把學(xué)生集中在教室里，而不把教科書(shū)發(fā)給學(xué)生，讓他們自學(xué)就行了。其實(shí)有一個(gè)非常重要的因素，就是如何用較少的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生較快地領(lǐng)會(huì)新的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地去探索新知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握新知識(shí)的'方法和途徑。教師的主導(dǎo)地位，決定了教師在教學(xué)過(guò)程中的作用和責(zé)任。因此，當(dāng)你準(zhǔn)備登上講臺(tái)時(shí)，就應(yīng)該想到如何盡快讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)新知識(shí)、如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)、如何教會(huì)學(xué)生掌握新知識(shí)的方法，而解決這些問(wèn)題的前提在于你有一個(gè)怎么樣的寫(xiě)教案。
二、好的寫(xiě)教案標(biāo)準(zhǔn)是什么
要講一門(mén)課，首先必須對(duì)這門(mén)課的全部?jī)?nèi)容非常熟悉，絕不是現(xiàn)買(mǎi)現(xiàn)賣(mài)。有的老師不是對(duì)這門(mén)課的全部?jī)?nèi)容都吃透后上講臺(tái)的，而是明天要講什么內(nèi)容他就去熟悉什么內(nèi)容，準(zhǔn)備多少就講多少。不知道這節(jié)課在整個(gè)課程中占什么地位，會(huì)對(duì)以后的課程起到什么作用。這實(shí)際上是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，這樣的講課，非但達(dá)不到前后貫通的效果，就連老師自己也可能講到后面忘了前面。因此，老師在上講臺(tái)之前必須對(duì)這本教材的全部?jī)?nèi)容融會(huì)貫通，最好還要搞清楚本門(mén)課程與其它課程的相互關(guān)系。老師準(zhǔn)備的內(nèi)容就好比是一桶水，而一堂課教給學(xué)生的只有一杯水，這樣的寫(xiě)教案才是充分的。
新教師在熟悉全部教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還必須認(rèn)真閱讀有關(guān)這門(mén)課程的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，這樣才可以確定每個(gè)章節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)。一堂課該講多少內(nèi)容是有科學(xué)依據(jù)的，決不是隨心所欲、信口開(kāi)河，想怎么講就怎么講。在熟悉教材全部?jī)?nèi)容并按教學(xué)大綱確定了章節(jié)學(xué)時(shí)后，便可以開(kāi)始準(zhǔn)備每堂課的教學(xué)內(nèi)容。
三、新教師如何寫(xiě)教案
顯然，寫(xiě)教案就是去熟悉準(zhǔn)備講的內(nèi)容，但是只熟悉內(nèi)容不夠，還必須明確這堂課的內(nèi)容什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)，什么是概念，什么是必須掌握的，什么是一般理解的這一系列問(wèn)題，在寫(xiě)教案時(shí)就必須很清醒，并且要有意識(shí)地根據(jù)這些問(wèn)題，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)它。對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)或比較抽象的概念，寫(xiě)教案時(shí)就要想辦法在課堂上如何用顯見(jiàn)、易懂的事例或簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，使學(xué)生比較容易理解和接受。怎樣才能引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的重視呢？在寫(xiě)教案時(shí)要提醒自己在講這些問(wèn)題時(shí)，除了用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)外，還可利用板書(shū)引起學(xué)生對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的重視。如果在引出這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，能有意識(shí)地帶啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣更能促使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)去理解難點(diǎn)和重點(diǎn)了。
四、板書(shū)問(wèn)題
板書(shū)，無(wú)非包括文字、圖表、公式、數(shù)字等，但千萬(wàn)不可小看它的作用，因?yàn)槔蠋熢谡n堂上與學(xué)生直接交流的時(shí)間很少。授教主要依靠板書(shū)和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，語(yǔ)言有時(shí)比較快，學(xué)生一聽(tīng)就過(guò)去了，而板書(shū)卻可以以停留一段時(shí)間讓學(xué)生邊看邊思考。
作為老師，對(duì)板書(shū)應(yīng)該有非常嚴(yán)格的要求，決不要亂劃亂寫(xiě)，也不要什么都不寫(xiě)。應(yīng)該寫(xiě)什么，什么時(shí)候?qū)�，�?xiě)在什么地方，怎么突出重點(diǎn)、要點(diǎn)，這些都要考慮。甚至什么時(shí)候擦黑板，擦哪部分，保留哪部分，都應(yīng)在寫(xiě)教案時(shí)設(shè)計(jì)好。對(duì)于第一次上講臺(tái)的老師，寫(xiě)教案教案里除了有文字外，還應(yīng)該有板書(shū)設(shè)計(jì)。如果用多媒體課件授課，切忌不要成為教材的電子版再現(xiàn)。課件的制作要引導(dǎo)學(xué)生層層深入思考問(wèn)題，要用干練的文字和簡(jiǎn)明的圖表，必要時(shí)可用動(dòng)畫(huà)顯示視圖中動(dòng)態(tài)的信息流動(dòng)過(guò)程，以加深學(xué)生對(duì)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解。
寫(xiě)教案?jìng)涞迷匠浞�，上講臺(tái)講課的底氣就越足。特別是第一次上講臺(tái)的老師，最好能作一二次課前自我或集體的試講，看看自己在一堂課內(nèi)的講授和寫(xiě)教案是否合拍，看看一堂課的時(shí)間掌握得怎么樣，以備在正式的講課中獲得更好的課堂效果。
對(duì)教案的心得體會(huì)10
《甜甜的故事》作為近幾年備受矚目的韓國(guó)綜藝節(jié)目，以其純愛(ài)甜蜜的氛圍贏得了大眾的喜愛(ài)。在第一集中，嘉賓們首先通過(guò)石頭剪子布決定了自己的定位，之后又進(jìn)行了前往團(tuán)隊(duì)成員家中尋找線索的環(huán)節(jié)。本期節(jié)目中，我深深地感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，以及如何利用自己的獨(dú)特性格和特長(zhǎng)給整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來(lái)幫助。
首先，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性被這一集中各個(gè)場(chǎng)景淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。在石頭剪子布環(huán)節(jié)中，嘉賓們不管自己最后扮演的角色是什么，都有明確的團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式，讓整個(gè)游戲有序地進(jìn)行下去。其次，在前往尋找線索的環(huán)節(jié)中，嘉賓們整齊地分工，有人負(fù)責(zé)找線索，有人負(fù)責(zé)引路，有人負(fù)責(zé)溝通，讓整個(gè)過(guò)程流暢而高效。這一點(diǎn)讓我深刻地感受到，團(tuán)隊(duì)協(xié)作對(duì)于完成任務(wù)的重要性。
其次，本期節(jié)目中各位嘉賓一一展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的性格和特長(zhǎng)。比如，在石頭剪子布環(huán)節(jié)中，樸敘俊選手用自己優(yōu)秀的咀嚼能力取得了最后的勝利。而在前往尋找線索的.環(huán)節(jié)中，金泰雄和趙寅成負(fù)責(zé)尋找線索，由于金泰雄對(duì)于細(xì)節(jié)的觀察力非常敏銳，最終快速找到了線索，保證了尋找過(guò)程的高效。
最后，整期節(jié)目的甜蜜溫馨更是讓人印象深刻。每個(gè)嘉賓都充滿正能量，小清新的氛圍讓人感到心情愉悅。而這一點(diǎn)不僅僅在節(jié)目中體現(xiàn)，所有嘉賓的微博和社交賬號(hào)中都彌漫著這樣的氛圍，讓人感受到大家間友好的關(guān)系。
通過(guò)觀看《甜甜的故事》第一集，我認(rèn)為學(xué)習(xí)到了很多，包括團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及發(fā)掘自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助團(tuán)隊(duì)。未來(lái)，在團(tuán)隊(duì)中，我將更加關(guān)注合作和協(xié)作的重要性，同時(shí)更加注重發(fā)掘自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，為整個(gè)團(tuán)隊(duì)做出更多的貢獻(xiàn)。最后，我也祝愿《甜甜的故事》能夠越來(lái)越好，成為更多人心目中的美好回憶。
對(duì)教案的心得體會(huì)11
20xx年9月20日下午2點(diǎn)半，在我們x中心小學(xué)，收聽(tīng)收看了魏書(shū)生老師以“如何編寫(xiě)教案”的視頻講座。講座內(nèi)容就是教我們什么才是備課，什么才是寫(xiě)教案，如何寫(xiě)教案，怎么用我們的教案等問(wèn)題，短短的兩小時(shí)里，我覺(jué)得收獲很多，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)和內(nèi)容我也做了詳細(xì)的筆記，希望能學(xué)到更多教學(xué)方面的知識(shí)。
首先魏老師提出：“為什么要寫(xiě)教案？”。提出這個(gè)問(wèn)題后，我想了想，確實(shí)我每天在寫(xiě)教案，好像已經(jīng)忘記這是為自己的教學(xué)準(zhǔn)備而寫(xiě)，而不學(xué)校布置我們的作業(yè)。寫(xiě)教案，是在認(rèn)真?zhèn)湔n、研究教材、學(xué)生和環(huán)境等的基礎(chǔ)上，進(jìn)行規(guī)劃課堂教學(xué)的活動(dòng)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、持續(xù)創(chuàng)造的過(guò)程。
再來(lái)，我印象深刻的還有：“教案的意義”，我又開(kāi)始思考，意義是什么，寫(xiě)教案的意義到底是什么？
1、是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。
2、寫(xiě)好教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。
3、有利于教學(xué)水平的提高 。
就是這么簡(jiǎn)單，但是往往我們?cè)趯?xiě)教案時(shí)卻忘記了教案真正的'意義。
“編寫(xiě)教案應(yīng)以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，在深入鉆研教材，了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)每門(mén)課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師個(gè)性、特點(diǎn)和才華，編寫(xiě)出具有自身特色的教案。”劉老師講到這里，我想到我們的現(xiàn)狀只是一味的找書(shū)籍網(wǎng)絡(luò)做參考，把教案當(dāng)成任務(wù)來(lái)做，教案是一套，上課又是一套。這樣就失去我們寫(xiě)教案?jìng)湔n的意義了。
“教學(xué)目標(biāo)之現(xiàn)狀”：
1、教學(xué)目標(biāo)的錯(cuò)位。
2、教學(xué)目標(biāo)大而。
3、教學(xué)目標(biāo)多而雜。
講到這個(gè)問(wèn)題，劉老師給我們舉出了幾個(gè)案例，例如《狐貍和葡萄》的教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能將故事講給別人聽(tīng)。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、理解課文含義深刻的句子，探究狐貍的心理。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的困難與挫折。
劉老師和我們分析編寫(xiě)這個(gè)教案的老師教學(xué)目標(biāo)一、二的定位是很準(zhǔn)確的，但是目標(biāo)三、四就錯(cuò)位了。這個(gè)寓言故事，在目標(biāo)一、二的基礎(chǔ)上，我們只要求學(xué)生能從故事當(dāng)中受到教益即可。不要把課堂變成狐貍的批評(píng)大會(huì)，也不要把語(yǔ)文課變成品德教育課。要是不說(shuō)，我們也會(huì)常常犯這樣的錯(cuò)誤，教學(xué)的目標(biāo)定的太深、太廣、太偏。把語(yǔ)文課變的復(fù)雜化，像這樣的寓言課只要學(xué)生明白為人處事的道理就行了。
最后講到了教學(xué)反思，“反思，實(shí)質(zhì)上是思考著把自身行為當(dāng)作對(duì)象，進(jìn)行監(jiān)測(cè)、分析、研究、評(píng)價(jià)的一種高級(jí)思維活動(dòng)。教學(xué)反思，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問(wèn)題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，使自己成為專(zhuān)家型教師的一種方式和途徑�！苯虒W(xué)反思我們往往不太重視，認(rèn)為課后寫(xiě)上兩句就是反思，寫(xiě)的和課堂反映的問(wèn)題不一樣，其實(shí)反思就該這堂課下來(lái)馬上寫(xiě)，寫(xiě)這節(jié)課上下來(lái)的問(wèn)題，寫(xiě)我們教案和實(shí)際課堂教學(xué)的差異之處，寫(xiě)寫(xiě)學(xué)生對(duì)這堂課的反映，和自己明顯感覺(jué)的教學(xué)疑惑和困難。
這次講座結(jié)束，我記錄了很多東西，有些我還需要時(shí)間慢慢去理解去學(xué)習(xí)，總之我會(huì)“吾日三省吾身”，努力把自己的課備好，教案寫(xiě)好，教學(xué)的第一步就做好，多總結(jié)，多學(xué)習(xí)我相信，后面的問(wèn)題就能迎刃而解了。
對(duì)教案的心得體會(huì)12
一、開(kāi)展寫(xiě)教案組活動(dòng)
為了便于開(kāi)展集體寫(xiě)教案和教學(xué)的統(tǒng)一，我們根據(jù)每個(gè)成員的上課時(shí)間，規(guī)定每周的星期一下午4；30為集體寫(xiě)教案時(shí)間，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化增減集體寫(xiě)教案時(shí)間。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，除了和安排有沖突而不能進(jìn)行集體寫(xiě)教案以外，基本上能保證寫(xiě)教案時(shí)間。
我們通過(guò)寫(xiě)教案組集體討論制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度以及根據(jù)教材的'內(nèi)容制定在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育教育的內(nèi)容。通過(guò)寫(xiě)教案組的討論我們對(duì)教材進(jìn)行大膽的探討使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際。通過(guò)寫(xiě)教案組的討論及時(shí)解決在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和要求，盡量做到進(jìn)度相同。我們寫(xiě)教案組積極參加各層次的教研學(xué)習(xí)，努力更新教學(xué)理念，提高教學(xué)水平。
二、積極參加教研學(xué)習(xí)。
積極參加各種教研學(xué)習(xí)，參加聽(tīng)課、上研討課。認(rèn)真參加學(xué)校的教研講座，提高了課改意識(shí)，提高了教學(xué)水平，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)技能。
教師們暢談在教學(xué)中的成功與不足，并提出改進(jìn)辦法。寫(xiě)教案過(guò)程中，教師提出自己的學(xué)科教案，而且主備老師事先打印好教案，各位教師講評(píng)。
四、全面評(píng)價(jià)學(xué)生。
教師認(rèn)為教學(xué)過(guò)程是教師全面評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程，要以贊賞的眼光來(lái)看待學(xué)生，評(píng)價(jià)學(xué)生要“多幾把尺子”，從側(cè)重一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，從側(cè)重總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)。
雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。
對(duì)教案的心得體會(huì)13
這是人教版四年級(jí)上冊(cè)《巨人的花園》的課堂教學(xué)片段：
1、比較：花園原來(lái)是什么樣子的?后來(lái)又是什么樣子的?
2、指導(dǎo)領(lǐng)會(huì)：為什么花園會(huì)有這樣的變化?
(1)找一找，巨人的“冷酷”表現(xiàn)在什么地方?
(2)指導(dǎo)朗讀巨人冷酷、任性的語(yǔ)言。
(3)從巨人的語(yǔ)言中，你明白了什么?
3、巨人后來(lái)明白了什么，他是怎么做的?
這篇童話意在告訴人們：只有與他人分享快樂(lè)，才是真正的`快樂(lè)。但教師在課堂教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生理解巨人的`冷酷、任性驅(qū)走了春天，特意采用了對(duì)比的方法，其中又著重理解巨人的“冷酷”的具體表現(xiàn)。教師先讓學(xué)生找出文中三處描寫(xiě)巨人粗暴無(wú)情的語(yǔ)言：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的!都滾出去!”“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”;接著，教師花大力氣指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三句話，這時(shí)，課堂上便充斥著學(xué)生的大聲責(zé)罵：“都滾出去!”“趕快滾出去!”“滾出去!”但教師似乎并不滿足于此，進(jìn)一步強(qiáng)化，要求學(xué)生讀出冷漠、兇橫、嚴(yán)厲的語(yǔ)氣，結(jié)果教室里掀起更為迅猛的一輪責(zé)罵聲。聽(tīng)著幾十個(gè)學(xué)生“集體”賣(mài)力地“罵”著，看著老師費(fèi)力地指點(diǎn)著，只覺(jué)得耳膜發(fā)脹，心臟承受度陡然加強(qiáng)。固然，教師的本意是要引導(dǎo)學(xué)生明白文章的主旨，但作為教材的反面部分，有必要如此大造聲勢(shì)嗎?童話，是以真、善、美打動(dòng)人心的，而這樣的教學(xué)，反而強(qiáng)調(diào)了丑惡的一面，失去了童話應(yīng)有的韻味，成為整個(gè)教學(xué)的一大敗筆。所以，對(duì)童話文本的解讀首先要把握一個(gè)正確的方向。
對(duì)教案的心得體會(huì)14
今天，本人認(rèn)真聽(tīng)了研訓(xùn)院的覃冰主任所作的專(zhuān)題培訓(xùn)《深入鉆研教材，規(guī)范教案撰寫(xiě)》。收獲頗多。
首先，覃冰主任是這樣導(dǎo)入的，他說(shuō)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。覃冰主任說(shuō)：“一個(gè)成功的教案，不一定能上出一節(jié)成功的課，但一節(jié)成功的.課，一定有一個(gè)成功的教案�！边@就要求我們教師平時(shí)一定要懂得如何寫(xiě)出成功的教案。一個(gè)完整的教案應(yīng)該包括什么，通過(guò)覃冰主任的培訓(xùn)，我們都很清楚了，以前常有教師把教案和教學(xué)設(shè)計(jì)弄混了，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們了解到教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的區(qū)別，教學(xué)設(shè)計(jì)包括教案、學(xué)案、評(píng)價(jià)方式、教學(xué)問(wèn)題、教具應(yīng)用等設(shè)計(jì)，所有與教學(xué)有關(guān)的設(shè)計(jì)都屬于設(shè)計(jì)。而教案是教學(xué)實(shí)施的計(jì)劃和方案，是設(shè)計(jì)最核心的部分。此外，我們還常常不清楚什么是重點(diǎn)，什么是難點(diǎn)。以前我以為教學(xué)目標(biāo)就是重點(diǎn)難點(diǎn)，但是經(jīng)過(guò)覃冰主任的培訓(xùn)，我現(xiàn)在明白了，重點(diǎn)是針對(duì)教材內(nèi)容而言的，而難點(diǎn)是學(xué)生難以理解的內(nèi)容。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我在以后寫(xiě)教案會(huì)更加認(rèn)真，細(xì)致。為上好課，我會(huì)努力寫(xiě)好每一節(jié)課的教案。
對(duì)教案的心得體會(huì)15
我們都知道，寫(xiě)教案是上好課的關(guān)鍵，寫(xiě)教案無(wú)效，教學(xué)必然無(wú)效，寫(xiě)教案之重要不言而喻。何為“有效寫(xiě)教案”？必須弄清楚與寫(xiě)教案相關(guān)的要素，要素許多，但我覺(jué)得這三個(gè)方面必不可少：學(xué)習(xí)者、學(xué)科內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)及其教學(xué)方法。所謂“有效寫(xiě)教案”理所當(dāng)然要備好這三個(gè)方面。
一、備學(xué)生
學(xué)生是教學(xué)工作的落腳點(diǎn)，是寫(xiě)教案活動(dòng)的最終服務(wù)對(duì)象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教，應(yīng)該是備學(xué)生最早的注腳吧。今天，“為學(xué)生的需要和發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)”既是一種理念，更是一種教學(xué)行為。它要求教師在寫(xiě)教案時(shí)目中要有學(xué)生，要充分了解學(xué)生，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生。
了解學(xué)生，首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉他們身心發(fā)展特點(diǎn)。其次，要了解每一個(gè)學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。許多時(shí)候決定學(xué)生成績(jī)好壞的不是老師的水平高下，而是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應(yīng)該講什么”，更要考慮“我應(yīng)該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多，同樣帶的平行班，有些老師帶的班級(jí)成績(jī)總是遙遙領(lǐng)先，究其原因，倒不見(jiàn)得是水平高多少，更多的是學(xué)生喜歡這個(gè)老師，從而喜歡這個(gè)老師教的課，是這個(gè)老師激發(fā)了他求知的熱情，我們知道情感的力量有時(shí)候大于知識(shí)的魅力。在今天，“學(xué)高”之人只能是成為好老師的一個(gè)重要條件。許多時(shí)候，了解、欣賞學(xué)生的老師才是一個(gè)完全的老師。
二、備教材
備學(xué)生還只是寫(xiě)教案的第一步，學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教材是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資源，教參是教師最重要的教學(xué)參考資源，要備好課，當(dāng)然得備好教材以及相關(guān)教學(xué)參考書(shū)。這在以前作為一個(gè)老教師來(lái)說(shuō)可能不是問(wèn)題，憑著他們多年的經(jīng)驗(yàn)，這些可能早已了然于胸�？墒墙裉斓睦蠋煵辉儆羞@樣幸運(yùn)的事了。那么怎樣備教材、教參呢？首先必須與教材進(jìn)行對(duì)話，與教參進(jìn)行互動(dòng)，寫(xiě)教案不是教材內(nèi)容到教案的簡(jiǎn)單的“塊移動(dòng)”。深備教材，就是要了解教材的編排特點(diǎn)，吃透教材的.編排意圖，把握教材內(nèi)容的主旨，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要害點(diǎn)，這樣我們的教學(xué)會(huì)更全面更生動(dòng)。
三、備方法
確立了明確的“教學(xué)目標(biāo)”之后，教師需要大致確定用何種“教學(xué)方法”來(lái)實(shí)現(xiàn)這些預(yù)定的目標(biāo)。有效的寫(xiě)教案不僅要考慮具體的教學(xué)方法使用，更要考慮方法組合模式的靈活運(yùn)用，即包括教學(xué)方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應(yīng)該使之形成一個(gè)連貫的整體，為實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)服務(wù)�？傊�，新課程背景下的寫(xiě)教案，對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求，我們只有不斷學(xué)習(xí)新理念，研究教材，研究學(xué)生，把握可行的教學(xué)策略，適應(yīng)學(xué)生各方面的需求，才能在教學(xué)中做到融會(huì)貫通，更好地實(shí)施有效教學(xué)。
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